精選六年級數學(xué)教學(xué)工作計劃模板匯總四篇
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，該好好計劃一下接下來(lái)的工作了！寫(xiě)工作計劃需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的六年級數學(xué)教學(xué)工作計劃5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1
一、指導思想
嚴格遵循黨的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識，并對學(xué)生進(jìn)行適當的思想教育，培養其成為新時(shí)期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀(guān)念，并能把所學(xué)的知識應用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
二、基本情況分析
本班共有學(xué)生x 人，其中男生 x人，女生x 人。從上一學(xué)年的教學(xué)情況來(lái)看這個(gè)班的大部分的學(xué)生學(xué)習態(tài)度散漫，學(xué)習習慣極需培養，空間觀(guān)念不夠強。上課時(shí)不肯積極思考，主動(dòng)、創(chuàng )造性的學(xué)習有待加強。特別從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收的情況看，學(xué)生的存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的同時(shí)，加強后進(jìn)生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。
三、教學(xué)目標
1. 理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
2. 理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3. 理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4. 掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓；探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。
5. 知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形；能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。
6. 能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標的思想。
7. 理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8. 認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
10. 體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析推理的能力。
11. 體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
12. 養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、方法措施
1、認真備課，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)，特別照顧到后進(jìn)生。
2、平時(shí)的練習要有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習。
3、加強操作、直觀(guān)的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對稱(chēng)圖形時(shí)，就要利用操作、直觀(guān)教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀(guān)念。
4、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
5、加強能力的培養。主要培養學(xué)生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類(lèi)推能力；揭示知識間的聯(lián)系，探索規律，總結規律；培養學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
六年級數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)閱讀統計圖表以及實(shí)際調查和測量，了解我國城市以及所在學(xué)校的人均綠化面積，體會(huì )綠地對于改善居住環(huán)境的意義。引導學(xué)生認真閱讀統計圖表，對所閱讀的材料和所調查所得的材料能夠進(jìn)行科學(xué)的分析與反思，培養學(xué)生分析數據的能力。通過(guò)調查和閱讀等活動(dòng)，體會(huì )到我國與先進(jìn)國家在綠化方面的差別，從小培養學(xué)生的綠化和環(huán)保意識。
2、閱讀分析教材提供的材料，了解我國水資源的現狀。小組合作實(shí)驗獲得滴水龍頭、洗臉，洗手的用水量，完成統計表和統計圖。估算、推算出相關(guān)數據。通過(guò)對數據的分析對比，增強節水意識。
3、通過(guò)綜合應用，培養學(xué)生應用數學(xué)知識與方法解決實(shí)際的能力，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、復習“綠地面積”
(一)閱讀分析
1、 出示兩張統計圖(書(shū)上第121頁(yè)的圖)
2、 從圖中你獲得了哪些信息?
(1)先自己觀(guān)察
(2)再把觀(guān)察到的與同桌交流
(3)再集體交流
3、 解決表后問(wèn)題
(1)學(xué)生獨立完成
(2)集體交流
4、 你還能提出哪些問(wèn)題?
5、 我國綠化情況與世界其他國家相比，情況怎樣?你了解嗎?
(1)看書(shū)了解
(2)學(xué)生補充介紹
(3)對于這些信息，你有什么想法和看法?
(二)實(shí)踐反思：我校的綠化情況怎樣呢?
課前同學(xué)們進(jìn)行了調查和走訪(fǎng)，說(shuō)說(shuō)你們的調查情況
(1)實(shí)物投影(或黑板出示)學(xué)生的調查情況
(2)通過(guò)調查和統計，你有什么收獲?
(3)你認為可以怎樣改善學(xué)校的綠化環(huán)境?
(4)閱讀“你知道嗎?”并算一算有關(guān)問(wèn)題
二、復習“保護水資源”
(一)創(chuàng )設情景，引起思考
1、播放20xx年5月太湖水污染，無(wú)錫自來(lái)水變質(zhì)，市民搶購純凈水的場(chǎng)景。
2、播放我國北方干旱的場(chǎng)景。
說(shuō)說(shuō)你有什么想法，揭示課題——《保護水資源》。
(二)閱讀資料，了解國情
閱讀教材提供的這段資料后，先讓學(xué)生結合具體情境，說(shuō)說(shuō)資料中有關(guān)分數和百分數的實(shí)際含義，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)相關(guān)的感想：重點(diǎn)要使學(xué)生體會(huì )到：我國是一個(gè)水資源比較少的國家，而且水資源的分布很不均衡。
(三)合作實(shí)驗，完成圖表。
從下面任意選擇一項實(shí)驗，先小組合作獲得數據，再通過(guò)計算完成統計圖表。
實(shí)驗一、了解一個(gè)滴水的龍頭在一段時(shí)間里流失的水量。
實(shí)驗二、 比較刷牙、洗臉時(shí)連續放水或用容器盛水的用水量。
實(shí)驗三、比較用不同流量的水洗手時(shí)的用水量。
小組分工合作，老師分頭指導。
做滴水龍頭在一段時(shí)間內流失水量的實(shí)驗時(shí)，一要為每組學(xué)生準備好量杯和計時(shí)工具;二要提醒學(xué)生每隔半分鐘作一次記錄。推算1小時(shí)、1天、1年流失的水量時(shí)，先要根據實(shí)驗數據算出平均每分鐘流失的水量，再用這個(gè)數據依次乘60、(60×24)、(60×24×365)。要提醒學(xué)生使用計算器，并注意單位的換算。
做不同用水狀態(tài)下刷牙、洗臉的用水量實(shí)驗時(shí)，一要為每組學(xué)生準備好盛水的工具和量杯;二要指導收集流水的方法：可以
先記錄一個(gè)同學(xué)用流水刷牙、洗臉的時(shí)間，再把相同時(shí)間流出的水收集起來(lái)，并量出有多少升。
做不同流量的水洗手時(shí)的用水量實(shí)驗時(shí)，可用容器直接接住流水，并用量杯量出有多少升。推算全班一年共可節約多少?lài)嵥畷r(shí)，可以先算出全班同學(xué)1天能節約多少升，再用算出的結果乘365天，最后根據1升水重1千克算出一年節約的水有多少千克，并換算成以“噸”作單位的數。
(四)分析數據，暢談體會(huì )。
通過(guò)實(shí)驗和計算，你有哪些收獲和體會(huì )?
觀(guān)察口常生活中有哪些浪費水的現象，想想哪些節約用水用水的辦法，在全班交流。
(五)順勢引領(lǐng)，課外延伸。
節水、護水從我做起，從現在做起!
課后每人寫(xiě)一條節水、護水的廣告詞。
三、鞏固練習
詳見(jiàn)共享空間
課前思考：
《保護水資源》是有關(guān)環(huán)保主題的一次活動(dòng)。主要讓學(xué)生通過(guò)閱讀用數表達的信息以及試驗和計算，體會(huì )數據對于分析和解決問(wèn)題的作用，感受節約和保護人類(lèi)生存資源的意義。
教材提供的一段有關(guān)我國水資源的文字材料需要學(xué)生認真閱讀，初步認識到保護水資源的重要性和迫切性。
關(guān)于教材涉及的三項不同的實(shí)驗，都需要學(xué)生在課外完成，所以我們可以利用雙休日的時(shí)間讓學(xué)生在完成書(shū)面作業(yè)的同時(shí)任選一項開(kāi)展活動(dòng)。對于很多學(xué)有余力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓他們靈活運用所學(xué)知識去解決實(shí)際生活中的一些數學(xué)問(wèn)題并發(fā)現問(wèn)題是非常有意義的事情，更能激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣。
課后反思：
生活中需要綜合應用數學(xué)知識來(lái)解決的實(shí)際問(wèn)題有很多，除了教材提供的這兩題外，為了便于學(xué)生進(jìn)一步感受數學(xué)知識在生活中的應用，我在課上補充了這樣兩題，讓學(xué)生獨立思考，嘗試解決。
六年級數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3
本學(xué)期是初中學(xué)習的關(guān)鍵時(shí)期，進(jìn)入初三的第二學(xué)期，學(xué)生成績(jì)差距較大。教學(xué)任務(wù)非常艱巨。因此，要完成教學(xué)任務(wù)，必須緊扣課標，結合教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)，努力把本學(xué)期的任務(wù)圓滿(mǎn)完成。初三畢業(yè)班總復習教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數學(xué)總復習的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數學(xué)教師必須面對的問(wèn)題。下面結合我對初三數學(xué)總復習教學(xué)的經(jīng)驗，特制定本計劃
一、學(xué)情分析
上期期末考試的成績(jì)不是很理想。學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始出現兩極分化的苗頭。優(yōu)生的數學(xué)思維得到了鍛煉和培養，數學(xué)知識掌握得較牢固；而差生的智力和知識發(fā)展得較差，數學(xué)知識上一些基本的內容還很模糊，課堂上參與度不高，有時(shí)還需要教師提醒。學(xué)生數學(xué)上的計算能力、閱讀理解能力、實(shí)踐探究能力得到了發(fā)展與培養，對圖形及圖形間數量關(guān)系有初步認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養，學(xué)生從形象思維到抽象思維的過(guò)渡階段，抽象思維得到了較好的發(fā)展，但有一部分同學(xué)沒(méi)有達到應該達到的發(fā)展高度，學(xué)生課外自主拓展知識的能力幾乎沒(méi)有，課堂整體表現活躍，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)生樂(lè )于合作學(xué)習，分享交流自己的發(fā)現。
二、結合畢業(yè)班特點(diǎn)，安排教學(xué)與復習
1、做好畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，注意他們的思想動(dòng)態(tài)。關(guān)心學(xué)生，特別是關(guān)心學(xué)生的身體健康、生理與心理健康，使其能有良好的心理狀態(tài)，能坦然面對緊張的學(xué)習生活，能正確對待中考。
2、做好導優(yōu)輔差工作。對于優(yōu)秀生，鼓勵他們多鉆研提高題，對于基礎較差的學(xué)生，抓好基礎知識。把主要精力放在中等生身上。
3、充分利用課堂45分鐘，提高效率，做到精講多練，課堂教學(xué)倡導學(xué)生自主、合作學(xué)習、共同探究問(wèn)題。
三、教材內容分析
本冊書(shū)的主要內容主要有：二次函數；圓；統計與概率。二次函數的學(xué)習是在學(xué)習一次函數、反比例函數基礎上進(jìn)行的，學(xué)生對于函數概念的認識、研究函數的方法已積累了一定的經(jīng)驗。通過(guò)學(xué)習，在豐富的現實(shí)背景中領(lǐng)會(huì )研究二次函數的重要性和必要性，經(jīng)過(guò)探究認識二次函數的基本特性的過(guò)程，進(jìn)一步積累研究函數的基本方法，為以后的學(xué)習打下必要的基礎，同時(shí)，也感受數學(xué)與數學(xué)的其他內容、以及與其他學(xué)科的聯(lián)系。關(guān)注用從函數的角度考察問(wèn)題，在問(wèn)題求解過(guò)程中領(lǐng)悟函數的應用價(jià)值。二次函數是一個(gè)重要的初等函數，對二次函數的討論為進(jìn)一步學(xué)習函數，體會(huì )函數思想奠定基礎。對于圓的學(xué)習，則充分利用圓的對稱(chēng)性，用對稱(chēng)的觀(guān)點(diǎn)觀(guān)察圖形，以“變換”為工具深入探索，獲得一批幾何事實(shí)。關(guān)注圓與直線(xiàn)形之間的內在聯(lián)系，形成對圓和幾何圖形的整體性認識。探索活動(dòng)中關(guān)注識別復雜圖形中幾何要素和基本圖形（特別是直角三角形）之間的關(guān)系，關(guān)注圖形的整體結構和運動(dòng)變化（圖形的位置關(guān)系），用已有的知識進(jìn)行說(shuō)理，確認有關(guān)結論�！督y計與概率》一章中，主要目的是對前面學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行回顧與整理，進(jìn)一步運用已有知識對現實(shí)問(wèn)題和現象進(jìn)行觀(guān)察與思考，重新認識知識之間的聯(lián)系，關(guān)注試驗操作與理論計算之間的關(guān)系和概率與統計之間的內在聯(lián)系。
四、本學(xué)期教學(xué)目標、任務(wù)和要求
1、關(guān)注對數學(xué)知識的理解（1）對函數的認識是從八年級下學(xué)期開(kāi)始的，引導學(xué)生關(guān)注變量之間的相依關(guān)系，八年級給出了函數的概念，介紹了一次函數和正比例函數，九年級學(xué)習二次函數。重視對函數實(shí)質(zhì)的理解和用函數的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察分析與運用。初中階段對函數的定義（變量——對應）在二次函數最后的“讀一讀”中出現，明確的將函數從“關(guān)系”中分離出來(lái)。領(lǐng)悟函數的實(shí)質(zhì)是教學(xué)的重點(diǎn)。（2）在學(xué)習《圓》的過(guò)程中，應加深對圖形性質(zhì)內在聯(lián)系的理解，關(guān)注圖形的位置關(guān)系和結構性關(guān)系的認識。在探究的基礎之上，可以讓學(xué)生進(jìn)行適當的幾何證明，但不作統一的要求。（3）在《統計與概率》一章中，討論了生活中出現的一些現象和問(wèn)題，也包括某些廣告宣傳中的誤導。要學(xué)會(huì )理性的看待問(wèn)題，用數據說(shuō)話(huà)，學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光進(jìn)行合理質(zhì)疑和進(jìn)行科學(xué)判斷。體會(huì )隨機現象背后的規律性和規律性中存在的隨機性，體會(huì )概率與統計的內在聯(lián)系。2、重視反思與知識的重組義務(wù)教育階段所學(xué)的數學(xué)知識更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗。通過(guò)任務(wù)或問(wèn)題驅動(dòng)，教材提供了數學(xué)活動(dòng)的線(xiàn)索，學(xué)生經(jīng)歷知識的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程，個(gè)人的素質(zhì)得到更為全面的發(fā)展。這種教材內容的呈現方式與系統的知識傳授相比，顯得知識的系統性不強。其實(shí)這正如數學(xué)歷史上所發(fā)生的情形，知識的系統化是在知識產(chǎn)生之后進(jìn)行的（如歐式幾何、微積分）；更重要的，知識的系統性不應當簡(jiǎn)單地由老師（教材）告之學(xué)生，而應當讓學(xué)生自己經(jīng)歷“系統化”的過(guò)程。因此，在初中階段的最后學(xué)習過(guò)程中，尤其應重視反思與總結，對知識進(jìn)行再組，形成符合邏輯的系統知識。這個(gè)活動(dòng)要在教師指導下進(jìn)行，力圖使得客觀(guān)的知識結構成為學(xué)生自己頭腦中的主觀(guān)結構，而重組的活動(dòng)經(jīng)歷成為學(xué)生重要的學(xué)習經(jīng)驗，使得學(xué)生由“學(xué)會(huì )”發(fā)展到“會(huì )學(xué)”。
五、提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體措施
�。ㄒ唬�、以掌握基礎知識為目標起點(diǎn)，抓好技能訓練。
鉆研課標、精通教材，真正弄清學(xué)生應知應會(huì )的“雙基”是什么，適當地降低教學(xué)的坡度，以中下生為注意中心去組織教學(xué)，把防差措施落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節去，盡量縮小學(xué)生的分化面，把握認識、理解、掌握、應用、綜合的目標層次，力求讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得。不要以為每一個(gè)學(xué)生都可以輕易掌握的每一節課的全部?jì)热�，更不要認定某些學(xué)生無(wú)論學(xué)什么都無(wú)法掌握。
樹(shù)立現代的教學(xué)觀(guān)念：以學(xué)生為主體，教師起主導作用。也就是說(shuō)：“課堂教學(xué)中，教師是導演，學(xué)生是演員�！痹谡n堂上教師是否是主導，不是憑教師的主觀(guān)愿望去決定的`，而是看學(xué)生是否真正成為教學(xué)主體，因為教是為了學(xué)。而在傳統的教學(xué)模式中，學(xué)生在課堂上最多只是充當觀(guān)眾，而教師則把自己降置為演員。因而造成嚴重的弊端：費時(shí)、低效。在課堂上，學(xué)生是演員還是觀(guān)眾，首要差別是技能的訓練，當然也包括能力的培養，但最根本在于技能。我經(jīng)常聽(tīng)到一些教師說(shuō)：“這道題考試前剛剛講過(guò)，但是為什么還會(huì )有那么多的學(xué)生不懂呢？”其實(shí)，要學(xué)生真正掌握一道題目，如果缺少技能的訓練是不可能的。當教師在講臺上滔滔不絕地講解時(shí)，能否保證每一個(gè)學(xué)生都專(zhuān)心去聽(tīng)？能否保證每一個(gè)專(zhuān)心去聽(tīng)的學(xué)生都聽(tīng)得明白？能否保證每一個(gè)聽(tīng)得明白的學(xué)生都能解同一類(lèi)題目？可見(jiàn)：“課堂上教師講，學(xué)生聽(tīng)，聽(tīng)就會(huì )懂，懂就會(huì )做�！笔墙處熞粠樵傅淖龇�，教師只有不滿(mǎn)足于自己的“講清楚”，在課堂上幫助學(xué)生獨立完成，并進(jìn)行大量的訓練，才能最終形成技能。，技能訓練是如何實(shí)施的呢？
1.精心設計好每一節課的教案是實(shí)現技能訓練的前提
以目標教學(xué)模式為例：“前提測評”、“認定目標”、“導學(xué)達標”以及“課外作業(yè)”是五個(gè)基本環(huán)節。在這幾個(gè)環(huán)節中應該有足夠的練習讓學(xué)生鞏固已有的知識、學(xué)習新知識以及讓學(xué)生達到熟練的程度。也就是說(shuō)，能使學(xué)生做到：“筆不離手”的教案，才能成功地實(shí)現技能訓練。
2.在課堂上引導得法是實(shí)現技能訓練的關(guān)鍵
傳統的教學(xué)方法習慣于教師首先在黑板上先作示范，然后再由學(xué)生動(dòng)手，這樣做既費時(shí)、低效，又間接地打擊了優(yōu)生的極積性。教師在課堂上應該做到：大部分學(xué)生能獨立解決的問(wèn)題，則無(wú)須講，盡量減少舉手、口答等無(wú)謂形式，以提高課堂教學(xué)的教學(xué)效益。只有教師時(shí)刻記住自己在課堂上的“導演”身份，對學(xué)生作出適當的點(diǎn)拔、引導、輔導，把課堂上的時(shí)間還給作為“演員”的學(xué)生，才能實(shí)現有效的技能訓練。
3.“限時(shí)”是實(shí)現技能訓練的保證
教師應該根據學(xué)生的實(shí)際情況對每一組訓練題作出限時(shí)，讓學(xué)生在規定的時(shí)間內完成，并讓學(xué)生記錄實(shí)際所用的時(shí)間，才能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。
(二)、以分層訓練的方式實(shí)現因材施教
傳統的課堂教學(xué)普遍存在放松差生、縛住優(yōu)生的現象。差生在課堂上由于不懂而顯得無(wú)事可做，優(yōu)生在課堂上僅用5至10分鐘就已經(jīng)掌握了該學(xué)的知識，其他時(shí)間也是無(wú)所事事。針對這種情況，教師必須要在課堂教學(xué)中實(shí)施因材施教。要實(shí)現因材施教，首先，必須深入了解學(xué)生的實(shí)際�！叭拷逃睦韺W(xué)還原成一條原理，那就是根據學(xué)生原有的知識結構進(jìn)行教學(xué)”，學(xué)生原有的認知結構狀況是影響學(xué)生學(xué)習的重要因素。教師不但要了解學(xué)生有哪些知識與能力的方面的缺陷，有針對性地設計好相應的練習，及時(shí)調整教學(xué)方法、進(jìn)度，以實(shí)現因材施教。其次，要實(shí)現因材施教，教師必須在練習的設計中準備好差生會(huì )做的題目。一個(gè)學(xué)生可不可教，主要看教師對他的要求如何。在課堂上重視差生的輔導、偏愛(ài)差生，給他們樹(shù)立信心與希望，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方法。還有，在練習設計中要注意分層訓練。比如：“導學(xué)達標”和“課外作業(yè)”一般為A、B、C三組題目，其中A組題為預備知識，B組題是專(zhuān)為實(shí)現技能訓練而設置的基礎知識、基本運算，C組題是各方面知識的綜合運用。對于中下層生，只要求完成A、B兩組題目，而優(yōu)生則可完成A、B、C三組題目。這樣，讓每一個(gè)學(xué)生都有適合自己做的題目。也就收到了課堂教學(xué)和高效益。
(三)、重視數學(xué)能力的培養
數學(xué)教學(xué)大綱作出了“培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力和空間想象能力”的規定。學(xué)生在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中的兩極分化現象來(lái)源于思維水平的差異。學(xué)生的思維起點(diǎn)源于學(xué)生的知識結構和認識能力。培養學(xué)生的數學(xué)能力，要求教師在教學(xué)中以形象思維作為思路點(diǎn)撥的起點(diǎn)，盡可能多地以直觀(guān)演示提供數學(xué)原型和數學(xué)范式，科學(xué)地去發(fā)現思維通路，從而促進(jìn)學(xué)生抽象思維和創(chuàng )造思維的發(fā)展，不斷培養費增強學(xué)生發(fā)現知識、獲取知識的主動(dòng)性。有人說(shuō)：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現真理�！币簿褪钦f(shuō)，教師重視學(xué)生數學(xué)能力的培養，才能取得良好的教學(xué)效果，提高數學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。
�。ㄋ模�、注重傳授數學(xué)思想和方法
學(xué)生學(xué)習數學(xué)，學(xué)會(huì )是基礎，會(huì )學(xué)是目的，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，是完成“教是為了不教”任務(wù)的重要標志。教學(xué)中，在加強技能訓練的同時(shí)，要強化數學(xué)思想和數學(xué)方法的教學(xué)，做到講方法聯(lián)系思想，以思想指導方法，使二者相互交融，相得益彰。此外，還應加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導，著(zhù)重培養學(xué)生的獨立性，即在教學(xué)中培養學(xué)生的“問(wèn)題意識”，激勵學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題，并能運用數學(xué)方法去解決廣泛的多種多樣的數學(xué)問(wèn)題，以便增強學(xué)生探究新知識、新方法的創(chuàng )造能力。
六、具體復習安排
1、第一階段復習
復習時(shí)間：第六周——第十一周
復習宗旨：重雙基訓練，知識系統化，練習專(zhuān)題化，專(zhuān)題規律化。在這一階段的教學(xué)把書(shū)中的內容進(jìn)行歸納整理、組塊，使之形成結構。，使學(xué)生掌握每個(gè)章節的知識點(diǎn)，熟練解答各類(lèi)基礎題，對每個(gè)章節進(jìn)行測驗，檢測學(xué)生掌握程度。復習內容：實(shí)數、代數式、方程、不等式、函數、統計與概率、幾何基本概念，相交線(xiàn)和平行線(xiàn)、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓、圖形的變換、視圖與投影、圖形的展開(kāi)與折疊。配套練習以《**年習題化考點(diǎn)歸納》為主，復習完每個(gè)單元進(jìn)行一次單元測試，重視補缺工作。 2、第二階段復習
復習時(shí)間：第十二、十三周 復習宗旨：在第一階段復習的基礎上延伸和提高，側重培養學(xué)生的數學(xué)應用能力。重點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)題復習及綜合題的訓練。針對不斷變化的中考，必須加強考試的動(dòng)態(tài)研究，以此指導我們的升學(xué)復習，抓好專(zhuān)題復習研究。在課堂教學(xué)上要注意教給學(xué)生的學(xué)法指導，讓學(xué)生對知識的掌握和應用，做到舉一反三，得心應手。
復習內容：進(jìn)行專(zhuān)題復習，如“方程型綜合問(wèn)題”、“應用性的函數題”、“不等式應用題”、“統計類(lèi)的應用題”、“幾何綜合問(wèn)題”，、“探索性應用題”、“開(kāi)放題”、“閱讀理解題”、“方案設計”、“動(dòng)手操作”等，以便學(xué)生熟悉、適應這類(lèi)題型。
3、第三階段復習 復習時(shí)間：第十四、十五周
復習宗旨：模擬中考的綜合訓練，查漏補缺。
復習內容：研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。
六年級數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4
（一）、本冊教材內容及編寫(xiě)特點(diǎn)。
修訂后的六年制第十二冊教材包括以下內容：比例，圓柱、圓錐和球，簡(jiǎn)單的統計（二），整理和復習。與原九年義務(wù)教育教科書(shū)相比，主要做了以下幾方面的調整。
1．將“百分數（二）”移至第十一冊。
在原九年義務(wù)教育教材中，由于受到課時(shí)的限制，將“百分數”的內容分成兩部分，分別安排在第十一、十二冊，此次修訂后，由于內容的調整，課時(shí)也相應變動(dòng)，故將本冊中的“百分數（二）”移至第十一冊，無(wú)論從課時(shí)還是從內容的銜接來(lái)看，都是非常合適的。
2．“整理和復習”部分的調整。
本單元主要的變化是根據前面各冊教材的內容調整，對有關(guān)的習題進(jìn)行相應的變動(dòng)，如將“成數、折扣”的有關(guān)內容和習題刪去，將涉及到帶分數加減法、分數和小數混合運算的有關(guān)習題進(jìn)行改編，等等。
3．增加“數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”。
（1）美麗的校園
這個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生綜合運用前面所學(xué)的測量、平面圖形、比例尺等知識，繪制校園的平面圖。通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手測量、收集數據、確定位置、確定比例尺、繪制校園平面圖的全過(guò)程，發(fā)展學(xué)生綜合應用數學(xué)知識的能力，為將來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的課題研究和數學(xué)建模打下基礎。同時(shí)，通過(guò)小組合作的活動(dòng)形式，使學(xué)生形成良好的合作意識和合作能力。
（2）節約用水
這是一個(gè)綜合性很強的實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生通過(guò)調查、方案設計、收集數據、計算等手段，從量化的角度來(lái)說(shuō)明節約用水的重要性。
整個(gè)活動(dòng)包括以下兩部分：一是自行設計方案，用實(shí)驗的方法求出一個(gè)滴水的龍頭一天會(huì )浪費多少水；二是通過(guò)調查、計算，了解一個(gè)滴水的龍頭一年浪費的水可以供一個(gè)家庭用多久，一個(gè)學(xué)校一年要浪費多少水費，等等。通過(guò)以上活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷綜合運用數學(xué)知識、技能和思想方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，逐步提高實(shí)踐能力。此外，借助這類(lèi)跨學(xué)科的題材，可以增強學(xué)生保護環(huán)境和參與社會(huì )生活的意識。
1、此外，在以上四冊教材的修訂過(guò)程中，有一些措施是共同的，例如，對有些陳舊的題材進(jìn)行改造，使之更符合社會(huì )的發(fā)展和學(xué)生的生活實(shí)際；對某些過(guò)時(shí)的數據進(jìn)行更新；重新繪制每一冊的插圖，使之更加活潑，更能吸引學(xué)生；等等。
（二）本冊教材的教學(xué)要求：
1、理解比例的意義，認識比例各部分的名稱(chēng)。
2、能運用比例的意義判斷兩個(gè)比能否成比例，并會(huì )組比例。理解并掌握比例的基本性質(zhì)。
3、認識線(xiàn)段比例尺；并掌握用線(xiàn)段比例尺求實(shí)際距離的方法，能進(jìn)行線(xiàn)段比例尺與數值比例尺的互相改寫(xiě)。
4、使學(xué)生理解成正比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例。
5、使學(xué)生認識圓柱，了解圓柱體各部分名稱(chēng)，掌握圖柱體的特征。
6、理解圓柱體側面積和表面積的含義，掌握計算方法，并能正確地運用公式計算出圓柱的側面積和表面積。
7、使學(xué)生知道圓柱體體積公式的推導過(guò)程，理解并掌握求圓柱體體積的計算公式，并能正確地應用公式計算圓柱體積。
8、使學(xué)生認識圓錐，掌握它的特征，學(xué)會(huì )測量圓錐的高。
9、使學(xué)生初步認識球，知道球的特征，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
10、使學(xué)生學(xué)會(huì )制作含有百分數的復式統計表的方法。進(jìn)一步掌握制表步驟。
11、使學(xué)生能看懂統計表和指出這個(gè)表所說(shuō)明的問(wèn)僵，掌握制作帶有百分數的統計表的方法和步驟。
12、使學(xué)生了解條形統計圖的意義和用途。
13、學(xué)會(huì )看條形統計圖。知道制作條形統計圖的一般步驟。
14、初步學(xué)會(huì )制作條形統計圖。
15、使學(xué)生認識復式條形統計圖，會(huì )看復式條形統計圖，了解制作復式條形統計圖的一般步驟，初步學(xué)會(huì )制作復式條形統計圖。
16、使學(xué)生認識單式折線(xiàn)統計圖，會(huì )看單式折線(xiàn)統計圖，能指出單式折線(xiàn)統計圖說(shuō)明的問(wèn)題，初步學(xué)會(huì )制作單式折線(xiàn)統計圖。
17、認識復式折線(xiàn)統計圖，理解復式折線(xiàn)統計圖的意義與用途，初步掌握復式折線(xiàn)統計圖的繪制方法，學(xué)會(huì )制作復式折線(xiàn)統計圖。
18、使學(xué)生了解扇形統汁圖的意義和用途，會(huì )看扇形統計圖，掌握它的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )制作扇形統計圖的方法，學(xué)會(huì )制作扇形統計圖。
19、比較系統地、牢固地掌握自然數、整數、分數、小數、百分數的意義．以及它們之間的聯(lián)系和區別。
20、.能比較熟練地讀、寫(xiě)數。能比較熟練地進(jìn)行數的改寫(xiě)。能比較熟練地進(jìn)行數的大小比較。
21、掌握整整除、約數和倍數、質(zhì)數和合數等概念，知道它們之間的聯(lián)系和區別。
22、掌握四則運算的意義和法則，以及四則運算各部分間的關(guān)系。比較熟練地進(jìn)行整數、小數、分數的四則運算。
23、加深理解用字母表示數的意義和作用，會(huì )用字母表示數和常見(jiàn)的數量關(guān)系。
24、掌握比和比例的意義。比例的基本性質(zhì)。會(huì )解比例。
25、進(jìn)一步理解正、反比例的意義．能夠正確判斷成正、反比例的量。
26、通過(guò)復習、整理已學(xué)過(guò)的——些常見(jiàn)的數量關(guān)系和運用這些數量關(guān)系自編簡(jiǎn)單應用題，進(jìn)一步提高學(xué)生分析和解答應用題的能力。
27、掌握相鄰兩個(gè)的長(cháng)度、面積、體積、重量和時(shí)間等單位之間進(jìn)率的規律，提高學(xué)生使用這些計量單位的熟練程度。
28、掌握各種平面圖形(直線(xiàn)形)的特征，以及它們之間的聯(lián)系和區別。能找出軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸.
29、知道所學(xué)立體圖形的名稱(chēng)、特點(diǎn)，以及它們之間的相互聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念
三、教學(xué)目標
1、班集體期末學(xué)科綜合評定進(jìn)入全鄉先進(jìn)行列，學(xué)生綜合素質(zhì)高。
2、教學(xué)中積極采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，推行“自主、合作、探求”的教學(xué)方式，盡可能提供學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )，使學(xué)生初步體驗知識產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養學(xué)生團結協(xié)作、創(chuàng )新思維的能力。
3、培養學(xué)生比較、綜合、抽象、概括、判斷、推理、遷移等能力。
4、多方調動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，提高學(xué)習效率，掌握學(xué)習方法。
5、通過(guò)教學(xué)，寓教于樂(lè )，滲透愛(ài)國主義、集體主義思想教育。
6、培養學(xué)生的自學(xué)能力，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
7、對學(xué)生進(jìn)行“讀書(shū)有用”的教育，并開(kāi)展形式多樣的學(xué)科社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
四、具體措施：
1、走進(jìn)新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學(xué)研究工作，找課堂要質(zhì)量。
2、教學(xué)相長(cháng)，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，報刊、雜志，多學(xué)習新的理論知識，在實(shí)踐中不斷探索、提高。
3、多與家長(cháng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。
4、放下架子，與學(xué)生打成一片，尊重學(xué)生的民主權力，做到師生互動(dòng)。教學(xué)做到因材施教。
5、采用‘一幫一“互助活動(dòng)，成立學(xué)習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優(yōu)生，鼓勵后進(jìn)生。
6、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習和理解教學(xué)。
7、重視引導學(xué)生自主探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。
8、 重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。
9、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
10、改進(jìn)教學(xué)評價(jià)方法。
11、認真落實(shí)作業(yè)輔導這一環(huán)節，及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對問(wèn)題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正，逐步提高。
12、正考風(fēng)，嚴肅考紀，真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際情況，樹(shù)正氣，樹(shù)標兵，充分肯定學(xué)生的學(xué)習成果，杜絕學(xué)生的僥幸心理。
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