實(shí)用的初一下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃四篇

　　時(shí)間一晃而過(guò)，相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)工作計劃吧。相信大家又在為寫(xiě)工作計劃犯愁了吧！以下是小編整理的初一下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃4篇，歡迎閱讀與收藏。

初一下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1

　　一、教材分析

　　1.地位和作用

　　代數第七章整式的乘除是繼代數第三章整式的加減之后，初中階段對整式的第二次的研究，它與整式加減一樣是整式運算的重要內容。是進(jìn)一步學(xué)習因式分解、因式、方程、函靈敏以及其它數學(xué)知識的基礎，同時(shí)也是學(xué)習物理、化學(xué)等學(xué)科不可缺少的工具與其它數學(xué)知識一樣，它在工家業(yè)生產(chǎn)和實(shí)際生活中有著(zhù)廣泛的應用。

　　舊教材將本節內容(單項式的乘法)安排在同底數冪和乘法之后，害蟲(chóng)的乘方與乘積的乘方之前，只涉及單項式乘以單項式，內容較為單一。新教材將單項式乘法安排在同底數冪乘法之前，冪的乘方、積的乘方之后，單項式的乘法包括單項式乘以單項式、單項式的乘方與乘方的乘法的混合運算等，內容較為充實(shí)、完整。為學(xué)生綜合運用多種運算法則拓寬了空間，有利于學(xué)生對雙基的掌握。單項式乘法運算的熟練程度得以提高。在綜合運用多種運算法則的過(guò)程中，逐漸形成運算能力，同時(shí)本節課的教學(xué)難度有所增加。

　　學(xué)習單項式的乘法并熟練地進(jìn)行單項式的乘法是學(xué)好整式乘法的關(guān)鍵。單項式的乘法、同底數冪相乘、冪的乘方、積的乘方等運算法則的綜合運用，又是今后將要學(xué)習的單項式與多項式相乘、多項式乘法的基礎。

　　2.重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本節的重點(diǎn)是：?jiǎn)雾検匠朔ǚ▌t的導出

　　這是因為單項式乘法法則的導出是對學(xué)生已有的數學(xué)知識的綜合運用，滲透了將未知轉化為已知的數學(xué)思想，蘊含著(zhù)從特殊到一般的認識規律，是培養學(xué)生思維能力的重要內容之一。

　　本節的難點(diǎn)是：多種運算法則的綜合運用。

　　這是因為單項式的乘法最終將轉化為有理數乘法、同底數冪相乘、冪的乘方、積的乘方等運算，對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，由于難于正確辯論和區別各種不同的運算以及運算所使用的`法則，易于將各種法則混淆，造成運算結果的錯誤。

　　二、教學(xué)目的

　　(投影1)

　　教學(xué)目的：

　　1.使學(xué)生理解單項式乘法法則，會(huì )進(jìn)行項式的乘法運算。

　　2.通過(guò)單項式乘法法則的推導，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

　　教學(xué)目的是從基礎知識教學(xué)、基本技能訓練和數學(xué)能力培養三個(gè)方面，依據教學(xué)大綱中關(guān)于單項式的乘法的具體教學(xué)要求和各種教學(xué)原則，以及本節的教材內容與學(xué)生實(shí)際確定的。

　　考慮到學(xué)生對單項式的概念、有理數乘法法則、同底數冪相乘、冪的乘方、積的乘方等運算性質(zhì)都較為熟悉，在此基礎上導出的單項式乘法法則學(xué)生能夠達到理解的要求，同時(shí)由于單項式乘法的所有內容均已包含在這節課中，學(xué)生能夠按照一定的步驟完成單項式的乘法運算。據此確定了教學(xué)目的第一條。

　　單項式乘法法則的導出過(guò)程是發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力的極好素材，據此確定了數學(xué)目的第二條。

　　三、教學(xué)過(guò)程的設計

　　本節課的教學(xué)過(guò)程包括：1. 創(chuàng )設問(wèn)題情境;2.新課學(xué)習;3.反饋練習;4.小結;5.作業(yè)布置。

　　1. 創(chuàng )設問(wèn)題情境

　　本節通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，引入課題。(投影2)

　　如圖，有一長(cháng)為a，寬為b的長(cháng)方形空地，因基建用去了其中的一部分，已知用去的這塊長(cháng)方形土地長(cháng)為，寬為，求用去的這塊地的面積是多少

　　問(wèn)題1：怎樣解決這個(gè)問(wèn)題

　　問(wèn)題2：題目中出現的、各是我們學(xué)過(guò)的什么代數式

　　問(wèn)題3：在求面積時(shí)，我們做了什么運算

　　這樣做的目的是通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng )設，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，通過(guò)問(wèn)題1、2、3的設置，

　　進(jìn)而明確本節課的學(xué)習內容。

　　2.新課學(xué)習

　　新課學(xué)習包括單項式乘法法則的推導和例題的講解等。

　　(1)單項式乘法法則的推導

　　初一學(xué)生還不具備獨立獲取知識的能力，單項式乘法法則的推導必須在教師的指導下完成，為此設計了兩個(gè)引例和問(wèn)題4、5、6。(投影3)

　　引例1 計算：22xy3xy2。

　　問(wèn)題4：在引例1中數字與字母之間有什么運算

　　問(wèn)題5：運用我們以前學(xué)過(guò)的哪些運算規律和法則可以進(jìn)行運算

　　引例2：計算：4a2x2(-3a2bx) [ 由學(xué)生進(jìn)行嘗試解答 ]

　　問(wèn)題6：觀(guān)察解題過(guò)程，歸納一下它們有哪些共同特點(diǎn)

　　問(wèn)題4、5的設計就是引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、分析，引例2，讓學(xué)生動(dòng)手嘗試，在嘗試成功的基礎上，問(wèn)題6引導學(xué)生進(jìn)行歸納，最后得出結論。這時(shí)再指導學(xué)生閱讀教材第95頁(yè)的黑體字部分，從而實(shí)現理解單項式乘法的法則這一教學(xué)目的。

　　同時(shí)在上述過(guò)程中，學(xué)生感受到研究問(wèn)題中所體現的將未知轉化為已知的數學(xué)思想，通過(guò)嘗試活動(dòng)，體會(huì )到從特殊到一般的認識規律，從而啟迪了學(xué)生的思維，在親身感受到數學(xué)知識的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程中，發(fā)展了邏輯思維能力，較好地實(shí)現了教學(xué)目的2，教學(xué)的重點(diǎn)內容學(xué)生得以掌握。

　　在此基礎上，又設計了一組簡(jiǎn)單的練習，由學(xué)生回答，強化對單項式乘法法則的理解和運用，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正。(投影4)

初一下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2

　　初一下冊數學(xué)教學(xué)計劃新的學(xué)期，新的開(kāi)始，為了教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據我班學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞學(xué)校工作目標，特制定計劃如下：

　　一、學(xué)情分析

　　本學(xué)期我擔任初一一個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作。我班整體情況是學(xué)生基礎較好，學(xué)風(fēng)較好，但要避免浮躁的學(xué)習態(tài)度。而且大部分學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習，要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導。學(xué)生在解題時(shí)，在書(shū)寫(xiě)上往往存在著(zhù)條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題，要重視對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)法指導。同時(shí)大部分學(xué)生的數學(xué)思維不活躍，特別是邏輯思維較弱，應通過(guò)課上聽(tīng)講與練習培養學(xué)生的邏輯思維。還有部分學(xué)生的數學(xué)學(xué)習習慣還沒(méi)有養成。

　　二、教學(xué)措施

　　1、認真研讀新課程標準，鉆研教材，精選習題，精心備課，上好新課。這學(xué)期針對數學(xué)內容編排特點(diǎn)-----幾何內容多，我準備改變教學(xué)方式引導學(xué)生主動(dòng)加入課堂學(xué)習和討論，讓學(xué)生多展現數學(xué)思維，盡可能讓學(xué)生自己講，從而培養語(yǔ)言組織能力同時(shí)也練習了幾何證明，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。

　　2、精心設計探究主題，引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)散思維，培養學(xué)生創(chuàng )造性思維的能力，實(shí)現一題多解、舉一反三、觸類(lèi)旁通，培養思維的靈活性。 3、仔細批改作業(yè)，作好輔導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決作認好總結。

　　4、成立互助學(xué)習小組，以?xún)?yōu)帶良，以?xún)?yōu)促后。同時(shí)狠抓中等生，輔導后進(jìn)生，實(shí)現共同進(jìn)步。

　　三、合理落實(shí)各項教學(xué)常規

　　1、備好課是上好課的基礎，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，所以在備課時(shí)深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)更重要的是備教法和學(xué)生的學(xué)法。備課形式以個(gè)人獨立鉆研備課為主，在此基礎上進(jìn)行集體備課。在此基礎上寫(xiě)出精品教學(xué)案例并進(jìn)行發(fā)布。

　　2、上課時(shí)教學(xué)目的要明確，講課時(shí)要圍繞中心內容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。不要漫無(wú)邊際，東拉西扯。整個(gè)教學(xué)過(guò)程要嚴密組織，使課堂教學(xué)既層次分明，又協(xié)調緊湊。教學(xué)時(shí)要面向全體學(xué)生，使各類(lèi)學(xué)生都學(xué)有所得。特別是要照顧到差生，力求使他們能掌握本課時(shí)的基本知識和技能。

　　3、作業(yè)要求要嚴格，但布置的作業(yè)要適量。精選作業(yè)，盡量根據不同程度學(xué)生，布置適當的選做題，以關(guān)注不同層次的學(xué)生。業(yè)批改要認真、及時(shí)，批語(yǔ)要多鼓勵學(xué)生，根據作業(yè)情況查缺補漏，做好個(gè)別輔導。

　　4、個(gè)別輔導方面在各環(huán)節上照顧后進(jìn)生的實(shí)際。特別是精心設計一些適合差生思考的問(wèn)題和練習作業(yè)，引導他們思考，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。充分利用自習課或課余時(shí)間，加強對后進(jìn)生的個(gè)別輔導。

　　四、教研工作

　　加強理論學(xué)習研討，提高理論實(shí)效，積極參加上級組織的繼續教育培訓，交流學(xué)習心得，了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài)。結合學(xué)校的課前四準備，課中四重視，課后四落實(shí)課題研究做好適合數學(xué)學(xué)科和學(xué)生實(shí)際情況的訓練方法;在上好每一節課的基礎上，及時(shí)寫(xiě)出教學(xué)反思為以后工作做好總結。 五、學(xué)困生轉化工作

　　根據學(xué)生的實(shí)際情況做好分析選好學(xué)困生，做好輔導計劃。在轉化學(xué)困生工作中我準備做到信心、愛(ài)心、細心、耐心、恒心，這對喚起學(xué)困生的自信心、上進(jìn)心能起到積極有效的作用。

　　六、時(shí)間安排：

　　第一章：走近數學(xué)世界 第一周 第二章：有理數 第二至第六周 第三章：整式的加減 第七至十二周 第四章：圖形的初步認識 第十―至十四周 第五章：數據的收集與表示 第十五至十七周 第十八周開(kāi)始進(jìn)行期末復習。迎接期末考試

初一下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3

　　時(shí)間過(guò)的飛快，剛剛還在期盼著(zhù)放寒假，現在寒假就將結束，新的學(xué)期就要開(kāi)始，雖然還沒(méi)意識到結束假期，但是也必須抖擻精神，做好開(kāi)學(xué)的充分準備。

　　首先抓緊學(xué)校教師集體集合的在這一天半，認真備課，備好開(kāi)學(xué)第一天的課，仔細熟悉教材，和同備課組的老師交流，吸取他們的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，及時(shí)發(fā)現自己的不足，并積極改正。

　　安排好教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期時(shí)間短，教學(xué)任務(wù)緊，一共5章的內容，3個(gè)多月的時(shí)間完成，必須認真安排每一節課，做到課課有實(shí)效，不浪費一節課，不耽誤一分一秒的時(shí)間。由于學(xué)校需要這學(xué)期我接了三個(gè)班的數學(xué)課，三個(gè)班對于我來(lái)說(shuō)是一種挑戰，壓力也挺大的，不單單是每周的至少24節課，更重要的是得出效率，不但需要把課上好，成績(jì)也必須有保證，所以無(wú)形中壓力就更大了。人的精力雖然是有限的，但既然學(xué)校需要，我愿意嘗試，也會(huì )盡力。

　　帶三個(gè)班的一切困難都無(wú)法預想，但我將從現在開(kāi)始做好充分的準備，心里準備及各方面的準備。首先要熟悉剛接的班的學(xué)生情況，根據期末考試成績(jì)分析哪些學(xué)生學(xué)的交扎實(shí)，哪些學(xué)生有待加強，哪些學(xué)生有數學(xué)偏科需要特別強化，需要個(gè)別談話(huà)等，同時(shí)讓學(xué)生盡快了解我，喜歡上我，盡快適應我的課堂，從心里上對數學(xué)產(chǎn)生好的看法。

　　總之，新的學(xué)期即將開(kāi)始，我將以飽滿(mǎn)的熱情和學(xué)生一起創(chuàng )造優(yōu)異的成績(jì)。

初一下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4

　　一、 情況分析

　　1、 學(xué)生情況：從上學(xué)期的教學(xué)觀(guān)察與測試結果看，這班學(xué)生的學(xué)習態(tài)度較端正，學(xué)習習慣較差，跟不上教學(xué)進(jìn)度的多。受應試教育觀(guān)念的影響，師生習慣于接受性學(xué)習，自主、合作、探究的風(fēng)氣尚未形成。作業(yè)習慣抄襲，勤思好問(wèn)的少。從抽查的情況看，學(xué)生對要理解記憶的知識掌握得不夠好，讀題、理解題意的能力弱，綜合分析題目信息，確定解題思路、方法的經(jīng)驗不足，答題書(shū)寫(xiě)隨意，格式不規范。綜合評估本班教學(xué)成績(jì)明顯低于去年班級。為此新學(xué)期的數學(xué)教學(xué)要積極嘗試自主、合作、探究學(xué)習，注意培養學(xué)生的學(xué)習興趣和習慣品質(zhì)，努力提高綜合成績(jì)，盡量縮小與去年學(xué)生差距。

　　2、教材情況：本學(xué)期是本年級學(xué)生初中學(xué)習階段的第二學(xué)期。新授課程主要有相交線(xiàn)與平行線(xiàn)、平面直角坐標系、三角形、二元一次方程組、不等式與不等式組、實(shí)數�，F行教材、教學(xué)大綱要求學(xué)生從身邊的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，乘坐“觀(guān)察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”之舟，去探索、發(fā)現數學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問(wèn)題。教師在靈活選用現有教材的基礎上，應適度引用新例，把初中數學(xué)各單元的知識明晰化、條理化、規律化，激勵學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習，培養學(xué)習興趣和習慣品質(zhì)。

　　二、 目標要求

　　本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，積極引導學(xué)生“觀(guān)察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”數學(xué)問(wèn)題，要鼓勵學(xué)生去探索、發(fā)現數學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問(wèn)題。教學(xué)中既要注意知識的覆蓋面，關(guān)注中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)，又要突出數學(xué)知識在社會(huì )、科技中的運用，讓學(xué)生在學(xué)習、練習中熟記知識要點(diǎn)、考試內容，掌握應試技巧和數學(xué)思想方法，提高綜合素質(zhì)，培養創(chuàng )新意識和探索能力。在期末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上，并將低分率控制到10%以下，綜合成績(jì)鎮前五。

　　三、教學(xué)措施

　　1. 認真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導自主、合作、探究學(xué)習，努力培養學(xué)生的學(xué)習興趣和個(gè)性品質(zhì)。

　　2. 把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系。3. 充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn)，訓練考點(diǎn)、熱點(diǎn)，強化記憶，形成能力，提高成績(jì)。

　　4. 改進(jìn)教學(xué)方法，用掛圖，實(shí)物創(chuàng )設情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開(kāi)放化，力爭有更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機會(huì )。

　　5. 精講多練，在教學(xué)新知識的同時(shí)，注重舊知識的復習，使所學(xué)知識系統化，條理化，讓學(xué)生在練習、測試中鞏固提高，減少遺忘。

　　6. 開(kāi)辟第二課堂，在不加重學(xué)生負擔的前提下，積極引導學(xué)生閱讀課外書(shū)，促進(jìn)學(xué)生自主、合作，探究學(xué)習，培養興趣，提高能力。

　　7. 加強培優(yōu)補中促差生的個(gè)別輔導，因材施教，培養學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。特別要多鼓勵后進(jìn)生，提高他們的學(xué)習興趣，培養他們良好的學(xué)習習慣：

　�。�1）課前預習習慣；

　�。�2）積極思考，主動(dòng)發(fā)言習慣；

　�。�3）自主作業(yè)習慣；

　�。�4）課后復習習慣。

　　8. 改進(jìn)階段考試形式，改進(jìn)評價(jià)方法，注重學(xué)習過(guò)程的評價(jià)，対基礎知識技能“推遲判斷”，讓學(xué)生有再次考試的機會(huì )，成功的喜悅，重視學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的評價(jià)。四。 教學(xué)進(jìn)度

　　三月份：（1－5周，約30課時(shí)）相交線(xiàn)與平行線(xiàn)、平面直角坐標系、三角形結束新課。并進(jìn)行階段測試。

　　結束新課月考。四月份：（6－10周，約25課時(shí)）

　　二元一次方程組結束新課。并進(jìn)行階段測試。期中考試初定在5月1日前后

　　五月份：（11－15周，約25課時(shí)）不等式與不等式組結束新課。并進(jìn)行階段測試。

　　結束新課月考，初定在6月2日前后六月份：（16－19周，約20課時(shí)）

　　實(shí)數結束新課，進(jìn)入綜合復習，并進(jìn)行階段測試。結束新課測試，初定在1月8日前后

　　七月份：（20－21周，約10課時(shí)）自主復習與答疑，考前指導。