班主任工作感悟集錦15篇

　　在我們平凡的日常里，我們時(shí)常會(huì )對某些事或人產(chǎn)生一些觸動(dòng)，這個(gè)時(shí)候，文字可以幫助我們更好的記憶這些感悟。你看過(guò)感悟的文章嗎？知道要怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的班主任工作感悟，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

班主任工作感悟1

各位班主任老師：

　　下午好！

　　就在前幾天，接到魏主任的通知，讓我在班主任例會(huì )上談一下在班主任工作中的經(jīng)驗和感悟。

　　作為一名新任年輕的班主任且僅有不到一年的管班經(jīng)驗，讓我倍感緊張和不安。

　　下面我就談?wù)�，半年以�?lái)，我在班主任工作上的三點(diǎn)感悟吧。

　　感悟一：以積極的心態(tài)去對待工作。在班主任工作中，班主任是面對家長(cháng)學(xué)生最近、最多的一個(gè)人，因此我時(shí)刻以我們學(xué)校為榮，時(shí)刻維護學(xué)校名譽(yù)，堅決執行學(xué)校的各項制度，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)，從不去推脫，也不去抱怨，總是以一種積極的心態(tài)去完成。所以，我們班的很多工作，總是能很快完成。說(shuō)到底：面對班級工作，我時(shí)刻保持了一顆積極向上的心態(tài)。

　　感悟二：做孩子喜歡，家長(cháng)支持的老師。作為班主任，我贏(yíng)得了大部分學(xué)生的喜歡和家長(cháng)的理解、支持，讓我感受到只有大部分家長(cháng)全心全意去支持班主任工作，班主任工作就輕松了一半。在面對家長(cháng)和學(xué)生時(shí)，我做好了兩點(diǎn)，第一，上好每一節數學(xué)課，讓二七班大部分學(xué)生在學(xué)習成績(jì)上都比較優(yōu)秀。第二，平等對待每一位學(xué)生，負責任的關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，有小問(wèn)題總是及時(shí)的、平和的去和家長(cháng)溝通，解決。非常幸運，我的工作得到了家長(cháng)的支持和配合和極高的評價(jià)。

　　感悟三：注重培養班干部隊伍。從接手班主任工作以來(lái)，我就培養了一批學(xué)習好，品行好，負責任，熱心、敢管理班級的班干部隊伍，讓我在班級日常管理中如魚(yú)得水，可以說(shuō)班級學(xué)生的風(fēng)吹草動(dòng)都在我的掌控之中。我挑選的班干部在學(xué)習上起到領(lǐng)頭羊的作用，品行上是端正的，還是比較熱心班集體事務(wù)的，就像孩子們在競選班干部時(shí)這樣說(shuō)的：我要把自己的學(xué)習搞好，同時(shí)起到帶頭作用。同樣，在挑選家委會(huì )成員時(shí)，也要注重引領(lǐng)和示范的作用。要挑選熱心班級事務(wù)，孩子生活習慣好、學(xué)習好、品行好的家長(cháng)。這樣，三力合一，班級管理工作就容易多了。

　　回顧自己半年以來(lái)的班主任工作，非常榮幸二七班在我的帶領(lǐng)下平安的走過(guò)。也非常高興二七班學(xué)生的數學(xué)成績(jì)在兩次考試中越來(lái)越好，也非常幸運二七班家長(cháng)對我教學(xué)和帶班的評價(jià):李老師是個(gè)負責任的老師。我想，這就是一個(gè)老師的幸福。

　　當然，在咱們學(xué)校，有經(jīng)驗的班主任實(shí)在太多了，你們的代班經(jīng)驗是那么的豐富，所帶的班級是那么的優(yōu)秀，值得我用整個(gè)教學(xué)生涯去學(xué)習。我的每一個(gè)不成體系的班級管理方法，也許在你們的眼里仍然有著(zhù)眾多的瑕疵。所以，面對非常優(yōu)秀的你們，一直是我學(xué)習的榜樣。

　　以上就是我在班主任工作崗位上的一點(diǎn)點(diǎn)感悟，感謝魏主任給我這次機會(huì )。謝謝大家的聆聽(tīng)，最后祝愿幸福和快樂(lè )伴隨各位班主任生活的每一天！

班主任工作感悟2

　　如何做好班主任，這個(gè)問(wèn)題很大。班主任工作是有規律可循的，現根據自己在以往班主任工作中，以及在其他班主任的工作得失中，總結出三個(gè)做班主任的原則。希望對新做班主任工作或者在班主任工作中有困惑的班主任有點(diǎn)幫助。

　　第一條是適當寬容原則。

　　學(xué)生犯了錯誤，班主任如何應對？特別是對屢錯屢犯的學(xué)生如何應對？這是很考驗班主任的。對學(xué)生犯了錯誤，我們可以大發(fā)雷霆，可以挖苦諷刺等等。具體采用什么辦法，不可一概而論。適合該學(xué)生的辦法就是好辦法。但是，要遵循一個(gè)原則，就是適當寬容。適當寬容不是放任自流，更不是是非不分。而是給足機會(huì )，給足面子，是告訴學(xué)生下不為例的寬容。適當寬容其實(shí)就是希望我們老師要對學(xué)生逐步進(jìn)步充滿(mǎn)信心，也告訴我們老師要對學(xué)生充滿(mǎn)耐心。萬(wàn)不可憑心情，學(xué)生犯錯就火冒三丈，說(shuō)了過(guò)頭的話(huà)，學(xué)生下不了臺，自己也下不了臺，以致師生關(guān)系緊張，甚至敵對。我們要知道：弄得敵對的關(guān)系是最糟糕的結果。做班主任的不要造成這樣的結果。有時(shí)對學(xué)生退一步，學(xué)生海闊天空，自己也海闊天空。做班主任要講究靈活性。做事情單有原則性不行，硬邦邦的，那樣辦不成事，所以還要有靈活性。

　　第二條是盡量自己解決問(wèn)題的原則。

　　班里有了問(wèn)題怎么辦？當然是自己先去解決。問(wèn)題也比較大怎樣解決？還是嘗試著(zhù)自己解決。這個(gè)不是我們推卸責任。盡量自己解決班里的問(wèn)題，，一來(lái)可以提高自己處理學(xué)生問(wèn)題的能力。二來(lái)也可以提高自己的威信。班主任是一個(gè)班里的頭，班里出了問(wèn)題，學(xué)生很多都在看著(zhù)老師怎樣處理。處理得漂亮，干凈利索，公平公正，無(wú)疑是提高了自己在班里的威信，反之，遇事沒(méi)有主見(jiàn)，只會(huì )上報，讓上面來(lái)幫自己來(lái)處理，學(xué)生會(huì )感到這個(gè)老師能力不高。我以為，學(xué)生有了問(wèn)題不找班主任，而找領(lǐng)導的，一定是學(xué)生不信任班主任才這樣做的。所以。為了更好的做好自己的班級管理，盡量自己的問(wèn)題自己解決，你在學(xué)生中的威信會(huì )更高。當然，不是說(shuō)有了問(wèn)題就誰(shuí)也不告訴，有了疑惑，不知道怎樣處理，說(shuō)出來(lái)大家商量怎么處理，不單可以，還是應該的。

　　第三條是對學(xué)生要多鼓勵、多表?yè)P原則。

　　表?yè)P為主很多人都懂，但很多老師都運用得不是很好。就拿我自己來(lái)說(shuō)，我也走過(guò)了這樣的一段心理歷程：剛出來(lái)工作的時(shí)候，跟學(xué)生相處很好，那時(shí)跟學(xué)生結下了很深的感情。因為那時(shí)自己是按教育規律來(lái)做的，特別是很注意表?yè)P學(xué)生，所謂“面向全體，表?yè)P為主�！钡�是幾年后，對工作的厭倦和自以為經(jīng)驗十足，“年年都是這樣磨豆腐”，忽視了教育規律，特別是很經(jīng)常抓學(xué)生的缺點(diǎn)，不足。越批評學(xué)生，學(xué)生就越?jīng)]信心，越自卑。前年，我有了一個(gè)猛悟：不能再以批評為主了。因為我發(fā)現我批評來(lái)批評去，最好的結果是學(xué)生離我越來(lái)越遠，成績(jì)也難以提高。與其挖苦、諷刺、批評，還不如多找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他，表?yè)P他。我發(fā)現我改變自己的做法后，學(xué)生跟自己近了，沒(méi)一個(gè)同學(xué)跟自己做對，自己做得開(kāi)開(kāi)心心，學(xué)生也開(kāi)開(kāi)心心。大家都高興，心情一好，什么都好了。那樣還愁管不好班級嗎？

　　以上是我自己總結的做好班主任的三條原則，僅作參考，不妥之處請各位同事批評指正。

班主任工作感悟3

　　大家都知道，班群眾是學(xué)校的基層單位，班主任是班群眾的組織者、教育者和引導者，同時(shí)也是學(xué)生、家長(cháng)、科任老師之間的紐帶，在學(xué)校工作中必不可少。自己在班主任工作上的一點(diǎn)與大家交流。

　　1、建立班主任自身威信。俗話(huà)說(shuō)：“嚴師出高徒，愛(ài)能生英才�！眹谰湍苌�威，愛(ài)就能近人。嚴和愛(ài)也自然是一個(gè)有機的組合體。老師只有在教育過(guò)程中對學(xué)生既嚴格要求又尊重關(guān)心，才能建立一種情理交融、平等和諧的師生關(guān)聯(lián)，才能樹(shù)立和鞏固那種信愛(ài)敬畏的威信。要想做到這一點(diǎn)，嚴格要求是基礎也是手段，關(guān)心愛(ài)護是歸宿。在平時(shí)生活工作中，要想為學(xué)生所想，急為學(xué)生所急，與學(xué)生成為知心朋友，用慈母般的胸懷去關(guān)心照顧每一位學(xué)生。

　　2、培養好得力助手。要抓好班干部組織建設。在選拔干部時(shí)，要注意了解學(xué)生個(gè)性、特長(cháng)等，培養出得力助手，這是干好班主任工作的根基所在。班主任要想管好一個(gè)班群眾，光靠自己一個(gè)人是不大可能的，更多是靠班干部的支持，在工作中充分調動(dòng)他們的用心性和主動(dòng)性。平時(shí)要為他們帶給管理班級的機會(huì )（如：班上紀律、衛生、學(xué)習、勞動(dòng)、活動(dòng)等）。如果班干部在工作中出現失誤、錯誤要正確對待，班主任就要沉住氣，要有耐心，謹慎處理，多加指導。切忌有挫傷他們用心性的行為。還要對學(xué)生的思想、學(xué)習和生活用心主動(dòng)地關(guān)心，增加親和力和感召力。

　　3、要加強與科任老師合作。作為班主任就應用心主動(dòng)隨時(shí)與科任老師交流工作，對班上出現的問(wèn)題共同研究，做到協(xié)調統一教育教學(xué)工作。古人云：“授人以魚(yú)，不如授人以漁�！卑嘀魅蝿�(wù)必明確有的學(xué)生成績(jì)不好，并不完全是他們智力低下，有可能是正因沒(méi)掌握。班主任要注意保護學(xué)生的學(xué)習用心性，老師不好隨意給學(xué)生一個(gè)標簽（什么笨蛋、笨豬等）。要發(fā)奮構成目標一致、要求一致的老師群眾。另外班主任還要支持科任老師的工作，注意樹(shù)立科任老師的威信。教育學(xué)生尊重老師，要聽(tīng)從老師指導。

　　總之，班級管理是一項紛繁復雜、雜亂無(wú)章、沒(méi)定格的工作模式。要做好班主任工作，就要承擔比一般老師更為艱辛的工作，除了勤勤懇懇、任勞任怨的工作外，還要有良好的師德形象、崇高的理想、強烈的職責心去影響學(xué)生，用耐心、細心去教育每一位學(xué)生，全身心地投入，真誠地對待學(xué)生，只有這樣才能收到潛移默化的教育效果，才是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，才能帶出一個(gè)優(yōu)秀的班群眾。

班主任工作感悟4

　　“大看”學(xué)生就是要虛心拜學(xué)生為師。當今時(shí)代，科技發(fā)達，信息流通快，知識不斷更新，不少學(xué)生喜歡讀書(shū)上網(wǎng)，在某些方面知道的東西不亞于老師，教師應不恥下問(wèn)，虛心拜學(xué)生為師。

　　“大看”學(xué)生就是理解學(xué)生，把他們當成自己的朋友。學(xué)生也是人，他們有比大人更強烈更敏感更脆弱的自尊，他們渴望被賞識、理解和尊重。

　　“大看”學(xué)生就是把學(xué)生當作我們工作的“評委”。你是不是一個(gè)好老師，學(xué)生最有發(fā)言權。

　　“小看”學(xué)生就是視學(xué)生為孩子，寬容他們的一切，“大”師不計小孩過(guò)。學(xué)生正處于接受教育的階段，我們不應以成人的標準要求他們，列寧說(shuō)，犯錯誤是孩子的天性。小孩子犯的錯，連上帝都會(huì )原諒。何況我們?yōu)槿藥熣�，年歲長(cháng)于學(xué)生，知識多于學(xué)生，閱歷豐于學(xué)生，涵養也勝于學(xué)生，為什么不能以寬容對待學(xué)生的缺點(diǎn)呢？

　　“小看”學(xué)生，就是要深入了解每個(gè)學(xué)生的一切（知識水平、個(gè)性愛(ài)好、家庭背景、喜怒哀樂(lè )），了解學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)，因人而異，因材施教。采用科學(xué)有效、靈活多樣的教育教學(xué)手段，尤其要多采用表?yè)P激勵的正面強化手段，喚醒學(xué)生追求上進(jìn)的心靈，使他們健康茁壯地成長(cháng)起來(lái)。

班主任工作感悟5

　　一走進(jìn)教室，就感覺(jué)氣氛不對。抬頭一看，對面墻壁上有一大塊墨跡，呈爆炸狀，四周墨跡星星點(diǎn)點(diǎn)，在雪白墻壁的映襯下，極為刺目，地上還有碎瓶渣。是誰(shuí)把墨水瓶扔到了墻上呢？

　　剛剛搬上新樓就發(fā)生了這種事，實(shí)在令人氣憤。我咬牙切齒地問(wèn)：“誰(shuí)干的？”四個(gè)男生緩緩地站了起來(lái)，耷拉著(zhù)腦袋，一言不發(fā)。因憤怒至極，我竟無(wú)話(huà)可說(shuō)，只說(shuō)出一句：“課下我再收拾你們！”不料，下課后接到學(xué)校通知：外出學(xué)習三天。

　　三天后回到學(xué)校的第一時(shí)間，我就直奔教室，想借此機會(huì )好好整治一下那四個(gè)男生。推開(kāi)教室的門(mén)，我驚奇地發(fā)現：對面墻壁上墨水瓶“爆炸”的痕跡沒(méi)有了，映入眼簾的卻是一樹(shù)盛開(kāi)的迎春花！白墻壁、黑樹(shù)干、黃色花，色彩艷麗，對比分明。遒勁的枝干向四周伸展，一串串的小花擁著(zhù)擠著(zhù)，好不熱鬧！迎春花給教室增添了濃濃的春意！

　　“多么好的創(chuàng )意！多么偉大的杰作！”我不禁在心底暗暗贊嘆。再偷眼看那四個(gè)男生，他們的表情既坦然又不安，既得意又害怕。

　　我問(wèn)：“誰(shuí)畫(huà)的？”那四個(gè)男生又緩緩地站起來(lái)。我輕嘆一聲：“坐下吧！以后你們就負責學(xué)校的宣傳欄�！�

　　“yeah！”他們歡呼起來(lái)。

　　走出教室的門(mén)，迎面遇上校長(cháng)。他樂(lè )呵呵地對我說(shuō)：“你班的學(xué)生真有創(chuàng )意��！”我感覺(jué)臉在發(fā)燒，竟說(shuō)不出一句話(huà)。

　　這件事讓我深刻領(lǐng)悟到：有些時(shí)候，給學(xué)生一個(gè)機會(huì )，學(xué)生就會(huì )給你一份精彩；給錯誤一個(gè)機會(huì )，錯誤就會(huì )演化成一份美麗。

班主任工作感悟6

　　開(kāi)學(xué)以來(lái)，我細細拜讀了《班主任兵法》這本書(shū)的前半部分，讀后感受很深。我回想起這兩年班主任工作中比較成功的做法。

　　去年 ，我隨班由五（3）班變?yōu)榱��?）班，還是五年級原來(lái)的學(xué)生。一年的時(shí)間，我與六（3）班學(xué)生一起走過(guò)，反思了這一年的班主任工作，有苦有樂(lè )，有煩惱亦有喜悅。班級工作的重要性不言而喻，而班級工作方方面面，頭緒很多。在班級工作中，我重點(diǎn)抓了“三個(gè)教育”和“三個(gè)管理”�！叭齻�(gè)教育”即：開(kāi)學(xué)教育，常規教育，個(gè)別教育�！叭齻�(gè)管理”即優(yōu)等生、中等生、問(wèn)題學(xué)生的管理。

　　一、重視開(kāi)學(xué)教育和常規教育。

　　剛接到一個(gè)新班級，一切都是那么陌生，無(wú)論是班風(fēng)還是學(xué)風(fēng)。如何接好一個(gè)新班級，對以后是否順利進(jìn)行教育起到很大的影響。我首先向該班原任老師了解該班的情況，然后琢磨怎樣上好新學(xué)期的第一課。我覺(jué)得上好第一堂很重要，高年級學(xué)生了，會(huì )對老師品頭論足的，所以，首先要留給學(xué)生第一個(gè)好印象。在第一堂課里，我用新型的開(kāi)場(chǎng)白引起學(xué)生對我的興趣，接下來(lái)，我又表?yè)P了班里的優(yōu)等生，對學(xué)困生也做了鼓勵：老師陪你們一起進(jìn)步！相信這學(xué)期你們會(huì )給老師一個(gè)全新的驚喜。最后，我向學(xué)生推出必須遵守的規范：學(xué)習規范和生活規范，如何執行，如何檢查都作了說(shuō)明。這個(gè)開(kāi)學(xué)教育和常規教育我覺(jué)得很有必要。而且，這些規范教育，不是今天說(shuō)了，就不落實(shí)了，要常抓不懈。

　　二、民主管理學(xué)生，抓好畢業(yè)班學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

　　1、盡可能多地去了解學(xué)生。

　　畢業(yè)班學(xué)生，思想波動(dòng)大，所以必須抓好他們的思想動(dòng)態(tài)。要抓好他們的思想動(dòng)態(tài)，就得盡可能多地去了解學(xué)生。如果說(shuō)我的工作有什么做得好的地方，那一定是因為我了解學(xué)生，同樣，如果說(shuō)我工作中還存在著(zhù)一些問(wèn)題，那是因為我對學(xué)生的了解還不夠；全方位、多角度、多側面地去了解盡可能多的關(guān)于學(xué)生的信息，它將使你的教育充滿(mǎn)針對性和實(shí)效性。否則，徒勞無(wú)益。如果你真的把生學(xué)當朋友，學(xué)生也才能把你當朋友。否則你永遠也別想走近他（她）們，更別想聽(tīng)到真心話(huà)。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的了解，我已比較了解了他們。但我還是尊重他們愿望。六年級新學(xué)期一開(kāi)學(xué)，在安排座位和調整班干部時(shí)，我先讓學(xué)生把自己的心里想說(shuō)的話(huà)用署名或者匿名寫(xiě)在紙上，可以是對安排座位的要求，可以是自己想當班干部的愿望，也可以是對我們老師有什么要求，什么建議都可以寫(xiě)。老師會(huì )為你保密的 。結果，同學(xué)們寫(xiě)的真是方方面面，有的想當班干部，有的想當組長(cháng)，有的想老師多管教他，有的想老師給他安排座位時(shí)不要跟愛(ài)搗蛋的同學(xué)在一起。有的向我提建議。我征求大家的意見(jiàn)，能考慮的給予考慮，能接受的給予接受。當然，不切實(shí)際的要求，我不會(huì )考慮。這樣充分尊重學(xué)生的愿望，民主對待學(xué)生。把學(xué)生當朋友，才能走進(jìn)學(xué)生的心，學(xué)生會(huì )更信任你。平時(shí)經(jīng)常找他們談心，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，你就可以更好地管理學(xué)生。

　　2、 多與家長(cháng)接觸、溝通。

　　教育學(xué)生畢竟不是教師自己的事，更何況家長(cháng)是第一任教師。當你遇到困難或問(wèn)題時(shí)，大方地與學(xué)生家長(cháng)交流一下吧，一方面他們會(huì )讓你了解事情的全過(guò)程，更重要的，大家共同教育幫助學(xué)生當然比一個(gè)人的力量大的多。有義務(wù)讓家長(cháng)了解學(xué)生在學(xué)校、班級里的表現，及時(shí)準確地通過(guò)書(shū)面聯(lián)絡(luò )（這里指簽字等）、電話(huà)交流、家訪(fǎng)等多種形式使教師與家長(cháng)更加協(xié)作、共同努力。我一直在做的“簽字效應”，效果是比較好的。比如：對考試失敗了的學(xué)生，我會(huì )在他的試卷上寫(xiě)道：“我知道你很難過(guò)，不過(guò)，誰(shuí)沒(méi)有失敗呢？只要努力，老師相信你準行的�！睂τ羞M(jìn)步的學(xué)生，我會(huì )在試卷上寫(xiě)道：“恭喜你！進(jìn)步了，希望你多給老師這樣的驚喜！”對成績(jì)突出的學(xué)生，我會(huì )在試卷上寫(xiě)道：“這么難的試卷，能靠出這樣的高分，老師為你喝彩，繼續努力，希望多給老師喝彩的機會(huì )！”這樣的試卷拿到家里簽字，家長(cháng)也會(huì )感激老師，最起碼他覺(jué)得自己的孩子老師在關(guān)注他，他也會(huì )配合老師教育孩子。

　　三、如何對待問(wèn)題學(xué)生

　　在任何一個(gè)班級里總會(huì )有一部分問(wèn)題的學(xué)生。他們或頑皮、好動(dòng)，或作業(yè)不完成、成績(jì)極差。如何關(guān)注這些問(wèn)題學(xué)生？如何為這些問(wèn)題學(xué)生創(chuàng )造條件和機會(huì )？如何給這些學(xué)生以特殊的愛(ài)與信任，使他轉化呢？我的做法是這樣的：我班就有這么一位學(xué)生，成績(jì)極差。聽(tīng)說(shuō)以前，正式作業(yè)都完成不好，何況同步練習、家庭作業(yè)。再加上他頑皮、好動(dòng)、好說(shuō)，課堂上好像渾身爬滿(mǎn)了螞蟻，總要動(dòng)個(gè)不停，搞得前后桌無(wú)法上課。對待這樣的學(xué)生，我知道訓斥是沒(méi)有多大效果的。我一開(kāi)始就對他換一種方式去教育。在開(kāi)學(xué)第一天，我有意安排他去打掃教室的走廊，等他打掃后，我在開(kāi)學(xué)第一堂課就對他進(jìn)行了表?yè)P。我說(shuō)：我們班的某某，他勞動(dòng)多積極！早上，他把走廊打掃得多干凈！相信，他的學(xué)習也會(huì )給老師一個(gè)驚喜的！一個(gè)很少得到過(guò)老師關(guān)注的學(xué)生今天老師這么關(guān)注他，心理自然特別高興。

　　對于他的頑皮與好動(dòng)，我首先把他的座位作了調整，從最后一桌調到了特殊的第一桌（講臺旁邊）。同時(shí)，我找他談話(huà)。我說(shuō)：老師時(shí)刻都在關(guān)注你，老師挺喜歡你的，老師把你調到前面，你知道老師的用心良苦嗎？老師想培養你，知道你還是有潛力的�，F在成績(jì)不理想的原因是你沒(méi)認真聽(tīng)。假如你認真聽(tīng)，作業(yè)認真完成，你的成績(jì)肯定會(huì )進(jìn)步的，不信，你走著(zhù)瞧。同時(shí)我又提醒他，你坐在老師的眼皮底下，你的一舉一動(dòng)，老師都會(huì )關(guān)注你。換了一個(gè)環(huán)境，一番舉措，效果來(lái)了。上課時(shí)，他一動(dòng)，我就盯住他，還時(shí)常在同學(xué)面前表?yè)P他，漸漸他的好習慣養成了，作業(yè)也愿意做了，字也努力在寫(xiě)好。

　　這樣的事例告訴我們：對于特殊學(xué)生，我們要用特殊的辦法去對待。一個(gè)人不可能十全十美，一個(gè)人也不可能一無(wú)是處，對于一個(gè)小學(xué)生，作為老師應及時(shí)捕捉他身上的閃光點(diǎn)，多用信任的目光看他，使其向好的方向發(fā)展。老師們，在你們責怪學(xué)生時(shí)，在你們?yōu)閷W(xué)生的成績(jì)火冒三丈時(shí)，在學(xué)生與你對著(zhù)干時(shí)，你有沒(méi)有捫心自問(wèn)：我信任學(xué)生了嗎？我對他表達信任了嗎？信任學(xué)生，它會(huì )產(chǎn)生你意想不到的效果！

　　班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，當教育這塊園地接種下一棵棵樹(shù)苗的時(shí)候，作為園丁的我們有責任對他們倍加呵護，精心栽培，只要有希望，決不放棄，相信他們終有長(cháng)成參天大樹(shù)的一天。老師應確立這樣的教育信念。

班主任工作感悟7

　　大家常說(shuō)，當老師真累，當班主任更累�；厥走@些年的班主任工作，的確感到當一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒(méi)什么經(jīng)驗可談，也許這只是自己對班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟。

　　一、細心捕捉，把贊美還給學(xué)生

　　作為教師都有這樣一種感覺(jué)，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹是非，對班級一切活動(dòng)既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻又不名落孫山。我從幾件小事里發(fā)現他性格中的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予表?yè)P，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。

　　二、真心賞識，用愛(ài)心為后進(jìn)生撐起一片天空

　　我們常把孩子比作初升的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng)，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心，細心的呵護，理解和尊重，循循善誘......作為班主任，我們有責任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生。

　　作為教師，有時(shí)憑自己的主觀(guān)判斷去對學(xué)生實(shí)在不應該，工作再忙，也要給學(xué)生說(shuō)話(huà)的機會(huì )，也要尊重他們的人格，認真傾聽(tīng)他們說(shuō)話(huà)。

班主任工作感悟8

　　和諧教育要求班主任做到有愛(ài)心、平等、民主和耐心。

　　蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“一個(gè)好教師意味著(zhù)什么首先意味著(zhù)他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè )和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子�！卑嘀魅螌�(shí)施和諧教育就要用“愛(ài)心育人”。一個(gè)愛(ài)的微笑，一句愛(ài)的話(huà)語(yǔ)，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。

　　班主任應重視作為“人”的學(xué)生，和學(xué)生平等相處，以誠相待，讓學(xué)生樂(lè )于接近你。只有師生平等、生生平等，才會(huì )構成和諧的班群眾。

　　班級工作中，多讓學(xué)生“說(shuō)話(huà)”。只有民主，學(xué)生才能樹(shù)立主人翁的意識，才會(huì )用心參與。陶行知曾說(shuō)：“創(chuàng )造力量最能發(fā)揮的條件是民主�！泵裰�，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚，班群眾更加充滿(mǎn)親和力。

　　應對問(wèn)題學(xué)生，“在你叫喊以前，先忍耐幾秒鐘，想一下你是老師，這樣會(huì )幫忙你壓抑一下當時(shí)就要發(fā)作的脾氣，轉而心平氣和地同你的學(xué)生說(shuō)話(huà)�！�(贊可夫語(yǔ))班主任切不可讓?xiě)嵟瓫_破理智的閘門(mén)，不能把學(xué)生當作出氣筒，更不能傷及學(xué)生的自尊。另外，對于問(wèn)題學(xué)生的教育，不可能立竿見(jiàn)影，要反復抓，抓反復，用耐心做好教育轉化工作。耐心，將會(huì )讓問(wèn)題學(xué)生在愛(ài)的溫暖中走向進(jìn)步。

班主任工作感悟9

　　拿到一份副班主任工作職責和副班主任會(huì )議之后，我就上任“副班主任”了。我仔細閱讀工作明細中的每一條，并要求自己嚴格執行。大課間、小課間、晚辦公、眼保健操、空檔時(shí)間管理、衛生監督、下寢室到崗到位一個(gè)不落、也會(huì )關(guān)心班干部板報的進(jìn)程，積極組織并參加班隊活動(dòng)。但是純粹的“本本主義”，讓我嘗到了“死”工作的苦，體會(huì )到了“我待學(xué)生如初戀，學(xué)生虐我千百遍”的心塞。自己做了反思，還有領(lǐng)導的諄諄教導，漸漸明白，我的副班主任工作太死。因此我的第一個(gè)體會(huì )便是不要做“死”的工作、要做活的工作。光有一顆想把工作做好的心和撲通撲通愛(ài)學(xué)生的心，卻沒(méi)有找準副班主任的角色、找對合適的方法。

　　擔任原高一（6）班副班時(shí)，幫助學(xué)生組織關(guān)于“夢(mèng)想”的班會(huì )，為他們準備了一個(gè)中學(xué)生關(guān)于夢(mèng)想的“ted”英語(yǔ)演講，后來(lái)學(xué)生反應我利用班會(huì )教英語(yǔ)；又有一次巡視眼保健操時(shí)，發(fā)現有一個(gè)男生沒(méi)有認真做眼保健操，因為他是“慣犯”我很生氣，就把他喊到教室門(mén)口，嚴厲批評之后，我邊讓他在同學(xué)的眾目睽睽之下重新做了一遍，從此我和這名學(xué)生便結下了“仇”，但這個(gè)仇是要打引號的，因為后來(lái)說(shuō)起來(lái)，學(xué)生笑稱(chēng)“龔老大太執著(zhù)了”。失敗的管理之后，我慢慢擺正“副班主任”的角色，我會(huì )跟2班的同學(xué)們說(shuō)“2班是一個(gè)大家庭，每一個(gè)成員都是不可缺少的一部分，咱們有高大帥氣的班主任顧雪峰老師，還有你們的副班姐姐cathy，我希望咱們2班一步一步變得更好”。讓他們明白我不僅僅是英語(yǔ)老師，不僅僅在意英語(yǔ)、關(guān)心的是他們的現在和將來(lái)。上好課，大課間，我會(huì )說(shuō)“咱們2班真是太有責任感了，能做到人走燈滅，贊一個(gè)”讓他們知道我對他們的信任和肯定。晚自修管理，碰到講空話(huà)不遵守自修的紀律的同學(xué)、我會(huì )輕輕地把他叫出去，說(shuō)“我一直覺(jué)得你會(huì )進(jìn)步的，可是你沒(méi)有利用時(shí)間好好學(xué)習，還影響其他同學(xué)自修，讓我失望”。做到以“德”服人、以“理”服人。

　　其次，我覺(jué)得要做到“實(shí)”，實(shí)在的實(shí)，踏實(shí)的實(shí)。雖然，比起咱們勞心勞力的班主任，副班主任的工作任務(wù)算很輕松了的。但是在忙碌的備課、批改作業(yè)、課后輔導、重新聽(tīng)寫(xiě)的同時(shí)，要踏實(shí)做到副班主任工作職責是需要咱們下定決心并持之以恒的。我想，既然決定要做了，就要“實(shí)在”地做，不能流于形式。晚辦公時(shí)，有些同事會(huì )善意地提醒我“你們6班很喧鬧哦”。我就會(huì )很納悶“怎么會(huì )，我剛剛去看過(guò)啊，都在認真啃作業(yè)呢，怎么會(huì )喧鬧”。跑上去一看，果然很吵。有經(jīng)驗的班主任告訴我，不要讓自己的出現“模式化”，學(xué)生會(huì )給你造成“很乖”的假象，讓你發(fā)現不了問(wèn)題�！柏堊嚼鲜蟆钡挠螒虿坏貌煌嬉幌�，多去教室看看，才能更好的管理自修紀律。

　　第三，我體會(huì )到副班主任工作要“細”，對工作要注意細節，對學(xué)生要細心。來(lái)春暉之前，我就耳聞春暉的老師對學(xué)生的愛(ài)護。我也照樣學(xué)樣，開(kāi)學(xué)初的軍訓，我為學(xué)生準備了藿香正氣水。時(shí)常會(huì )有女生特殊時(shí)間來(lái)找我，因為我會(huì )給他們泡上一杯紅糖水。走近學(xué)生，才能理解學(xué)生，才能更好的和學(xué)生相處。跳繩活動(dòng)，我會(huì )和學(xué)生比賽，也會(huì )和學(xué)生兩人跳一根繩子，大課間，除非身體原因，我都會(huì )跑在班級隊伍的旁邊或者后面，利用機會(huì )和學(xué)生靠近，與學(xué)生交流。我發(fā)現有些學(xué)生渴望得到班主任老師的關(guān)注，可是班主任怎么能同時(shí)給這么多人那么細心的關(guān)注呢？這時(shí)候，咱們就可以登場(chǎng)了。下寢室就是一個(gè)很好的機會(huì )，學(xué)生在學(xué)習場(chǎng)合不愿說(shuō)的，在寢室里卻會(huì )和你暢所欲言。

　　積極的生活即積極的教育。用積極的心態(tài)來(lái)面對咱們的工作、用“仁者愛(ài)人”和“大氣包容”來(lái)對待咱們的學(xué)生，以相信換一份“信任”，以投入換一份“尊敬”。這些是我的些許體會(huì )，但是我的工作還有許多不足的地方，希望日后能慢慢感悟、慢慢改進(jìn)。路漫漫其修遠兮，我將上下而求索。我相信，副班主任工作是值得做的，我也希望能把它做得更好。

班主任工作感悟10

　　教師被譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師，根本原因是在于其工作的對象是人和人的心靈。育人，這是一項最有意義而責任也最為重大的工作，在一定意義上可以說(shuō)一個(gè)人的命運取決于他所受的教育，特別是在學(xué)生階段。而戰斗在育人第一線(xiàn)的是廣大的班主任，他們官小事大，肩上有千斤重任，腳下是萬(wàn)里征程，可謂任重道遠。一名好班主任會(huì )把學(xué)生放在平等地位，信任學(xué)生，尊重學(xué)生，視學(xué)生為自己的朋友和共同探求真理的伙伴如何才能卓有成效地開(kāi)展工作呢？班主任的高度熱情和責任心是根本，但高效的工作方法和技巧也尤為重要。

　　一、堅持兩把手抓思想，一手軟，一手硬，以軟為主

　　教育工作的特殊性就在于其對象是活生生的有獨立思想性格和意志的人，因此，班主任就不能像管理無(wú)生命的物品一樣做單純的管理者，因為其自主、自尊的意識更強，對外在約束的反抗意識也最敏感和最強烈。所以，抓學(xué)生的各種事情特別是思想工作時(shí)，一定要首先給予他們充分的尊重，以溫和的態(tài)度、軟的手法去處理，注重思想的交流、心靈的溝通、感情的理解和道理的引導，使其心服；切忌簡(jiǎn)單、粗暴、高高在上的強行壓制。即使是對那些言行強硬、態(tài)度惡劣的學(xué)生，班主任也應該用耐心以柔克剛，動(dòng)之以情，曉之以理，切忌針尖對麥芒，互不相讓。事實(shí)證明，以尊重和理解為基礎的示人以親的軟的教育方式，其效果是最好的。教育離不開(kāi)尊重，沒(méi)有尊重的教育不會(huì )有好結果。但個(gè)別時(shí)候對學(xué)生的個(gè)別言行，也必須施以恰當的強硬手段，必要時(shí)要壓，要兇。否則，教師一味地軟也可能會(huì )害了學(xué)生，合理的恰當的硬也是進(jìn)行良好教育所必不可少的。不過(guò)，這種手段不可多用，就像核武器一樣，經(jīng)過(guò)試驗知道其威力后，就不宜多用，以保持其威懾力量。否則，過(guò)多地狂轟濫炸，必然會(huì )導致師生同歸于盡。

　　二、堅持兩只眼看問(wèn)題，一時(shí)睜，一時(shí)閉，以睜為主

　　學(xué)生的事情千變萬(wàn)化，極為復雜，即使是再全能的班主任，也沒(méi)有必要事無(wú)巨細面面俱到。因此，在班級日常事務(wù)的管理中，對待學(xué)生的表現，班主任要么睜大雙眼、嚴格要求，不能有半點(diǎn)馬虎或放松，直到問(wèn)題有效解決；要么干脆閉上雙眼，給學(xué)生充分的信任，讓他們自己去處理、解決問(wèn)題。即該管時(shí)嚴格地一管到底，不需要管時(shí)就完全交給學(xué)生自覺(jué)、自為。因為，我們育人成長(cháng)，既需要有必要的教育引導，但這只是手段；更需要培養學(xué)生的自覺(jué)、自為精神，這才是目的。例如，對違紀學(xué)生的處理，不必要時(shí)就裝作不知，或知道也不過(guò)問(wèn)、不探究，讓學(xué)生自我反省和自我教育，達到此處無(wú)聲勝有聲的最佳效果。兩種方法的多少，對不同的年級不同的學(xué)生肯定是不同的，但從總體上說(shuō)，對于此自在人生觀(guān)形成階段的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，更多的還是需要班主任嚴格、認真和耐心的教育和引導，以較好地達到教是為了不教的最終目的。

　　三、堅持兩片嘴講道理，一片贊，一片罵，以贊為主

　　這一點(diǎn)很容易理解，即教育學(xué)生時(shí)多贊揚、多鼓勵，少批評、少責罵。因為從心理角度看，正面的贊的語(yǔ)言讓人容易接受，而反面的罵的語(yǔ)言則一般令人難以接受。我覺(jué)得教師的基本心理之一是要相信學(xué)生，而且事實(shí)上每一個(gè)學(xué)生也都有要求進(jìn)步和受到激勵的愿望，特別是對待犯了錯誤的學(xué)生，我們批評教育的心理更應如此。所以，班主任在給學(xué)生講道理時(shí)，一定要以下面的贊的語(yǔ)言為主，激而勵之，即使在批評學(xué)生時(shí)，也要多找其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，以喚起學(xué)生的自尊心和自覺(jué)性。例如，批評學(xué)生時(shí)多說(shuō)你留給我的印很不象等等，促使學(xué)生的自責、自省和改進(jìn)。事實(shí)也同樣證明，正面教育的效果是最好的，好孩子是夸出來(lái)的。但是，以贊為主的教育方法決不能無(wú)原則地濫用，更不能你總是心太軟，縱容學(xué)生的錯誤而誤導學(xué)生。必要時(shí)，班主任嚴厲的批評罵也是必不可少的，它能起到用強烈的反面語(yǔ)言刺激學(xué)生的覺(jué)醒。不過(guò)，罵的對象應該多以面為主，不要太具體化；必須具體到個(gè)人時(shí)，一定要選擇在適當的場(chǎng)合如沒(méi)有其他同學(xué)或老師在場(chǎng)時(shí)偷偷地罵，以給學(xué)生在面子上和心理上留下一定的空間，學(xué)生才容易接受，也才能收到罵的最好的積極效果。同時(shí)，班主任在罵學(xué)生時(shí)，一定要把握住罵的目的是為了教育學(xué)生，而不是為了自己出氣，掌握好火候，適可而止。否則，不良情緒和言辭可能會(huì )給師生雙方都造成無(wú)法挽救的傷害。

　　四、堅持兩條腿做工作，一條點(diǎn)，一條面，以點(diǎn)為主

　　所謂點(diǎn)，即具體、細致的工作，責任到人，特殊要求；所謂面，即整體、全面的工作，針對大眾，普遍要求。班級日常事務(wù)管理和學(xué)生思想教育工作的開(kāi)展，一定要點(diǎn)、面結合，以點(diǎn)帶面；而負面點(diǎn)的工作，一般不要直接在面上公開(kāi)，但最后的結果班主任要以恰當的方式向全體同學(xué)說(shuō)明，從而起到以點(diǎn)育面的教育效果。因為每個(gè)學(xué)生都是具體的、特殊的、不可重復和不可替代的個(gè)體，因此，尊重和發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性并體現出他的關(guān)心和重視，是使其接受教育和引導的重要條件。要真正教育好每一個(gè)學(xué)生，班主任必須要在點(diǎn)上下足功夫，做到對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)注并使其真正體會(huì )到你的關(guān)注。

　　五、堅持一心一情對學(xué)生，真心真情，以真至上

　　上面所講的四兩的手法，決不是要大家學(xué)會(huì )兩面三刀的手法或做兩面派去玩弄學(xué)生。恰恰相反，真正能贏(yíng)得學(xué)生信任或者育人卓有成效的班主任，都是用真心真情對待學(xué)生的，這是班主任一切工作方法和技巧的基礎。否則，沒(méi)有真心真情的教師，無(wú)論他的手段、技巧多么高明，終究是不能贏(yíng)得學(xué)生的尊重和信心，其教育也就不會(huì )有什么好效果。因為做人的工作，處理人與人的關(guān)系，其實(shí)質(zhì)是心與心的交往、情與情的交流，舍心去情，便洽談室只能是失敗。教師在教育孩子的過(guò)程中，最需要的就是真誠地為孩子付出愛(ài)心。如果您不能用愛(ài)心來(lái)對待孩子，孩子就會(huì )敏感地認識到成年人對自己只想訓斥和說(shuō)教，而不是真正為了自己的成長(cháng)。這就是說(shuō)，班主任工作成功的秘訣就是用真心真情去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才能達到潤物細無(wú)聲和使學(xué)生親其師，信其道的最高境界。

班主任工作感悟11

　　來(lái)到學(xué)校已經(jīng)有一個(gè)星期了，在此之前，我還是一名大學(xué)生，而現在，我已經(jīng)成為一名數學(xué)教師，二二班的班主任。角色的轉變讓我有點(diǎn)措手不及，畢竟學(xué)校的理論學(xué)習和實(shí)際的`教學(xué)活動(dòng)還是有很大差別的。當校長(cháng)宣布擔任班級的時(shí)候，我是有驚訝的，畢竟我們學(xué)校只有二年級兩個(gè)班，我要擔任兩個(gè)班的數學(xué)課，還有一個(gè)班的班主任。驚訝之后我并沒(méi)有提出異議。我知道這是鍛煉自己的好機會(huì )。年輕人，新老師，就應該多學(xué)習，多做事。不去逼一逼自己，永遠不知道自己有多優(yōu)秀。

　　還記得第一天當班主任，沒(méi)有經(jīng)驗的我手忙腳亂。六點(diǎn)半起床，趕緊梳洗完畢。為了節省時(shí)間，去了離學(xué)校最近的早餐店，買(mǎi)了一個(gè)饞嘴餅。越是節省時(shí)間就越是出亂子。由于走得很急腳狠狠地崴了一下，腳沒(méi)事鞋子卻壞了。當時(shí)心里咯噔了一下，這可不是一個(gè)好兆頭。同行的老師很好，攙扶我回去還借我鞋子穿（剛到新學(xué)校，家遠沒(méi)帶太多衣物）。就這樣拿著(zhù)我的饞嘴餅邊吃邊去教室開(kāi)門(mén)。開(kāi)門(mén)的過(guò)程也不順利，鎖不好開(kāi)也請老師幫了忙。

　　就這樣很快就到了7：30，學(xué)生都開(kāi)始進(jìn)教室了，我的心也有點(diǎn)不安起來(lái)。上一年的班主任牛老師給我交代了很多事情：誰(shuí)適合當班委啦，誰(shuí)上課喜歡貪玩啦，誰(shuí)有比較特殊的情況啦……我一一地都幾下了，生怕錯過(guò)了什么。等全班學(xué)生來(lái)齊了之后，牛老師開(kāi)始告訴學(xué)生，以后她不再教他們了，要去教一年級，但是有什么事情還可以去找她，她還在原來(lái)的辦公室……我看到有些學(xué)生都開(kāi)始傷感了，我心里也有點(diǎn)難過(guò)，擔心學(xué)生不喜歡我這個(gè)班主任。然后牛老師告訴學(xué)生我以后就是他們班的新班主任，讓我簡(jiǎn)單的介紹一下。由于當天教研室要來(lái)聽(tīng)開(kāi)學(xué)第一課，要求學(xué)生趕緊把衛生打掃完畢。我的介紹也就1分鐘時(shí)間，告訴他們我姓什么，擔任數學(xué)老師和班主任，希望在新的學(xué)期里共同學(xué)習，共同進(jìn)步。接下來(lái)牛老師就幫我挑選了一些人去打掃衛生了。

　　上課鈴聲響了，我并沒(méi)有開(kāi)始講新課，學(xué)生剛放假回到學(xué)校，還沒(méi)有進(jìn)入到學(xué)習狀態(tài)。而且我對他們也完全是陌生的，總得先了解了解，知已知彼，才能百戰不殆嘛。接下來(lái)，我給學(xué)生又詳細地介紹了下自己，又請學(xué)生做了自我介紹，選班委，排座位，這這樣忙碌的一天有條不紊地進(jìn)行著(zhù)。

　　雖然我沒(méi)有當過(guò)班主任，雖然班主任的工作是忙碌的。但我知道我的能力就是在這個(gè)過(guò)程中鍛煉出來(lái)的。認真過(guò)好每一天，和學(xué)生一起成長(cháng)。

班主任工作感悟12

　　嚴而不厲：對學(xué)生的要求必須嚴格要求，絕對不能沒(méi)有底線(xiàn)或者原則。比如在排好值日生時(shí)，必須要嚴格要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)完成。如果發(fā)現第一次，提醒——補漏，同時(shí)罰其他工作，比如，背一首古詩(shī)。第二次，全組同學(xué)下周重新值日。請大家務(wù)必要引起高度重視，“一屋不掃何以?huà)咛煜隆�。不厲，就是不要對學(xué)生那么兇惡，而是要尊重學(xué)生人格，在了解情況基礎上，嚴格按照規定執行！使學(xué)生心服口服，如果實(shí)在不行，也要啃下硬骨頭。殺一儆百，以儆效尤。使學(xué)生認識到利害關(guān)系，同時(shí)也使學(xué)生深刻認識到老師的底線(xiàn)和容忍度！

　　落實(shí)到位：早上一位同學(xué)沒(méi)有跟讀背誦高考必須背誦的課文。問(wèn)了一下，說(shuō)都會(huì )背誦了。我也沒(méi)有在意，在領(lǐng)導提醒下，立馬將學(xué)生帶出來(lái)，當場(chǎng)要求其背誦相關(guān)課文，結果，背了幾句后，背不出來(lái)了�？磥�(lái)有些事情必須要落實(shí)到位，而不是淺嘗則止。又對他進(jìn)行了教育�？磥�(lái)他也是心服口服.這樣的教育效果應該更好。

　　團隊優(yōu)勢：比如盡量發(fā)現同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)，比如文學(xué)優(yōu)勢的同學(xué)，應該組織一個(gè)“新芽文學(xué)組“設組長(cháng)。每一個(gè)星期可以定期展開(kāi)活動(dòng)。愛(ài)好歷史的同學(xué)也可以設計這樣一個(gè)小組：每個(gè)學(xué)期定一個(gè)主題。比如：本學(xué)期以讀書(shū)為主題。體育：籃球社團。不僅僅是打籃球，更重要的每樣學(xué)生的籃球意識和籃球文化，幫助學(xué)生提高整體素質(zhì)，爭強學(xué)生的體育道德。

班主任工作感悟13

　　又一年過(guò)去了，今年是我帶班主任的第三年。如果說(shuō)第一屆學(xué)生是比較乖巧、懂事、聽(tīng)話(huà)、能分得清輕重的話(huà)，那么這一屆的學(xué)生就形成了反差，讓我一開(kāi)始在心理上是無(wú)法接受的，會(huì )容易生氣，發(fā)脾氣。同時(shí)給我最大的感受就是：班主任越來(lái)越不好當，更別說(shuō)當一位優(yōu)秀的班主任了。但話(huà)又說(shuō)回來(lái)了，既然當了就必須竭盡所能，做好班級的一切事物，這包括學(xué)生的學(xué)習與心理變化狀況、學(xué)生與任課教師的關(guān)系等等。

　　雖然這一年比較辛苦，但也讓我收獲很多；雖遇到了很多麻煩事，但也讓我學(xué)習了很多，在班主任的道路上也成長(cháng)了不少。學(xué)生雖然調皮，甚至有時(shí)候很不懂事，但只要走進(jìn)他們，了解他們的心聲，多一些鼓勵，少一些批評，可以發(fā)現他們有時(shí)是很可愛(ài)的。特別是一些特殊群體學(xué)生，如留守學(xué)生、父母離異的等等，在學(xué)校他們更需要鼓勵與支持。就這一年的感受，談?wù)勔稽c(diǎn)如何走進(jìn)特殊群體學(xué)生的心理。

　　就以我班的一名叫xx（化名）的同學(xué)為例，我初步認識他是在高二暑假的軍訓上，那是軍訓的第三天，下午軍訓完之后，其他學(xué)生都去洗澡吃晚飯了，而他卻趴在桌子上哭，我很納悶，一個(gè)高高壯壯的男孩子，前兩天情緒也很好，怎么會(huì )哭呢？我就走到他座位前面坐下，問(wèn)他怎么了，是不是哪里不舒服，要不要去看醫生。他抬起頭告訴我，想回家，但家里不同意，還說(shuō)他沒(méi)用，也講到了跟家里的關(guān)系不好。我當時(shí)并不知道他家里的具體情況，只是安慰他，是個(gè)男子漢就不要哭，再堅持兩天，我們不能做逃兵，和他談了一會(huì )兒心，他的心情就沒(méi)那么糟了，他擦干眼淚起身，跟我說(shuō)：“老師，您去忙吧，我去吃飯了�！本瓦@樣，到了上課的時(shí)候了，一開(kāi)始，他上課的表現并不太好，跟他想象的不太一樣，可能就是數學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，其它課就不愿太聽(tīng)，特別是專(zhuān)業(yè)課，主要就是在睡覺(jué)，隨著(zhù)時(shí)間的慢慢流逝，第一次月考成績(jì)并不是很好，我找他談心，他一副很不在意的樣子，就是說(shuō)對財會(huì )不敢興趣，沒(méi)辦法學(xué)，同時(shí)他所在的寢室晚上不好好休息，講話(huà)，老找他們，這時(shí)他表現的有些不耐煩，站在那里，翻著(zhù)白眼，給我感覺(jué)就是一副“小流氓”的樣子，還頂嘴，絲毫沒(méi)發(fā)現自己的錯，總在給自己找理由，像這樣的態(tài)度，我忍了，因為我從其他老師聽(tīng)到他的一點(diǎn)情況。不過(guò)每個(gè)人都有極限，作為班主任的我也有，終于在某天早上爆發(fā)了，我很生氣，我對他的寬容與忍讓卻換來(lái)了學(xué)生在上課頂撞老師，這是我無(wú)法容忍的，我將他找來(lái)，大聲的斥責他，無(wú)論怎樣，課堂上不能擾亂課堂秩序，這是作為學(xué)生的基本要求。同時(shí)，他也大聲地向我發(fā)火，哭著(zhù)大聲地說(shuō)，老師也不應該在課堂上說(shuō)學(xué)生的不是，這樣激動(dòng)的場(chǎng)面剛好被我們年級主任看見(jiàn)了，他讓xx冷靜下來(lái)，這時(shí)我也意識到自己可能太激動(dòng)了，我也平復好自己的情緒，讓他好好發(fā)泄一下可能更好，過(guò)了一會(huì )兒，我倆都安靜了下來(lái)。我就說(shuō)：“發(fā)泄好了嗎？那我們就坐下來(lái)聊聊�！彼�擦干眼淚，做了下來(lái)，然后我就開(kāi)始慢慢地聊了起來(lái)，雖然他不太愿意談及他的父母，但我跟他說(shuō)這是不可回避的問(wèn)題，只有將它講出來(lái)，可能會(huì )好些。聽(tīng)了我這樣說(shuō)，他打開(kāi)了心扉，從小講到大。我聽(tīng)后再幫他分析，回到課堂上的事情，讓他去考慮自己的做法對不對，后來(lái)他也承認，自己做事太沖動(dòng)，考慮不周全，同時(shí)看出他對自己所做的事有些后悔。這個(gè)談話(huà)一直持續到第一節課下課，他也笑了，走時(shí)他也跟我說(shuō)以后會(huì )慢慢改的。

　　經(jīng)過(guò)這件事后，我也看見(jiàn)他的改變，雖然學(xué)習成績(jì)沒(méi)有什么變化，但在做事、做人方面卻成熟了不少，敢作敢當，能考慮到別人的難處，沖動(dòng)勁也沒(méi)了，雖然中間有兩次有些過(guò)之外，其它時(shí)間都會(huì )笑嘻嘻地跟你交談。而對于他的成績(jì)我總是在隨便聊聊中提醒他一下，上課時(shí)給他鼓勵。更重要的是我沒(méi)對他放棄，有不對、不好的地方及時(shí)提醒，可能有時(shí)覺(jué)得煩，但他會(huì )及時(shí)調整過(guò)來(lái)。而且學(xué)生的進(jìn)步也要家長(cháng)的配合，所以在這學(xué)期我及時(shí)打電話(huà)給他的家長(cháng)，反映他在校的情況及一些想法，同時(shí)也需要家長(cháng)在家多關(guān)心他，這也是他需要的。

　　像這樣的學(xué)生，在我班還有，但他比較特殊一些，而對于其他同學(xué)，我也會(huì )堅持不懈地去關(guān)心他們，鼓勵他們，除非自己放棄�？傊�，通過(guò)這將近一年與他們的接觸，我的想法變多了，我在管理班級上或多或少也有了一些改變，更多的是讓我對學(xué)生的認知也更理性些，我也變得更成熟了。

班主任工作感悟14

　　班主任對創(chuàng )建良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任是學(xué)生精神家園的守護者，人生道路的引導者，在學(xué)生面前，班主任就是一面鏡子、一本書(shū)，因此．規范學(xué)生的行為，首先要規范班主任的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)．首先要提高班主任的素質(zhì)。因此我認為一個(gè)好的班主任要做到以下幾點(diǎn)：

　　一、不斷加強自身修養，提高個(gè)人綜合素質(zhì)。

　　加強自身修養的關(guān)鍵是提高自身的素質(zhì)，樹(shù)立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚，在學(xué)生心目中樹(shù)立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無(wú)形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過(guò)他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起這種權威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。

　　班主任樹(shù)立的威信應從三方面努力：一是不斷用新的知識充實(shí)自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一切知識；二是加強道德修養，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執行者。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì )在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：“沒(méi)有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作�！币虼�，提高思想道德水平，加強自身修養是對每位班主任的基本要求；三是具備應變的多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀(guān)察、分析和判斷能力，組織協(xié)調能力，個(gè)別談話(huà)和談心的能力，口頭和書(shū)面表達能力，發(fā)現、培養和使用人才的能力，總結工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達知人知面知心的能力，應具備啟迪學(xué)生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話(huà)能力。

　　二、平等關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。

　　師愛(ài)是一種教師發(fā)自?xún)刃牡膶�學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護、尊重、信任、期待以及盡責的美好情感。當學(xué)生感悟到這種愛(ài)之后，便會(huì )激發(fā)出積極向上的熱情。師愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)。要撥動(dòng)性格各異的、活生生的孩子們心靈的琴弦，所需的“指法”就更為復雜、多樣，更為不易。一個(gè)真正懂得師愛(ài)藝術(shù)的教師往往自兼“多職”。

班主任工作感悟15

　　課程改革不斷深入,使我們的教育教學(xué)的各個(gè)方面產(chǎn)生翻天覆地的變化。我特別關(guān)注課堂效率人提高，卻忽視了對學(xué)生思想的把握缺乏師生之間的交流溝通。在教育過(guò)程中，最強烈、最深刻的情感莫過(guò)于教師對學(xué)生的熱愛(ài)。這個(gè)過(guò)程是師生之間心靈的撞擊，情感的交融和響應的過(guò)程。長(cháng)期的班主任工作是我認識到良好的師生之間溝通是良好的師生關(guān)系的基礎，而良好的師生關(guān)系則是班主任工作成敗的關(guān)鍵。因此，在熱愛(ài)學(xué)生的大前提下，要學(xué)會(huì )師生間的溝通。溝通的成功與否主要取決于師生間平等的人格。

　　真正平等的師生關(guān)系是非常難得的。由于教師和學(xué)生的經(jīng)歷不同，職能不同，在知識經(jīng)驗、價(jià)值觀(guān)、思維方式、審美觀(guān)點(diǎn)、生活習性、興趣愛(ài)好等方面均會(huì )存在差異，因而就了出現了不協(xié)調現象。教師以為自己說(shuō)的話(huà)，做的事都符合要求，而在學(xué)生眼中卻不都是正確的。要尊重學(xué)生人格，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，建立起平等的師生關(guān)系。這就要求教師設身處地來(lái)個(gè)“心理移位”，即把自己放在學(xué)生的位置上，從學(xué)生角度想問(wèn)題。多看對方長(cháng)處，少求全責備，從而互相尊重，相互理解和支持，這樣就為建立平等的師生關(guān)系打下堅實(shí)的心理基礎。

　　平等的師生關(guān)系會(huì )為我們的班組工作創(chuàng )造了十分有利的條件。特別是對一些棘手的事情，具有異乎尋常的效果。筆者就曾遇到地這樣的一些事情。李寒是班上一名性格倔強的學(xué)生，認死理，輕易不肯認錯，我不少費勁可收效甚微。但有件事直到現在我仍記憶猶新。那是個(gè)期末的班會(huì )，同學(xué)們反映了李寒用書(shū)拍打田粟的頭，使她傷心地哭了。當時(shí)正是上級提倡“兩爭兩創(chuàng )”活動(dòng)期間，他做出這樣的事，更使人氣憤。并且當時(shí)他不但沒(méi)接受批評，而且還大聲狡辯說(shuō)：“我不是打她的！”我聽(tīng)了更氣了，不由分說(shuō)要他站在講臺上給全班講“什么叫打人？”在眾人目光之下他的高腔低了下來(lái)，但仍是小聲嘟囔。在同學(xué)們的聲討聲中他終于停了一來(lái)，昂著(zhù)頭承認錯誤，我明白他心中不服。

　　事過(guò)了兩天，我在批發(fā)作業(yè)中無(wú)意看到他的日記，從中了解到事情真相：原來(lái)是那天下午他來(lái)到班上，看到過(guò)道上田粟和兩個(gè)學(xué)生在談話(huà)，示意她讓路，結果就　……我當時(shí)即感到慚愧又內疚，想到當時(shí)的場(chǎng)面……我決定當著(zhù)全班學(xué)生的面向李寒道歉。在課堂上我提醒學(xué)生“還記得上星期的班會(huì )嗎？實(shí)際情況是李寒同學(xué)并不是故意的，是我沒(méi)有問(wèn)清情況使李寒同學(xué)受到委曲，我在這里向李寒同學(xué)真誠道歉�！痹�(huà)雖不多卻使他臉都漲紅了，結結吧吧的說(shuō)：“是我不好，我不該毛手毛腳的”聲音雖然不大，卻感到很誠懇。從這件小事開(kāi)始，我發(fā)現李寒不再像以前一樣“刺兒頭”了。

　　其次還要求要求設身處地來(lái)個(gè)“心理移位”，即把自己放在學(xué)生的位置上，從學(xué)生的角度想問(wèn)題。多看對方的長(cháng)處，少求全責備，從尊重學(xué)生人格為出發(fā)點(diǎn)，相互理解相互支持這樣就為建立平等的師生關(guān)系打下了堅實(shí)的心理基礎。有這樣的溝通就會(huì )圓滿(mǎn)解決我們工作中不少的問(wèn)題。

　　李士超是我們班的“刺兒頭”，一提到他教過(guò)的教師就搖頭。他比我們班其他人年齡大，個(gè)子也高，紀律觀(guān)念差，自我約束能力低，經(jīng)常惹事生非，學(xué)習比較落后，但他人并不笨，集體勞動(dòng)，抬水、掃地等樣樣走在別人的前面。雖然我多方面做工作，本人也有所改變，可最近又給我出了道難題。事情是這樣的：班上有位女學(xué)生反映，李士超三番五次給他寫(xiě)紙條，已有一段時(shí)間，自己無(wú)法擺脫，要求我給予幫助。遇到這樣的情況還不多，權衡利弊，決定“冷處理”。不聲張，不開(kāi)班會(huì )，不通知家長(cháng)，先給他開(kāi)“小灶”。我考慮辦公室人多，解決此類(lèi)問(wèn)題不太合適，弄不好適得其反。我就在下午放學(xué)后把他叫到大操場(chǎng)來(lái)處理。我把事情告訴了他，他否認，我并不深究。告訴他，人與人之間的愛(ài)是很正常很美好的，這是我們每個(gè)人都應有的權力，它并不是什么見(jiàn)不得人的事�？墒悄悻F在還小僅十多歲，無(wú)論從學(xué)業(yè)上、經(jīng)歷、經(jīng)濟那一方面都不允許你這樣做；同時(shí)你這樣做也影響到別人。你如果是個(gè)勇敢堅強的人，就應該把你的心思用到學(xué)習上，學(xué)有所成。不能象現在三心二意，那將一事無(wú)成的。我講話(huà)的時(shí)候他始終一言不發(fā)，低著(zhù)頭，我感到我的話(huà)起到了作用了。我不能再多講了，告訴他：如果老老師的話(huà)對，就請你把學(xué)習搞好，回去考慮考慮吧！

　　談話(huà)過(guò)去這么長(cháng)時(shí)間了也沒(méi)有發(fā)生類(lèi)似的事，他認真做作業(yè)，聽(tīng)寫(xiě)146個(gè)字詞只錯了3個(gè)，這對于李士超來(lái)說(shuō)可是第一次，并且中考語(yǔ)文取得了83分的好成績(jì)。

　　從這些事情的解決使我感受到我們應當反省自己應當把我們的學(xué)生看成一個(gè)具有獨立人格的人。確實(shí)按照《教師職業(yè)道德》所要求的去做，尊重學(xué)生人格，平等師生關(guān)系，做好班級工作，多培養祖國有用的人才。讓我們迎著(zhù)新世紀的曙光，去接受新時(shí)期教育工作的挑戰吧！

【班主任工作感悟】相關(guān)文章：

班主任工作感悟05-20

班主任工作隨筆及感悟04-10

班主任工作心得感悟03-11

我對班主任工作感悟07-21

小學(xué)班主任工作感悟07-21

班主任工作感悟總結07-29

班主任工作感悟心得11-04

班主任的工作感悟范文02-17

班主任個(gè)人的工作感悟07-19

班主任工作感悟【熱】11-06