經(jīng)典誦讀教學(xué)工作計劃范文
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，新的機遇和挑戰向我們走來(lái)，寫(xiě)一份教學(xué)計劃，為接下來(lái)的工作做準備吧！教學(xué)計劃怎么寫(xiě)才能切實(shí)地幫助到自己將來(lái)的工作呢？以下是小編為大家整理的經(jīng)典誦讀教學(xué)工作計劃范文，希望對大家有所幫助。
經(jīng)典誦讀教學(xué)工作計劃1
一、指導思想
按照語(yǔ)文課程標準提出的讓學(xué)生“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養”和培養學(xué)生良好語(yǔ)文素養的要求，根據小學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)施科學(xué)有效的課堂教學(xué)和多種方式的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，達到全面提高學(xué)生語(yǔ)文能力和在潛移默化中陶冶情操、滋養性靈、啟迪心智、塑造精神的雙重目的，從而使素質(zhì)教育真正落實(shí)到語(yǔ)文教學(xué)之中。
二、目標與任務(wù)
1、進(jìn)一步修改完善課堂教學(xué)與經(jīng)典誦讀整合篇目的收集、篩選、應用與推廣。
2、落實(shí)師生全員參與的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，保證每周一節經(jīng)典誦讀指導課，保證學(xué)生每天半小時(shí)（利用每堂課前、夕會(huì )等零散時(shí)間）誦讀時(shí)間，保證每班每學(xué)期至少三節進(jìn)閱覽室的閱讀時(shí)間，保證每位語(yǔ)文教師每學(xué)期至少提供一節研究課，保證師生每人每學(xué)期至少一篇有價(jià)值的讀書(shū)心得上傳課題博客（學(xué)生擇優(yōu)上傳），保證每學(xué)年舉辦一期讀書(shū)節活動(dòng)（活動(dòng)中展示師生經(jīng)典誦讀成果，表現形式豐富多彩），保證教師每學(xué)期舉辦一次論壇交流活動(dòng)，保證課題組每月一次工作例會(huì )。
3、通過(guò)語(yǔ)文課堂教學(xué)與經(jīng)典誦讀閱讀指導，尋求各年級閱讀指導策略與切實(shí)可行的辦法。
4、探索學(xué)生作文語(yǔ)言錘煉與經(jīng)典誦讀整合的有效途徑，切實(shí)提高學(xué)生寫(xiě)作水平。
三、措施與方法
�。ㄒ唬┩瓿筛鱾�(gè)子課題的研究，形成比較完整的研究資料，為研究成果的推廣積累豐實(shí)的素材。
1、小學(xué)語(yǔ)文課文閱讀與經(jīng)典誦讀訓練方法研究（子課題一）
�。�1）依據課程標準對各學(xué)段閱讀能力的要求，研究每篇課文在單元主題中的地位和作用，明確教學(xué)內容（語(yǔ)文訓練點(diǎn)），找準結合點(diǎn)，設計相應的經(jīng)典誦讀訓練內容，充實(shí)整合篇目整理表內容。
在每一課時(shí)教學(xué)中，要明確以教材為主，同步閱讀讀本和校本教材為輔的“一主兩翼”教學(xué)策略，選擇合適時(shí)機進(jìn)行“經(jīng)典誦讀”訓練。
�。�2）擴大閱讀量。小學(xué)階段的閱讀總量達到145萬(wàn)字。
一是要充分利用好“自讀課本”和校本教材；二是要加強個(gè)性化課外閱讀，落實(shí)每期至少三節進(jìn)閱覽室讀書(shū)時(shí)間；三是確保落實(shí)每周一節“經(jīng)典誦讀課”；四是充分利用德育活動(dòng)和其他零散時(shí)間組織經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
�。�3）進(jìn)行速讀訓練。從中年級開(kāi)始進(jìn)行有計劃的速讀訓練。
2、小學(xué)語(yǔ)文習作訓練序列與經(jīng)典誦讀整合研究（子課題二）
按照從“仿”到“作”的總體思路，根據不同年級學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，構建系統的習作教學(xué)序列，探索科學(xué)有效的習作教學(xué)方法。
語(yǔ)言形式?jīng)Q定于語(yǔ)言功能，而語(yǔ)言功能又決定于交際活動(dòng)的類(lèi)型。要以學(xué)生不同年齡階段的主導活動(dòng)為基礎，根據學(xué)生不同交際語(yǔ)言的發(fā)展施之相應的語(yǔ)言教學(xué)形式。把現行教科書(shū)安排的習作訓練任務(wù)與“經(jīng)典誦讀小練筆”結合，可以安排以下內容：
中年級學(xué)生的主導活動(dòng)是學(xué)習系統的書(shū)本知識，此階段要發(fā)展學(xué)生比較系統的概括信息、交流信息和表現真情實(shí)感的能力�？梢酝ㄟ^(guò)對周?chē)挛锏挠^(guān)察、描寫(xiě)和認識，強調寫(xiě)身邊人和事，學(xué)習寫(xiě)簡(jiǎn)短的讀書(shū)感想。
高年級學(xué)生人際交往逐漸成為其主導活動(dòng)。作文訓練進(jìn)一步要求學(xué)生記敘人物語(yǔ)言、動(dòng)作，表現人物的思想品德；開(kāi)始訓練學(xué)生寫(xiě)讀后感以及各種形式的讀書(shū)筆記。
3、經(jīng)典誦讀實(shí)施研究（子課題三）
�。�1）修改遴選經(jīng)典誦讀校本教材的內容。
�。�2）利用一切可利用的時(shí)間，開(kāi)展形式多樣，豐富多彩的經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
如誦讀接龍、誦讀表演、“親近經(jīng)典”成績(jì)記載卡、“經(jīng)典誦讀十分鐘”活動(dòng)等，將經(jīng)典誦讀活動(dòng)抓落實(shí)。
�。ǘ┱碚n題研究資料，做好課題結題工作。
1、整理優(yōu)質(zhì)課教案和教學(xué)課件，配合學(xué)校網(wǎng)站建設形成語(yǔ)文教學(xué)資源庫。
2、整理語(yǔ)文教材與經(jīng)典誦讀整合的篇目。
3、整理教學(xué)經(jīng)驗論文，提煉課題研究系列成果并進(jìn)行推廣運用。
4、修改充實(shí)經(jīng)典誦讀校本教材。
四、分月活動(dòng)安排
三月：
1、討論修改研究計劃與實(shí)施方案。明確研究任務(wù)，確保課題實(shí)驗工作有效開(kāi)展。
2、各課題成員制定研究計劃。
3、啟動(dòng)經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
4、結合“一師一優(yōu)課”活動(dòng)啟動(dòng)經(jīng)典誦讀課例研究。
四月：
1、組織第四屆讀書(shū)節“經(jīng)典誦讀”展演活動(dòng)。
2、課例研究。
3、討論制定課題結題實(shí)施方案。
4、整理課題研究資料。
五月：
1、籌備舉辦教師論壇活動(dòng)，每位參研教師認真總結課題工作（沒(méi)有實(shí)質(zhì)性總結的視為放棄結題證書(shū)或相關(guān)榮譽(yù)）。
2、籌備結題成果展示活動(dòng)。
3、根據上級安排完成課題結題。
六月：
1、完善結題后期工作。
2、推廣課題成果。
3、進(jìn)行反復實(shí)驗，鞏固實(shí)驗成果。
4、總結反思課題工作。
5、做好資料整理歸檔工作。
經(jīng)典誦讀教學(xué)工作計劃2
一、指導思想
遵循《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》，提高我校學(xué)生文學(xué)修養，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統文化,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情感，陶冶學(xué)生的情操和審美情趣，增強其民族自豪感和民族凝聚力，拓寬語(yǔ)文學(xué)習天地。
二、成立經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)的.工作小組
領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：蘭祥勇
副組長(cháng)：周全 代勤杰 王玉蘭 陳摯
成員：各語(yǔ)文教研組長(cháng)、語(yǔ)文教師、音樂(lè )、美術(shù)教師
三、誦讀內容
以國家語(yǔ)言文字工作委員會(huì )組織編寫(xiě)的《中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀讀本》（小學(xué)篇）及小學(xué)《語(yǔ)文課程標準》中規定的必讀詩(shī)文為主要內容，以及旨在提高中小學(xué)生人文素養和弘揚民族精神的有關(guān)勵志、愛(ài)國、惜時(shí)、親情、好學(xué)等方面的詩(shī)文和中外現、當代美文。
四、實(shí)施過(guò)程
�。ㄒ唬I(yíng)造氛圍
利用黑板報等大力宣傳中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀的必要性和重要性。
每周黑板上寫(xiě)詩(shī)文、警句或名言。
每日一誦（3～5分鐘）形成常規。
�。ǘ┯煤谩罢n程”。
1、語(yǔ)文閱讀課。
本學(xué)期各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀時(shí)間，各班每周以經(jīng)典誦讀課為載體，做好誦讀工作。
2、校本、地方等活動(dòng)課。
各年級各班級把中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)與校本、地方課、綜合實(shí)踐活動(dòng)緊密結合起來(lái)。
�。ㄈ┳⒁鈱W(xué)科整合。
1、音樂(lè )學(xué)科與詩(shī)文誦讀的整合。音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，教師可尋找或自編教學(xué)內容，將詩(shī)文誦讀與音樂(lè )融為一體。研究課：音樂(lè )中的古詩(shī)詞。
2、美術(shù)學(xué)科與詩(shī)文誦讀的結合。給經(jīng)典詩(shī)文配畫(huà)，應成為美術(shù)教學(xué)中探索學(xué)科整合的一條途徑。研究課：詩(shī)配畫(huà)。
3、其他學(xué)科，如品德、科學(xué)等亦可探索與詩(shī)文誦讀的相關(guān)整合。
檢查方式： 要求備課中有所體現每位教師要圍繞學(xué)校和區教委的計劃安排制定個(gè)人的實(shí)施計劃。不用復雜，簡(jiǎn)單寫(xiě)出你準備怎樣做？有操作性即可。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)開(kāi)展
1、原則
模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
差異性原則：承認學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。
自主性原則：允許學(xué)生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應的評價(jià)。
鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典為根本。
2、方法
�。�1）“人人是老師，處處是教室”。師帶生，生帶生。
�。�2）形式多樣的讀念：全班齊念、分組念、個(gè)別念、接龍念、默念……，想方法多聽(tīng)多念。并非完全不要理解，了解內容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂(lè )趣和成就感。
�。�3）每日在校讀10分鐘。在學(xué)校由老師（以語(yǔ)文老師為主，不限于語(yǔ)文老師）利用經(jīng)典誦讀課、課間背誦。也可以在每節課前由班干部帶領(lǐng)讀。
�。�4）中高年級每周利用一節課的時(shí)間進(jìn)行賞析，并結合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評點(diǎn)。
�。�5）回家后，再由家長(cháng)帶動(dòng)誦讀10分鐘。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)評價(jià)
1、開(kāi)展班級“誦讀爭星”評比活動(dòng)。
�。�1）各班學(xué)生自備硬面抄，將“我會(huì )背的詩(shī)”記錄下來(lái)，比一比，看誰(shuí)背得多。
�。�2）組織學(xué)生自評，由學(xué)生從誦讀數量與質(zhì)量?jì)煞矫孢M(jìn)行自我評價(jià)。
�。�3）組織學(xué)生互評，通過(guò)檢查古詩(shī)記錄本，抽背古詩(shī)，給對方評出相應等級。
�。�4）家長(cháng)評價(jià)，由家長(cháng)根據孩子誦讀情況評出相應等級。
�。�5）教師評價(jià)，教師綜合學(xué)生自評、互評、家長(cháng)評以及學(xué)生的動(dòng)機興趣、活動(dòng)表現綜合評定，填寫(xiě)☆數。
�。�6）評選班級“誦讀之星”。
2、評選“誦讀大王”、“誦讀能手”。
�。�1）在班級中開(kāi)展賽詩(shī)會(huì )，評出班級“誦讀能手”。
�。�2）在年級中開(kāi)展賽詩(shī)會(huì )，評出年級“誦讀大王”。
3、所有評比均由發(fā)獎狀的形式呈現。
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