中學(xué)年度第二學(xué)期政史地教研組工作計劃（精選3篇）
時(shí)間過(guò)得飛快，又解鎖了新的工作，我們要好好計劃今后的工作方法。什么樣的工作計劃才是好的工作計劃呢？下面是小編精心整理的中學(xué)年度第二學(xué)期政史地教研組工作計劃（精選3篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中學(xué)年度第二學(xué)期政史地教研組工作計劃1
一、指導思想：
緊密?chē)@學(xué)校的辦學(xué)理念“創(chuàng )造適合學(xué)生健康成長(cháng)的教育”，以學(xué)習和貫徹《課程標準》為基礎，以“抓實(shí)做好校本研修”為重心，以“落實(shí)教學(xué)常規”為抓手，以“有效減負提升教學(xué)質(zhì)量”為目標，以“以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力”為重點(diǎn)，通過(guò)加強教研組的學(xué)術(shù)研修氛圍， 不斷提高教師整體素質(zhì)， 努力在學(xué)科研究、課堂教學(xué)、以老帶新、資源共享、氛圍建設等方面下功夫，使教研組、備課組成為“一個(gè)充滿(mǎn)思維活力的學(xué)習組織”、“一個(gè)解決教學(xué)問(wèn)題的研究團隊”。
二、主要工作：
1、結合教學(xué)管理的“八抓、八打” 嚴格落實(shí)教學(xué)常規�！鞍俗�、八打”即：抓隨堂聽(tīng)課，打造合格課堂；抓常規管理，打造規范課堂；抓校本教研，打造個(gè)性課堂；抓學(xué)科特長(cháng)，打造特色課堂；抓面向全體，打造精品課堂；抓專(zhuān)題研究，打造問(wèn)題課堂；抓教學(xué)新秀，打造藝術(shù)課堂；抓評價(jià)向導，打造高效課堂。重視教學(xué)五環(huán)節的規范實(shí)施，堅持做好“三定”和“三統一”，杜絕預設教案和實(shí)際上課內容不一致現象。完善教學(xué)管理的精細化要求，打造有效的特色課堂。
2、 在上學(xué)期的基礎上，繼續實(shí)行“共學(xué)”的教研制度，以“三級備課組的評審”為契機，落實(shí)教研重心。結合“百人百課”的網(wǎng)絡(luò )教研，有計劃、有重點(diǎn)、有實(shí)效的開(kāi)展教學(xué)研究。關(guān)注教學(xué)目標的五基部分（基礎知識、基本技能、基本能力、基本觀(guān)點(diǎn)和基本方法）落實(shí)，以網(wǎng)上觀(guān)、評課活動(dòng)為載體，努力搭建教師聽(tīng)評課的平臺，做到有課必聽(tīng)、聽(tīng)課必評；結合第二屆“田蘭杯”教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)的啟動(dòng)準備，營(yíng)造濃厚的研修氛圍。
3、繼續做好理化綜學(xué)科間的有效整合，嘗試形成國家課程校本化的規范模式。做好相關(guān)學(xué)科的有效融合，借助學(xué)科關(guān)聯(lián)解決單科學(xué)習障礙，利用知識的綜合傳遞幫助學(xué)生創(chuàng )新思維的形成。以限定拓展課（初二物理競賽輔導、初二科學(xué)拓展課）、校園文化節（科技小競賽）、頭腦OM等活動(dòng)為載體，拓寬知識應用，做好各學(xué)科間的年級延伸，重視基礎養成，關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的能力培養和知識創(chuàng )新。
4、做好做實(shí)師徒結對工作，做好資源共享的課堂教學(xué)傳承，利用老教師的豐富資源，形成對青年教師“傳”、“幫”、“帶”、“教”、“學(xué)”的系列化帶教體系。
5、樹(shù)立學(xué)科育人意識，加強學(xué)科德育，教學(xué)中關(guān)注“兩綱”的教育滲透，做到課堂育人教師負責。尤其是畢業(yè)班的科任老師，多注意學(xué)生情緒變化，盡量將問(wèn)題解決在課堂內，避免單純的為分而教、為分而學(xué)。
三、工作重點(diǎn)及措施：
（一）有效教學(xué)，抓好常規，優(yōu)質(zhì)發(fā)展，形成特色。
1、嚴格遵守“集體備課、資源共享、個(gè)人加減、課后反思”的備課制度。建立“以學(xué)定教”的教研重心，集體備課實(shí)行“大統一，小個(gè)性”的原則。教師要深入研究教材，分析學(xué)生和課堂實(shí)際，重視教學(xué)設計和教學(xué)方法，教案撰寫(xiě)根據班級差異爭取做到“一班一方法”，注重課后反思。青年教師更要重視課堂教學(xué)的得失、成敗以及課堂偶發(fā)事件處理的反思，要求在每節教案后都附上相應的教學(xué)反思，從而不斷積累經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。
2、重視作業(yè)選擇、設計與批改，提高學(xué)生作業(yè)布置的有效性，杜絕題海戰，避免無(wú)效做題實(shí)現有效減負。繼續做好以“錯題集”為載體的學(xué)生知識掌握自查體系，從知識落實(shí)、掌握、應用、拓展等方面做好全方位多角度的個(gè)體化自查。同時(shí)，教師也可以從分析學(xué)生錯題集著(zhù)手，適時(shí)調整教學(xué)方式和手段，尊重學(xué)生學(xué)情，真正實(shí)現事半功倍的有效教學(xué)。
3、畢業(yè)班的物理和化學(xué)學(xué)科制訂有效地教學(xué)和復習計劃，結合月考及區二模，做好個(gè)性化的年級、班級質(zhì)量分析，加強考法考點(diǎn)的研究，注重信息分析與整合，分析命題思路，集體討論精選試題，合理有效布置作業(yè)并注重作業(yè)的分層性。例如A檔和部分B檔學(xué)生主攻兩個(gè)10%的偏難題，做好一題多解提升能力；D檔和部分C檔學(xué)生主抓80%的基本考題，強調主動(dòng)學(xué)習提升興趣。各課任教師根據學(xué)生和班級實(shí)際，做好培優(yōu)補差工作，努力提高成績(jì)。
4、做好工具學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)。質(zhì)量評價(jià)不單純以個(gè)人的教學(xué)成績(jì)?yōu)橹笜�，以備課組為單位強調全組的成績(jì)發(fā)展變化，關(guān)注各班的變化差異，同時(shí)引導教師既注重個(gè)人、各班的成績(jì)發(fā)展，更注重備課組、教研組群體的成績(jì)發(fā)展和提升。
5、做好教學(xué)質(zhì)量監控工作，強化組內教學(xué)常規自查和備課組的交叉檢查。結合“三級備課組評審”，開(kāi)展備課組教學(xué)視導（本學(xué)期主要是初二物理組），定期從備課、教學(xué)、作業(yè)布置批改、學(xué)生反饋等環(huán)節實(shí)行任課教師自查自評自改，并及時(shí)做好資料積累，教研組長(cháng)不定期抽查教師的教學(xué)常規，利用敲門(mén)聽(tīng)課、教案檢查等方式做好必要質(zhì)量監控，規范教學(xué)行為。認真落實(shí)月考、期中、期末的質(zhì)量檢測以及學(xué)情、教情的情況分析，力求以學(xué)促教以考定教。
（二）理化綜有效整合，形成制度化，關(guān)注達成和落實(shí)。
1、繼續做好落實(shí)初二、初三物理的聯(lián)合備課活動(dòng)，實(shí)現物理教學(xué)的無(wú)縫銜接。利用聯(lián)合備課，明確不同年級段對物理學(xué)習的不同要求，隨時(shí)調整教學(xué)手段，提高教學(xué)有效性針對性。初二年級以學(xué)習習慣規范養成為主，從“習慣養成，興趣生成，能力達成”入手，掌握學(xué)習方法，關(guān)注學(xué)生對基本解題模式的掌握應用。初三年級直面中考，既強化知識落實(shí)也注重能力提升。
2、繼續做好理化綜的跨學(xué)科備課，針對上一學(xué)期開(kāi)展的情況適當調整備課模式和時(shí)間安排，要確保知識的橫向銜接，借鑒和利用各學(xué)科的不同授課模式，拓寬課堂教學(xué)思路，相應提高學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)�？茖W(xué)組的各位教師要通過(guò)集體備課，規范理、化學(xué)習的要求，關(guān)注理、化知識在日常生活中的體現，要求全體學(xué)生盡可能做到學(xué)有所獲、學(xué)有所用。
（三）校本研修，三級備課組評審。
1、以“以學(xué)定教、以研促教”為目標，搞好主題科研研究。教學(xué)研討以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以校本教研、三級備課組評審為切入點(diǎn)，扎實(shí)開(kāi)展以備課組為單位的課題研究。將備課活動(dòng)、課堂教學(xué)與課題研究整合起來(lái)，了解有效課堂教學(xué)的涵義，促進(jìn)有效的課堂教學(xué)。
2、“百人百課”的校本研修活動(dòng)，重抓備課組教學(xué)研究活動(dòng)。做到有計劃、有內容、講究實(shí)效地開(kāi)展教研研究，通過(guò)有效的教材處理和教學(xué)設計的方法交流，探討如何創(chuàng )造性使用教材。教師要做到“走進(jìn)課堂、研究課堂”，根據學(xué)生學(xué)情分析研究教法和學(xué)法，并在教學(xué)過(guò)程中不斷形成個(gè)人的教學(xué)特色，打造有效的`特色課堂。
3、尊重實(shí)驗課為教學(xué)服務(wù)的課程目標，關(guān)注實(shí)驗教學(xué)的有效落實(shí)，既重視實(shí)驗操作的規范性，又關(guān)注實(shí)驗過(guò)程的生成性問(wèn)題，避免為實(shí)驗而實(shí)驗的傳統思想，面向全體學(xué)生。根據學(xué)科特征，利用拓展課為載體開(kāi)展課外活動(dòng)，達到輔助教學(xué)的目的。例如：結合區相關(guān)的學(xué)科競賽開(kāi)展“生活中的物理”、“生活中的化學(xué)”、“趣味實(shí)驗”等活動(dòng)；或以限定拓展課的形式進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，形成化學(xué)學(xué)科向預備、初一延伸，物理學(xué)科與初三接軌的一體化教學(xué)過(guò)程。
（四）青年教師的培養和帶教工作。
利用區級教研活動(dòng)、校內外聽(tīng)課評課、聯(lián)合備課等契機，做好教學(xué)研究。關(guān)注教材分析、教學(xué)重難點(diǎn)的突破把握、教學(xué)方法的有效使用、教學(xué)節奏和學(xué)生學(xué)習情緒的掌控等學(xué)習，結合課程標準做好教與學(xué)的有效兼容。借助“百人百課”的活動(dòng)實(shí)現跨學(xué)科聽(tīng)課，通過(guò)多聽(tīng)課多評課，吸取和總結教法經(jīng)驗，通過(guò)教學(xué)反思或教學(xué)論文等撰寫(xiě)，詳細記錄教學(xué)感悟，促進(jìn)教學(xué)能力的迅速成長(cháng)。
中學(xué)年度第二學(xué)期政史地教研組工作計劃2
一、基本情況
本組共有教師17人，政治6人、歷史6人、地理5人。組員中，除四位年青教師外，其余成員均為中學(xué)一級、高級教師，基本能勝任本職工作。
二、指導思想
以學(xué)校本學(xué)期工作重點(diǎn)為指針，結合學(xué)校的課堂改革方案，以提高教師素質(zhì)和政史地教學(xué)質(zhì)量為目的，以研修促教改，狠抓能力培養，落實(shí)素質(zhì)教育。全面提高教學(xué)質(zhì)量。
三、工作目標
加強理論學(xué)習，探索課堂改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量，突出教研活動(dòng)的實(shí)效。
增進(jìn)資源共享，深入課題研究，促進(jìn)全組教師成長(cháng)，凸顯教研活動(dòng)的質(zhì)量。
瞄準中考目標，謀劃復習策略，探索減負增效途徑，確保中考質(zhì)量的提升。
四、具體措施
1、堅持仰望星空。
學(xué)習教育教學(xué)理論，更新教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。指導本組成員認真研讀本學(xué)科的新課程標準。
2、加強常規教研。
積極開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)，促進(jìn)組內教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。認真組織并督促好本教研組各學(xué)科備課組的活動(dòng)，探索注重實(shí)效的備課組活動(dòng)方法。
3、促進(jìn)共同成長(cháng)。
積極創(chuàng )設條件，提供機會(huì )促進(jìn)新教師的迅速成長(cháng)。認真組織活動(dòng)促進(jìn)組內教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
4、深化課題研究。
參與學(xué)校課題研究，深入開(kāi)展本組“一趣二疑三主課堂教學(xué)模式研究”課題研究，積極參與校本課程的開(kāi)發(fā)與研究工作。
5、加強復習研討。
采取多種方法認真做好初二地理、初三歷史政治中考復習，爭取出好成績(jì)。
6、勤于筆耕實(shí)踐。
指導本組教師積極撰寫(xiě)教育教學(xué)反思和論文。
五、活動(dòng)內容
第1周：
1、學(xué)習學(xué)校工作要求；
2、制定教研組、備課組工作計劃。
第3周：
1、學(xué)習各科新課程標準；
2、探討中考指南的使用策略；
3、評議組內教研課；
第5周：
1、新青年教師匯報課研討和研討；
2、“一趣二疑三主課堂教學(xué)模式研究”課題研究系列活動(dòng)一。
第7周：
1、專(zhuān)題理論學(xué)習；
2、組內教師教研課研討。
3、探討如何指導學(xué)生中考復習系列活動(dòng)一。
第9周：
1、探討中考指南在使用過(guò)程中的出現的問(wèn)題和解決的對策
2、組內教師教研課研討；
第11周：
1、搞好期中考試復習、完成期中考試命題工作；
2、組內教師教研課研討；
第13周：
1、期中考試總結。
2、認真完成期中考試質(zhì)量分析，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
第15周：
1、專(zhuān)題理論學(xué)習研討；
2、探討如何指導學(xué)生中考復習系列活動(dòng)二；
3、組內教師教研課研討；
第17周：
1、“一趣二疑三主”課題研究復習系列活動(dòng)二；
2、組內教師教研課研討；
第19周：
1、搞好期末考試復習、命題工作；
2、撰寫(xiě)總結、論文。
中學(xué)年度第二學(xué)期政史地教研組工作計劃3
一、指導思想
本學(xué)期政、史、地、生教研組認真貫徹黨的教育方針、積極響應課程改革要求。認真領(lǐng)會(huì )美舍學(xué)校相關(guān)辦學(xué)理念。繼續以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以課堂改革為主線(xiàn)，把提高教師個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)為重點(diǎn)。
現根據我校的辦學(xué)思想和辦學(xué)目標，本學(xué)期重點(diǎn)做好以下幾方面工作：
二、重點(diǎn)工作
1、加強理論學(xué)習，轉變教學(xué)觀(guān)念，規范教研管理，樹(shù)立質(zhì)量意識。
2、立足課堂，面向學(xué)生，認真開(kāi)展具有創(chuàng )新和特色的“以學(xué)生為主體”使教育教學(xué)落到實(shí)處，。
3、積極推進(jìn)教改研究工作，全組教師深刻領(lǐng)會(huì )教改研究的實(shí)質(zhì)，強化課題研究及教改研究，構建研究型教師隊伍。
4、提高中考復習的有效性，大面積提高教學(xué)成績(jì)。
三、本學(xué)期的特色工作
1、加強業(yè)務(wù)學(xué)習、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
首先要抓好政治、歷史、地理、生物《課程標準》的貫徹和落實(shí)。目前在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，有些教師對《課程標準》所倡導的教學(xué)理念停留在表面，沒(méi)有把握好《課程標準》尺度，沒(méi)有把《課程標準》的理念、目標落到實(shí)處。
根據這一實(shí)際問(wèn)題，本學(xué)期將組織教師認真學(xué)習《課程標準》，認真分析教材。對教師來(lái)說(shuō)，學(xué)習《課標》、分析教材，最主要的是學(xué)習和把握《課程標準》整體指導思想，明確其要點(diǎn)和主要精神。本學(xué)期在教學(xué)中每位教師根據新課程要求，從自身實(shí)際出展。利用課余時(shí)間學(xué)習《課程標準》，如何開(kāi)展課程標準的學(xué)習和研究呢？
首先，以課程標準中的“內容標準”為例，應該至少要從三個(gè)層次上去研修：
�。�1）通讀。
通過(guò)通讀，了解各個(gè)模塊的功能定位、包含內容，了解各個(gè)內容在不同板塊中的要求。這不僅為總體把握內容標準奠定基礎，同時(shí)也為教學(xué)提供方向。
�。�2）研讀。
在通讀的基礎上，逐條學(xué)習各個(gè)主題中的內容標準。此時(shí)，不僅要明確各個(gè)主題包含哪些內容，更要理清相關(guān)內容的關(guān)系或定位。只有精心研讀，用心感悟，才能領(lǐng)悟其中的奧妙，從而有效的開(kāi)展教學(xué)；
�。�3）結合備課回頭讀。
備課時(shí)，應該根據教材涉及的知識內容，再次閱讀“內容標準”，做到明確課標對該內容在所在模塊中的要求。這一“回頭看”是非常有必要的。
其次，把研究教學(xué)策略作為備課著(zhù)力的關(guān)鍵。為有效地發(fā)揮欄目的功能，備課時(shí)，勢必就要研究欄目提出的任務(wù)、所承擔的功能，并在明確任務(wù)和功能的基礎上，制定合適的教學(xué)策略。
最后，寫(xiě)出學(xué)習新課標的體會(huì )，并進(jìn)行交流討論，達到學(xué)以致用的目的。與此同時(shí)還要加強教師自主學(xué)習，提高教師自身理論水平。開(kāi)學(xué)初在激勵教師在辛勤耕耘的同時(shí)，不忘給自己“充電”，組內教師要廣泛閱覽教育教學(xué)類(lèi)書(shū)籍、刊物和雜志。并結合自己研究的小專(zhuān)題或當前教育教學(xué)的需要，做好有關(guān)讀書(shū)摘要。提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、切實(shí)抓好教育教學(xué)常規管理工作
教育教學(xué)常規管理是學(xué)校管理成功與否的基礎工程，抓好這一環(huán)節將直接關(guān)系到我校的教學(xué)質(zhì)量的高低。因此，本學(xué)期要求教師做好以下三個(gè)方面的工作。
�。�1）精心備課。
備課要規范，教師要深入挖掘教材，吃透教材，研究課標，繼續應用目標教學(xué)的形式展開(kāi)教育教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期我組教師備課繼續一律實(shí)行雙軌道設計，既要備教材理論，又要備生活社會(huì )實(shí)際；既要備教法，又要備學(xué)法。同時(shí)鼓勵教師采納、參考網(wǎng)絡(luò )中相關(guān)的優(yōu)秀課件及教學(xué)設計進(jìn)行備課。
�。�2）認真上課。
新課程強調在教學(xué)過(guò)程中，要達到知識與技能；過(guò)程與方法；情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的和諧發(fā)展。所以課堂教學(xué)要充分利用多媒體教室的電教設備，上好多媒體課，做到精講精練，即重點(diǎn)、難點(diǎn)要講明白、講透徹，練習題要有針對性，有一定的梯度。教學(xué)時(shí)要注意教學(xué)的藝術(shù)和技巧，根據學(xué)生實(shí)際情況注重知識的拓展與延伸，尤其是畢業(yè)班的代課教師，課堂教學(xué)要與當前的社會(huì )熱點(diǎn)和社會(huì )焦點(diǎn)結合起來(lái)，課后訓練要與中考題型結合起來(lái)，從而吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡上你的課。
�。�3）認真批改作業(yè)，用心輔導學(xué)生。
要提高質(zhì)量，批改是個(gè)非常重要的環(huán)節。各科教師要根據自己的實(shí)際情況，布置適量的作業(yè)，教師批改作業(yè)要認真及時(shí)，要面向全體學(xué)生，每周至少批改兩次。要有簡(jiǎn)單的評語(yǔ)或激勵性語(yǔ)言。并做好批改記錄，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)評講，解決好學(xué)生中一些共同性問(wèn)題。同時(shí)對于平時(shí)的隨堂考試、階段性測試、期中考試等試卷都要做認真批改。認真講評，否則提高質(zhì)量只是一句空話(huà)。
3、強化學(xué)生主體學(xué)習研究，貫穿于教研組工作過(guò)程中
新課程所倡導的學(xué)習方式是以自主、合作、探究為主要特征的，自主、探究、合作是構建學(xué)生學(xué)習方式的三個(gè)特征，而不是三種學(xué)習方式。在實(shí)際的教育教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習方式很難有嚴格的區分，自主學(xué)習是合作學(xué)習的前提和基礎，合作學(xué)習中也包含探究的因素，探究之中又有合作的成分。小組合作中，學(xué)生在自己熟悉的小組成員面前一般不再怯懦，敢于發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，其內部動(dòng)機得到較好的激發(fā)。但合作學(xué)習也容易因分工、責任分散而讓學(xué)生產(chǎn)生依賴(lài)他人、不動(dòng)腦筋、坐享其成的想法和行為。
所以，在小組合作中，先讓學(xué)生自主探究、獨立思考也是必要的。其次，要讓小組成員明確自己在小組合作實(shí)現目標中的角色定位，承擔起自己的責任。這種責任主要體現在兩個(gè)方面：一是做好自己在組內分工的任務(wù)；二是在做好“本職工作”的同時(shí)，積極主動(dòng)地協(xié)助他人，這是每一個(gè)小組成員應盡的義務(wù)和不可推辭的責任，因為在小組合作學(xué)習中，沒(méi)有個(gè)人的成功，只有小組共同目標的達成。
“水滴石穿”，成事貴在持之以恒。小組合作學(xué)習在課程改革實(shí)施的過(guò)程中被廣泛接受與應用，但有的老師在日常教學(xué)中卻沒(méi)有長(cháng)期堅持運用，只有公開(kāi)課時(shí)才開(kāi)展小組合作走過(guò)場(chǎng)。這樣，必然事倍功半，達不到培養目標，實(shí)現不了培養效果。
時(shí)間就是生命，課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，一分一秒也稍縱即逝。因此，教師在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習時(shí)應做到認真考慮、準確運用。在有“必要”的前提下，創(chuàng )設情境激發(fā)學(xué)生“自主”參與、勇于“探究”，使小組合作學(xué)習有組織、有分工、有協(xié)作、有效果，真正為培養學(xué)生的合作意識、提高合作能力服務(wù)，真正為學(xué)生今后在社會(huì )生活中適應競爭、學(xué)會(huì )生存奠定基石。
4、強化校本教研開(kāi)展有特色的教研流程
�。�1）開(kāi)展“集慧式”集體備課
本學(xué)期組織教師定期進(jìn)行“集慧式”集體備課。開(kāi)學(xué)初以學(xué)科為單位，要求教師認真鉆研教材，對整冊教材進(jìn)行系統的分析，明確知識間的內在聯(lián)系，對教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)內容加以集中剖析，共同研究、選擇方法。這樣備課，既可以充分發(fā)揮教師集體的智慧，相互取長(cháng)補短，友好合作，使集體備課落到實(shí)處，又可以互相啟發(fā)，集思廣益，從而提高教師的分析、判斷和設計能力。
�。�2）“分層次”上課。
本學(xué)期我組采用新教師上好匯報課：老老師要做好引領(lǐng)、指導工作，要求新教師精心設計每一節課，而且要求一節比一節有進(jìn)步，以此來(lái)磨礪他們不斷進(jìn)取，同時(shí)以激勵他們進(jìn)一步發(fā)展。
成熟型教師上好優(yōu)質(zhì)課，。教師教學(xué)業(yè)務(wù)突出，可以獨當一面，具有靈活教學(xué)策略是教學(xué)成熟型教師。為了激勵這些教師成長(cháng)，計劃采用分批上優(yōu)質(zhì)課的方法隆重推出他們，可以使他們教學(xué)風(fēng)度、教學(xué)理念在全組教師中得到的良好展示。同時(shí)也使上課者自己也獲得鍛煉和激勵。
�。�3）開(kāi)展 “探討式”評課活動(dòng)
在教師聽(tīng)課以后，要及時(shí)組織聽(tīng)課教師進(jìn)行評課，可以先讓上課教師自己說(shuō)說(shuō)對這節課的認識，然后教師們各抒己見(jiàn)，共同探討課中比較好的是什么，哪里還存在問(wèn)題，怎樣做更好。這種具有探討式的評課，不僅能及時(shí)使開(kāi)課教師獲取正確的反饋信息，對自己教學(xué)各環(huán)節有一個(gè)準確而客觀(guān)公正的認識，實(shí)現學(xué)科聯(lián)手，教研互動(dòng)，讓每一次公開(kāi)課的講評成為教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高的良好契機。
5、通過(guò)多種途徑，增強教學(xué)的實(shí)效性
�。�1）加強教師新基本功的訓練工作。
教師基本功是教師最基本的教學(xué)行為。當前，基礎教育課程改革已經(jīng)全面展開(kāi)，新課程對教師基本功也進(jìn)行了拓展和提高。教師基本功不僅是“三字一話(huà)的基本功”。而是“板書(shū)”、“電子板書(shū)”基本功； “傾聽(tīng)”“交流”的基本功；使用“多媒體課件”的基本功，還有“開(kāi)發(fā)和利用教材”的基本功；“指導學(xué)生學(xué)習”的基本功等等�？偟膩�(lái)說(shuō)，在新學(xué)期我組教師要重視修煉適應新課程改革新基本功。
�。�2）開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)
政史地生教研組的這些學(xué)科，都是不被學(xué)生所重視的科目，課后，學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間去學(xué)習這些科目，因此我們還必須通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣來(lái)提高課堂的效率。本學(xué)期鼓勵教師積極開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。以下是各學(xué)科設想的活動(dòng)安排：
十二月的文體節“政史地生”知識競賽
�。�3）加強畢業(yè)班教學(xué)工作
任教九年級的教師要認真抓好畢業(yè)班教學(xué)，首先要樹(shù)立會(huì )考中考意識，積極投身于中考的教育教學(xué)之中。特別要抓好九年級畢業(yè)班的政治、歷史教學(xué)工作，做好中考復習工作，復習從基礎知識，訓練思維，提高能力三方面進(jìn)行復習，復習時(shí)采用教練結合，專(zhuān)題討論，個(gè)別輔導等方法，同時(shí)還要加大對中考的研究力度，準確把握歷屆中考的考試觀(guān)念、認真分析近三年中考試卷內容及考試辦法，研究近三年中考試卷的特點(diǎn)。繼續整理中考熱點(diǎn)、焦點(diǎn)適合中考的相關(guān)資料，讓形式使用好手頭相關(guān)資料如：《一本通》。指導學(xué)生運用所學(xué)知識來(lái)分析試題所反映的問(wèn)題和現象。培養學(xué)生理解能力、分析能力，透過(guò)現象看本質(zhì)的觀(guān)察領(lǐng)悟能力。從而為明年九年級中考成績(jì)能有較大幅度的提高打好基礎�？傊�，本學(xué)期要盡最大的努力，配合學(xué)校提出的中考成績(jì)目標的實(shí)現，把教學(xué)工作提高到一個(gè)新水平。
6、活動(dòng)安排：
第一周
1、交流各學(xué)科的工作計劃。
2、討論與修改教研組工作規范。
3、集體備課
第二周 學(xué)習《課程標準》。查找本學(xué)期政史地生教研組工作不足，制定相應的整改措施。
第三周 組內公開(kāi)課
第四周 集體備課
第五周
1、檢查通報九月份教學(xué)常規及教學(xué)進(jìn)度。
2、月考
第六周 市級中考教研活動(dòng)
第七周 集體備課
第八周 中考復習研討會(huì )。
第十周 階段性期中測試
第十一周 召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )
第十二周 集體備課
第十四周 校級公開(kāi)課
第十六周 知識競賽
第十八周 交流總結
第二十周 期末考試
第二十二周 考核
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