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新版幼兒園中班幼小銜接工作計劃12篇
時(shí)間流逝得如此之快，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，何不好好地做個(gè)工作計劃呢？相信許多人會(huì )覺(jué)得工作計劃很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的新版幼兒園中班幼小銜接工作計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
新版幼兒園中班幼小銜接工作計劃 1
一、目標設定
促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展：通過(guò)體育鍛煉和疾病預防，增強幼兒體質(zhì)，使其能夠身心健康地邁入小學(xué)。
培養獨立性和自理能力：鼓勵幼兒獨立完成力所能及的事情，如穿脫衣服、整理書(shū)包等，提高自我服務(wù)能力。
建立正確的學(xué)習態(tài)度和方法：引導幼兒養成良好的學(xué)習習慣，如按時(shí)完成作業(yè)、做好筆記等，激發(fā)學(xué)習興趣。
提高語(yǔ)言表達和溝通能力：注重培養幼兒的口語(yǔ)表達能力和表演能力，通過(guò)角色扮演、故事會(huì )等形式，增強幼兒的自信心和表達能力。
適應小學(xué)的學(xué)習內容和學(xué)習方式：通過(guò)有針對性的小學(xué)前教育，如認識字母、數字等，引導幼兒進(jìn)行小學(xué)化的學(xué)習活動(dòng)，逐漸適應小學(xué)的學(xué)習要求。
二、具體措施
1. 學(xué)前思想準備
參觀(guān)小學(xué)：組織幼兒參觀(guān)附近的小學(xué)，了解小學(xué)的校園環(huán)境、課程設置和作息時(shí)間，激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的向往。
畢業(yè)生回園座談：邀請小學(xué)畢業(yè)生回園與幼兒座談，分享小學(xué)的學(xué)習和生活經(jīng)驗，解答幼兒的疑問(wèn)。
2. 身體方面的準備
體育鍛煉：增加體育鍛煉的時(shí)間和強度，提高幼兒的體能和耐力。
疾病預防：加強疾病預防教育，提高幼兒的衛生意識和自我保護能力。
作息調整：適當延長(cháng)幼兒的學(xué)習時(shí)間，減少游戲時(shí)間，逐步調整作息制度，使其接近小學(xué)的作息時(shí)間。
3. 自理能力培養
日常生活技能：通過(guò)日�；顒�(dòng)培養幼兒的自理能力，如穿衣、吃飯、整理物品等。
獨立解決問(wèn)題：鼓勵幼兒獨立解決問(wèn)題，培養幼兒的獨立思考和解決問(wèn)題的能力。
4. 學(xué)習習慣培養
按時(shí)完成作業(yè)：引導幼兒按時(shí)完成作業(yè)，培養時(shí)間觀(guān)念和任務(wù)意識。
做好筆記：在教學(xué)活動(dòng)中引導幼兒做好筆記，培養記錄和總結的習慣。
閱讀習慣：培養幼兒良好的閱讀習慣，如定時(shí)閱讀、愛(ài)護圖書(shū)等。
5. 語(yǔ)言表達和溝通能力培養
口語(yǔ)表達：通過(guò)日常交流和教學(xué)活動(dòng)，提高幼兒的'口語(yǔ)表達能力。
表演能力：通過(guò)角色扮演、故事會(huì )等形式，培養幼兒的表演和講故事能力。
6. 小學(xué)化學(xué)習活動(dòng)
認識字母和數字：通過(guò)游戲和教學(xué)活動(dòng)，引導幼兒認識字母和數字，為小學(xué)學(xué)習打下基礎。
聽(tīng)寫(xiě)和背誦：適當進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)和背誦練習，提高幼兒的記憶力和注意力。
三、家園共育
家長(cháng)會(huì )：定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)介紹班級工作計劃和幼小銜接方案，取得家長(cháng)的理解和支持。
家園聯(lián)系冊：建立家園聯(lián)系冊，記錄幼兒在園和在家的表現，及時(shí)溝通幼兒的發(fā)展情況。
家長(cháng)助教：邀請家長(cháng)參與班級教學(xué)，開(kāi)展家長(cháng)助教活動(dòng)，增強家園合作。
四、環(huán)境創(chuàng )設
教室布置：根據小學(xué)的課堂環(huán)境，調整教室布置，如設置黑板、課桌椅等，讓幼兒提前感受小學(xué)的課堂氛圍。
區域設置：設置適合幼兒年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好的區域活動(dòng)，如閱讀區、科學(xué)區、藝術(shù)區等，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
五、總結與反思
定期總結：每月對班級工作進(jìn)行總結，分析存在的問(wèn)題和不足，提出改進(jìn)措施。
家長(cháng)反饋：及時(shí)收集家長(cháng)的反饋意見(jiàn)，了解家長(cháng)對班級工作的滿(mǎn)意度和建議，不斷優(yōu)化工作方案。
通過(guò)以上措施的實(shí)施，可以幫助幼兒園中班的幼兒順利過(guò)渡到小學(xué)，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
新版幼兒園中班幼小銜接工作計劃 2
一、心理準備
參觀(guān)小學(xué)：組織幼兒參觀(guān)附近的小學(xué)，讓他們了解小學(xué)的環(huán)境、課程設置和作息制度，激發(fā)他們對上小學(xué)的期待和興趣。
畢業(yè)生回園交流：邀請小學(xué)畢業(yè)生回園與幼兒座談，分享他們在小學(xué)的學(xué)習和生活經(jīng)驗，幫助幼兒了解小學(xué)與幼兒園的不同，并解答他們的疑問(wèn)。
二、身體準備
增強體質(zhì)：通過(guò)體育鍛煉和疾病預防活動(dòng)，增強幼兒的體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。
調整作息：適當延長(cháng)幼兒的學(xué)習時(shí)間，減少游戲時(shí)間，逐步適應小學(xué)的作息制度。
培養良好習慣：在日�；顒�(dòng)中，注重培養幼兒的正確讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢，并教育他們保護好自己的眼睛和各種感覺(jué)器官。
三、能力準備
自理能力：培養幼兒的自理能力，如自己穿脫衣服、整理書(shū)包等，讓他們學(xué)會(huì )獨立完成一些日常生活和學(xué)習中的任務(wù)。
合作與團隊精神：通過(guò)組織小組活動(dòng)和游戲，培養幼兒的合作意識和團隊精神，讓他們學(xué)會(huì )與他人協(xié)作和分享。
學(xué)習態(tài)度和方法：
引導幼兒養成良好的學(xué)習習慣，如按時(shí)完成作業(yè)、做好筆記等。
激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)培養他們的創(chuàng )造力和想象力。
四、語(yǔ)言與溝通
口語(yǔ)表達：注重培養幼兒的口語(yǔ)表達能力，鼓勵他們多參與口語(yǔ)交流活動(dòng)，提高他們的語(yǔ)言表達能力。
表演和講故事能力：通過(guò)角色扮演、故事會(huì )等形式，培養幼兒的表演和講故事能力，增強他們的.自信心和表現力。
五、學(xué)習內容與方式
小學(xué)前教育：根據幼兒的實(shí)際情況，有針對性地進(jìn)行小學(xué)前教育，如認識字母、數字等基礎知識。
小學(xué)化學(xué)習活動(dòng)：引導幼兒進(jìn)行小學(xué)化的學(xué)習活動(dòng)，如聽(tīng)寫(xiě)、背誦等，逐漸適應小學(xué)的學(xué)習要求。
六、家園合作
家長(cháng)會(huì )：開(kāi)學(xué)初召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)介紹班務(wù)工作計劃和幼小銜接方案，取得家長(cháng)的理解和支持。
家園聯(lián)系：堅持每月更換“家長(cháng)園地”內容，鼓勵家長(cháng)參與班級教學(xué)，開(kāi)展家長(cháng)助教活動(dòng)。加強平時(shí)的電話(huà)聯(lián)系和家訪(fǎng)工作，保持家園教育的一致性。
家長(cháng)參與：鼓勵家長(cháng)積極參加各種班級活動(dòng)，如“三八節”愛(ài)媽媽活動(dòng)、與主題相關(guān)的親子活動(dòng)等，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
七、環(huán)境創(chuàng )設
教室布置：根據教學(xué)活動(dòng)的需要調整教室布置，創(chuàng )設符合幼兒年齡特點(diǎn)和教學(xué)需求的環(huán)境。
區域設置：在活動(dòng)區組織設置中積極向蒙班學(xué)習，做到符合大班幼兒的年齡特征，并根據本班幼兒的發(fā)展水平及時(shí)更換區域工作材料。
八、安全與健康
安全教育：對幼兒進(jìn)行安全教育，讓他們掌握一些基本的安全常識和自我保護方法。
衛生保�。鹤龊眯l生消毒工作，防止傳染病流行；加強日常保健工作，保證幼兒健康成長(cháng)。
通過(guò)以上工作計劃的實(shí)施，可以為幼兒順利過(guò)渡到小學(xué)打下堅實(shí)的基礎，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
新版幼兒園中班幼小銜接工作計劃 3
踏著(zhù)輕快的腳步我們又迎來(lái)了新的學(xué)期。新學(xué)期，對家長(cháng)來(lái)說(shuō)蘊含著(zhù)新的希望，對老師來(lái)說(shuō)，面臨新挑戰。本學(xué)期我們兩位老師會(huì )將會(huì )更加嚴格要求自己，總結上學(xué)期的工作，吸取經(jīng)驗，本學(xué)期初，我們根據班級的實(shí)際情況和幼兒的年齡特點(diǎn)共同討論并制定了本學(xué)期具有本班的班務(wù)工作計劃。
一、班級情況分析
經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習和生活，孩子們在自己原有基礎上都有了不同程序的進(jìn)步。我們注重每個(gè)幼兒生活能力的培養，如：系鞋帶、扣扣子、掖衣服等。加強幼兒自我服務(wù)的同時(shí)并能簡(jiǎn)單的為他人服務(wù)逐漸形成了具有相對趨向的班級發(fā)展特點(diǎn)，主要有以下幾個(gè)方面的優(yōu)缺點(diǎn)：
1、優(yōu)勢表現：
(1)個(gè)性發(fā)展較好。我班幼兒大多性格較開(kāi)朗、活動(dòng)、樂(lè )群，能主動(dòng)與人交往，也愿意用各種方式表達自己的情感。
(2)好奇心強，樂(lè )于表現。在科學(xué)活動(dòng)中，孩子們常常興趣濃厚、發(fā)言踴躍。
(3)活躍、好動(dòng)，喜愛(ài)參與體育活動(dòng)。我班幼兒精力充沛，喜歡參加賽跑、攀登等戶(hù)外游戲等，大部分幼兒身體動(dòng)作較協(xié)調、靈活。幼兒總體體質(zhì)水平有較大幅度提高。
(4)班級常規進(jìn)一步完善。進(jìn)入中班，我班幼兒的規則意識進(jìn)一步增強，大部分幼兒能較好的聽(tīng)取老師的意見(jiàn)，控制自己的行為，遵守班級常規。
2、不足表現：
(1)我班有部分幼兒，他們在集體活動(dòng)中注意力保持時(shí)間短、自我控制能力弱的問(wèn)題較為突出，需要教師針對他們的實(shí)際情況給予引導和教育。
(2)與操作活動(dòng)中的活躍氣氛相比，我班幼兒對于一些安靜的活動(dòng)興趣不高。如，區角活動(dòng)中，主動(dòng)參與圖書(shū)閱讀的幼兒不多。
3、其它個(gè)別情況：
(1)我班有個(gè)別幼兒，交往能力較弱、不能主動(dòng)與人溝通。同時(shí)，不不愿主動(dòng)參與集體活動(dòng)。與其它幼兒之間的`距離正逐步拉大。措施：進(jìn)一步與家長(cháng)溝通，共同關(guān)注和正確看待孩子的不足，同時(shí)，以情感入手，爭取得到他們的信任，幫助他們進(jìn)到集體中來(lái)。
(2)我班有個(gè)別幼兒，生活自理能力發(fā)展尚慢，還不會(huì )自己穿脫衣服，進(jìn)餐也需要老師給予幫助。這與其家長(cháng)平時(shí)這多寵愛(ài)，包辦代替過(guò)多有關(guān)。措施：在與家長(cháng)溝通的同時(shí)，在班內積極鼓勵他們自己動(dòng)手，幫助他們獲得自我服務(wù)的成功體驗，促進(jìn)他們生活自理能力的提高。
二、家長(cháng)情況分析
1、家園溝通進(jìn)一步暢通經(jīng)過(guò)一年多的努力，我們老師已經(jīng)得到家長(cháng)們認可和信任。日常通過(guò)多種途徑與家長(cháng)交流，建立起了良好的溝通平臺。家長(cháng)們也常常主動(dòng)與老師交流，了解孩子的在園情況，聽(tīng)取老師的意見(jiàn)和看法。
2、家長(cháng)教育觀(guān)念仍有待提高通過(guò)日常觀(guān)察、和家找溝通，我們了解到一些家長(cháng)或是忙于工作，或是教育意識不強，對于孩子的日常教育仍有一些觀(guān)念上的誤區�？偟膩�(lái)說(shuō)，我班家長(cháng)的總體水平較高，對于老師的工作也比較理解和支持，呈現出較好的發(fā)展趨向。
三、本學(xué)期培養目標
1、動(dòng)作技能：
(1)鼓勵幼兒積極勇敢地參加體育活動(dòng)，不怕困難。
(2)跑步時(shí)曲臂邁大步，較靈活地控制跑步的速度和方向，上下肢動(dòng)作較協(xié)調。
(3)學(xué)習單手、雙手向前上方用揮臂擲物。
(4)探索多種運動(dòng)器材的方法。
(5)學(xué)會(huì )使用簡(jiǎn)單的操作工具和材料，主動(dòng)參加各種手工活動(dòng)。
2、生活衛生習慣：
(1)輕松、愉快地進(jìn)餐，養成不挑食、不掉飯的良好習慣，學(xué)習自己分發(fā)和收拾餐具，能主動(dòng)飲水。
(2)繼續培養幼兒養成正確的盥洗習慣，逐步學(xué)會(huì )自理大小便。
(3)引導幼兒獨立、有序地穿脫衣服和鞋襪，將脫下的衣服整理好并學(xué)會(huì )自己整理床鋪。
(4)學(xué)會(huì )收拾整理玩具物品，不亂扔廢棄物，不隨地吐痰，不亂寫(xiě)、亂畫(huà)。
3、自我保護：
(1)積極配合成人進(jìn)行體檢，并愿意接受疾病的防治和治療。
(2)既學(xué)會(huì )“學(xué)習保護自己不受傷害”也要注意不傷害別人。
(3)記住父母工作單位，家庭住址及電話(huà)號碼，遇到危險知道呼喊求救。
(4)認識日常生活中的安全標識，知道如何注意安全，懂得簡(jiǎn)單交通規則，注意安全。
(一)認知發(fā)展(包括：科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù))
1、科學(xué)
(1)鼓勵幼兒主動(dòng)觀(guān)察和探索周?chē)Ｒ?jiàn)事物，現象以及變化的簡(jiǎn)單規律，并從中體驗到愉快。
(2)有目的、有順序地觀(guān)察周?chē)Ｒ?jiàn)事物，能對事物進(jìn)行連續觀(guān)察，能發(fā)現事物或現象的差異和變化。(學(xué)習簡(jiǎn)單的氣象記錄)
(3)感知聲音和顏色的變化。
2、語(yǔ)言
(1)主動(dòng)運用語(yǔ)言與別人交往，大膽運用詞匯，體驗語(yǔ)言交流對自己的意義。
(2)愿意表達自己的各種感受和想法，積極回答問(wèn)題。
(3)喜歡讀圖書(shū)，能從閱讀活動(dòng)中體會(huì )到快樂(lè )，愿意與別人交流自己的感受。愛(ài)惜圖書(shū)，了解事故情節線(xiàn)索，引導幼兒認識頁(yè)碼。
(4)引導幼兒知道能從圖書(shū)、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多信息，從中獲得知識、感受快樂(lè )。
3、藝術(shù)
(1)在動(dòng)作過(guò)程中表現內容，隨著(zhù)動(dòng)作有目的地思考，用重復圖像把畫(huà)面畫(huà)滿(mǎn)。
(2)能發(fā)現并講述周?chē)钪械拿篮檬挛�，并能用多種形式大膽表現自己的感受與現象。
(3)初步熟悉使用簡(jiǎn)單的工具，逐步會(huì )控制手的動(dòng)作，使手眼一致。
(二)社會(huì )性發(fā)展
1、社會(huì )性認知
(1)了解社會(huì )生活中的主要規則，認識常見(jiàn)的交通工具，知道遵守交通規則。
(2)知道我國傳統佳節的由來(lái)及意義，“三八”“五一”、“六一”讓每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中充分地表現自己，感受節日的氣氛。
(3)認識周?chē)钪泻?jiǎn)單符號和標號。
2、社會(huì )性情感
(1)引導幼兒保持積極愉快情緒，知道自己在長(cháng)大，能做許多事情，知道自己有很多愛(ài)好和想法，并能大膽表達自己的想法和感受。
(2)我于關(guān)注周?chē)娜撕褪�，�?lè )意完成成人交代的任務(wù)。
3、社會(huì )性行為
(1)能按照正確的要求行動(dòng)，初步了解并學(xué)會(huì )遵守幼兒園基本規則。
(2)不怕黑暗，不怕陌生人，遇到困難知道尋求幫助，自己能做的事自己做。
(3)能分清自己和他人的物品，不拿不是自己的東西，愛(ài)惜玩具、圖書(shū)及日常用品，用后歸還原處。
四、具體措施：
(一)根據幼兒園的教學(xué)大綱和本班的班務(wù)計劃的要求，教師認真備課、鉆研教材，勇于創(chuàng )新，不斷的改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量。
(二)熱愛(ài)和關(guān)心幼兒，尊重幼兒，對幼兒進(jìn)行耐心、細致的教育。堅持正面教育和嚴格要求相結合，注意個(gè)別教育和隨機教育，使幼兒在各種活動(dòng)中潛移默化的受到教育影響。
(三)班內三位老師相互配合，統一要求，加強培養幼兒一日常規，根據每月、每周的教育目標，有針對性的進(jìn)行教育。
五、家長(cháng)工作：
(一)做好家園共育欄的定期更換工作，針對實(shí)際情況主動(dòng)及時(shí)地與家長(cháng)溝通、聯(lián)系，交流教育心得。建立家庭與班級的聯(lián)系機制，通過(guò)家園面對面、電話(huà)交流等多種形式宣傳家教科學(xué)知識、指導方法、爭取家長(cháng)對班級工作的支持、配合。
(二)與家長(cháng)經(jīng)常保持聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，挑選符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)。
(三)做好家訪(fǎng)工作，聽(tīng)取家長(cháng)合理的建議，達到家園共育的目的與一致性。
(四)鼓勵家長(cháng)積極參加幼兒園里舉辦的各項活動(dòng)，更好的了解幼兒的情況。
新版幼兒園中班幼小銜接工作計劃 4
新的一學(xué)期開(kāi)始了，小朋友又回到熟悉的幼兒園中。由于都是原班幼兒，彼此都比較熟悉，大家的情緒都很穩定。新的學(xué)期新的知識，我們將繼續認真學(xué)習并深入關(guān)切幼兒教育指導綱要精神，加強學(xué)習和研究，不斷更新教育觀(guān)念，轉變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和生活環(huán)境，滿(mǎn)足幼兒多方面發(fā)展的需要，尊重幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規律，關(guān)注個(gè)別差異，堅持保教并重，使幼兒身心健康成長(cháng)，促進(jìn)體智德美全面發(fā)展。為了能夠更有效更好地做好幼兒園中班班主任工作，我制定了以下計劃：
一、班況分析
新學(xué)期我班插了x名新生，現在共有幼兒xx名，其中男孩有xx名，女孩有xx名。通過(guò)一年半的學(xué)習，幼兒在學(xué)習和生活上都有一定的進(jìn)步。大部分幼兒已經(jīng)養成良好的行為習慣，對人有禮貌，語(yǔ)言表達能力、與人交往能力、生活自理能力以及動(dòng)手操作能力都有較大的發(fā)展。本學(xué)期我們將在培養幼兒喜歡上幼兒園的基礎哂納感，認真規范幼兒的一日常規，加強紀律教育，努力做好班級保教工作。進(jìn)一步培養幼兒的自我服務(wù)能力，喜歡幫助他人，尊敬師長(cháng)和同伴友愛(ài)相處的情感，使他們在自己原有的基礎上都得到發(fā)展。
二、教育教學(xué)工作
1、根據幼兒園教育的目標結合中班幼兒的興趣，制定好每月、每周、每日教學(xué)工作計劃。促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育和機體的協(xié)調發(fā)展，增強體質(zhì)，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中注重對幼兒進(jìn)行語(yǔ)言智能、數學(xué)邏輯智能、自我認識只能、空間智能、人際關(guān)系智能、音樂(lè )智能、身體運動(dòng)智能、自然觀(guān)察智能等的發(fā)展。
2、結合生活和游戲情境，引導幼兒感知、理解事物的數量關(guān)系，對具體的事物按不同的特征進(jìn)行分類(lèi)和排序，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的符號、圖表等形式表達事物數量及時(shí)空關(guān)系;在游戲中提供特定的操作材料，幫助幼兒初步理解和判斷事物之間的因果、包含、等量、互補、傳遞、互換以及時(shí)間、空間等簡(jiǎn)單的邏輯關(guān)系，并嘗試運用平衡、垂直、角度、力度、量度等科學(xué)原理解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。致謝教育應密切結合幼兒的日常生活來(lái)進(jìn)行，幫助幼兒認識和理解自然規律和現象，運用初淺的數學(xué)、物理等方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，用科學(xué)的方法概括和表達在生活和活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗;幼兒的學(xué)習存在著(zhù)個(gè)體差異，教師要為幼兒提供適應各種能力的多種操作材料和活動(dòng)，并給予適宜的指導。
3、為了讓幼兒喜愛(ài)參加藝術(shù)活動(dòng)，能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，我們將引導幼兒干支周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和情感經(jīng)驗，激發(fā)他們對生活的熱愛(ài)和對美好事物的向往;鼓勵幼兒參與各種藝術(shù)活動(dòng)，獲得美的感受;通過(guò)進(jìn)上較典型的、有特色的藝術(shù)作品，了解不同地區、民族表達情感的方式幫助幼兒綜合地運用各種工具，充分利用身邊的物品或廢舊材料，進(jìn)行手工制作、玩具設計等多種形式的藝術(shù)創(chuàng )作，美化和豐富環(huán)境與生活;引導幼兒運用線(xiàn)條、色彩、造型等要素進(jìn)行平面或立體的藝術(shù)創(chuàng )造，提高幼兒表現的能力與審美能力。
4、及時(shí)加強幼兒的常規培養。常規的好壞直接影響教學(xué)次序，從而影響孩子的發(fā)展。通過(guò)晨間談話(huà)、隨機談話(huà)、離園前談話(huà)等，向幼兒講清常規，要求并采用多種形式對幼兒進(jìn)行訓練，嚴格檢查常規執行情況，逐步培養幼兒能自覺(jué)遵守各項規則。
三、保育工作
1、健康教育應貫穿于幼兒園的一日活動(dòng)之中，教師應充分利用每一個(gè)生活環(huán)節，結合幼兒的實(shí)際活動(dòng)進(jìn)行即時(shí)教育，幫助幼兒養成良好的'生活習慣和行為習慣;身體鍛煉必須保證幼兒適宜的運動(dòng)負荷，同時(shí)注重幼兒的個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到適宜的鍛煉。
2、教師組織幼兒進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)和體育鍛煉前，要認真檢查有關(guān)器械和剎那工地，在活動(dòng)過(guò)程中要留意周?chē)h(huán)境的情況及幼兒能力的局限，并做好防暑、防潮措施，以確保幼兒活動(dòng)的安全;結合廣東地區的季節及氣候特點(diǎn)，科學(xué)合理地安排幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間和內容，保證每天不少于兩個(gè)小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)，其中不少于一個(gè)小時(shí)的土語(yǔ)活動(dòng)，逐步提高幼兒對環(huán)境和氣候的適應能力。
3、每天做好晨檢工作，特別是流行病期間，要做好班里的消毒工作，發(fā)現有特別情況要及時(shí)上報園里領(lǐng)導，并同幼兒家長(cháng)帶回就醫，凡是感冒發(fā)燒的幼兒一律勸其在家休息，不可來(lái)園，以防止傳染別的幼兒;教育幼兒要勤洗手，加強幼兒對衛生的常識，培養他們良好的習慣。
四、家長(cháng)工作
1、幼兒園的工作需要家長(cháng)的支持和參與。家長(cháng)于幼兒園對幼兒教育達成共識，有助于幼兒受到一致性的教育影響，增強家長(cháng)的養育責任，促進(jìn)親子關(guān)系。
2、在上學(xué)年家長(cháng)工作的基礎上，本學(xué)期我們將根據幼兒的實(shí)際情況有針對性的做好家長(cháng)工作，同時(shí)對個(gè)別特殊兒童進(jìn)行個(gè)別教育，主動(dòng)向家長(cháng)匯報孩子在園的情況與表現，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，共同幫助孩子進(jìn)步。同時(shí)，我們將充分利用家長(cháng)接送孩子時(shí)間，經(jīng)常與家長(cháng)交流，取得家長(cháng)的配合理解，使家園教育能協(xié)調一致。對于生病在家休養的幼兒，我們將以電話(huà)、家訪(fǎng)等多種形式與家長(cháng)溝通，針對不同的孩子采取不同的教育方式。其次是通過(guò)家園聯(lián)系欄，園報等向家長(cháng)介紹一些有關(guān)幼兒教育方面的文章，盡量給有困惑的家長(cháng)提供一些實(shí)際的幫助。
五、教師之間的合作與支持
在教育活動(dòng)的實(shí)施中，教師起著(zhù)關(guān)鍵的作用，教師應與其他教育者互相溝通，形成良好的合作關(guān)系。同班教師之間要相互溝通，形成對本班幼兒的共同認識和一致影響;全員教師應密切合作，經(jīng)常交流和研討，共同完成幼兒園的教育和科研任務(wù)。
以上是我對這學(xué)期的工作計劃，我將認真執行自己任務(wù)，對工作赴以全心全責，確保以教育幼兒身心全面發(fā)展為中心，培養幼兒良好的行為習慣;在教育幼兒的同時(shí)也應不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，更重要的是做到以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去看待每件事，從而不讓自己感到有很大的壓力，以別人的優(yōu)點(diǎn)作為平衡線(xiàn)，改正存在的不足與缺點(diǎn)。
新版幼兒園中班幼小銜接工作計劃 5
一、本月工作重點(diǎn)：
1.結合國慶節，開(kāi)展“我愛(ài)祖國”主題教育活動(dòng)。
2.組織幼兒開(kāi)展秋游遠足、采集活動(dòng)。
3.加強秋季保育工作，做好幼兒一日生活環(huán)節的護理及指導。
4.加強幼兒體格鍛煉，增強幼兒體質(zhì)。
二、本月開(kāi)展以下主題：
主題活動(dòng)一：《我們的身體》
健康：《能干的腳》認識動(dòng)詞：跑、跳、踢、踏會(huì )比較“跑、跳、踢、踏”漢子的共同特征。
社會(huì )：《保護自己的方法》了解生活中遇到的危險并懂得怎樣避免危險，會(huì )用簡(jiǎn)單的`方法保護自己及同伴。
藝術(shù)：《手指游戲歌》熟悉歌曲的旋律及歌詞，在演唱過(guò)程中學(xué)習控制聲音的大小。
語(yǔ)言：《人體謎語(yǔ)》學(xué)習猜謎語(yǔ)的方法，初步了解什么是謎面，什么是謎底。
科學(xué)：《有趣的指紋》學(xué)會(huì )細致的觀(guān)察自己的指紋，了解每個(gè)人的指紋都是不相同的。
三、家長(cháng)工作：
1.在日常生活中根據情況提醒孩子做事要注意快慢節奏，養成良好的生活習慣。
2.為孩子準備秋天的水果與農作物等帶到幼兒園，以豐富自然角。
3.建議家長(cháng)多帶孩子到大自然中，開(kāi)展觀(guān)察、種植、收集、捕捉等活動(dòng)。
4.家長(cháng)與孩子共同收集不同造型的樹(shù)葉，并告知樹(shù)葉的名稱(chēng)。
5.注意指導孩子觀(guān)察秋天的景物、秋天的色彩，并鼓勵孩子用語(yǔ)言表達。
四、環(huán)境創(chuàng )設：
1.布置“我找到的五彩寶貝”專(zhuān)欄，展示幼兒的繪畫(huà)作品，供其互相交流。
2.豐富自然角，陳列幼兒收集的各種顏色的水果、樹(shù)葉、花卉等，供幼兒觀(guān)察。
3.開(kāi)展自然角種植麥子、蠶豆等活動(dòng)，引導到幼兒觀(guān)察它們的生長(cháng)變化。
4布置“多彩的秋天”主題墻飾，吸引幼兒共同參與。
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怎樣讓幼兒順利適應小學(xué)的學(xué)習與生活，搞好幼小銜接工作，是小學(xué)第一學(xué)期的教育重點(diǎn)。具體計劃如下：
一、心理準備方面
1、學(xué)校要創(chuàng )設一個(gè)良好的心理氛圍，例如融洽的師生關(guān)系，寬松、愉快的學(xué)習氛圍，讓新生感受到在一個(gè)文明、安全、和諧，充滿(mǎn)愛(ài)與尊重的良好環(huán)境中生活，這對新生的發(fā)展將起到不可忽視的作用。
2、進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。兒童由事事依賴(lài)父母逐漸過(guò)渡到事事獨立完成，因此，培養他們自我管理、自我服務(wù)的能力十分重要。
3、進(jìn)入小學(xué)后，加強紀律教育。教師在開(kāi)學(xué)前的培訓中要強調紀律，讓新生有遵守紀律的心理準備，要求孩子控制沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅持完成規定的任務(wù)。
二、做好幼小銜接工作的具體舉措
幼兒園、學(xué)校的教育沒(méi)有家庭教育和社會(huì )的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加“銜接”工作的實(shí)效性，做好家長(cháng)工作是非常重要的。
1、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長(cháng)們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項工作中來(lái)。
2、利用校園網(wǎng)，向家長(cháng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項工作，并向家長(cháng)們提出一些相應的要求，如要求家長(cháng)配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內完成某項具體的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養新生做事的效率性，二可以培養新生責任性，使新生進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習能夠堅持有始有終，以防出現在學(xué)習上的虎頭蛇尾。
3、利用家長(cháng)來(lái)園接送新生、電話(huà)交談等形式，與家長(cháng)及時(shí)溝通和交流，使家長(cháng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育和訓練，使家校能更進(jìn)一步的配合，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的.學(xué)習與與生活。
三、加強與小學(xué)的聯(lián)系與交流
1、改變以往的一些習慣做法，帶新生去二年級觀(guān)摩，從單一的觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)，到可觀(guān)摩各種活動(dòng)進(jìn)行情況，從而激發(fā)新生的模仿欲望。
2、注意對新生書(shū)寫(xiě)、閱讀方面的良好習慣的培養；適時(shí)調整新
生的生活作息時(shí)間表，使新生能夠逐步適應小學(xué)學(xué)習與生活的節奏。
3、認真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理、歸檔工作。 綜上所述，針對新生的身心發(fā)展特點(diǎn)，從新生的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng )造條件，通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng )設、日常生活的管理，家長(cháng)工作的開(kāi)展等途徑，促進(jìn)新生的身心發(fā)展，使孩子能順利地過(guò)渡到小學(xué)生活。
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很高興因為孩子這一共同的話(huà)題我們坐到了一起。再過(guò)幾個(gè)月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，由幼兒園往小學(xué)過(guò)渡，在短短的時(shí)間里，他們的生活和學(xué)習有著(zhù)重大的轉變,小學(xué)與幼兒園對于孩子來(lái)說(shuō)是兩個(gè)不同的天地。下面我就從一個(gè)家長(cháng)的角度，與大家交流一下怎樣幫助孩子順利、愉快地完成幼小銜接與過(guò)渡，幫助孩子盡快適應學(xué)校生活：
在這個(gè)過(guò)渡期，應著(zhù)重培養四種能力：
1、培養幼兒對環(huán)境的適應能力。
為了消除幼兒入學(xué)后對環(huán)境的陌生感，家長(cháng)應該在入學(xué)前幾個(gè)月，有意識地多向孩子介紹一些小學(xué)里的學(xué)習、生活情況。包括學(xué)習哪些課程，每天上幾節課，作息制度，上下課應該注意些什么，老師和同學(xué)們的相互關(guān)系等。使他們對學(xué)習生活有一定的了解，并盼望自己做個(gè)小學(xué)生，從思想上作好入學(xué)的準備。同時(shí)，為了使孩子逐步習慣學(xué)習生活，在家可以適當減少孩子活動(dòng)、游戲的時(shí)間。這樣，從思想、時(shí)間、學(xué)習習慣和認識技能上逐步過(guò)渡，那么孩子進(jìn)入小學(xué)后，不會(huì )有學(xué)習負擔重的反應，每項學(xué)習任務(wù)都能輕、愉快地完成。也就比較容易適應學(xué)校環(huán)境了。
2、培養幼兒與他人的交往能力。
孩子入學(xué)后，在全新的環(huán)境里，需要認識新老師，結交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學(xué)和睦相處，則有賴(lài)于一定的與人交往的能力。交往能力強的幼兒能很快適應新的環(huán)境，融入集體中，與小伙伴互相學(xué)習、互相促進(jìn)。反之，交往能力差的，就容易與同伴之間發(fā)生矛盾和沖突，若處理不當，最終也會(huì )影響孩子的學(xué)習和生活。因而家長(cháng)應特別注重培養幼兒的交往能力。培養幼兒的交往能力應從小事做起。例如：叫孩子學(xué)會(huì )謙虛、有禮貌、不大聲喧嘩，不與小伙伴爭搶等等。這些事情看起來(lái)很小，但卻有利于創(chuàng )造出友好合作的氛圍，有利于增強孩子們的交往能力。
3、培養幼兒的聽(tīng)讀寫(xiě)能力。
為讓幼兒適應小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，應逐漸發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，提高孩子的閱讀能力，家長(cháng)可根據孩子的`年齡特點(diǎn)，選擇他們感興趣的讀物，每天堅持指導孩子閱讀，并進(jìn)行耐心指導，提高幼兒的閱讀能力，培養其良好的閱讀興趣。再就是讓孩子多玩些安靜的游戲，如搭難度較大的裝拆積木、看連環(huán)畫(huà)、下跳棋、折紙、畫(huà)畫(huà)、捏泥等。特別是畫(huà)畫(huà)，既可以培養孩子“坐得住”，又為今后寫(xiě)字打下基礎。通過(guò)繪畫(huà)，使孩子能熟練用筆，掌握正確的執筆姿勢，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。以后，再增加一些學(xué)習內容，適當減少游戲時(shí)間。引導幼兒形成良好的學(xué)習習慣和品質(zhì)。
4、培養幼兒生活自理能力。
現在的孩子大多是獨生子女，許多事情全由父母包辦，生活自理能力差。入小學(xué)后，許多事情不能由父母代辦，而且要獨立完成老師布置的力所能及的學(xué)習、勞動(dòng)等任務(wù)。作為家長(cháng)，則要有目的的讓孩子自己整理東西。收拾自己的學(xué)具，整理書(shū)包，看起來(lái)簡(jiǎn)單，其實(shí)需要孩子自己主動(dòng)考慮很多問(wèn)題。如：“這件東西放在哪里合適?”“還需要帶什么東西?”“老師還有什么要求?”一次次重復這樣一個(gè)過(guò)程，可以發(fā)展孩子的思維，對孩子今后的學(xué)習有重要的作用。此外，可讓孩子做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)事，如：拖地、擦桌子等。鍛煉孩子的細心和動(dòng)手能力。這樣孩子在入學(xué)以前就會(huì )做很多事，自理能力有所增強，進(jìn)入小學(xué)后也就能很快適應小學(xué)的集體生活。
此外，要使幼兒在心理上做好當小學(xué)生的積極準備。
大多數幼兒都比較向往小學(xué)生的生活，他們很愿意成為一名小學(xué)生。他們以為上學(xué)"很好玩"，背上書(shū)包"很神奇"，缺乏對可能出現的問(wèn)題的隨機應變能力。作為家長(cháng)應幫助幼兒調整情緒，做好當小學(xué)生的心理準備。
小結：
總之，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期家長(cháng)要和老師積極配合，共同努力做好幼小銜接工作。幫助幼兒形成良好的習慣，掌握豐富的知識和技能，調整好心態(tài)。讓幼兒即愿意上學(xué)，又喜歡上學(xué)，同時(shí)又具有一定的克服困難的能力，順利完成由幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。
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一、端正指導思想，增加連接意識。
學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區分又是相互連接的幼兒教育階段，既要充分熟悉它們的階段性，又要充分熟悉它們的連續性;幼兒園的教育，要為幼兒入學(xué)做好必要的預備，減緩幼小之間的坡度，實(shí)現教育之間的連接。絕不能學(xué)前教育“小學(xué)化”;增加連接意識的根本要求是明確入學(xué)預備的內容，這不是詳細學(xué)問(wèn)的多少，而是幼兒的社會(huì )性適應力量和學(xué)習適應力量的進(jìn)展水平，這既是入學(xué)預備的內容又是幼小連接的焦點(diǎn)。
二、開(kāi)展教育活動(dòng)，加強日常生活治理，促進(jìn)幼小連接。
1、加強幼兒生活力量的培育。
(1)培育幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規律的生活，按時(shí)來(lái)園，不遲到。
(2)培育幼兒會(huì )獨立地穿脫衣服、鞋襪，養成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習慣。
(3)會(huì )做值日生工作，適當增加一些簡(jiǎn)潔的勞動(dòng)，如：掃地、擦椅子等等。
2、培育幼兒的任務(wù)意識、規章意識和獨立意識。
(1)鼓舞幼兒自己的事情自己做。
(2)培育幼兒做事有規劃，有條不紊，按時(shí)完成不拖拉。
(3)通過(guò)各種嬉戲加強幼兒遵守紀律、規章，并熬煉其意志、品質(zhì)。
3、重視幼兒情商的進(jìn)展。
(1)在活動(dòng)中發(fā)覺(jué)幼兒的興趣愛(ài)好，幫忙幼兒分析成敗的緣由，增加其獲得勝利的信念。
(2)建立新型師生關(guān)系，適當轉變太多兒童化的教師態(tài)度，在師生關(guān)系中，確定性和混合性(在確定優(yōu)點(diǎn)的根底上提出教育要求或批判)接觸應成為主體。
(3)鼓舞幼兒多與同學(xué)、教師交往，鼓舞其合作性行為。
4、講究教育的相互滲透，提高幼兒的學(xué)習適當性。
(1)以?xún)和癁楸�，遵循其身心進(jìn)展規律開(kāi)展活動(dòng)，不“拔苗助長(cháng)”。
(2)激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，培育幼兒良好的學(xué)習態(tài)度。
(3)培育幼兒良好的學(xué)習習慣，如用心聽(tīng)講，仔細細心的學(xué)習習慣，保持文具和書(shū)包的干凈等。
(4)適當轉變學(xué)習環(huán)境，為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌，在下學(xué)期后半段將幼兒的座位改成小學(xué)的上課座位形式。
(5)教會(huì )幼兒正確的坐立姿態(tài)及握筆姿態(tài)。
(6)運用各種活動(dòng)提高幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算的力量。
(7)教幼兒熟悉書(shū)包與文具的使用，并進(jìn)展簡(jiǎn)潔的書(shū)寫(xiě)練習。
(8)進(jìn)一步加強幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養成良好的.閱讀習慣。
三、做好家長(cháng)工作，形成教育合力。
幼兒園、學(xué)校的教育沒(méi)有家庭教育和社會(huì )的相互協(xié)作，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加“連接”工作的實(shí)效性，做好家長(cháng)工作是特別重要的。
1、針對幼小連接工作及本班的實(shí)際，各班學(xué)期初召開(kāi)專(zhuān)題家長(cháng)會(huì )，以取得家長(cháng)的協(xié)作。
2、各班開(kāi)設《幼小連接家長(cháng)專(zhuān)欄》，開(kāi)拓“家長(cháng)須知”、“專(zhuān)欄快訊”、“今日要點(diǎn)”等欄目，加強與家長(cháng)的信息溝通。
3、定期開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓其了解幼兒園的幼小連接教育，了解孩子在園的表現。
4、組織教師、家長(cháng)、幼兒“三位”一體的教育活動(dòng)，吸引家長(cháng)參加并重視幼小連接工作。
5、要求家長(cháng)在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習物質(zhì)的預備，給幼兒購置的學(xué)習用品力求簡(jiǎn)潔有用，小巧安全。
6、積極參與幼兒畢業(yè)典禮。
四、加強與小學(xué)的聯(lián)系與溝通。
1、參觀(guān)小學(xué)的校園，觀(guān)摩小學(xué)生升旗上課及課余活動(dòng)。
2、邀請小學(xué)生來(lái)園與小朋友座談，請小學(xué)教師介紹小學(xué)生活。
3、通過(guò)圖片、資料、電教等各種教育形式，幫忙幼兒熟悉入小學(xué)后的學(xué)習與生活，如：玩角色嬉戲“教師與學(xué)生”，給幼兒講有關(guān)小學(xué)的事或教師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力，促使他們憧憬做一名小學(xué)生。
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作為20xx年幼兒園教師，我們正在向家長(cháng)和我們的學(xué)生們展示幼小銜接工作的重要性。我們意識到這一階段對孩子們心理身體發(fā)展的重要性，并努力基于孩子們的需要和要求設計和實(shí)施最佳策略。我們的工作計劃明確了我們的目標和行動(dòng)步驟。
一、引導目標：
1.激發(fā)孩子們熱愛(ài)學(xué)習，形成積極的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)習效果。
2.使孩子們盡可能地適應小學(xué)生活，順利過(guò)渡到小學(xué)階段。
3.鼓勵孩子們獨立思考，勇于探索，提高解決問(wèn)題的能力。
二、具體計劃：
1.家庭和幼兒園合作：我們將邀請家長(cháng)一起參與孩子的教育過(guò)程，與家長(cháng)共同指導孩子學(xué)習獨立生活，提前適應小學(xué)生的生活習慣。
2.開(kāi)展活動(dòng)：我們將安排一系列的與小學(xué)生活相關(guān)的活動(dòng)，讓孩子提前體驗和了解小學(xué)生活。
3.課程設計：引入一些小學(xué)階段的學(xué)習內容，如簡(jiǎn)單的閱讀、寫(xiě)字，以及認識一些基礎的數學(xué)概念。
4.情感教育：關(guān)注孩子的心理變化，通過(guò)溝通、指導和鼓勵，幫助他們處理好即將升入小學(xué)的情緒變化。
三、工作內容：
1.進(jìn)行幼小銜接家長(cháng)會(huì )，幫助家長(cháng)了解孩子即將面臨的轉變，并與家長(cháng)共同制定培養孩子獨立性的策略。
2.舉行模擬小學(xué)生活活動(dòng)，讓孩子有機會(huì )體驗小學(xué)生活，了解小學(xué)學(xué)習、生活的要求。
3.讓孩子有機會(huì )嘗試自主學(xué)習，引導他們獨立思考，提升他們的自主學(xué)習能力。
4.進(jìn)行幼小銜接評價(jià)，反饋孩子在幼小銜接中的表現，并及時(shí)調整教育舍策略。
四、時(shí)間安排：
全年的幼小銜接工作將分為三個(gè)階段進(jìn)行，每個(gè)階段有不同的重點(diǎn)：
1.開(kāi)始階段(20xx年1月-3月)：以家長(cháng)會(huì )、研究討論等形式啟動(dòng)工作。
2.實(shí)施階段(20xx年4月-8月)：開(kāi)展幼小銜接活動(dòng)，調整孩子的`學(xué)習、生活方式，進(jìn)行課程學(xué)習。
3.總結階段(20xx年9月-12月)：對孩子的表現進(jìn)行評價(jià)，與家長(cháng)進(jìn)行溝通，總結一年的銜接工作，為接下來(lái)的小學(xué)生活做好準備。
總結：我們幼兒園的教師團隊將致力于開(kāi)展有效的幼小銜接工作，協(xié)助孩子們順利地從幼兒園生活過(guò)渡到小學(xué)生活。我們相信，通過(guò)我們的努力，孩子們將能適應和享受他們的新學(xué)習階段。
新版幼兒園中班幼小銜接工作計劃 10
一、引言
任何一個(gè)學(xué)段都無(wú)法獨立存在，必須在學(xué)科教育大環(huán)境下進(jìn)行互動(dòng)交流，形成各自的教育內容和目標。幼兒園和小學(xué)是兒童教育的兩個(gè)重要階段，作為教師，我們需要確保孩子們在從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的過(guò)程中能順利適應新的環(huán)境和學(xué)習方式。
二、目標
1. 通過(guò)一系列有效的工作安排，使孩子們順利完成從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡;
2. 使孩子們熟悉小學(xué)的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習方式;
3. 為孩子們提供一種既舒適又充滿(mǎn)挑戰的新的學(xué)習環(huán)境。
三、幼小銜接工作計劃
1. 開(kāi)展家長(cháng)講座和輔導
我們將邀請專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師、小學(xué)教師定期開(kāi)展針對幼小銜接的家長(cháng)講座和輔導活動(dòng)，傳授相關(guān)的教育理念和策略，幫助家長(cháng)理解孩子的心理變化，讓他們明白如何引導孩子順利接受新的學(xué)習環(huán)境。
2. 組織小學(xué)生活體驗活動(dòng)
我們計劃讓孩子們在畢業(yè)前有機會(huì )去參觀(guān)即將就讀的小學(xué)，讓他們對新的環(huán)境有初步的`認識。這種活動(dòng)可以讓孩子們提前接觸和了解小學(xué)的環(huán)境，減少對未知的恐懼和緊張。
3. 開(kāi)展主題課程
為了幫助孩子們順利過(guò)渡，我們將在課程中增加一些針對小學(xué)生活的主題活動(dòng)，如模擬小學(xué)的課堂模式，讓孩子們了解和熟悉小學(xué)的學(xué)習方式。
4. 強化基礎知識和技能培養
為了讓孩子們能順利的適應小學(xué)的學(xué)習壓力，我們將在幼兒園階段結尾階段加強基礎知識和技能的培養，如基礎的語(yǔ)文、數學(xué)知識，還有自我管理和獨立思考的能力等。
四、總結
20xx年我們的幼小銜接工作，將緊緊圍繞著(zhù)促進(jìn)孩子們自然、平穩的進(jìn)入小學(xué)階段進(jìn)行。我們將繼續調整和優(yōu)化工作方案，確保各項措施的落實(shí)，以期待孩子們能順利、快樂(lè )的度過(guò)這個(gè)重要的轉型期。
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一、前言
幼小銜接是一項十分重要的工作，不僅考驗著(zhù)幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)能力，也考驗著(zhù)教育部門(mén)的統籌能力和家長(cháng)的配合能力。作為一名幼兒園教師，我將以溫暖的態(tài)度、敬業(yè)的精神和專(zhuān)業(yè)的知識，全力引導孩子們的成長(cháng)，做好我負責的幼小銜接工作。
二、總體目標
以孩子的全面發(fā)展為目標，全面提升孩子的生活自理能力、學(xué)習能力、社交能力和精神素質(zhì)，讓孩子們順利進(jìn)入小學(xué)生活，理解學(xué)習規則，形成良好習慣，保障孩子的全面發(fā)展。
三、具體工作計劃
1. 做好幼小銜接的前期宣講工作。 通過(guò)家長(cháng)座談會(huì )、家訪(fǎng)等形式，讓家長(cháng)了解幼小銜接的重要性，并指導家長(cháng)如何在日常生活中做好銜接工作，促進(jìn)家校合力，構建和諧的成長(cháng)環(huán)境。
2. 增強孩子的自我調整能力。 在日常教育活動(dòng)中，教師應關(guān)注孩子的情緒變化，引導孩子學(xué)會(huì )自我調節，增強孩子應對未知環(huán)境的能力。
3. 實(shí)施生活能力訓練。 教師應結合實(shí)際，設計并實(shí)施一系列的生活能力訓練活動(dòng)，比如自己穿衣、系鞋帶、復習已掌握的生活技能等，從而增強孩子的生活自理能力。
4. 進(jìn)行學(xué)習能力訓練。 教師應提前與小學(xué)教師交流溝通，了解小學(xué)初期的教學(xué)內容和教學(xué)方式，然后以游戲、故事等形式，引導孩子學(xué)習。
5. 開(kāi)展心理健康教育。 教師不僅要關(guān)注孩子的身體發(fā)展，還要關(guān)注孩子的心理發(fā)展，通過(guò)引導孩子表達情緒、挖掘內心感受，幫助孩子建立自我認同感和自信心。
四、工作方法
1. 合理安排時(shí)間，做好工作計劃，保證工作的順利進(jìn)行。
2. 豐富教學(xué)手段，如實(shí)物操作、游戲體驗、任務(wù)驅動(dòng)等，引發(fā)孩子的.學(xué)習興趣。
3. 持續進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升自身教學(xué)能力。
4. 保持與家長(cháng)的溝通，攜手共育，讓孩子在家庭與學(xué)校之間完成銜接。
五、工作評價(jià)
1. 規定的教育活動(dòng)能否進(jìn)行，并是否取得預期效果。
2. 孩子的學(xué)習能力、社交能力、生活能力、精神素質(zhì)的提高。
3. 家長(cháng)對銜接工作的反饋和建議。
六、結語(yǔ)
幼小銜接工作是一項長(cháng)期而復雜的工作，需要教師、家長(cháng)、學(xué)校共同參與和合作。作為一名教師，我會(huì )以高度的責任感和使命感，做好我負責的幼小銜接工作，讓孩子們能夠快樂(lè )成長(cháng)，順利步入小學(xué)生活。
新版幼兒園中班幼小銜接工作計劃 12
一、工作背景
教育早投入、早形成的理念已為全社會(huì )所接受。對幼兒個(gè)體身心發(fā)展規律的科學(xué)認知、社會(huì )需求的快速轉變，使得幼兒教育與小學(xué)教育的銜接轉化工作越來(lái)越得到全社會(huì )的關(guān)注。為了使幼兒更好地實(shí)現從家庭和幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡，本幼兒園將根據自身條件，開(kāi)展有針對性的幼小銜接工作，以實(shí)現幼兒的漸進(jìn)式發(fā)展。
二、工作目標
主要目標是：構建和諧的教育生態(tài)環(huán)境，形成協(xié)同育人的新機制。具體包括協(xié)助幼兒適應小學(xué)學(xué)習生活，通過(guò)家園共育、園小聯(lián)合等多種方式，讓幼兒在家庭、幼兒園和小學(xué)三個(gè)環(huán)境之間順利過(guò)渡。
三、工作策略
1、科學(xué)引導：我們將深度理解和把握幼兒的發(fā)展規律、心理特點(diǎn)和需求，對幼兒進(jìn)行差異化引導，滿(mǎn)足他們多元化的發(fā)展需求。
2、家園共育：我們計劃深化家園合作，建立和諧的家園關(guān)系，將家長(cháng)累積的育兒經(jīng)驗與我們幼兒園的教育相結合，共同為幼兒的成長(cháng)搭建平臺。
3、園小聯(lián)創(chuàng )：我們還將積極開(kāi)展與小學(xué)的對接，實(shí)行幼小銜接課程，定期進(jìn)行教育教學(xué)經(jīng)驗交流，以保證幼兒無(wú)縫對接到小學(xué)階段的教育。
四、具體措施
1、加強師資培訓：為了確保幼小銜接的順利進(jìn)行，我們將進(jìn)行一系列師資培訓，提高教師的'教學(xué)水平和素質(zhì)。
2、完善課程體系：我們將對幼兒園現有的課程體系進(jìn)行優(yōu)化和完善，確保與小學(xué)階段的教育緊密銜接。
3、開(kāi)展多樣化活動(dòng)：我們還計劃組織系列的家園活動(dòng)、親子活動(dòng)等，讓幼兒和家長(cháng)提前體驗小學(xué)生活。
4、搭建良好的溝通平臺：我們將通過(guò)家長(cháng)會(huì )、親子活動(dòng)等各種方式，加強與家長(cháng)和小學(xué)的溝通和交流，促進(jìn)信息的分享和理解。
五、總結與預期
通過(guò)以上工作，我們希望幼兒能在這個(gè)過(guò)程中得到全面發(fā)展，順利實(shí)現從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡。我們堅信，只要我們共同努力，就能讓每個(gè)幼兒都能在快樂(lè )中學(xué)習，讓每個(gè)幼兒都能在平等、尊重和包容的環(huán)境中傾訴，讓每個(gè)幼兒都能在積極向上、友愛(ài)互助的氛圍中健康成長(cháng)。
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