教師工作感悟心得體會(huì ) 教師工作感悟及心得短句優(yōu)質(zhì)

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，我們常常會(huì )因經(jīng)歷的人和事不同而產(chǎn)生新的感悟，順其自然的，我們就可以寫(xiě)一篇關(guān)于感悟的文章。你知道寫(xiě)感悟，需要注意哪些問(wèn)題嗎？以下是小編整理的教師工作感悟心得體會(huì ) 教師工作感悟及心得短句優(yōu)質(zhì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師工作感悟心得體會(huì ) 教師工作感悟及心得短句優(yōu)質(zhì)1

　　初人為師，有什么感受？從學(xué)生的角色轉變成教師的角色，真頗為感解良多。初為人師的我，起步雖然很艱難，但在這個(gè)過(guò)程中，我享受著(zhù)。

　　如果現在用初人為師來(lái)我，可能有點(diǎn)不恰當了。之前的我已經(jīng)代課了一年，所以在教師這個(gè)舞臺上，我不再陌生。這輾轉的一年，對我來(lái)說(shuō)，真得是很大的挑戰。以前我是讀生物專(zhuān)業(yè)的，代課的那年也是教生物�？上н@年，我轉教小學(xué)，而且教。這可是一百八十度的大轉變，感覺(jué)太不一樣了。面對這樣的轉變，我更加要毅力，更加要堅持，更加要努力。

　　剛接二年級這個(gè)班時(shí)，我真得是不知所措。次面對這班天真、活潑、可愛(ài)的二年級學(xué)生，我也感覺(jué)自己年輕很多�？上б�把他們教導好，又是一個(gè)難題。二年級的學(xué)生，他們注意力又不夠集中，又不懂事。特別在課堂上，如果他能堅持到一節課都很認真去聽(tīng)講，這個(gè)學(xué)生真得很厲害了。所以，在課堂上，對我來(lái)說(shuō)又是一個(gè)大挑戰。本身，對教材又不熟，專(zhuān)業(yè)水平也是有限的。所以，平時(shí)，我備課就要花更多的時(shí)間，就好像和學(xué)生同一個(gè)起跑線(xiàn)，重新學(xué)很多東西。小學(xué)二年級的課堂跟太不一樣了，在課堂，你總會(huì )看到高高舉起的手，一雙雙期待被表?yè)P的眼晴，一個(gè)個(gè)掙著(zhù)回答問(wèn)題的小嘴……這些讓你的課堂充滿(mǎn)著(zhù)激情。但是，由于低年級學(xué)生的注意力很容易分散，時(shí)時(shí)刻刻都要老師去提醒。所以，有時(shí)在課堂也是很難把握住。但我還是很享受每次站在講臺的機會(huì )，帶著(zhù)微笑走進(jìn)課堂，給學(xué)生一個(gè)輕松學(xué)習的。而經(jīng)過(guò)多來(lái)的歷練與學(xué)習，積極參與聽(tīng)、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的起跑路上我付出的是汗水和淚水，但的卻是一份充實(shí)而又沉甸甸的情感。如今，我滿(mǎn)心歡喜地意識到自己有了不小的進(jìn)步。

　　我明白作為一位教師不但懂得教書(shū)，還要懂得育人。對于二年級的學(xué)生，我知道培養他們行為習慣是很重要的，而且老師在低年級的心目中是很高的地位。所以，要為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，你就必須各方面都要做好，以身作則。每天走進(jìn)教室，我都會(huì )幫助學(xué)生擺好歪斜的桌椅，見(jiàn)到有垃圾，我都會(huì )把它撿起來(lái)扔到垃圾桶里；講臺上的灰塵，我也會(huì )親自擦抹……學(xué)生雖然小，但他們的感受力不比成人差。千言萬(wàn)語(yǔ)的教導遠不及教師的身體力行，只有用自己的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染和影響學(xué)生，要求學(xué)生做到的`，自己先做到，給學(xué)生樹(shù)立榜樣，才能成為學(xué)生的良師益友。老師的一言一行，直接影響著(zhù)孩子的行為，我以自己的言行舉止，在一步步地潛移默化地感染和引導著(zhù)學(xué)生，使學(xué)生養成良好的行為習慣。

　　作為一位老師，你真得要具備幾個(gè)心：有責任心、耐心、愛(ài)心、細心。特別作為低年級的老師，你更應該這樣。低年級的學(xué)生充滿(mǎn)著(zhù)童真，天真可愛(ài)，有時(shí)他們根本分不清是非，有時(shí)都不知道做對還是做錯，所以，你就要時(shí)時(shí)刻刻去提醒他。對待學(xué)生應該有耐心，特別是在教導學(xué)生的時(shí)候，有時(shí)在教育學(xué)生的時(shí)候，不可能一步到位，所以，就需要有耐心，一步一步地去教導你的學(xué)生。上，我試過(guò)教育一位品行比較差的學(xué)生，今天跟他說(shuō)了，他真得沒(méi)堅持幾分鐘，又忘記了。所以要時(shí)時(shí)提醒他。這個(gè)過(guò)程重重復復，如果沒(méi)有一點(diǎn)耐心怎么行呢？愛(ài)你的每一個(gè)學(xué)生，不要因為他成績(jì)差或者品行差，而對他缺乏愛(ài)，尤其是低年級的學(xué)生，他們特別喜歡老師，特別想得到老師的喜歡。我相信，作為一位老師，都希望他的學(xué)生能得到進(jìn)步。所以對待差點(diǎn)的學(xué)生，我們更有愛(ài)心。用心去愛(ài)你的學(xué)生，學(xué)生是能感受的，相信你的愛(ài)是不會(huì )浪費的。

　　一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“農民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運；教師怎樣對待學(xué)生，影響著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)。不是好學(xué)生需要賞識，而是賞識使他們變得越來(lái)越好；不是壞學(xué)生需要抱怨，而是報怨使他們變得越來(lái)越壞�！辟p識導致成功，抱怨導致失敗，賞識是成功的驅動(dòng)力。每一個(gè)人都喜歡得到別人的表?yè)P，小孩子也不例外。在課堂上，就算是一句表?yè)P的話(huà)，或者在課后一句鼓勵的話(huà)，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是有很大幫助。所以，在我們班里，我設立很多獎勵的。每個(gè)月評出進(jìn)步之星、作業(yè)誰(shuí)最棒、課堂表現誰(shuí)最好、表?yè)P之最等。這樣子，學(xué)生學(xué)習積極性會(huì )提高。當然，有獎也有罰。適當的懲罰對學(xué)生的生長(cháng)也是很好的。我覺(jué)得班里品行差或學(xué)習成績(jì)差的同學(xué)，更需要老師的賞識和表?yè)P。其實(shí)，就算最差的學(xué)生也有他最可愛(ài)的一面，特別是低年級的學(xué)生。上學(xué)期，我們班有個(gè)學(xué)生真得很難搞，品行差和學(xué)習態(tài)度又差，總之，各方面表現都不好。開(kāi)始，他做得不好，我就批評他，說(shuō)他這說(shuō)他那，我發(fā)覺(jué)他一點(diǎn)都沒(méi)改。但是，這個(gè)學(xué)期，我改變對他的態(tài)度。我試著(zhù)發(fā)挖他的優(yōu)點(diǎn)，他一有小小進(jìn)步，我就表?yè)P他。還跟他說(shuō)：“其實(shí)，你很聰明又可愛(ài)，老師很喜歡你。如果你表現好點(diǎn)，老師就更喜歡啦！”結果，這個(gè)學(xué)期，他明顯的改變了很多��！原來(lái)欣賞和表?yè)P真得很重要。所以，作為老師，多欣賞和表?yè)P你的學(xué)生。這樣的話(huà)，你的學(xué)生進(jìn)步會(huì )更大。

　　對我而言，初為人師雖然有點(diǎn)艱難，但我還感覺(jué)很幸福。在這段里，我用自己的去體驗什么是幸福，我深深地喜愛(ài)上了教師這一神圣的職業(yè)。走上三尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，為人師表。在今后的日子里，讓我把矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們。

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　　老師是神圣的職業(yè)，肩負著(zhù)為祖國培養下一代的使命。做一個(gè)老師很容易，但做一個(gè)好的教師卻很難，作為一個(gè)我有幾點(diǎn)體會(huì )：

　　教學(xué)的本質(zhì)是培養人的性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展，促進(jìn)社統一，這就是新的教育觀(guān)。教師創(chuàng )新教育觀(guān)的基本內涵包括：轉變以教師為中心，以傳授知識為主要目的的傳統教育觀(guān)，形成以培養學(xué)生能力為主要教學(xué)目標的新教育觀(guān)；改變死氣沉沉的課堂氣氛，創(chuàng )造一種積極探索、生動(dòng)活潑的課堂氣氛；鼓勵創(chuàng )新學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；勇于突破常規，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的創(chuàng )造性欲望；尊重學(xué)生，善于發(fā)現和學(xué)生的創(chuàng )新意識，使每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學(xué)生；重視，打破封閉式教學(xué)。在傳統教育中出現的“高分低能”現象，正是教師思想上重知識輕實(shí)踐的結果。

　　落實(shí)創(chuàng )新教育理念，創(chuàng )新型教師應具備以下幾個(gè)基本素質(zhì)：

　　具有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮其創(chuàng )造力的根本保證。

　　具有較高的管理藝術(shù)，管理包括兩個(gè)方面，一是的整體管理，二是對每一位學(xué)生的個(gè)別輔導。

　　能不能做一個(gè)好老師，取決于有沒(méi)有敬業(yè)，有沒(méi)有一種精神。要有“抱著(zhù)一顆心來(lái)，不托根草去”的精神，陶行知先生致力于教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一的`心理上看，這是一種超越的境界。我們每都有本我、自我、超我三個(gè)心理層面，培養教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風(fēng)氣，鼓勵教師為神圣的教育業(yè)奉獻自己，就能使每一個(gè)人通過(guò)自我修養，約束本不正當欲望念，達到超我的境界。

　　成功者的教育不僅具有改革教育目標的意義，而且具有改革教育方法的意義。教學(xué)目標的變革意義在于：教育的本職，教師的本職，本應是為社會(huì )培養成功者，使每個(gè)學(xué)生在各方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。

　　身為的你，踏入今天的工作崗位，擁有這樣的學(xué)習機會(huì )，對未來(lái)的工作是非常有利的。通過(guò)學(xué)習，我對幼兒教育有了更深的認識：首先，自己要有高尚的道德情操，才能以德治國，以身作則，做一個(gè)合格的教育者。

　　首先，我認為幼師首先要愛(ài)孩子，要對每個(gè)孩子一視同仁，不要偏愛(ài)，更不要冷淡或歧視孩子，其次要為人師表，重于言傳。小孩總認為老師是學(xué)習模仿的對象。作為一名教師必須時(shí)刻關(guān)注自己的一言一行，用高尚的人格感染人，用良好的行為舉止影響人，用友善的態(tài)度對待人，用豐富的知識指導人，用寬廣的胸懷關(guān)愛(ài)人，只有這樣，才能保證教書(shū)育人的成效。

　　其次，擁有積極的工作熱情。

　　其三，我覺(jué)得幼兒教師應該具有無(wú)私奉獻、關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子、愛(ài)孩子、尊重孩子、理解孩子的人文精神。

　　四是要養成終身學(xué)習的習慣，教師要活到老、學(xué)到老，才能勝任這份充滿(mǎn)挑戰的工作。

　　愿我們用慈愛(ài)的純真，用希翼放飛理想，用雙手與大家一起默默耕耘，共托明天的太陽(yáng)！

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　　就像許多說(shuō)的，講課要臺上十，臺下十年功。結合遂溪縣第四的這次見(jiàn)習，細細體會(huì )，覺(jué)得這句話(huà)說(shuō)得非常恰當。由于教師講課時(shí)，不單要按照自己準備的來(lái)講授，同時(shí)還要應付的突發(fā)問(wèn)題，并隨時(shí)給學(xué)生提供解答技巧。以前，我覺(jué)得作為一個(gè)老師，只需要做好備課的準備，按照自己的思去上課，但是后來(lái)發(fā)現自己的很多想法都不現實(shí)，很難達到一個(gè)合格教師的標準。

　　另外，通過(guò)這次，讓我感受頗深的是：老師的角色不能一成不變，要學(xué)會(huì )變通，合理安排。經(jīng)過(guò)這些天的實(shí)習，發(fā)現這里的老師有一個(gè)共同之處：他們都很善于把握自己的角色，把課堂氣氛搞得相當活躍，不會(huì )一成不變。一位成功的教師，不是把所有的知識都灌輸給學(xué)生，而是在中為學(xué)生指明了學(xué)好知識的道路。

　　此外，這次實(shí)習給我留下深刻印象的是，面對不同的，老師的講課重點(diǎn)也應隨時(shí)轉換好。對師范的學(xué)生來(lái)說(shuō)，小學(xué)二、的教師，教學(xué)應集中在教學(xué)生生詞和生詞方法，而不應出現急于求成的錯誤。到三年級是小中間階段，要注重詞匯理解，加強能力，不要浪費太多教學(xué)生識字和識字。五、已經(jīng)具備了良好的閱讀能力，教師應把閱讀技能和寫(xiě)作技能作為教學(xué)的重點(diǎn)。

　　另外，我也理解了學(xué)高為師，身正為范的'意思，這里主要涉及的是做問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，其實(shí)就是做人的一種認同感；同時(shí)，學(xué)生接受的過(guò)程也是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的，無(wú)法估量的，教師要真正做學(xué)引路人。老師作為者，必須具有較強的組織和管理協(xié)調能力，這樣才能提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；作為教師，必須充滿(mǎn)愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應該是無(wú)私的，平等的，就像對待一樣，所以老師就是家長(cháng)。同時(shí)，教師也要善于發(fā)現每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要；教師作為學(xué)生的，作為學(xué)生的良師益友，就是要注重師生之間的交融，師生之間的融洽程度、親和力達到知心朋友的程度；教師作為學(xué)生的心理咨詢(xún)師，要懂得教育學(xué)、心理學(xué)、心理學(xué)等，了解不生的心理特征、困惑與壓力等，及時(shí)給予幫助與排解，培養學(xué)生健康的心理素質(zhì)。

　　從低年級到高年級，學(xué)生的心理和行為逐漸走上了正常的軌道，我想我也逐漸懂得了從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)老師，成功的轉變。與他們共同學(xué)習，共同探索，共同思考。它們教給我很多。我愛(ài)這些學(xué)生，我也非常愛(ài)他們的這個(gè)工作。但愿自己能夠再接再厲，與學(xué)生一起，成為未來(lái)的教師。

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