【精選】數學(xué)教學(xué)工作計劃模板匯總九篇
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們又將迎來(lái)新一輪的努力，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)工作計劃了。那么如何做出一份高質(zhì)量的工作計劃呢？以下是小編整理的數學(xué)教學(xué)工作計劃9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1
一、基本情況分析：
本班共有學(xué)生44人，其中男生有21人，女生有23人。從總體上看，大多數孩子都能積極地投入到學(xué)習中，上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，認真思考問(wèn)題，積極主動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數孩子能按時(shí)完成作業(yè)。
二、教學(xué)內容
本冊教學(xué)內容分為五大板快：
�。ㄒ唬�、數與運算。1.第二單元“百分數的應用”。2.第四單元“比的認識”。
�。ǘ�、空間與圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“圖形的變換”。3.第六單元“觀(guān)察物體”。
�。ㄈ�、統計與概率。第五單元“統計”。
�。ㄋ模�、綜合應用：數學(xué)與體育、生活中的數。
�。ㄎ澹�、整理與復習。
三、教學(xué)目標（按照單元順序）
第一單元“圓”：
�。�.學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中，結合生活實(shí)際，通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)認識圓及圓的對稱(chēng)性，認識到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì )圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì )用圓規畫(huà)圓。
2.結合具體情境，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握圓的周長(cháng)和面積的計算方法，體會(huì )“化曲為直”的思想。
3.結合欣賞與繪制圖案的過(guò)程，體會(huì )圓在圖案設計中的應用，能用圓規設計簡(jiǎn)單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng )造力。
4.通過(guò)觀(guān)察、操作、想象、圖案設計等活動(dòng)，發(fā)展空間觀(guān)念。
5.結合具體的情境，體驗數學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現象，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。6.結合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會(huì )人類(lèi)對數學(xué)知識的不斷探索過(guò)程，感受數學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數學(xué)的積極情感。
第二單元“百分數的應用”：
1.學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。
2.能利用百分數的有關(guān)知識或運用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯(lián)系。
第三單元“圖形的變換”：
1．學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉制作復雜圖形的過(guò)程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過(guò)程，發(fā)展空間觀(guān)念。
2.經(jīng)歷運用平移、旋轉或作軸對稱(chēng)圖形進(jìn)行圖案設計的過(guò)程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱(chēng)在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
第四單元“比的認識”:
1．學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義及其與除法、分數的關(guān)系。
2.在實(shí)際情境中，體會(huì )化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì )運用商不變的性質(zhì)和分數的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。
3.能運用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )比的意義，提高解決問(wèn)題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。
第五單元“統計”：
1.學(xué)生通過(guò)投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例，認識復式條形統計圖和復式折線(xiàn)統計圖，感受復式條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)。
2.能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線(xiàn)統計圖有效地表示數據。
3.能讀懂簡(jiǎn)單的復式統計圖，根據統計結果做出簡(jiǎn)單的判斷和預測，與同伴進(jìn)行交流。
第六單元“觀(guān)察物體”：
1.學(xué)生能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀(guān)察到的立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的形狀，并畫(huà)出草圖。
2.能根據從正面、側面、上面觀(guān)察到的平面圖形還原立體圖形（5個(gè)正方體組合），進(jìn)一步體會(huì )從三個(gè)方向觀(guān)察就可以確定立體圖形的形狀。
3.能根據給定的兩個(gè)方向觀(guān)察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數量范圍。
4.經(jīng)歷分別將眼睛、視線(xiàn)與觀(guān)察的范圍抽象為點(diǎn)、線(xiàn)、區域的過(guò)程，感受觀(guān)察范圍隨觀(guān)察點(diǎn)、觀(guān)察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現象。
綜合應用：
即“數學(xué)與體育”、“生活中的數”，促使學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專(zhuān)題，使學(xué)生體會(huì )圖能直觀(guān)、清晰、簡(jiǎn)捷地刻畫(huà)關(guān)系。同時(shí)，還在其他具體內容的學(xué)習中，安排了某些綜合運用知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中，將綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗和方法，發(fā)展解決問(wèn)題和運用數學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過(guò)程中，發(fā)展數學(xué)學(xué)習的興趣和自信心。
整理與復習
教材安排了兩個(gè)整理與復習。整理與復習改變單純做題的模式，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識。每個(gè)整理與復習都分成三部分：對所學(xué)內容的整理，提出數學(xué)問(wèn)題并嘗試解答一些練習題目。
“你學(xué)到了什么”這個(gè)欄目，目的是鼓勵學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行回顧與反思，能運用列表或采用其他的形式對所學(xué)的主要內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理。
“運用所學(xué)的知識提出相關(guān)的數學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題”，目的是培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；在解決問(wèn)題過(guò)程中加深對所學(xué)知識的理解；回顧在學(xué)習過(guò)程中自己的體會(huì )與進(jìn)步。
四、教學(xué)措施：
1.鼓勵學(xué)生在現實(shí)情境中體驗和理解數學(xué)
2.鼓勵學(xué)生獨立思考，引導學(xué)生自主探索、合作交流
3.重視培養學(xué)生的應用意識及初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4.創(chuàng )造性地使用教材。
五、教學(xué)課時(shí)安排（按單元順序）
一單元圓： 17課時(shí)。
二單元百分數的應用：16課時(shí)
三單元圖形的變化： 5課時(shí)
整理與復習（一）： 5課時(shí)
數學(xué)與體育： 3課時(shí)
四單元比的認識： 13課時(shí)
五單元統計： 6課時(shí)
整理與復習（二）： 3課時(shí)
生活中的數： 2課時(shí)
六單元觀(guān)察物體： 5課時(shí)
看圖找關(guān)系： 2課時(shí)
總復習： 10課時(shí)
機動(dòng)時(shí)間： 3課時(shí)
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2
一、根本狀況
六年級現有*人，個(gè)中男生*人，女生*人。整體去看本班學(xué)生活躍心愛(ài)，少數學(xué)生頭腦活潑，進(jìn)修數教的興致較濃，有優(yōu)越的進(jìn)修風(fēng)俗。但也有少少數學(xué)生回響反映較緩，頭腦早鈍，注重力輕易疏散，然則他們有猛烈的供知渴望。但幾個(gè)落后生還需勤奮抓一把，迥殊是有5名同窗智力迥殊低下，承受才能較好，簡(jiǎn)直是不克不及自力完成做業(yè)，以是教員要有條理，有耐煩的停止教導，要使每一個(gè)學(xué)生皆能順遂地完本錢(qián)教期的進(jìn)修義務(wù)，別的全班答復成績(jì)的主動(dòng)性廣泛沒(méi)有下，完成做業(yè)謄寫(xiě)量量沒(méi)有下，正在以后的講授中也還要增強練習。
二、課本剖析
A、講授內容簡(jiǎn)析
那一冊課本包含上面一些內容：地位，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數教廣角戰數教理論舉止等。
分數乘法戰除法，圓，百分數等是本冊課本的重面講授內容。
B、講授目的
1、懂得分數乘、除法的意義，控制分數乘、除法的較量爭論方式，比力純熟地較量爭論簡(jiǎn)略的分數乘、除法，會(huì )停止簡(jiǎn)略的分數四則混淆運算。
2、懂得倒數的意義，控制供倒數的方式。
3、懂得比的意義戰性子，會(huì )供比值戰化簡(jiǎn)比，會(huì )辦理有閉比的簡(jiǎn)略實(shí)踐成績(jì)。
4、控制圓的特性，會(huì )用圓籌劃圓;索求并控制圓的周長(cháng)戰面積公式，可以準確較量爭論圓的周長(cháng)戰面積。
5、曉得圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步熟悉軸對稱(chēng)圖形;能應用仄移、軸對稱(chēng)戰扭轉設想簡(jiǎn)略的圖案。
6、能正在圓格紙上用數對透露表現地位，開(kāi)端體味坐標的思惟。
7、懂得百分數的意義，比力純熟地停止有閉百分數的較量爭論，可以辦理有閉百分數的簡(jiǎn)略實(shí)踐成績(jì)。
8、熟悉扇形統計圖，能憑據必要挑選符合的統計圖透露表現數據。
9、履歷從實(shí)踐糊口中收現成績(jì)、提出成績(jì)、辦理成績(jì)的進(jìn)程，體味數教正在平常糊口中的感化，開(kāi)端構成綜開(kāi)應用數教常識辦理成績(jì)的才能。
10、體味辦理成績(jì)計謀的多樣性及應用假定的數教思惟方式辦理成績(jì)的有用性，感觸感染數教的魅力。構成收現糊口中的數教的認識，開(kāi)端構成視察、剖析及推理的才能。
11、體味進(jìn)修數教的興趣，進(jìn)步進(jìn)修數教的興致，樹(shù)立教好數教的疑心。
12、養成當真做業(yè)、謄寫(xiě)整齊的優(yōu)越風(fēng)俗。
C、講授重面
�、俣梅謹党�、除法的意義，控制分數乘、除法的較量爭論方式，純熟較量爭論分數乘、除法，會(huì )停止簡(jiǎn)略的分數四則混淆運算，辦理有閉分數乘除法的簡(jiǎn)略的實(shí)踐成績(jì)。
�、诙帽鹊囊饬x戰性子，會(huì )供比值戰化簡(jiǎn)比，會(huì )辦理有閉比的簡(jiǎn)略實(shí)踐成績(jì)。
�、劭刂茍A的特性，會(huì )用圓籌劃圓;索求并控制圓的周長(cháng)戰面積公式，可以準確較量爭論圓的周長(cháng)戰面積。
�、芏冒俜謹档囊饬x，比力純熟地停止有閉百分數的較量爭論，可以辦理有閉百分數的簡(jiǎn)略實(shí)踐成績(jì)。
�、菔煜ど刃谓y計圖，能憑據必要挑選符合的統計圖透露表現數據。
�、蘼臍v從實(shí)踐糊口中收現成績(jì)、提出成績(jì)、辦理成績(jì)的進(jìn)程，體味數教正在平常糊口中的感化，開(kāi)端構成綜開(kāi)應用數教常識辦理成績(jì)的才能。
D、講授易面
�、俣梅謹党顺ê桶俜謹档囊饬x，純熟停止分數四則混淆運算。
�、谵k理分數、百分數簡(jiǎn)略實(shí)踐成績(jì)。
�、劭刂茍A的特性，可以準確純熟較量爭論圓的周長(cháng)戰面積。
�、軕{據詳細狀況挑選得當的統計圖透露表現數據。
�、萋臍v從實(shí)踐糊口中收現成績(jì)、提出成績(jì)、辦理成績(jì)的進(jìn)程，體味數教正在平常糊口中的感化，開(kāi)端構成綜開(kāi)應用數教常識辦理成績(jì)的才能。
三 、講授步伐
1、增強較量爭論才能的培育種植提拔，特別是分數乘除法的較量爭論，心舉動(dòng)當作到算得對算得快，筆舉動(dòng)當作到較量爭論認真，養成盲目驗算的好風(fēng)俗。
2、減年夜研討型進(jìn)修的力度，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)本身的索求得到常識履歷戰才能。
3、增強根本常識戰根本技藝的講授。
4、增強對學(xué)生才能、優(yōu)越思惟人格戰進(jìn)修風(fēng)俗的培育種植提拔，引發(fā)學(xué)生進(jìn)修數教的興致。
5、正在講授中重視底子常識的講授戰根本技藝的培育種植提拔。
6、分數、百分數乘除法利用題是本冊的一個(gè)講授重面，要多應用線(xiàn)段圖引誘學(xué)生剖析，讓學(xué)生過(guò)閉。側重講授心理解題意，經(jīng)過(guò)標題問(wèn)題會(huì )本身剖析數目閉系，列出算式。
7、地位、圓的熟悉及相干較量爭論要看重曲不雅講授，利于學(xué)生的進(jìn)修。引誘學(xué)生脫手操縱，脫手繪圖，成長(cháng)學(xué)生脫手才能。
8、看重數教與糊口的聯(lián)絡(luò )，并增強理論才能的培育種植提拔，改善操練設想，增進(jìn)學(xué)生的進(jìn)修。
9、重視講授方式的最劣化，關(guān)懷理解每個(gè)學(xué)生，注重培劣輔好。
四、課時(shí)支配
一)地位(2課時(shí))。
兩)分數乘法(12課時(shí))。
三)分數除法(13課時(shí))。
四)圓(8課時(shí));
肯定起跑線(xiàn)1課時(shí)。
五)百分數(15課時(shí))。
六)統計(2課時(shí));
公道存款1課時(shí)。
七)數教廣角(2課時(shí))。
八)總溫習(4課時(shí))。
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學(xué)工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘來(lái)要求自己，現將一學(xué)年的工作總結如下：
一、在思想上，愛(ài)國愛(ài)黨，積極上進(jìn)。
我積極參加各種學(xué)習培訓，認真參加政治學(xué)習，我還深知要教育好學(xué)生，教師必須以身作則，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，為了適應新形式，我認真拜讀了《培養學(xué)生意志力10種方法》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒(méi)。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對學(xué)生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個(gè)人身上最美的東西，針對社會(huì )這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責任性較強，樂(lè )于接受學(xué)校布置的各項工作。在不斷的學(xué)習中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴謹治教。
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名數學(xué)教師，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習方法，獲取更多的知識是最重要的任務(wù)。因此，我在課堂教學(xué)中，堅持做到認真鉆研大綱，仔細分析教材的編寫(xiě)意圖，認真備課，注意設計好每堂課的教學(xué)方法，研究現代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應用，注重對學(xué)生各種能力的培養。在認真做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，努力探索在小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的方法及手段，探索在教育中培養學(xué)生能力發(fā)展的途徑。在工作中，我深知學(xué)習的重要性，抓住一切機會(huì )認真學(xué)習，在不斷學(xué)習、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。我抓住學(xué)校安排聽(tīng)課的機會(huì )，虛心學(xué)習，不恥下問(wèn)，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結，不斷提高。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習，提高自己的課堂教學(xué)水平，努力形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。在教育教學(xué)工作中，我在做到教學(xué)“五認真”的同時(shí)，平常能以“團結、協(xié)作”的精神和老師們共同交流、互相學(xué)習、共同進(jìn)步。
我兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責。時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細心”貫穿始終，去關(guān)心每一位學(xué)生，去搞好班級的每一次活動(dòng)。我決心讓他們在一種“寬松、探求、競爭”的氛圍茁壯成長(cháng)�？傊�，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現需要改進(jìn)的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強；電腦知識長(cháng)進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚長(cháng)補短，不斷努力。
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4
一、班級學(xué)生情況分析：
五年級三班共有學(xué)生52人，大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習數學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程,具有一定的觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì )交流合作，但自主探討能力不高。有相當一部分的學(xué)生基礎知識差, 上課不認真聽(tīng)講，不能自覺(jué)的完成學(xué)習任務(wù),需要老師督促并輔導。從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收的情況看，學(xué)生存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是很大。
二、指導思想
以國家教育方針和國家基礎教育課程改革的精神為指導方針，以《數學(xué)新課程標準》的要求為依據，以提高學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，認真分析班級學(xué)生的數學(xué)學(xué)習現狀，做到有的放矢，使學(xué)生學(xué)有所得，落實(shí)本冊的教學(xué)目標。采用各種開(kāi)放的現代教學(xué)手段，培養學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，以適應新時(shí)期培養目標的要求。
三、教材簡(jiǎn)析：
本冊教材共編排了七個(gè)單元的教學(xué)內容。在數與代數領(lǐng)域中有因數與倍數、分數的意義、和性質(zhì)，分數的加法和減法。在空間與圖形領(lǐng)域教學(xué)中有圖形的變換、長(cháng)方體和正方體。在統計與概率領(lǐng)域教學(xué)中有復式折線(xiàn)統計圖，其中因數和倍數，長(cháng)方體和正方體，分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法，統計等是本冊教材的重點(diǎn)內容。在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長(cháng)方體和正方體兩個(gè)單元來(lái)教學(xué)，還安排了數學(xué)廣角的教學(xué)內容，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。聯(lián)系上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內容編排3次實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)一些基本的數學(xué)思想和方法。教材還編排了一些你知道嗎，介紹數學(xué)背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學(xué)內容。
教材編寫(xiě)時(shí)，考慮了高年級數學(xué)教學(xué)的`知識量比中年級大，學(xué)生的學(xué)習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫(xiě)體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。
四、教材特點(diǎn)：
1、優(yōu)化編排結構，突出數學(xué)的文化特色，為培養學(xué)生的數感提供豐富素材。
2、計算教學(xué)內容的編排體現改革的理念，注重培養學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
4、加強統計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統計知識和統計觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。
5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
五、教學(xué)目標及要求：
(1)基礎知識：
�、倮斫夥謹档囊饬x和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )把假分數化成帶分數或整數，會(huì )進(jìn)行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
�、谡莆找驍岛捅稊�、質(zhì)數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征;會(huì )求100以?xún)鹊膬蓚�(gè)數的最大公因數和最小公倍數。
�、劾斫夥謹导�、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數加、減法，會(huì )解決有關(guān)分數加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
�、苤荔w積和容積的意義以及度量單位，會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。
�、萁Y合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。
�、弈茉诜礁窦埳袭�(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉90度;欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。
�、咄ㄟ^(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數的意義，會(huì )求一組數據的眾數，并解釋結果的實(shí)際意義;根據具體的問(wèn)題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。
�、嗾J識復式折線(xiàn)統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
(2)基本技能：
�、俳�(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
�、隗w會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：因數和倍數，長(cháng)方體和正方體，分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法，統計等
難點(diǎn)：因數和倍數，長(cháng)方體和正方體
七、教學(xué)措施：
(1)創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
(2)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。
(4)加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。
(5)學(xué)生能預習教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。
(6)教師作為課堂教學(xué)的指導者，以學(xué)生自主學(xué)習為主，主張探究式、體驗式的學(xué)習方法，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
(7)利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā), 自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
(8)培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。
八、教學(xué)進(jìn)度
一、圖形的變換(4課時(shí))
二、因數與倍數(6課時(shí))
1、因數和倍數 2課時(shí)左右
2、2、5、3的倍數的特征 3課時(shí)左右
3、質(zhì)數和合數 1課時(shí)左右
三、長(cháng)方體和正方體(12課時(shí))
1、長(cháng)方體和正方體的認識 2課時(shí)左右
2、長(cháng)方體和正方體的表面積 2課時(shí)左右
3、長(cháng)方體和正方體的體積 7課時(shí)左右
整理和復習 1課時(shí)
粉刷圍墻 1課時(shí)
四、分數的意義和性質(zhì)(20課時(shí))
1、分數的意義 4課時(shí)左右
2、真分數和假分數 3課時(shí)左右
3、分數的基本性質(zhì) 2課時(shí)左右
4、約分 4課時(shí)左右
5、通分 4課時(shí)左右
6、分數與小數的互化 2課時(shí)左右
整理和復習 1課時(shí)
五、分數的加法和減法(7課時(shí))
1、同分母分數加、減法 2課時(shí)
2、異分母分數加、減法 3課時(shí)
3、分數加減混合運算 2課時(shí)左右
六、統計(3課時(shí))
打電話(huà) 1課時(shí)
七、數學(xué)廣角(2課時(shí))
八、總復習(4課時(shí))
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇5
一、指導思想：
以《初中數學(xué)新課程標準》為依據，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者。評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數學(xué)學(xué)習歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習和改進(jìn)教師的教學(xué)；應建立評價(jià)目標多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。對數學(xué)學(xué)習的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，更要關(guān)注他們學(xué)習的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平，更要關(guān)注他們在數學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。
現代信息技術(shù)的發(fā)展對數學(xué)教育的價(jià)值、目標、內容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數學(xué)課程的設計與實(shí)施應重視運用現代信息技術(shù)，特別要充分考慮計算器、計算機對數學(xué)學(xué)習內容和方式的影響，大力開(kāi)發(fā)并向學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習資源，把現代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習數學(xué)和解決問(wèn)題的強有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習方式，使學(xué)生樂(lè )意并有更多的精力投入到現實(shí)的、探索性的數學(xué)活動(dòng)中去。
二、教學(xué)目標。
1、分式要求學(xué)生學(xué)會(huì )分式的四則運算，分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應用題。
2、反比例函數掌握反比例函數的概念，性質(zhì)，并利用其性質(zhì)解決一些實(shí)際問(wèn)題。進(jìn)一步理解變量與常量的辯證關(guān)系，進(jìn)一步認識數形結合的思維方法。
3、勾股定理：會(huì )用勾股定理和逆定理解決實(shí)際問(wèn)題。
4、四邊形是掌握平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定，了解平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區別以及中心對稱(chēng)。
5、數據描述要掌握好方差及其求法。
三、情況分析：
在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，整個(gè)班級已經(jīng)開(kāi)始出現兩極分化了，對優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，對后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎知識還不能有效的掌握，成績(jì)較差，相對正規教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫(xiě)法上均存在著(zhù)一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。
學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學(xué)生的整體成績(jì)，應在合適的時(shí)候補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習態(tài)度上，大部分學(xué)生上課不能積極的投入到學(xué)習中去，少數個(gè)學(xué)生對數學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生需要教師督促才能完成，這也成為老師的重點(diǎn)牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣；學(xué)生的學(xué)習習慣養成還不理想，預習的習慣，進(jìn)行總結的習慣，自習課專(zhuān)心致至學(xué)習的習慣，主動(dòng)糾正（考試、作業(yè)后）錯誤的習慣，比較多的學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的
四、教學(xué)內容：
16.1分式
16.2分式的運算
16.3分式方程
復習小節與檢測
第十七章反比例函數
17.1反比例函數
17.2實(shí)際問(wèn)題與反比例函數
復習小節與檢測
第十八章勾股定理
18.1勾股定理
18.2勾股定理的逆定理
復習小節與檢測
第十九章四邊形
19.1平行四邊形
19.2特殊的平行四邊形
19.3梯形
19.4重心
復習小節與檢測
第二十章數據描述
20.1數據的代表
20.2數據的波動(dòng)
20.3數據分析
五、具體措施：
1、加強教學(xué)“六認真”，面向全體學(xué)生。
由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(cháng)等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應從大多數學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣，指導他們改進(jìn)學(xué)習方法。幫助他們解決學(xué)習中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過(guò)講授選學(xué)內容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿(mǎn)足他們的學(xué)習愿望，發(fā)展他們的數學(xué)才能。
2、重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。
教師在課前先布置學(xué)生預習，同時(shí)要指導學(xué)生預習，提出預習要求，并布置與課本內容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成，教學(xué)中教師應幫助學(xué)生梳理新課知識，指出重點(diǎn)和易錯點(diǎn)，解答學(xué)生預習時(shí)遇到的問(wèn)題，再設計提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )成功，調動(dòng)學(xué)習積極性，同時(shí)也可激勵學(xué)生自我編題。努力培養學(xué)生發(fā)現、得出、分析、解決問(wèn)題的能力，包括將實(shí)際問(wèn)題上升為數學(xué)模型的能力，注意激勵學(xué)生的創(chuàng )新意識。
3、改革作業(yè)結構減輕學(xué)生負擔。
將學(xué)生按學(xué)習能力分成幾個(gè)層次，分別布置難、中、淺三個(gè)層次作業(yè)，使每類(lèi)學(xué)生都能在原有基礎上提高。
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇6
一、指導思想
以新的《數學(xué)課程標準》為基礎，以知識技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三維整合發(fā)展為最終教學(xué)目標，做到師生平等互動(dòng)參與合作，共同發(fā)展。堅持以人為本的教育，在課堂教學(xué)中體現學(xué)生的主體性，提高學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展，遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，幫助學(xué)生學(xué)習方法，使學(xué)生在獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
二、學(xué)情分析：
本學(xué)期又轉來(lái)2名學(xué)生，學(xué)生人數達到了51人，學(xué)生自控力都比較差，所以對這樣的大班額來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)管理的難度就加大了。原來(lái)本班的學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有一部分學(xué)生，由于知識脫節，單元知識能過(guò)關(guān)，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過(guò)于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進(jìn)一步提高，應用題分析能力還可以，個(gè)別學(xué)生仍需繼續輔導。從學(xué)生習慣方面看，有一部分學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學(xué)習習慣有待改善;還有個(gè)別學(xué)生缺乏自信心。
三、教材分析：
本冊教材包括：四則混合運算；乘除法的關(guān)系和運算律；確定位置；三角形；小數；平行四邊形和梯形；小數的加法和減法；平均數；總復習和三個(gè)綜合與裎（制訂鄉村旅游計劃；防災小常識；我們長(cháng)高了）。其中四則混合運算；乘除法的關(guān)系和運算律；小數；平行四邊形和梯形；小數的加法和減法是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
教材編寫(xiě)特點(diǎn)：
1、改進(jìn)四則運算的編排，降低學(xué)習的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。
2、認識小數的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
4、加強統計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統計知識和統計觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。
5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
四、教學(xué)目標：
1、小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算，探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
5、認識折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7、了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步培養探索解決問(wèn)題有效方法的能力，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、在綜合應用中，能運用學(xué)過(guò)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。
11、在實(shí)踐活動(dòng)中。初步了解分析研究問(wèn)題的步驟和方法。
五、教研主題：
結合我校開(kāi)展的區普教科研課題《農村小學(xué)語(yǔ)、數學(xué)科教學(xué)內容呈現方式的有效性與實(shí)施過(guò)程的研究》確定我本學(xué)期的教研主題為：數學(xué)教學(xué)內容的有效呈現方式。
六、教學(xué)措施：
1、深入教材，認真備課，做好充分的教學(xué)準備工作。
2、注意新舊知識的聯(lián)系，注重發(fā)展學(xué)生思維能力。
3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節的突破。
4、重視學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)，抓好素質(zhì)教育，培養良好的學(xué)習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成績(jì)。
5、對學(xué)生要高標準嚴要求，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，充分利用教科書(shū)掌握例題、習題之間聯(lián)系，舉一反三，靈活學(xué)習，真正地把知識學(xué)會(huì )。
6、精心設計作業(yè)，有層次，講究目的性、科學(xué)性。
7、抓好后進(jìn)生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。
七、教學(xué)進(jìn)度安排：（總課時(shí)數：63+8課時(shí)）
一、四則混合運算……………………………………………………4課時(shí)
二、乘除法的關(guān)系和運算律…………………………………………8課時(shí) 綜合與實(shí)踐：制訂鄉村旅游計劃……………………………………2課時(shí)
三、確定位置…………………………………………………………5課時(shí)
四、三角形……………………………………………………………6課時(shí)
五、小數………………………………………………………………10課時(shí) 綜合與實(shí)踐：防災小常識……………………………………………1課時(shí)
六、平行四邊形和梯形………………………………………………6課時(shí)
七、小數的加法和減法………………………………………………6課時(shí)
八、平均數……………………………………………………………8課時(shí) 綜合與實(shí)踐：我們長(cháng)高了……………………………………………2課時(shí)
九、總復習……………………………………………………………5課時(shí) 綜合練習課……………………………………………………………8課時(shí)
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇7
一、學(xué)生現狀分析
四年級乙班共有學(xué)生64人，大部分學(xué)生的素質(zhì)較好，個(gè)別學(xué)生由于各方面的原因暫時(shí)存在差異。從學(xué)生知識的掌握方面看：大部分學(xué)生對所學(xué)知識能夠理解并運用到實(shí)踐中去，對口算、計算、文字敘述題算理清楚；對應用題也有了初步的分析解答能力。整個(gè)班級形成了熱愛(ài)學(xué)習、積極向上的班風(fēng)。
從學(xué)習習慣方面看：整個(gè)班級有著(zhù)良好的學(xué)習風(fēng)氣。但也有個(gè)別情況。 如：個(gè)別學(xué)生學(xué)習不夠積極，粗心馬虎；缺乏信心、懶惰而導致對學(xué)習產(chǎn)生厭惡等情況。
從班級常規方面看：大部分學(xué)生在 40分鐘內，能夠認真聽(tīng)講并完成當堂的學(xué)習任務(wù)。但也有學(xué)生上課精神不集中，小動(dòng)作比較多，回答問(wèn)題不積極等。
本學(xué)年要針對以上所存在的問(wèn)題，以養成良好的學(xué)習習慣，抓好學(xué)生的素質(zhì)教育為主，強化訓練學(xué)生常規，使學(xué)生養成良好學(xué)風(fēng)，在愉悅的氛圍中獲取知識，成為學(xué)習的主人。
二、本學(xué)期教學(xué)目標和任務(wù)
【第一單元】：認識更大的數
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數的過(guò)程，感受學(xué)習更大數的必要性，能體驗大數的實(shí)際意義。
2、通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，認識億以?xún)葦档挠嫈祮挝�，了解各單位之間的關(guān)系。并會(huì )正確讀、寫(xiě)以及比較數的大小。
3、在收集數據過(guò)程中，認識數據改寫(xiě)單位的必要性，掌握萬(wàn)、億為單位表示大數的改寫(xiě)方法。
4、理解近似數在實(shí)際生活中運用的意義，能自主探索、掌握近似數的方法，能對更大的數進(jìn)行估計。
教學(xué)重點(diǎn)：大數的讀寫(xiě)
教學(xué)難點(diǎn)：數位中含有0的讀寫(xiě)
【第二單元】：線(xiàn)與角
教學(xué)目標：
1、通過(guò)具體的操作活動(dòng)，認識直線(xiàn)、線(xiàn)段、與射線(xiàn)，會(huì )用字母正確讀出直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)。
2、通過(guò)動(dòng)手操作的活動(dòng)，認識平面上的平行線(xiàn)和垂線(xiàn)，能用三角尺畫(huà)平行線(xiàn)和垂線(xiàn)；通過(guò)探索活動(dòng)，體會(huì )兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。
3、通過(guò)學(xué)具的操作活動(dòng)，理解平角、周角，能區別角的大小之間的關(guān)系；會(huì )用量角器量指定度數的角與畫(huà)指定度數的角。
教學(xué)重點(diǎn)：認識平面上的平行線(xiàn)和垂線(xiàn)，能用三角尺畫(huà)平行線(xiàn)和垂線(xiàn)，會(huì )用量角器畫(huà)角。
教學(xué)難點(diǎn)：直線(xiàn)、射線(xiàn)概念的理解。
【第三單元 】：乘法
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能根據兩位數乘兩位數的計算方法，探索并掌握三位數乘兩位數的計算方法，并能正確計算；能運用乘法運算解決一些實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，能應用合適的方法進(jìn)行估算。
3、通過(guò)對乘法以及有趣算式規律的探索，經(jīng)歷數學(xué)問(wèn)題探索的過(guò)程，并會(huì )運用乘法運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。
教學(xué)重點(diǎn)：三位數乘兩位數的乘法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法分配律的算式意義及簡(jiǎn)便條件。
【第四單元】：圖形的變換
教學(xué)目標：
1、通過(guò)在方格紙上的操作活動(dòng)，說(shuō)出圖形的平移或旋轉的變化過(guò)程，并能在方格紙上將簡(jiǎn) 單圖形旋轉90°。
2、通過(guò)實(shí)例觀(guān)察，了解一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉制作復雜圖形的過(guò)程，并能設計簡(jiǎn)單的圖案。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì )圖形變換的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉90°。
【第五單元】 ：除法
教學(xué)目標：
1、結合實(shí)際情境，探索并掌握除數是兩位數的除法的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
2、在實(shí)際情境中，理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、結合具體情境，體會(huì )萬(wàn)、億等大數的實(shí)際意義。
4、經(jīng)歷探索的過(guò)程，發(fā)現商不變的規律，并能運用規律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。
5、在解決實(shí)際問(wèn)題中，認識引入中括號的必要性，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生探索并掌握除數是兩位數的除法的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生掌握除數是兩位數的除法的試商方法
【第六單元】：方向與位置
教學(xué)目標：
1、在具體的情境中，能在方格紙上用數對確定位置。
2、通過(guò)具體的情境，體會(huì )方向、距離兩個(gè)條件對確定位置的作用，能根據方向和距離確定物體的位置。
3、能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )用數對表示物體的位置。
2、學(xué)會(huì )用方向和距離表示物體的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
【第七單元】 ：生活中的負數
教學(xué)目標：了解日常生活中負數的意義、表示方法，會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生把對負數的理解從感性認識升華為理性認識。
【第八單元】 ：統計
教學(xué)目標：
1、通過(guò)處理實(shí)驗數據的活動(dòng)，體會(huì )到統計圖中的一格表示多個(gè)單位的必要性，并理解條形統計圖上的數據所表示的意義。
2、能把生活中的一些數據繪制成單式條形統計圖。
3、通過(guò)處理實(shí)驗數據的活動(dòng)，了解單式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)；能將一組相關(guān)的數據繪制成單式折線(xiàn)統計圖，并能從折線(xiàn)統計圖上獲取數據變化情況的信息。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )到統計圖中的一格表示多個(gè)單位的必要性，能把生活中的一些數據繪制成單式條形統計圖或單式折線(xiàn)統計圖。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的收集整理和分析數據，制成統計圖表
【總 復 習】
教學(xué)目標：
通過(guò)總復習，使學(xué)生把本學(xué)期所學(xué)的知識系統化，使學(xué)生全對所學(xué)的數學(xué)概念、計算法則、規律性知識得到進(jìn)一步鞏固，計算能力和解答應用題的能力等進(jìn)一步得到提高，全面達到本學(xué)期的教學(xué)目標。
教學(xué)重點(diǎn)：三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法及有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：針對學(xué)生存在的問(wèn)題，彌補知識缺漏，促進(jìn)知識系統化，提高學(xué)生應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、教材處理
1、為學(xué)生提供了豐富多彩的學(xué)習素材，特別注意挖掘富有時(shí)代感和現實(shí)性的問(wèn)題，以便于每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習的過(guò)程中感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、創(chuàng )設探索數學(xué)規律的情境，體會(huì )探索的基本方法。
3、設計大量觀(guān)察、操作、思考、想象、交流等活動(dòng)，使學(xué)生不斷積累數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，以利于發(fā)展空間觀(guān)念。
四、教學(xué)工作中的主要措施
1、了解學(xué)生原來(lái)的學(xué)習情況，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度,多鼓勵學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習
2、多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以?xún)?yōu)扶差。
3、密切與其家長(cháng)聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇8
一、基本情況
一年級有學(xué)生*人，其中男生*人，女生*人。一年級上學(xué)期的學(xué)生是在經(jīng)過(guò)一年的學(xué)前教育后進(jìn)入小學(xué)的，成為一名正式的小學(xué)生，當然也還處于啟蒙階段，學(xué)生在學(xué)前教育的基礎以及個(gè)人的接受能力還需要一段時(shí)間的接觸和了解，所以在數學(xué)教學(xué)中主要要從培養學(xué)生的學(xué)習興趣入手，使學(xué)生對數學(xué)學(xué)習感興趣，這就是關(guān)鍵，再就是要培養學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣，有了濃厚的數學(xué)學(xué)習興趣和良好的數學(xué)學(xué)習習慣，也就使學(xué)生邁向了數學(xué)學(xué)習成功的第一步。
二、教材分析
1、教學(xué)內容
一年級上學(xué)期數學(xué)教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以?xún)葦档恼J識和加減法，認識圖形，分類(lèi)，11—20各數的認識，認識鐘表，20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，用數學(xué)，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
2、教學(xué)目標
�、偈炀毜財党鰯盗吭�20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、寫(xiě)0—20各數。
�、诔醪街兰�、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
�、鄢醪綄W(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�、苷J識符號“=”、“>”、“<”，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
�、葜庇^(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
�、蕹醪搅私夥诸�(lèi)的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
�、叱醪秸J識鐘表，會(huì )認識整時(shí)和半時(shí)。
�、囿w會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
�、崤囵B學(xué)生認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
�、馔ㄟ^(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、教學(xué)重點(diǎn)
�、僬莆諗档捻樞蚝痛笮〖�10以?xún)雀鲾档慕M成。
�、谥兰訙p法算式中各部分名稱(chēng)，加法和減法的關(guān)系。
�、郾容^熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
�、鼙容^熟練地計算20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。
�、莩醪綄W(xué)會(huì )根據加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�、迺�(huì )進(jìn)行比一比，直觀(guān)認識簡(jiǎn)單的幾何圖形，初步認識鐘表。
4、教學(xué)難點(diǎn)
�、偈炀毜赜嬎阋晃粩档募臃ê�10以?xún)鹊臏p法。
�、诒容^熟練地計算20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。
�、鄹鶕訙p法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�、芰私夥诸�(lèi)方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
�、菡J識鐘表。
5、教具準備
�、賹�(shí)物（動(dòng)物、水果等）圖畫(huà)卡片、數字卡片、符號（等號、大于號、小于號）、圖形卡片；
�、诳谒憔毩暱ㄆ�；
�、�20以?xún)燃臃ê?0以?xún)葴p法的計算圓盤(pán)；
�、軘档慕M成練習卡片；
�、萦嫈灯�；
�、藿q板；
�、哏娒�；
�、喾侥緣K；
�、嵝“�；
�、鈹滴槐�。
三、教學(xué)措施
1、認真學(xué)習課程標準，刻苦鉆研教材內容，精心設計教學(xué)方法，認真上課批改作業(yè)，用教師的言行來(lái)影響學(xué)生，教育學(xué)生，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。
2、充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò )等現代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀(guān)性、形象性，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
3、在課堂上多用兒童化的語(yǔ)言，多給學(xué)生微笑和鼓勵，努力做一名學(xué)生喜歡的老師，從而使學(xué)生親其師而信其道。
4、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。
5、加大培優(yōu)輔差的力度，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改，使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，力爭做到數學(xué)學(xué)習起步階段不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
6、注重培養學(xué)生濃厚的數學(xué)學(xué)習興趣和良好的數學(xué)學(xué)習習慣，為學(xué)生學(xué)習數學(xué)奠定良好的基礎。
四、課時(shí)安排
1、數一數2課時(shí)第一周
2、比一比3課時(shí)第二周
3、1—5的認識和加減法10課時(shí)第三至五周
�、�1—5的認識
�、诩訙p法的初步認識
�、�0的認識和有關(guān)0的加減法
4、認識物體和圖形3課時(shí)第六至七周
5、分類(lèi)2課時(shí)第八周
6、6—10的認識和加減法20課時(shí)第九至十四周
�、�6、7的認識和加減法
�、�8、9的認識和加減法
�、�10的認識和有關(guān)10的加減法
�、苓B加、連減、加減法混合
實(shí)踐活動(dòng)：數學(xué)樂(lè )園1課時(shí)
7、11—20各數的認識4課時(shí)第十五周
�、贁�11—20各數、讀數和寫(xiě)數
�、�10加幾的加法和相應的減法
8、認識鐘表2課時(shí)第十六周
9、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法11課時(shí)第十六至十八周
�、�9加幾
�、�8、7、6加幾
�、�5、4、3、2加幾
實(shí)踐活動(dòng)：我們的校園1課時(shí)
10、總復習4課時(shí)第十九至二十一周
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇9
一、班級情況
本班共有64名學(xué)生，根據上學(xué)期學(xué)習情況和期末測試來(lái)看，大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有一定的發(fā)展，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程，具有觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作等能力。但是成績(jì)出眾者不多，高分比較少，即使是達到優(yōu)秀的同學(xué)在同年級中所占比例較少，部分學(xué)生基礎知識不扎實(shí)，極少數學(xué)生考試成績(jì)是一位數，對提高全班整體成績(jì)有比較大的難度。個(gè)別學(xué)生學(xué)習態(tài)度較差，上課注意力不集中，作業(yè)拖拉，需要老師督促并輔導。
本學(xué)期將重點(diǎn)抓好加強學(xué)習習慣培養和學(xué)習上有困難的學(xué)生，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng )設愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，發(fā)揮學(xué)生的最佳潛能，其次，這學(xué)期分數的計算占了極大一塊內容，所以培養他們的計算能力是關(guān)鍵，可以有目的的進(jìn)行計算練習。一要求計算仔細，二是加強計算的基礎練習，是引導學(xué)生使用簡(jiǎn)便方法。
二、教材分析：
本冊教材共編排了十個(gè)單元。
數與代數領(lǐng)域首先安排學(xué)習解方程和列方程解答實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步積累解方程和列方程的經(jīng)驗，為后繼學(xué)習打好基礎；本冊教科書(shū)把分數的計算作為重點(diǎn)教學(xué)內容，安排了“分數乘法”“分數除法”“分數四則混合運算”三個(gè)單元，重在形成相應的計算技能，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；同時(shí)把“認識比”“認識百分數”兩個(gè)單元與分數運算的教學(xué)穿插安排；本冊教科書(shū)還安排教學(xué)用“替換和假設”的策略解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
空間與圖形領(lǐng)域本冊教科書(shū)讓學(xué)生進(jìn)一步認識長(cháng)方體和正方體，認識物體的體積及其相應的計量單位，探索并理解長(cháng)方體、正方體的體積和表面積的計算方法，解決一些與長(cháng)方體、正方體的表面積和體積計算有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
統計與概率領(lǐng)域本冊教科書(shū)讓學(xué)生學(xué)習用分數表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，學(xué)習根據事件發(fā)生的可能性大小的要求來(lái)設計相應的活動(dòng)方案。
實(shí)踐與綜合應用領(lǐng)域的內容在本冊教科書(shū)中共安排三次�！氨砻娣e的變化”讓學(xué)生利用對長(cháng)方體和正方體表面積計算方法的已有認識，通過(guò)拼新的長(cháng)方體的操作活動(dòng)，探索表面積的變化規律，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念和總結、歸納數學(xué)規律的能力；“大樹(shù)有多高”結合學(xué)生對比的認識，使學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步加深對比的認識，體會(huì )比的知識在實(shí)際生活中的應用價(jià)值，培養動(dòng)手實(shí)踐的能力；“算出它們的普及率”讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的調查活動(dòng)，搜集整理獲得的數據，進(jìn)一步豐富對百分率的理解，體會(huì )百分數在實(shí)際生活中的廣泛應用。
三、教學(xué)目標：
知識與技能：
1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成等式與方程的過(guò)程，增強列方程解決實(shí)際問(wèn)題的意識和能力；經(jīng)歷探索分數乘除法的意義、分數四則混合運算的計算方法以及求比值和化簡(jiǎn)比的過(guò)程，熟練進(jìn)行分數四則混合運算，形成必要的計算技能。
2、讓學(xué)生通過(guò)操作、試驗、觀(guān)察和思考等活動(dòng)，認識長(cháng)方體、正方體的特征，探索并理解長(cháng)方體、正方體的體積和表面積的計算方法，學(xué)會(huì )體積、容積單位和體積單位的進(jìn)率，進(jìn)一步積累學(xué)習空間與圖形內容的經(jīng)驗。
3、初步掌握用分數表示具體情境中簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的方法，能根據指定的可能性（分數）設計相應的活動(dòng)方案
4、經(jīng)歷用應用百分數的意義解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和交流。
數學(xué)思考：
1、在認識倒數、比的意義等過(guò)程中，培養良好的思維品質(zhì)，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。
2、在學(xué)習長(cháng)方體、正方體的特征和展開(kāi)圖；長(cháng)方體和正方體的表面積和體積等過(guò)程中，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀(guān)念。
3、在學(xué)習百分數的過(guò)程中，引導學(xué)生經(jīng)歷調查活動(dòng)的全過(guò)程，學(xué)會(huì )收集、整理、加工、描述數據的方法，積累統計活動(dòng)的經(jīng)驗過(guò)程中，進(jìn)一步增強統計觀(guān)念，培養統計能力。
解決問(wèn)題：
1、能從現實(shí)情境中發(fā)現并提出一些數學(xué)問(wèn)題，并能用所學(xué)的方程、百分數等數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題。
2、在列方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步掌握其基本思路和方法，體會(huì )其特點(diǎn)和價(jià)值。
3、在應用長(cháng)方體、正方體的體積和表面積的計算方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，以及根據指定的可能性（分數）設計相應的活動(dòng)方案，體會(huì )與他人交流的重要性，提高合作交流的能力
4、能應用替換（置換）、假設的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。增強解決問(wèn)題的策略和反思意識，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性，培養根據實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)選擇相應策略的能力。
情感與態(tài)度：
1、能積極參與各項數學(xué)活動(dòng)，感受自己在數學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
2、在探索數學(xué)知識、發(fā)現數學(xué)規律的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數學(xué)思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識，鍛煉克服困難的意志。
3、在運用數學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數學(xué)的價(jià)值，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的自覺(jué)性。
4、在數學(xué)活動(dòng)中，培養學(xué)生認真、細心的學(xué)習態(tài)度，以及發(fā)現錯誤及時(shí)訂正的良好習慣。
5、通過(guò)閱讀“你知道嗎”以及參與“時(shí)間與綜合應用”等活動(dòng)，了解數學(xué)的知識背景，體會(huì )數學(xué)對人類(lèi)歷史發(fā)展的作用，培養民族自豪感，增強創(chuàng )新意識，鍛煉實(shí)踐能力。
四、具體措施：
1、創(chuàng )設民主和諧的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，為學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法。
2、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與各種數學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)習效率，激發(fā)學(xué)習興趣，增強學(xué)習信心。
3、認真研讀教材，明確本冊課本的編寫(xiě)意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進(jìn)地采取有效、易懂教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展。
4、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書(shū)、教具、學(xué)具。教學(xué)內容的呈現采用不同的表達方式，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習需求。
5、注重學(xué)生知識形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，積極創(chuàng )設有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察實(shí)驗、猜測驗證、推理交流的數學(xué)活動(dòng)。
6、加強計算教學(xué)，計算是本冊教材的重點(diǎn)，一方面引導學(xué)生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過(guò)相應的練習，幫助學(xué)生形成必要的計算技能，同時(shí)注意教材之間的銜接，對內容進(jìn)行有機的整合，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
7、開(kāi)展幫教結對活動(dòng)，培養學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎上都能得到提高；對后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習情況，促使其提高成績(jì)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心與決心。
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