關(guān)于五年級上冊教學(xué)教學(xué)工作計劃合集6篇
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)工作計劃了。做好工作計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！以下是小編幫大家整理的五年級上冊教學(xué)教學(xué)工作計劃6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五年級上冊教學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1
一、教學(xué)目標、任務(wù)：
發(fā)聲訓練部分：
1、在氣息控制下，力求做到聲音位置的統一。
2、在擴展音域中，謹慎地擴展低聲區音域。
3、在二聲部合唱中，力求做到咬字、吐字的連貫、流暢，音色的豐滿(mǎn)、圓潤，聲部的和諧、統一。
二、視唱、知識、練耳部分：
1、讀譜知識：
認識升記號，降記號；認識波音記號、倚音、滑音記號，學(xué)習其唱（奏）法。
2、視唱部分：
復習所學(xué)過(guò)的音階練習。獨立或半獨立視唱單聲部歌曲。視唱二聲部歌曲片段及有臨時(shí)變音記號的單聲部歌曲。
3、練耳部分：
聽(tīng)記二拍子或三拍子的4～8小節單旋律。
聽(tīng)記2～4小節節奏；聽(tīng)記和聲音程。
聽(tīng)辨和聲音程在協(xié)和與不協(xié)和程度上的差異。
聽(tīng)辨歌（樂(lè )）曲的力度和速度并作標記。
三、欣賞部分：
要求學(xué)生對各種音樂(lè )表現手段（包括和聲、調式、調性）在音樂(lè )作品中的表現作用有進(jìn)一步的體會(huì )或認識。能感覺(jué)和聲、調式、調性在音樂(lè )中表現情緒、氣氛和感情的效果。能對作品中的旋律、節奏等特點(diǎn)作簡(jiǎn)單的分析。
四、教學(xué)分析：
五年級的教材中已經(jīng)有一些要求復習的內容了，但是這個(gè)階段又要學(xué)習不少的內容，所以，學(xué)習任務(wù)是繁重的。要處理好新舊知識的學(xué)習、復習、掌握。本學(xué)期要學(xué)習的每首都有一定的意義。要注重對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。另外，有的學(xué)生開(kāi)始變聲，要注意對嗓子的保護。
五、學(xué)生情況分析：
由于學(xué)生現在處于過(guò)渡期，年齡也大了，不再是小孩子，已經(jīng)是大孩子。要盡量避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，要調動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們真正的愛(ài)學(xué)愿學(xué)。對音樂(lè )知識的講解盡量避免枯燥乏味，要用多種教學(xué)手段輔助教學(xué)。
六、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時(shí)注意與新課標結合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設計好每堂課的導入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學(xué)生的團結協(xié)作能力及創(chuàng )新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應新課標要求。
6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結經(jīng)驗。
七、教學(xué)進(jìn)度（略）
五年級上冊教學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2
一、 學(xué)生情況分析：
1、人數：男生 34 人；女生 23 人；合計 57人。
2、學(xué)生學(xué)習習慣：五年級的學(xué)生經(jīng)過(guò)幾個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習，對科學(xué)教學(xué)都已經(jīng)熟悉，與四年級相比，更加的活潑，有更強的好奇心，同時(shí)對問(wèn)題的分析也更有自己獨特的見(jiàn)解。由于我是新接手五年級的科學(xué)教學(xué)，在此之前也對五年級的同學(xué)做了一番了解。在四年級時(shí)因為參加科技活動(dòng)，所以學(xué)生表現出對活動(dòng)的喜愛(ài)，這是學(xué)習科學(xué)的有效動(dòng)力，同時(shí)也通過(guò)這樣的活動(dòng)開(kāi)始初步建立學(xué)生自己的探究問(wèn)題的模式。因此在本學(xué)期將會(huì )加大對科技活動(dòng)，包括動(dòng)手試驗這一塊的力度。為學(xué)生創(chuàng )造更多的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲，進(jìn)一步提高學(xué)生對問(wèn)題的分析與處理能力，著(zhù)重科學(xué)素養的培養。
二、教材分析：
1．第一單元：《生物與環(huán)境》
本學(xué)期第一單元《生物與環(huán)境》是由原來(lái)的兩個(gè)單元合并而成，進(jìn)行了科學(xué)的整合，將動(dòng)手操作性大大加強，提升了從“動(dòng)手操作獲取知識——做模擬試驗收集事實(shí)——擴展研究認識自然界”這一過(guò)程在教學(xué)中的重要性，更加注重試驗數據的收集、整理和分析。
本單元的重點(diǎn)問(wèn)題：外界條件如何影響生物的生活？生物如何適應它們的生活環(huán)境？生物活動(dòng)又是怎樣影響自然環(huán)境的？
2．第二單元：《光》
本單元內容分為兩個(gè)板塊，第一板塊是1—4課，是光傳播的特點(diǎn)，第二板塊是光和熱的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習從觀(guān)察開(kāi)始，觀(guān)察一天中光和影的關(guān)系從而揭示光的傳播規律，之后在前面觀(guān)察的基礎之上回頭解釋影子的成因，接下來(lái)不斷的提升知識層次，開(kāi)始探究光和熱的關(guān)系，在本單元的最后讓學(xué)生大上動(dòng)手來(lái)制作太陽(yáng)能熱水器，對本單元進(jìn)行實(shí)用總結。
本單元的重點(diǎn)問(wèn)題：光是怎樣傳播的？它有哪些特性？它在現代科技中有哪些應用？
3.第三單元：《地球表面及其變化》
本單元注重的是通過(guò)觀(guān)察來(lái)推測成因，包括地形的成因和土壤的成因，同時(shí)還強調了學(xué)生搜集和整理資料的能力，在科學(xué)探究方面注重學(xué)生用文字、圖畫(huà)、符號紀錄試驗結果并互相交流的能力，在情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面要讓學(xué)生了解土壤的重要性，一些自然現象有不利于人類(lèi)的一面，也有利于人類(lèi)的一面。
本單元重點(diǎn)問(wèn)題：地球表面是誰(shuí)“塑造”的？它們發(fā)生過(guò)變化嗎？它們是怎樣變化的？
4.第四單元《運動(dòng)和力》
本單元內容原本為五.下，現調整至五.上，這一單元沿著(zhù)“運動(dòng)和力”這條線(xiàn)發(fā)展，以探究車(chē)的運動(dòng)為主體，對力的研究相伴相隨貫穿始終，重點(diǎn)在重力和摩擦力的研究上。
本單元的重點(diǎn)問(wèn)題：初步了解物體運動(dòng)與受到的力的關(guān)系，動(dòng)手試驗時(shí)的準確性上。
三、 教學(xué)措施：
由于本學(xué)期教材內容發(fā)生了較大的變化，教學(xué)措施也相對應的做了一些調整：
1.落實(shí)好沒(méi)一堂課的知識點(diǎn)以及課標中相應的要求
2.結合五年級的具體情況對寄宿生和走讀生采取不同的方做到在教學(xué)上班級整體的統一。
3.加大試驗在教學(xué)中的力度，讓學(xué)生更多的參與到試驗中來(lái)。
4.加大對學(xué)生科學(xué)素養的培訓，加強學(xué)生動(dòng)手能力。
四、研究課題或創(chuàng )新思路：
以學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗為基礎，讓學(xué)生經(jīng)歷“搜集→展示→交流→觀(guān)察探究→交流總結→家庭作業(yè)展示→課堂深化”的科學(xué)探究過(guò)程，提高學(xué)生的觀(guān)察能力、合作探究能力、分析綜合能力、實(shí)踐能力。
五、教學(xué)時(shí)間安排：
周次
內容
第1周～第4周
《生物與環(huán)境》
第5周～第7周
《光》
第8周～第12周
《地球表面及其變化》
第13周～第15周
《運動(dòng)和力》
第17、18周
復習、檢測
五年級上冊教學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3
一、學(xué)生情況分析
五年級共有學(xué)生375人，大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習數學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程,具有一定的觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì )交流合作，但自主探討能力不高。有相當一部分的學(xué)生基礎知識差, 上課不認真聽(tīng)講，不能自覺(jué)的完成學(xué)習任務(wù),需要老師督促并輔導。本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng )設愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，進(jìn)入最佳學(xué)習的動(dòng)態(tài)。
二、教學(xué)內容
這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，位置，小數除法，可能性，擲一擲，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用等。
小數乘法，小數除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。X|k|B| 1 . c|O |m
在數與代數方面，這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡(jiǎn)易方程。小數的乘法和除法在實(shí)際生活中和數學(xué)學(xué)習中都有著(zhù)廣泛的應用，是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是在前面學(xué)習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進(jìn)行教學(xué)，繼續培養學(xué)生小數的四則運算能力。簡(jiǎn)易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀(guān)察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識和經(jīng)驗的'基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置；探索并體會(huì )各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉、轉化的數學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計與概率方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習有關(guān)可能性和中位數的知識。通過(guò)操作與實(shí)驗，讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規則的公平性，學(xué)會(huì )求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數的基礎上教學(xué)中位數，使學(xué)生理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的特征和適用范圍；進(jìn)一步體會(huì )統計和概率在現實(shí)生活中的作用。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)向學(xué)生滲透初步的數字編碼的數學(xué)思想方法，體會(huì )運用數字的有規律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來(lái)便利，感受數學(xué)的魅力。培養學(xué)生的符號感，及觀(guān)察、分析、推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)要求
1.較熟練地進(jìn)行小數乘法和除法的筆算。
2.在具體情境中會(huì )用字母表示數，理解等式的性質(zhì)，會(huì )用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)易的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。
3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4.能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
5.理解中位數的意義，會(huì )求數據的中位數。
6.體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規則的公平性，會(huì )求一些事件引起的可能性；能對簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性性作出預測，進(jìn)一步體會(huì )概率在現實(shí)生活中的作用。X Kb 1.Co m
7.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
8.初步了解數字編碼的思想方法，培養發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)措施
1.加強學(xué)習目的性教育，充分挖掘學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2.增強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
3.加強個(gè)別輔導，提高學(xué)困生的學(xué)習成績(jì)。
4.多創(chuàng )設學(xué)習情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
五年級上冊教學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4
一、學(xué)生分析：
1、整體學(xué)習狀況：我所任教的五年級班，有學(xué)生28，其中男生比例較大，有20人。從與其他老師交流中得知，學(xué)生整體學(xué)習比較認真，并善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。
2、已有知識、經(jīng)驗：由于各種條件的限制，大部分學(xué)生的科學(xué)常識缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。家長(cháng)和某些教師偏重于語(yǔ)數教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養科學(xué)情感。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活，強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。
二、教材分析：
本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動(dòng)和力”四個(gè)單元組成。
《生物與環(huán)境》單元從內容上分三個(gè)部分：通過(guò)“綠豆種子發(fā)芽和生長(cháng)”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導學(xué)生觀(guān)察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過(guò)生態(tài)瓶的制作、觀(guān)察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內容，是把以上認識拓展到自然界，通過(guò)典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。
《光》單元首先引導學(xué)生們觀(guān)察光的傳播（直線(xiàn)傳播和反射）特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運用；接著(zhù)指導學(xué)生認識許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器綜合運用相關(guān)知識。
《地球表面及其變化》單元內容主要包括兩個(gè)方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內部的運動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《運動(dòng)和力》單元內容可分為四個(gè)部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車(chē)運動(dòng)起來(lái)，并研究動(dòng)力的大小與小車(chē)運動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設計和制作一個(gè)小車(chē)。
三、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：
搜集信息 現場(chǎng)考察 自然狀態(tài)下的觀(guān)察
實(shí)驗 專(zhuān)題研究 情境模擬
科學(xué)小制作 討論辯論 種植飼養
科學(xué)游戲 參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn) 競賽
科學(xué)欣賞 社區科學(xué)活動(dòng) 家庭科技活動(dòng)
角色扮演 科學(xué)幻想信息發(fā)布會(huì )、報告會(huì )、交流會(huì )
四、教學(xué)措施：
1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認真學(xué)習科學(xué)課程標準、科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。
2、結合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng )設一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性和興趣。
3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗室上課，做到“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。
4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學(xué)內，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì )中去，將科學(xué)課的學(xué)習從課堂延伸擴展到活動(dòng)課程，擴展到家庭和社會(huì )。
五年級上冊教學(xué)教學(xué)工作計劃 篇5
一、班級情況分析
這個(gè)班是這個(gè)學(xué)期新接手的，原有學(xué)生52名。和班主任初步溝通后，得知本班數學(xué)老師更換較多，前幾任都是剛參加工作的新老師�？傮w說(shuō)來(lái)，學(xué)生學(xué)習習慣不是很穩定，學(xué)習基礎比較薄弱，個(gè)別同學(xué)的基礎較差。學(xué)習數學(xué)的興趣和積極性有待考察，學(xué)習主動(dòng)性和合作學(xué)習的意識有待培養。
二、五年級上冊教材修訂情況介紹
修訂前后教材結構對比
第一單元 小數乘法
�。ㄒ唬┡c實(shí)驗教材的主要區別
1、引導學(xué)生概括總結小數乘法的計算法則，例3后增加概括總結法則的活動(dòng)。
2、不再安排有關(guān)小數乘法的兩步運算。
3、增加運用小數乘法解決實(shí)際問(wèn)題的例題。分別是估算和分步計費的實(shí)際問(wèn)題。
�。ǘ┚唧w編排
例1：結合具體量，教學(xué)小數乘整數，為理解“小數乘整數”的算理提供感性支撐。
例2：脫離具體量，教學(xué)小數乘整數，用因數與積的變化規律說(shuō)明將小數乘整數轉化為整數乘法的理由，積中小數末尾的“0”可去掉。
例3：小數乘小數，突出轉化的方法，在做一做后引導學(xué)生歸納因數與積的小數位數之間的關(guān)系，在此基礎上概括總結小數乘法的計算法則。
例4：小數乘法中的難點(diǎn)問(wèn)題。
例5：小數倍，領(lǐng)會(huì ) “用小數倍表示兩個(gè)數量間的關(guān)系”比較直觀(guān)。同時(shí)提出驗算要求，培養驗算習慣。
例6：根據需要求積的近似數。
例7：整數乘法運算定律擴展到小數，結合具體算式說(shuō)明整數乘法運算定律對于小數乘法同樣適用，例7應用乘法運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。
例8：運用估算解決實(shí)際問(wèn)題，根據實(shí)際問(wèn)題和數據選擇適當的估算策略。 例9：解決分段計費的實(shí)際問(wèn)題，注重理解題意，滲透函數思想。
�。ㄈ┙虒W(xué)建議
1、重點(diǎn)引導學(xué)生用轉化的方法學(xué)習小數乘法。。
2、在理解算理的基礎上，引導學(xué)生通過(guò)討論總結小數乘法的計算方法。
3、注重培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
第二單元 位置
�。ㄒ唬┡c實(shí)驗教材的主要區別
由原實(shí)驗教材六年級上冊移來(lái)，學(xué)習在具體的情境中根據行與列這兩個(gè)因素用數對表示具體情境中物體的位置和在方格紙上根據數對確定物體的位置。
�。ǘ┚唧w編排
例1：用數對表示具體情境中物體的位置。
例2：在方格紙上用數對確定物體的位置。
�。ㄈ┙虒W(xué)建議
1、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎，經(jīng)歷用數對表示位置的學(xué)習過(guò)程。
2、適時(shí)滲透數形結合的思想和方法，感悟數對與位置的一一對應思想。
第三單元 小數除法
�。ㄒ唬┡c實(shí)驗教材的主要區別
1、小數除以整數中不再單獨安排例題教學(xué)方法的交流和驗算，分散到前面的例2和例3中。
2、除數是整數的小數除法例題調整為：例１整數部分夠商１，能除盡；例２除到被除數的末尾還有余數，添０繼續除；例３被除數的整數部分不夠除。
3、引導學(xué)生概括總結小數除法的計算法則，例5后增加概括總結法則的活動(dòng)。
4、增加循環(huán)節的認識。
5、解決問(wèn)題中不出雙歸一的類(lèi)型，數量關(guān)系在前面已學(xué)，直接在練習中應用。
�。ǘ┚唧w編排
例1：整數部分夠商1，能除盡。說(shuō)明商的小數點(diǎn)要和被除數的小數點(diǎn)對齊。 例2：除到被除數的小數末尾還有余數，添０繼續除。
例3：被除數的整數部分不夠除１，要商０。提出驗算要求。
例4：一個(gè)數除以小數，突出轉化思想。
例5：特殊情況，被除數的位數不夠，用０補足。在此基礎上概括總結小數除法的計算法則。
例6：商的近似數，體會(huì )必要性，掌握方法。
例7：認識循環(huán)小數提供感性材料。
例８：認識循環(huán)小數、循環(huán)節、寫(xiě)法。認識有限小數、無(wú)線(xiàn)小數。
例９：用計算器探索規律。
例10：根據實(shí)際情況用“進(jìn)一法”和“去尾法”取商的近似值的實(shí)際問(wèn)題。
�。ㄈ┙虒W(xué)建議
1、在理解算理的基礎上，引導學(xué)生通過(guò)討論總結小數除法的計算方法。
2、注意突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。
第四單元 可能性
�。ㄒ唬┡c實(shí)驗教材的主要區別
內容根據課標要求調整，由原三上移來(lái)。
�。ǘ┚唧w編排
例1：體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性。
例2：能列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所有可能發(fā)生的結果，感受隨機現象結果發(fā)生的可能性是有大小的。只作定性描述。
例３：根據數據推測事件發(fā)生的可能性的大小，進(jìn)一步感受隨機現象結果發(fā)生的可能性是有大小的。不要求用分數表示可能性的大小。
�。ㄈ┙虒W(xué)建議
1. 在不確定的基礎上，通過(guò)統計結果體會(huì )規律性。
2. 把握好教學(xué)要求。
綜合與實(shí)踐：擲一擲
由原三上移來(lái)。
第五單元 用字母表示數
�。ㄒ唬┡c實(shí)驗教材的主要區別
1. 增加用字母表示常見(jiàn)數量關(guān)系的例題，為解決實(shí)際問(wèn)題列方程作準備。
2. 根據課標要求，明確利用等式的性質(zhì)解方程。
3. 解方程和列方程解決問(wèn)題分開(kāi)編排。
�。ǘ┚唧w編排
1. 用字母表示數
例１：用字母表示數量關(guān)系(a＋30)，加減關(guān)系和代入求值。
例２：用字母表示數量關(guān)系6x，乘除關(guān)系。
例３：用字母表示運算定律和計算公式。
例４：用字母表示數量關(guān)系(1200－3x)。
例５：用字母表示數量關(guān)系(3x＋4x)。
解簡(jiǎn)易方程
方程的意義。
等式的性質(zhì)：給出結論。
解方程：
例1：利用等式的性質(zhì)解方程x＋3=9，方程的解和解方程的含義，檢驗要求。 例２～例５：利用等式的性質(zhì)解不同類(lèi)型的方程。
實(shí)際問(wèn)題與方程：
例１：x?b?c的應用。
例２：ax－b?c的應用�？偨Y列方程解決實(shí)際問(wèn)題的一般步驟。
例３：ax?ab?c的應用。
例４：x?bx?c的應用。
例５：解決問(wèn)題，ax?bx?c的應用。
�。ㄈ┙虒W(xué)建議
1. 關(guān)注由具體到一般的抽象概括過(guò)程。
2. 有意識地滲透數學(xué)的思想方法。
3. 重視解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養，注重等量關(guān)系的分析，體會(huì )列方程解決實(shí)際問(wèn)題的優(yōu)越性。
第六單元 多邊形的面積
�。ㄒ唬┡c實(shí)驗教材的主要區別
1. 加強探索過(guò)程的引導，在平行四邊形的面積公式探究中，引導學(xué)生觀(guān)察發(fā)現轉化前后圖形的等量關(guān)系，推導得出面積公式。
2. 增加方格紙上不規則圖形的面積估算。
�。ǘ┚唧w編排
例1：平行四邊形的面積計算公式的探究和應用，突出轉化的思想。 例2：三角形面積計算公式的探究和應用。
例3：梯形面積計算公式的探究和應用。
例4：組合圖形的認識和計算。
例5：借助方格紙估計不規則圖形的面積。
�。ㄈ┙虒W(xué)建議
五年級上冊教學(xué)教學(xué)工作計劃 篇6
一、教材分析
從本學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生們將進(jìn)入小學(xué)高年級階段的科學(xué)課學(xué)習，科學(xué)教科書(shū)也將展現一系列新的內容，引導學(xué)生們開(kāi)展更為豐富多彩的過(guò)程與方法活動(dòng)。
“生物與環(huán)境”單元從內容上分三個(gè)部分：通過(guò)“綠豆種子發(fā)芽和生長(cháng)”“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導學(xué)生觀(guān)察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過(guò)對生態(tài)瓶的制作、觀(guān)察，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內容，是把以上認識拓展到自然界，通過(guò)典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。
“光”單元首先引領(lǐng)學(xué)生們觀(guān)察光的傳播（直線(xiàn)傳播和反射）特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運用；接著(zhù)指導學(xué)生認識許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器綜合運用相關(guān)知識。
“地球表面及其變化”單元教學(xué)內容主要包括兩個(gè)方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內部的運動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
“運動(dòng)和力”單元內容可分為四個(gè)部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車(chē)運動(dòng)起來(lái)，并研究動(dòng)力的大小與小車(chē)運動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設計和制作一個(gè)小車(chē)。
二、學(xué)情分析
五年級共有2個(gè)班級，每個(gè)班級都有40多名學(xué)生，這些學(xué)生對科學(xué)課充滿(mǎn)興趣，動(dòng)手積極，能力有所提高，但是也有一些調皮的學(xué)生，在課堂上如何培養學(xué)良好的動(dòng)手習慣是重點(diǎn)，如何讓學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦是難點(diǎn)。
三、教學(xué)目標
（一）生物與環(huán)境
科學(xué)概念目標
植物對環(huán)境有基本的需要。如空氣、水、陽(yáng)光、養分、空間等。 動(dòng)物對環(huán)境有基本的需要。如空氣、水、空間和食物等。 植物和動(dòng)物都會(huì )對它們需要的環(huán)境進(jìn)行選擇。不同的生物對環(huán)境有著(zhù)自己特有的需要。所有的生物都會(huì )引起它們所生存的環(huán)境的變化。 植物與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間存在著(zhù)非常復雜的關(guān)系。 生物與生物之間是相互依存、相互作用、相互影響的。 在一定范圍內的生物必須和諧共處，生態(tài)平衡受到破壞，生物的生存就會(huì )受到威脅。
過(guò)程與方法目標
進(jìn)行種子發(fā)芽的對比實(shí)驗，并收集在不同環(huán)境條件下發(fā)芽種子的數據。 觀(guān)察綠豆芽的生長(cháng)，并記錄下它們的生長(cháng)情況。 進(jìn)行蚯蚓選擇環(huán)境條件的實(shí)驗，并收集相關(guān)數據。用文字、數據、圖表等對所觀(guān)察到的內容進(jìn)行記錄、整理與分析。 通過(guò)文字、圖畫(huà)和討論表達自己的看法，并與同學(xué)進(jìn)行交流。 運用所了解的生物與環(huán)境的知識來(lái)理解保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡的重要性。通過(guò)閱讀資料來(lái)增加對生物與環(huán)境關(guān)系的理解。 在人工環(huán)境中培育和養殖動(dòng)、植物。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標
養成對植物和動(dòng)物對環(huán)境需要進(jìn)行研究的興趣。 能夠敏感地意識到生物對環(huán)境的需求。 獲得生物生存需要一定環(huán)境條件的認識。 形成積極的對待生物的態(tài)度。 認識到保護環(huán)境的重要性。
（二）光
科學(xué)概念
影子產(chǎn)生的條件是光源、擋光物體和屏。 像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源。 在光的照射下物體影子的長(cháng)短、方向、大小和光源的位置、方向、距離有關(guān)。 影子的形狀和光源所照射的物體側面的形狀有關(guān)。一天中，陽(yáng)光下物體的影子會(huì )隨著(zhù)太陽(yáng)位置的高低和方向的改變而改變。 光是直線(xiàn)傳播的。擋光物體會(huì )有影子，是因為光是直線(xiàn)傳播造成的。 光在傳播過(guò)程中碰到物體，會(huì )發(fā)生反射，反射光也是直線(xiàn)傳播的。光的反射原理在生產(chǎn)生活中廣泛應用。汽車(chē)反光鏡、潛望鏡等都是人們對光反射原理的運用。 許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱。太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。 利用凹面鏡和凸透鏡會(huì )聚光線(xiàn)的特性，可以得到強光和高溫。這在實(shí)際生活中已得到廣泛運用。物體吸熱的本領(lǐng)與物體的顏色、表面粗糙程度以及陽(yáng)光的照射角度有關(guān)。 太陽(yáng)能是一種清潔、節能、安全的能源，人們正在大力開(kāi)發(fā)和使用太陽(yáng)能。
過(guò)程與方法
探究影子產(chǎn)生的條件，觀(guān)察影子、光源、物體之間的關(guān)系。 用日影觀(guān)測儀觀(guān)察記錄一天中物體影子的變化，尋找變化規律。 通過(guò)對比實(shí)驗探究陽(yáng)光的強弱、材料的屬性、物體受陽(yáng)光照射的角度和物體升溫快慢的關(guān)系。較準確地記錄實(shí)驗、觀(guān)察中的數據，并根據這些數據繪制出柱狀圖。 根據實(shí)驗現象和數據進(jìn)行分析和推理，做出自己的解釋。 制作簡(jiǎn)易潛望鏡，設計、制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
形成對光的研究的興趣。 認識到認真觀(guān)察、實(shí)驗、實(shí)事求是地記錄觀(guān)察數據的重要性。 認識到自然事物之間的變化是有聯(lián)系有規律的。
（三）地球表面及其變化
科學(xué)概念目標
地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌。 地球內部的運動(dòng)和外力作用的影響是形成和重塑地球表面多種地形的原因。 地球表面的地形地貌是在不斷地發(fā)生變化的。有的變化是在緩慢的過(guò)程中進(jìn)行的，有的卻是一個(gè)比較迅猛的過(guò)程。 風(fēng)化作用和生物的作用會(huì )使巖石最終變成土壤。 土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。 土壤和人類(lèi)的生產(chǎn)、生活有著(zhù)密切的關(guān)系，為我們提供了豐富的資源。 流水、風(fēng)力、海浪、冰川等都會(huì )對地表產(chǎn)生侵蝕和沉積作用，并形成不同的地形地貌。 土地坡度的大小、有無(wú)植物覆蓋、降雨量的大小會(huì )影響土壤被侵蝕的程度。 人類(lèi)活動(dòng)也會(huì )改變地表形態(tài)，這種改變有時(shí)會(huì )加劇自然災害的影響。
過(guò)程與方法目標：
通過(guò)閱讀資料，了解地球內部的運動(dòng)如何引起地形變化，火山和地震的成因，以及風(fēng)力、海浪、冰川等對地表的侵蝕和沉積作用。 按要求進(jìn)行實(shí)驗操作，通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察探究雨水對土地的侵蝕，河流對土地的影響，以及土壤的成分。 對控制變量的對比實(shí)驗有較好的把握，能設計模擬實(shí)驗，探究降雨量的大小、土地坡度的大小、有無(wú)植物覆蓋等會(huì )影響土地被侵蝕的程度。 用文字、圖畫(huà)、符號記錄實(shí)驗結果，用口頭和書(shū)面語(yǔ)言描述實(shí)驗中的現象。 對自然現象和實(shí)驗結果做出自己的解釋?zhuān)谛〗M內交流結果和想法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
認識到土壤對生命以及人類(lèi)生產(chǎn)生活的重要意義，認識到保護耕地不被破壞的重要性。 認同人類(lèi)活動(dòng)也會(huì )影響地球表面的形態(tài)，會(huì )加劇或減輕各種自然力帶來(lái)的自然災害的觀(guān)點(diǎn)。
（四）運動(dòng)和力
科學(xué)概念目標：
物體運動(dòng)有不同形式，如滑動(dòng)、滾動(dòng)和反沖運動(dòng)。運動(dòng)的快慢是可以測量和比較的。 力有大小和方向，力的大小是可以測量的。力的單位是“�！�。 常見(jiàn)的力有：重力、彈力、反沖力和摩擦力。摩擦力大小與接觸面的光滑程度、運動(dòng)物體的重量、運動(dòng)方式（滾動(dòng)還是滑動(dòng)）有關(guān)。 摩擦力有時(shí)有利，有時(shí)有害，我們可以按需要增大或減小它。 改變物體的靜止或運動(dòng)狀態(tài)，必須有力的作用。
過(guò)程與方法目標：
安裝用重力拉動(dòng)的小車(chē)，用橡皮筋彈力驅動(dòng)的小車(chē)和氣球反沖力推動(dòng)的小車(chē)。用簡(jiǎn)單材料制作橡皮筋測力計，模擬滾珠軸承。 在教師指導下，運用已有知識和經(jīng)驗大膽想象，創(chuàng )造性制作小賽車(chē)。使用彈簧測力計測量力的大小。 用簡(jiǎn)單器材做拉力大小與小車(chē)快慢關(guān)系的實(shí)驗、橡皮筋繞的圈數與小車(chē)行駛距離關(guān)系的實(shí)驗。 在教師指導下做研究摩擦力大小的簡(jiǎn)單對比實(shí)驗。經(jīng)歷推測、設計實(shí)驗、檢驗推測的過(guò)程，并作實(shí)驗記錄。運用已有的知識和經(jīng)驗對摩擦力有益還是有害作判斷，對自行車(chē)上增加和減少摩擦力的設計作解釋。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
體驗合作和不怕困難，尊重自己和他人的勞動(dòng)成果。發(fā)展對技術(shù)設計和動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng )造精神。 體驗認真實(shí)驗、收集數據，進(jìn)行解釋的科學(xué)過(guò)程，樹(shù)立根據數據得出結論的科學(xué)態(tài)度。勤于思考、大膽解釋?zhuān)瑯?lè )意用科學(xué)知識分析日常事物。感受科學(xué)技術(shù)與社會(huì )的關(guān)系。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1.能針對問(wèn)題，通過(guò)觀(guān)察，試驗等方法收集證據。
2.尊重事實(shí)，對收集到的證據做好紀錄。
3.愿意合作交流。
五、教學(xué)難點(diǎn)
1．能對研究過(guò)程和結果，對證據與解釋之間的邏輯關(guān)系，提出自己的想法、評論，并與他人交流。
5.在學(xué)習和解決問(wèn)題中注重證據。
六、教改措施
1.以課堂為主陣地，向40分鐘要效率，培養學(xué)生的好習慣。
2.在探究活動(dòng)中既培養學(xué)生動(dòng)手能力，也培養學(xué)生動(dòng)腦意識，做到既動(dòng)腦又動(dòng)手。
七、后進(jìn)生轉化
積極利用課余時(shí)間輔導后進(jìn)生，不歧視、不放棄。
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