關(guān)于教育工作計劃模板匯總6篇

　　日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，先做一份工作計劃，開(kāi)個(gè)好頭吧。做好工作計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！下面是小編收集整理的教育工作計劃7篇，希望能夠幫助到大家。

教育工作計劃 篇1

　　一、提高教育干部隊伍素質(zhì)，積極探索教育干部培訓新模式，努力做好“五字”文章

　　1.突出一個(gè)“嚴”字

　　對干部培訓時(shí)間、培訓內容、培訓形式、培訓人員等提出具體要求，明確了嚴格的培訓紀律，局主要領(lǐng)導親自點(diǎn)題，親自授課。

　　2.突出一個(gè)“廣”字

　　進(jìn)一步擴大干部培訓范圍，首次將各級各類(lèi)學(xué)校中層干部、后備干部、農村和民辦幼兒園園長(cháng)納入培訓，基本實(shí)現了教育干部培訓全覆蓋。目前，已組織開(kāi)展后備干部培訓班3期，培訓后備干部341人；舉辦農村及民辦幼兒園園長(cháng)、副園長(cháng)任職資格培訓班2期，培訓193人。此外，該局將在今年暑假期間集中組織4期培訓班，對全市各級各類(lèi)學(xué)校中層干部進(jìn)行崗位培訓。

　　3.突出一個(gè)“活”字

　　為增強培訓的吸引力和適用性，該局在堅持完善集中培訓的同時(shí)，積極創(chuàng )新培訓形式，通過(guò)開(kāi)設論壇、網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)學(xué)習等靈活多樣的形式進(jìn)行培訓。目前，共建立以“體驗、跟崗”為主要形式的“影子”培訓基地16個(gè)，培訓“影子”學(xué)員40人；舉辦論壇2次，全市校級干部278人實(shí)現在線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。

　　4.突出一個(gè)“恒”字

　　除在假期集中辦班培訓外，該局每月安排各類(lèi)培訓不少于2次，干部培訓工作融入到日常工作中。目前，已組織綜合集中培訓1次，培訓270余人；分科目培訓6次，培訓600余人。

　　5.突出一個(gè)“精”字

　　為確保培訓內容符合教育實(shí)際，該局通過(guò)與干部座談、發(fā)放征求意見(jiàn)表等方式，征集、匯總、梳理各方意見(jiàn)建議，精選課題內容，以解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為重點(diǎn)，切實(shí)增強了培訓工作的實(shí)效性。

　　二、在強化學(xué)校硬件基礎設施建設的同時(shí)，切實(shí)推進(jìn)軟實(shí)力的提升

　　1.深化教學(xué)改革抓基礎

　　積極推進(jìn)“高效課堂”改革，探索實(shí)施了“小組互助、合作交流”的課堂教學(xué)模式，同時(shí)，加大校本課程研發(fā)力度，實(shí)現教學(xué)由重知識傳授向重能力培養轉變。

　　2.夯實(shí)隊伍建設抓提升

　　建立教師隊伍合理流動(dòng)機制，選派優(yōu)秀師資到農村任教，建立社會(huì )、家長(cháng)、學(xué)生共同參與的評價(jià)機制；建立教師關(guān)愛(ài)機制，幫助邊遠地區的老師解決實(shí)際困難，為其解除后顧之憂(yōu)。

　　3.強化文化建設抓特色

　　立足長(cháng)遠，樹(shù)立科學(xué)的理念，由重形式向重內涵建設轉變，倡導師生共同參與，結合“一校一品牌”活動(dòng)，努力打造各具特色的校園文化。

　　4.推進(jìn)科學(xué)管理抓規范

　　實(shí)施學(xué)校星級管理，打造科學(xué)發(fā)展示范校；加大干部隊伍廉政建設，推行陽(yáng)光政務(wù)；加強學(xué)校公用經(jīng)費宏觀(guān)管理，實(shí)現經(jīng)費在“小、少、急”建設項目方面投入的常態(tài)化，減輕政府投資壓力，確保校園安全和諧發(fā)展。

教育工作計劃 篇2

　　課題名稱(chēng)：學(xué)生最喜愛(ài)的老師

　　調查對象：永五中初一年級全體學(xué)生

　　調查方法：?jiǎn)?wèn)卷調查

　　調查步驟：

　　一：先給出A4的白紙，寫(xiě)下三個(gè)問(wèn)題：

　　1. 你最喜愛(ài)的老師是誰(shuí)？

　　2. 你最喜歡她的哪些地方？

　　3. 你心目中最喜愛(ài)的老師是什么樣子的？

　　二：在我給同學(xué)們上自習課時(shí)（比如欣賞視頻，聽(tīng)歌）的時(shí)候，發(fā)給同學(xué)們，讓他們填寫(xiě)，計劃時(shí)間為15分鐘。

　　三：收回來(lái)以后，進(jìn)行分班整理、分男女生整理、分喜愛(ài)老師類(lèi)型整理。

　　四：整理好了后完成教育調查報告

　　五：把教育調查報告給班主任指導老師和實(shí)習指導老師看一下。

　　教育調查報告

　　因為我現在是一名實(shí)習老師，也是一名實(shí)習班主任老師。也就是說(shuō)我即將成為一名正式的人民教師。對于教師這一職業(yè)，我有著(zhù)憧憬，也有著(zhù)迷茫。一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗的我，我只有多從優(yōu)秀的老師身上學(xué)習，和從學(xué)生的感受中來(lái)學(xué)習，了解他們最喜愛(ài)的老師是什么樣子的？ 關(guān)鍵詞：責任感、經(jīng)驗豐富、有愛(ài)心、衣著(zhù)整齊潔凈、知識淵博、有親和力、口才好作為一名老師，我們的一言一行都影響著(zhù)我們的學(xué)生，而我們的學(xué)生是祖國的未來(lái)。所以我不僅要作一個(gè)合格的老師，還要努力作一名優(yōu)秀的人民教師。我還一直記得有一次我主持班會(huì )，我的班主任指導老師協(xié)助我做的課件，她讓我收集一段話(huà)《少年中國說(shuō)》。有一句話(huà)特別震撼我，就是：少年強則國強，少年富則國富，少年智則國智。少年強則國強，少年富則國富，少年智則國智，而少年強、富、智的影響因素有很大部分就在于老師。老師不僅是教同學(xué)們知識，但同時(shí)也要交給孩子們知識里面折射出的品格。

　　我結合我在實(shí)習期間和老師們的接觸，以及同學(xué)們對于問(wèn)卷的回答做了以下總結：

　　一：要有強烈的責任感和使命感

　　1、責任是一種態(tài)度，教師的職業(yè)動(dòng)力是由職業(yè)價(jià)值觀(guān)、職業(yè)道德、職業(yè)動(dòng)機等組成，是教師工作積極性的源泉。從對優(yōu)秀教師的調查來(lái)看，深深熱愛(ài)自己的教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生，是他們走向成功的首要因素。不同的態(tài)度會(huì )產(chǎn)生截然不同的效果。教師這種職業(yè)有很大的特殊性，它的對象是人，是正處在生命花季的有個(gè)性的、有特色的青少年。我們不能有完成任務(wù)的工作狀態(tài)，而應該用積極、陽(yáng)光的態(tài)度去澆灌這些含苞的蓓蕾。真心方能換真情，我們作為老師的態(tài)度是決定這些可愛(ài)的孩子們成長(cháng)的極其重要的因素。

　　2、責任是一種奉獻，中國教師歷來(lái)是淡泊明志、寧靜致遠，在漫長(cháng)而寧靜的生涯中，教師付出了許多，正因為如此，有人把教師比作蠟燭、園丁、春蠶，都說(shuō)明教師是無(wú)私奉獻的職業(yè)。許多優(yōu)秀教師的成長(cháng)告訴我們，他們把自己的一生獻給了自己所熱愛(ài)的事業(yè)。我們的教師的工作量與其所獲得的報酬是不匹配的。常常是天還沒(méi)亮就起床上班看早自習，晚上回到家還要和家長(cháng)電話(huà)交流或者思考第二天如何解決班里的問(wèn)題。在別人都去度假的時(shí)候，老師的辦公桌上是堆積如山的作業(yè)，面對著(zhù)的是繁雜的班級事務(wù)與一個(gè)個(gè)有待溝通的孩子。有效的溝通可以解決孩子們在成長(cháng)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，而且有助于孩子往正確的方向前進(jìn)，也可以加深和孩子們的感情，便于管理班級。

　　3、那像我接觸到的幾位優(yōu)秀的、受學(xué)生喜歡的老師都責任感比較強的，差不多每天的早自習、午自習、讀報課老師都會(huì )來(lái)到教室了解同學(xué)們的情況，比如班上有沒(méi)有什么事情？衛生情況怎么樣？作業(yè)完成怎么樣？

　　二：具備較強的教育教學(xué)能力

　　1、具備靈活有效的教學(xué)方法。在課堂上，優(yōu)秀的教師能靈活地運用教法，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，化抽象為具體，這樣便于學(xué)生接受；語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣，可以適當的提高學(xué)生學(xué)習積極性；能尊重學(xué)生的創(chuàng )新，迅速、恰當地處理突發(fā)性的教育情景；能循循善誘，而不是生硬灌輸。而永五中的班級分了ABC三個(gè)層次，每個(gè)層次的班級的學(xué)生學(xué)習水平又各有不同，這要求我們因人而異，因班而異，分別采取不同的教法去教學(xué)。優(yōu)秀的教師能主動(dòng)為學(xué)生減負，善于運用自己淵博的知識和高超的教學(xué)藝術(shù)取得優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量，而不是從時(shí)間里摳、工夫里磨、題海里撈，不過(guò)多布置有形的課外作業(yè)，占用學(xué)生的自由支配時(shí)間。只有這樣的老師學(xué)生才會(huì )喜歡，也才能真正提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。很多學(xué)生都說(shuō)最不喜歡占用下課時(shí)間的老師。

　　2、優(yōu)秀的老師之所以?xún)?yōu)秀關(guān)鍵在于他們有高操的教育教學(xué)能力。比如，對教學(xué)內容的處理能力、語(yǔ)言表達能力、運用各種教學(xué)方法和手段的能力、教育機智等，還有與學(xué)生交往的能力、班級的組織與管理能力。具備創(chuàng )新能力，老師要努力發(fā)展和完善自己的創(chuàng )造人格。勇于反思，不斷創(chuàng )新，由常規、熟練化的工作進(jìn)入到開(kāi)始探索和創(chuàng )新。只有那些在工作中能夠不斷發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，探求解決問(wèn)題的新方法的進(jìn)取者，才能真正的發(fā)展教育事業(yè)，成為真正的優(yōu)秀教師。

　　3、所以有一次在和老師們聊天的時(shí)候，有一位老師給我說(shuō)了一個(gè)方法，他說(shuō)可以把我們在日常生活中遇到的問(wèn)題以及處理的方法可以記錄下來(lái)，在別人身上學(xué)到的好的不好的處理方法都可以記錄下來(lái)，有時(shí)候不斷的反思總結還可以有新的收獲。這將會(huì )是我們人生中一筆最寶貴的財富。

　　三、具備高尚的師德

　　1、要充滿(mǎn)愛(ài)心，無(wú)論是學(xué)生的思想、學(xué)習，還是身體、生活，教師都要關(guān)心；不管優(yōu)生還是差生，一視同仁，做學(xué)生的知心朋友。特別是愛(ài)那些學(xué)習成績(jì)差、個(gè)別有問(wèn)題的學(xué)生。教師一定要能夠用愛(ài)護、諒解、鼓勵和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生的一切，在教師的詞匯庫里，不應該有“差生”這個(gè)概念。學(xué)業(yè)上的暫時(shí)落后，并不代表這個(gè)孩子的終身發(fā)展就一定會(huì )差勁。上帝給人關(guān)上了一扇門(mén)，還會(huì )給他打開(kāi)另一扇窗�，F在不成功并不代表以后不成功，我們應該相信孩子們，他們的潛力是無(wú)比大的。所以在同學(xué)們犯錯的時(shí)候，我們不是一味的去責罵和打擊他們，而是理解和寬容他們，并幫助他們分析原因，讓孩子勇于承認錯誤，并在錯誤中學(xué)習和收獲，這樣他們的收獲和體會(huì )會(huì )更多些。

　　2、為人師表，教師的所作所為能給學(xué)生起表率作用，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到；自己做錯了的，要敢于向學(xué)生承認錯誤。我們是人不是神，每個(gè)人都會(huì )有犯錯誤的時(shí)候，如果我們在講臺上講錯了，就要勇敢承認。我們要求學(xué)生全面發(fā)展，首先要從自身做起，教師要熱愛(ài)生活，要興趣廣泛，要有“兩把刷子”，一不留神在學(xué)生的面前露一手，就能把學(xué)生驚喜得目瞪口呆，佩服得五體投地。課外活動(dòng)時(shí)間如果有可能可以與學(xué)生一塊討論閱讀經(jīng)驗、一塊參加體育活動(dòng)，做學(xué)生的表率。他們就會(huì )被你感染。然后追隨模仿。要求學(xué)生不遲到，自己要盡可能早到；要求學(xué)生獨立做題，自己就要和孩子們一起做。而且我們也要衣著(zhù)整齊，潔凈，要像一位老師，你像一個(gè)人比你是一個(gè)什么樣的人更重要，學(xué)生才會(huì )節約愛(ài)干凈。身教重于言教，身教會(huì )產(chǎn)生比單純說(shuō)教更有效的教育效果。

　　3、我在和孩子們交流的時(shí)候更多的也是經(jīng)常微笑，很具有親和力，很有愛(ài)心，而且對于C層次班級，我都是鼓勵和關(guān)愛(ài)為主。一般學(xué)習成績(jì)不好就更需要人鼓勵和關(guān)心，所以我實(shí)習完走的時(shí)候好多同學(xué)都說(shuō)我對他們影響很大，他們都說(shuō)我很親切，而且總是微笑著(zhù)給他們

教育工作計劃 篇3

　　一、總體要求以全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導思想，進(jìn)一步探索教育教學(xué)工作的.針對性和實(shí)效性，樹(shù)立以人為本的思想，面向全體學(xué)生，限度地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能，尤其是開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，努力教育和幫扶“學(xué)困生”“問(wèn)題學(xué)生”，使其得到轉化。

　　二、具體做法?建立制度，明確職責。根據上級有關(guān)的要求，結合我校實(shí)際，在原有的培優(yōu)扶差檔案建立的基礎上，進(jìn)一步強化機制，建立健全有效的教育和幫扶學(xué)困生工作制度。

　　1、領(lǐng)導小組組長(cháng):

　　王春志副組長(cháng):

　　仇明生成員:

　　王志國薛玉峰楊文軍曾祥利李亞琴各班主任。

　　2、建立“學(xué)困生”“問(wèn)題學(xué)生”個(gè)人檔案。以班級為單位，對學(xué)生進(jìn)行全面調查，認真排查“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”現狀，按學(xué)習、行為規范等狀況排查分類(lèi)，建立個(gè)人檔案。

　　3、制定“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”結對幫扶制度。對已確認的“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”，各班分類(lèi)組織安排結對幫扶，實(shí)行承包責任制，行政人員包班級，班主任、任課教師包人頭;做到明確轉化目標，責任落實(shí)到人。

　　4、強化跟蹤流程管理。對于“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”的轉化工作，各班級要實(shí)行跟蹤調查反饋制度，建立“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”轉化情況記載簿，建立學(xué)困生流程管理記錄，對其在家庭、社會(huì )、學(xué)校的成長(cháng)過(guò)程進(jìn)行跟蹤調查，及時(shí)鼓勵與引導，揚長(cháng)避短，防微杜漸。?注重方法，開(kāi)展活動(dòng)。在轉化“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”工作中，幫扶教師要注重方法，開(kāi)展形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng)，對“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”，教師要真心愛(ài)護，要與之“心連心”，交朋友。充分尊重“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”的人格，堅持多鼓勵、多正面引導，切忌歧視、放棄。對“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”要求教師念好“三字經(jīng)”，即:

　　立足于“鼓”，著(zhù)眼于“拉”，著(zhù)手于“幫”，建立融洽、民主的師生關(guān)系，消除“學(xué)困生”的恐懼心理或逆反心理。

　　1、因材施教，重視學(xué)習輔導。在轉化“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”工作中，教師要更新傳統的教學(xué)觀(guān)念和方法，對“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”進(jìn)行分類(lèi)教育，分層教學(xué)，因材施教。教師要深入了解學(xué)生，用生動(dòng)靈活的教育教學(xué)方法吸引“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節要堅持“四個(gè)優(yōu)先”，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表?yè)P”，特殊照顧“學(xué)困生”，并根據需要經(jīng)常給他們開(kāi)小灶，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，著(zhù)力提高“學(xué)困生”學(xué)習興趣和成績(jì)。

　　2、增強班集體凝聚力，開(kāi)展學(xué)生互助活動(dòng)。良好的班集體，和諧的學(xué)習環(huán)境，往往對“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”能產(chǎn)生較大的吸引力。各班級要以建立良好的班集體為突破口，通過(guò)建立一些幫扶對子和幫扶小組，努力形成學(xué)生之間親密無(wú)間、相互幫扶、取長(cháng)補短的良好氛圍，減輕“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”的心理壓力，確�！皩W(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”能得到及時(shí)而真誠的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強自信。

　　3、發(fā)現閃光點(diǎn)，讓“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”嘗試成功的喜悅。在轉化學(xué)困生工作中，教師要善于尋找“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”身上的閃光點(diǎn)，堅持“五個(gè)一點(diǎn)”，即:

　　多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)鼓勵，多一點(diǎn)點(diǎn)撥，多一點(diǎn)表現機會(huì )，多一點(diǎn)思想交流。根據我校實(shí)施成功教育的經(jīng)驗，在轉化過(guò)程中要實(shí)事求是地提出分階段的要求，對“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”中進(jìn)步快，某一方面表現突出者要及時(shí)表?yè)P鼓勵，期中階段，評選“班級十星”，讓“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”從中獲得積極的情緒體驗，使學(xué)困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”學(xué)有榜樣，趕有目標。學(xué)期末，對“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”成績(jì)提高較快的評為“學(xué)業(yè)進(jìn)步獎”，對思想品德進(jìn)步較大的評為“品德進(jìn)步獎”，予以表彰。

　　4、發(fā)揮家校聯(lián)系卡作用，形成教育合力。在轉化“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”工作中，繼續推行我校過(guò)去成功的經(jīng)驗，充分發(fā)揮家校聯(lián)系卡的作用。每月發(fā)放一次“家校聯(lián)系卡”，實(shí)現學(xué)生校內外教育協(xié)調一致，幫扶教師要每月通過(guò)家校聯(lián)系卡，向家長(cháng)通報“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”學(xué)習情況及思想品德表現情況，以便雙方配合教育。利用家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)學(xué)校、教師家訪(fǎng)、家長(cháng)接待日等形式，加強與“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”家長(cháng)的合作，形成合力，共同做好教育和轉化工作。?交流總結，評比考核。首先，建立“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”轉化研討制度。學(xué)校將每月召開(kāi)一次教育和轉化“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”的交流會(huì )，及時(shí)掌握各班級教育對象的動(dòng)態(tài)，研究

　　教育手段和方法，做細幫扶工作，并在此基礎上不斷總結幫扶經(jīng)驗，及時(shí)交流推廣，將學(xué)困生轉化工作納入教師考核方案中，與教師的年度考核掛鉤，與教師的評優(yōu)和職稱(chēng)評定掛鉤，對轉化“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”工作實(shí)績(jì)突出的教師進(jìn)行表彰獎勵，對轉化成效差、輟學(xué)率高的班級實(shí)行一票否決制，切實(shí)保證教育和轉化學(xué)困生工作落到實(shí)處，收到實(shí)效。

教育工作計劃 篇4

　　隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮化建設步伐的加快，絕大多數的農村青壯年勞力外出務(wù)工，產(chǎn)生了大量的留守學(xué)生。加強留守學(xué)生教育管理，是新時(shí)期思想政治工作的重要內容。鹽亭縣在加強留守學(xué)生教育管理工作中，充分發(fā)揮思想政治工作的強大優(yōu)勢，多措并舉，成效顯著(zhù)。

　　一、鹽亭縣留守學(xué)生教育管理的主要措施及成效

　　據統計，20xx年春鹽亭縣義務(wù)教育階段學(xué)校有留守學(xué)生19901人，占義務(wù)教育階段學(xué)生總數的三分之一，按學(xué)校和性別分：小學(xué)12208人，其中女生5836，初中7693人，其中女生3785人；按住校與否分：住校生14278人，涉及44所小學(xué)、34所初中，未住校5623人。為了切實(shí)解決留守學(xué)生在學(xué)習、生活、心理、安全等方面存在的困難和問(wèn)題，鹽亭縣從實(shí)際出發(fā)，采取了多種措施，為“留守學(xué)生”創(chuàng )造健康和諧、寬松愉悅、積極向上的成長(cháng)環(huán)境，使他們的學(xué)習、生活、安全得到保障，從而使義務(wù)教育成果得到鞏固提高。

　　1、健全組織，明確責任。各義務(wù)教育學(xué)校都組建了由學(xué)校團委、年級組、班主任及任課教師和鎮鄉相關(guān)部門(mén)負責人參與的領(lǐng)導小組，并明確人員，明確任務(wù)，明確責任，切實(shí)加強對留守學(xué)生工作的領(lǐng)導。

　　2、三級聯(lián)動(dòng)，注重實(shí)效。各義務(wù)教育學(xué)校都根據本地特點(diǎn)，舉辦了監護人培訓班或座談會(huì )、報告會(huì )，加強了對留守學(xué)生監護人的教育和培訓，形成縣、學(xué)校、家庭三級聯(lián)動(dòng)、齊抓共管留守學(xué)生的教育和管理模式。同時(shí)，積極動(dòng)員和發(fā)揮各方面力量，為“留守學(xué)生”健康成長(cháng)盡心盡責，在全縣形成一張覆蓋到邊、監護到底、關(guān)愛(ài)到位的學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體教育網(wǎng)絡(luò )。

　　3、建立健全“留守學(xué)生”檔案和聯(lián)系卡制度。在縣教體局的統一部署下，各校都摸清了本�！傲羰貎和�”的家底。建立了留守學(xué)生檔案，其中包括學(xué)生的基本情況、家長(cháng)姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話(huà)、家長(cháng)務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話(huà)以及監護人或其委托監護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話(huà)、身體狀況、年齡等。學(xué)校指定專(zhuān)人負責建檔及管理工作，并根據學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補充或變更有關(guān)內容。留守學(xué)生檔案的建立，加強了學(xué)校與學(xué)生和監護人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)護網(wǎng)絡(luò )。

　　4、建立對“留守學(xué)生”的結對幫扶制度。根據“留守學(xué)生”的實(shí)際情況，組織學(xué)校教職工和學(xué)生跟他們進(jìn)行“一對一”的結對幫扶，用友情彌補親情，引導他們樹(shù)立自立自強的信心。并經(jīng)常通過(guò)電話(huà)或進(jìn)行家訪(fǎng)，向監護人了解學(xué)生在家的表現，反饋孩子在校期間的情況，會(huì )同學(xué)生監護人共同做好孩子的思想工作。對留守學(xué)生的顯著(zhù)成績(jì)和突出表現，用電話(huà)告知學(xué)生家長(cháng)，增強了學(xué)生積極向上的信心。

　　5、建立關(guān)護“留守學(xué)生”的應急機制�？h、校都建立了安全教育和管理的各項規章制度，層層建立了安全工作責任制，建立“留守學(xué)生”突發(fā)性事件的應急機制�！傲羰貙W(xué)生”在校期間如遇突發(fā)性事件，依法迅速采取適當的救助處理措施，并立即告知“留守學(xué)生”的委托監護人和在外務(wù)工的家長(cháng)，同時(shí)按規定及時(shí)報告上級有關(guān)部門(mén)。

　　6、加強心理健康教育。針對“留守學(xué)生”身心發(fā)展規律進(jìn)行心理健康教育，對他們的顯性和隱性的心理壓力進(jìn)行疏導，引導他們走過(guò)人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。部分有條件的學(xué)校相繼設立了“心理咨詢(xún)室”和“傾訴信箱”，有針對性地開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)，增強留守學(xué)生的心理調適能力，對有心理問(wèn)題的“留守學(xué)生”，做到及時(shí)發(fā)現、正確疏導、悉心矯正、有效化解。

　　7、加強對貧困“留守學(xué)生”的資助工作。各校將貧困“留守學(xué)生”納入“兩免一補”計劃，通過(guò)免收雜費、書(shū)本費、提供生活補助等方式，確保了他們完成國家規定年限的義務(wù)教育。

　　二，鹽亭縣留守學(xué)生教育管理存在的主要問(wèn)題

　　1、教育管理機制不完善。留守學(xué)生的教育管理還沒(méi)有真正得到全社會(huì )的重視，很多時(shí)候是教育部門(mén)在單打獨斗,學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的教育管理格局尚未形成。

　　2、“留守學(xué)生”自信心不足，自卑感強。由于常年父母不在身邊，缺失父愛(ài)母愛(ài)，往往性格孤僻自卑，少言寡語(yǔ)，膽小怕事，不愿和同學(xué)交往，有時(shí)甚而覺(jué)得自己是個(gè)“多余人”，在閑暇獨處時(shí)，常常感到無(wú)聊，因而更多地采用消極被動(dòng)的態(tài)度，極易與社會(huì )不良兒童相好，還容易染上不良習慣，如進(jìn)網(wǎng)吧，打游戲等，給學(xué)校管理增加了難度。

　　3、監護人管理不到位。由于留守學(xué)生的監護人多是老年人，不能真正起到監護作用。他們缺乏對兒童的溝通、教育能力，因而造成管而不聽(tīng)，管而無(wú)效，甚至事與愿違的局面；有些經(jīng)濟富裕的家庭老人對子孫生活上一味滿(mǎn)足，從而滋生了許多不良習慣，導致不少留守學(xué)生追求享樂(lè )，不思進(jìn)取，紀律渙散，我行我素；少數監護人自身素質(zhì)低下，惡習不少，對孩子極不負責，對留守學(xué)生教育管理造成負面影響，嚴重影響孩子的健康成長(cháng)。

　　4、留守學(xué)生監管存在空白。個(gè)別留守學(xué)生獨自在家，在校時(shí)學(xué)習、生活還有規律，但放假回家就無(wú)人監管，生活、安全等無(wú)規律、無(wú)保障。

　　三、進(jìn)一步加強留守學(xué)生教育管理的對策及建議

　　1、要進(jìn)一步提高思想認識，增強做好“留守學(xué)生”教育管理工作的責任感和使命感�！傲羰貙W(xué)生”教育管理涉及面廣，難度較大，工作細致復雜，需要建立長(cháng)效工作機制，持續有序加以推進(jìn)。要充分認識留守學(xué)生教育管理的重要性、緊迫性、特殊性和長(cháng)期性。

　　2、加強部門(mén)協(xié)作，建立社會(huì )各界齊抓共管工作機制�！傲羰貙W(xué)生”教育管理工作涉及面廣，綜合性強，是一項較為復雜的社會(huì )管理事務(wù)，需要各級黨委、政府加強領(lǐng)導，人大、政協(xié)加強監督指導，教育、婦聯(lián)、團委、關(guān)工委、公安、司法、文化、財政、民政等部門(mén)共同參與，密切協(xié)作。要加大宣傳力度，形成有利于留守學(xué)生教育管理的社會(huì )氛圍。

　　3、建立“留守學(xué)生”教育管理的社會(huì )網(wǎng)絡(luò )。教育行政主管部門(mén)和學(xué)校一定要認真履行職責，主動(dòng)加強與有關(guān)方面的密切配合，積極爭取有關(guān)方面對“留守學(xué)生”的關(guān)愛(ài)和支持，廣泛動(dòng)員社會(huì )各界積極參與“留守學(xué)生”教育管理，采取種種行之有效的方法為“留守學(xué)生”教育管理提供具體幫助，形成關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”的社會(huì )網(wǎng)絡(luò )。

　　4、充分發(fā)揮“留守學(xué)生”教育管理主渠道作用，認真做好教育系統內部相關(guān)工作。做好農村“留守學(xué)生”教育管理工作，主要目標是通過(guò)采取有針對性的專(zhuān)門(mén)措施，努力做好“留守學(xué)生”思想道德、學(xué)習生活、行為習慣、情感心理等方面教育管理工作，彌補家庭教育的嚴重缺失，確�！傲羰貙W(xué)生”愉快學(xué)習、快樂(lè )生活、健康成長(cháng)。要在已有辦法措施的基礎上，加強調查研究，健全組織機構，創(chuàng )新管理方式，進(jìn)一步建立完善“留守學(xué)生”檔案和管理機制；大力加強班主任工作，充分發(fā)揮廣大教師對“留守學(xué)生”的教育管理作用；做好學(xué)生團隊工作，建立互助互愛(ài)的同學(xué)關(guān)系；豐富學(xué)�；顒�(dòng)載體，為留守學(xué)生營(yíng)造溫暖第二家庭；努力做好監護人工作，強化監護人的法律責任，規范委托監護制度，加強監護人、事實(shí)監護人的教育指導，形成家庭學(xué)校共管合力提高“留守學(xué)生”綜合素質(zhì)；加強農村寄宿制學(xué)校建設，為“留守學(xué)生”學(xué)習生活提供方便條件；加強農村學(xué)前教育工作，為低齡“留守兒童”提供早期教育。

　　5、加強對“留守學(xué)生”的專(zhuān)項知識教育。重點(diǎn)加強“留守學(xué)生”日常學(xué)習的監督管理和幫助教育，端正他們的學(xué)習態(tài)度，提高他們的學(xué)習積極和主動(dòng)性，培養他們良好的學(xué)習習慣，努力提高他們的學(xué)習自覺(jué)性和主動(dòng)性；加強對“留守學(xué)生”的思想道德教育，糾正部分學(xué)生的不良行為，培養他們良好的思想道德品質(zhì)和行為習慣，增強他們辨別是非的能力和自我控制能力；加強生存教育和安全知識教育，強化安全意識，提高防范風(fēng)險，識別風(fēng)險，自我救險能力，培養獨立生活習慣，增強獨立生活意識和能力； 加強法制教育，向他們傳授基本法律知識，幫助他們樹(shù)立法制觀(guān)念和遵紀守法意識，學(xué)會(huì )自覺(jué)規范日常行為，自覺(jué)控制不良行為，自覺(jué)抵制違法行為；要加強心理健康教育，引導他們學(xué)習基本的心理、生理知識，通過(guò)開(kāi)展談心活動(dòng)、團隊組織活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、心理訪(fǎng)談活動(dòng)等方式，了解他們思想動(dòng)態(tài)，排解他們不良心理情緒，彌補他們情感缺失，培養他們文明健康、積極向上的良好心態(tài)。

　　6、進(jìn)一步做好進(jìn)城務(wù)工農民工子女就學(xué)工作。這是同一問(wèn)題的兩個(gè)方面，解決好了進(jìn)城務(wù)工農民工子女上學(xué)問(wèn)題，農村“留守學(xué)生”就會(huì )相對減少，更為重要的是，會(huì )激發(fā)進(jìn)城務(wù)工人員關(guān)心子女健康成長(cháng)、重視子女學(xué)習教育的積極性。

教育工作計劃 篇5

　　一、年度學(xué)校工作計劃目標

　　中小學(xué)心理健康教育的直接目標是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，最終目標是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。結合學(xué)生實(shí)際，確立我校的具體工作目標如下：

　　1、了解自我

　　目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績(jì)作為評價(jià)學(xué)生優(yōu)劣標準的情況，導致不少學(xué)生自我形象偏低，自信心不足，嚴重阻礙著(zhù)學(xué)生的素質(zhì)成長(cháng)。針對這一現象，心育工作應注重幫助學(xué)生了解自我，接納自我，對自我的形象進(jìn)行整體認識，讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象、社會(huì )自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進(jìn)行整體認識，找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài)；幫助學(xué)生自尊、自愛(ài)、自強、自立，樹(shù)立自信心。發(fā)揮出自己的潛能，實(shí)現人生價(jià)值。

　　2、培養良好的學(xué)習適應能力

　　當前由于學(xué)習適應性不強，而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多，培養學(xué)生良好的學(xué)習適應能力就顯得日趨重要。心育工作應致力于開(kāi)展協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習計劃，尋求適合的學(xué)習方法，養成獨立思考，刻苦鉆研，集中精力，心無(wú)旁騖的學(xué)習品質(zhì)以及保持濃厚的學(xué)習興趣等方面的工作，以達到促進(jìn)其有效學(xué)習的目的。

　　3、養成理想的人際交往習慣

　　理想的人際交往習慣是個(gè)體適應社會(huì )環(huán)境不可或缺的條件，人際交往的適應與否，直接影響著(zhù)學(xué)生人格的發(fā)展，也影響著(zhù)其在社會(huì )中的生存和發(fā)展，當前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習慣，可導致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的。在當今這個(gè)多元化、多樣化的社會(huì )，做到這一點(diǎn)，是尤為重要的事情。

　　4、促進(jìn)人格的健全發(fā)展

　　目前的教育比較強調學(xué)生智力因素的培養，往往忽視非智力因素的養成；忽視對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養，會(huì )嚴重影響著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的提高。心育工作應注重對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)各方面的諧調發(fā)展，使個(gè)體在認識、情意和行為三方面達到一個(gè)有機的整體。使每個(gè)學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮，日后成為：具備一定的知識技能；具有很強的社會(huì )適應能力，對社會(huì )能作出積極貢獻的人。

　　二、年度學(xué)校工作計劃中指導思想：

　　以教育部下發(fā)的《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》及《中小學(xué)生心理健康教育指導綱要》為指導，堅持育人為本，根據中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規律，運用心理健康教育的理論和方法，培養中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。

　　三、年度學(xué)校工作計劃工作安排

　　領(lǐng)導小組：**

　　組 長(cháng)：**

　　成 員：各年級班主任

　　實(shí)施方案

　　1、根據學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規律，面向全體學(xué)生有針對性地實(shí)施教育；

　　2、面向全體學(xué)生，通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；

　　3、關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生的尊嚴和價(jià)值，根據不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平；

　　4、尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性和針對性相結合；

　　5、面對全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結合；

　　6、預防和矯治相結合；

　　7、教師的科學(xué)輔導和學(xué)生的主動(dòng)參與相結合;

　　8、助人與自助相結合；

教育工作計劃 篇6

　　主要內容，理論意義和應用價(jià)值

　　1我所做的調查是關(guān)于學(xué)生可與時(shí)間的應用的調查，調查的題目就是《學(xué)生課余實(shí)踐活動(dòng)》。我做了一個(gè)調查問(wèn)卷，第一個(gè)問(wèn)題就是你平時(shí)的可與時(shí)間有哪些？第二個(gè)問(wèn)題就是你覺(jué)得你的課余時(shí)間，第三個(gè)問(wèn)題就是你課余時(shí)間喜歡干什么？因為學(xué)生是匿名回答，所以都敢于提出自己的觀(guān)點(diǎn)意見(jiàn)。我可以從這些回答中準確的找到學(xué)生的主要意見(jiàn)。

　　2 調查這個(gè)題目，主要原因在于我對它很感興趣，這個(gè)也是我一直在思考的問(wèn)題，同時(shí)，調查這個(gè)題目也是十分有意義的，我們可以從這個(gè)題目中明確學(xué)生課余時(shí)間的活動(dòng)，可以幫助他們更好的利用自己的課余時(shí)間，豐富他們的生活，幫助他們更好的成長(cháng)。

　　3做這個(gè)調查的應用價(jià)值其實(shí)上面我也提到了一些，可以在我們課余的時(shí)間加深師生之間的了解，我們也可以在了解了學(xué)生課余時(shí)間的應用，具體有效的幫助同學(xué)們在課余時(shí)間更有效的利用這個(gè)可以幫助他們進(jìn)步的時(shí)間，同時(shí)可以幫助他們制定有效的計劃，促進(jìn)他們自己的學(xué)習進(jìn)步。

　　時(shí)間安排

　　調查的時(shí)間設于10月10日晚自習的時(shí)候，一人一份的調查問(wèn)卷。一節課的時(shí)間進(jìn)行回答。然后用一周時(shí)間進(jìn)行分析，然后用一節課的時(shí)間與他們交流。

　　備注

　　調查交流結束后，要求學(xué)生最后說(shuō)下自己的體會(huì )

　　教育調查報告

　　由于我的家在陜西，所以我選擇了自主實(shí)習 ，我選擇了某某某中學(xué)作為我的實(shí)習學(xué)校，實(shí)習內容包括兩個(gè)方面的內容：一是專(zhuān)業(yè)課的教育實(shí)習，二是班主任的工作實(shí)習。在這期間我積極努力的參加學(xué)校教研工作，虛心的價(jià)額壽老師的教導，取得了很大的進(jìn)步。同時(shí)在這期間我也熱情的與同學(xué)進(jìn)行交流互動(dòng)，做了一些關(guān)于他們課余活動(dòng)方面的一些調查，這其中包括：他們課余時(shí)間具體有哪些，個(gè)人是否對于課余時(shí)間有計劃，課余時(shí)間的具體應用。為了全面的與學(xué)生進(jìn)行交流獲得材料，我不僅限于發(fā)放調查報告，而且更加著(zhù)重于普通的日常交流，以便更好的了解他們的情況。在我介紹我的調查報告之前，我需要對于我的調查報告進(jìn)行簡(jiǎn)要的說(shuō)明，我之所以選擇這個(gè)話(huà)題主要因為我一直對于這個(gè)題目很感興趣，同時(shí)我覺(jué)得中學(xué)生對于課余時(shí)間的應用不是特別的有效，我做這個(gè)課題就是為了幫助學(xué)生在課余時(shí)間不僅可以放松自己的身心，而且可以有效的利用時(shí)間，取得進(jìn)步。

　　首先，我先與同學(xué)交流的就是他們具體的課余時(shí)間有哪些。

　　我在調查中發(fā)現學(xué)生除了基本的假期以及周末以外很少有自己可以自由支配的時(shí)間，基本上每天都在學(xué)校實(shí)習，甚至有的時(shí)候自己的假期周末家長(cháng)也會(huì )給他們報一些學(xué)習班，課余活動(dòng)的時(shí)間很少很少。我對于這個(gè)問(wèn)題的調查就是首先了解學(xué)生具體的課余時(shí)間，以便于我設計一些課余的活動(dòng)，或者是清晰的了解哪些時(shí)間是可以利用的。這是我們這個(gè)調查報告的前提，有助于我們幫助我們更好的進(jìn)行計劃。但是在我調查玩這個(gè)題目后就發(fā)現我們的學(xué)生真的有點(diǎn)負擔太多了，學(xué)習占用他們的時(shí)間實(shí)在可怕，就連基本的周末假期老師也會(huì )給他們布置很多的作業(yè)，讓他們的大部分時(shí)間無(wú)法自己支配。

　　其次，我調查的內容是學(xué)生自己課余時(shí)間的具體使用情況我在與他們的交流中發(fā)現，除了老師布置作業(yè)的時(shí)間的使用外，他們大部分的時(shí)間都用在看電視，或者睡覺(jué)上了，有的學(xué)生甚至會(huì )在網(wǎng)吧玩游戲，很少有同學(xué)會(huì )在課余時(shí)間內讀書(shū)或者做一些有意義的活動(dòng)，大部分人做的事情都是無(wú)益的。

　　我做這個(gè)話(huà)題的意義就在于了解學(xué)生的具體活動(dòng)，然而我做完調查之后，我發(fā)現很多同學(xué)的課余時(shí)間利用的不好，而且做了很多對于學(xué)習不利的事情，比如呆在網(wǎng)吧等等，當然他們還小無(wú)法做出計劃利用自己的課余時(shí)間也是很正常的，所以我就更加覺(jué)得做這個(gè)調查有益于幫助他們有效的利用時(shí)間，促進(jìn)他們的成長(cháng)。

　　最后我調查的題目就是他們是否有課余時(shí)間利用的計劃。

　　這個(gè)題目的回答實(shí)際上很簡(jiǎn)單就是是否的問(wèn)題，課時(shí)這個(gè)問(wèn)題的背后就不是這么的簡(jiǎn)單了，這個(gè)題目的答案實(shí)際上就反應了學(xué)生能力的高低，因為計劃對于中學(xué)生的要求就是很高了。

　　我調查這個(gè)題目首先就是為了了解學(xué)生基本的能力狀況，以便明了我要制定的具體計劃，通過(guò)這個(gè)題目的調查我發(fā)現大部分學(xué)生沒(méi)有計劃，而有計劃的學(xué)生大部分都是在班級里面學(xué)習成績(jì)很好的學(xué)生，這就充分說(shuō)明了計劃的制定可以有助于學(xué)生獲取更好的成績(jì)。

　　在這個(gè)調查報告結束的時(shí)候，我希望我做了這個(gè)調查報告可以幫助老師有效的指導學(xué)生制定計劃，并且監督學(xué)生有效的實(shí)施這些計劃，從而提高學(xué)生的各項能力，幫助同學(xué)學(xué)習成績(jì)的提高，幫助他們進(jìn)步。

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