教育工作感悟

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，我們常常會(huì )因經(jīng)歷的人和事不同而產(chǎn)生新的感悟，為了更好的記憶，我們可以把這些感悟都記錄下來(lái)。不過(guò)，是不是不太會(huì )寫(xiě)感悟？下面是小編為大家整理的教育工作感悟，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　人民教師崇高的職責是：教書(shū)、育人。教師就應該一絲不茍地認真工作，我從教二十多年，體會(huì )最深的是“勤奮”、“關(guān)愛(ài)”、“嚴厲”幾個(gè)字，就是教師對待工作要勤奮，對待學(xué)生要關(guān)愛(ài)、要嚴厲。

　　參加工作以來(lái)，我對自己要求非常嚴格，不能遲到、早退，工作要走到別人前面，俗話(huà)說(shuō)“勤能補拙”只有多做、勤做，勤下功夫，工作才能有成就，二十多年的班主任工作，通過(guò)自己的不斷努力，漸漸的總結了一點(diǎn)經(jīng)驗，積累了一些工作方法，無(wú)論是教學(xué)、還是班級管理，工作起來(lái)也比較得心應手�？吹叫燎诘膭趧�(dòng)有了收獲，我心里特別高興了，我的“勤奮”付出的代價(jià)是有意義的。

　　誠然，在工作中除了勤奮，更多的是對學(xué)生要關(guān)愛(ài)、嚴厲。教師對學(xué)生的教育即要嚴格，又要體現愛(ài)護學(xué)生，一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生既要有聰明的智慧、也要具有端莊的品行。要想培養一個(gè)合格的學(xué)生，只有品行與智慧融合，才能使其智慧和思想品德沿著(zhù)正確的方向發(fā)展，才能健康成長(cháng)。這就要把愛(ài)護學(xué)生和嚴格要求學(xué)生有機地結合起來(lái)，才能調動(dòng)教育者和受教育者雙方的積極性，才能產(chǎn)生更大的教育效果。柏林斯基說(shuō)：“愛(ài)應該是教育的工作，又是鑒別教育的尺度�！�

　　記得有人說(shuō)過(guò)：“作家是為作品而活著(zhù)”。我們也可以說(shuō)，教師是為學(xué)生而活著(zhù)。作為一名教師不僅愛(ài)自己的事業(yè)，更要愛(ài)自己的學(xué)生，因為熱愛(ài)是最好的老師，不管是優(yōu)秀的學(xué)生還是潛能生，教師都要付出同等的愛(ài)，潛能生往往使我們當教師的感到頭疼，棘手，但是優(yōu)秀與潛能也是相對而言的，只有對潛能生進(jìn)行耐心而細致的思想工作，才能使其思想和行為有所轉化，因為孩子是夸出來(lái)的，這就需要教師真摯的關(guān)懷與無(wú)限的愛(ài)，教師不能將愛(ài)全部付諸于優(yōu)秀的學(xué)生，其實(shí)，那些潛能生更需要你，他們多么期待你的關(guān)愛(ài)，對待他們不僅要嚴，更多的是愛(ài)，如果教師能將愛(ài)與嚴平等的付諸于每一個(gè)學(xué)生，我相信不久的將來(lái)，他們也會(huì )非常的優(yōu)秀。我們班上有幾個(gè)學(xué)生，雖然學(xué)習差點(diǎn)，但是勞動(dòng)卻非常優(yōu)秀，每當他們聽(tīng)到老師的贊賞臉上也會(huì )綻放笑容，常言道：“人要面子，樹(shù)要皮”。心理學(xué)家也曾告訴我們：一個(gè)人最在乎的是自己在他人心目中的地位。小學(xué)生也同樣如此，雖然年紀小，但畢竟都是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，有他們自己豐富的內心世界，有自己獨立的人格尊嚴，他們尤其重視自己在老師心目中的地位。因此：為了促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生不斷發(fā)展，讓每一朵花都美麗綻放，讓每一只鳥(niǎo)都歌唱，教師就必須要客觀(guān)、公正、全面地評價(jià)每一位學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都肯定有他的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一個(gè)思想差，學(xué)習差的潛能生，他在某一方面都有可能會(huì )有閃光點(diǎn)的。所以我們平時(shí)備課，要把這類(lèi)學(xué)生心理因素考慮進(jìn)去，要有針對性地備課，使他們掌握最基本的知識。課堂上也要給潛能生留有機會(huì )，把簡(jiǎn)單、容易的問(wèn)題留給他們，對有難度的問(wèn)題加以提示，只要他們沾邊了，就給予鼓勵和表?yè)P，作為老師，我們要處處留心學(xué)生，做一個(gè)伯樂(lè )，善于發(fā)掘學(xué)生身上的亮點(diǎn)。例如，我們班有一個(gè)男生叫徐聞，他是很多老師認為是沒(méi)辦法治的學(xué)生，學(xué)習不認真，上課做小動(dòng)作，大聲講話(huà)，有一天，我卻發(fā)現他能在下課時(shí)攙扶班級的一個(gè)殘疾孩子去廁所，而且，特別細心，我在全班同學(xué)面前表?yè)P了他這種助人為樂(lè )的好品質(zhì)，他有點(diǎn)不好意思，但我看到他的眼睛里閃動(dòng)著(zhù)一種自豪。我抓住這一機會(huì )找他談話(huà)，首先我表?yè)P了他這種助人為樂(lè )的好品質(zhì)，然后告訴他如果他能在學(xué)習上取得更好的成績(jì)，在班級做一個(gè)守紀律的好學(xué)生，那樣，你的同學(xué)、父母、老師都會(huì )非常喜歡你。他說(shuō)：“老師我能行嗎？”只要你肯努力，老師相信你一定能行的!他點(diǎn)了點(diǎn)頭，從此以后，我更加關(guān)注他的一言一行，每天和他主動(dòng)打招呼，聊幾句家常，真的，他慢慢地變了，改掉了許多缺點(diǎn)，成績(jì)也提高了。我想這就是愛(ài)的力量引領(lǐng)他走向成功。使學(xué)生在教師濃濃的關(guān)愛(ài)之情中融化心靈的疙瘩，增強克服錯誤的信念和勇氣，不斷進(jìn)步。學(xué)習也是如此，只要對他們多些幫助成績(jì)總會(huì )提高的。此時(shí)，我們心里也會(huì )感到無(wú)比的快樂(lè )和欣慰，這就是功夫不負有心人，當然這是我們每位教師應該承擔的責任和義務(wù)。

　　教育工作任重而道遠，人們常把教師這一職業(yè)比作太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，的確，照亮了別人，奉獻了自己。我想：如果我們堅持不懈，努力工作，每位教師都具有蠟燭一樣的精神，只要我們教育工作者付出至誠之心，至善之意，在工作中能一如既往，竭盡全力，恪盡職守，辛勤耕耘，永遠牢記教師心中的那把標尺：“勤奮”、“關(guān)愛(ài)”、“嚴厲”就能為人民的教育事業(yè)，再創(chuàng )佳績(jì)、再鑄輝煌。

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