有關(guān)六年級上冊數學(xué)教學(xué)工作計劃范文匯編10篇
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，又解鎖了新的工作，是時(shí)候認真思考工作計劃如何寫(xiě)了。說(shuō)到寫(xiě)工作計劃相信很多人都是毫無(wú)頭緒、內心崩潰的狀態(tài)吧！以下是小編為大家整理的六年級上冊數學(xué)教學(xué)工作計劃10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
六年級上冊數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1
一、學(xué)生基本情況
本學(xué)期本人所任教的是六年級（1）、（2）兩個(gè)班的數學(xué)，共有學(xué)生99人。從整體上來(lái)看，大部分學(xué)生的學(xué)習習慣良好，能按時(shí)完成作業(yè)，上課能積極思考問(wèn)題。隨著(zhù)孩子們年歲的增加，他們的抽象思維能力也有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習數學(xué)的能力，但是兩極分化在增大，這無(wú)形給我的教學(xué)帶來(lái)壓力和困惑。所以本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習上有困難的學(xué)生教學(xué)，并盡可能的保證優(yōu)等生持續發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都在數學(xué)學(xué)習上得到最大限度的發(fā)展。
二、教材內容
這一冊教材包括下面一些內容：分數乘法、位置與方向、分數除法、比、圓、百分數、扇形統計圖、數學(xué)廣角和總復習等。其中分數乘法和除法，比，圓，百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容；而兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，則讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。
在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、比、百分數四個(gè)單元。分數乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上，培養學(xué)生分數四則運算能力以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。比的知識是在學(xué)習了除法、分數等知識的基礎上教學(xué)的，比在生活中有著(zhù)廣泛應用，同時(shí)是后面學(xué)習圓周率、百分數、比例等知識的基礎。百分數在實(shí)際生活中有著(zhù)廣泛應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題，是小學(xué)生應具備的基本數學(xué)能力。
在圖形與幾何方面，教材安排了位置與方向、圓兩個(gè)單元。通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì )用方向和距離表示位置；通過(guò)曲線(xiàn)圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面，教材是安排扇形統計圖。在前面學(xué)習條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的基礎上，學(xué)會(huì )看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì )統計在生活和解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統計觀(guān)念。
在數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材結合分數的乘法和除法、比、百分數、圓、統計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
在數學(xué)思想方面，教材除了結合分數的乘法和除法、比、百分數、圓、統計等知識，讓學(xué)生體會(huì )、理解和掌握歸納法、類(lèi)比法、演繹推理思想、轉化思想、數形結合思想、統計思想等思想方法外，還安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、推理等活動(dòng)，理解和掌握數形結合思想、歸納法、演繹推理思想、極限思想，體會(huì )運用數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性、優(yōu)越性，發(fā)展學(xué)生的“四能”。
三、教學(xué)目標：
1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4.掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓；探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
5.能用方向和距離表示位置，初步體會(huì )坐標的思想。
6.理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
7.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9.體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用數形結合的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1.分數乘法和除法、比、圓、百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
2.促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展，初步培養數學(xué)思想和解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.理解分數乘法的意義，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算；
2.使學(xué)生理解分數乘、除法、百分數應用題中的數量關(guān)系，會(huì )靈活解決問(wèn)題。
3.通過(guò)數與形結合來(lái)分析思考問(wèn)題，從而感悟數形結合的思想，體會(huì )極限思想。
五、教具學(xué)具準備
多圓形紙板、圓規、說(shuō)明圓面積計算公式用的工具、媒體、投影儀
六、教學(xué)措施
1.充分利用多媒體及網(wǎng)絡(luò )資源等現代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的直觀(guān)性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎。
2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能，數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
3.認真備課，鉆研教材，做到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)；加強操作、直觀(guān)的教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀(guān)念，
4.平時(shí)的練習和作業(yè)有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀生要因材施教。
5.抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。
6.借助線(xiàn)段示意圖等數形結合的方式幫助學(xué)生分析數量關(guān)系，提高分析和解題能力。重視用方程解答較復雜的分數解決問(wèn)題，化難為易。
7.多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)；對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育，端正學(xué)習態(tài)度，抓好班級學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，培養良好的學(xué)習態(tài)度。
8.充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與各種數學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)習效率，激發(fā)學(xué)習興趣，增強學(xué)習信心。
9.加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
七、后20%學(xué)生幫扶措施
班級中后20%學(xué)生學(xué)習成績(jì)差，對學(xué)習失去信心，上課注意力不夠集中，接受能力不強，學(xué)習興趣不濃，完成作業(yè)的速度慢，作業(yè)質(zhì)量不高。有幾位后進(jìn)生父母忙于生計無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習，造成學(xué)生貪玩、懶散、好動(dòng)、不好好學(xué)習。有幾位后進(jìn)生跟著(zhù)爺爺、奶奶生活，由于爺爺、奶奶年齡偏大，識字不多，無(wú)法督促孩子的學(xué)習，導致養成不良的學(xué)習習慣。
根據上述分析，制定以下轉化后進(jìn)生的措施：
1.多做學(xué)生的思想工作，注重細節，從小事做起，逐漸培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度。
2.制訂合乎學(xué)生實(shí)際情況的輔導計劃，按計劃安排輔導作息。
3.針對學(xué)生的個(gè)別差異，抓好知識構建、能力訓練的輔導。
4.幫助學(xué)生補習遺缺知識和能力，培養學(xué)習數學(xué)的興趣。
5.采用科學(xué)合理的評價(jià)語(yǔ)言，激勵學(xué)生感受成功，獲得學(xué)習的自信。
6.建立輔導合作小組，做好輔導工作。
7.多與家長(cháng)溝通聯(lián)系，共同教育好后學(xué)生。
六年級上冊數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2
一、學(xué)生基本情況
本班現有學(xué)生44人，其中男生 人，女生 人。從整體上來(lái)看，本班學(xué)生的學(xué)習習慣良好，能按時(shí)完成作業(yè)，上課能積極思考問(wèn)題。對數學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習興趣，有一定的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。上學(xué)期期末考試均分69.3分，及格率77.27，優(yōu)秀率31.82。其中學(xué)習比較突出的有5人，處于中間水平的有25人，中下水平的有14人。這14名學(xué)生主要表現在接受能力差，學(xué)習不夠積極主動(dòng)。
二、教學(xué)內容：
這一冊教材包括下面一些內容：分數乘法、位置與方向、分數除法、比、圓、百分數、扇形統計圖、數學(xué)廣角和總復習等。
三、教材變化：
分數乘法：突出強調分數乘法意義的兩種形式，增加例2，作為教學(xué)“求一個(gè)數的幾分之幾是多少，用乘法計算”的鋪墊。解決“求一個(gè)數的幾分之幾是多少”的實(shí)際問(wèn)題不單獨編排，而是結合分數乘法的意義、計算進(jìn)行教學(xué)。增加分數與小數的乘法。增加連續求一個(gè)數的幾分之幾的實(shí)際問(wèn)題。求比一個(gè)數多(或少)幾分之幾的實(shí)際問(wèn)題由兩個(gè)例題縮減為一個(gè)�！暗箶档恼J識”由“分數乘法”單元移到“分數除法”單元。
位置與方向：把實(shí)驗教材六年級上冊的“用數對確定位置”移到五年級上冊，把實(shí)驗教材四年級下冊的“用方向與距離確定位置”移到本冊。
分數除法：“倒數的認識”由“分數乘法”單元移至本單元。把“比”的內容單設一單元。增加兩類(lèi)新的問(wèn)題解決：和倍、差倍問(wèn)題;可用單位“1”解決的問(wèn)題。
比：與實(shí)驗教材的主要區別，原來(lái)在分數除法單元，本冊作為第四單元單獨學(xué)習。教學(xué)內容基本無(wú)變化。
圓：與實(shí)驗教材的主要區別，通過(guò)用圓規畫(huà)圓引出圓的各部分名稱(chēng)，繼而研究圓的性質(zhì)。減少圓的對稱(chēng)性的篇幅。增加“利用圓設計圖案”的內容。增加求
圓外切正方形、圓內接正方形與圓之間面積的“問(wèn)題解決”�！吧刃巍庇蛇x學(xué)內容變?yōu)檎浇虒W(xué)內容。
百分數(一)：與實(shí)驗教材的主要區別，把“百分數的應用”分成兩段，本冊只教學(xué)百分數的一般性應用，而特殊應用如利率、折扣、成數，移至六年級下冊。把百分數與分數、小數的互化與求百分率、求一個(gè)數的百分之幾是多少結合起來(lái)，注重在應用過(guò)程中自然地引導學(xué)生把百分數和分數、小數進(jìn)行互化。增加用單位“1”解決的實(shí)際問(wèn)題。
扇形統計圖：與實(shí)驗教材的主要區別，增加根據選擇合適統計圖的內容。 數學(xué)廣角——數與形：與實(shí)驗教材的主要區別，把實(shí)驗教材六年級上冊的“雞兔同籠”問(wèn)題移至四年級下冊，新編“數形結合”的內容。
四、教材分析和建議
本冊教材的結構力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續體現實(shí)驗教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。它仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。
1.改進(jìn)分數乘、除法、比的編排，體現數學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對數學(xué)知識的理解，培養學(xué)生的應用意識。在已有知識的基礎上，幫助學(xué)生自主構建新知識。加強直觀(guān)教學(xué)，結合實(shí)際操作和直觀(guān)圖形，幫助學(xué)生理解算理，掌握方法。加強分數乘、除法的溝通與聯(lián)系，促進(jìn)知識正遷移，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
(1)不單獨教學(xué)分數乘法、分數除法的意義，而是讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，結合具體情境和計算過(guò)程去理解運算意義。
(2)通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出需要用分數乘、除法計算的問(wèn)題，讓學(xué)生在現實(shí)情境中體會(huì )、理解分數乘、除法算法和算理，將解決問(wèn)題教學(xué)與計算教學(xué)有機地結合在一起，在學(xué)習計算的同時(shí)培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和解決問(wèn)題的能力。
(3)借助操作與圖示，引導學(xué)生探索并理解分數乘、除法的算法和算理。對分數乘、除法計算方法的探索與理解，歷來(lái)是教學(xué)的難點(diǎn)。教材根據學(xué)生的思維特點(diǎn)，設計了涂色、折紙、畫(huà)線(xiàn)段圖等活動(dòng)，采用手腦并用、數形結合的策略加以突破。
2.單獨安排安排“比”的單元，教學(xué)比的意義、性質(zhì)和應用。把“比”放在分數除法后教學(xué)，主要出于兩點(diǎn)考慮：第一，比和分數有密切的聯(lián)系，兩個(gè)整數相除(除數不等于0)可以用分數表示它們的商，也可以說(shuō)成兩個(gè)數的比，兩個(gè)數的比也可以用分數形式來(lái)表示。加強比和分數的聯(lián)系，可以加深學(xué)生對分數的意義的理解和對比的認識，還可以提高學(xué)生靈活運用知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。第二，提早教學(xué)比的概念，可以為后面教學(xué)圓周率、百分數、統計等打好基礎。例如，學(xué)生有了比的概念，就容易理解百分數為什么還可以叫做百分比。在這里有關(guān)比的應用，只教學(xué)按比例分配的問(wèn)題，比例尺則放在“比例的應用”中教學(xué)。
3.有關(guān)百分數的教學(xué)內容比較多，教材仍單獨設一個(gè)單元對百分數進(jìn)行教學(xué)。有關(guān)百分數的計算，通常是化成分數和小數來(lái)算;解決含有百分數的實(shí)際問(wèn)題在解題思路和方法上與解決分數問(wèn)題基本相同。因此，教材只對求百分率的問(wèn)題適當舉例加以教學(xué)，然后加強百分數實(shí)際應用方面的教學(xué)。緊密結合生活實(shí)例，引導學(xué)生理解百分數的意義以及利用百分數解決實(shí)際問(wèn)題。
4.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展�！拔恢门c方向”注意聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識，引導學(xué)生自主探索新知，發(fā)展空間觀(guān)念。以問(wèn)題為載體，鼓勵學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流，克服教學(xué)重難點(diǎn)，初步建立坐標觀(guān)念�！皥A”單元教學(xué)時(shí)，引導學(xué)生動(dòng)手操作、自主探索圓的特征。注重引導學(xué)生運用和體驗轉化、極限等數學(xué)思想方法。緊密結合生活素材，培養學(xué)生在日常生活中應用數學(xué)的意識和能力。
5.加強統計知識的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念，逐步形成從數學(xué)的角度思考問(wèn)題的思維習慣。在教材的具體編排上，一是注意與先前學(xué)習過(guò)的統計知識的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。二是注意挖掘生活中的數學(xué)素材，凸現統計的實(shí)用價(jià)值。教學(xué)時(shí)結合生活中的統計實(shí)例進(jìn)行，使學(xué)生充分感受統計的現實(shí)價(jià)值。使學(xué)生通過(guò)比較，認識各種統計圖的適用性和局限性。
6.有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。 培養學(xué)生良好的數學(xué)思維能力是數學(xué)教學(xué)要達到的重要目標之一。數學(xué)廣角單元，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現模式、應用模式的探究過(guò)程。充分利用數與形的對應與比較，培養學(xué)生利用圖形解決數的問(wèn)題的意識和能力，使學(xué)生感受數學(xué)的魅力與美感。
7.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
本冊實(shí)驗教材安排了許多體現數學(xué)文化的閱讀材料、數學(xué)史實(shí)等，使學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)豐富多彩、充滿(mǎn)魅力。這些都有助于學(xué)生初步認識數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，了解數學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的欲望。
(1)提供豐富的培養學(xué)習數學(xué)興趣愛(ài)好的素材�？紤]到學(xué)生年齡的增長(cháng)、視野的擴大等因素，教材注意選擇知識內容深刻、內涵更豐富的教學(xué)素材，使學(xué)生在學(xué)習數學(xué)的同時(shí)，受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的熏陶。例如，在“比的應用”單元里,通過(guò)“你知道嗎?”介紹的“黃金比”的知識和以“黃金比”設計的藝術(shù)品、建筑物等;數學(xué)廣角“數與形”， 數形結合的思想可以使某些抽象的數學(xué)問(wèn)題直觀(guān)化、生動(dòng)化，能夠變抽象思維為形象思維，有助于把握數學(xué)問(wèn)題的本質(zhì);另外，由于使用了數形結合的方法，很多問(wèn)題便迎刃而解，且解法簡(jiǎn)捷。
(2)注意反映數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系以及數學(xué)的文化價(jià)值。 本冊教材仍然注意采用閱讀材料的形式，結合教學(xué)內容編排一些有關(guān)的數學(xué)史料，豐富學(xué)生對數學(xué)發(fā)展的整體認識，培養學(xué)生探索數學(xué)、學(xué)習數學(xué)的興趣與欲望。如安排了多個(gè)“你知道嗎?”“生活中的數學(xué)”和“閱讀資料”。
(3)通過(guò)自主探索的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習成功的體驗，增進(jìn)學(xué)好數學(xué)的信心。教材設計了很多需要學(xué)生自主探索的活動(dòng)，例如，探究圓的周長(cháng)時(shí)，讓學(xué)生采用圍一圍、滾一滾的方法先測出周長(cháng)的數值，在此基礎上再引導學(xué)生探究周長(cháng)與直徑的關(guān)系，得到圓的周長(cháng)的計算公式。同樣，圓的面積計算公式的推出，讓學(xué)生小組合作，通過(guò)動(dòng)手剪切、拼貼，從而“化圓為方”，得出圓面積的計算方法。又如“數和形”的教學(xué)，教材先安排了數據較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生自己探索解決這類(lèi)問(wèn)題并找到規律，利用數形結合的思想和規律解決復雜問(wèn)題。讓學(xué)生有更多的機會(huì )進(jìn)行自主探索的實(shí)踐，并通過(guò)這些活動(dòng)獲得自己成功、能力增強等良好體驗，從而逐步增強學(xué)好數學(xué)、會(huì )用數學(xué)的信心。
五、教學(xué)措施
1、充分利用電子白板及網(wǎng)絡(luò )資源等現代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的直觀(guān)性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎。
2、積極學(xué)習新課程改革的理論和經(jīng)驗，進(jìn)一步培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習能力，使他們學(xué)的輕松快樂(lè )，使學(xué)生由學(xué)會(huì )向會(huì )學(xué)轉變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉變，提高學(xué)生學(xué)習自主性和學(xué)習的效率。
3、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生，提高學(xué)生對數學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。
4、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。
5、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
六、教學(xué)目標：
1. 理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
2. 理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3. 理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4. 掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓;探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。
5. 知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形;能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。
6. 能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標的思想。
7. 理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8. 認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
10. 體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用數形結合的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
11. 體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
12. 養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
七、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.分數乘法和除法、比、圓、百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
2.促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展，初步培養數學(xué)思想和解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.理解分數乘法的意義，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算;
2.使學(xué)生理解分數乘、除法、百分數應用題中的數量關(guān)系，會(huì )靈活解決問(wèn)題。
3.通過(guò)數與形結合來(lái)分析思考問(wèn)題，從而感悟數形結合的思想，體會(huì )極限思想。
以上是數學(xué)網(wǎng)為大家準備的人教版六年級數學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助。
六年級上冊數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3
一、 教材分析
這一冊教材內容包括：分數乘法，位置，分數除法，圓，百分數，統計，節約用水、數學(xué)廣角等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個(gè)單元。分數乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上，培養學(xué)生分數四則運算能力以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題，是小學(xué)生應具備的基本數學(xué)能力。
在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì )用數對表示位置；初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。 在統計方面教材是安排扇形統計圖。進(jìn)一步體會(huì )統計在生活和解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統計觀(guān)念。
在數學(xué)解決問(wèn)題方面，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的方法解決問(wèn)題的有效性，體會(huì )用代數方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教材安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。三、教學(xué)重點(diǎn)：分數乘法和除法、圓、百分數。
二、 教學(xué)目標
1. 理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
2. 理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3. 理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4. 掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓；探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式，能夠正確計算圓的'周長(cháng)和面積。
5. 知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形；能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。
6. 能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標的思想。
7. 理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8. 認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。 9、數學(xué)廣角中看到圖形用數學(xué)找到規律。
三、 重點(diǎn)難點(diǎn)
1、比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。 2、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
3、探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。 4、比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
5、數學(xué)廣角中的尋找規律問(wèn)題。
四、 教學(xué)措施
1、轉變教學(xué)方法。在數學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結論”的教學(xué)轉變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現知識產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導學(xué)生去探索、去發(fā)現。
2、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
3、在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養學(xué)生根據具體情境選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養學(xué)生的應變能
4、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現有所指導。
5、增強數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認識數學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數學(xué)，用數學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。
6、培養后進(jìn)生的自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。
7、對后進(jìn)生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛(ài)心、耐心。 8、重視與家庭的聯(lián)系。
五、學(xué)情分析
這個(gè)學(xué)期，我執教六年級畢業(yè)班，共有學(xué)生32人。從上學(xué)期期末檢測成績(jì)看，本班學(xué)生的成績(jì)基本還可以。但個(gè)別差生的成績(jì)還比較差。從開(kāi)學(xué)兩天的表現看，學(xué)生上課紀律好，能積極思考，大膽回答問(wèn)題。根據學(xué)生的實(shí)際情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的同時(shí)，加強后進(jìn)生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。
六年級上冊數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4
一、學(xué)生基本情況
本班現有學(xué)生44人，其中男生 人，女生 人。從整體上來(lái)看，本班學(xué)生的學(xué)習習慣良好，能按時(shí)完成作業(yè)，上課能積極思考問(wèn)題。對數學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習興趣，有一定的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。上學(xué)期期末考試均分69.3分，及格率77.27，優(yōu)秀率31.82。其中學(xué)習比較突出的有5人，處于中間水平的有25人，中下水平的有14人。這14名學(xué)生主要表現在接受能力差，學(xué)習不夠積極主動(dòng)。
二、教學(xué)內容：
這一冊教材包括下面一些內容：分數乘法、位置與方向、分數除法、比、圓、百分數、扇形統計圖、數學(xué)廣角和總復習等。
三、教材變化：
分數乘法：突出強調分數乘法意義的兩種形式，增加例2，作為教學(xué)“求一個(gè)數的幾分之幾是多少，用乘法計算”的鋪墊。解決“求一個(gè)數的幾分之幾是多少”的實(shí)際問(wèn)題不單獨編排，而是結合分數乘法的意義、計算進(jìn)行教學(xué)。增加分數與小數的乘法。增加連續求一個(gè)數的幾分之幾的實(shí)際問(wèn)題。求比一個(gè)數多(或少)幾分之幾的實(shí)際問(wèn)題由兩個(gè)例題縮減為一個(gè)�！暗箶档恼J識”由“分數乘法”單元移到“分數除法”單元。
位置與方向：把實(shí)驗教材六年級上冊的“用數對確定位置”移到五年級上冊，把實(shí)驗教材四年級下冊的“用方向與距離確定位置”移到本冊。
分數除法：“倒數的認識”由“分數乘法”單元移至本單元。把“比”的內容單設一單元。增加兩類(lèi)新的問(wèn)題解決：和倍、差倍問(wèn)題;可用單位“1”解決的問(wèn)題。
比：與實(shí)驗教材的主要區別，原來(lái)在分數除法單元，本冊作為第四單元單獨學(xué)習。教學(xué)內容基本無(wú)變化。
圓：與實(shí)驗教材的主要區別，通過(guò)用圓規畫(huà)圓引出圓的各部分名稱(chēng)，繼而研究圓的性質(zhì)。減少圓的對稱(chēng)性的篇幅。增加“利用圓設計圖案”的內容。增加求圓外切正方形、圓內接正方形與圓之間面積的“問(wèn)題解決”�！吧刃巍庇蛇x學(xué)內容變?yōu)檎浇虒W(xué)內容。
百分數(一)：與實(shí)驗教材的主要區別，把“百分數的應用”分成兩段，本冊只教學(xué)百分數的一般性應用，而特殊應用如利率、折扣、成數，移至六年級下冊。把百分數與分數、小數的互化與求百分率、求一個(gè)數的百分之幾是多少結合起來(lái)，注重在應用過(guò)程中自然地引導學(xué)生把百分數和分數、小數進(jìn)行互化。增加用單位“1”解決的實(shí)際問(wèn)題。
扇形統計圖：與實(shí)驗教材的主要區別，增加根據選擇合適統計圖的內容。
數學(xué)廣角——數與形：與實(shí)驗教材的主要區別，把實(shí)驗教材六年級上冊的“雞兔同籠”問(wèn)題移至四年級下冊，新編“數形結合”的內容。
四、教材分析和建議
本冊教材的結構力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續體現實(shí)驗教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。它仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。
1.改進(jìn)分數乘、除法、比的編排，體現數學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對數學(xué)知識的理解，培養學(xué)生的應用意識。在已有知識的基礎上，幫助學(xué)生自主構建新知識。加強直觀(guān)教學(xué)，結合實(shí)際操作和直觀(guān)圖形，幫助學(xué)生理解算理，掌握方法。加強分數乘、除法的溝通與聯(lián)系，促進(jìn)知識正遷移，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
(1)不單獨教學(xué)分數乘法、分數除法的意義，而是讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，結合具體情境和計算過(guò)程去理解運算意義。
(2)通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出需要用分數乘、除法計算的問(wèn)題，讓學(xué)生在現實(shí)情境中體會(huì )、理解分數乘、除法算法和算理，將解決問(wèn)題教學(xué)與計算教學(xué)有機地結合在一起，在學(xué)習計算的同時(shí)培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和解決問(wèn)題的能力。
(3)借助操作與圖示，引導學(xué)生探索并理解分數乘、除法的算法和算理。對分數乘、除法計算方法的探索與理解，歷來(lái)是教學(xué)的難點(diǎn)。教材根據學(xué)生的思維特點(diǎn)，設計了涂色、折紙、畫(huà)線(xiàn)段圖等活動(dòng)，采用手腦并用、數形結合的策略加以突破。
2.單獨安排安排“比”的單元，教學(xué)比的意義、性質(zhì)和應用。把“比”放在分數除法后教學(xué)，主要出于兩點(diǎn)考慮：第一，比和分數有密切的聯(lián)系，兩個(gè)整數相除(除數不等于0)可以用分數表示它們的商，也可以說(shuō)成兩個(gè)數的比，兩個(gè)數的比也可以用分數形式來(lái)表示。加強比和分數的聯(lián)系，可以加深學(xué)生對分數的意義的理解和對比的認識，還可以提高學(xué)生靈活運用知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。第二，提早教學(xué)比的概念，可以為后面教學(xué)圓周率、百分數、統計等打好基礎。例如，學(xué)生有了比的概念，就容易理解百分數為什么還可以叫做百分比。在這里有關(guān)比的應用，只教學(xué)按比例分配的問(wèn)題，比例尺則放在“比例的應用”中教學(xué)。
3.有關(guān)百分數的教學(xué)內容比較多，教材仍單獨設一個(gè)單元對百分數進(jìn)行教學(xué)。有關(guān)百分數的計算，通常是化成分數和小數來(lái)算;解決含有百分數的實(shí)際問(wèn)題在解題思路和方法上與解決分數問(wèn)題基本相同。因此，教材只對求百分率的問(wèn)題適當舉例加以教學(xué)，然后加強百分數實(shí)際應用方面的教學(xué)。緊密結合生活實(shí)例，引導學(xué)生理解百分數的意義以及利用百分數解決實(shí)際問(wèn)題。
4.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展�！拔恢门c方向”注意聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識，引導學(xué)生自主探索新知，發(fā)展空間觀(guān)念。以問(wèn)題為載體，鼓勵學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流，克服教學(xué)重難點(diǎn)，初步建立坐標觀(guān)念�！皥A”單元教學(xué)時(shí)，引導學(xué)生動(dòng)手操作、自主探索圓的特征。注重引導學(xué)生運用和體驗轉化、極限等數學(xué)思想方法。緊密結合生活素材，培養學(xué)生在日常生活中應用數學(xué)的意識和能力。
5.加強統計知識的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念，逐步形成從數學(xué)的角度思考問(wèn)題的思維習慣。在教材的具體編排上，一是注意與先前學(xué)習過(guò)的統計知識的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。二是注意挖掘生活中的數學(xué)素材，凸現統計的實(shí)用價(jià)值。教學(xué)時(shí)結合生活中的統計實(shí)例進(jìn)行，使學(xué)生充分感受統計的現實(shí)價(jià)值。使學(xué)生通過(guò)比較，認識各種統計圖的適用性和局限性。
6.有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
培養學(xué)生良好的數學(xué)思維能力是數學(xué)教學(xué)要達到的重要目標之一。數學(xué)廣角單元，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現模式、應用模式的探究過(guò)程。充分利用數與形的對應與比較，培養學(xué)生利用圖形解決數的問(wèn)題的意識和能力，使學(xué)生感受數學(xué)的魅力與美感。
7.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
本冊實(shí)驗教材安排了許多體現數學(xué)文化的閱讀材料、數學(xué)史實(shí)等，使學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)豐富多彩、充滿(mǎn)魅力。這些都有助于學(xué)生初步認識數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，了解數學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的欲望。
(1)提供豐富的培養學(xué)習數學(xué)興趣愛(ài)好的素材�？紤]到學(xué)生年齡的增長(cháng)、視野的擴大等因素，教材注意選擇知識內容深刻、內涵更豐富的教學(xué)素材，使學(xué)生在學(xué)習數學(xué)的同時(shí)，受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的熏陶。例如，在“比的應用”單元里,通過(guò)“你知道嗎?”介紹的“黃金比”的知識和以“黃金比”設計的藝術(shù)品、建筑物等;數學(xué)廣角“數與形”， 數形結合的思想可以使某些抽象的數學(xué)問(wèn)題直觀(guān)化、生動(dòng)化，能夠變抽象思維為形象思維，有助于把握數學(xué)問(wèn)題的本質(zhì);另外，由于使用了數形結合的方法，很多問(wèn)題便迎刃而解，且解法簡(jiǎn)捷。
(2)注意反映數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系以及數學(xué)的文化價(jià)值。 本冊教材仍然注意采用閱讀材料的形式，結合教學(xué)內容編排一些有關(guān)的數學(xué)史料，豐富學(xué)生對數學(xué)發(fā)展的整體認識，培養學(xué)生探索數學(xué)、學(xué)習數學(xué)的興趣與欲望。如安排了多個(gè)“你知道嗎?”“生活中的數學(xué)”和“閱讀資料”。
(3)通過(guò)自主探索的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習成功的體驗，增進(jìn)學(xué)好數學(xué)的信心。教材設計了很多需要學(xué)生自主探索的活動(dòng)，例如，探究圓的周長(cháng)時(shí)，讓學(xué)生采用圍一圍、滾一滾的方法先測出周長(cháng)的數值，在此基礎上再引導學(xué)生探究周長(cháng)與直徑的關(guān)系，得到圓的周長(cháng)的計算公式。同樣，圓的面積計算公式的推出，讓學(xué)生小組合作，通過(guò)動(dòng)手剪切、拼貼，從而“化圓為方”，得出圓面積的計算方法。又如“數和形”的教學(xué)，教材先安排了數據較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生自己探索解決這類(lèi)問(wèn)題并找到規律，利用數形結合的思想和規律解決復雜問(wèn)題。讓學(xué)生有更多的機會(huì )進(jìn)行自主探索的實(shí)踐，并通過(guò)這些活動(dòng)獲得自己成功、能力增強等良好體驗，從而逐步增強學(xué)好數學(xué)、會(huì )用數學(xué)的信心。
五、教學(xué)措施
1、充分利用電子白板及網(wǎng)絡(luò )資源等現代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的直觀(guān)性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎。
2、積極學(xué)習新課程改革的理論和經(jīng)驗，進(jìn)一步培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習能力，使他們學(xué)的輕松快樂(lè )，使學(xué)生由學(xué)會(huì )向會(huì )學(xué)轉變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉變，提高學(xué)生學(xué)習自主性和學(xué)習的效率。
3、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生，提高學(xué)生對數學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。
4、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。
5、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
六、教學(xué)目標：
1. 理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
2. 理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3. 理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4. 掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓;探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。
5. 知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形;能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。
6. 能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標的思想。
7. 理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8. 認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
10. 體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用數形結合的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
11. 體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
12. 養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
七、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.分數乘法和除法、比、圓、百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
2.促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展，初步培養數學(xué)思想和解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.理解分數乘法的意義，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算;
2.使學(xué)生理解分數乘、除法、百分數應用題中的數量關(guān)系，會(huì )靈活解決問(wèn)題。
3.通過(guò)數與形結合來(lái)分析思考問(wèn)題，從而感悟數形結合的思想，體會(huì )極限思想。
六年級上冊數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇5
一、學(xué)情分析
六年級共有學(xué)生25人，班級數學(xué)成績(jì)欠佳，在升級考試中還需努力。從上學(xué)期五年級的期末考試情況看，存在一定的兩極分化現象，后進(jìn)生人數不少；有相當一部分男同學(xué)學(xué)習自覺(jué)性差，不能及時(shí)完成作業(yè)，對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的同時(shí)，還要注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，更要加強后進(jìn)生的輔導和優(yōu)等生的提高工作，全面提高及格率和優(yōu)秀率。
二、教材分析
本冊教材對于教學(xué)內容的編排和處理，是以整套實(shí)驗教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則為指導，力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續體現前幾冊實(shí)驗教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。本冊教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內容的不同，本冊教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。
1、改進(jìn)分數乘、除法的編排，體現數學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對數學(xué)知識的理解，培養學(xué)生的應用意識。
2、改進(jìn)百分數的編排，注意知識的遷移和聯(lián)系實(shí)際，加強學(xué)生學(xué)習能力和應用意識的培養。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
4、加強統計知識的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念，逐步形成從數學(xué)的角度思考問(wèn)題的思維習慣。
5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
本冊教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個(gè)單元。分數乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上，培養
學(xué)生分數四則運算能力以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。分數四則運算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)的重要基本技能，應該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分數在實(shí)際生活中有著(zhù)廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題，也是小學(xué)生應具備的基本數學(xué)能力。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì )用數對表示位置；通過(guò)對曲線(xiàn)圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學(xué)習條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的基礎上，學(xué)會(huì )看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì )統計在生活和解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統計觀(guān)念。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體會(huì )用
代數方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)目標
這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓；探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。
5、知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形；能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。
6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標的思想。
7、理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
10、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
11、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
12、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、主要教學(xué)措施
1、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交流互動(dòng)，共同發(fā)展。
本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數學(xué)的學(xué)習環(huán)境，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。
2、精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施教研教改。
在有限的時(shí)間里吃透教材，根據本班學(xué)生情況主講、自評；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材講課，課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，作為教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。
3、培養學(xué)生的合作意識，創(chuàng )造精神。
學(xué)生在觀(guān)察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過(guò)程中，提倡自主性。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者與參與者。這一觀(guān)念的確立，灌輸的市場(chǎng)就大大削弱。體現學(xué)生自主探索、研究。突出過(guò)程性，注重學(xué)習結果，更注重學(xué)習過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的感受和體驗。設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間。
4、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
5、抓實(shí)常規，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
6、滲透數學(xué)思想方法，培養數學(xué)思維能力。
我們知道，數學(xué)學(xué)習不僅可以使學(xué)生獲得參與社會(huì )生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力，進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎。因此，培養學(xué)生良好的數學(xué)思維能力是數學(xué)教學(xué)要達到的重要目標之一。這一學(xué)期，我們六年級數學(xué)要系統而有步驟地滲透數學(xué)思想方法，嘗試把重要的數學(xué)思想方法通過(guò)學(xué)生可以理解的簡(jiǎn)單形式，采用生動(dòng)有趣的事例呈現出來(lái)；通過(guò)教學(xué)使學(xué)生受到數學(xué)思想方法的熏陶，形成探索數學(xué)問(wèn)題的興趣與欲望，逐步發(fā)展數學(xué)思維能力。
六年級上冊數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇6
一、班級學(xué)生情況分析
六年級1班現有學(xué)生66人。從新課程的角度來(lái)講，班級人數比較多，可從一年級一直到六年級，都是自己帶過(guò)來(lái)的，所以對學(xué)生的情況了解比較充足，大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展。 基礎知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習數學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程，具有一定的觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì )交流合作，但自主探討能力不高。但也有一部分的學(xué)生基礎知識差，上課不認真聽(tīng)講，不能獨立完成學(xué)習任務(wù)，需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問(wèn)題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng )設愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，進(jìn)入最佳學(xué)習的動(dòng)態(tài)。
二、教材分析 ：
這一冊教材內容包括：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個(gè)單元。分數乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上，培養學(xué)生分數四則運算能力以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題，是小學(xué)生應具備的基本數學(xué)能力。
在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì )用數對表示位置;初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面教材是安排扇形統計圖。進(jìn)一步體會(huì )統計在生活和解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統計觀(guān)念。
在數學(xué)解決問(wèn)題方面，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的方法解決問(wèn)題的有效性，體會(huì )用代數方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教材安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標：
（一）、知識和能力方面：
1。理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
2。理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3。理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題
4、掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓;理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長(cháng)與面積公式，能正確地計算圓的周長(cháng)與面積。
（二）、過(guò)程與方法方面：
5、知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形;能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。
6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標思想。
7、使學(xué)生理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
（三）、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面：
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
10、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
11、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
12、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)具：
在前面幾冊的教師教學(xué)用書(shū)中，已經(jīng)介紹了許多教具和學(xué)具，其中的一些仍可繼續使用，如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計算器等。結合本冊的教學(xué)需要，介紹幾種使用效果較好的教具和學(xué)具，以供參考。
1。 圓形紙板作為演示分數計算以及認識圓的教具�？梢杂糜布埌遄龀纱笮∠嗤膱A若干個(gè)。拿其中的兩個(gè)圓形紙板做成如五年級下冊教師教學(xué)用書(shū)第14頁(yè)介紹的教具，用來(lái)演示不同的分數。作為教師演示用的教具要大一些，作為學(xué)生操作用的學(xué)具可小一些。
2。 圓規教學(xué)圓的認識時(shí)用。教師要準備可以在黑板上畫(huà)圓的圓規。每個(gè)學(xué)生也要準備一套自己用的圓規。
3。 說(shuō)明圓面積計算公式用的教具可以仿照教材第68頁(yè)的圖用紙板制作，供教師演示用。另外在本冊教材的附錄中印有同樣的圖，學(xué)生可以剪下來(lái)貼在紙板上，作為操作用的學(xué)具。
4。 方格作圖紙學(xué)習位置時(shí)用。在本冊教材的附錄中印有幾幅1010的方格紙，可以讓學(xué)生剪下來(lái)用。
5。 其他教具教師還可以根據各部分教學(xué)內容的需要自己準備或設計制作一些教具和學(xué)具。如教學(xué)位置時(shí)在本地區的簡(jiǎn)易路線(xiàn)圖上畫(huà)上方格子作為教具;教學(xué)百分數時(shí)，可搜集一些含有百分數表示含量或性能的商品標簽作為教具或學(xué)具等。教師還可以根據需要自己制作其他適用的教具。
五、教學(xué)措施：
1、創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。
4、加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。
教學(xué)計劃對于整個(gè)學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導作用，通過(guò)我們提供的六年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃，可以使教學(xué)有序的進(jìn)行！
六年級上冊數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇7
一、課程標準的目標和要求
(一）總體目標
通過(guò)義務(wù)教育階段的數學(xué)學(xué)習，學(xué)生能夠：
獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數學(xué)知識（包括數學(xué)事實(shí)、數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗）以及基本的數學(xué)思想方法和必要的應用技能；
初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察、分析現實(shí)社會(huì )，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習中的問(wèn)題，增強應用數學(xué)的意識；
體會(huì )數學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系，了解數學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對數學(xué)的理解和學(xué)好數學(xué)的信心；
具有初步的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。
具體闡述如下：
知識與技能
經(jīng)歷將一些實(shí)際問(wèn)題抽象為數與代數問(wèn)題的過(guò)程，掌握數與代數的基礎知識和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過(guò)程，掌握空間與圖形的基礎知識和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
經(jīng)歷提出問(wèn)題、收集和處理數據、作出決策和預測的過(guò)程，掌握統計與概率的基礎知識和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
數學(xué)思考
經(jīng)歷運用數學(xué)符號和圖形描述現實(shí)世界的過(guò)程，建立初步的數感和符號感，發(fā)展抽象思維。
豐富對現實(shí)空間及圖形的認識，建立初步的空間觀(guān)念，發(fā)展形象思維。
經(jīng)歷運用數據描述信息、作出推斷的過(guò)程，發(fā)展統計觀(guān)念。
經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、證明等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。
解決問(wèn)題
初步學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應用意識。
形成解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng )新精神。
學(xué)會(huì )與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結果。
初步形成評價(jià)與反思的意識。
情感與態(tài)度
能積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，對數學(xué)有好奇心與求知欲。
在數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。
初步認識數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系及對人類(lèi)歷史發(fā)展的作用，體驗數學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著(zhù)探索與創(chuàng )造，感受數學(xué)的嚴謹性以及數學(xué)結論的確定性。
形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨立思考的習慣。
以上四個(gè)方面的目標是一個(gè)密切聯(lián)系的有機整體，對人的發(fā)展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數學(xué)活動(dòng)中實(shí)現的。其中，數學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開(kāi)知識與技能的學(xué)習，同時(shí)，知識與技能的學(xué)習必須以有利于其他目標的實(shí)現為前提。
(二）學(xué)段目標
知識與技能
經(jīng)歷從現實(shí)生活中抽象出數及簡(jiǎn)單數量關(guān)系的過(guò)程，認識億以?xún)鹊臄�，了解分數、百分數、負數的意義，掌握必要的運算（包括估算）技能；探索給定事物中隱含的規律，會(huì )用方程表示簡(jiǎn)單的數量關(guān)系，會(huì )解簡(jiǎn)單的方程。
經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀、大小、運動(dòng)和位置關(guān)系的過(guò)程，了解簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的基本特征，能對簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行變換，能初步確定物體的位置，發(fā)展測量（包括估測）、識圖、作圖等技能。
經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程，掌握一些數據處理技能；體驗事件發(fā)生的等可能性、游戲規則的公平性，能計算一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。
數學(xué)思考
經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號的過(guò)程，認識有理數、實(shí)數、代數式、方程、不等式、函數；掌握必要的運算（包括估算）技能；探索具體問(wèn)題中的數量關(guān)系和變化規律，并能運用代數式、方程、不等式、函數等進(jìn)行描述。
經(jīng)歷探索物體與圖形的基本性質(zhì)、變換、位置關(guān)系的過(guò)程，掌握三角形、四邊形、圓的基本性質(zhì)以及平移、旋轉、軸對稱(chēng)、相似等的基本性質(zhì)，初步認識投影與視圖，掌握基本的識圖、作圖等技能；體會(huì )證明的必要性，能證明三角形和四邊形的基本性質(zhì)，掌握基本的推理技能。
從事收集、描述、分析數據，作出判斷并進(jìn)行交流的活動(dòng)，感受抽樣的必要性，體會(huì )用樣本估計總體的思想，掌握必要的數據處理技能；進(jìn)一步豐富對概率的認識，知道頻率與概率的關(guān)系，會(huì )計算一些事件發(fā)生的概率
能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)的數字信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數描述現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
在對簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。
在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì )選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納與類(lèi)比。
在解決問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。 能對現實(shí)生活中有關(guān)的數字信息作出合理的解釋?zhuān)瑫?huì )用數、字母和圖表描述并解決現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。
能根據解決問(wèn)題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類(lèi)比與猜測，發(fā)展初步的合情推理能力。
在解決問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說(shuō)服力的說(shuō)明。 能對具體情境中較大的數字信息作出合理的解釋和推斷，能用代數式、方程、不等式、函數刻畫(huà)事物間的相互關(guān)系。
在探索圖形的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與空間幾何體的相互轉換等活動(dòng)過(guò)程中，初步建立空間觀(guān)念，發(fā)展幾何直覺(jué)。
能收集、選擇、處理數學(xué)信息，并作出合理的推斷或大膽的猜測。
能用實(shí)例對一些數學(xué)猜想作出檢驗，從而增加猜想的可信程度或推翻猜想。
體會(huì )證明的必要性，發(fā)展初步的演繹推理能力。
解決問(wèn)題。
能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗。
初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。 能從現實(shí)生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
能探索出解決問(wèn)題的有效方法，并試圖尋找其他方法。
能借助計算器解決問(wèn)題。
在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì )與他人合作。
能表達解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋所得的結果。
具有回顧與分析解決問(wèn)題過(guò)程的意識。 能結合具體情境發(fā)現并提出數學(xué)問(wèn)題。
嘗試從不同角度尋求解決問(wèn)題的方法，并能有效地解決問(wèn)題，嘗試評價(jià)不同方法之間的差異。
體會(huì )在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作的重要性。
能用文字、字母或圖表等清楚地表達解決問(wèn)題的過(guò)程，并解釋結果的合理性。
通過(guò)對解決問(wèn)題過(guò)程的反思，獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
情感與態(tài)度 在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的數學(xué)活動(dòng)。
在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
了解可以用數和形來(lái)描述某些現象，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤并及時(shí)改正。 對周?chē)h(huán)境中與數學(xué)有關(guān)的某些事物具有好奇心，能夠主動(dòng)參與教師組織的數學(xué)活動(dòng)。
在他人的鼓勵與引導下，能積極地克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問(wèn)題的成功體驗，對自己得到的結果正確與否有一定的把握，相信自己在學(xué)習中可以取得不斷的進(jìn)步。
體驗數學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認識到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數學(xué)方法來(lái)解，并可以借助數學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流。
通過(guò)觀(guān)察、操作、歸納、類(lèi)比、推斷等數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰性，感受數學(xué)思考過(guò)程的條理性和數學(xué)結論的確定性。
對不懂的地方或不同的觀(guān)點(diǎn)有提出疑問(wèn)的意識，并愿意對數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，發(fā)現錯誤能及時(shí)改正。 樂(lè )于接觸社會(huì )環(huán)境中的數學(xué)信息，愿意談?wù)撃承⿺祵W(xué)話(huà)題，能夠在數學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮積極作用。
敢于面對數學(xué)活動(dòng)中的困難，并有獨立克服困難和運用知識解決問(wèn)題的成功體驗，有學(xué)好數學(xué)的自信心。
體驗數、符號和圖形是有效地描述現實(shí)世界的重要手段，認識到數學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)行交流的重要工具，了解數學(xué)對促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展人類(lèi)理性精神的作用。
認識通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、歸納、類(lèi)比、推斷可以獲得數學(xué)猜想，體驗數學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著(zhù)探索性和創(chuàng )造性，感受證明的必要性、證明過(guò)程的嚴謹性以及結論的確定性。
在獨立思考的基礎上，積極參與對數學(xué)問(wèn)題的討論，敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，并尊重與理解他人的見(jiàn)解；能從交流中獲益。
二、全冊教學(xué)要求
1、加深對百分數意義的理解，能利用百分數的有關(guān)知識或運用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題。
2、理解比的意義及其除法、分數的關(guān)系，體會(huì )化簡(jiǎn)比。運用比的意義，解決按照比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題。
3、認識直徑、半徑的關(guān)系，體會(huì )圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓。
4、在學(xué)習中學(xué)生將通過(guò)觀(guān)察、操作、想象能有條理表達圖形的平移或旋轉的變化過(guò)程，發(fā)展空間觀(guān)念。
5、在學(xué)習中學(xué)生將正確辨認不同方向，從不同的面觀(guān)察到的立體圖形。
6、在學(xué)習中學(xué)生將通過(guò)投球游戲，兩城市降水量等實(shí)例，認識復式條形統計圖和復式折線(xiàn)統計圖，了解復式條形統計圖的特點(diǎn)。
7、綜合運用所學(xué)知識解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。
三、全冊教材分析
（一）數與代數
1、第二單元“百分數的應用”，在這個(gè)單元的學(xué)習中，學(xué)生將在具體情境中加深對百分數意義的理解，能利用百分數的有關(guān)知識或運用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題。
2、第四單元“比的認識”，在學(xué)習中學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程。理解比的意義及其除法、分數的關(guān)系，體會(huì )化簡(jiǎn)比。運用比的意義，解決按照比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題。
（二）空間與圖形
1、第一單元“圓”在學(xué)習中學(xué)生將結合實(shí)際，認識直徑、半徑的關(guān)系，體會(huì )圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓。
2、第三單元，“圖形的變換”，在學(xué)習中學(xué)生將通過(guò)觀(guān)察、操作、想象能有條理表達圖形的平移或旋轉的變化過(guò)程，發(fā)展空間觀(guān)念。
3、第六單元，“觀(guān)察物體”，在學(xué)習中學(xué)生將正確辨認不同方向，從不同的面觀(guān)察到的立體圖形。
（三）統計與概率
在學(xué)習中學(xué)生將通過(guò)投球游戲，兩城市降水量等實(shí)例，認識復式條形統計圖和復式折線(xiàn)統計圖，了解復式條形統計圖的特點(diǎn)。
（四）綜合應用
本冊教材安排專(zhuān)題性的生活，即“數學(xué)與體育”，“生活中的數”，綜合運用所學(xué)知識解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。
（五）整理與復習
教材安排了兩個(gè)整理與復習，在復習中不單純讓學(xué)生做題，每個(gè)單元對所學(xué)內容的整理，提出數學(xué)問(wèn)題，以嘗試解答一些聯(lián)系題目。
四、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、圓的特征，圓的對稱(chēng)性的認識，探索圓周率的意義以及圓周長(cháng)的計算方法。
2、百分數在實(shí)際生活中的應用，解決實(shí)際問(wèn)題。
3、比的認識，比在數學(xué)中是一個(gè)重要的概念，比的意義。
難點(diǎn)：
1、百分數在實(shí)際生活中的應用，解決實(shí)際問(wèn)題。
2、利用比的意義解決實(shí)際問(wèn)題。
5、課時(shí)安排
�。ㄒ唬﹫A的認識14課時(shí)
�。ǘ┌俜謹档膽�11課時(shí)
�。ㄈ﹫D形的變換4課時(shí)
�。ㄋ模┍鹊恼J識10課時(shí)
�。ㄎ澹┙y計5課時(shí)
�。┯^(guān)察物體4課時(shí)
五、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設想
數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。
數學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng )設有助于學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的情境，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、歸納、類(lèi)比、猜測、交流、反思等活動(dòng)，獲得基本的數學(xué)知識和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
教師是學(xué)生數學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材，設計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習體驗，得到相應的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。
(一)讓學(xué)生在現實(shí)情境中體驗和理解數學(xué)
在本學(xué)段的教學(xué)中，要創(chuàng )設與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習情境，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、猜測、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì )數學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程，獲得積極的情感體驗，感受數學(xué)的力量，同時(shí)掌握必要的基礎知識與基本技能。
(二)鼓勵學(xué)生獨立思考，引導學(xué)生自主探索、合作交流
數學(xué)學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)著(zhù)觀(guān)察、實(shí)驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習活動(dòng)之中。
為了使學(xué)生更好地進(jìn)行獨立思考、合作交流，教師應鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，樂(lè )于交流與合作。要防止學(xué)生的合作流于形式，強調在個(gè)人獨立思考基礎上的合作，以及通過(guò)合作與交流來(lái)開(kāi)拓思路。
(三)加強估算，鼓勵解決問(wèn)題策略的多樣化
估算在日常生活與數學(xué)學(xué)習中有著(zhù)十分廣泛的應用，培養學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數感，具有重要的價(jià)值。
教學(xué)中應尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，允許不同的學(xué)生從不同的角度認識問(wèn)題，采用不的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問(wèn)題。鼓勵解決問(wèn)題策略的多樣化，是因材施教、促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展的有效途徑。例如，在學(xué)習兩位數乘法時(shí)，可以鼓勵學(xué)生運用自己已有的知識背景，探求計算結果，而不宜教師首先示范，講解豎式筆算的法則和算理，限制學(xué)生的思維。
(四)重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力
本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展，應該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識應用到現實(shí)中去，以體會(huì )數學(xué)在現實(shí)生活中的應用價(jià)值。綜合應用是培養學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習的重要途徑，教師可以通過(guò)下面案例的教學(xué)過(guò)程，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
(五)注重對學(xué)生數學(xué)學(xué)習過(guò)程的評價(jià)
在評價(jià)學(xué)習的過(guò)程時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的參與程度，合作交流的意識與情感、態(tài)度的發(fā)展。同時(shí)，也要重視考察學(xué)生的數學(xué)思維過(guò)程。對參與程度的評價(jià)，應從學(xué)生能否主動(dòng)參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)等方面進(jìn)行考察。對學(xué)生合作交流意識的評價(jià)，應從學(xué)生是否主動(dòng)地與同學(xué)合作、是否認識到自己在集體中的作用、是否愿意與同伴交流各自的想法等方面考察。對學(xué)生情感與態(tài)度的評價(jià)，教師應結合具體的教學(xué)過(guò)程和問(wèn)題情境，隨時(shí)了解每一個(gè)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、學(xué)習數學(xué)的自信心和對數學(xué)的興趣。對數學(xué)思維過(guò)程的評價(jià)，通過(guò)平時(shí)觀(guān)察了解學(xué)生思維的合理性和靈活性，考察學(xué)生是否能夠清晰地用數學(xué)語(yǔ)言表達自己的觀(guān)點(diǎn)等。
六年級上冊數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇8
一、教學(xué)內容
本冊教學(xué)內容：
(一)數與運算：百分數的應用、比的認識
(二)空間與圖形：圓、圖形的變換、觀(guān)察物體
(三)統計與概率：統計
(四)綜合應用：數學(xué)與體育、生活中的數
二、教學(xué)目標(按照單元順序)
第一單元“圓”：
1.學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中，結合生活實(shí)際，通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)認識圓及圓的對稱(chēng)性，認識到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì )圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì )用圓規畫(huà)圓。
2.結合具體情境，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握圓的周長(cháng)和面積的計算方法，體會(huì )“化曲為直”的思想。
3.結合欣賞與繪制圖案的過(guò)程，體會(huì )圓在圖案設計中的應用，能用圓規設計簡(jiǎn)單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng )造力。
4.通過(guò)觀(guān)察、操作、想象、圖案設計等活動(dòng)，發(fā)展空間觀(guān)念。
5.結合具體的情境，體驗數學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現象，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。6.結合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會(huì )人類(lèi)對數學(xué)知識的不斷探索過(guò)程，感受數學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數學(xué)的積極情感。
第二單元“百分數的應用”：
1.學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。
2.能利用百分數的有關(guān)知識或運用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯(lián)系。
第三單元“圖形的變換”：
1.學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉制作復雜圖形的過(guò)程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過(guò)程，發(fā)展空間觀(guān)念。
2.經(jīng)歷運用平移、旋轉或作軸對稱(chēng)圖形進(jìn)行圖案設計的過(guò)程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱(chēng)在方格紙上設計圖案;結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
第四單元“比的認識”:
1.學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義及其與除法、分數的關(guān)系。
2.在實(shí)際情境中，體會(huì )化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì )運用商不變的性質(zhì)和分數的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。
3.能運用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )比的意義，提高解決問(wèn)題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。
第五單元“統計”：
1.學(xué)生通過(guò)投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例，認識復式條形統計圖和復式折線(xiàn)統計圖，感受復式條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)。
2.能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線(xiàn)統計圖有效地表示數據。
3.能讀懂簡(jiǎn)單的復式統計圖，根據統計結果做出簡(jiǎn)單的判斷和預測，與同伴進(jìn)行交流。
第六單元“觀(guān)察物體”：
1.學(xué)生能正確辨認從不同方向(正面、側面、上面)觀(guān)察到的立體圖形(5個(gè)小正方體組合)的形狀，并畫(huà)出草圖。
2.能根據從正面、側面、上面觀(guān)察到的平面圖形還原立體圖形(5個(gè)正方體組合)，進(jìn)一步體會(huì )從三個(gè)方向觀(guān)察就可以確定立體圖形的形狀。
3.能根據給定的兩個(gè)方向觀(guān)察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數量范圍。
4.經(jīng)歷分別將眼睛、視線(xiàn)與觀(guān)察的范圍抽象為點(diǎn)、線(xiàn)、區域的過(guò)程，感受觀(guān)察范圍隨觀(guān)察點(diǎn)、觀(guān)察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現象。
綜合應用：
即“數學(xué)與體育”、“生活中的數”，促使學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專(zhuān)題，使學(xué)生體會(huì )圖能直觀(guān)、清晰、簡(jiǎn)捷地刻畫(huà)關(guān)系。同時(shí)，還在其他具體內容的學(xué)習中，安排了某些綜合運用知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中，將綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗和方法，發(fā)展解決問(wèn)題和運用數學(xué)進(jìn)行思考的能力;感受數學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的作用;在與同伴合作和交流的過(guò)程中，發(fā)展數學(xué)學(xué)習的興趣和自信心。
三、教學(xué)措施
1、鼓勵學(xué)生在現實(shí)情境中體驗和理解數學(xué)
2、鼓勵學(xué)生獨立思考，引導學(xué)生自主探索、合作交流
3、重視培養學(xué)生的應用意識及初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4、創(chuàng )造性地使用教材。
六年級上冊數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇9
一、學(xué)生情況分析：
1、六（1）班學(xué)生普遍水平不是很高。其中有一部分學(xué)生的基礎較為簿弱，思維不夠活躍，且學(xué)生的態(tài)度不夠很端正，學(xué)習習慣也需進(jìn)一步加強訓練。但也有個(gè)別學(xué)生頭腦靈活，反應敏捷。
2、六（2）班學(xué)生情況和六（1）班差不多。差生較多，優(yōu)生偏少。有很多學(xué)生學(xué)習習慣不是很好，紀律意識較為簿弱，需在今后的教學(xué)中進(jìn)行強化訓練。
3、六（3）班學(xué)生普遍基礎較好，學(xué)生思路開(kāi)闊，反應敏捷，其中部分學(xué)生尤為突出，是校數奧隊的骨干。但也有極個(gè)別的差生。
4、六（4）班學(xué)生普遍基礎較好，學(xué)生思路開(kāi)闊，反應敏捷，其中部分學(xué)生尤為突出，其中有一部分學(xué)生的基礎較為簿弱，思維不夠活躍，且學(xué)生的態(tài)度不夠很端正，學(xué)習習慣也需進(jìn)一步加強訓練。
二、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：分數乘，除法，分數四則混合運算和應用題，圓，百分數。
這一冊教材總的編排設想是：在前冊已有的基礎上重點(diǎn)教學(xué)分數四則運算，培養學(xué)生分數四則運算和分數四則混合運算的能力；開(kāi)始認識曲線(xiàn)圖形--圓，認識軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生抽象思維能力，培養思維品質(zhì)；提高學(xué)生解答比較容易的分數應用題的能力，以及綜合運用所學(xué)知識解決比較容易簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
再計算方面，教學(xué)分數乘，除法，分數四則混合運算和應用題，百分數及其運用。
在代數初步知識方面，出現一些含有分數的簡(jiǎn)易方程，列方程解應用題。
在幾何初步知識方面，教學(xué)圓的認識，圓的周長(cháng)和面積的計算，扇形的認識，對稱(chēng)的初步概念，軸對稱(chēng)圖形。
三、教學(xué)要求：
1.使學(xué)生理解分數乘，除法的意義，掌握分數乘，除法的計算法則，比較熟練地計算分數乘，除法（簡(jiǎn)單的能夠口算）。
2.使學(xué)生會(huì )進(jìn)行分數四則混合運算。
3.使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比。
4.使學(xué)生掌握圓的特征，會(huì )用工具畫(huà)圓；掌握圓周長(cháng)和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。通過(guò)介紹圓周率的史料，使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育。
5.使學(xué)生初步理解軸對稱(chēng)的意義，初步認識軸對稱(chēng)圖形。
6.使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數應用題，能夠綜合運用所學(xué)知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能夠根據應用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。
7.使學(xué)生理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決一些比較簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題。
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教學(xué)要求：
1使學(xué)生理解分數乘法的意義，掌握分數乘法的計算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行計算。
2使學(xué)生掌握分數乘加，乘減混合運算，理解整數乘法運算定律對于分數乘法同樣適用，并能應用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算。
3使學(xué)生會(huì )解答求一個(gè)數的幾分之幾是多少的應用題。
4使學(xué)生理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
重點(diǎn)：分數乘法的意義及方法。
難點(diǎn)：分數應用題。
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教學(xué)要求：
1使學(xué)生理解分數除法的意義，掌握分數除法的計算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行計算。
2使學(xué)生能夠用方程或算術(shù)方法解答已知一個(gè)數的幾分之幾是多少求這個(gè)數的應用題。
3使學(xué)生理解比的意義和基本性質(zhì)，能夠正確地化簡(jiǎn)比和求比值，知道比與分數，出發(fā)的關(guān)系，回解答按比例分配的應用題。
重點(diǎn)：分數除法的意意義和方法。
難點(diǎn)：分數應用題。
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教學(xué)要求：
1使學(xué)生會(huì )進(jìn)行分數四則混合運算，再計算中能夠應用一些簡(jiǎn)便算法。
2使學(xué)生學(xué)會(huì )解答兩步計算的分數應用題，進(jìn)一步提高用算術(shù)方法和用方程解應用題的能力，并能運用所學(xué)知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：兩步計算的分數應用題。
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教學(xué)要求：
1使學(xué)生認識圓，掌握圓的特征；理解直徑與半徑的相互關(guān)系；理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值。
2使學(xué)生理解和掌握求圓的周長(cháng)與面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長(cháng)與面積
3使學(xué)生認識弧，圓心角和扇形。
4使學(xué)生初步認識軸對稱(chēng)圖形，知道軸對稱(chēng)的含義，能找出軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸。
5通過(guò)介紹圓周率的史料，使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育。
重點(diǎn)：圓的特征，圓的周長(cháng)和面積計算公式。
難點(diǎn)：圓面積計算公式的推導。
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教學(xué)要求：
1使學(xué)生理解百分數的意義，知道它在實(shí)際中的運用，會(huì )正確地讀，寫(xiě)百分數。
2使學(xué)生能夠比較熟練的進(jìn)行小數，分數和百分數的互化。
3使學(xué)生在理解題意，分析數量關(guān)系的基礎上，能正確地解答百分數應用題。
4理解納稅，利息的意義，知道它們在實(shí)際生產(chǎn)生活中的簡(jiǎn)單應用，會(huì )進(jìn)行這方面的簡(jiǎn)單計算。
重點(diǎn)：百分數的意義及生活中的應用。
難點(diǎn)：百分數應用題。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
本冊的重點(diǎn)是分數乘除法，和分數應用題。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
本冊的教學(xué)難點(diǎn)是分數應用題（包括百分數應用題）。
六、思想品德教育結合點(diǎn)：
1、結合分數乘除法的教學(xué)培養學(xué)生的嚴謹的科а芯刻?齲?己玫難?跋骯摺?BR>2、結合圓的認識、百分數和利息的教學(xué)讓學(xué)生了解到數學(xué)在生活中的廣泛運用，體會(huì )到數學(xué)的價(jià)值。
3、結合百分數應用題的教學(xué)讓學(xué)生了解到祖國改革開(kāi)放以來(lái)所取得的偉大成就。
4、結合圓周率的教學(xué)讓學(xué)生了解到我國古代在數學(xué)研究上面的偉大成就。
七、教學(xué)措施：
1、認真鉆研教材，認真備課，力爭做到不打無(wú)準備之仗。
2、積極學(xué)習組織教學(xué)的方法的藝術(shù)以提高每節課的效率，減輕學(xué)生的課外負擔。
3、精心設計形式多樣，思路、答案開(kāi)放的練習題，以培養學(xué)生靈活的思維能力。
4、認真學(xué)習新大綱和新的課程標準，掌握教育教學(xué)改革的方向，以新的理念武裝課堂。
5、加強學(xué)生作業(yè)的批改，尤其注意學(xué)生好的學(xué)習習慣的訓練和培養。
6、注意加強學(xué)生的補差工作。采用教師集中補差和學(xué)生互助等形式進(jìn)行。注意將培養學(xué)生的自信心和嚴格要求相結合。
7、在教學(xué)分數應用題時(shí)，應注意抓住"單位1"進(jìn)行教學(xué)。練習時(shí)應避免機械重復，以防學(xué)生思維僵化。
8、在教學(xué)中要結合相關(guān)內容培養學(xué)生發(fā)現生活中的數學(xué)和解決生活中的數學(xué)問(wèn)題的能力。
9、教學(xué)中要注意知識面的擴展，以拓寬學(xué)生的視野，培養學(xué)生的綜合性思維能力。
10、注意和學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，密切注意學(xué)生在家的表現，將學(xué)校教育的作用延伸到校外，將學(xué)校教育和家庭教育結合起來(lái)。
八、課時(shí)安排：
一分數乘法（12課時(shí)左右）
1分數乘法的意義和計算法則5課時(shí)左右
2分數乘法應用題3課時(shí)左右
3倒數的認識2課時(shí)左右
整理和復習2課時(shí)
機動(dòng)2課時(shí)
二分數除法（17課時(shí)左右）
1分數除法的意義和計算法則4課時(shí)左右
2分數除法應用題6課時(shí)左右
3比5課時(shí)左右
整理和復習2課時(shí)左右
機動(dòng)3課時(shí)左右
三分數四則混合運算和應用題（19課時(shí)左右）
1分數四則混合運算2課時(shí)左右
2分數應用題14課時(shí)左右
整理和復習3課時(shí)左右
機動(dòng)3課時(shí)左右
四圓（9課時(shí)左右）
1圓的認識1課時(shí)
2圓的周長(cháng)和面積6課時(shí)左右
3扇形
4軸對稱(chēng)圖形1課時(shí)
量一量，算一算1課時(shí)
機動(dòng)2課時(shí)
五百分數（15課時(shí)左右）
1百分數的意義和寫(xiě)法1課時(shí)
2百分數和分數，小數的互化2課時(shí)左右
3百分數的應用9課時(shí)左右
整理和復習2課時(shí)左右
調查利率，計算利息1課時(shí)
六總復習（6課時(shí)左右）機動(dòng)1課時(shí)
六年級上冊數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇10
一、學(xué)生基本情況
本學(xué)期本人所任教的是六年級(1)、(2)兩個(gè)班的數學(xué)，共有學(xué)生99人。從整體上來(lái)看，大部分學(xué)生的學(xué)習習慣良好，能按時(shí)完成作業(yè)，上課能積極思考問(wèn)題。隨著(zhù)孩子們年歲的增加，他們的抽象思維能力也有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習數學(xué)的能力，但是兩極分化在增大，這無(wú)形給我的教學(xué)帶來(lái)壓力和困惑。所以本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習上有困難的學(xué)生教學(xué)，并盡可能的保證優(yōu)等生持續發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都在數學(xué)學(xué)習上得到最大限度的發(fā)展。
二、教材內容
這一冊教材包括下面一些內容：分數乘法、位置與方向、分數除法、比、圓、百分數、扇形統計圖、數學(xué)廣角和總復習等。其中分數乘法和除法，比，圓，百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容;而兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，則讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。
在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、比、百分數四個(gè)單元。分數乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上，培養學(xué)生分數四則運算能力以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。比的知識是在學(xué)習了除法、分數等知識的基礎上教學(xué)的，比在生活中有著(zhù)廣泛應用，同時(shí)是后面學(xué)習圓周率、百分數、比例等知識的基礎。百分數在實(shí)際生活中有著(zhù)廣泛應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題，是小學(xué)生應具備的基本數學(xué)能力。
在圖形與幾何方面，教材安排了位置與方向、圓兩個(gè)單元。通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì )用方向和距離表示位置;通過(guò)曲線(xiàn)圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面，教材是安排扇形統計圖。在前面學(xué)習條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的基礎上，學(xué)會(huì )看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì )統計在生活和解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統計觀(guān)念。
在數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材結合分數的乘法和除法、比、百分數、圓、統計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
在數學(xué)思想方面，教材除了結合分數的乘法和除法、比、百分數、圓、統計等知識，讓學(xué)生體會(huì )、理解和掌握歸納法、類(lèi)比法、演繹推理思想、轉化思想、數形結合思想、統計思想等思想方法外，還安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、推理等活動(dòng)，理解和掌握數形結合思想、歸納法、演繹推理思想、極限思想，體會(huì )運用數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性、優(yōu)越性，發(fā)展學(xué)生的“四能”。
三、教學(xué)目標：
1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4.掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓;探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
5.能用方向和距離表示位置，初步體會(huì )坐標的思想。
6.理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
7.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9.體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用數形結合的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1.分數乘法和除法、比、圓、百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
2.促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展，初步培養數學(xué)思想和解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.理解分數乘法的意義，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算;
2.使學(xué)生理解分數乘、除法、百分數應用題中的數量關(guān)系，會(huì )靈活解決問(wèn)題。
3.通過(guò)數與形結合來(lái)分析思考問(wèn)題，從而感悟數形結合的思想，體會(huì )極限思想。
五、教具學(xué)具準備
多圓形紙板、圓規、說(shuō)明圓面積計算公式用的工具、媒體課件、投影儀
六、教學(xué)措施
1.充分利用多媒體課件及網(wǎng)絡(luò )資源等現代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的直觀(guān)性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎。
2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能，數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
3.認真備課，鉆研教材，做到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué);加強操作、直觀(guān)的教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀(guān)念，
4.平時(shí)的練習和作業(yè)有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀生要因材施教。
5.抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。
6.借助線(xiàn)段示意圖等數形結合的方式幫助學(xué)生分析數量關(guān)系，提高分析和解題能力。重視用方程解答較復雜的分數解決問(wèn)題，化難為易。
7.多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài);對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育，端正學(xué)習態(tài)度，抓好班級學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，培養良好的學(xué)習態(tài)度。
8.充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與各種數學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)習效率，激發(fā)學(xué)習興趣，增強學(xué)習信心。
9.加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
七、后20%學(xué)生幫扶措施
班級中后20%學(xué)生學(xué)習成績(jì)差，對學(xué)習失去信心，上課注意力不夠集中，接受能力不強，學(xué)習興趣不濃，完成作業(yè)的速度慢，作業(yè)質(zhì)量不高。有幾位后進(jìn)生父母忙于生計無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習，造成學(xué)生貪玩、懶散、好動(dòng)、不好好學(xué)習。有幾位后進(jìn)生跟著(zhù)爺爺、奶奶生活，由于爺爺、奶奶年齡偏大，識字不多，無(wú)法督促孩子的學(xué)習，導致養成不良的學(xué)習習慣。
根據上述分析，制定以下轉化后進(jìn)生的措施：
1.多做學(xué)生的思想工作，注重細節，從小事做起，逐漸培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度。
2.制訂合乎學(xué)生實(shí)際情況的輔導計劃，按計劃安排輔導作息。
3.針對學(xué)生的個(gè)別差異，抓好知識構建、能力訓練的輔導。
4.幫助學(xué)生補習遺缺知識和能力，培養學(xué)習數學(xué)的興趣。
5.采用科學(xué)合理的評價(jià)語(yǔ)言，激勵學(xué)生感受成功，獲得學(xué)習的自信。
6.建立輔導合作小組，做好輔導工作。
7.多與家長(cháng)溝通聯(lián)系，共同教育好后學(xué)生。
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