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學(xué)校推進(jìn)可持續發(fā)展教育工作計劃
一、指導思想
可持續發(fā)展教育是符合世界發(fā)展規律的科學(xué)教育，旨在通過(guò)教育培養學(xué)生的可持續發(fā)展價(jià)值觀(guān)，使學(xué)生掌握可持續發(fā)展科學(xué)知識，提高基礎可持續學(xué)習能力，踐行可持續生活方式，關(guān)注、參與、解決可持續發(fā)展實(shí)際問(wèn)題。我校參考xx市昌盛園小學(xué)的實(shí)踐探索經(jīng)驗，推進(jìn)可持續發(fā)展教育工作的指導思想為“四個(gè)尊重”，即尊重所有人，尊重民族文化的多樣性，尊重科學(xué)，尊重自然。以“四個(gè)尊重”為核心，更新校本課程、綜合實(shí)踐課程，更新校園文化，更新教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，更新學(xué)生科學(xué)知識、學(xué)習能力、行為方式與價(jià)值觀(guān)念。在教學(xué)上，繼續推進(jìn)“尊重-合作”的課堂教學(xué)模式，以教研為保障，重點(diǎn)抓教師備課與課堂教學(xué)。在此基礎上，本學(xué)期向學(xué)生滲透“節約用水”與“變廢為寶”的環(huán)保素養。
二、工作要點(diǎn)和措施
1、在教學(xué)上，繼續推進(jìn)“尊重-合作”的課堂教學(xué)模式。
�。�1）備課：語(yǔ)文與數學(xué)學(xué)科采用“精備與略備結合”的備課模式，備課方式為電子備課，教師備課重點(diǎn)為二次備課與教學(xué)反思。教師應在備課時(shí)深入挖掘教材中的可持續發(fā)展滲透點(diǎn)，在教學(xué)中滲透可持續的價(jià)值觀(guān)念，培養學(xué)生可持續的生活方式。
�。�2）課堂教學(xué)：圍繞“尊重—合作”課堂模式開(kāi)展教學(xué)，在課堂教學(xué)中綜合滲透“四個(gè)尊重”的價(jià)值觀(guān)念，3-6年級課堂教學(xué)的組織模式為小組合作探究，1-2年級教師逐步滲透小組合作探究的學(xué)習方式。課堂教學(xué)應當遵循十六字原則“主體探究、綜合滲透、合作活動(dòng)、創(chuàng )新發(fā)展”。課堂教學(xué)三環(huán)節：課前預習探究、課上合作探究、課后應用探究。
�。�3）學(xué)生作業(yè)及探究問(wèn)題：本學(xué)期繼續引進(jìn)xx市xx小學(xué)的語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科”探究作業(yè)本，學(xué)科教師將探究作業(yè)本運用到課堂教學(xué)中，做到講前使用預習探究，講中使用合作探究，講后使用應用探究。
(4)推進(jìn)課堂改革的措施：“精英引領(lǐng)，骨干跟進(jìn)”。通過(guò)公開(kāi)課講評的方式、交流備課、探究作業(yè)本的方式，提升教師的課堂教學(xué)能力，提高備課、探究作業(yè)本的使用能力。
�。�5）教研：教研是教師開(kāi)展好課堂教學(xué)的保障，是教師提升專(zhuān)業(yè)能力的“尚方寶劍”，為課堂教學(xué)提供充足的“養料”。教研應當堅持將課改中存在的問(wèn)題、難題作為研究主題，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，同伴互助和個(gè)人反思整體提升教師專(zhuān)業(yè)素養，嚴格按照程序開(kāi)展教研活動(dòng)，活動(dòng)做到“一嚴七有”，有主持、有主題、有記錄、有案例、有反思、有論文。
2、學(xué)�；顒�(dòng)
�。�1）開(kāi)展“小手牽大手，節水總動(dòng)員”活動(dòng)主題；將節約用水與三四年級的綜合實(shí)踐課程相結合，培養學(xué)生節約水資源的可持續發(fā)展價(jià)值觀(guān)，責任感與行為方式，幫助他們提高參與、解決可持續發(fā)展問(wèn)題的實(shí)際能力。以點(diǎn)帶面，號召全校學(xué)生養成可持續發(fā)展的價(jià)值觀(guān)念與生活方式。
�。�2）1、2年級開(kāi)展“環(huán)保從心秀出發(fā)----用廢棄物迎造時(shí)尚天橋故事”活動(dòng)主題；5、6年級開(kāi)展“上學(xué)路上觀(guān)環(huán)境”活動(dòng)主題，在參與的過(guò)程中，幫助學(xué)生理解可持續發(fā)展價(jià)值觀(guān)念，滲透健康、低碳、節能減排的生活方式。
3、系統培訓，提升教師觀(guān)念。
1、專(zhuān)家培訓。借助橋西區聘請專(zhuān)家培訓的時(shí)機，盡可能多地讓本校老師接受專(zhuān)業(yè)培訓，提升教師的觀(guān)念與能力，培訓后整理培訓筆記，撰寫(xiě)培訓反思。
2、跟崗學(xué)習。借鑒xx小學(xué)結合橋西區的跟崗計劃，派出本校教師赴xx跟崗學(xué)習。跟崗學(xué)習應帶著(zhù)問(wèn)題去，帶著(zhù)思考去，帶著(zhù)學(xué)習成果回來(lái)。跟崗期間撰寫(xiě)跟崗日志。跟崗回來(lái)之后準備跟崗匯報。
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