【精選】數學(xué)教學(xué)工作計劃范文集合五篇
時(shí)間流逝得如此之快，我們又有了新的工作，是時(shí)候開(kāi)始制定工作計劃了。工作計劃怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編為大家收集的數學(xué)教學(xué)工作計劃5篇，歡迎大家分享。
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1
一、 教材分析
本冊包括以下內容：
1、有余數的除法
2、時(shí)、分、秒
3、認識方向、 測定方向
4、認識萬(wàn)以?xún)鹊臄?/p>
5、分米和毫米
6、兩、三位時(shí)的加法和減法
7、角的初步認識
8、數據的收集和整理了解你的好朋友
9、期末復習。
二、班級情況分析
本班共有11名學(xué)生，男生4名，女生7名，大部分學(xué)生的學(xué)習習慣較好，上課認真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦，能認真完成作業(yè)，對于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級中的后進(jìn)生，對于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習習慣是關(guān)鍵。
對于上學(xué)期的知識掌握尚可，同時(shí)也存在著(zhù)個(gè)別人計算不過(guò)關(guān)、走進(jìn)生活題說(shuō)理不清、變化題不懂思考方法等問(wèn)題。通過(guò)本冊知識的學(xué)習，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動(dòng)手操作的能力是一個(gè)重要的時(shí)刻。
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能方面
1、通過(guò)把一些物體進(jìn)行平均分的操作活動(dòng)，體會(huì )余數產(chǎn)生的過(guò)程，初步理解余數的含義；探索并掌握有余數除法的求商方法，知道余數一定比除數小，會(huì )用豎式計算除數和商都是一位數的有余數除法的式題，會(huì )用有余數除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、通過(guò)對鐘面的觀(guān)察，認識時(shí)間的單位：時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60分，1分=60秒，并能說(shuō)出鐘面上所顯示的時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀(guān)念，體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系。
3、通過(guò)學(xué)具操作，認識1000以?xún)鹊臄�，知道千以�(xún)鹊臄滴豁樞�，知道千以�(xún)葦档挠嫈祮挝灰约跋噜弳挝婚g的進(jìn)率；會(huì )讀、寫(xiě)千以?xún)鹊臄�，�?huì )比較千以?xún)葦档拇笮�；能根據數的意義口算整百數加整百數（和在1000以?xún)龋┮约跋鄳臏p法，整百數加整十數以及相應的減法。
4、通過(guò)自主探索，掌握三位數加、減三位數的筆算方法，會(huì )用豎式計算和在1000以?xún)鹊募臃ㄒ约跋鄳臏p法式題，會(huì )口算整十數加整十數（和超過(guò)100）以及相應的減法，會(huì )估算一些三位數加、減三位數的式題，會(huì )對加、減法的計算進(jìn)行驗算。
5、在現實(shí)情境中，進(jìn)一步理解數量之間的相差關(guān)系，能應用加、減法正確解答“求比一個(gè)數多（少）幾的數是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
6、聯(lián)系乘法含義，理解“倍”的概念，會(huì )解答“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”以及“求一個(gè)數的幾倍是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
7、在現實(shí)情境中，初步掌握分析數量關(guān)系的方法，能運用乘法和加（減）法正確解答一些兩步計算的實(shí)際問(wèn)題。
8、聯(lián)系生活經(jīng)驗，在觀(guān)察和操作活動(dòng)中認識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米之間的關(guān)系，會(huì )進(jìn)行一些長(cháng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算，會(huì )選擇合適的長(cháng)度單位測量并描述物體的長(cháng)度。
9、聯(lián)系對東、南、西、北的已有認識，進(jìn)一步認識東南、東北、西南、西北，能運用學(xué)過(guò)的方位詞合理描述現實(shí)情境或簡(jiǎn)單平面圖上物體之間的位置關(guān)系；能看懂簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能根據要求描述簡(jiǎn)單的行走路線(xiàn)。
10、聯(lián)系一些典型物體的面，初步認識角和直角，知道角有頂點(diǎn)和邊，知道角是有大小的，會(huì )辨認直角、銳角和鈍角，會(huì )在方格紙上畫(huà)出角。
11、會(huì )對同一組數據按照不同的標準分類(lèi)。知道填表格和描方塊都是呈現統計結果的方法，會(huì )利用統計結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、聯(lián)想和預測。
�。ǘ�、情感與態(tài)度方面。
1、進(jìn)一步感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)的意義與作用。在教師的組織下，能積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，積累對數學(xué)的興趣和求知欲。
2、初步具有認真思考的習慣，在教師、同學(xué)的鼓勵幫助下，努力克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的自信心。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、理解有余數除法的含義，掌握有余數除法的基本求商方法。
2、掌握三位數減三位數的計算及驗算方法，發(fā)展估算的策略。
3、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中逐步建立分米和毫米的表象
難點(diǎn)：
1、理解和掌握有余數除法的試商方法。
2、能認、讀、寫(xiě)千以?xún)鹊臄�，�?huì )比較千以?xún)葦档拇笮�，�?huì )口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，培養學(xué)生的估算意識。
3、比較角的大小
五、教學(xué)措施
1、創(chuàng )造性地使用教材，吃透教材，學(xué)習資料，更好地發(fā)揮教材的作用。
2、用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的兒歌形式教學(xué)乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。
3、在課堂中適當穿插一些數學(xué)日記，通過(guò)尋找其中的數學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)以致用的意識。
4、尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能學(xué)懂的知識，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
5、在具體教學(xué)時(shí)，要注意教學(xué)的開(kāi)放性，引導學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題。充分利用思考題，培養學(xué)生靈活運用知識的能力，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋鉆研問(wèn)題的興趣，對學(xué)有余力的學(xué)生在開(kāi)發(fā)智力上有促進(jìn)作用。
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2
一、指點(diǎn)思想：
使先生在九年義務(wù)教育數學(xué)課程的根底上，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )數學(xué)對開(kāi)展本身思想才能的作用，領(lǐng)會(huì )數學(xué)對推進(jìn)社會(huì )提高和迷信開(kāi)展的意義以及數學(xué)的文明價(jià)值，進(jìn)步做為將來(lái)公民所必要的數學(xué)素養，以滿(mǎn)足本人開(kāi)展與社會(huì )提高的需求。
二、教學(xué)詳細目的
1、取得必要的數學(xué)根底知識和根本技藝，了解根本的數學(xué)概念、數學(xué)結論的實(shí)質(zhì)，理解概念、結論等發(fā)生的背景、使用，領(lǐng)會(huì )其中所蘊涵的數學(xué)思想和辦法，以及它們在后續學(xué)習中的作用。經(jīng)過(guò)不同方式的自主學(xué)習、探求活動(dòng)，體會(huì )數學(xué)發(fā)現和締造的歷程。
2、進(jìn)步空間想像、籠統概括、推實(shí)際證、運算求解、數據處置等根本才能。
3、進(jìn)步數學(xué)地提出、剖析和處理Issue(問(wèn)題)（包括容易的實(shí)踐Issue(問(wèn)題)）的才能，數學(xué)表達和交流的才能，開(kāi)展獨立獲得數學(xué)知識的才能。
4、開(kāi)展數學(xué)使用認識和創(chuàng )新認識，力爭對理想世界中蘊涵的少許數學(xué)形式實(shí)行思考和作出判別。
5、進(jìn)步學(xué)習數學(xué)的興致，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的決心，構成鍥而不舍的研究肉體和迷信態(tài)度。
6、具有一定的數學(xué)視野，逐漸認得數學(xué)的迷信價(jià)值、使用價(jià)值和文明價(jià)值，構成批判性的思想習氣，崇尚數學(xué)的感性肉體，領(lǐng)會(huì )數學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯心主義和歷史唯心主義世界觀(guān)。
三、教材特點(diǎn)：
我們所運用的教材是北師大版《普通高中課程規范實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)1（?）》，它在堅持我國數學(xué)教育優(yōu)秀保守的前提下，仔細處置承繼，借簽，開(kāi)展，創(chuàng )新之間的關(guān)系，強調了Issue(問(wèn)題)提出，籠統概括，剖析了解，思考交流等探討性學(xué)習進(jìn)程。詳細特點(diǎn)如下：
1、“親和力”：以生動(dòng)生動(dòng)的展現方式，激起興致和美感，引發(fā)學(xué)習熱情。
2、“Issue(問(wèn)題)性”：專(zhuān)門(mén)布置了“課題學(xué)習”和“探求活動(dòng)”，培育Issue(問(wèn)題)認識，孕育創(chuàng )新肉體。
3、“迷信性”與“思想性”：經(jīng)過(guò)不同數學(xué)內容的聯(lián)絡(luò )與啟示，強調類(lèi)比，推行，特別化，化歸等思想辦法的運用，學(xué)習數學(xué)地思考Issue(問(wèn)題)的方式，進(jìn)步數學(xué)思想才能，培育感性肉體。
4、“時(shí)代性”與“使用性”：教材中有“信息技巧提議”和“信息技巧使用”，以具有時(shí)代性和理想感的素材創(chuàng )設情境，增強數學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展使用認識。
5、“人文使用價(jià)值性”：編寫(xiě)了少許閱讀資料，開(kāi)辟先生視野，從數學(xué)史的開(kāi)展腳印中獲得養分和動(dòng)力，片面感受數學(xué)的迷信價(jià)值、使用價(jià)值和文明價(jià)值。
四、教法剖析：
1、選取與內容親密相干的，典型的，豐厚的和先生熟習的素材，用生動(dòng)生動(dòng)的言語(yǔ)，創(chuàng )設可以表現數學(xué)的概念和結論，數學(xué)的思想和辦法，以及數學(xué)使用的學(xué)習情境，使先生發(fā)生對數學(xué)的親切感，引發(fā)先生“看個(gè)終究”的激動(dòng)，以到達培育其興致的目的。
2、經(jīng)過(guò)“察看”，“思考”，“探求”等欄目，引發(fā)先生的思考和探究活動(dòng)，實(shí)在改良先生的學(xué)習方式。
3、在教學(xué)中強調類(lèi)比，推行，特別化，化歸等數學(xué)思想辦法，盡能夠養成其邏輯思想的習氣。
五、教學(xué)措施：
1、激起先生的學(xué)習興致。由數學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的請求、師生說(shuō)話(huà)等途徑樹(shù)立先生的學(xué)習決心，進(jìn)步學(xué)習興致，在客觀(guān)作用下上升和提高。
2、留意從實(shí)例動(dòng)身，從理性進(jìn)步到感性；留意運用比照的辦法，重復比擬相近的概念；留意聯(lián)合直觀(guān)圖形，解釋籠統的知識；留意從已有的知識動(dòng)身，啟示先生思考。
3、增強培育先生的邏輯思想才能就處理實(shí)踐Issue(問(wèn)題)的才能，以及培育進(jìn)步先生的自學(xué)才能，養成擅長(cháng)剖析Issue(問(wèn)題)的習氣，實(shí)行辨證唯心主義教育。
4、抓住公式的推導和內在聯(lián)絡(luò )；增強溫習檢驗任務(wù)；抓住典型例題的剖析，講清解題的關(guān)鍵和根本辦法，注重進(jìn)步先生剖析Issue(問(wèn)題)的才能。
5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節，針對不同的教材內容選擇不同教法
6、注重數學(xué)使用認識及使用才能的.培育。
六、教學(xué)進(jìn)度布置
依據縣局一致布置。
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3
一、學(xué)生的基本情況
經(jīng)過(guò)七年級一學(xué)期的數學(xué)教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始出現兩極分化的苗頭。優(yōu)生的數學(xué)思維得到了鍛煉和培養，數學(xué)知識掌握得較牢固；而學(xué)困生的智力和知識發(fā)展得較差，數學(xué)知識上一些基本的內容還很模糊，課堂上參與度不高，有時(shí)還需要教師提醒。
上學(xué)期學(xué)生學(xué)習了有理數及其相關(guān)運算，整式的加減，相交線(xiàn)與平行線(xiàn)，學(xué)生數學(xué)上的計算能力、閱讀理解能力、實(shí)踐探究能力得到了發(fā)展與培養，對圖形及圖形間數量關(guān)系有初步認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養，學(xué)生從形象思維到抽象思維的過(guò)渡階段，抽象思維得到了較好的發(fā)展，但有一部分同學(xué)沒(méi)有達到應該達到的發(fā)展高度，學(xué)生課外自主拓展知識的能力幾乎沒(méi)有，學(xué)生手中的與數學(xué)有關(guān)的課外輔導書(shū)甚少，學(xué)生不能自行拓展與加深自己的知識面；通過(guò)教育與訓練培養，絕大部分學(xué)生能夠認真對等每次作業(yè)，及時(shí)糾正作業(yè)中的錯誤，課堂上能專(zhuān)心致至的進(jìn)行學(xué)習和思考問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣得到了激發(fā)與進(jìn)一步的發(fā)展，課堂整體表現活躍，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)生樂(lè )于合作學(xué)習，分享交流自己的發(fā)現。
二．指導思想
在教學(xué)中努力推進(jìn)九年義務(wù)教育，落實(shí)新課改，體現新理念，培養創(chuàng )新精神。以“面向每一個(gè)學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”為知道思想，在教學(xué)的同時(shí)，滲透情感教育。
三．教學(xué)目標
1.讓學(xué)生學(xué)到的知識技能是社會(huì )對青少年所需求的；
2.要讓學(xué)生知道這是自己終身學(xué)習和發(fā)展所需要的；
3.貼近生活實(shí)際讓學(xué)生愛(ài)數學(xué)，自主的學(xué)教學(xué)；
4.讓學(xué)生掌握數學(xué)基本知識和技能
四．教材分析：
本學(xué)期的教學(xué)內容共計六章。第5章：相交線(xiàn)與平行線(xiàn)，第6章：平面直角坐標系，第7章：三角形，第8章：二元一次方程組，第9章：不等式與不等式組，第10章數據的收集、整理與描述。
第五章、相交線(xiàn)與平行線(xiàn)：本章主要在第四章“圖形認識初步”的基礎上，探索在同一平面內兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系：①、相交 ②、平行。本章重點(diǎn)：垂線(xiàn)的概念和平行線(xiàn)的判定與性質(zhì)。本章難點(diǎn)：證明的思路、步驟、格式，以及平行線(xiàn)性質(zhì)與判定的應用。
第六章、平面直角坐標系：本章主要內容是平面直角坐標系及其簡(jiǎn)單的應用。本章重點(diǎn)：平面直角坐標系的理解與建立及點(diǎn)的坐標的確定。本章難點(diǎn)：平面直角坐標系中坐標及點(diǎn)的位置的確定。
第七章、三角形：本章主要學(xué)習與三角形有關(guān)的線(xiàn)段、角及多邊形的內角和等內容。本章重點(diǎn)：三角形有關(guān)線(xiàn)段、角及多邊形的內角和的性質(zhì)與應用。本章難點(diǎn)：正確理解三角形的高、中線(xiàn)及角平分線(xiàn)的性質(zhì)并能作圖，及三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究。
第八章、二元一次方程組：本章主要學(xué)習二元一次議程（組）及其解的概念和解法與應用。本章重點(diǎn)：二元一次方程組的解法及實(shí)際應用。本章難點(diǎn)：列二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題。
第九章、不等式與不等式組：本章主要內容是一元一次不等式（組）的解法及簡(jiǎn)單應用。本章重點(diǎn)：不等式的基本性質(zhì)與一元一次不等式（組）的解法與簡(jiǎn)單應用。本章難點(diǎn)：不等式基本性質(zhì)的理解與應用、列一元一次不等式（組）解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
第十章．數據的收集、整理與描述：本章主要學(xué)習收集、整理和分析數據，并根據數據對調查對象作出正確的描述。本章重點(diǎn)：調查的意義、特點(diǎn)及分類(lèi)，利用扇形圖、頻數分布直方圖和頻數拆線(xiàn)圖描述數據。本章難點(diǎn)：繪制數據統計圖及如何利用各種統計圖對調查對象作出正確的描述。
五、教學(xué)措施提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：
1．認真做好教學(xué)六認真工作。把教學(xué)六認真做為提高成績(jì)的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。
2．興趣是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數學(xué)家，數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出數學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3．引導學(xué)生積極參與知識的構建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂(lè )的高效的學(xué)習課堂，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，享受學(xué)習。引導學(xué)生寫(xiě)小論文，寫(xiě)復習提綱，使知識來(lái)源于學(xué)生的構造。
4．引導學(xué)生積極歸納解題規律，引導學(xué)生一題多解，多解歸一，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5．運用新課程標準的理念指導教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。
6．培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，有助于學(xué)生穩步提高學(xué)習成績(jì)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。
7．成立課外興趣小組，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展對奧數題的研究，課外調查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級學(xué)生學(xué)習數學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(cháng)。
8．開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設置A、B、C三等分層布置，課堂上照顧好好、中、差在三類(lèi)學(xué)生。
9．進(jìn)行個(gè)別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導差生過(guò)關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
10．站在系統的高度，使知識構筑在一個(gè)系統，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。
11．開(kāi)展課題學(xué)習，把學(xué)生帶入研究的學(xué)習中，拓展學(xué)生的知識面。
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4
一、教材分析
(一)教學(xué)內容
1、教材內容的選擇方面
在數與代數領(lǐng)域里，繼續教學(xué)整數的乘，除法計算，初步教學(xué)簡(jiǎn)單的分數與小數，開(kāi)始教學(xué)簡(jiǎn)單的小數加，減法，結合認數與計算解決實(shí)際問(wèn)題；教學(xué)有關(guān)年，月，日的知識；在空間與圖形領(lǐng)域里，教學(xué)觀(guān)察形狀相近的物體，比較它們的視圖哪些是相同的，哪些是不同的，突出視圖能準確描述物體的形狀與結構；教學(xué)常見(jiàn)的平移，旋轉，對稱(chēng)現象，初步體會(huì )圖形的變換；教學(xué)長(cháng)方形，正方形的面積，突出對給定的面的大小的測量和估計；在統計與概率領(lǐng)域里，教學(xué)求一組簡(jiǎn)單數據的平均數，重點(diǎn)放在利用平均數描述，解釋一組數據的特征或者比較兩組數據的差異；在實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域里，本冊教科書(shū)共安排了6次實(shí)踐活動(dòng)，其中《我們的試驗田》是場(chǎng)景型活動(dòng)；《生日快樂(lè )》，《美麗的花邊》，《了解千米》，《奇妙的剪紙》是操作型活動(dòng)；《運動(dòng)與身體變化》是探究型活動(dòng)。這些實(shí)踐活動(dòng)給學(xué)生提供許多應用數與代數，空間與圖形，統計與概率領(lǐng)域的數學(xué)知識和數學(xué)思想方法的機會(huì )；本冊教科書(shū)共安排了10則"你知道嗎"，涉及的內容有自然科學(xué)，環(huán)境保護，節約資源，計量工具的進(jìn)步與發(fā)展，古代的算法等等。這些內容能拓寬學(xué)生的知識面，并使學(xué)生受到廣泛的教育。教材里還有12道思考題，增加了教學(xué)內容的彈性，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需要。
2、教學(xué)內容安排方面
第一，教學(xué)內容的安排符合知識發(fā)生發(fā)展的線(xiàn)索，尊重學(xué)生認知發(fā)展的特點(diǎn)，合理設計教學(xué)內容的層次結構；
第二，把四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內容采用小單元的形式交叉安排，一方面有利于不斷激起并維持學(xué)生的學(xué)習興趣，另一方面可以讓各領(lǐng)域的教學(xué)內容相互支持，各種思想方法交叉應用；
第三，把數學(xué)基礎知識，基本技能與解決實(shí)際問(wèn)題緊密聯(lián)系在一起，把知識與技能，數學(xué)思考，解決問(wèn)題，情感與態(tài)度等方面有機結合在一起，盡力保障教學(xué)目標的全面實(shí)現。
3、教材的重點(diǎn)
除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，面積以及簡(jiǎn)單的數據分析和平均數。
4、教材的難點(diǎn)
除數是一位數的除法中的試商方法，及商的定位；掌握兩位數乘兩位數計算法則；長(cháng)方形和正方形的面積計算。
(二)教學(xué)目標
1、知識與技能
會(huì )口算整百數除以一位數(商是整百數或整十數)，比較容易的幾百幾十除以一位數，比較容易的兩位數乘整十數；能筆算三位數除以一位數(包括商中間，末尾有0情況)，兩位數乘兩位數(包括列比較簡(jiǎn)便的豎式計算兩位數乘整十數)，能筆算一位小數的加，減法；能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少；能說(shuō)出估計的過(guò)程與方法；能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米，幾角是十分之幾元；能結合具體情境理解一位小數的意義，能讀寫(xiě)一位小數和比較兩個(gè)一位小數的大��；認識年，月，日，能區分大月，小月，能判斷平年，閏年，能計算一個(gè)季度，半年，全年的天數；在具體的生活情境中認識千米，噸；知道1千米=000米，1噸=000千克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算；能指出由4個(gè)同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖，能根據比較簡(jiǎn)單的視圖要求拼搭物體；結合實(shí)例感知生活中常見(jiàn)的平移，旋轉，對稱(chēng)現象，認識軸對稱(chēng)圖形和對稱(chēng)軸。能在方格紙上把簡(jiǎn)單的圖形平移，能動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形；結合實(shí)例理解面積的含義；認識面積單位平方厘米，平方分米和平方米，能選用適宜的面積單位估計，測量，表達圖形的面積。探索并掌握長(cháng)方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關(guān)的面積；知道平方厘米，平方分米和平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。結合實(shí)例了解平均數的意義；會(huì )求一組簡(jiǎn)單數據的平均數（限結果是整數）會(huì )用平均數描述一組數據的狀況；會(huì )用平均數對兩組數據進(jìn)行比較，分析。
2、數學(xué)思考方面
讓學(xué)生經(jīng)歷在實(shí)際情境中認識分數，小數的過(guò)程，學(xué)習用數描述，表達現實(shí)世界中的現象，發(fā)展數感；經(jīng)歷利用已有的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗探索三位數除以一位數，兩位數乘兩位數的筆算與估算方法，以及一位小數加，減法的過(guò)程，發(fā)展抽象概括與推理的能力；在應用數學(xué)知識和生活經(jīng)驗解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解一些常見(jiàn)的數量關(guān)系，發(fā)展抽象思維；在簡(jiǎn)單的物體及其三視圖的相互轉化活動(dòng)中，在研究平移，旋轉，對稱(chēng)現象的數學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步感知物體的形狀特征及平面圖形的變換，發(fā)展初步的空間觀(guān)念；在探索長(cháng)方形，正方形面積計算公式的過(guò)程中，進(jìn)行觀(guān)察，實(shí)驗等數學(xué)活動(dòng)，發(fā)展合情推理和初步的演繹推理能力；在研究求一組數據的平均數的方法以及運用統計方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展統計觀(guān)念。初步具有清晰地表達自己思考過(guò)程的能力。
3、解決問(wèn)題方面
能應用在本冊教科書(shū)里學(xué)到的運算知識，解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應用意識；能在理解面積含義及理解長(cháng)方形，正方形面積計算方法的基礎上，主動(dòng)解決一些有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；初步學(xué)會(huì )根據要解決的實(shí)際問(wèn)題到現實(shí)生活中收集和整理數據，能解決一些與平均數有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。體會(huì )數據的重要性，增強統計觀(guān)念；增加與同伴合作解決問(wèn)題的體驗，能主動(dòng)與同學(xué)共同進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)，積極與同學(xué)交流自己在解決問(wèn)題時(shí)的思考與所選用的方法；在教師的指導下，能經(jīng)常反思自己的學(xué)習活動(dòng)，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。能利用估計，判斷解決問(wèn)題結果的合理性。
4、情感與態(tài)度方面
在現實(shí)的情境中理解數學(xué)內容，利用學(xué)到的數學(xué)知識解決自己身邊的實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心；在教師的組織和指導下，通過(guò)自己的主動(dòng)探索獲得數學(xué)知識，初步發(fā)展創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力；通過(guò)教科書(shū)里"你知道嗎"欄目及其他渠道了解更多的有關(guān)數學(xué)的知識，體會(huì )數學(xué)是人類(lèi)在長(cháng)期生活和勞動(dòng)中逐漸形成的方法，理論，是人類(lèi)文明的結晶，體會(huì )數學(xué)與人類(lèi)歷史的發(fā)展息息相關(guān)；在教師的具體指導和組織下，能夠實(shí)事求是地評價(jià)自己，評價(jià)他人。
二、班級學(xué)生情況分析
三年級共有學(xué)生25人，男生多，女生少。大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，掌握基礎知識比較牢固，學(xué)習目的明確，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，遇到不懂的問(wèn)題能主動(dòng)問(wèn)老師。部分學(xué)生在課堂只停留在認真，專(zhuān)心聽(tīng)，缺少主動(dòng)參與的意識和習慣。但也有小部分學(xué)生基礎比較差。上課聽(tīng)到的知識，課后又不會(huì )運用，作業(yè)的正確率低，個(gè)別學(xué)生不肯及時(shí)完成，喜歡拖拉作業(yè)。所以在本學(xué)期的數學(xué)課上，要培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣，讓學(xué)生善于思考，樂(lè )于思考，不怕錯誤，具有問(wèn)題意識，培養學(xué)生快樂(lè )學(xué)數學(xué)的心態(tài)，養成良好的學(xué)習習慣。相信學(xué)生會(huì )更上一層樓!
三、提升素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量
1. 課前做好備課工作，不但備教材，還認真備學(xué)生，做到有的放矢。主動(dòng)學(xué)習新課程標準，結合自己實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué)工作。
2.關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，鼓勵"吃不飽"的學(xué)生向更高的層次邁進(jìn)，可以做一些有難度的題。
3.充分利用蘇教版教材的特點(diǎn)，將計算融于解決問(wèn)題的情境當中，讓數學(xué)知識變得有味，與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，讓他們感到學(xué)有所有，生活中處處都有數學(xué)。多列舉一些實(shí)際生活中常見(jiàn)的事例，比如：買(mǎi)東西和賣(mài)東西的例子，學(xué)生在實(shí)際生活中會(huì )算賬，但出現在課本上時(shí)就不知道如何處理了。
4.讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)。在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性。共同提高數學(xué)成績(jì)。
5.定時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)，經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況。尤其像李濤這樣的學(xué)生，家長(cháng)的配合至關(guān)重要，只要家長(cháng)關(guān)心，關(guān)注他了，他的成績(jì)就會(huì )跟上其他同學(xué)，而且學(xué)起來(lái)也有了信心。
6.補差內容：有些內容是難點(diǎn)，但教材中安排的習題與課時(shí)明顯不足，在課后要及時(shí)反饋，讓學(xué)生多做相應的練習，鞏固所學(xué)的知識，達到預測的目標。培養他們解決數學(xué)問(wèn)題的能力。
7.在課堂上一功夫，練習有層次性，課后個(gè)別輔導，利用自習課集中輔導，班內建立優(yōu)幫差小組，努力使他們的數學(xué)成績(jì)有提高。
8.自覺(jué)學(xué)習教育理論與專(zhuān)著(zhù)，適時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思，經(jīng)驗，案例，提高自身素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎。
9.利用網(wǎng)絡(luò )教研開(kāi)闊自己的眼界，積極參加網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，參與評論，參與探討。多向有經(jīng)驗的老師請教與學(xué)習，取他人之長(cháng)，補自己之短。
四、奮斗目標
通過(guò)自身與學(xué)生的努力，使所帶學(xué)科的成績(jì)達到中心小學(xué)規定的目標，均分居中心小學(xué)總均分以上，及格率達到100%，轉化率達到66%以上。
五、進(jìn)度安排
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數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇5
一、班級情況分析
1、學(xué)習習慣和興趣
四（1）班54人、四（2）班55人，總體說(shuō)來(lái)，良好的學(xué)習習慣已經(jīng)初步養成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習數學(xué)的興趣較高，但上課時(shí)思想開(kāi)小差的現象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養。個(gè)別同學(xué)的基礎較差，學(xué)習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動(dòng)手參與、小組討論共同解決問(wèn)題的學(xué)習方式。
2、基礎知識和基本技能
�。�1）絕大多數的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識，并能運用這些知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）部分同學(xué)的思維較靈活，有著(zhù)揭示知識之間的聯(lián)系、探索規律的精神。
�。�3）個(gè)別學(xué)生從知識到實(shí)踐的跨越還有些難度。
二、教學(xué)目標
1、學(xué)習習慣：
�。�1）進(jìn)一步培養學(xué)生勤學(xué)習、愛(ài)動(dòng)腦的好習慣。
�。�2）繼續加強紀律教育。
�。�3）培養學(xué)生分析、比較和綜合的能力。
�。�4）培養學(xué)生在學(xué)習數學(xué)知識的同時(shí)，能受到愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)等方面的教育。
�。�5）認真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。
�。�6）養成良好的學(xué)習習慣，重視學(xué)生養成檢驗的習慣。
2、知識與技能：
�。�1）讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問(wèn)題中抽象數量關(guān)系，并探索算法和運算律的過(guò)程，掌握相應的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序，發(fā)現一些運算規律；聯(lián)系數的已有知識認識整數間的一些關(guān)系和整數的一些特征；結合解決實(shí)踐問(wèn)題，體驗用字母表示數的意義。
�。�2）聯(lián)系現實(shí)情境，經(jīng)歷觀(guān)察、操作和探索相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡(jiǎn)單變換的過(guò)程，認識一些簡(jiǎn)單的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱(chēng)和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換；通過(guò)實(shí)例，初步形成容量大小的觀(guān)念，了解容量的意義和計量單位。
�。�3）聯(lián)系具體的問(wèn)題情境體驗折線(xiàn)統計圖的作用，掌握用折線(xiàn)統計圖表達數據的方法，并能按照統計圖里的數據變化分析相應的統計結果；經(jīng)歷從具體問(wèn)題的需要出發(fā)選擇統計圖的活動(dòng)，體會(huì )條形統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據實(shí)際需要選擇統計圖。
3、數學(xué)思考方面：
�。�1）在聯(lián)系已有知識探索計算方法的過(guò)程中，充分開(kāi)展猜想、討論、解釋、交流等活動(dòng)，發(fā)展推理能力。
�。�2）在觀(guān)察、探究整數之間的一些關(guān)系和一些特征的過(guò)程中，發(fā)展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。
�。�3）能對現實(shí)生活的有關(guān)數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析和解釋?zhuān)?jīng)歷用字母表示數、用含有字母的式子表示運算規律和概括數量關(guān)系的過(guò)程，發(fā)展抽象思維和符號感。
�。�4）在探索一些平面圖形特征和對圖形進(jìn)行變換以及設計圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀(guān)念。
�。�5）經(jīng)歷把現實(shí)問(wèn)題中的數據進(jìn)行統計處理，并合理地選擇相應的形式描述數據，以及對數據作出分析和解釋的過(guò)程，發(fā)展初步的統計觀(guān)念。
�。�6）在建立數學(xué)概念、獲得數學(xué)結論、發(fā)展數學(xué)規律和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，充分開(kāi)展觀(guān)察、猜想、實(shí)驗、類(lèi)比、歸納等活動(dòng)，進(jìn)行有條理的思考，對結論作出合理的、有說(shuō)服力的說(shuō)明與解釋。
4、解決問(wèn)題方面：
�。�1）能從現實(shí)情境中提取數學(xué)問(wèn)題，并能運用所學(xué)的數學(xué)知識加以解決；能用含有字母的式子表示問(wèn)題的結果，并進(jìn)行解釋和說(shuō)明。
�。�2）能應用相關(guān)計算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能解決比較簡(jiǎn)單的三步計算的實(shí)際問(wèn)題，并能與他人交流自己解決問(wèn)題的想法。
�。�3）能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。
�。�4）能選擇恰當長(cháng)度的小棒搭三角形，能判斷一個(gè)三角形是什么三角形，能根據三角形的兩個(gè)已知角求第三個(gè)角的度數，根據等腰三角形的頂角（或底角）求一個(gè)底角（或頂角）的度數。
�。�5）能判斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實(shí)例，能利用方格紙畫(huà)平行四邊形和梯形，并能測量或畫(huà)出平行四邊形和梯形的高。
�。�6）能將簡(jiǎn)單圖形平移或旋轉到指定位置，能靈活運用對稱(chēng)、平移、旋轉的方法在方格紙上設計圖案。
�。�7）能用計算器探索積的變化規律和商不變的規律，并能說(shuō)明所得的結論。
�。�8）能從生活中主動(dòng)收集數據信息，能讀懂有關(guān)媒體中的一些簡(jiǎn)單的統計圖表，能設計簡(jiǎn)單統計活動(dòng)，運用統計的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題，能根據問(wèn)題選擇合適的統計圖來(lái)表示相應的數據。
�。�9）學(xué)會(huì )并具有一些解決問(wèn)題的策略，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性；在教師的指導下反思自己的學(xué)習過(guò)程，發(fā)展主體意識。
5、情感與態(tài)度方面：
�。�1）能積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，主動(dòng)探索并發(fā)現數學(xué)知識，獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數學(xué)事實(shí)和數學(xué)內在聯(lián)系的好奇心，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。
�。�2）在具體情境中理解和認識數學(xué)內容，體驗數學(xué)與日常生活的聯(lián)系；應用數學(xué)知識和技能解決生活里的一些實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)知識的價(jià)值與作用。
�。�3）在探索數學(xué)知識的過(guò)程中，感受數學(xué)思考過(guò)程的條理性、嚴謹性和數學(xué)結論的確定性，初步體驗探索問(wèn)題的科學(xué)方法，并初步形成科學(xué)地探索問(wèn)題的意識與態(tài)度。
�。�4）能主動(dòng)克服數學(xué)學(xué)習中遇到的困難，有克服困難的體驗；能與他人合作交流，熱心參與數學(xué)問(wèn)題的討論，有質(zhì)疑和反思的意識；發(fā)現錯誤能主動(dòng)改正。
�。�5）主動(dòng)、認真地閱讀一些數學(xué)知識背景資料，感受數學(xué)在社會(huì )發(fā)展中的作用，進(jìn)一步形成對數學(xué)的積極情感。
三、本冊教材重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：解決問(wèn)題的策略。
難點(diǎn)：平行四邊形、三角形和梯形的認識。
四、教學(xué)措施
針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊教材的重、難點(diǎn)，應采取以下教學(xué)措施：
1、創(chuàng )設民主和諧的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。培養學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎上都能得到提高。
2、注重學(xué)生知識形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )自主學(xué)習形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結合，討論、搶答等形式的學(xué)習，培養學(xué)生從周?chē)榫持邪l(fā)現數學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
3、課內與課外相結合。課內學(xué)知識，課外學(xué)技能，運用理論，使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運用。
4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。重視培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
5、精講多練，熟能生巧。
五、教學(xué)進(jìn)度與安排（略）
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