幼兒園教師工作感悟（通用18篇）
在平日的學(xué)習、工作、生活中，我們常常會(huì )因經(jīng)歷的人和事不同而產(chǎn)生新的感悟，想法有時(shí)候一閃而過(guò)，不如寫(xiě)一篇感悟的文章，及時(shí)的記錄下來(lái)。不過(guò)，你知道要怎么寫(xiě)感悟嗎？以下是小編收集整理的幼兒園教師工作感悟，歡迎大家分享。
幼兒園教師工作感悟 1
對于一種工作，時(shí)間長(cháng)了總會(huì )有自己的感想，我也一樣。我是一個(gè)普通的幼兒園老師，接觸幼兒園工作兩年多了，回想兩年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有很多失去，也有很多收獲。
還記得剛來(lái)的時(shí)候，對于這里一切都是陌生的，不管是老師還是小孩子都是新面孔，如今我在這里工作也有兩年半了；而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識。漸漸的，工作進(jìn)入了正軌，同事之間也由不認識慢慢變成了好朋友。
幼兒園的工作真的很辛苦，因為學(xué)齡前的孩子各方面的能力有限，所以孩子的事情，教學(xué)的事情，班里的事情每一項都必須親歷親為，而園長(cháng)對每件事的要求還都這么嚴格。盡管如此，可這并不能影響我們的好心情。我們有健康的心態(tài)，平和的心情還有耐性，而這一切都來(lái)源于我們的孩子。誰(shuí)說(shuō)小孩子不懂得感情？不知什么時(shí)候我們就會(huì )收到他們甜甜的吻和純純的笑容。朝夕相處已然讓我們成了親人，他們就是我們的天使，我們快樂(lè )的'源泉。
幼兒工作的核心是“愛(ài)”。假若你的心里少了愛(ài)，那你肯定不適合在這里。所以，現在的我們都在快樂(lè )充實(shí)的過(guò)著(zhù)我們的每一天。
這就是我對幼兒園工作新的感想，借用一句流行的話(huà)說(shuō)，就是：“累，卻快樂(lè )著(zhù)�！�
幼兒園教師工作感悟 2
一、讓教師在培訓中獲得技能
幼兒園領(lǐng)導邀請了兒童攝影專(zhuān)家來(lái)園為教師作專(zhuān)題講座，如“如何了解自己照相機的性能”“拍好一張照片的三要素”“照片取景的不同角度與方法”“如何評價(jià)一張照片”等，讓教師通過(guò)多次培訓，了解不同照相機的性能和拍攝技巧。
在培訓中教研獲得了許多新知識，如以往我們都不熟悉數碼照相機的ISO拍攝模式用途，通過(guò)培訓我們才了解到ISO有不同的感光度：100/200適合在天氣晴朗的室外，400/800適合在傍晚和多云的天氣，而1600則適合在夜間或黑暗的室內。 ISO感光度越高，閃光燈的有效范圍就越大。這樣，教師對自己原來(lái)為什么照片拍攝失敗找到了原因和解決的方法。
同樣，同一人物和景點(diǎn)拍攝取景的角度不同，效果也不同，平視、仰視、俯視……這些拍攝的技巧讓教師受益匪淺。
當教師掌握了照片拍攝技能后，我們又組織教師進(jìn)行了相關(guān)內容的培訓，如“非常好色”“光影魔術(shù)手”“繪聲繪影”等軟件的學(xué)習，使教師能將所學(xué)的內容與實(shí)踐結合起來(lái)，并運用到日常工作中去。
二、讓教師在培訓中獲得發(fā)展
在園本培訓中，如何使教師真正成為培訓的主角，是關(guān)系到培訓成效的根本性問(wèn)題，我們在繼承傳統培訓方式優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，將目光更多地投向對新途徑、新方法的`追尋。
“參與式”培訓是指運用“參與式方法”使每個(gè)教師參與到集體活動(dòng)中。我們利用外出旅游的機會(huì )，要求教師根據要求拍攝不同角度和內容的照片，讓教師在實(shí)際的操作中提高照片拍攝的專(zhuān)業(yè)技能。
“案例分析式培訓”是一種理論聯(lián)系實(shí)際的培訓方式，它不同于傳統的講解式培訓，主要是運用案例去激發(fā)教師思考和探討，充分調動(dòng)教師學(xué)習的積極性。如我們將每位教師拍攝的照片回園后一一歸類(lèi)并請專(zhuān)家和其他教師在培訓過(guò)程中進(jìn)行現場(chǎng)點(diǎn)評和互評，通過(guò)點(diǎn)評使教師們了解自己的不足之處和改進(jìn)方法。
這樣一來(lái)，培訓并不是把專(zhuān)家的意見(jiàn)直接灌輸給教師，而是組織教師先討論，最后匯總得出結論，由專(zhuān)家進(jìn)一步引領(lǐng)。
三、讓教師在培訓中獲得成功
在園本培訓中，教師是最大的受益者，由于園本培訓的內容來(lái)源于教師的困惑和需求，因此培訓的內容針對性強、靈活可操作，受到教師的歡迎。
如由于“非常好色”“光影魔術(shù)手”軟件的學(xué)習易上手，操作簡(jiǎn)單、方便，立刻贏(yíng)得教師們的推崇，學(xué)會(huì )使用“非常好色”“光影魔術(shù)手”軟件以后，教師們將平時(shí)拍攝的照片運用已學(xué)的技能進(jìn)行編輯與裝飾，上傳到幼兒園班級網(wǎng)站上，立即受到家長(cháng)的歡迎和好評。如蒙五班的教師運用“非常好色”軟件制作了富有班級特色的月歷。在培訓交流過(guò)程中，每位教師的作品都讓我們?yōu)橹潎@，他們運用不同的表現方法來(lái)展示他們的學(xué)習成果。
在這里每個(gè)人都獲得成功，每個(gè)人都獲得自信，每個(gè)人通過(guò)培訓享受到無(wú)盡的樂(lè )趣。
又如在學(xué)習了“繪聲繪影”軟件后，蒙氏教研一組的教師們在教研活動(dòng)中，將幼兒的活動(dòng)內容根據需要進(jìn)行剪輯與編輯，為現場(chǎng)教研提供真實(shí)的素材……
在走向信息化的現代社會(huì )，提高幼兒園的教育信息化管理水平，積極開(kāi)展園本化教師信息技術(shù)的培訓是刻不容緩的大事。園本培訓作為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效途徑，以針對性強、靈活可操作的優(yōu)勢越來(lái)越受到教育工作者的關(guān)注。只有教師具有了創(chuàng )新的教育理念，具備良好的信息素養，才能夠真正推動(dòng)我們的學(xué)前教育走向教育現代化。
幼兒園教師工作感悟 3
初次來(lái)到幼兒園，我完全處在一種懵的狀態(tài)，因為所有的人和事我都不懂，不了解。對我而言，所有的都是一個(gè)全新的開(kāi)始！
經(jīng)過(guò)幾天的相處，自己的'職責我更加地明確；和同事之間從不了解，不怎么說(shuō)話(huà)，到現在的無(wú)話(huà)不說(shuō)，成為了好朋友；跟孩子相處，從不認識孩子，到現在能記住所有孩子的名字，可以跟孩子們打成一片，能夠得到孩子們的認可，這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的開(kāi)始！
剛來(lái)到米奇班，說(shuō)實(shí)話(huà)我無(wú)從下手，這個(gè)班的孩子年齡段都是在2—3歲之間，有的孩子語(yǔ)言都表達不清楚，作為幼教的我們必須要有耐心，要通過(guò)孩子說(shuō)的幾個(gè)字來(lái)理解他們所表達的意思。每個(gè)孩子都是哲學(xué)家，每一個(gè)很細微的事物都能讓孩子們很開(kāi)心，跟這些小天使相處中，充滿(mǎn)笑聲，與其說(shuō)我們陪伴孩子成長(cháng)，倒不如說(shuō)，在我們陪伴他們的同時(shí)，他們的天真善良無(wú)時(shí)無(wú)刻也在影響著(zhù)我們。
作為一名幼兒教師，我們首先就要以身作則，做好孩子們心中的榜樣。我們不僅要有經(jīng)驗，還要有良好的師德品質(zhì)。學(xué)別人所不學(xué)的，會(huì )別人所不會(huì )的，做別人沒(méi)有做過(guò)的！想給孩子一杯水，自己要先有一桶水。
跟孩子相處中，我們要用心對待每個(gè)孩子，要去引導孩子，并且和孩子建立一種良好的師生關(guān)系！
在接下來(lái)的工作中，我會(huì )用心，努力做好每一件事，不懂的事情要及時(shí)問(wèn)，不管做什么事情，都要用心去把它做好！
我相信，所有的事情只要自己肯付出，腳踏實(shí)地，就會(huì )有所收獲。在工作中學(xué)習，在工作中成長(cháng)，用愛(ài)陪伴孩子，用心對待工作！
幼兒園教師工作感悟 4
近幾年，我園在園本教師培訓方面做了一些嘗試，我們發(fā)現園本培訓能較好地將教育理論和教育實(shí)踐融合起來(lái)，使教育理論與教育實(shí)踐更緊密地結合，引導教師的教育實(shí)踐由經(jīng)驗走向科學(xué)和理性，并再從理性進(jìn)入豐富多彩的“情景”。我們的主要做法是：
·以課題促教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
教育研究對教師的發(fā)展具有重要的促進(jìn)功能，正如有專(zhuān)家提出的“教學(xué)就是研究，教師尤其是一個(gè)好的教師必須是一個(gè)教育科學(xué)研究者”。為此，我們要求教師以一個(gè)研究者的身份進(jìn)入教育實(shí)踐，并逐步成為一個(gè)自覺(jué)對自己的實(shí)踐不斷反思的“反思實(shí)踐者”。具體來(lái)說(shuō)：第一，確立課題；第二，圍繞課題選擇學(xué)習和研究的材料；第三，開(kāi)展學(xué)習和課題研究活動(dòng)；第四，對課題研究結果進(jìn)行反思。參與課題的教師通過(guò)規劃、實(shí)踐、反思和修正等過(guò)程，系統地研究課程開(kāi)發(fā)中的具體問(wèn)題，分享彼此的經(jīng)驗，從而使教師的科研意識與科研能力，課題研究的質(zhì)量與教學(xué)工作的質(zhì)量，教師的發(fā)展、幼兒及幼兒園的發(fā)展互相促進(jìn)、同步進(jìn)行。
·讓教師在參與中獲得發(fā)展
培訓工作中，如何使教師真正進(jìn)入培訓主體的角色，是關(guān)系到培訓成效的根本性問(wèn)題，我們在繼承傳統培訓方式優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，將目光更多地投向對新途徑、新方法的追尋。我們發(fā)現“參與式培訓”是一種合理且有效的培訓方式，具體做法是：首先，進(jìn)一步關(guān)注教師的個(gè)性，充分尊重教師的人格，營(yíng)造民主平等氛圍，以改變目前教師培訓中領(lǐng)導和群眾、專(zhuān)家和教師、教師和教師之間互相隔離，缺乏溝通與合作的現狀，努力形成培訓中的學(xué)習共同體。其次，盡可能多地給教師提供參與的空間，如讓教師參與培訓計劃的制定，對培訓；結果進(jìn)行評價(jià)；在具體的培訓活動(dòng)中，參與內容的選擇和方式的運用等。
·在專(zhuān)家、名師的指導下發(fā)展
園本培訓需要得到專(zhuān)家、名師的'支持。我們的做法是：首先，通過(guò)各種途徑盡可能與有關(guān)的專(zhuān)家、名師建立合作關(guān)系。其次，根據園本培訓的特點(diǎn)，重視與專(zhuān)家、名師形成平等、民主、建設性的合作關(guān)系。針對目前專(zhuān)家、名師與一線(xiàn)教師之間普遍存在的單向、線(xiàn)形關(guān)系，教師的主體意識和能動(dòng)性無(wú)法實(shí)現的狀況，我園在邀請課程專(zhuān)家對課程開(kāi)發(fā)進(jìn)行全程介入時(shí)，更加注意尋求專(zhuān)家的有效指導方式。比如，讓專(zhuān)家以咨詢(xún)者和理論資源提供者的身份介入教師的課程設計和實(shí)施過(guò)程，并以參與集體討論和個(gè)別答疑的方式，即時(shí)地解決教師在課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。而邀請專(zhuān)家、名師來(lái)園開(kāi)設專(zhuān)題講座、上示范課，讓教師走近專(zhuān)家、名師，則是園本培訓中集體培訓的一個(gè)重要策略。這樣做至少有兩種效應：一方面可以促進(jìn)教師的教育思想發(fā)生深刻變化，另一方面能夠提高教師的教育與研究能力。
·以老促新，新老教師共同發(fā)展
大量的研究表明，新老教師的差異主要是由經(jīng)驗造成的，實(shí)地經(jīng)歷和在經(jīng)驗中學(xué)習對新教師的成長(cháng)十分重要。因此，我們要求新老教師緊密合作，共同設計教學(xué)活動(dòng)，互相觀(guān)摩、討論、協(xié)商和評價(jià)。在這些活動(dòng)中，新教師可以分享老教師的知識和經(jīng)驗，而老教師亦可以從新教師的新知識和新觀(guān)念中獲得啟示。這樣優(yōu)勢互補，有益于在教師群體中形成良好的互動(dòng)機制。
·設立教師論壇，促進(jìn)教師自主發(fā)展
教師成長(cháng)是眾多因素共同產(chǎn)生影響的結果，而給教師提供“發(fā)表”的園地，是這眾多因素中不可忽視的一個(gè)方面。教師論壇可以給教師交流經(jīng)驗、獲取信息、分享成功提供空間，也是教師情感與智慧碰撞的場(chǎng)所。我園本著(zhù)“民主、開(kāi)放、行動(dòng)、活潑”的原則，定期舉辦教師論壇，鼓勵新老教師暢所欲言，在交流與討論的過(guò)程中，進(jìn)行自我設計、自我調控、自我發(fā)展和自我完善。
幼兒園教師工作感悟 5
不知不覺(jué)中，加入xx幼兒園這個(gè)大家庭已經(jīng)有了一個(gè)月的時(shí)間。作為年輕教師的我，在剛剛開(kāi)始的工作中還有些手忙腳亂。對于新的教學(xué)環(huán)境，新的教學(xué)內容還感到有些陌生。有太多的東西等著(zhù)我去學(xué)習，等著(zhù)我去探討。
剛剛入園的第一天，園長(cháng)帶我熟悉園內的環(huán)境，讓我消除了對陌生環(huán)境的不適應。在我感到力不從心時(shí)，園長(cháng)給我一次次的鼓勵。在我對如何上課感到困惑時(shí)，教研組長(cháng)認真的為我講解。在我面對課堂上不受控制的孩子們時(shí)，保健組長(cháng)耐心的傳授我經(jīng)驗，如何讓幼兒安全的'度過(guò)每一天。園內的每一位老師都毫無(wú)保留的幫助我這個(gè)“新手”。
漸漸的工作進(jìn)入了正軌，同事之間也由不認識慢慢變成了好友。從園長(cháng)到普通的老師，我們總有很多共同的話(huà)題，我們是同事更是姐妹。上班了，談?wù)劰ぷ�；下班了，聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩，而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識。
愛(ài)是老師最美的語(yǔ)言，每天我都會(huì )摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問(wèn)問(wèn)他們早飯吃的是什么，路上都看到了什么有趣的事等等。當孩子們親熱的喊著(zhù)李老師，嘰嘰喳喳的告訴我時(shí)，快樂(lè )洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛(ài)全身心地投入，愛(ài)護孩子們，了解孩子們，關(guān)心孩子們。
一天又一天，我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了，他們不但尊敬我，而且樂(lè )意接近我、親近我。每當我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì )想起一聲聲的問(wèn)候，那一聲聲的“老師好”就如一陣陣的暖流涌入我的心田；這使我受到啟示，那就是：誰(shuí)把愛(ài)的種子灑向人間，誰(shuí)就能得到收獲。想到這些，我下定決心，嚴格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標準來(lái)要求自己。相對這些而言我所流的汗水是非常值得的。
此時(shí)此刻寫(xiě)到這里，我的心情非常激動(dòng)。幼兒工作的核心是“愛(ài)”，這是園長(cháng)常常叮囑我們的話(huà)。我想說(shuō)，我選擇了這個(gè)職業(yè)，我要投入全部的身心熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，無(wú)愧于這個(gè)職業(yè)。
幼兒園教師工作感悟 6
我是20xx年的二月來(lái)到xx幼兒園作為一名實(shí)習教師留在這里工作的，而現在已經(jīng)到了六月份，夏天就要來(lái)了。細細算來(lái)，我來(lái)到這里也已經(jīng)快五個(gè)月的時(shí)間。雖然只有短短的五個(gè)月時(shí)間，但是這五個(gè)月的時(shí)間對我來(lái)說(shuō)卻是十分的珍貴，因為在這五個(gè)月里，我學(xué)習到了如何成長(cháng)為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，如何和小朋友們打成一片，如何更好的去教小朋友們知識等等。還有很多很多我以前沒(méi)有接觸過(guò)的工作內容，在這段時(shí)間里，我都體驗和嘗試過(guò)了。所以我才能在短短的五個(gè)月的時(shí)間里得出這么多的心得體會(huì )。
第一個(gè)比較的心得體會(huì )就是，教師工作的不易。以前一直以為，作為一名幼兒園的老師應該是一個(gè)比較輕松的職位，只需要教教他們認字，只需要帶他們出去玩一下游戲就可以了。但是在來(lái)到xx幼兒園，成為一名教師之后，我就徹底的改變了我的這種天真的想法。因為只有當我真正的面對一群只有四五歲，還什么都不知道的小孩童的時(shí)候，我才知道什么叫做束手無(wú)措，我才知道什么叫做無(wú)可奈何。當我教他們認字的時(shí)候，他們就都一個(gè)個(gè)的說(shuō)話(huà)吵鬧；當我帶他們出去玩的時(shí)候，就都一個(gè)個(gè)的亂跑，不守紀律。我對他們說(shuō)好話(huà)，他們聽(tīng)不進(jìn)去，更是會(huì )變本加厲；我對他們嚴厲批評，他們又經(jīng)受不住，又是哭又是鬧的'。所以當一名幼兒園教師也不是一件非常輕松的事情，我們需要掌握一個(gè)度，既要在學(xué)生們面前樹(shù)立一個(gè)威嚴，又要和他們成為一個(gè)好朋友之間的相處。更主要是我們要以一個(gè)他們能接納的教學(xué)方式，來(lái)吸收你在課堂上講的知識。所以這也很考驗我們幼兒園教師的能力。
當然除了以上艱難的體會(huì )，我在這段時(shí)期里面也收獲到了很多幸�？鞓�(lè )的時(shí)光。比如說(shuō)，在他們玩游戲的時(shí)候，他們洋溢在臉上的笑容，就能夠讓我在那一瞬間感受到他們的天真可愛(ài)，跟著(zhù)他們也哈哈大笑起來(lái)。比如說(shuō)，有一些小朋友，經(jīng)常會(huì )給我從家里帶來(lái)很多好吃，這讓我很感動(dòng)，這會(huì )讓我覺(jué)得我的一切辛苦都是值得的。所以在今后，我會(huì )更加用心的對待我在xx幼兒園里的工作，我會(huì )更加細致的去照顧小朋友的情緒，會(huì )更加耐心的陪伴他們長(cháng)大。
幼兒園教師工作感悟 7
孩子，老師謝謝你！
時(shí)光飛逝，日月如梭，彈指一揮之間，我從事幼教工作已經(jīng)七了。說(shuō)實(shí)話(huà)，幼兒工作是煩瑣的、平凡的、辛苦的。既沒(méi)有驕人的成績(jì)，也沒(méi)有驚人的壯舉，有的只是孩子的吵鬧、哭泣，一切的一切都讓人心煩，但是我依然還堅守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，更不敢說(shuō)為之付出了多少，我只想說(shuō)是孩子感動(dòng)了我，讓我為這份事業(yè)無(wú)怨無(wú)悔，我要說(shuō)孩子，老師謝謝你。
還記得那時(shí)我剛從小學(xué)調到幼兒園，由于從事了幾年的小學(xué)教育工作，面對的都是一些大孩子，獨立放手慣了，突然面對這些小孩子，我十分茫然不知所措。這些幼兒什么都不懂，什么事情都要老師去做，一會(huì )又有孩子要尿尿，一會(huì )又有孩子要喝水，我當時(shí)覺(jué)得煩極了，這些孩子怎么這樣難纏呀！真后悔到幼兒園來(lái)。于是，我的`情緒就不對了，一天到晚總是不開(kāi)心，臉上看不到一點(diǎn)笑容，并且我發(fā)現自己的脾氣越來(lái)越差，在班上動(dòng)不動(dòng)就會(huì )生氣，孩子們看見(jiàn)我也覺(jué)得很害怕，一點(diǎn)都不和我親近，家長(cháng)對我的評價(jià)也不怎么樣，一時(shí)間我對上班完全失去了信心，對我從事的幼教工作也開(kāi)始質(zhì)疑了，覺(jué)得自己完全不是一個(gè)合格的幼兒教師，不該做這份工作。于是，我整個(gè)人完全象泄氣的皮球，無(wú)精打采。
就在我對自己的工作根本沒(méi)有信心的時(shí)候，我卻在一次幼兒離園后，在我的包里發(fā)現了一張孩子送給我的小紙條，上面畫(huà)了一個(gè)笑咪咪的老師，寫(xiě)上了我的名字，還說(shuō)我是最漂亮，最讓他喜歡的老師，當時(shí)我的眼淚一下子就流了出來(lái)，原來(lái)我在孩子的心目中也不是那么差，還是那樣有魅力。在最后還寫(xiě)了一句話(huà)，希望老師以后要天天開(kāi)心，永遠快樂(lè )，我真的感動(dòng)的說(shuō)不出話(huà)來(lái)，原來(lái)還覺(jué)得那么不懂事的孩子，其實(shí)有一顆善解人意的心，作為老師還有什么比這個(gè)更感到欣慰呢？還有什么比這個(gè)更讓人有工作的活力，為了那些天真無(wú)邪的孩子們，我也應該要踏踏實(shí)實(shí)的工作，開(kāi)開(kāi)心心的和幼兒度過(guò)每一天，孩子，老師感謝你讓我明白了教師的快樂(lè )和職責。
的確，孩子雖然小，有很多不懂的地方，有讓你煩惱不斷的事情，可是他們也能帶給你很多快樂(lè )和激情，有很多意想不到的收獲，別為自己是一名幼兒老師而煩惱，要和這些小寶貝們愉快的過(guò)好每一天。加油吧！幼兒教師們。
最后，我還要說(shuō)“孩子，真的謝謝你！”
幼兒園教師工作感悟 8
安全工作是幼兒園教育永恒的話(huà)題。孩子的安全涉及千家萬(wàn)戶(hù)，關(guān)系社會(huì )穩定，各方面對此高度關(guān)注，我們幼兒教師更是重任在肩，責無(wú)旁貸。尤其是本學(xué)期我們搬入了新園，在方方面面上都還不成熟，需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合、經(jīng)驗的積累，才可以形成一套適合我們幼兒園安全工作的管理模式。以下是我根據工作經(jīng)驗并結合我園的實(shí)際情況所總結的心得與體會(huì )。
1、門(mén)衛、輔警、值班老師應認真負責，工作到位
由于幼兒園地理位置的特殊性，接送幼兒的車(chē)輛停放以及排隊等候成了一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題。面對現實(shí)形勢的嚴峻，作為門(mén)衛、輔警、值班老師應共同擔負起責任。在不影響交通順暢的情況下，引導家長(cháng)將車(chē)輛停放整齊、有序。對于不配合的家長(cháng)，應耐心的講解其中的要害，請求家長(cháng)們的諒解與合作。
2、建立安全制度和檢查制度
�。�1）門(mén)衛制度：為了確保幼兒園的秩序安全，必須嚴格把好進(jìn)門(mén)關(guān)，無(wú)關(guān)人員一律不得進(jìn)入園區，另外，門(mén)衛人員必須嚴格禁止幼兒擅自單獨離園。
�。�2）幼兒接送制度：家長(cháng)送幼兒入園，把晨檢關(guān)，做到事故隱患早發(fā)現。送孩子來(lái)園時(shí)，必須和老師做好交接工作；幼兒離園時(shí)，家長(cháng)必須出示接送卡接幼兒，做到無(wú)冒領(lǐng)、無(wú)走失。
�。�3）食品衛生安全制度：幼兒園要嚴格按照食品衛生法的有關(guān)規定，嚴禁采購腐爛變質(zhì)的原料，做好廚房、餐具的衛生及消毒工作，以避免食品中毒事故發(fā)生。
3、提高教師的安全責任感，增強教師的.安全意識，對教師進(jìn)行安全知識培訓
教師只有在思想上重視安全問(wèn)題，才能時(shí)時(shí)處處做有心人。教師直接管理幼兒的學(xué)習生活，老師的工作態(tài)度、教養的方式方法將直接關(guān)系到幼兒的安全系數。所以，教師對幼兒生活活動(dòng)必須制定嚴密的安全規則。其次，要對老師進(jìn)行安全知識培訓，如：請消防官兵到園給老師上消防安全課；請醫生傳授給傷員包扎、急救等安全措施。讓老師掌握一些基本的安全操作程序及方法，掌握發(fā)生意外事故時(shí)的現場(chǎng)處理辦法，做到遇事不亂，應對有方。
4、定時(shí)開(kāi)展排查工作，防患于未然
我們應遵循預防為主的原則，定期開(kāi)展園級與班級層面的排查工作，提早發(fā)現消除不安全因素，防患于未然。并且定時(shí)對戶(hù)外大型玩具檢查一次，做到層層排查，不放過(guò)任何一個(gè)細微細小的環(huán)節。
只有把幼兒安全工作當作為日常工作來(lái)抓，始終繃緊安全這根弦，才能保證平安。尤其我們是幼教行業(yè)，面對的是一群天真活潑的孩子，更來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。在以后的工作中，我們要堅決把孩子的安全放在首要的位置，始終保持高度的警覺(jué)，不能有絲毫的懈怠和片刻的放松，做到警鐘長(cháng)鳴，常抓不懈，努力做到讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓每一個(gè)孩子都安全健康的成長(cháng)。
幼兒園教師工作感悟 9
新學(xué)期開(kāi)始，又一批新的幼兒教師走上了工作崗位。新教師面對的是一個(gè)新的環(huán)境和具有挑戰性的工作，不可避免地會(huì )遇到這樣或那樣的困難和問(wèn)題。那么，該如何來(lái)應對這些困難和問(wèn)題呢？
1、以滿(mǎn)腔的熱情擁抱新生活
從學(xué)校到工作單位，其變化之大顯而易見(jiàn)。要適應這種變化，關(guān)鍵是要以滿(mǎn)腔熱情去擁抱新的生活。首先要有迎接各種挑戰的心理準備。也許你的第一個(gè)工作單位是一所名牌幼兒園，那里設備齊全、環(huán)境一流，園長(cháng)遠近有名，教師星光燦爛。這對你的成長(cháng)固然是件好事，但同時(shí)也是一種無(wú)形的壓力。在這樣的環(huán)境下工作，你不僅要努力，還要經(jīng)得起“鍛打”。也許你來(lái)到一所偏僻的鄉村幼兒園，那里的工作環(huán)境與你愿望可能有不小的距離。在這種情況下，你也千萬(wàn)不能怨天尤人，更不可灰心喪氣，要知道艱苦的環(huán)境更能磨練人，且同樣可以鑄造輝煌。其次，擁抱新生活還要有鍥而不舍、持之以恒的精神。新教師大多會(huì )以熱情和自信踏上工作崗位，但隨著(zhù)時(shí)間的推移，每當你按照同樣的程序每天重復著(zhù)同樣的勞動(dòng)，理想與現實(shí)之間自然會(huì )產(chǎn)生矛盾，特別是當工作不順心、不如意，或者受到社會(huì )上諸多誘惑時(shí)，最初的那股熱情便有可能消失。這時(shí)，你的意志、毅力和自我認識便會(huì )起到關(guān)鍵作用。要知道，教師作為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，肩負著(zhù)崇高的責任和義務(wù)，平凡之中蘊含著(zhù)不平凡。為此，新教師從一開(kāi)始就要確立克服困難、戰勝挫折的信心，同時(shí)要善于在工作中不斷發(fā)現自己的進(jìn)步和成績(jì)，以增強前進(jìn)的動(dòng)力。
2、以良好的形象迎接第一批孩子
第一次走進(jìn)班級，你面對的將是幾十雙陌生的眼睛，這幾十雙眼睛里，有的充滿(mǎn)期待，有的充滿(mǎn)好奇，更多的卻是調皮。面對這些目光，你該以怎樣的形象出現在他們面前？有人認為新教師要有教師的威嚴，否則往后有可能“鎮”不住孩子。這種想法有失偏頗，因為教師的威信不是靠“高壓政策”來(lái)建立的，而應是教師人格魅力的一種自然流露。因此，新教師應以一種平等、親和的姿態(tài)出現在孩子面前。陳鶴琴先生指出：“一個(gè)滿(mǎn)面笑容的教師，大家都會(huì )喜歡，兒童是最有感情的，你態(tài)度和藹可親，笑嘻嘻地對待兒童，兒童也會(huì )笑嘻嘻地對待你。態(tài)度和藹，開(kāi)口常笑，使兒童得到溫暖，感到親切，他就會(huì )接近你�！蔽⑿κ亲钣绪攘Φ�，它是教師與孩子之間溝通最自然、最有效的渠道。另外，做孩子的玩伴，和孩子共同游戲也是與孩子溝通和建立感情的最好機會(huì )。因為在游戲中，教師與孩子是平等的。
總之，只有當你通過(guò)自身的努力，用細心去悉心照料孩子，以溫情去溫暖孩子的心靈，給孩子以寬容和真誠，孩子們才會(huì )感到新教師是親切的、慈愛(ài)的、富有朝氣和可信可敬的。
3、以積極的心態(tài)面對第一次活動(dòng)
對新教師來(lái)說(shuō)，有園領(lǐng)導或同事來(lái)觀(guān)摩的第一次教學(xué)活動(dòng)尤顯重要，因為這是第一次把自己的才智、情感乃至個(gè)人形象展示在領(lǐng)導與同行面前。但由于經(jīng)驗缺乏，再加上心理緊張等因素的影響，不少新教師組織的第一次活動(dòng)往往都不理想，有的`甚至很糟糕，由此想想自己經(jīng)過(guò)精心準備的活動(dòng)但效果卻不佳，不少新教師不僅心里難受，有時(shí)甚至還會(huì )背上沉重的心理包袱。其實(shí)，作為一名新教師正確的做法是：原諒自己。因為這畢竟是自己在缺乏經(jīng)驗時(shí)組織的第一次活動(dòng)，不必以此來(lái)否定自己。同時(shí)，還要以第一次活動(dòng)為起點(diǎn)，認真總結，努力發(fā)現自己的不足，積極尋求新的突破。
4、以真誠的態(tài)度與家長(cháng)、同事合作
新教師不僅面對幾十位陌生的孩子，還要面對幾十位陌生的家長(cháng)。大多數的家長(cháng)都愿意把孩子放在熟悉的、有經(jīng)驗的老師班里，而對孩子班上的新教師會(huì )有更多的疑慮，甚至不放心。為此，新教師要想順利地開(kāi)展好班級的工作，必須盡快贏(yíng)得家長(cháng)的信任和認可，學(xué)會(huì )做家長(cháng)工作�？尚陆處熗X(jué)得自己年輕，與家長(cháng)交談缺乏資歷，因而經(jīng)�；乇芗议L(cháng)，即使與家長(cháng)交談也是三言?xún)烧Z(yǔ)。其實(shí)這種顧慮是不必要的，新教師完全可以相信自己的能力，和家長(cháng)一起探討共同關(guān)心的教育問(wèn)題。當然，作為一名新教師，要認識到自己的不足，抱著(zhù)謙虛的態(tài)度向家長(cháng)學(xué)習，聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)；尤其在與家長(cháng)交流時(shí)，不僅舉止儀表要莊重、大方，而且要始終表現出熱情、感興趣、自信和尊重，善于表達對孩子的關(guān)心。
在幼兒園中，有不少經(jīng)驗豐富的教師，新教師要虛心向他們學(xué)習�！熬颖負襦l，游必近士”，多從良師益友處獲取教益是學(xué)習的一條捷徑，可以使自己少走彎路，開(kāi)拓新的思路。幼兒園是一個(gè)集體，教師、保育員、后勤工作人員通力合作才能完成各項工作。為此，新教師應使自己盡快融入幼兒園這個(gè)大家庭中。我相信：只要有滿(mǎn)腔熱情的愛(ài)心，虛心好學(xué)的誠心，戰勝困難的恒心，敢于勝利的信心，新教師一定會(huì )盡快地成長(cháng)起來(lái)。
幼兒園教師工作感悟 10
注意幼兒園教育的三個(gè)偏向目前，幼兒園的發(fā)展更是欣欣向榮，蒸蒸日上。但是，面對新課程改革，面對社會(huì )的需求，幼兒園教育面臨著(zhù)巨大的挑戰。我以為，當前的幼兒園教育有三種偏向，這三種偏向如果不能得到及時(shí)的糾正，將會(huì )嚴重影響幼兒園教育的改革與發(fā)展。
現在的幼兒園有很大一部分已經(jīng)“民辦”了，進(jìn)入了市場(chǎng)，幼兒園教育的質(zhì)量當然成為幼兒園的“生命線(xiàn)”，然而幼兒家長(cháng)則毫不猶豫地選擇升學(xué)教育，至于與升學(xué)不太相關(guān)的教育，家長(cháng)在升學(xué)競爭十分激烈的情況下，已經(jīng)顧不上了。
一、幼兒園教育逐步“小學(xué)化”
南京市有一所省級示范幼兒園，多年來(lái)一直實(shí)施生活化幼兒教育幼兒在健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)和藝術(shù)等方面有了很大的進(jìn)步。然而，當這些幼兒上小學(xué)的時(shí)候，他們接受了一個(gè)小學(xué)教師的簡(jiǎn)單的20以?xún)鹊募訙p運算測試之后，被判定為“素質(zhì)不高”，引起了幼兒家長(cháng)的強烈反響，許多幼兒家長(cháng)強烈要求幼兒園對自己的孩子進(jìn)行20以?xún)燃訙p運算和識字的教學(xué)。一個(gè)并不知名的小學(xué)教師的一個(gè)并不科學(xué)的評價(jià)，為什么會(huì )在學(xué)生家長(cháng)中引起這么強烈的反響？
這幾年，隨著(zhù)高校的不斷擴招，高等教育大眾化的逐步實(shí)現，重點(diǎn)小學(xué)的錄取則日益升溫，“小考”競爭有后來(lái)居上的趨勢。上海一所小學(xué)名校招生不到300人，報名達到3000人之多，6歲的孩子被家長(cháng)逼著(zhù)識更多的字，解更多的題�！伴�、凳、醬、藕、墨”這些原在小學(xué)三年級才會(huì )學(xué)到的字，也出現在《學(xué)前500字》之中。幼兒園教育是小學(xué)教育的準備和鋪墊，但是，絕不是小學(xué)教育，不是小學(xué)教育的提前，不能把小學(xué)教育的部分內容提前到幼兒園教育的階段進(jìn)行。
通過(guò)“幼小銜接”的研究，我們發(fā)現孩子進(jìn)入小學(xué)以后，影響學(xué)業(yè)成績(jì)的'第一位因素，不是知識準備的問(wèn)題，而是兒童社會(huì )性的成熟程度。其中最重要的一項是兒童是不是處于一種積極主動(dòng)的態(tài)度，這些應該是幼兒園教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)。幼兒家長(cháng)的心情是可以理解的，但是，幼兒家長(cháng)也需要教育和引導，而且是有理有據的、易于接受的教育和引導。
幼兒園教育是小學(xué)教育的前奏，是小學(xué)教育的準備和奠基階段�！队變簣@教育指導綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件�！蔽阌怪靡�，幼兒園教育與小學(xué)教育相銜接是重要的；幼兒園教育為小學(xué)教育做好鋪墊，為小學(xué)生的學(xué)習做好準備是必要的；而且，人的一生的發(fā)展，從個(gè)體走向集體的轉折點(diǎn)是幼兒園，可以說(shuō)幼兒園教育是人生集體教育的第一步，也是極其重要的第一步。
但是，幼兒園教育一旦“小學(xué)化”，就超越了幼兒發(fā)展水平，混淆了幼兒園教育和小學(xué)教育的目標和內容，脫離了幼兒成長(cháng)的生理和心理的實(shí)際，違背了幼兒成長(cháng)和幼兒教育的規律，等于取消了幼兒園教育，延伸了小學(xué)教育，這是十分可悲的現象。
我們有時(shí)把幼兒園教育中的游戲簡(jiǎn)單化了，幼兒園教育中的游戲是一項復雜的系統的教育工程，而不是我們通常意義上的“玩�！�。
二、幼兒園教育簡(jiǎn)單“游戲化”
游戲是幼兒園教育的基本活動(dòng)，前蘇聯(lián)的阿爾金稱(chēng)游戲為“兒童的心理維生素”。游戲是幼兒的天性，幼兒游戲蘊藏著(zhù)幼兒發(fā)展的需要和教育的契機，發(fā)展的多樣性、差異性、自然性等特點(diǎn)在游戲中體現得最為淋漓盡致，這是游戲的本質(zhì)所決定的。幼兒認知活動(dòng)具有形象性和無(wú)意性的特點(diǎn)，形象性的特點(diǎn)使幼兒不可能主要依靠語(yǔ)言講解的方式進(jìn)行學(xué)習，無(wú)意性的特點(diǎn)則使幼兒不可能較長(cháng)時(shí)間集中注意于某一項單調的，缺乏趣味性、生動(dòng)性、活動(dòng)性和變化性的學(xué)習任務(wù)。
幼兒園教育以游戲為重要方式，這是教育行政部門(mén)規定的，也是教育專(zhuān)家認可的，經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗也證明是正確的。幼兒園教育以游戲為主，符合幼兒生理和心理發(fā)展的規律。創(chuàng )設良好的游戲環(huán)境，開(kāi)發(fā)豐富的游戲資源，制訂適合的游戲規則，設計高質(zhì)量的幼兒園教育的游戲，是幼兒園教育工作者的當務(wù)之急。然而，我們有不少的幼兒園把游戲活動(dòng)簡(jiǎn)單化了，以為讓孩子玩玩就是游戲，而我們的教育主管部門(mén)和教育研究部門(mén)對于幼兒園教育的游戲活動(dòng)也缺乏深入、細致和具體的指導，這也是幼兒園教育游戲活動(dòng)簡(jiǎn)單化的重要原因之一。
此外，游戲也并不是幼兒園教育的唯一的活動(dòng)，而我們卻把它單一化了。幼兒園教育除了“游戲活動(dòng)”，還應該有其他的教育形式。幼兒園教育的健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)和藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域的內容是游戲這一種教育形式所不能完全承擔的。要全面實(shí)施幼兒園教育的五項內容，就需要研究游戲以外的其它符合幼兒教育規律的教育形式。參觀(guān)、游覽、講故事、適合的勞動(dòng)、適當的討論、適可而止的講課，我以為也應該是幼兒園教育的好形式，特別是在幼兒準備上小學(xué)的時(shí)候，可以采取一些小學(xué)的教育方式，以做好幼兒園教育和小學(xué)教育的銜接，切不可從簡(jiǎn)單“上課”的極端走到簡(jiǎn)單“游戲”的另一個(gè)極端。
《綱要》指出：“幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程�！比A東師范大學(xué)李季湄認為：《綱要》遵循基礎教育課程改革的精神，強調幼兒的主動(dòng)學(xué)習，改造教學(xué)方式，希望教師不要把關(guān)注點(diǎn)過(guò)分集中在具體知識或技能的教學(xué)上，不要僅僅以固定的知識點(diǎn)為目標來(lái)設計教學(xué)活動(dòng)，而是著(zhù)力組織適合幼兒的活動(dòng)，創(chuàng )造適宜的教育環(huán)境，從幼兒的實(shí)際生活中去發(fā)現教學(xué)賴(lài)以展開(kāi)的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)，來(lái)對幼兒產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓他們獲得體驗，獲得一定的知識與技能。我們千萬(wàn)不要曲解《綱要》的精神和專(zhuān)家的意圖。
不少由阿姨帶出來(lái)的孩子，特別是男孩子，意志薄弱，嬌氣十足，甚至動(dòng)作女性化。幼兒園教育缺少了男教師的干練、剛強、幽默給孩子帶來(lái)的積極影響，幼兒園教育就不能算完整。
三、幼兒園教育基本“女性化”
進(jìn)了幼兒園，你很難發(fā)現有男教師；召開(kāi)幼兒教育大會(huì )，臺下可能是清一色的女教師；進(jìn)行幼兒園教育的研討活動(dòng)，參加的專(zhuān)家、教授和教育科研工作者也是女性占了優(yōu)勢。有人稱(chēng)這是幼兒園教育的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，而我卻以為，幼兒園教育的“陰盛陽(yáng)衰”已經(jīng)發(fā)展到了不能不抑制、不能不扭轉的地步，幼兒園教育的女性化如果不及時(shí)加以扭轉，不僅會(huì )嚴重影響幼兒的全面而健康的發(fā)展，而且也會(huì )影響幼兒園教育事業(yè)的全面、健康的發(fā)展。
南京市有一個(gè)幼兒園試圖改變這樣的狀況，以?xún)?yōu)惠的條件聘請了一位男性教師，但是，他只干了三個(gè)月，就義無(wú)反顧地走了。兩年前，北京首批“男阿姨”走進(jìn)幼兒園的消息曾在國內引起了不小的轟動(dòng)，而兩年之后，這11位“男阿姨”已經(jīng)走了5人，剩下的6人中有4人進(jìn)入了民辦幼兒園。原因是這兒的環(huán)境不適合男性，他在這樣的環(huán)境中工作倍感孤獨。據統計，廣州市共有幼兒教師28422人，其中男性教師只有19人，沈陽(yáng)5000多名幼兒教師無(wú)一男性。幼兒園中男性教師少，幼兒園留不住男性教師，一是因為幼兒園教師待遇低，在中國這樣一個(gè)男人養家成為“共識”的國度里，待遇低到不能養家糊口的地步，那是男人忍無(wú)可忍的事情。二是在幼兒園這個(gè)清一色“娘子軍”的“女兒國”里，男性教師的工作倍感孤獨。三是封建傳統的“大男子主義”思想的影響。因為，在很多地方，世俗觀(guān)念認為幼兒教育就是“帶孩子”，而“帶孩子”則是一件婆婆媽媽的事情，于是，自認為有些本領(lǐng)的男人很難接受幼兒園教育工作。這是一個(gè)可怕的事實(shí)，這個(gè)事實(shí)的背后，隱藏著(zhù)可怕的后果。
不可否認，女性教師比較適合幼兒園教育工作，因為女性的溫和、細致、周到、有耐心等特點(diǎn)，家長(cháng)把孩子交給“阿姨”帶，覺(jué)得放心。但是，幼兒園教育“女性化”所暴露出來(lái)的缺點(diǎn)也和其優(yōu)勢一樣扎眼。在幼兒園教育的過(guò)程中，組織的活動(dòng)大多是唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、游戲等柔和型活動(dòng)，缺乏跑、跳、滾、扔等力量型、爆發(fā)型的活動(dòng)，缺乏陽(yáng)剛之氣的熏陶。
幼兒園教育的發(fā)展，需要男性教師的介入，需要教育科研的支撐，需要深入的、辯證的思考和研究，更需要教育行政部門(mén)的全力支持。
幼兒園教師工作感悟 11
最近看到一個(gè)詞——手心手背，慢慢體會(huì )就產(chǎn)生一種親情感。張開(kāi)你的手，手心白白的，軟軟的，暖暖的。手背顏色也不是那么白皙，紋理雖然錯落有致，但是也無(wú)法改變觸摸時(shí)若有若無(wú)的粗糙感。用你的視覺(jué)和觸覺(jué)再次感受手心手背的.不同，手心像玉，手背似璞。乖巧的孩子是手心，他平靜，素雅，總能給你一種暖風(fēng)拂面的感覺(jué)，淡淡的，卻是持久地。調皮的孩子是手背，他少了份細膩，多了些粗枝大葉，讓你付出多倍的心緒，但是卻會(huì )在突然的不經(jīng)意間給你感動(dòng)。手心放在手背上，溫暖四溢；手背放在手心中，情意融融。
孩子的長(cháng)處不像成人那樣，容易發(fā)揮出來(lái)，這就需要老師多為孩子們創(chuàng )造條件，多給孩子露臉的機會(huì )，讓他們充分展示自己的長(cháng)處，從而樹(shù)立起他們的自信心。由于園內組織活動(dòng)多，孩子們表現的機會(huì )多，展示長(cháng)處的機會(huì )也多，讓孩子們都找到了自己的長(cháng)處。不同的孩子有著(zhù)不同的長(cháng)處，只要我們對孩子充滿(mǎn)愛(ài)心、耐心、細心地用心發(fā)現，多給孩子們表現機會(huì )，孩子們的長(cháng)處就會(huì )顯示出來(lái)，就會(huì )帶動(dòng)孩子全面發(fā)展。當從事各種活動(dòng)時(shí)，讓他們想想這些優(yōu)點(diǎn)，這樣有助于孩子提升從事這些活動(dòng)的自信，這叫做“自信的蔓延效應”。我相信每個(gè)孩子都是閃閃發(fā)光的，都有不同的閃光點(diǎn)。常以每個(gè)孩子的長(cháng)處為基點(diǎn)，鼓勵孩子，賞識孩子，使每個(gè)孩子在各方面都取得了不同程度的進(jìn)步。開(kāi)朗外向的孩子和溫婉內斂的孩子們在一起，取長(cháng)補短，和諧相處，才有了我們這個(gè)多彩的家庭。每一位老師都會(huì )愛(ài)每一個(gè)孩子，因為——每一個(gè)孩子都有其獨特的閃光點(diǎn)。
幼兒園教師工作感悟 12
常言道：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本�！秉h的十八大報告首次提出“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”，不但體現了黨中央對教育事業(yè)的高度重視和優(yōu)先發(fā)展教育的堅定決心，而且抓住了教育的本質(zhì)要求，明確了教育的根本使命。作為一名普通的中學(xué)教師，我們有責任、有義務(wù)做好教書(shū)育人，為人師表，努力弘揚“以愛(ài)育人，立德樹(shù)人”的科學(xué)精神，把崇高的師德播撒在教書(shū)育人的各個(gè)環(huán)節，以愛(ài)心傳道授業(yè)解惑，葡京玩法讓學(xué)生德智體美全面發(fā)展。
“學(xué)高為師，身正為范”，我們每個(gè)教師的師德就如同“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話(huà)說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著(zhù)走；教師是路標，學(xué)生毫不遲疑地順著(zhù)標記前行。這使我更加深刻地認識到加強師德師風(fēng)建設的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引導學(xué)生全面發(fā)展。
光陰荏苒，風(fēng)霜雪雨，我從事教育工作已經(jīng)二十多年了。在這二十多年的工作中，有迷茫、有沮喪，也有快樂(lè )和喜悅。但無(wú)論是哪種感受，讓我慶幸的是，我始終和孩子們在一起。我更體會(huì )到：在教育孩子工作中，能用愛(ài)心撥動(dòng)一顆顆嬌嫩的心弦，彈奏出一曲曲動(dòng)人的樂(lè )章，是一件多么快樂(lè )的事呀!那么作為教師，怎么才能成為一名新時(shí)代的好教師呢?
一、確立崇高的師德榜樣
要加強教師自身的師德修養，葡京玩法必須提倡多元化知識的終生學(xué)習，因為當一個(gè)人的知識越豐富，他對行為道德的意義理解得越深刻，辨別善惡的能力越強，所以，無(wú)論是道德品質(zhì)的進(jìn)步，還是個(gè)人道德品質(zhì)的升華都是同科學(xué)文化的提高相聯(lián)系的。
要提高自身的師德修養，必須有反思改造精神。知識對道德的作用并不是絕對正向的。所以，一個(gè)人要形成高尚的道德品質(zhì)，只有一般的科學(xué)文化知識或一般的道德知識是不夠的，還要在學(xué)習政治理論和社會(huì )倫理理論的基礎上，進(jìn)行“反思”與“改造”，反思改造就是表現為新的道德要求和新的環(huán)境條件中能動(dòng)地做出評價(jià)與選擇，并根據自己的需要反作用于外部環(huán)境，主動(dòng)地接受或排斥。表現為對自己的思想行為能動(dòng)地進(jìn)行控制和調節，即自我教育、自我批評、自我鼓舞、自我分析、自我誓約、自我禁止和自我監督。
二、以“奉獻師愛(ài)”為育人目標
德育為先，堅持正確育人�！暗隆迸c“才”作為人才的兩個(gè)基本要素，它不是平行、并列的，德更具有統率和支配作用。因而學(xué)生成長(cháng)的首要前提是成人的思想道德教育。因此，我們教師一定要把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，始終堅持“五育并舉，德育為首”的原則，堅持社會(huì )主義方向，堅持正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，在全方位、全過(guò)程的德育中，指導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、是非觀(guān)、感恩觀(guān)、勞動(dòng)觀(guān)、法制觀(guān)，熱愛(ài)真善美，痛恨假惡丑，做到教書(shū)育人、實(shí)踐育人、環(huán)境育人、管理育人、服務(wù)育人，以培養學(xué)生健全、完美的人格，開(kāi)創(chuàng )立德樹(shù)人工作新局面。
三、以身作則，做好學(xué)生楷模
教師工作具有“示范性”，學(xué)生學(xué)習具有“向師性”。教師的一言一行、一舉一動(dòng)對學(xué)生的思想、葡京玩法行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，學(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。為此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先應該做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。只有牢記“身教重于言教”的道理，嚴于律已，以身作則，誨人不倦，才能讓學(xué)生心服口服，才能把教師當成良師益友。
愛(ài)心呵護，教導學(xué)生成長(cháng)。師德的核心問(wèn)題就是“愛(ài)”，師愛(ài)是師德的靈魂。崇高的師愛(ài)要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上，還是學(xué)習上，葡京玩法時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習、品德的困難生，更要多給他們一份愛(ài)心、一聲贊美、一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。要允許學(xué)生出差錯，更要給予學(xué)生改正的機會(huì )，切忌言行過(guò)激、教育簡(jiǎn)單化。對學(xué)生細微之處的改變也要善于發(fā)現，發(fā)現他們“閃光點(diǎn)”，多加肯定與鼓勵，讓師愛(ài)撒向每一個(gè)角落，讓每一朵花都淋浴陽(yáng)光。
四、師德為本，重在修養
點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛(ài)，一枝一葉總關(guān)情。在平時(shí)工作中，我時(shí)時(shí)刻刻向老教師學(xué)習，向名教師學(xué)習，葡京玩法以?xún)?yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，充分發(fā)揮模范帶頭作用。在日常生活中，團結同事，不計較個(gè)人得失，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，從教之初，我就以“教書(shū)育人，為人師表”為宗旨，把加強師德修養視為安身立命之本。我熱愛(ài)學(xué)生，尊重、信任、理解學(xué)生，以寬容之心，關(guān)愛(ài)之心去感染學(xué)生，打動(dòng)學(xué)生。動(dòng)之以情、曉之以理，以教師的感情做媒介，以談心的方式，注重溝通藝術(shù)，借助愛(ài)的力量撞擊學(xué)生的心扉。由于對學(xué)生公平、公正，一視同仁，傾注了巨大的'愛(ài)心。在班級管理中注意滲透德育目標，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎。
為了充實(shí)自己，我從不放棄學(xué)習的機會(huì )，廣泛閱讀教育教學(xué)理論書(shū)籍，鍥而不舍地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，葡京玩法并全身心投入到工作實(shí)踐中去。積極參加政治學(xué)習，認真學(xué)習《教師法》，時(shí)時(shí)以《教師職業(yè)道德規范》要求自己，鞭策自己，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”。我一直從事初中英語(yǔ)教學(xué)，愛(ài)閱讀，好讀書(shū)一直伴隨著(zhù)我的整個(gè)成長(cháng)過(guò)程。極大的豐富了我的良好師德素質(zhì)，經(jīng)常在工作之余，讀一些教育專(zhuān)著(zhù)，摘抄大量的讀書(shū)體會(huì )，及時(shí)寫(xiě)一些讀后感想。平時(shí)我也注重培養學(xué)生的閱讀習慣，比如：在每天的午飯之后半個(gè)小時(shí)，我會(huì )要求學(xué)生在班里看一本課外書(shū)，這不僅能使學(xué)生養成每天閱讀的好習慣，還讓學(xué)生知道飯后亂跑亂跳會(huì )影響健康，這樣一舉多得的事比比皆是。
師德建設是與時(shí)俱進(jìn)的，我會(huì )堅持以科學(xué)的理論武裝自己，堅持以先進(jìn)的教育理念提升自己，葡京玩法堅持以自覺(jué)的育人精神引導自我，我會(huì )充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學(xué)的全過(guò)程。不忘初心，方得始終；教師素質(zhì)，師德為本；立德樹(shù)人，鑄造師魂。在今后的教書(shū)育人生涯中，我一定會(huì )帶著(zhù)美好的師德，一路前行，努力成為“政治堅定、思想過(guò)硬、知識淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。
幼兒園教師工作感悟 13
本期的工作即將完畢，我的工作也在緊張而又充實(shí)的時(shí)間里度過(guò)了�；貞涍@學(xué)年，繁忙而愉快的工作，讓我成長(cháng)了很多，也獲得了一定的成績(jì)。在這里我對本學(xué)期的工作做個(gè)小結，并從中拮取精華加以保存，尋找缺乏加以彌補，爭取在新的一年中獲得更大的進(jìn)步。
一、思想政治方面
老師被喻為人類(lèi)靈魂的工程師，老師的政治思想會(huì )直接影響到孩子。我在思想上高標準的嚴格要求自己。積極參加園內各項活動(dòng)，并認真做好記錄。做到不遲到、不早退，樹(shù)立為人師表的形象。
二、教育教學(xué)方面
從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，設計好主題活動(dòng)，精心安排好每周方案活動(dòng)的內容，認真組織好每節活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習，使幼兒真正成為學(xué)習的主人，在獲得全面、和諧開(kāi)展的同時(shí)也得到個(gè)性的開(kāi)展。
1、從生活抓起，培養幼兒良好的常規習慣。本學(xué)期，根據我班的幾個(gè)弱點(diǎn)，著(zhù)重開(kāi)展以下活動(dòng)來(lái)促使班級常規良好風(fēng)氣的形成：對進(jìn)步的幼兒及時(shí)表?yè)P，對落后的幼兒給予鼓勵；在活動(dòng)中，我有針對性的對個(gè)別幼兒進(jìn)展教育，做到“三輕”即：說(shuō)話(huà)輕、拿玩具輕、玩玩具輕。
2、每天保持幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)間，帶著(zhù)幼兒認真開(kāi)展各項體育活動(dòng)、鍛煉身體。在每周方案活動(dòng)中，根據幼兒的現狀情況，合理設計好每日的戶(hù)外體育活動(dòng)內容和運動(dòng)量。
3、為幼兒創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，精心選擇合適幼兒的教學(xué)方法，充分準備教具。在每一次活動(dòng)中，我還注意到開(kāi)掘每次活動(dòng)的游戲價(jià)值，讓幼兒在游戲活動(dòng)中得到自我開(kāi)展。注重環(huán)境的創(chuàng )設，讓幼兒在環(huán)境中學(xué)習，通過(guò)與環(huán)境、材料的互動(dòng)，使幼兒得到開(kāi)展。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習方面
我深入的認識到，時(shí)代在開(kāi)展，社會(huì )在進(jìn)步，教育教學(xué)觀(guān)念也在不斷更新和變革，我非常注重業(yè)務(wù)學(xué)習，不段充實(shí)自己，解剖自己，正視自己，不斷為自己充電，進(jìn)步自身素質(zhì)，進(jìn)步文化專(zhuān)業(yè)知識程度。我也體會(huì )到在有幼兒園這個(gè)團結、向上的群體中，進(jìn)步是一種需要和必然；我利用空余的時(shí)間翻閱一些有關(guān)幼教方面的書(shū)籍，從中理解最新的幼教動(dòng)態(tài)，學(xué)習幼教雜志上的文章，理解幼教改革的新動(dòng)向，積極向有經(jīng)歷的老師學(xué)習請教，做中學(xué)、學(xué)中做，不段積累經(jīng)歷，使自己的業(yè)務(wù)程度有所進(jìn)步，有所開(kāi)展。
四、家長(cháng)工作方面
老師和家長(cháng)通過(guò)交流，可以理解幼兒在家和幼兒園的情況，所以，家長(cháng)和老師的`交流顯得尚為重要，每天放學(xué)后，我都及時(shí)向家長(cháng)反映該幼兒當天的紀律與學(xué)習的情況，做好的給予及時(shí)的鼓勵和表?yè)P，做得不夠的請家長(cháng)配合，助幼兒糾正。如發(fā)現缺席的幼兒，我及時(shí)打 與家長(cháng)問(wèn)候幼兒的身體安康狀況，實(shí)在做好家園同步工作。
幼兒園教育是一個(gè)復雜的教育，不是家庭、幼兒園可以單獨勝任的，它需要兩者接個(gè)才能獲得好的成效。讓家長(cháng)理解孩子在園的情況，同時(shí)也讓我們理解孩子在家的情況，互相理解，同時(shí)汲取家長(cháng)對幼兒園教育和管理工作的意見(jiàn)和建議，努力使孩子得到更全面的開(kāi)展。五、存在的缺乏：
1、在以后的工作中力爭做到“今日事今日畢”，防止因自身懶惰造成的拖拉現象。
2、工作中更嚴格的要求自己努力進(jìn)步自己分析問(wèn)題才能和科研才能�！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子�！痹谝院蟮墓ぷ髦形覍⒂眯娜�(ài)每一個(gè)孩子。努力克制自身的弱點(diǎn)，爭取更大的進(jìn)步。
作為一名幼兒老師不僅要管理好班級，有一顆愛(ài)孩子的心，還要不斷的進(jìn)步自身的素質(zhì)，不斷的完善自身修養，不斷的汲取經(jīng)歷。這學(xué)期，我努力作好本職工作，但也存在著(zhù)缺乏，對自己缺乏高要求。我會(huì )在今后的工作中加以改進(jìn)，繼續努力，跟上社會(huì )時(shí)代的步伐。
幼兒園教師工作感悟 14
一、讓教師在培訓中獲得技能
幼兒園領(lǐng)導邀請了兒童攝影專(zhuān)家來(lái)園為教師作專(zhuān)題講座，如“如何了解自己照相機的性能”“拍好一張照片的三要素”“照片取景的不同角度與方法”“如何評價(jià)一張照片”等，讓教師通過(guò)多次培訓，了解不同照相機的性能和拍攝技巧。
在培訓中教研獲得了許多新知識，如以往我們都不熟悉數碼照相機的ISO拍攝模式用途，通過(guò)培訓我們才了解到ISO有不同的感光度：100/200適合在天氣晴朗的室外，400/800適合在傍晚和多云的天氣，而1600則適合在夜間或黑暗的室內。 ISO感光度越高，閃光燈的有效范圍就越大。這樣，教師對自己原來(lái)為什么照片拍攝失敗找到了原因和解決的方法。
同樣，同一人物和景點(diǎn)拍攝取景的角度不同，效果也不同，平視、仰視、俯視……這些拍攝的技巧讓教師受益匪淺。
當教師掌握了照片拍攝技能后，我們又組織教師進(jìn)行了相關(guān)內容的培訓，如“非常好色”“光影魔術(shù)手”“繪聲繪影”等軟件的學(xué)習，使教師能將所學(xué)的內容與實(shí)踐結合起來(lái)，并運用到日常工作中去。
二、讓教師在培訓中獲得發(fā)展
在園本培訓中，如何使教師真正成為培訓的主角，是關(guān)系到培訓成效的根本性問(wèn)題，我們在繼承傳統培訓方式優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，將目光更多地投向對新途徑、新方法的追尋。
“參與式”培訓是指運用“參與式方法”使每個(gè)教師參與到集體活動(dòng)中。我們利用外出旅游的機會(huì )，要求教師根據要求拍攝不同角度和內容的照片，讓教師在實(shí)際的操作中提高照片拍攝的專(zhuān)業(yè)技能。
“案例分析式培訓”是一種理論聯(lián)系實(shí)際的培訓方式，它不同于傳統的講解式培訓，主要是運用案例去激發(fā)教師思考和探討，充分調動(dòng)教師學(xué)習的積極性。如我們將每位教師拍攝的照片回園后一一歸類(lèi)并請專(zhuān)家和其他教師在培訓過(guò)程中進(jìn)行現場(chǎng)點(diǎn)評和互評，通過(guò)點(diǎn)評使教師們了解自己的不足之處和改進(jìn)方法。
這樣一來(lái)，培訓并不是把專(zhuān)家的意見(jiàn)直接灌輸給教師，而是組織教師先討論，最后匯總得出結論，由專(zhuān)家進(jìn)一步引領(lǐng)。
三、讓教師在培訓中獲得成功
在園本培訓中，教師是最大的受益者，由于園本培訓的內容來(lái)源于教師的困惑和需求，因此培訓的內容針對性強、靈活可操作，受到教師的歡迎。
如由于“非常好色”“光影魔術(shù)手”軟件的學(xué)習易上手，操作簡(jiǎn)單、方便，立刻贏(yíng)得教師們的推崇，學(xué)會(huì )使用“非常好色”“光影魔術(shù)手”軟件以后，教師們將平時(shí)拍攝的照片運用已學(xué)的技能進(jìn)行編輯與裝飾，上傳到幼兒園班級網(wǎng)站上，立即受到家長(cháng)的歡迎和好評。如蒙五班的教師運用“非常好色”軟件制作了富有班級特色的月歷。在培訓交流過(guò)程中，每位教師的作品都讓我們?yōu)橹潎@，他們運用不同的.表現方法來(lái)展示他們的學(xué)習成果。
在這里每個(gè)人都獲得成功，每個(gè)人都獲得自信，每個(gè)人通過(guò)培訓享受到無(wú)盡的樂(lè )趣。
又如在學(xué)習了“繪聲繪影”軟件后，蒙氏教研一組的教師們在教研活動(dòng)中，將幼兒的活動(dòng)內容根據需要進(jìn)行剪輯與編輯，為現場(chǎng)教研提供真實(shí)的素材……
在走向信息化的現代社會(huì )，提高幼兒園的教育信息化管理水平，積極開(kāi)展園本化教師信息技術(shù)的培訓是刻不容緩的大事。園本培訓作為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效途徑，以針對性強、靈活可操作的優(yōu)勢越來(lái)越受到教育工作者的關(guān)注。只有教師具有了創(chuàng )新的教育理念，具備良好的信息素養，才能夠真正推動(dòng)我們的學(xué)前教育走向教育現代化。
幼兒園教師工作感悟 15
小冰小朋友是一個(gè)非常聰明的小男孩，但是有一個(gè)令人頭疼的“毛病”：愛(ài)插嘴。有時(shí)，我剛說(shuō)個(gè)開(kāi)頭，他接過(guò)去嘰里呱啦說(shuō)個(gè)不休，惹得其他小朋友也跟著(zhù)叫。在課堂上，有時(shí)根本不聽(tīng)我的話(huà)。
這一天，我剛說(shuō)：“小朋友喝水�！彼憬校骸耙唤M、二組別去�！笨墒侨嘈∨笥巡⒉宦�(tīng)他的，一起涌到了水杯架跟前。見(jiàn)此情景，我靈機一動(dòng)，先讓小朋友回座位上去，然后宣布：現在請小冰來(lái)當小老師。孩子們見(jiàn)狀都覺(jué)得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一團仁奕冰大聲喊：“一組去喝水�！苯z毫沒(méi)有用處，我趁機會(huì )對他說(shuō)：“你一個(gè)人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢?老師上課的時(shí)候，你老講話(huà)，別人還聽(tīng)的見(jiàn)嗎?”他紅著(zhù)臉搖了搖頭。這件事后，他的“毛病”改了許多。
針對各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育，比干巴巴的說(shuō)教要有效得多。
升入中班后，孩子們似乎真的'長(cháng)大了，不但個(gè)子長(cháng)高了，而且可能受到周?chē)扇说慕逃凸奈�，自我意識也增強了，當看到孩子們吃飯有進(jìn)步，我總是會(huì )夸獎道“哇!你今天吃飯又快又干凈!老師很高興”，“嗯，因為我已經(jīng)是大班哥哥/姐姐了”。聽(tīng)聽(tīng)，這就是孩子們自我意識的體現。
升入大班后，孩子們思考問(wèn)題也更加深入，更加專(zhuān)注。那天餐后，孩子們和往常一樣三五成群地聚在一起玩，陳先銘拉著(zhù)我的胳膊抬著(zhù)頭，認真地問(wèn)我“老師，天上哪顆星星最亮?”我一愣，意識迫使我在記憶庫里找信息，查詢(xún)失敗，我只能誠實(shí)地告訴他“我將和你一起去尋找答案”并約定第二天共同來(lái)比較答案。菲菲是我們班的佼佼者，也是其他孩子的楷模，那天我們的晨間談話(huà)內容是“豬為什么喜歡睡懶覺(jué)”“因為豬腦子里面有一吖種特殊的物質(zhì)，這種物質(zhì)就跟人們常聽(tīng)到的麻醉劑相似，而且豬特別不愛(ài)動(dòng)，因為這兩個(gè)原因，所以豬特別喜歡睡懶覺(jué)”在孩子們自由討論后我總結道，“老師，懶洋洋的身體里面是不是也有這樣的東西啊?”菲菲接著(zhù)問(wèn)道，“我想也是，因為懶洋洋也喜歡吃東西，不喜歡運動(dòng)”。
我們在驚喜于孩子們成長(cháng)的同時(shí)也應該及時(shí)調整自己的心態(tài)和行為，著(zhù)力為大班的孩子提供充滿(mǎn)想象和發(fā)散思維的空間，讓孩子們能在寬松和愉悅的氛圍中盡情釋放自己的思想和潛能。
幼兒園教師工作感悟 16
光陰飛逝，轉眼之間，一個(gè)學(xué)期很快過(guò)去了，回憶這一學(xué)期自己的工作，真是有喜又憂(yōu)，但我以“為了孩子的身心健康，為了孩子的可持續開(kāi)展，盡心盡責的工作”為宗旨，全身心的投入到工作當中，同時(shí)也非常感謝中心幼兒園指導對我的信任和支持�，F將這學(xué)期的工作總結如下：
一、保育方面
每天我一進(jìn)教室，第一件事就是開(kāi)窗通風(fēng)，做好毛巾、杯子的消毒工作，以及各項衛生工作。在平時(shí)，為了讓幼兒養成良好的生活習慣，在進(jìn)展盥洗時(shí)，能及時(shí)看好秩序，注意幼兒的平安，并交給幼兒正確的洗手方法，即使天冷也讓幼兒堅持飯前便后洗手；在午餐時(shí)，讓幼兒做到不講話(huà)、安靜愉快的吃完自己的一分飯菜，做到不挑食、偏食，針對進(jìn)餐有挑食的孩子，給予引導，逐步培養幼兒良好的進(jìn)餐習慣；在午睡時(shí)，我嚴格要求幼兒養成良好的午睡習慣，培養幼兒正確的睡姿，安靜入睡；在接送方面，堅持做到人卡別離，認真完成職責，全心全意為幼兒效勞。孩子的快樂(lè )，是對我工作的鼓勵，家長(cháng)的滿(mǎn)意，是對我工作的肯定。
二、教育教學(xué)方面
認真學(xué)習幼兒園?綱要?及?幼兒園管理規程?，全面理解幼兒教育新動(dòng)態(tài)，思想緊緊跟上現代教育的步代。在教學(xué)中，尊重幼兒，營(yíng)造平等、xx_溫暖的氣氛，用眼睛關(guān)注每位幼兒，從幼兒身上汲取閃光點(diǎn)，去點(diǎn)亮他們自信的明燈，我幫助幼兒發(fā)現自己的優(yōu)勢、智能，建立自信和對集體的歸屬感。在課堂上利用各種生動(dòng)形象的`直觀(guān)教具激發(fā)兒童的興趣。真誠對待每一位家長(cháng)，如實(shí)的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長(cháng)提出的要求盡量去滿(mǎn)足，對家長(cháng)提出的教育孩子的疑問(wèn)幫著(zhù)查資料答復。當問(wèn)題出現第一時(shí)間與家長(cháng)聯(lián)絡(luò )很重要，讓家長(cháng)知道老師對問(wèn)題很重視，對幼兒開(kāi)展很在意。園內半日活動(dòng)中，家長(cháng)看到了自己孩子各方面的表現與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(cháng)幫肋孩子找差矩與缺乏，找到繼續教育引導的方向。
總之，這學(xué)期來(lái)，我努力做好本工作，但在工作中也難免存在缺乏，我會(huì )在工作中加以改進(jìn)，揚長(cháng)避短，繼續努力，把工作做好，力爭更上一層樓。
幼兒園教師工作感悟 17
不知不覺(jué)中，參加xx幼兒園這個(gè)大家庭已經(jīng)有了一個(gè)月的時(shí)間。作為年輕老師的我，在剛剛開(kāi)場(chǎng)的工作中還有些手忙腳亂。對于新的教學(xué)環(huán)境，新的教學(xué)內容還感到有些生疏。有太多的東西等著(zhù)我去學(xué)習，等著(zhù)我去討論。
剛剛入園的第一天，園長(cháng)帶我熟悉園內的環(huán)境，讓我消除了對生疏環(huán)境的不適應。在我感到力不從心時(shí)，園長(cháng)給我一次次的鼓勵。在我對如何上課感到困惑時(shí)，教研組長(cháng)認真的為我講解。在我面對課堂上不受控制的孩子們時(shí)，保健組長(cháng)耐心的傳授我經(jīng)歷，如何讓幼兒平安的度過(guò)每一天。園內的每一位老師都毫無(wú)保存的幫助我這個(gè)“新手”。
漸漸的工作進(jìn)入了正軌，同事之間也由不認識漸漸變成了好友。從園長(cháng)到普通的老師，我們總有很多共同的話(huà)題，我們是同事更是姐妹。上班了，談?wù)劰ぷ�；下班了，聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩，而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識。
愛(ài)是老師最美的語(yǔ)言，每天我都會(huì )摸摸他們的頭親親他們的'小臉蛋，問(wèn)問(wèn)他們早飯吃的是什么，路上都看到了什么有趣的事等等。當孩子們親近的喊著(zhù)李老師，嘰嘰喳喳的告訴我時(shí)，快樂(lè )洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛(ài)全身心地投入，保護孩子們，理解孩子們，關(guān)心孩子們。
一天又一天，我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了，他們不但尊敬我，而且樂(lè )意接近我、親近我。每當我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì )想起一聲聲的問(wèn)候，那一聲聲的“老師好”就如一陣陣的暖流涌入我的心田；這使我受到啟示，那就是：誰(shuí)把愛(ài)的種子灑向人間，誰(shuí)就能得到收獲。想到這些，我下定決心，嚴格按一名優(yōu)秀幼兒老師的標準來(lái)要求自己。相對這些而言我所流的汗水是非常值得的。
此時(shí)此刻寫(xiě)到這里，我的心情非常沖動(dòng)。幼兒工作的核心是“愛(ài)”，這是園長(cháng)常常叮囑我們的話(huà)。我想說(shuō)，我選擇了這個(gè)職業(yè)，我要投入全部的身心熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，無(wú)愧于這個(gè)職業(yè)。
幼兒園教師工作感悟 18
從小的時(shí)侯就向往成為一名光榮的幼兒老師，在我的心目中老師是一杯水，純潔；老師是一顆星，帶來(lái)光明；它更是一幅風(fēng)景，桃李滿(mǎn)天下!而今，我已是一名光榮的幼兒老師了，假如有人問(wèn)我：“你愛(ài)自己的職業(yè)嗎?”我會(huì )毫不猶豫的答復：“是的，我非常愛(ài)幼兒老師這一行�！币驗樵谖业男哪恐性缫蜒b滿(mǎn)了天真無(wú)邪的孩子，我愛(ài)他們，我要用愛(ài)心之水滋潤每一個(gè)孩子的心田，我要用我的創(chuàng )新之船載送著(zhù)孩子們到達成功的此岸。
愛(ài)心是水，滋潤著(zhù)你我的心田；愛(ài)心是金鑰匙，可以翻開(kāi)孩子的心靈窗戶(hù)；愛(ài)心更是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@正是老師無(wú)私奉獻的典范。在平時(shí)的活動(dòng)中我努力理論著(zhù)。對天資聰穎的孩子，我有意識的培養他們的品格意志；對性格內向的孩子，我用愛(ài)心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，翻開(kāi)她心靈的窗戶(hù)；對生病的孩子，我更是少不了關(guān)心、探望記得我班有個(gè)性格非常內向的孩子秋秋，剛來(lái)幼兒園時(shí)，什么都不知，什么都不會(huì )，且樣樣沒(méi)興趣，跟她說(shuō)話(huà)，她永久都是點(diǎn)頭、搖頭。一年來(lái)在她身上傾注了我的愛(ài)和我的教育，我時(shí)刻都在關(guān)注她。為了培養她的自信，我開(kāi)場(chǎng)鼓勵她自己獨立做事，有時(shí)我心里確實(shí)會(huì )有點(diǎn)兒著(zhù)急，但理智告訴我，我這當口一批評，她會(huì )更不知所措，所以對秋秋，我務(wù)必具備了五心：愛(ài)心、耐心、關(guān)心、信心、細心。時(shí)間一天天過(guò)去了，她最后有了轉機，她開(kāi)場(chǎng)輕聲講話(huà)了，應對她每次小小的進(jìn)步我都及時(shí)給予鼓勵，她對自己更有信心了，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣也壯了，此刻的秋秋活動(dòng)時(shí)還常常舉手發(fā)言了!是什么力量使他轉變的呢?讓我大聲的告訴你們吧!那是愛(ài)的力量，教育的力量!在工作中，我努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境，真正成為孩子的'支持者，合作者，引導者。我和孩子一起生活、游戲、學(xué)習，帶著(zhù)他們走出幼兒園，走向自然，走向社會(huì )。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任，用愛(ài)心呵護他們的成長(cháng)。孩子的一舉一動(dòng)甚至細微的情緒變化都會(huì )被我捕捉，從中，我發(fā)現了孩子的興趣、特長(cháng)、愛(ài)好、潛力，并根據孩子的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)展有針對性的教育，從而使孩子的潛能得到開(kāi)發(fā)，多元智能得到開(kāi)展。
“潤物細無(wú)聲”，孩子們一天天地進(jìn)步了，一天天地長(cháng)大了。愛(ài)心是水，滋潤著(zhù)你我的心田；創(chuàng )新是船，載送著(zhù)他們到達成功的此岸。21世紀的教育是素質(zhì)教育，21世紀的人才應當是創(chuàng )造型的人才。此刻的幼兒園教育是要培養孩子的創(chuàng )造意識。教育的改革，時(shí)代的開(kāi)展，呼喚著(zhù)有創(chuàng )造性的老師。怎樣才能有創(chuàng )造性呢?我們務(wù)必心懷一顆進(jìn)取心，下苦功學(xué)習，向書(shū)本學(xué)，向同事學(xué)，向孩子學(xué)，學(xué)電腦網(wǎng)絡(luò )，學(xué)科技信息。在工作中，我經(jīng)常為了組織好一次活動(dòng)而廣泛查閱書(shū)籍資料，經(jīng)常為及時(shí)記錄幼兒的表現而加班加點(diǎn)。作為老師，我常常以研究者的心態(tài)去對待教育活動(dòng)，因為這樣才能充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造性；常常學(xué)習幼兒教育的先進(jìn)理念和先進(jìn)方法，因為這樣才能進(jìn)步自己的知識程度，推陳出新，找到更新更好的教育方法，使自己充滿(mǎn)創(chuàng )造性，使孩子充滿(mǎn)創(chuàng )造意識�？吹胶⒆觽兏挥邢胂蟮膭�(chuàng )意畫(huà)，聽(tīng)著(zhù)孩子們富有創(chuàng )造性的話(huà)語(yǔ)，我欣慰的笑了。
一份耕耘，一份收獲。在我的努力下，孩子們懂事了，懂得了如何去愛(ài)，懂得了怎樣做人；孩子們進(jìn)步了，會(huì )唱會(huì )跳，會(huì )寫(xiě)會(huì )畫(huà)了。當孩子們在我的帶著(zhù)下參加國際書(shū)畫(huà)比賽時(shí)；當我班的月月小朋友在中國——悉尼”大賽中獲得特金獎時(shí)；當孩子們的書(shū)法作品在全國中小學(xué)書(shū)法攝影比賽中獲得金獎、銀獎時(shí)；當孩子們說(shuō)著(zhù)一口流利的英語(yǔ)，講著(zhù)一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事時(shí)我欣慰的笑了。孩子們在成長(cháng)，我也在進(jìn)步。當孩子們說(shuō)：“我最喜歡李老師時(shí)”我好感動(dòng)，我好快樂(lè )!
假如孩子是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；假如孩子是花朵呢?我務(wù)必做好護花的綠葉；假如孩子是衛星，我務(wù)必當好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭；假如孩子是火箭呢?我務(wù)必當好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著(zhù)他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的，我們的工作是快樂(lè )的，讓我們用愛(ài)心迎來(lái)孩子們對我們的信任，對自己的信心；用創(chuàng )新培養新一代的創(chuàng )造性人才，護送他們到達成功的此岸。
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