語(yǔ)言文字工作匯報8篇
在各個(gè)領(lǐng)域，有的人天天看匯報，有的人天天寫(xiě)匯報，匯報時(shí)，要熟悉掌握匯報內容，做到條理清晰，主次分明，如何寫(xiě)一份正確的匯報呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)言文字工作匯報，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)言文字工作匯報 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位專(zhuān)家：
**小學(xué)從20xx年建校以來(lái)狠抓語(yǔ)言文字工作，從名不見(jiàn)經(jīng)傳的新建學(xué)校，到20xx年成為國家級語(yǔ)言文字規范化示范學(xué)校、20xx年國家級規范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校，十多年的風(fēng)雨歷程，**人用智慧和汗水留下了一串串堅實(shí)的腳印……
一、做好常規，夯實(shí)基礎
我校加強語(yǔ)言文字工作建設，加快語(yǔ)言文字工作信息化進(jìn)程，加大語(yǔ)言文字應用科研工作力度，全面推進(jìn)本校語(yǔ)言文字規范化、標準化建設。
1、提高認識，強化管理。
普通話(huà)和規范字是中華民族優(yōu)秀傳統文化的結晶，對于培養師生的愛(ài)國主義情操，提高民族自豪感，更好地學(xué)習和掌握其他各科知識，都有著(zhù)極其重要的作用。學(xué)校醒目位置設置宣傳標語(yǔ)，營(yíng)造校園“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字”的氛圍。學(xué)校每年都召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì )議，組織師生認真學(xué)習上級有關(guān)語(yǔ)言文字工作文件精神，不斷交流工作經(jīng)驗，進(jìn)一步完善各項措施。為推動(dòng)全校語(yǔ)言文字工作的開(kāi)展奠定了良好基礎。
2、機構健全，責任明確。
成立了由校長(cháng)任組長(cháng)，副校長(cháng)任副組長(cháng)，教導處主任、各年級語(yǔ)文教師為組員的語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導小組。各教研組、任課教師、少先隊推普員組成的語(yǔ)言文字工作網(wǎng)絡(luò )。語(yǔ)言文字具體工作由教導處負責，分工明確，各負其責。學(xué)校形成了上下貫通，左右協(xié)調的新格局。對學(xué)校的實(shí)際，每學(xué)年制定切實(shí)可行的語(yǔ)言文字工作計劃，認真開(kāi)展、穩步推進(jìn)，嚴格評比檢查。成立的教師組成的語(yǔ)言文字監督小組，形成了全校師生人人都是推廣普通話(huà)的宣傳員、個(gè)個(gè)都是糾正用字不規范的監督員的良好局面。
3、創(chuàng )設良好的教育環(huán)境，營(yíng)造濃厚的語(yǔ)言文字規范化氛圍
學(xué)校在教學(xué)樓鑲嵌著(zhù)“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字”的巨幅標語(yǔ)，時(shí)時(shí)刻刻提醒師生要說(shuō)普通話(huà)，使“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字”成為我校多年來(lái)一直堅持的良好的校園風(fēng)尚。以學(xué)校的櫥窗、墻報、標語(yǔ)為陣地，使之成為正確的語(yǔ)言文字樣板，九塊板面，全部是有關(guān)語(yǔ)言文字的宣傳，班級的學(xué)習園地，都是孩子們在十五放假中在圖書(shū)上或網(wǎng)絡(luò )上搜集的有關(guān)“普通話(huà)與規范字”的資料。其次，學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站定期對學(xué)生進(jìn)行對有關(guān)國家語(yǔ)言文字方針、政策的宣傳。推普周期間學(xué)校開(kāi)展“小手拉大手”活動(dòng)，把“說(shuō)普通話(huà)”深入到每一個(gè)家庭。隊員們利用隊日課走上街，散發(fā)宣傳材料，向市民宣傳“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字”的重要性，全面掀起活動(dòng)的高潮。
4、學(xué)校所出的校報、資料等都能爭取做到不錯字、不漏字、不多字。學(xué)校的各種印章、牌名、牌匾、標準用字等都要要求做到這一點(diǎn)。這些用字規范的環(huán)境設置，不僅營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍，也極大地激發(fā)了廣大師生使用規范字的自覺(jué)性。
5、為了提高全校學(xué)生語(yǔ)言文字表達水平，推動(dòng)校園語(yǔ)言文字的規范化、標準化，進(jìn)一步促進(jìn)我校素質(zhì)教育的實(shí)施，我校堅持按計劃將組織學(xué)生開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)，、演講、征文、詩(shī)朗誦、師生語(yǔ)言文字知識競賽、媽媽講故事、相聲、小品表演、找錯別字等系列活動(dòng)，并將活動(dòng)落實(shí)到每一位學(xué)生身上，開(kāi)展合格生示范生評選活動(dòng)，將語(yǔ)言文字要求作為一項要求單列出來(lái)。
6、積極組織和參與全國推普周等重大活動(dòng)，組織學(xué)生參與社會(huì )語(yǔ)言文字工作。
學(xué)校緊緊抓住每年“推普宣傳周”的有利時(shí)機，組織學(xué)生到步行街進(jìn)行普及普通話(huà)、用字規范化的宣傳工作。向家長(cháng)發(fā)放“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字”的倡議書(shū)，查找步行街兩側店鋪標牌、廣告牌的不規范用字，鼓勵學(xué)生在家做父母的“小老師”，幫助家長(cháng)說(shuō)好普通話(huà)。這些活動(dòng)不僅增強了學(xué)生參與社會(huì )活動(dòng)的意識，而且也使學(xué)生用語(yǔ)用字水平得到鍛煉提高。
7、加強語(yǔ)言文字基本功訓練，提高教師隊伍綜合素質(zhì) 堅持例會(huì )學(xué)習制度，強化語(yǔ)言文字日常培訓。
每周三是學(xué)校的全體教師校本教研活動(dòng)時(shí)間，我校專(zhuān)門(mén)舉辦了以養成良好的行為習慣，如何寫(xiě)好規范字的課題研究。與此同時(shí)，積極鼓勵廣大教師參加各級各類(lèi)培訓，教師普通話(huà)水平全部達二級乙等以上，語(yǔ)文教師普通話(huà)水平全部達到二級甲等以上。
8、堅持普通話(huà)持證上崗，加強日常監督檢查。
為了更好地監督教師規范用語(yǔ)用字，把普通話(huà)合格列入錄入教師的條件之一，并把教師說(shuō)普通話(huà)，用規范字列入學(xué)校教育教學(xué)常規管理之中，在對教師教學(xué)情況的考核評估時(shí)，將普通話(huà)水平視為其中重要內容。除此之外還組織教師開(kāi)展“鋼筆字”、“粉筆字”、“毛筆字”比賽和普通話(huà)比賽。董良鴻書(shū)記來(lái)我校檢查工作時(shí)，看到教師粉筆子天天練給予了很高的評價(jià)，并饒有興趣看了學(xué)生練習粉筆字的園地，贊揚學(xué)校工作扎實(shí)并勉勵學(xué)校要堅持不懈開(kāi)展下去，進(jìn)一步打造**的特色品牌。教師在暑假參加了安陽(yáng)市教師書(shū)法大賽，我校有8名教師代表參賽，全部獲獎，成績(jì)驕人。這些活動(dòng)的開(kāi)展極大地調動(dòng)了教師使用普通話(huà)規范字的積極性，促進(jìn)了教師普通話(huà)水平的提高。
9、認真做好漢語(yǔ)拼音教學(xué)的工作。
學(xué)好漢語(yǔ)拼音是學(xué)會(huì )標準普通話(huà)的基礎，從小對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的綜合訓練，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一，也是語(yǔ)言文字工作的主要任務(wù)。因此，我們非常重視一年級教師的'選拔、調配和培訓。目的在于抓住兒童普通話(huà)和書(shū)寫(xiě)訓練的最佳有效期，為學(xué)生從小說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規范字打下扎實(shí)的基礎。教師在漢語(yǔ)拼音的教學(xué)中發(fā)音標準，教法靈活，大大調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習普通話(huà)的積極性，他們不但自己能準確發(fā)音，說(shuō)標準的普通話(huà)，還常常主動(dòng)糾正家長(cháng)的錯誤發(fā)音，因此，經(jīng)常能聽(tīng)到家長(cháng)對此的良好評價(jià)。
10、發(fā)揮課堂教學(xué)，尤其語(yǔ)文教學(xué)的主渠道作用。
要求語(yǔ)文教師把對學(xué)生的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”訓練納入語(yǔ)文教學(xué)全過(guò)程，既注重對學(xué)生的知識傳授，又注重給學(xué)生創(chuàng )造朗讀和口語(yǔ)表達的機會(huì )。如：低年級利用口語(yǔ)交際課，結合學(xué)生的實(shí)際生活，對學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的專(zhuān)項訓練，使學(xué)生基本能用較完整的一段話(huà)來(lái)表述一件事;在中、高年級開(kāi)展豐富多彩的口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，以提高學(xué)生語(yǔ)言表達能力。
11、開(kāi)展豐富多彩的口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。
我校有不少農村學(xué)生，普通話(huà)基礎較差，為了幫助學(xué)生盡快說(shuō)好普通話(huà)，把學(xué)生語(yǔ)言文字工作納入到學(xué)校常規管理，作為“班主任職責”、“班級評比”和“學(xué)生評先、評比”的重要內容。充分發(fā)揮課堂教學(xué)，尤其語(yǔ)文教學(xué)的主渠道作用，在注重知識傳授的同時(shí)，多給學(xué)生朗讀和口語(yǔ)表達的機會(huì )，以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。結合重大紀念日，組織學(xué)生開(kāi)展以校、班為單位的喜聞樂(lè )見(jiàn)的口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，以調動(dòng)學(xué)生口語(yǔ)表達的積極性。慶“教師節”詩(shī)朗誦，“講故事”比賽等活動(dòng)，這樣既加強了對學(xué)生的各方面的思想教育，又提高了學(xué)生的普通話(huà)水平。
二、特色立校，為孩子成長(cháng)奠基
(一)經(jīng)典浸潤童年 智慧點(diǎn)亮人生
為了更好地開(kāi)展經(jīng)典誦讀，學(xué)校制定了詳實(shí)的經(jīng)典誦讀實(shí)施方案，同時(shí)組織教師編寫(xiě)了的校本教材《國學(xué)經(jīng)典誦》。這套教材按由淺入深，由少到多的原則進(jìn)行編排，分低、中、高三個(gè)年段匯編成冊。內容包括：蒙學(xué)經(jīng)典、成語(yǔ)接龍、詩(shī)詞集萃、名篇擷英、地方詩(shī)選。各年級制定了自己的閱讀計劃、閱讀目標，學(xué)校把誦讀作為常規教學(xué)納入教師量化考評之中，調動(dòng)了老師的積極性，促進(jìn)了經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展。
持之以恒，日積月累，是抓好經(jīng)典誦讀的根本。學(xué)校把每天上午第一節課前十分鐘定為經(jīng)典誦讀時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，讓學(xué)生堅持天天吟誦;并提倡制定恰當的周背誦量，力求達到這個(gè)小目標。
為了配合經(jīng)典誦讀的開(kāi)展，學(xué)校把《語(yǔ)文新課標》中要求孩子們在小學(xué)階段掌握的七十首古詩(shī)配樂(lè )，加上插圖，整理成《古詩(shī)新曲》一書(shū)。真正將詩(shī)、樂(lè )、畫(huà)結合在一起，加強了學(xué)科之間的融合，用音樂(lè )熏陶孩子從小熱愛(ài)經(jīng)典、快樂(lè )學(xué)習，輕松完成背誦古詩(shī)的任務(wù)。每月一期的校報《**花》的“經(jīng)典導讀園地”向全校學(xué)生推薦一首經(jīng)典詩(shī)詞，供學(xué)生誦讀賞析，感悟。
(二)工工整整寫(xiě)字，堂堂正正做人
關(guān)于寫(xiě)字教學(xué)，我們是想讓孩子在規范的書(shū)寫(xiě)中感受漢字的美，體味傳統文化的精深，悟出做人的道理。為了進(jìn)一步提高語(yǔ)言文字工作質(zhì)量，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范字的水平，我校在20xx年開(kāi)始，制訂了詳實(shí)的《寫(xiě)字教學(xué)實(shí)施方案》，提出“寫(xiě)字不但規范，而且美觀(guān)”的教學(xué)目標，全面加強寫(xiě)字教學(xué)。
20xx年，我校把郭子偉老師編寫(xiě)的《硬筆寫(xiě)字教程》作為校本教材，在全校開(kāi)展規范漢字書(shū)寫(xiě)訓練。20xx年，在《硬筆寫(xiě)字教程》使用一年的基礎上，又編寫(xiě)制作了《硬筆規范字教學(xué)掛圖》，掛圖是對教程的提綱挈領(lǐng)，將平時(shí)教學(xué)中存在的難點(diǎn)和重點(diǎn)加以集中，將每一個(gè)知識點(diǎn)配上瑯瑯上口的歌訣，深入淺出，化難為易。其中的“坐姿歌”“執筆歌”“臨帖歌”都配上了動(dòng)作，形成了獨具特色的寫(xiě)字姿勢操。
學(xué)校將每天下午第一節20分鐘定為全校寫(xiě)字課時(shí)間，由各班語(yǔ)文、數學(xué)老師輪周上課。同時(shí)老師們積極參加校本教材培訓，開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)校本教研。語(yǔ)文老師上寫(xiě)字課，語(yǔ)言文字專(zhuān)職老師，依據《硬筆規范字教學(xué)掛圖》對數學(xué)老師集體進(jìn)行寫(xiě)字培訓;數學(xué)老師上寫(xiě)字課，語(yǔ)文老師集體進(jìn)行寫(xiě)字培訓。通過(guò)培訓，老師們增強了寫(xiě)字的能力，提高了寫(xiě)字教學(xué)的水平，形成了一支素質(zhì)過(guò)硬的教師隊伍。語(yǔ)文數學(xué)老師輪周上寫(xiě)字課，這樣就給老師增加了工作量。一開(kāi)始有的老師想不通，同樣是老師，我們比其他學(xué)校的老師多了誦讀和寫(xiě)字課，課時(shí)增加了，干不好還要罰!我說(shuō)：寫(xiě)字和誦讀是學(xué)生終生受益的事，不干不行，干不好更不行!
語(yǔ)言文字教學(xué)工作卓有成效的開(kāi)展，離不開(kāi)嚴格制度約束。學(xué)校每學(xué)期都組織教師開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng),將語(yǔ)言文字規范化列為重要考核指標。普通話(huà)不達標，漢字書(shū)寫(xiě)不規范不得參評。嚴格獎懲制度，將教師三筆字、班級地書(shū)、板報櫥窗讓學(xué)校少先隊檢查，積分評比，會(huì )同學(xué)生每學(xué)期一次的期末誦讀和寫(xiě)字量化考評，獎優(yōu)罰差。
加大資金投入，全力保障語(yǔ)言文字工作開(kāi)展。學(xué)校免費給每個(gè)孩子發(fā)放《國學(xué)經(jīng)典誦》《硬筆書(shū)法教程》《古詩(shī)新曲》校本教材，每班配備《硬筆規范字教學(xué)掛圖》，《田圓格習字法硬筆教程》與教材配套有獲國家專(zhuān)利的硬筆書(shū)法練習紙和設計精美的書(shū)法作業(yè)紙，免費供師生使用�！�**花》報每月一期，人手一份全部免費。具有**特色的寫(xiě)字本一學(xué)期近40000本，這幾項開(kāi)支加起來(lái)每學(xué)年都要XX萬(wàn)元。
為更好地開(kāi)展語(yǔ)言文字工作，學(xué)校開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。
1、舉行全校性誦讀經(jīng)典活動(dòng)
學(xué)校定期舉行誦讀會(huì )。在一些傳統節日，我們按計劃舉辦主題誦讀會(huì )，并邀請家長(cháng)參加。如“端午詩(shī)會(huì )”“我們的節日”“重陽(yáng)敬老”等。20xx年“六.一”學(xué)校組織了《吟唱古詩(shī)，傳承文明》經(jīng)典詩(shī)文吟唱大型匯報演出，20xx年“六.一”又組織了《經(jīng)典浸潤童年，智慧點(diǎn)亮人生》慶“六·一”暨國學(xué)經(jīng)典誦讀大型文藝匯演。
2、年級誦讀比賽月月評
各個(gè)年級按照本年級的誦讀計劃，每月舉行“誦讀之星”比賽。學(xué)期末，每年級被評為班級“誦讀之星”次數最多的同學(xué)即被推薦為校級“誦讀之星”，由學(xué)校統一進(jìn)行表彰。
3、學(xué)生地書(shū)天天練
我校因地制宜創(chuàng )造性地在下水道的水泥板上打上格子，開(kāi)辟為粉筆字練習園地，頗受學(xué)生喜歡。一位家長(cháng)在《安陽(yáng)日報》上發(fā)表文章，這樣寫(xiě)：學(xué)校領(lǐng)導還富有創(chuàng )造性地在水泥板上打格子，讓孩子們練粉筆字，女兒總是期盼這天的到來(lái)，輪到她寫(xiě)字時(shí)，我就早早地送她上學(xué)�？吹胶⒆觽儬幭瓤趾�;認認真真地寫(xiě)地書(shū)，真成了校園里一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。學(xué)生每天清晨爭先恐后練習粉筆字，現在的“地書(shū)”已成為我校一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
4、硬筆字月月賽，月月展
每個(gè)月都要在全校開(kāi)展一次“告別涂改液，告別橡皮擦”寫(xiě)字比賽，培養學(xué)生認真寫(xiě)字認真做事的習慣。學(xué)校設計印制了精美的寫(xiě)字作品紙，每次比賽每人一張，然后將無(wú)涂改的作品進(jìn)行評獎，獲獎作品進(jìn)行展覽。月月賽、月月展，以此來(lái)激勵學(xué)生寫(xiě)好字。如“四月芳菲”、“五月花�！�、“快樂(lè )六一”等大型的硬筆規范字展覽，以賽促寫(xiě)，以展促寫(xiě)，起到了很好的激勵作用，寫(xiě)字教學(xué)的文化氛圍很是濃郁。
5、老師粉筆字周展
學(xué)校有兩塊大黑板，供全校老師粉筆字天天練。老師每人還有一塊小黑板，每周進(jìn)行一次同題詩(shī)文寫(xiě)字展覽，每到星期三，老師們都主動(dòng)把小黑板集中到辦公樓前展覽。大家在一起互相交流，取長(cháng)補短，共同提高。
6、低年級生活識字綜合實(shí)踐活動(dòng)
為了解決低年級孩子識字少、閱讀困難這一難題史淑芹校長(cháng)親自帶領(lǐng)我們學(xué)校的幾位骨干教師分別于20xx年11月和20xx年6月參加了由貴所聯(lián)手舉辦的“科學(xué)認讀”和“低年級識字與閱讀教學(xué)”培訓會(huì )。并從中受益，激發(fā)了科研靈感—“生活識字”�，F已研發(fā)出校本教材—“多彩生活·快樂(lè )識字”剪貼識字冊。馬上要加入“全國識字寫(xiě)字教學(xué)連盟”，希望在他們科學(xué)有效的領(lǐng)導下，能夠博采眾長(cháng)，為低年級孩子們能盡快踏上閱讀快車(chē)道，養成良好的閱讀習慣貢獻出我們的一份力量。
近幾年來(lái)，學(xué)校一直把閱讀和寫(xiě)字作為我們學(xué)校的兩大特色來(lái)抓，因為這是孩子們受益終身的好習慣，“只有堅持，才有奇跡”!
經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，我校的語(yǔ)言文字工作已經(jīng)聲名鵲起，安陽(yáng)市省級語(yǔ)言文字規范化示范校表彰現場(chǎng)會(huì )在我校舉行，把我校的經(jīng)驗向全市推廣。安陽(yáng)市、湯陰縣、內黃縣教體局領(lǐng)導及校長(cháng)、老師來(lái)我校學(xué)習。我校何淑利、馬利芳、冉芳老師應邀到22個(gè)鄉鎮巡回送課，指導交流語(yǔ)言文字工作。
我校在取得“國家級語(yǔ)言文字規范化示范�！薄� 國家級規范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)�！薄叭珖厣珜W(xué)�！钡耐瑫r(shí)，還獲得：“**省文明學(xué)�！薄� **省綠色學(xué)�！薄� **省衛生先進(jìn)單位”“**省義務(wù)教育課程改革先進(jìn)學(xué)�！薄�**省先進(jìn)家長(cháng)學(xué)�！薄�**省防震減災科普示范學(xué)�！薄�**省體育傳統項目學(xué)�！钡氖鈽s。
XXXX年，我校學(xué)生代表隊在第三屆全國青少年語(yǔ)文風(fēng)采大賽上獲得團體第二名，學(xué)生分別獲得寫(xiě)作之星、書(shū)法之星、語(yǔ)文風(fēng)采之星、誦讀之星的金獎、銀獎。就像家長(cháng)在《**花》上寫(xiě)的那樣：感謝**，這所年輕的學(xué)校，她是那么充滿(mǎn)活力和文化氣息，將寫(xiě)字和誦讀經(jīng)典納入日常教學(xué)，讓孩子們從小就能寫(xiě)一手漂亮的硬筆字，從小就感受到圣賢古風(fēng)的熏陶，完善他們的人格，教孩子守信、孝悌。我多么慶幸我的孩子在**。
成績(jì)的取得，社會(huì )的贊譽(yù)，得益于全體**人共同的努力。是老師們不計辛勞，默默奉獻的結果。
語(yǔ)言文字工作匯報 篇2
xx小學(xué)是xx市xx辦事處一所重點(diǎn)學(xué)校，地處106國道旁。她以深厚的文化底蘊、優(yōu)越的區位環(huán)境、較高的辦學(xué)質(zhì)量，成為xx市xx辦事處較有影響的學(xué)校。多年來(lái)，學(xué)校始終把說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規范字、提高語(yǔ)言文字運用能力作為素質(zhì)教育的重要內容，把語(yǔ)言文字規范化工作與學(xué)校教育教學(xué)工作相結合，把創(chuàng )建語(yǔ)言文字規范化示范學(xué)校作為學(xué)校工作目標，建立健全語(yǔ)言文字工作機構和工作制度，加大宣傳、推廣、普及普通話(huà)和用字規范化等各項工作的力度并取得了明顯成效，截止XX年8月，我校參加普通話(huà)培訓的教師達到93.5%，教師普通話(huà)達標率達100%�，F在，師生說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規范字的意識進(jìn)一步增強，普通話(huà)已經(jīng)變成我校的教學(xué)語(yǔ)言和校園語(yǔ)言，校園用字如校內標牌、試卷、公文、宣傳欄、黑板報等都達到了規范化的要求�，F將情況匯報如下：
一、端正思想，擺正位置，確保語(yǔ)言文字工作健康發(fā)展
1、提高認識，強化管理。
普通話(huà)和規范字是中華民族優(yōu)秀傳統文化的結晶，對于培養師生的愛(ài)國主義情操，提高民族自豪感，更好地學(xué)習和掌握其他各科知識，都有著(zhù)極其重要的作用。按照《國家通用語(yǔ)言文字法》和國家語(yǔ)委、xx省語(yǔ)委的有關(guān)文件要求，我校確定了“端正思想，擺正位置，讓語(yǔ)言文字工作健康發(fā)展”的工作思路。我校把“推普”作為一項重要工作，納入學(xué)校工作計劃中，并建立了語(yǔ)言文字領(lǐng)導小組，制定了學(xué)校語(yǔ)言文字工作制度。在“創(chuàng )建語(yǔ)言文字示范學(xué)�！边^(guò)程中，校長(cháng)親自規劃，多次在行政會(huì )上強調這方面的工作。學(xué)校每年召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì )議，組織師生認真學(xué)習《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》以及《教育法》《教師法》中有關(guān)內容，認真學(xué)習上級有關(guān)語(yǔ)言文字工作文件精神，交流工作經(jīng)驗，專(zhuān)項研究布置工作任務(wù)，增強了全校教職工搞好語(yǔ)言文字工作的責任感，為推動(dòng)全校語(yǔ)言文字工作的開(kāi)展奠定了良好基礎。除教學(xué)外，在學(xué)校的升旗、全校大會(huì )、教師大會(huì )、學(xué)生會(huì )等各項活(！)動(dòng)中，學(xué)校領(lǐng)導堅持帶頭說(shuō)普通話(huà)，為推普工作作了表率。
2、健全機構，明確責任。
學(xué)校將語(yǔ)言文字工作列入學(xué)校工作議事日程。近幾年來(lái)，我校緊緊圍繞開(kāi)展學(xué)校語(yǔ)言文字規范化達標工作，多次專(zhuān)門(mén)召開(kāi)師生動(dòng)員大會(huì )，認真做好學(xué)習宣傳工作，組織全體師生認真學(xué)習《中華人民共和國語(yǔ)言文字法》等有關(guān)文件，同時(shí)利用廣播站、黑板報、建立永久性標語(yǔ)牌和印制散發(fā)宣傳手冊，加強對語(yǔ)言文字工作的宣傳，使全校師生了解有關(guān)語(yǔ)言文字工作的方針、政策，掌握有關(guān)工作要求，統一思想，提高認識。通過(guò)學(xué)習和宣傳，全校上下充分認識到，實(shí)行語(yǔ)言文字規范化和提高語(yǔ)言文字運用能力，是推進(jìn)素質(zhì)教育的'迫切需要；做好用字用語(yǔ)規范化工作，對于掌握科學(xué)文化知識、培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，對于繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統文化，培養愛(ài)國主義情操，增強民族凝聚力，都具有重要意義。學(xué)校成立了語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導小組，校長(cháng)任組長(cháng)、副校長(cháng)任副組長(cháng)，中層干部、語(yǔ)文教研組長(cháng)為組員，全面負責學(xué)校語(yǔ)言文字工作的管理和指導。領(lǐng)導小組每年初制定學(xué)校語(yǔ)言文字工作計劃，認真開(kāi)展各項工作，并做好記錄，年終做好總結。從組織上保證語(yǔ)言文字工作得以正常開(kāi)展。
3、完善制度，確保實(shí)施。
我校重視語(yǔ)言文字工作的建章立制，實(shí)行常規管理。一方面，學(xué)校先后制定了關(guān)于“推廣普通話(huà)，使用規范字”的一系列規章制度，有力保證了語(yǔ)言文字工作的順利開(kāi)展。另一方面，學(xué)校通過(guò)主管部門(mén)將語(yǔ)言文字工作納入教育教學(xué)管理要求，做到要求明確，檢查落實(shí)，真正把語(yǔ)言文字工作列入教師考核工作要求，作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的內容要求，使語(yǔ)言文字工作與學(xué)校常規工作緊密結合，從而實(shí)現我校語(yǔ)言文字工作制度化、常規化。
二、加強領(lǐng)導，嚴格管理，建立語(yǔ)言文字工作的長(cháng)效機制
按照“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針，我校堅持利用各種渠道和方式，大力宣傳語(yǔ)言文字規范化，明確課堂教學(xué)用語(yǔ)用字的要求，增強教師、學(xué)生語(yǔ)言文字規范化的意識。在課堂講授方面要求教師普通話(huà)標準、吐詞清楚、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、條理分明、邏輯性強、板書(shū)規范、字跡工整；在課堂教學(xué)質(zhì)量評估體系中，將“板書(shū)規范、普通話(huà)標準”作為一項重要的指標；在教育教學(xué)活動(dòng)、會(huì )議、宣傳和其他集體活動(dòng)中要求教職工必須使用普通話(huà)和規范字；堅持將普通話(huà)水平達標作為教師資格認定和聘用條件之一，將教師普通話(huà)培訓成績(jì)與在教學(xué)中使用普通話(huà)規范字的情況作為業(yè)務(wù)考核、職務(wù)聘任、評優(yōu)評先的條件。對已取得普通話(huà)達標等級證書(shū)但普通話(huà)水平下降的教師定期組織再培訓，對普通話(huà)達標后仍用方言進(jìn)行教學(xué)的教師進(jìn)行批評教育并做出相應的處理。對教師教案、板書(shū)、作業(yè)批改，以及學(xué)校的各種標志牌、指示牌、公文、印章、標語(yǔ)(牌)、多媒體課件、試卷等一律要求使用規范字，并派專(zhuān)職人員檢查。學(xué)校樓道、教室等公共活動(dòng)場(chǎng)所都設有“說(shuō)普通話(huà)，使用規范字”的提示語(yǔ)；校園內設置了一些永久性的語(yǔ)言文字規范化宣傳牌；學(xué)校宣傳櫥窗、各班黑板報每學(xué)期堅持辦“說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規范字”為主題的專(zhuān)欄，向學(xué)生介紹語(yǔ)言文字的有關(guān)基礎知識；學(xué)校每年都組織“推普周”系列宣傳活動(dòng)，懸掛宣傳橫幅，張貼宣傳標語(yǔ)，各班辦手抄報，進(jìn)行推普專(zhuān)題廣播講話(huà)，在校內掀起講普通話(huà)，寫(xiě)規范字的熱潮。普通話(huà)成為校園語(yǔ)言。教師在教育教學(xué)、宣傳、會(huì )議和其它集體活動(dòng)中，100%使用普通話(huà)；學(xué)生在教育教學(xué)、宣傳、會(huì )議及其它集體活動(dòng)中，100%使用普通話(huà)。這些措施使宣傳環(huán)境與教育教學(xué)工作及校園美化相協(xié)調，創(chuàng )設了良好的普通話(huà)氛圍。
三、普及普通話(huà)，推行規范字，行動(dòng)自覺(jué)，實(shí)效明顯
語(yǔ)言文字工作必須與學(xué)校日常教育教學(xué)工作緊密結合才能取得實(shí)效。我校主要在以下幾個(gè)方面作了一些努力。
1、為了確保將語(yǔ)言文字工作納入學(xué)校的常規工作，每年都要對語(yǔ)言文字工作目標完成情況進(jìn)行自查。相關(guān)部門(mén)每年也要專(zhuān)項總結。都定期對教職工組織普通話(huà)培訓測試，使其普通話(huà)水平達到規定等級。
2、將語(yǔ)言文字工作納入學(xué)校教學(xué)常規。學(xué)校將語(yǔ)言文字規范化列為教師教學(xué)工作的重要考核指標。堅持師生學(xué)習、集體活動(dòng)使用普通話(huà)。為了保證推普工作制度化，學(xué)校制定了整改措施，加強課堂考查。
3、將語(yǔ)言文字工作納入班級考核和師生評優(yōu)評先。學(xué)校把規范學(xué)生語(yǔ)言文字工作納入班主任工作常規管理，把這一要求作為班集體評先、學(xué)生評先的重要條件之一。學(xué)校還將語(yǔ)言文字工作納入教研組工作管理，把教師課堂說(shuō)普通話(huà)與評先、評優(yōu)、職稱(chēng)晉級掛鉤。
4、發(fā)揮課堂教學(xué)，尤其語(yǔ)文教學(xué)的主渠道作用。要求語(yǔ)文教師課堂語(yǔ)言必須使用普通話(huà)，板書(shū)字跡應工整清晰；將學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)多方面能力的綜合訓練貫串語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程；作業(yè)中要有字、詞、句練習及背誦、寫(xiě)作等內容，不論對何種語(yǔ)文作業(yè)的批改，教師都要在字、詞、句或語(yǔ)法方面作出正確要求，并作好批改摘記，以便講評和輔導。通過(guò)以上措施，語(yǔ)文課既成為學(xué)校普及普通話(huà)的陣地，也促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)的改革。85%以上的學(xué)生能說(shuō)比較標準的普通話(huà)，90%以上的學(xué)生能熟練掌握應知應會(huì )的漢語(yǔ)拼音和規范漢字。
5、為了提高全校師生語(yǔ)言文字表達水平，推動(dòng)校園語(yǔ)言文字的規范化、標準化，進(jìn)一步促進(jìn)我校素質(zhì)教育的實(shí)施。我校堅持按計劃組織師生開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)、演講、征文、詩(shī)朗誦、講故事、編小報、找錯別字等系列活動(dòng)。如組織師生開(kāi)展書(shū)法比賽，組織開(kāi)展“師生詩(shī)文朗誦比賽”。對那些表現優(yōu)秀的學(xué)生和老師進(jìn)行獎勵，極大的激發(fā)了師生說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規范字的熱情，培養了師生語(yǔ)言文字的實(shí)際運用能力。
6、以推普周為契機，組織學(xué)生參與社會(huì )語(yǔ)言文字工作。緊緊抓住每年“推普宣傳周”的有利時(shí)機，組織學(xué)生上街進(jìn)行普及普通話(huà)、用字規范化的宣傳工作，查找學(xué)校周邊店鋪標牌、廣告牌的不規范用字。這些活動(dòng)不僅增強了學(xué)生參與社會(huì )活動(dòng)的意識，而且也使學(xué)生用語(yǔ)用字水平得到鍛煉提高。在每年組織的演講比賽，朗誦會(huì )等，都將普通話(huà)是否標準作為評分的重要指標。這些活動(dòng)將語(yǔ)言文字的個(gè)性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結合，受到廣大師生的一致好評，收到了良好效果。
四、加強語(yǔ)言文字基本功訓練，提高師生綜合素質(zhì)
1、強化語(yǔ)言文字日常培訓，提高普通話(huà)測試達標率。語(yǔ)言文字工作是一項長(cháng)期的系統的工程，不是一蹴而就的，為此學(xué)校有計劃地對教師和學(xué)生進(jìn)行普通話(huà)和規范(！)字訓練。學(xué)校統一購買(mǎi)了普通話(huà)培訓書(shū)籍、資料發(fā)放到教師手中，不定期對全校教師進(jìn)行普通話(huà)培訓。教師按規定全員參加語(yǔ)言文字培訓測試，教師普通話(huà)水平全部達二級乙等以上，語(yǔ)文教師普通話(huà)水平全部達到二級甲等以上。
2、堅持持證上崗，加強日常監督檢查。為了更好地監督教師規范用語(yǔ)用字，學(xué)校還將普通話(huà)列入教師繼續教育的內容，將普通話(huà)合格作為教師聘任、職評的基本條件之一。說(shuō)普通話(huà)，用規范字列入教師教育教學(xué)常規管理之中，要求教師不僅在教學(xué)中使用普通話(huà)，還要求日常交流中也要努力說(shuō)普通話(huà)，要求板書(shū)、教案使用規范字，對教師教學(xué)情況考核評估時(shí)，將普通話(huà)水平視為重要內容。
3、充分發(fā)揮學(xué)校語(yǔ)言文字監督小組的職能作用，在校內外廣泛開(kāi)展“不規范用語(yǔ)、用字稽查活動(dòng)”。對學(xué)校的標牌、宣傳櫥窗、班內的黑板報、教師的板書(shū)、同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行不規范用字稽查；對教師、學(xué)生課上、課下交談?dòng)谜Z(yǔ)等進(jìn)行不規范用語(yǔ)糾察。這一活動(dòng)有效的促進(jìn)了學(xué)校用語(yǔ)用字的規范化發(fā)展。
4、加大教育教學(xué)力度，全方位提高學(xué)生素質(zhì)。由于老師的表率作用，言傳身教的影響，再加上學(xué)校的大力倡導，學(xué)生的普通話(huà)意識也大有增強，學(xué)生不僅在課堂上大聲說(shuō)普通話(huà)，在日常生活中也用普通話(huà)進(jìn)行打招呼和交流。
5、目前，我校已基本做到將普通話(huà)作為教學(xué)、會(huì )議、各類(lèi)活動(dòng)、對外接待和聯(lián)系工作、校園廣播、師生交流、交際的語(yǔ)言。學(xué)校形成文明健康優(yōu)良的用語(yǔ)環(huán)境，指定專(zhuān)門(mén)教師和學(xué)生擔任推普員�；緦�(shí)現普通話(huà)成為“校園用語(yǔ)”目標。校園各種公共場(chǎng)合固定用字、宣傳欄、公示欄等臨時(shí)用字、學(xué)校各種文件用字、教師板書(shū)、批改作業(yè)、評語(yǔ)等手書(shū)用字、學(xué)校各類(lèi)印簽、獎證等用字規范。
總之，推廣普通話(huà)，使用規范字是一個(gè)長(cháng)期的任務(wù)，我校的語(yǔ)言文字工作在“普通話(huà)示范�！眲�(chuàng )建活動(dòng)的推動(dòng)下，在校領(lǐng)導的重視和正確領(lǐng)導下，在全校師生的共同努力下，取得了一定的成績(jì)，今后要善于揚長(cháng)避短，不斷完善我校語(yǔ)言文字規范化工作。
語(yǔ)言文字工作匯報 篇3
各位領(lǐng)導、各位專(zhuān)家：
大家好！
首先對各位領(lǐng)導蒞臨我局指導工作表示熱烈的歡迎！下面，我向各位領(lǐng)導和專(zhuān)家簡(jiǎn)要匯報我局語(yǔ)言文字工作情況。
海興人文環(huán)境優(yōu)雅，文化底蘊深厚，在新的歷史時(shí)期實(shí)現了跨越式發(fā)展。目前，全縣共有各級各類(lèi)學(xué)校82所，其中：小學(xué)68所（縣直小學(xué)1所，鄉鎮完全小學(xué)51所、不完全小學(xué)16所），初級中學(xué)10所，普通高中1所，職教中心、教師進(jìn)修學(xué)校、特教學(xué)校各1所。
教育局始終把大力推廣普通話(huà)、使用規范漢字作為傳播先進(jìn)文化的實(shí)際行動(dòng)，深入貫徹落實(shí)《國家通用語(yǔ)言文字法》，努力推進(jìn)教育系統率先實(shí)現語(yǔ)言文字工作規范化進(jìn)程，局機關(guān)和各學(xué)校用語(yǔ)用字基本規范，全局工作人員和各學(xué)校教師普通話(huà)水平全面達標，機關(guān)、校園宣傳標志隨處可見(jiàn)，教師、學(xué)生會(huì )話(huà)交流規范準確，普通話(huà)正在逐步成為機關(guān)公務(wù)用語(yǔ)，已經(jīng)成為教學(xué)用語(yǔ)和校園用語(yǔ)。教育局在圓滿(mǎn)完成市語(yǔ)委大量日常工作的同時(shí)，為協(xié)調和管理全縣的語(yǔ)言文字工作發(fā)揮了基礎、示范、樞紐和輻射的作用。
一、提高認識，加強領(lǐng)導，健全工作組織
教育局在XX年就成立了語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導小組，由局長(cháng)任組長(cháng)，局領(lǐng)導班子其他成員任副組長(cháng)，機關(guān)各科室負責人為成員，責成一名副局長(cháng)具體分管。領(lǐng)導小組辦公室設在教研室，具體開(kāi)展日常工作。
語(yǔ)言文字工作已列入全局工作議事日程，領(lǐng)導小組成員帶頭認真學(xué)習相關(guān)法律、法規，對各學(xué)校語(yǔ)言文字工作進(jìn)行規范和指導，并將其納入全縣各學(xué)校常規管理當中，學(xué)校都成立了相應的領(lǐng)導和工作機構，落實(shí)了語(yǔ)言文字工作專(zhuān)、兼職干部，逐步建立了以縣語(yǔ)委辦牽頭，行政管理與教研管理并重，遍布全縣中小學(xué)、幼兒園的語(yǔ)言文字工作網(wǎng)絡(luò )，有力地保障了語(yǔ)言文字工作的穩步推進(jìn)。
二、大力宣傳，營(yíng)造環(huán)境，創(chuàng )設應用氛圍
一是教育系統內部加大宣傳力度。
今年來(lái)，教育局向各學(xué)校發(fā)放宣傳材料XX份，局機關(guān)的辦公室、會(huì )議室設置了“講普通話(huà)，寫(xiě)規范字”的標語(yǔ)牌，中小學(xué)、幼兒園設有永久性的宣傳標語(yǔ)牌，育紅小學(xué)、第二中學(xué)還開(kāi)辟了語(yǔ)言文字工作宣傳櫥窗，使說(shuō)普通話(huà)、用規范字深入人心，家喻戶(hù)曉。每年推普周期間，教育局都要組織教職工書(shū)法大賽、規范字書(shū)寫(xiě)大賽。自XX年以來(lái)，全縣教職工1800多人次參加比賽，有力地加深了教師規范化用字的意識，教師們的教學(xué)計劃、教案、學(xué)習筆記中規范化程度逐年提前，不規范字逐年減少，寫(xiě)一手好字成為教師追求的目標。結合元旦、國慶等節日，在全縣師生中開(kāi)展普通話(huà)朗誦比賽。充分利用升旗儀式、班會(huì )和校會(huì )，組織好每次“國旗下的講話(huà)”活動(dòng)，在班會(huì )、校會(huì )上把“推普”作為主題，以此促進(jìn)師生自覺(jué)說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字的水平。
二是開(kāi)展“啄木鳥(niǎo)糾錯行動(dòng)”，擴大宣傳范圍。
每年推普周期間，教育局組織全縣中小學(xué)生1000余人開(kāi)展“啄木鳥(niǎo)糾錯行動(dòng)”----查找不規范用字活動(dòng)。學(xué)生利用課余時(shí)間，走出校門(mén)，對縣城9條主要街道兩旁的宣傳欄、單位名稱(chēng)、店鋪招牌、路標站牌、標語(yǔ)廣告等用字（含漢語(yǔ)拼音的拼寫(xiě)）情況進(jìn)行檢查，查找不規范用字，并將查找到的不規范用字進(jìn)行登記、拍照，匯總后形成報告，把不規范漢字加以糾正，督促相關(guān)部門(mén)進(jìn)行整改。此外，各學(xué)校還把活動(dòng)延伸到校園每一個(gè)角落，組織學(xué)生對校園標語(yǔ)、班級板報、作業(yè)等進(jìn)行細致檢查，一旦發(fā)現不規范用字或錯字、漏字便發(fā)出“警報”，并立即予以糾正。每個(gè)班級還召開(kāi)“糾正錯別字，啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”主題班會(huì )，宣傳講普通話(huà)、寫(xiě)規范字的重要性。除了學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)，同學(xué)們還自發(fā)地相互監督，幫助同學(xué)糾正一些錯誤的發(fā)音，指出一些用錯的文字。自XX年以來(lái)，共發(fā)現錯誤323處，全部予以糾正，凈化了縣城街道的用語(yǔ)用字，也提高了學(xué)校師生的用語(yǔ)用字意識。
三是“小手拉大手”活動(dòng)，突出應用效果。
教育局利用XX年創(chuàng )建中小學(xué)普及普通話(huà)為契機，在全縣中、小學(xué)全面開(kāi)展“雙推”工作，普通話(huà)逐步成為校園語(yǔ)言。調查中，語(yǔ)委辦發(fā)現許多孩子在學(xué)校熟練的使用普通話(huà)，放學(xué)后又說(shuō)起了方言。原來(lái)，家庭環(huán)境產(chǎn)生了負面影響，家長(cháng)的普通話(huà)意識亟待提高。因此，語(yǔ)委辦在全縣學(xué)校開(kāi)展了“小手拉大手”活動(dòng)，提倡學(xué)生回家也講普通話(huà)，鼓勵學(xué)生在家做父母的“小老師”，幫助家長(cháng)學(xué)說(shuō)普通話(huà)，督促家長(cháng)說(shuō)好普通話(huà)，帶動(dòng)一家人講好普通話(huà)。經(jīng)過(guò)幾年的努力，很多家長(cháng)在農村老家的環(huán)境中適當用方言交流，外出務(wù)工或在工作環(huán)境中使用普通話(huà)，與孩子溝通時(shí)一定用普通話(huà)，家庭成員全部養成了講普通話(huà)的習慣。使普通話(huà)逐步由校園、家庭推廣向社會(huì )推廣，起到示范和輻射作用。
三、從嚴要求，規范管理，提高使用水平
一是語(yǔ)言文字工作與學(xué)校的教學(xué)管理相結合。學(xué)校把語(yǔ)言文字工作納入學(xué)校的教學(xué)管理中，教師的語(yǔ)言文字水平作為學(xué)校對教師考核聘用的重要依據，實(shí)行達標上崗制度。教研室直接負責教師的普通話(huà)培訓和測試工作，加強監督管理，狠抓落實(shí)，同時(shí)教育局還積極選派優(yōu)秀教師參加各類(lèi)普通話(huà)培訓，目前全縣全縣已有XX余名教師接受了普通話(huà)培訓和測試，占到教師總數的100%，積極地提高了教師的普通話(huà)水平。二是語(yǔ)言文字工作與校本教材校本課程建設相結合。為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，積極推進(jìn)語(yǔ)言文字工作，學(xué)校根據中小學(xué)課程體系的總要求，編寫(xiě)了全校通用的校本教材，例如育紅小學(xué)的《海興簡(jiǎn)介》、第二中學(xué)的《弟子規新解》等；同時(shí)，小學(xué)、初中分別在一年級、初一開(kāi)設了寫(xiě)字課，自編了教材，印制了練字專(zhuān)用紙，對學(xué)生進(jìn)行規范用字的專(zhuān)講專(zhuān)練。幾年來(lái)，組織全縣中小學(xué)生規范字書(shū)寫(xiě)大賽成為了我們的慣例，自XX年以來(lái)，我們組織全縣中小學(xué)生規范字比賽6次，參賽作品兩千多件，其中育紅小學(xué)劉敬澤同學(xué)的軟筆書(shū)法作品獲得了XX年第二屆全國小學(xué)生規范漢字書(shū)寫(xiě)大賽一等獎。校本教材和校本課程已成為我縣教育系統語(yǔ)言文字工作的有力載體之一，為語(yǔ)言文字工作提供了保障，為學(xué)校創(chuàng )造了良好的語(yǔ)言文字氛圍。三是積極組織學(xué)生走出校園，參加各類(lèi)主題活動(dòng)。利用每年的“世界華人少年作文大賽”，在全縣各中學(xué)征集作品，要求學(xué)生用規定的格紙書(shū)寫(xiě)，一式兩份，一份用于全國比賽，一份用于縣級評比，并把作品以鄉鎮、學(xué)校為板塊進(jìn)行展覽，這既是學(xué)生作文水平的展覽，也是學(xué)生規范字書(shū)寫(xiě)的一次展覽，使師生規范字書(shū)寫(xiě)的意識步步加深，自XX年以來(lái)，用于展覽的華人少年作文300余件，有力地深化了語(yǔ)言文字規范化氛圍。四是突出局機關(guān)的龍頭作用，展現示范效果。教育局在抓好學(xué)校語(yǔ)言文字工作的同時(shí)，加強自身建設，展現示范效果。將普通話(huà)作為對外、對內工作的'第一語(yǔ)言，堅持在對外交往中使用普通話(huà)。
四、總結經(jīng)驗，正視不足，形成長(cháng)效機制
對照國家語(yǔ)言文字工作的目標要求和評估標準，我縣教育系統語(yǔ)言文字工作還存在著(zhù)一些不足，主要表現為：語(yǔ)言文字工作在全縣開(kāi)展不平衡，城鄉差別較大，個(gè)別學(xué)校對語(yǔ)言文字規范化工作的重要意義認識不到位，普通話(huà)尚未普及，社會(huì )用字不規范現象仍然存在，用語(yǔ)用字的規范水平與經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的要求還有一定距離。對于這些問(wèn)題，我們將認真研究，并結合實(shí)際，盡快加以解決。一是進(jìn)一步完善工作制度，加強對語(yǔ)言文字工作的統籌指導，加大督促、檢查力度，不斷加強學(xué)校語(yǔ)言文字工作的內涵建設，深化對語(yǔ)言文字工作的指導與管理。二是進(jìn)一步加大工作力度以基礎教育課程改革和教師繼續教育培訓為契機，切實(shí)將語(yǔ)言文字工作落實(shí)在教育教學(xué)改革的全過(guò)程，不斷提高師生的語(yǔ)言文字能力。三是進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校語(yǔ)言文字工作法制化建設，不斷提高全縣師生學(xué)法、用法的堅定性和自覺(jué)性，切實(shí)依法推進(jìn)學(xué)校的語(yǔ)言文字工作。四是進(jìn)一步強化各鄉鎮學(xué)校的語(yǔ)言文字工作，努力提升農村學(xué)校師生的語(yǔ)言文字水平。要在鄉鎮學(xué)校廣泛開(kāi)展多種形式的推廣普通話(huà)活動(dòng)，形成師生人人自覺(jué)學(xué)習普通話(huà)、自覺(jué)使用普通話(huà)的氛圍，使普通話(huà)真正成為農村學(xué)校的“校園語(yǔ)言”。
各位領(lǐng)導、專(zhuān)家，在語(yǔ)言文字工作方面，我局雖然做了一些工作，取得了一定的成績(jì)，但我們也十分清醒地認識到，對照上級要求和標準，我們還存在一定的距離，我們將以這次檢查評估為新的起點(diǎn)，進(jìn)一步改進(jìn)和提高，夯實(shí)基礎，再接再厲，注重實(shí)效，創(chuàng )造特色，努力使我局的語(yǔ)言文字工作不斷邁上新臺階。
語(yǔ)言文字工作匯報 篇4
我校高度重視語(yǔ)言文字工作，建立健全語(yǔ)言文字工作機構和工作制度，加大宣傳，推廣、普及普通話(huà)和用字規范化等各項工作的力度。針對學(xué)校實(shí)際，創(chuàng )新性地開(kāi)展了有關(guān)語(yǔ)言文字的系列工作�，F將有關(guān)情況匯報如下：
一、加強領(lǐng)導和管理，高度重視語(yǔ)言文字工作
學(xué)校開(kāi)展語(yǔ)言文字規范化工作，對提高廣大學(xué)生的人文素養，全面推進(jìn)素質(zhì)教育具有重要意義。學(xué)校一致認為用規范字、說(shuō)普通話(huà)，是精神文明的重要體現，是素質(zhì)教育的重要內容，一定要貫徹落實(shí)到日常的教育教學(xué)工作中去。為此，學(xué)校在語(yǔ)言文字規范化和標準化的工作中，將普及普通話(huà)和規范語(yǔ)言文字的要求，納入學(xué)校工作日程和常規管理，并認真組織各項活動(dòng)，使之落實(shí)到位。
1、建立健全領(lǐng)導機構
學(xué)校高度重視語(yǔ)言文字工作，成立了語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導小組，由校長(cháng)擔任組長(cháng)，直接領(lǐng)導語(yǔ)言文字工作，使整個(gè)語(yǔ)言文字工作開(kāi)展做到有組織，有方案，有規劃，有措施，責任落實(shí)。
組長(cháng)：柴慶國
副組長(cháng)：楊耀香
組員：全體教師
2、加強制度建設，確保語(yǔ)言文字工作的順利實(shí)施和深入持久的開(kāi)展。
為全面推進(jìn)我校語(yǔ)言文字的規范化，依據《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》、《教師法》，結合我校語(yǔ)言文字工作的實(shí)際，提出了如下幾點(diǎn)要求：
�。�1）普通話(huà)成為我校的教學(xué)語(yǔ)言，所有課程的課堂教學(xué)均要使用普通話(huà)，并將其作為課堂教學(xué)考核指標。
�。�2）普通話(huà)成為我校的工作語(yǔ)言，學(xué)校集體活動(dòng)、會(huì )議、公務(wù)、接待等均使用普通話(huà)。
�。�3）普通話(huà)成為我校的生活語(yǔ)言，在校內，教師與教師之間，教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的交流往來(lái)均使用普通話(huà)。
�。�4）學(xué)校校報、櫥窗、墻報、校訓、標語(yǔ)牌匾，以及校園主頁(yè)、校內通知、布告欄等必須使用規范漢字。
�。�5）學(xué)校公文、教師教案、課件、板書(shū)、試卷、批語(yǔ)、評語(yǔ)等必須使用規范漢字，學(xué)生作業(yè)必須用規范漢字。
�。�6）將語(yǔ)言文字工作納入學(xué)校日常工作，納入教師教學(xué)常規工作，與教職工的業(yè)務(wù)考核相結合，建立教師語(yǔ)言文字工作檢查評比制度，將普通話(huà)合格作為教師錄用、評優(yōu)、評職、晉級的重要依據。
二、全面推進(jìn)語(yǔ)言文字工作
1、加大宣傳力度，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言文字環(huán)境
為了創(chuàng )設良好的語(yǔ)言文字宣傳環(huán)境和學(xué)習環(huán)境，我們做了以下三個(gè)方面的工作：
�。�1）校園布置了普通話(huà)的宣傳標牌，溫馨的提示，讓老師和同學(xué)們都沐浴在“說(shuō)普通話(huà)”的濃厚氛圍中。
�。�2）利用校園廣播、板報、墻報、櫥窗、專(zhuān)欄等媒介，大力開(kāi)展宣傳工作，促使廣大師生說(shuō)普通話(huà)，講文明語(yǔ)，寫(xiě)規范字。
2、強化教師語(yǔ)言文字基本功訓練
加強師資培訓，提高教師掌握和使用普通話(huà)教學(xué)的水平是普及普通話(huà)的關(guān)鍵。學(xué)校積極貫徹《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》的精神，把學(xué)校教師普通話(huà)教學(xué)能力的培訓納入教師業(yè)務(wù)培訓計劃。
3、開(kāi)展系列活動(dòng)，推進(jìn)語(yǔ)言文字工作
�。�1）我校堅持按計劃組織師生開(kāi)展形式多樣的演講、詩(shī)朗誦、制作手抄報、找錯別字等系列活動(dòng)，增強師生員工使用普通話(huà)的意識，提升師生語(yǔ)言文字規范化水平，如組織全校各班學(xué)生開(kāi)展推普板報評比；組織學(xué)生會(huì )各部委員競選時(shí)使用普通話(huà)開(kāi)展演講活動(dòng)；不定期開(kāi)展教師使用普通話(huà)說(shuō)課、講課活動(dòng)等，學(xué)校升旗儀式和大會(huì )小會(huì )都要求師生用普通話(huà),并做相關(guān)的專(zhuān)題要求,營(yíng)造了良好的氛圍,激發(fā)了師生說(shuō)普通話(huà)的熱情，培養了師生語(yǔ)言文字的實(shí)際運用能力。
�。�2）精心組織“推普周”活動(dòng)�！巴破罩堋笔菍W(xué)校開(kāi)展語(yǔ)言文字宣傳和實(shí)踐活動(dòng)的'最好契機，我校做到了精心策劃，周密部署。具體活動(dòng)為組織師生開(kāi)展以“規范使用國家通用語(yǔ)言文字，弘揚革命傳統精神”為主題的普通話(huà)朗誦比賽、組織全校各班學(xué)生開(kāi)展手抄報評比、張貼普通話(huà)宣傳標語(yǔ)等渲染推普氣氛，擴大影響；由推普小組組織校內巡查，糾正校園內的標志牌、警示用語(yǔ)及板報、通知等用語(yǔ)用字不規范情況；在師生中深入宣傳語(yǔ)言文字法律法規的相關(guān)知識，這些活動(dòng)有利地推動(dòng)了學(xué)校語(yǔ)言文字工作扎實(shí)有效地開(kāi)展。
三、加強用字管理，促進(jìn)語(yǔ)言文字在校園內規范使用
正確、規范地使用漢字，是母語(yǔ)教學(xué)的基本要求，學(xué)校用字規范化，也是學(xué)校本身的門(mén)面，關(guān)系到學(xué)校形象和教育形象，為此，我校非常重視學(xué)校用字的管理，特別要求做到：
1、凡是懸掛、張貼或以其它形式展示的標語(yǔ)、指示語(yǔ)、警示語(yǔ)、啟示、通知等一律使用正楷體，做到字體規范，無(wú)錯別字、異體字、繁體字和不規范簡(jiǎn)化字。
2、教師的教案、考試的試卷、學(xué)校辦的報刊、教師講課的板書(shū)、作業(yè)批語(yǔ)、學(xué)生的作業(yè)、練習等必須做到字體規范，書(shū)寫(xiě)正確。
3、組織學(xué)生注意通過(guò)競賽活動(dòng)，提高學(xué)生分辨書(shū)寫(xiě)規范漢字的水平。學(xué)校宣傳欄和班級黑板報每學(xué)期開(kāi)辟一期“語(yǔ)言文字”專(zhuān)欄，對常見(jiàn)錯別字，不規范的用字集中曝光。通過(guò)活動(dòng)，增強學(xué)生規范用字的意識，提高他們鑒別、使用規范漢字的能力和綜合素質(zhì)。
四、學(xué)校語(yǔ)言文字工作取得的成績(jì)
校園各種公共場(chǎng)合固定用字、宣傳欄、公示欄等臨時(shí)用字、學(xué)校內部印刷物用字、教師板書(shū)、批改作業(yè)、評語(yǔ)等手書(shū)用字、學(xué)校各類(lèi)印簽、獎證等用字、學(xué)校教學(xué)課件等用字規范。師生的規范化用字已成為一種自覺(jué)的行為。
由于學(xué)校的大力倡導，再加上老師的表率作用，學(xué)生的普通話(huà)意識也大有增強，學(xué)生不僅在課堂上大聲說(shuō)普通話(huà)，就連在辦公室、操場(chǎng)，或者校外見(jiàn)到老師、同學(xué)時(shí)都能主動(dòng)用普通話(huà)進(jìn)行打招呼和交流。很多的學(xué)生將這種良好的意識帶到社會(huì )、家庭，在社會(huì )和家庭中堅持說(shuō)普通話(huà)，在社會(huì )上、家庭中也產(chǎn)生了一定影響。他們在老師的帶領(lǐng)下，人人成為小小推普員。
五、存在問(wèn)題
雖然我校在語(yǔ)言文字工作方面取得了一些成績(jì)，但我們也清楚地看到自己的不足：
1、學(xué)生生源復雜，個(gè)別外地學(xué)生由于方言太重，普通話(huà)還不標準。
2、就語(yǔ)言文字兩大塊工作而言，抓語(yǔ)言多，抓文字少，比如活動(dòng)的安排更多偏重于普及普通話(huà)宣傳教育，而對用字規范化教育尚顯不足。
3、對師生進(jìn)行語(yǔ)言文字規范化校本培訓力度不夠，學(xué)校教師普通話(huà)達標率低。
在今后的工作中我們將大力改正以上的疏漏，使我校的語(yǔ)言文字工作再上新臺階。
語(yǔ)言文字工作匯報 篇5
一年來(lái)，我校語(yǔ)言文字工作委員會(huì )在學(xué)校黨委和行政的正確領(lǐng)導下，在省語(yǔ)辦的大力支持和幫助下，全面貫徹落實(shí)《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》、《山東省實(shí)施〈中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法〉辦法》和《臨沂大學(xué)關(guān)于貫徹〈山東省實(shí)施國家通用語(yǔ)言文字法辦法〉的實(shí)施意見(jiàn)》，進(jìn)一步明確了語(yǔ)言文字工作目標，創(chuàng )新思路，卓越工作，不斷提高語(yǔ)言文字規范程度和應用水平，精心打造語(yǔ)言文字工作新亮點(diǎn)，語(yǔ)言文字工作再創(chuàng )佳績(jì)�，F簡(jiǎn)要總結如下。
一、進(jìn)一步強化了國家語(yǔ)言文字法律法規宣傳工作
充分利用新生入學(xué)、推普宣傳周、推普活動(dòng)月等時(shí)機加強國家通用語(yǔ)言文字法的宣傳，積極深化校園語(yǔ)言文字建設。采取行之有效的措施，進(jìn)一步宣傳貫徹《國家通用語(yǔ)言文字法》和《山東省實(shí)施<國家通用語(yǔ)言文字法>辦法》、《臨沂市二類(lèi)城市語(yǔ)言文字工作評估實(shí)施方案》，確保了我校語(yǔ)言文字工作健康有序順利發(fā)展。
二、全面完成了20xx屆畢業(yè)生及20xx級新生的普通話(huà)水平測試工作。
20xx年 3月、7月、10月將對學(xué)生進(jìn)行了三次普通話(huà)培訓、輔導和測試工作。從方便學(xué)生，服務(wù)學(xué)生的角度出發(fā)，使普通話(huà)測試經(jīng)�；�、制度化，取消學(xué)生測試次數的限制，取消年級的`限制，通過(guò)普通話(huà)水平測試促進(jìn)全校推普工作的開(kāi)展。全年共完成了近2萬(wàn)名學(xué)生的普通話(huà)培訓與測試任務(wù)。
三、開(kāi)展了豐富多彩的推普活動(dòng)
與我校紅色育人工程與國際視野育人工程緊密結合，進(jìn)一步優(yōu)化校園語(yǔ)言環(huán)境，做到大型活動(dòng)傳統化，小型活動(dòng)經(jīng)�；�，力爭使“我要說(shuō)普通話(huà)” 為“我要說(shuō)好普通話(huà)”，全面提高了全校師生普通話(huà)實(shí)際運用水平。
1.利用各種節慶時(shí)機舉辦了普通話(huà)朗誦、演講比賽、書(shū)法比賽、征文比賽等活動(dòng)。
2.舉辦了“普通話(huà)訓練與測試”、“演講與口才”系列講座，為學(xué)生提高普通話(huà)水平測試成績(jì)與就業(yè)求職面試能力提供積極的幫助。
3.成功舉辦了全校紅色育人工程演講比賽。
四、認真組織開(kāi)展了20xx年“推普宣傳周”活動(dòng)。
20xx年9月11日—17日是第16屆全國推廣普通話(huà)宣傳周(以下簡(jiǎn)稱(chēng)推普宣傳周)。根據《山東省教育廳等九部門(mén)轉發(fā)教育部等九部門(mén)關(guān)于開(kāi)展第16屆全國推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)的通知》(魯教語(yǔ)字〔20xx〕1號)精神，我校緊緊圍繞本屆推普周活動(dòng)主題“推廣普通話(huà)，共筑中國夢(mèng)”做好推普活動(dòng)方案，成立臨沂大學(xué)第16屆全國推普宣傳周活動(dòng)領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組成員由校語(yǔ)委主要成員組成，校語(yǔ)委主任擔任推普宣傳周活動(dòng)領(lǐng)導小組組長(cháng)，統籌協(xié)調各方面工作;各種宣傳活動(dòng)由宣傳部、教務(wù)處、團委、學(xué)生工作處、語(yǔ)委辦、各學(xué)院具體承辦。
各學(xué)院、各部門(mén)對本屆推普宣傳周活動(dòng)給予高度重視，精心策劃、周密安排，認真做好活動(dòng)的各項組織工作。本屆推普宣傳周活動(dòng)進(jìn)一步提高了全校師生的語(yǔ)言文字規范意識和參與意識，在廣大師生中產(chǎn)生了良好影響，也體現出我校推普工作的新成效。
五、組織開(kāi)展了學(xué)校第23個(gè)“推普月”活動(dòng)。
為進(jìn)一步推廣普通話(huà)，提高師生語(yǔ)言文字應用能力，推進(jìn)20xx版人才培養方案的實(shí)施，學(xué)校于11月份組織開(kāi)展了第23個(gè)“推普月”活動(dòng)�；顒�(dòng)的指導思想是：深入宣傳《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》、《山東省實(shí)施〈國家通用語(yǔ)言文字法〉辦法》、《臨沂市二類(lèi)城市語(yǔ)言文字工作評估實(shí)施方案》及學(xué)校語(yǔ)言文字工作、普通話(huà)培訓測試等有關(guān)規定，不斷提高全體師生的語(yǔ)言文字規范意識，使普通話(huà)成為校園語(yǔ)言，師生員工把普通話(huà)貫穿于教學(xué)、會(huì )議、宣傳等各項教育活動(dòng)中;將推普活動(dòng)與紅色育人工程、國際視野工程精品課堂建設相結合，提升教師教學(xué)水平與應用型人才培養質(zhì)量，提高校園文明程度。
語(yǔ)言文字工作匯報 篇6
在語(yǔ)言文字工作達標建設推進(jìn)實(shí)施中，我校認真貫徹國家語(yǔ)言文字工作方針政策，認真學(xué)習《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》，將語(yǔ)言文字工作滲透到各項教育教學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)言文字活動(dòng)，建設良好的校園語(yǔ)言環(huán)境�，F將我校語(yǔ)言文字工作匯報如下：
一、提高認識，把語(yǔ)言文字工作納入學(xué)校整體工作
近年來(lái)，我校堅持把語(yǔ)言文字的規范化工作納入學(xué)校工作之中。在每年的學(xué)校工作計劃和工作總結中，都有專(zhuān)門(mén)的條款涉及學(xué)校語(yǔ)言文字的規范化工作，保證語(yǔ)言文字規范化工作的順利開(kāi)展。
1、提高對語(yǔ)言文字工作重要性的認識。
普通話(huà)和規范字是中華民族優(yōu)秀傳統文化的結晶，其對于培養師生的愛(ài)國主義情操，提高民族自豪感，汲取祖國優(yōu)秀文化，更好地學(xué)習和掌握其它各科知識，都有極其重要的作用。
學(xué)校通過(guò)會(huì )議、國旗下講話(huà)等形式組織全校師生學(xué)習《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》和教育部、國家語(yǔ)言文字工作委員會(huì )《關(guān)于進(jìn)一步加強學(xué)校普及普通話(huà)和用字規范化工作的通知》。通過(guò)宣傳，提高師生員工對語(yǔ)言文字工作的重要性、必要性的認識，增強規范使用語(yǔ)言文字的意識，自覺(jué)投入到語(yǔ)言文字規范化工作之中。
2、建立語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導小組。
為加強對學(xué)校語(yǔ)言文字工作的領(lǐng)導，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了語(yǔ)言文字規范化工作領(lǐng)導小組，指導與開(kāi)展與語(yǔ)言文字工作相關(guān)的重大活動(dòng)，全面領(lǐng)導和負責學(xué)校語(yǔ)言文字規范化示范校創(chuàng )建工作。
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx
組員：xx
在語(yǔ)言文字規范化工作領(lǐng)導小組領(lǐng)導下，建立以“領(lǐng)導小組為龍頭，全體教師為軸心，學(xué)生為基礎”的“三級”語(yǔ)言文字規范化組織體系，確保此項工作有組織、有序列、有層次。
二、健全制度，使語(yǔ)言文字工作有章可循
在成立領(lǐng)導小組之時(shí)，學(xué)校就擬定了相應的制度措施，以保障工作的順利進(jìn)行。
1、規定在各種會(huì )議和集體活動(dòng)中必須使用普通話(huà)。
學(xué)校規定，所有課程必須使用普通話(huà)授課，使普通話(huà)真正成為教學(xué)語(yǔ)言。學(xué)科教師要充分結合課堂教學(xué)加強對學(xué)生進(jìn)行規范用語(yǔ)、用字訓練。語(yǔ)文教師尤其要加強學(xué)生普通話(huà)口語(yǔ)教學(xué)和漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)，要按照課程標準要求對學(xué)生進(jìn)行規范用語(yǔ)、用字訓練。學(xué)校的所有集體活動(dòng)、學(xué)生的課外活動(dòng)，教師之間、師生之間、學(xué)生之間的各種交流溝通，全部使用普通話(huà)。并通過(guò)教師和學(xué)生向社會(huì )、家庭輻射滲透，帶動(dòng)影響社會(huì )、家庭普通話(huà)的普及與提高。
2、把語(yǔ)言文字的規范、標準作為各種評比活動(dòng)的必要條件。
為了使“講普通話(huà)，寫(xiě)規范字”成為每個(gè)師生的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)校制定了一系列管理規定。將語(yǔ)言文字規范化工作納入教育教學(xué)常規要求中，在聽(tīng)課、評課和教案、作業(yè)檢查中，把語(yǔ)言文字規范化工作作為評價(jià)標準之一，要求學(xué)生平時(shí)交流、上課回答問(wèn)題均使用標準規范語(yǔ)言。學(xué)校還把語(yǔ)言文字應用能力作為對教師業(yè)務(wù)考核的一項重要內容，并列為教師聘用、晉級和評先評優(yōu)的條件之一。班級把對學(xué)生的語(yǔ)言文字要求納入班規。
3、重視宣傳窗口，創(chuàng )建良好的語(yǔ)言文字規范化的育人環(huán)境。
學(xué)校在師生中開(kāi)展形式多樣，富有實(shí)效的語(yǔ)言文字規范化宣傳教育活動(dòng)。利用國旗下講話(huà)、黑板報、標語(yǔ)等渠道，宣傳語(yǔ)言文字規范化要求，提示師生在校園內規范用語(yǔ)用字。學(xué)校的公文、印章、標牌、和教學(xué)軟件、墻報等使用的漢字以及教師板書(shū)、批改作業(yè)以及書(shū)寫(xiě)評語(yǔ)等都要符合規范要求，要成為文字規范的標本。學(xué)校每年精心組織并開(kāi)展好“推普宣傳周”活動(dòng)，在活動(dòng)中提高認識，增強意識，明確目標，營(yíng)造人人“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字”的良好氛圍。
三、開(kāi)展活動(dòng)，讓廣大師生規范用語(yǔ)，樂(lè )在其中
良好的語(yǔ)言文字使用氛圍，離不開(kāi)廣大師生的積極參與。因此，學(xué)校把指導和教育廣大師生“講普通話(huà)、寫(xiě)規范字”作為學(xué)校語(yǔ)言文字規范化工作的重點(diǎn)來(lái)抓，并為此開(kāi)展系列活動(dòng)。
1、把語(yǔ)言文字規范化作為各項活動(dòng)的評比指標。
在活動(dòng)中使用和推廣普通話(huà)、規范字，將語(yǔ)言文字規范化工作貫穿于教育教學(xué)的.全過(guò)程。在學(xué)校開(kāi)展的各種形式的比賽，如辯論比賽、誦讀比賽及教師教學(xué)比賽時(shí)，我們把語(yǔ)言文字的規范使用納入到這些評比之中，從而讓師生自覺(jué)養成講普通話(huà)，寫(xiě)規范字的好習慣。
2、積極開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)言文字宣傳教育活動(dòng)。
按照“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針，學(xué)校堅持利用各種渠道和方式，大力宣傳語(yǔ)言文字規范化，增強師生語(yǔ)言文字規范化的意識，提高規范用語(yǔ)的水平。學(xué)校設置語(yǔ)言文字工作宣傳標語(yǔ)，在樓道設置“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字”等永久性標語(yǔ)牌，并利用升旗儀式、宣傳欄、班會(huì )等各種形式開(kāi)展“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字”的宣傳。此外，學(xué)校高度重視一年一度的推普周工作，培養學(xué)生養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
3、積極開(kāi)展“推普周”系列活動(dòng)。
每年秋季，學(xué)校都組織“推普周”系列活動(dòng)，張貼宣傳標語(yǔ)，介紹推普知識，展示語(yǔ)言文字魅力。期間，利用升旗儀式進(jìn)行“大力推廣和規范使用國家通用語(yǔ)言文字”的主題講話(huà)，加大宣傳力度；各班開(kāi)展“啄木鳥(niǎo)”活動(dòng)，組織學(xué)生對校園內、社區內街名、廣告牌、店鋪牌匾、指示牌、公共設施標志牌、說(shuō)明性文字等用字中存在的錯別字、繁體字、異體字、二簡(jiǎn)字、缺損字等拍攝、記錄下來(lái)，進(jìn)行專(zhuān)項糾錯。這些活動(dòng)，大大提高了師生參與語(yǔ)言文字規范化工作的熱情，營(yíng)造了良好的語(yǔ)言文字規范化工作的氛圍。
4、聚焦課堂，提升能力
我們語(yǔ)言文字工作與教育教學(xué)工作密切結合起來(lái)。通過(guò)行政領(lǐng)導隨堂聽(tīng)課，檢查教師板書(shū)用字；通過(guò)教學(xué)常規考核工作檢查教師教案用字、抽查學(xué)生作業(yè)和檢查教師批改作業(yè)、書(shū)寫(xiě)評語(yǔ)等用字情況。
充分挖掘語(yǔ)文教師和部分青年教師的語(yǔ)言文字優(yōu)勢，發(fā)揮他們的推普骨干作用，舉辦普通話(huà)校本培訓講座，對師生進(jìn)行普通話(huà)知識和說(shuō)好普通話(huà)的技能技巧的培訓。組織教師參加教師基本功大賽、教學(xué)設計大賽、課堂教學(xué)大獎賽等，硬筆書(shū)法競賽、征文活動(dòng)、經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，教師的語(yǔ)言文字口頭表達、書(shū)面表達能力和規范意識都得到了提高。
四、問(wèn)題及對策
首先，在語(yǔ)言文字培訓問(wèn)題上，有些教工重視不夠，對普通話(huà)測試積極性不高，需要在實(shí)踐中不斷調整工作策略，力爭統一思想，提高認識，提升素養。
其次，良莠不齊的網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言給學(xué)校語(yǔ)言文字規范化工作帶來(lái)新的沖擊，有些學(xué)生會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)地使用網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言。教師如何引導，這是擺在我們面前的新課題。需要這方面的專(zhuān)題研究。
再次，語(yǔ)言文字工作向家庭、社會(huì )滲透不夠。教育的最終目的需要服務(wù)于社會(huì )，而目前我們的工作主要停留在書(shū)本、停留在課堂。街道、社會(huì )是語(yǔ)言文字使用的大課堂，但是一個(gè)很復雜的課堂，有許多優(yōu)秀的語(yǔ)言文字等待我們去學(xué)習欣賞，也有一些糟粕需要我們去甄別。這些，是需要我們深入其中的。
語(yǔ)言文字是文化的載體，更是文化的結晶，我們將進(jìn)一步堅定不移地繼續貫徹不斷深化語(yǔ)言文字應用的規范化工作，創(chuàng )設校園語(yǔ)言文字環(huán)境氛圍，不斷提升校園文化建設的品味。
語(yǔ)言文字工作匯報 篇7
我校語(yǔ)言文字規范化工作具有優(yōu)良的傳統，我們歷來(lái)重視和發(fā)揮學(xué)校在推進(jìn)語(yǔ)言文字規范化工作中的基礎性作用。1986年全國語(yǔ)言文字工作會(huì )議后，學(xué)校上下提高了認識，加強了領(lǐng)導與組織工作， 使“推普”和語(yǔ)言文字規范化工作邁上了新臺階。以來(lái)，我們深入貫徹《國家通用語(yǔ)言文字法》，把語(yǔ)言文字工作與學(xué)校的培養目標結合起來(lái)，與教育教學(xué)活動(dòng)結合起來(lái)，與校園文化結合起來(lái)，與全面實(shí)施素質(zhì)教育結合起來(lái)，在校內至上而下加強了語(yǔ)言文字規范化管理，使我校在開(kāi)展語(yǔ)言文字規范化工作方面有了自己的特色，并由此推進(jìn)了校園精神文明建設。為迎接對我校語(yǔ)言文字工作的評估，學(xué)校語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導小組主持召開(kāi)了多次專(zhuān)題會(huì )議，進(jìn)行了周密的部署，責任落實(shí)到人，檢查和改進(jìn)措施明確。我們認為，充分發(fā)揮學(xué)校教育自身具有的基礎功能，提升社會(huì )用語(yǔ)、用字規范化程度是我校義不容辭的責任和義務(wù)�，F從以下幾個(gè)方面向各位領(lǐng)導、各位專(zhuān)家作簡(jiǎn)要匯報。
一、加強領(lǐng)導，將語(yǔ)言文字工作落實(shí)在學(xué)校的制度建設中
自1月1日《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》頒布實(shí)施以來(lái)，我校積極貫徹執行國家通用語(yǔ)言文字政策，大力推進(jìn)語(yǔ)言文字規范化進(jìn)程。學(xué)校成立了一把手校長(cháng)總負責的語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導小組，各處室通力協(xié)作，各司其職，形成語(yǔ)言文字工作管理網(wǎng)絡(luò )。在具體操作上，把語(yǔ)言文字工作列為學(xué)校的一項重點(diǎn)工作，做到工作前有計劃、工作中有落實(shí)，階段后有總結。學(xué)校分管領(lǐng)導每年召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì )議，認真學(xué)習上級有關(guān)語(yǔ)言文字工作文件精神，專(zhuān)項研究布置工作任務(wù)，研究情況，總結經(jīng)驗教訓，制定細則，組織培訓，實(shí)施測試，增強了全校教職工做好語(yǔ)言文字工作的責任感和緊迫感，為推動(dòng)全校語(yǔ)言文字工作的開(kāi)展奠定了良好基礎。我校還制定了《鹽城市第二小學(xué)語(yǔ)言文字工作條例》、《鹽城市第二小學(xué)語(yǔ)言文字工作實(shí)施獎懲細則》、《鹽城市第二小學(xué)師生用語(yǔ)用字規范》等規章制度，為我校語(yǔ)言文字工作的順利推進(jìn)提供了制度上的保證。
全校在職教師100%參加普通話(huà)培訓測試，達標率為100%，學(xué)校將通過(guò)普通話(huà)測試作為教師資格認定的必要條件，作為教師聘任、考核、選拔、晉升的必備條件。
二、加大宣傳學(xué)習力度，認真貫徹執行《國家通用語(yǔ)言文字法》
學(xué)校利用小號手廣播站、小號手電視臺、櫥窗、升旗儀式、黑板報、主題班會(huì )等各種渠道和方式，多管齊下，大力宣傳語(yǔ)言文字規范化，在全校師生中達成共識，掀起熱潮。校園內有固定的宣傳語(yǔ)言文字工作的標語(yǔ)、張貼畫(huà)，校辦公樓、教學(xué)樓、圖書(shū)館等公共場(chǎng)所都設有使用規范語(yǔ)言文字的指示牌。
教師隊伍是學(xué)校最重要的人力資源，只有充分抓好教師的語(yǔ)言文字工作，才能從根本上促進(jìn)學(xué)校語(yǔ)言文字工作水平的整體提高。我校認真組織教師學(xué)習《國家通用語(yǔ)言文字法》、《漢語(yǔ)拼音方案》、《江蘇省語(yǔ)言文字工作條例》等法律及規章制度。學(xué)校領(lǐng)導把這項工作用為提高學(xué)�，F代化管理水平、樹(shù)立學(xué)校良好形象、提高師生文化素質(zhì)的重要工作來(lái)抓。通過(guò)一系列的學(xué)習活動(dòng)，增強了全校教職工語(yǔ)言文字法規意識，進(jìn)一步明確了學(xué)校語(yǔ)言文字工作的地位和作用，從而提高了我校語(yǔ)言文字工作依法管理的整體水平。
三、提高師生語(yǔ)言素養，學(xué)校語(yǔ)言文字工作卓有成效
學(xué)校積極搭建舞臺，提升師生語(yǔ)言素養。結合每年全國“推普宣傳周”活動(dòng)，學(xué)校精心規劃、科學(xué)組織，開(kāi)展形式靈活多樣，內容豐富多彩的活動(dòng)。如：教師演講比賽、課文朗讀比賽，學(xué)生課文、詩(shī)歌朗讀比賽，教師“三字一話(huà)”比賽，學(xué)生書(shū)法比賽、“說(shuō)好普通話(huà)，寫(xiě)好規范字”為主題的征文比賽，以“講普通話(huà)、寫(xiě)規范字”為主題的電腦小報、手抄報比賽，使師生在不斷歷練中，提高自身的文化修養，提升語(yǔ)言文字的應用能力。我們還努力將工作引向家庭、社會(huì )，通過(guò)教師之手，牽動(dòng)學(xué)生的小手，拉動(dòng)家長(cháng)的大手，使普通話(huà)由校園語(yǔ)言邁向社會(huì )語(yǔ)言。
學(xué)校在豐富的文化傳承中積淀，在積極的實(shí)踐創(chuàng )新中發(fā)展，從而使語(yǔ)言文字工作取得了較為顯著(zhù)的成效。我校在市級教師演講比賽中，多次榮獲得一、二等獎；學(xué)生在演講類(lèi)比賽中，獲市級比賽獎6名，在征文類(lèi)比賽中，獲全國一等獎6名，省級比賽獎29名，在書(shū)法類(lèi)比賽中，獲全國獎17名，省級獎35名。
四、結合辦學(xué)實(shí)際，將語(yǔ)言文字工作融于教育教學(xué)管理的.全過(guò)程
在教學(xué)流程管理的各個(gè)環(huán)節中，我們都注重語(yǔ)言文字的規范。我校將用字規范化作為提高素質(zhì)教育質(zhì)量的一個(gè)方面，建立健全有關(guān)制度，并明確要求：教學(xué)過(guò)程中必須講普通話(huà)、寫(xiě)規范字，除書(shū)法作品外（倡導學(xué)生硬筆書(shū)法作品使用規范漢字），不得書(shū)寫(xiě)繁體字、異體字，尤其不能出現錯別字。學(xué)生要學(xué)習使用普通話(huà)和能正確識別、書(shū)寫(xiě)常用漢字，學(xué)生作業(yè)、考卷等要用字規范。為更好落實(shí)此項規定，學(xué)校加大了監督檢查力度，通過(guò)定期不定期檢查，引起全校教師的高度重視。在這一過(guò)程中，既培養了教師嚴謹的教風(fēng)，又養成了學(xué)生一絲不茍的學(xué)風(fēng)。
在教育活動(dòng)中，學(xué)校每學(xué)期舉行內容豐富、形式多樣的推普周專(zhuān)項活動(dòng)，師生互動(dòng)，人人參與，形成系列。學(xué)校把說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規范字作為學(xué)生行為規范教育的重點(diǎn)并形成學(xué)校特色。為了整治不規范用字，師生共同參與，在校園、社區開(kāi)展“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)，將學(xué)校在語(yǔ)言文字方面的優(yōu)勢向社會(huì )輻射。
在校園文化建設中，學(xué)校的用語(yǔ)用字環(huán)境是不可或缺的組成部分，我們在校園里設置了造型別致的語(yǔ)言文字規范永久性宣傳牌，與優(yōu)雅的校園環(huán)境相襯相映，營(yíng)造良好的教育環(huán)境，時(shí)時(shí)處處追求語(yǔ)言文字應用的品位和規范。
五、努力實(shí)踐，形成特色，將語(yǔ)言文字工作向學(xué)校的各個(gè)領(lǐng)域滲透
就教育的功能而言，學(xué)校責無(wú)旁貸地擔負著(zhù)語(yǔ)言文字教育的任務(wù)，肩負著(zhù)推進(jìn)語(yǔ)言文字規范化的職責。學(xué)校語(yǔ)言文字工作小組依據“把提高學(xué)生規范意識和語(yǔ)言文字應用能力的要求納入培養目標和課程標準，納入學(xué)校的工作日程和常規管理，滲透到德育、智育、美育和社會(huì )實(shí)踐等教育活動(dòng)中”的精神，從依法治教和加強素質(zhì)教育的高度，在已有的語(yǔ)言文字工作的基礎上，進(jìn)一步積極探索，努力實(shí)踐，形成特色，構建新的可持續發(fā)展的平臺。
�。ㄒ唬┱n堂——學(xué)習語(yǔ)言文字的生動(dòng)樂(lè )園
小學(xué)階段是孩子較為系統地學(xué)習語(yǔ)言的開(kāi)始，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是一個(gè)人能不斷學(xué)習、求得發(fā)展的最基本的條件和能力。課堂是語(yǔ)言文字學(xué)習的主要陣地，教師在教育教學(xué)過(guò)程中強調拼音的使用、筆畫(huà)的規范，強調遣詞造句、標點(diǎn)運用、行款格式的準確，因為這些都是語(yǔ)文教育的重要元素；教師在教育教學(xué)過(guò)程中強調講標準的普通話(huà)，寫(xiě)規范的漢字，因為現代高素質(zhì)的人應具備的長(cháng)于言辭，善于表達，才思敏銳，敢于創(chuàng )新的素質(zhì)，都需要有準確精當地駕馭語(yǔ)言文字的能力來(lái)支撐。近年來(lái)，我們在各科教學(xué)中力圖通過(guò)多元、開(kāi)放的學(xué)習和評價(jià)，來(lái)實(shí)現對語(yǔ)言文字工作新內涵的解讀。我們通過(guò)分階段有序地測試學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力，讓學(xué)生在學(xué)習的經(jīng)歷中體驗語(yǔ)言文字的魅力。我校根據低年級學(xué)生身心發(fā)展的規律，嘗試先識字后寫(xiě)字，通過(guò)擴大識字量達到提前閱讀的目的。我校連續多年在低年級實(shí)行“聽(tīng)說(shuō)測試”，全校教師與學(xué)生們一對一地進(jìn)行零距離的語(yǔ)言接觸。測試的內容豐富而多樣，有時(shí)抽讀生字卡片，有時(shí)選讀短文發(fā)表看法，有時(shí)聽(tīng)一個(gè)故事片段，看一個(gè)動(dòng)畫(huà)鏡頭，進(jìn)行復述、質(zhì)疑，有時(shí)展開(kāi)想象，合理續編故事。到了中高年級，試卷內容力求體現選擇性、開(kāi)放性、拓展性，還要有兒童的趣味性。在落實(shí)基礎知識的同時(shí)，我們還融入具有時(shí)代感的實(shí)用性試題，如新聞分析、詩(shī)歌創(chuàng )作、表述個(gè)性化的座右銘、整合多篇文章進(jìn)行歸納等等。學(xué)生體驗到語(yǔ)言學(xué)習的內容是豐富的，展現自我能力的多元學(xué)習是快樂(lè )的。學(xué)生在充滿(mǎn)童趣的實(shí)踐中切實(shí)地提高了說(shuō)普通話(huà)、用規范漢字的能力。
�。ǘ┬@——感受語(yǔ)言文字的美好天地
我校的校園環(huán)境優(yōu)雅舒適，是文化底蘊豐富的學(xué)習天地。校園里的一草一木、一景一物都是學(xué)生感悟生活、學(xué)習語(yǔ)言的活教材。
我們組織低年級的孩子為學(xué)校寫(xiě)愛(ài)護花草樹(shù)木的提示語(yǔ)，在中高年級的學(xué)生中征集對于“快樂(lè )”的個(gè)人箴言，征集“校園十大景觀(guān)”的文字介紹，讓學(xué)生以自己的眼光去找尋、去描繪校園的不同景致。在青綠的草坪上、在整潔的小路邊，你會(huì )看到這樣天真的話(huà)語(yǔ)：“留下你的微笑，不留你的腳印�！痹趯挸ǖ淖叩览�，“好心情是我們的財富，快樂(lè )是我們的加油站！”的標語(yǔ)讓你心動(dòng)。在每一個(gè)教室門(mén)前的展板上，孩子們都為自己的班級取名，自豪地亮出他們的班級目標。孩子們用自己的語(yǔ)言營(yíng)造附小人文環(huán)境的生動(dòng)氛圍，孩子們用他們充滿(mǎn)個(gè)性、洋溢童真的語(yǔ)言文字來(lái)優(yōu)化自己的校園。
�。ㄈ┚C合活動(dòng)——運用語(yǔ)言文字的廣闊空間
在包羅萬(wàn)象的社會(huì )文化領(lǐng)域中，有著(zhù)極其豐富的語(yǔ)言文字教育資源，我們在教育教學(xué)的實(shí)踐中力求開(kāi)發(fā)和活用這樣的資源，創(chuàng )造性地開(kāi)展綜合性活動(dòng)，拓展學(xué)習領(lǐng)域，突破學(xué)習時(shí)空，讓學(xué)生走出校園、走向生活，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)言文字應用能力。
朗誦、講故事比賽、書(shū)寫(xiě)比賽、“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)是我校規范語(yǔ)言文字工作的傳統項目，另外，各年級從學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)出發(fā)，還開(kāi)展了各種特色活動(dòng)：在與信息技術(shù)整合方面，學(xué)校組織在校園網(wǎng)班級網(wǎng)頁(yè)中出版班級作文集、個(gè)人文集，讓學(xué)生參與各類(lèi)話(huà)題的在線(xiàn)討論。在社會(huì )實(shí)踐方面，學(xué)生手捧自辦的學(xué)習小報在校門(mén)口、社區、公園開(kāi)展“義賣(mài)”活動(dòng)，將義賣(mài)所得，捐獻給希望小學(xué)。在探究活動(dòng)中，學(xué)校引導學(xué)生進(jìn)行“二小在鹽城市區知名度的調查”，結合數學(xué)統計知識完成了小型報告，學(xué)生得到了珍貴的學(xué)習體驗。在對串場(chǎng)河考察的活動(dòng)中，學(xué)生發(fā)起了寫(xiě)“一封家書(shū)”的倡議，使課堂上的知識在生活中得到了真實(shí)的鍛煉。學(xué)校還組織學(xué)生去新華書(shū)店讀書(shū)買(mǎi)書(shū)，感受書(shū)香濃郁的學(xué)習氛圍。學(xué)校還舉辦了“小鬼當家——學(xué)做主持人”的活動(dòng)，學(xué)生興致勃勃地考察了電視臺，得到了一次難得的學(xué)習與錘煉語(yǔ)言的機會(huì )。此外，《小號手報》的文字撰稿、小號手廣播站的“古詩(shī)吟誦會(huì )”、小號手電視臺的“課本劇場(chǎng)”、小記者團的“采訪(fǎng)實(shí)錄”、小禮儀隊的“我當小小接待員”……這些都是我們二小學(xué)生語(yǔ)言文字學(xué)習的舞臺，也是附小語(yǔ)言文字工作充滿(mǎn)童趣的亮麗風(fēng)景線(xiàn)。通過(guò)豐富多樣的綜合活動(dòng)，學(xué)生規范了言談舉止、體驗了真實(shí)生活、形成了交往能力、提高了規范運用語(yǔ)言文。
語(yǔ)言文字工作匯報 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導：
大家好！首先對各位領(lǐng)導的光臨表示熱烈的歡迎！
在各級領(lǐng)導的大力支持下，在縣語(yǔ)委會(huì )的正確領(lǐng)導下，近年來(lái)，我校嚴格按照《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》和《中華人民共和國教育法》中的有關(guān)要求，真抓實(shí)干，制定了切實(shí)可行的制度和措施，在營(yíng)造推普環(huán)境、強化師生講普通話(huà)、寫(xiě)規范漢字上，取得了一定的成效�，F匯報如下：
一、基本情況
永定招銀希望小學(xué)前身為良田小學(xué)，目前是永定鎮的中心學(xué)校，招
生覆蓋永定鎮5個(gè)村委會(huì )及進(jìn)成務(wù)工子女。學(xué)校占地面積11011平方米，建筑面積4169平方米，有11個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生479人，全部享受營(yíng)養改善計劃�，F有教職工41人，其中專(zhuān)任教師38人，高級教師2人，一級教師26人，二級教師10人，高級技工3人，其中專(zhuān)科及以上學(xué)歷24人，學(xué)歷達標率100%，其中達二級甲等水平共13人，二級乙等水平的28人，普通話(huà)達標率100%，師生普通話(huà)，規范字的使用率達100%。
二、語(yǔ)言文字組織管理工作
我校始終把語(yǔ)言文字工作作為學(xué)校工作的有機組成部分，堅持把語(yǔ)言文字工作與學(xué)校各項常規工作有機結合起來(lái)，強化管理，明確職責，取得了長(cháng)足進(jìn)步，效果明顯。
(一) 、語(yǔ)言文字工作網(wǎng)絡(luò )健全，各部門(mén)積極配合開(kāi)展工作
2 1.成立語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導小組。由校長(cháng)擔任組長(cháng)，教導主任任副組長(cháng)，各班班主任組員。
2.創(chuàng )建工作網(wǎng)絡(luò )。以語(yǔ)言文字領(lǐng)導小組、教導處、德育處、其他各教研組等部門(mén)組成的語(yǔ)言文字工作網(wǎng)絡(luò )各司其職，齊抓共管，全員參與、分工明確。
�。ǘ�、將語(yǔ)言文字工作納入到每學(xué)期的學(xué)校工作計劃。語(yǔ)言文字工作小組，做到有計劃、有檢查落實(shí)、有總結。加強師生語(yǔ)言文字規范使用的培訓、檢查、評價(jià)工作，制定學(xué)校語(yǔ)言文字工作計劃，整理相關(guān)資料，總結有關(guān)經(jīng)驗。在創(chuàng )建過(guò)程中在校務(wù)會(huì )議上專(zhuān)門(mén)研究部署語(yǔ)言文字工作，制定具體可行的專(zhuān)項工作計劃。
三、建章立制，完善管理，保障學(xué)校語(yǔ)言文字工作順利開(kāi)展
�。ㄒ唬�、建立健全語(yǔ)言文字工作制度
為了深入貫徹《中華人民共和國通用語(yǔ)言文字法》，學(xué)校相繼完善了《良田小學(xué)語(yǔ)言文字工作制度》、《良田小學(xué)教案、作業(yè)檢查制度》、《良田小學(xué)教師工作量化考核綜合評價(jià)細則》等相關(guān)規章制度，并要求在崗教師必須持普通話(huà)合格證書(shū)才能上崗，從而使學(xué)校的語(yǔ)言文字工作有章可循，落到實(shí)處。
�。ǘ�、加強對學(xué)校語(yǔ)言文字工作的考核管理
學(xué)校將語(yǔ)言文字工作納入教師教學(xué)考核之中，納入學(xué)生的培養目標，納入學(xué)校課程標準及教育教學(xué)活動(dòng)之中。我們不僅要求教師將普通話(huà)作為職業(yè)語(yǔ)言，而且要成為生活語(yǔ)言、家庭語(yǔ)言。教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言、教案、批改學(xué)生作業(yè)情況都成為考核教師工作水平和質(zhì)量的重要指標。學(xué)校明確要求，教師進(jìn)入校園必須講普通話(huà)，在板書(shū)、批改作業(yè)及書(shū)寫(xiě)評語(yǔ)中，必須使用規
3范字。學(xué)校把提高學(xué)生語(yǔ)言文字規范意識和語(yǔ)言文字應用能力，納入學(xué)生素質(zhì)教育培養目標，納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓練。如：在各年級開(kāi)設寫(xiě)字課、閱讀課。學(xué)校的教學(xué)計劃還規定，語(yǔ)文教師在學(xué)科教學(xué)中，要加強對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字規范化的教學(xué)、訓練，重視培養學(xué)生使用字典的習慣，提高使用漢語(yǔ)拼音識字正音的能力，指導、督促班級的板報工作。通過(guò)上述努力，學(xué)校將語(yǔ)言文字工作相關(guān)要求滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節之中，加強了學(xué)生普通話(huà)訓練和書(shū)寫(xiě)規范字習慣訓練，提高了學(xué)生的`文化素質(zhì)和文化修養。
四、建設良好的校園語(yǔ)言文字規范化宣傳環(huán)境
�。ㄒ唬�、開(kāi)辟“語(yǔ)言文字”專(zhuān)欄
我校一直十分重視語(yǔ)言文字規范化工作，適時(shí)創(chuàng )設宣傳環(huán)境，在校園內開(kāi)辟“語(yǔ)言文字”專(zhuān)欄。在專(zhuān)欄上宣傳國家語(yǔ)言文字相關(guān)的方針政策、學(xué)校語(yǔ)言文字工作制度、測試達標情況等信息，了解學(xué)校相關(guān)語(yǔ)言文字工作的新舉措等，方便師生及時(shí)查閱，為我校進(jìn)一步開(kāi)拓語(yǔ)言文字組織和宣傳工作提供了新的陣地。
�。ǘ�、充分利用推普周做好宣傳活動(dòng)
我校每年的推普宣傳周活動(dòng)，都制定相應的宣傳口號，如“促進(jìn)語(yǔ)言文字規范，提高全民文化素質(zhì)”，“構建和諧語(yǔ)言生活，弘揚中華優(yōu)秀文化”等。在一周的時(shí)間里，我們組織學(xué)生在校門(mén)口開(kāi)展宣傳工作。利用主題班會(huì )，學(xué)校廣播和倡議書(shū)等形式把“講普通話(huà)、寫(xiě)規范字”的觀(guān)念植根于學(xué)生心中。低年級開(kāi)展了“小青蛙”講故事比賽、中高年級舉辦作文和朗誦比賽。各班推普員在校內外開(kāi)展了“啄木鳥(niǎo)糾錯”活動(dòng)。推普員對班級及校園內外宣傳欄的用字及課堂用語(yǔ)、活動(dòng)用語(yǔ)進(jìn)行了自查，同學(xué)們通過(guò)這些活動(dòng)提高了講
4普通話(huà)的意識，鍛煉了自己的綜合能力，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校語(yǔ)言文字工作的發(fā)展。校園內形成了“說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規范字”的良好氛圍。
�。ㄈ�、發(fā)揮廣播站作用，加強語(yǔ)言文字規范的宣傳示范工作
作為向全校進(jìn)行普通話(huà)和規范用字的宣傳措施之一，我校每年推普周都要進(jìn)行關(guān)于推廣普通話(huà)為主題的廣播。定題、組稿、主播都由德育處組織學(xué)生完成。這一舉措，提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和使用規范語(yǔ)言文字積極性，加強了學(xué)生維護祖國語(yǔ)言文字純潔性的責任意識。
�。ㄋ模�、各班開(kāi)辟了專(zhuān)門(mén)的“語(yǔ)言文字角”
利用板報陣地，引導學(xué)生加強對祖國語(yǔ)言文字的歷史和發(fā)展過(guò)程進(jìn)行探討和交流，開(kāi)辟正音正字臺，更正學(xué)生學(xué)習和生活中發(fā)現的易錯漢字。通過(guò)書(shū)法展示、古詩(shī)品讀、經(jīng)典誦讀等活動(dòng)來(lái)表現祖國語(yǔ)言文字的意蘊豐富與結構完美，激發(fā)了學(xué)生對祖國文字的自豪感。
�。ㄎ澹�、融合校園文化建設
學(xué)校將語(yǔ)言文字工作與校園文化建設相結合，在走廊、樓梯口，臺階等處張貼語(yǔ)言文字宣傳標牌；教室里的班規、評比欄、板報等用字規范，班級文化建設也體現了語(yǔ)言文字規范化的良好氛圍。
五、搭建平臺，豐富活動(dòng)，提高師生語(yǔ)言文字規范化水平
學(xué)校將語(yǔ)言文字工作落實(shí)在教育教學(xué)常規工作之中，通過(guò)在師生中開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，不斷提高師生語(yǔ)言文字規范化水平。
�。ㄒ唬�、在教職工中廣泛開(kāi)展“講普通話(huà)、寫(xiě)規范字”活動(dòng)
普通話(huà)是校園語(yǔ)言，也是教師的職業(yè)語(yǔ)言，寫(xiě)規范字是教師教學(xué)的基本要求。
5 1.通過(guò)教職工大會(huì )、校本培訓等形式，組織學(xué)習《中華人民共和國通用語(yǔ)言文字法》等法律法規知識，增強教師用語(yǔ)用字規范化意識。校領(lǐng)導班子身體力行，帶頭使用普通話(huà)，接受教師學(xué)生監督。向全體教師發(fā)出“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字”的倡議，營(yíng)造校園用語(yǔ)用字規范化氛圍。
2.在常規教學(xué)工作中，通過(guò)對學(xué)生作業(yè)隨機抽查、教案定期檢查，提高教師規范用語(yǔ)用字的自覺(jué)意識。
3.組織教師開(kāi)展各類(lèi)朗誦、讀書(shū)演講、經(jīng)驗交流等活動(dòng)。如“教師普通話(huà)演講比賽”、“道德講堂”等已經(jīng)成為學(xué)校常規性工作。
4.組織教師開(kāi)展普通話(huà)培訓和測試以及三筆字培訓活動(dòng)。近幾年我校不定期組織全體老師分批開(kāi)展普通話(huà)集中培訓，重點(diǎn)圍繞地區方言與普通話(huà)發(fā)音的差別，開(kāi)展正音輔導培訓。
5.積極開(kāi)展有關(guān)語(yǔ)言文字方面的教研活動(dòng)
學(xué)校教導處積極組織教師開(kāi)展關(guān)于語(yǔ)言文字規范化方面的教研活動(dòng)，從而努力使學(xué)校的語(yǔ)言文字工作向更加有序的方向發(fā)展。
6.學(xué)校開(kāi)設寫(xiě)字課，從漢字的筆畫(huà)、筆順、間架結構等方面對老師、學(xué)生同時(shí)進(jìn)行培訓。強調老師寫(xiě)規范字，讓學(xué)生在達成“規范、端正、整潔”書(shū)寫(xiě)的基礎上實(shí)現學(xué)生藝術(shù)個(gè)性的形成與張揚；在注重漢字書(shū)寫(xiě)實(shí)用價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值的同時(shí)，讓學(xué)生初步具備書(shū)寫(xiě)、欣賞書(shū)法的能力，培養他們對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和繼承、弘揚祖國文化的責任感。有效地提高了師生寫(xiě)規范字的意識。一大批學(xué)生的書(shū)法作品在各類(lèi)比賽中獲獎。
�。ǘ�、在學(xué)生中廣泛開(kāi)展“講普通話(huà)、寫(xiě)規范字”活動(dòng)
1.開(kāi)展專(zhuān)題活動(dòng)。學(xué)校近幾年在學(xué)生中開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)言文字活動(dòng)。
6如：在校園文化藝術(shù)節活動(dòng)中，組織學(xué)生開(kāi)展了課文朗讀及古詩(shī)詞吟誦比賽、各班講故事比賽、主題讀書(shū)演講比賽、寫(xiě)規范字比賽、校園廣播臺播音員選拔等等。每年全國“推普宣傳周”活動(dòng)，學(xué)校精心規劃、科學(xué)組織，開(kāi)展形式靈活多樣，內容豐富多彩的活動(dòng)。如：講普通話(huà)寫(xiě)規范字簽名活動(dòng)、學(xué)習普通話(huà)宣傳手冊活動(dòng)、開(kāi)展了以“講普通話(huà)、寫(xiě)規范字”為主題的主題班會(huì )活動(dòng)；結合語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展經(jīng)典誦讀及學(xué)生普通話(huà)大賽；學(xué)生硬筆字比賽。班級組織改錯別字比賽等活動(dòng)，深入社會(huì )對門(mén)牌廣告、宣傳標語(yǔ)進(jìn)行用字規范性地查找。通過(guò)豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)在校園內掀起了“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字”的推普熱潮，使全體師生在實(shí)踐中進(jìn)一步增強了“人人都是推普員”的意識。
2.開(kāi)展“共同的語(yǔ)言，和諧的家庭”，讓普通話(huà)走進(jìn)家庭的倡議活動(dòng)。以學(xué)校為中心，輻射到家庭、社會(huì )，通過(guò)教師之手，牽動(dòng)學(xué)生的小手，通過(guò)學(xué)生的小手，拉動(dòng)家長(cháng)的大手，學(xué)生在家里發(fā)揮了小老師的作用，使普通話(huà)由校園語(yǔ)言邁向社會(huì )語(yǔ)言，在語(yǔ)言文字規范化工作中起到了示范、輻射作用。多種形式的教育和實(shí)踐活動(dòng)極大地豐富了語(yǔ)言文字工作的內涵，提高了學(xué)生規范使用語(yǔ)言文字的能力，增強了學(xué)生推廣規范使用語(yǔ)言文字的使命感，體現了我校語(yǔ)言文字工作的實(shí)效性。
六、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
雖然在語(yǔ)言文字工作中我們取得了一些成績(jì)，但還存在著(zhù)一些問(wèn)題：
1.一些教師、學(xué)生在教學(xué)、集體活動(dòng)、會(huì )議中能夠使用普通話(huà)，但非教學(xué)時(shí)間還沒(méi)有養成講普通話(huà)的習慣。針對這種情況，我校會(huì )在日后加強相關(guān)宣傳，讓師生加強使用普通話(huà)的意識，力爭以后實(shí)現完全用普通話(huà)進(jìn)行交流。
7 2.師生偶爾也會(huì )出現用字不規范的情況，使用繁體字，不規范的簡(jiǎn)化字等等，針對這一情況我們也會(huì )加強宣傳使用規范字的力度，進(jìn)行一些相關(guān)的活動(dòng)，樹(shù)立使用規范字的意識，培養使用規范字的習慣。
七、思考
隨著(zhù)語(yǔ)言文字工作的深入開(kāi)展，我們深刻地認識到：“講普通話(huà)、寫(xiě)規范字”是社會(huì )發(fā)展和科技進(jìn)步的必然要求；作為基礎教育的小學(xué)階段，語(yǔ)言文字工作，既是我們教學(xué)中重要的組成部分，也是我們提高學(xué)生基本素質(zhì)的重要載體。作為教育工作者，我們有責任、有義務(wù)提高自身的語(yǔ)言文字規范意識，養成良好習慣，為純潔祖國的語(yǔ)言文字而努力。今后，我們還將繼續采取切實(shí)可行的措施，不斷提高師生規范地使用語(yǔ)言文字的意識，不斷提高學(xué)生應用語(yǔ)言文字的能力和表達水平，為全面提高我校師生的整體素質(zhì)，進(jìn)一步提高我們的整體辦學(xué)水平作出不懈的努力。
謝謝！
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