小學(xué)減負提質(zhì)工作實(shí)施方案[集合]

　　為了確定工作或事情順利開(kāi)展，通常需要提前準備好一份方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)減負提質(zhì)工作實(shí)施方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)減負提質(zhì)工作實(shí)施方案1

　　我國“十二五”（20xx-2015年）規劃明確提出了未來(lái)五年實(shí)現7%的經(jīng)濟增速目標，對此，溫家寶總理表示，真正實(shí)現有品質(zhì)和有效益的7%并非是一件容易的事。這使筆者聯(lián)想到高效課堂的三個(gè)理念之一“減負就是增效”。要減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，同時(shí)提高學(xué)生的素質(zhì)。在此，筆者通過(guò)多年的教育實(shí)踐來(lái)談一下初中數學(xué)課堂教學(xué)減負、提質(zhì)的有效途徑。

　　一、優(yōu)化減負、提質(zhì)教育環(huán)境

　　學(xué)生學(xué)習、教育發(fā)展等在發(fā)展上受教育環(huán)境、社會(huì )環(huán)境的制約，想要教師真正實(shí)施減負、提質(zhì)，就必須營(yíng)造一定的教學(xué)環(huán)境，這樣一來(lái)使得社會(huì )、學(xué)校、家長(cháng)達成共識，明確減負在如今教育發(fā)展過(guò)程中的重要性，深化學(xué)校減負工作的開(kāi)展。在各方都達成共識的基礎之上，學(xué)校要結合教育發(fā)展、新課程內容、學(xué)生的發(fā)展狀況等制訂科學(xué)的、合理的減負、提質(zhì)可行性教育方案，制訂一系列關(guān)于減負的相關(guān)規定、懲罰措施等，優(yōu)化減負、提質(zhì)教學(xué)環(huán)境，從而推動(dòng)減負工作的順利進(jìn)行。

　　二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，強化教學(xué)模式

　　在家長(cháng)的觀(guān)念中，“減負”就是“減質(zhì)”，感覺(jué)硬性地逼著(zhù)學(xué)生學(xué)習才能充實(shí)學(xué)生的知識，沒(méi)有真正理解減負的實(shí)質(zhì)。在此，筆者談一下減負、提質(zhì)的教學(xué)中各個(gè)環(huán)節應涉及的內容。

　　1、教學(xué)內容的設計

　　作為教師，應以學(xué)生為中心，計劃怎樣教、教什么、如何引導學(xué)生自主探究、增強學(xué)生的綜合技能等為內容。主要是明確教學(xué)思路、教學(xué)結構，優(yōu)化過(guò)程，凸現學(xué)生的主體性作用，同時(shí)做好教學(xué)與教學(xué)之間的鏈接。

　　2、教學(xué)安排

　　在教學(xué)安排上，教師要注重動(dòng)態(tài)課堂的生成效果，做好師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)、交流和探究，引導學(xué)生在實(shí)踐中體驗，感受數學(xué)知識，從而樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度，增強他們學(xué)習的自信心，久而久之，形成良好的自主學(xué)習行為，進(jìn)而推動(dòng)課堂教學(xué)的有效開(kāi)展，提升課堂教學(xué)效率。

　　3、評價(jià)環(huán)節

　　評價(jià)的`作用在于對學(xué)生、對教師本身的總結，從而激發(fā)學(xué)生深入探究的求知欲望，教師也能更好地完善教學(xué)方法等。然而傳統教學(xué)中，受應試教育的影響，教師一般都以考試作為評價(jià)學(xué)生的唯一依據，完全忽略了學(xué)生的綜合素養、技能等方面的內容。鑒于此，筆者為了調動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，將學(xué)生的日常行為習慣、自主學(xué)習狀況、自主探究能力等內容都納入到評價(jià)中來(lái)。同時(shí)，延伸了評價(jià)范疇，即：可以是師生互評、生生互評、自我評價(jià)等等，起到了良好約束學(xué)生行為的作用，推動(dòng)了減負、提質(zhì)的有效開(kāi)展。

　　此外，學(xué)生感覺(jué)負擔過(guò)重的另一原因在于，受應試教育的影響，教師仍采取傳統的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。因此，教師在優(yōu)化教學(xué)過(guò)程中還應考慮到教學(xué)模式、教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方法的創(chuàng )新、多元，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，誘發(fā)學(xué)生自主完成知識探究，最大限度地達到“減負、提質(zhì)”的教學(xué)效果。

　　三、優(yōu)化作業(yè)練習，發(fā)展學(xué)生的思維能力

　　課后作業(yè)、練習在于幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，然而，就目前來(lái)看，學(xué)生有做不完的習題，其課外作業(yè)每天幾乎超過(guò)兩個(gè)小時(shí)，各種各樣的練習冊，其中不乏重復的習題，而學(xué)生對作業(yè)的態(tài)度逐漸就成了機械地做，甚至有的對作業(yè)產(chǎn)生畏懼心理，采取不做或者搗亂的行為來(lái)進(jìn)行反抗，這樣不僅不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展，更抑制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展以及思維能力的啟發(fā)。鑒于此，筆者對學(xué)生手中的資料進(jìn)行了調查，結果發(fā)現，各練習冊的內容有70%的內容是重復出現的。因此，讓學(xué)生反復地做同樣的內容，容易使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生疲倦，而作為教師，針對這種情況，應把握好作業(yè)質(zhì)與量之間的關(guān)系，對學(xué)生的作業(yè)實(shí)施優(yōu)化、減負，做到作業(yè)、練習設計的精和高質(zhì)量，緩解學(xué)生的壓力，拓展學(xué)生的思維能力，鼓勵學(xué)生張揚自己的個(gè)性特征。

　　總之，減負需要一定的時(shí)間，是一個(gè)任重而道遠的教育改革工作，需要社會(huì )、家長(cháng)、學(xué)校各方面的配合和支持。而作為教師，應結合學(xué)生的個(gè)性特征，不斷地探索減負、提質(zhì)的教學(xué)途徑，調動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，從根本意義上幫助學(xué)生減輕負擔，減輕學(xué)習壓力，最大限度地提升學(xué)生的綜合技能和素養。

小學(xué)減負提質(zhì)工作實(shí)施方案2

　　為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，規范辦學(xué)行為、規范課程課時(shí)、規范作業(yè)批改、限定作業(yè)總量，保證學(xué)生休息時(shí)間、切實(shí)減輕課業(yè)負擔、提高課堂教學(xué)效率，將“減負提質(zhì)”工作落到實(shí)處，特制定帆水小學(xué)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔實(shí)施方案：

　　一、組織宣傳

　　1、成立減負增效工作領(lǐng)導小組，切實(shí)加強對學(xué)生課業(yè)負擔的監控，保證“減負”工作的實(shí)效性。

　　組

　　長(cháng)：袁祖毅

　　成員：陳小瓊

　　袁祖端

　　姚德建

　　沈志平

　　校長(cháng)為第一責任人；兩位教導主任為具體責任人；各位任課教師為行為責任人，具體落實(shí)“減負”工作。將“減負”工作納入績(jì)效考核和師德建設考核，與評優(yōu)晉級掛鉤。

　　2、召開(kāi)教師會(huì )議，組織全體教師學(xué)習有關(guān)文件精神，提高對減負增效提質(zhì)的認識，深刻理解“減負增效”的深遠意義。認真貫徹實(shí)施關(guān)于“減負提質(zhì)”的各項意見(jiàn)和建議。優(yōu)化校本研究，細化過(guò)程管理，加強家校聯(lián)系，努力形成“社會(huì )—家庭—學(xué)�！比�位一體的良好氛圍，切實(shí)抓好“減負提質(zhì)”的各項事宜，為營(yíng)造和創(chuàng )建和諧、健康、高效的校園而努力！

　　3、加大宣傳力度，主動(dòng)接受社會(huì )各界的監督，搞好“減負”工作的督查。利用家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)、電話(huà)溝通等多種形式，向家長(cháng)、學(xué)生宣講素 1

　　質(zhì)教育觀(guān)、全面發(fā)展觀(guān)，搞好減負的宣傳工作，取得家長(cháng)和社會(huì )的理解、支持和監督，形成合力共同做好減負工作。

　　三、具體措施

　�。ㄒ唬﹪栏窆芾�，減輕學(xué)生負擔

　　1、嚴格執行課程計劃。不增減課程，不增減課時(shí)。開(kāi)齊、上足、教好各門(mén)課程。嚴格執行“三表”(課表、作息時(shí)間表、大課間體育活動(dòng)表)。

　　2、控制學(xué)生在校學(xué)習時(shí)間。學(xué)生上午上課時(shí)間，小學(xué)部不得早于8: 30，初中部不得早于8: 00。學(xué)生下午上課時(shí)間冬季是14: 00，夏季是14: 30。我校教師嚴格遵守規定，不擠占學(xué)生的課間休息時(shí)間，讓學(xué)生身心得到更好的發(fā)展。對于初中部的寄宿生每天晚自習不超過(guò)2課時(shí)，雖有老師在教室，卻嚴格按照規定，不上新課和進(jìn)行集體輔導；初中部走讀生一律不上晚自習。

　　3、合理布置與指導學(xué)生作業(yè)。提倡課內完成，布置實(shí)踐型、調查型等個(gè)性化、開(kāi)放性作業(yè)，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。凡布置的作業(yè)，教師本人必須及時(shí)、全部認真批改和反饋，課外作業(yè)按照“以中等學(xué)生水平的學(xué)生為參照，精選題目、難易適度、數量適當、全部批改、及時(shí)反饋”的要求，布置時(shí)科任教師要相互協(xié)調，一二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，三至六年級每天課外作業(yè)總量原則控制在1小時(shí)以?xún)�，七至九年級每天課外作業(yè)總量原則控制在1、5小時(shí)以?xún)取?/p>

　　4、提高課堂效率，嚴禁違規補課。我校鼓勵教師轉變教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習，確保學(xué)生在課堂內達成學(xué)習目標，不擠用學(xué)生的課外休息時(shí)間。

　　嚴禁用節假日、雙休日和寒暑假組織學(xué)生上課，堅決杜絕有償家教。對個(gè)別學(xué)習困難學(xué)生課外補習是教師義不容辭的職責，作為教學(xué)過(guò)程的有機組成部分予以落實(shí)。

　　5、嚴格控制學(xué)生在�；顒�(dòng)時(shí)間總量，學(xué)生每天在�；顒�(dòng)時(shí)間總量不超過(guò)6小時(shí)。保證學(xué)生有不少于10小時(shí)的睡眠時(shí)間。

　　6、學(xué)校和教師均不統一購買(mǎi)或要求自購小學(xué)生用書(shū)目錄外的'練習冊、習題集、復習輔導等資料。學(xué)校和教師不自行組織學(xué)生征訂書(shū)刊報紙，嚴格根據上級要求，一律讓學(xué)生家長(cháng)自由選擇，自行訂閱。

　　7、加強學(xué)生競賽活動(dòng)管理。我校嚴格控制學(xué)生的競賽活動(dòng)，每年一、七年級的新生入學(xué)，都是隨機分班，沒(méi)有把學(xué)生參加各類(lèi)競賽、考試的成績(jì)，作為入學(xué)、分班和評優(yōu)的依據。

　　8、保證學(xué)生參加課外活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)放圖書(shū)室，讓學(xué)生可以自由在學(xué)校圖書(shū)室閱覽或者借書(shū)；加強學(xué)生實(shí)驗實(shí)作教學(xué)；每天下午課后安排1節課外活動(dòng)，組織學(xué)生參加體育、禮儀訓練等課外活動(dòng)及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

　　9、嚴格執行素質(zhì)教育評價(jià)制度。嚴禁教師以任何形式公布學(xué)生的考試成績(jì)，嚴禁教師按考試成績(jì)對學(xué)生排名；學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年、學(xué)業(yè)成績(jì)實(shí)行“等級+評語(yǔ)”評價(jià)。

　　10、強化督導與責任追究。學(xué)校對教師將開(kāi)展“減負”督導，對違反減負的教師，予以批評教育，責令整改；情節嚴重的，當年評優(yōu)、晉職晉級一票否決，責任人年度考核定為部合格

　�。ǘ�）嚴格要求，提升教師素質(zhì)

　　1、教師要樹(shù)立正確的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、人才觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)。關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，對學(xué)生要尊重、理解、寬容，不得以粗暴的態(tài)度對待學(xué)生，不得諷刺挖苦學(xué)生，不得歧視差生。倡導教學(xué)民主，建立平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格，對學(xué)生應堅持正面教育，肯定成績(jì)和進(jìn)步。杜絕把增加作業(yè)量作為懲罰學(xué)生的手段，禁止體罰和變相體罰。全體教師必須明確減負的重大意義，從思想上認識到不但要減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，還要減輕學(xué)生過(guò)重的心理負擔和經(jīng)濟負擔。

　　2、教師每學(xué)期要有工作計劃、教學(xué)計劃、工作總結等材料，內容具體，切實(shí)可行，按時(shí)保質(zhì)保量完成。要認真備課，精心上課，努力提高課堂教學(xué)效率，做到“學(xué)生減負，教師不減質(zhì)”。教案應有評價(jià)，及時(shí)修改和反思。

　　3、教師應提高教學(xué)的藝術(shù)性，以教師特有的魅力去吸引學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習，讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)習。

　　4、要正確處理好學(xué)生減負與教師加壓的關(guān)系，進(jìn)一步加強集體備課，充分依靠團隊合作的力量提高課堂教學(xué)的效率，認真落實(shí)好學(xué)科組工作。

　　5、結合學(xué)校的校本教研，開(kāi)展讀書(shū)沙龍活動(dòng)，讓教師走進(jìn)名著(zhù)，走進(jìn)教材，走進(jìn)課堂，走近名人名校，豐厚學(xué)校的文化底蘊，提升教師的理論素養，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

　�。ㄈ�）豐富活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　我們積極開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，按照課表做好兩操，上好體育課和大課間體育活動(dòng)課，大課間體育活動(dòng)課做到時(shí)間、地點(diǎn)、教師、場(chǎng)地、內

　　容、設施“六落實(shí)”，每天保證一小時(shí)有質(zhì)量的體育活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中學(xué)知識、揚個(gè)性、礪意志。同時(shí)每天下午的課外活動(dòng)時(shí)間，各班組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的興趣活動(dòng)：籃球、乒乓球、跳繩、溜溜球、韻律操、跑步、迎面接力等，讓學(xué)生全身心投入各項活動(dòng)，讓學(xué)生跳起來(lái)、笑起來(lái)，達到愉悅身心，鍛煉身體的目的。

　　總之，學(xué)校每一位教師要秉承“減負提質(zhì)”的新理念，學(xué)校、家庭、社會(huì )形成合力，通過(guò)“減少不必要的機械作業(yè)，增加創(chuàng )造性思維的空間；減少硬性統一的作業(yè)，增加彈性作業(yè)；減少學(xué)生的心靈負擔，增加學(xué)生的能力培養；減少接受性的被動(dòng)負擔，增加主動(dòng)發(fā)展的探究性活動(dòng)；減少苦學(xué)負擔，增強樂(lè )學(xué)情感”等活動(dòng)，在“減負提質(zhì)”上下足功夫，做好文章，真正落實(shí)好“減負提質(zhì)”工作，打造高效課堂，提升教學(xué)效益。

　　云陽(yáng)縣江口鎮帆水小學(xué)

小學(xué)減負提質(zhì)工作實(shí)施方案3

　　如何尋找切實(shí)可行的措施，把落實(shí)新課改與“減負提質(zhì)”有機地結合起來(lái)，這是每一位小學(xué)教育者面臨的艱巨任務(wù)，要想真正減負提質(zhì)，把素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處，應著(zhù)力抓好“課前準備，課堂教學(xué)和課后引導‘三個(gè)環(huán)節”。

　　一、把精力使在課前

　　課前準備是第一環(huán)節，有充分的準備，才能對各個(gè)環(huán)節了然于胸。課前準備包括教師個(gè)人素質(zhì)的準備，教學(xué)設備的準備和備課。教師個(gè)人素質(zhì)的準備應緊密結合課堂教學(xué)所需，注重基本功，寫(xiě)、打、唱、跳、畫(huà)，無(wú)一不是訓練和準備的內容。教師能結合課堂教學(xué)實(shí)際展示自己多方面的基本功，這既是對教學(xué)藝術(shù)的充分體現，同時(shí)對學(xué)生具有無(wú)窮的吸引力，課堂才會(huì )生動(dòng)活潑而有情趣，才能讓學(xué)生“樂(lè )學(xué)”。

　　備課應先領(lǐng)悟“綱”與“本”。從課程標準、教材入手，把知識、能力、智力結合考慮，追求培養思維、能力、情感方面的目標。備課以學(xué)法指導為重點(diǎn)，考慮學(xué)生理解與接受能力。對于課前復習題、鞏固練習題、作業(yè)題的設計應具有很強的代表性和針對性，少而精；同時(shí)又要針對不同層次的學(xué)生設計，讓學(xué)生都能感受成功的喜悅。

　　二、把精彩留在課堂

　　課堂教學(xué)是主旋律，只有充分利用課堂，才能有效利用時(shí)間，減輕課業(yè)負擔。堂教學(xué)要實(shí)現“兩主”，即以教師為主導，學(xué)生為主體。應抓好以下幾方面：

　�。ㄒ唬┏浞职l(fā)揚師生民主、擺正師生關(guān)系、營(yíng)造良好的民主學(xué)習氛圍。課堂師生民主的關(guān)系是教學(xué)的關(guān)鍵和前提，也是現代課堂教育改革的主要措施。教師要充分尊重學(xué)生人格，不歧視、不體罰和變相體罰學(xué)生。教師要改變課堂上唱“獨角戲”的局面，建設師生密切合作的教學(xué)關(guān)系。只有師生合作，課堂教學(xué)才不流于形式，教學(xué)任務(wù)才能真正落實(shí)。師生民主的合作，既是教學(xué)的手段，也是教學(xué)的目的。通過(guò)民主的合作，能使學(xué)生養成與人相處、善待他人的性格和集體主義精神。

　�。ǘ�）課堂教學(xué)時(shí)間安排以學(xué)生為主體。以往常說(shuō)時(shí)間經(jīng)常是哪一環(huán)節要講幾分鐘；現在應該轉變?yōu)閷W(xué)生在這一環(huán)節的活動(dòng)需要多少時(shí)間。

　�。ㄈ�）教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主體。整個(gè)教學(xué)過(guò)程應充分展示學(xué)生，設計上要考慮學(xué)生具體的各方面的素質(zhì)。教師的作用在于幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。

　　1、問(wèn)題與知識讓學(xué)生發(fā)現

　　波利亞說(shuō)：“學(xué)習任何知識最佳途徑即是自己去發(fā)現，因為這種發(fā)現理解最深刻，也最容易掌握其中的內存規律、性質(zhì)與聯(lián)系”。如果在課堂上我們能合理調動(dòng)學(xué)生思維，進(jìn)行積極的啟發(fā)誘導，讓學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題與知識，可能比教師灌輸十次還強。

　　2、疑難讓學(xué)生突破

　　教學(xué)過(guò)程中遇到疑點(diǎn)難點(diǎn)，要讓學(xué)生通過(guò)反復的讀、練、操作實(shí)踐、思考、討論、評議等方式，突破難點(diǎn)。對于學(xué)生在學(xué)習中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題，教師要鼓勵學(xué)生大膽的提出來(lái)，教師要通過(guò)多種形式進(jìn)行析疑的釋疑。

　　3、道理、過(guò)程讓學(xué)生講解

　　改變過(guò)去的注入式為學(xué)生的內吸式，要從教師的講變化到讓學(xué)生來(lái)講，教師傾聽(tīng)。這樣有利于雙向交流和及時(shí)反饋，有利于發(fā)展學(xué)生的表達能力，同時(shí)也使學(xué)生真正獲得學(xué)習的主動(dòng)權。

　　4、學(xué)法讓學(xué)生歸納

　　學(xué)習方法很多，不同的學(xué)科有不同的學(xué)習方法，不同的學(xué)生也有不同的學(xué)習方法。教師除有些基本的方法作具體的要求外，其余的均讓學(xué)生自己進(jìn)行總結，然后在全班交流，促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)法在學(xué)生中扎下根。

　　5、評議讓學(xué)生參與

　　教學(xué)中要改變過(guò)去學(xué)生回答對與否教師給予一票否決的作法，對學(xué)生的回答，要讓其余的學(xué)生進(jìn)行評議，對的及時(shí)給予肯定，對于不對的地方，要盡量讓學(xué)生找出來(lái)，說(shuō)出其中的原因，這樣有利于活躍課堂氣氛，有利于啟發(fā)學(xué)生思維。

　　6、小結讓學(xué)生概括

　　小結是課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，利于整理知識，形成系統。把小結權交給學(xué)生，能及時(shí)收到學(xué)生的信息反饋，發(fā)現問(wèn)題，給予補救。

　�。ㄋ模┙M織形式以學(xué)生為主體。課堂組織形式多種多樣，應從教師怎樣做改變到學(xué)生怎樣學(xué)。課堂組織上以學(xué)生個(gè)體思維，同桌互相評議，小組各抒己見(jiàn)，全班交流等多種組織形式交替使用，真正把課堂交給學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。

　　三、把精心用在課后

　　合理進(jìn)行課外引導，讓學(xué)生“減負”后的'時(shí)間得到合理利用，形成對學(xué)校教育的完善和補充。學(xué)生“減負”后，課余時(shí)間充裕了，如果不進(jìn)行合理的引導，學(xué)生往往會(huì )走向電子游戲室、虛擬網(wǎng)絡(luò )，甚至到社會(huì )上干一些違法亂紀的事。作為教師，應從以下幾方面引導。

　�。ㄒ唬┮龑�學(xué)生合理安排課余時(shí)間，擬定課外學(xué)習計劃。在計劃中，要讓學(xué)生正確處理游戲與學(xué)習的關(guān)系，先引導學(xué)生制游戲計劃，等他擬完游戲時(shí)間后，余下的時(shí)間就是讀書(shū)時(shí)間了。這部分時(shí)間，要讓學(xué)生合理安排所學(xué)習的內容。

　�。ǘ�）培養學(xué)生廣泛的興趣，學(xué)生具有積極健康的興趣，對學(xué)生一生的成長(cháng)與發(fā)展都至關(guān)重要。諾貝爾物理學(xué)獎獲得者丁肇中博士說(shuō)：“成為一個(gè)杰出的科學(xué)家最重要的是：第一要有濃厚的興趣”。課外根據學(xué)生已有的興趣愛(ài)好和特長(cháng)，進(jìn)行引導和培養。學(xué)生的愛(ài)好多種多樣：寫(xiě)作、繪畫(huà)、書(shū)法、唱歌、跳舞、攝影、籃球、乒乓、看書(shū)、愛(ài)說(shuō)幽默話(huà)等。教師可以引導他們擬定相應的計劃，隨時(shí)了解他們的發(fā)展狀況，遇到問(wèn)題幫助他們解決，然后再引導他們做到學(xué)習和興趣愛(ài)好兩不誤。通過(guò)大量的事實(shí)證明，教師合理的課外引導，既可以融洽師生間的感情，還可以發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)和激發(fā)他們對學(xué)習的興趣。從而達到提高成績(jì)和發(fā)展素質(zhì)的目的。

小學(xué)減負提質(zhì)工作實(shí)施方案4

　　一、指導思想

　　學(xué)校組織全體教師學(xué)習有關(guān)文件精神，提高對減負增效提質(zhì)的認識，認真貫徹實(shí)施關(guān)于“減負提質(zhì)”的各項意見(jiàn)和建議。優(yōu)化校本研究，細化過(guò)程管理，加強家校聯(lián)系，努力形成“社會(huì )—家庭—學(xué)�！比�位一體的良好氛圍，切實(shí)抓好“減負提質(zhì)”的各項事宜，為營(yíng)造和創(chuàng )建和諧、健康、高效的校園而努力！

　　二、組織宣傳

　　1、成立減負增效工作領(lǐng)導小組，切實(shí)加強對學(xué)生課業(yè)負擔的監控，保證“減負”工作的實(shí)效性。

　　組長(cháng)：

　　校長(cháng)為第一責任人；教導主任為具體責任人；各位任課教師為行為責任人，具體落實(shí)“減負”工作。將“減負”工作納入績(jì)效考核和師德建設考核，與評先推優(yōu)掛鉤。

　　2、召開(kāi)教師會(huì )議，組織學(xué)習“減負”工作的有關(guān)文件，領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)，深刻理解“減負增效”的深遠意義。

　　3、加大宣傳力度，主動(dòng)接受社會(huì )各界的監督，搞好“減負”工作的督查。

　　利用家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)、電話(huà)溝通等多種形式，向家長(cháng)、學(xué)生宣講素質(zhì)教育觀(guān)、全面發(fā)展觀(guān)，搞好減負的宣傳工作，取得家長(cháng)和社會(huì )的理解、支持和監督，形成合力共同做好減負工作。

　　三、具體措施

　　一）嚴格管理，減輕學(xué)生負擔

　　1、加強課堂教學(xué)管理，保持良好教學(xué)秩序，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效益。

　　2、嚴格執行教育行政部門(mén)頒發(fā)的課程計劃，不增減課程，不增減課時(shí)。開(kāi)齊、上足、教好各門(mén)課程。嚴格執行“三表”(課表、作息時(shí)間表、大課間體育活動(dòng)表)。

　　3、嚴格控制學(xué)生課外作業(yè)量。提倡課內完成，布置實(shí)踐型、調查型等個(gè)性化、開(kāi)放性作業(yè)，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。凡布置的.作業(yè)，教師本人必須及時(shí)、全部認真批改和反饋，課外作業(yè)按照“以中等學(xué)生水平的學(xué)生為參照，精選題目、難易適度、數量適當、全部批改、及時(shí)反饋”的要求，布置時(shí)科任教師要相互協(xié)調，一二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，三、四年級作業(yè)總量不超過(guò)四十分鐘，五、六年級家庭作業(yè)總量不超過(guò)一小時(shí)。

　　4、嚴格控制學(xué)生在�；顒�(dòng)時(shí)間總量，學(xué)生每天在�；顒�(dòng)時(shí)間總量不超過(guò)6小時(shí)。保證學(xué)生有不少于10小時(shí)的睡眠時(shí)間。

　　5、學(xué)校和教師均不統一購買(mǎi)或要求自購小學(xué)生用書(shū)目錄外的練習冊、習題集、復習輔導等資料。

　　6、學(xué)校和教師不自行組織學(xué)生征訂書(shū)刊報紙，嚴格根據上級要求，一律讓學(xué)生家長(cháng)自由選擇，自行訂閱。

　　7、嚴禁用節假日、雙休日和寒暑假組織學(xué)生上課，堅決杜絕有償家教。對個(gè)別學(xué)習困難學(xué)生課外補習是教師義不容辭的職責，作為教學(xué) 過(guò)程的有機組成部分予以落實(shí)。

　　8、嚴格執行素質(zhì)教育評價(jià)制度，實(shí)行等級記分制度。

　　二）嚴格要求，提升教師素質(zhì)

　　1、教師要樹(shù)立正確的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、人才觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)。關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，對學(xué)生要尊重、理解、寬容，不得以粗暴的態(tài)度對待學(xué)生，不得諷刺挖苦學(xué)生，不得歧視差生。倡導教學(xué)民主，建立平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格，對學(xué)生應堅持正面教育，肯定成績(jì)和進(jìn)步。杜絕把增加作業(yè)量作為懲罰學(xué)生的手段，禁止體罰和變相體罰。全體教師必須明確減負的重大意義，從思想上認識到不但要減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，還要減輕學(xué)生過(guò)重的心理負擔和經(jīng)濟負擔。

　　2、教師每學(xué)期要有工作計劃、教學(xué)計劃、工作總結等材料，內容具體，切實(shí)可行，按時(shí)保質(zhì)保量完成。要認真備課，精心上課，努力提高課堂教學(xué)效率，做到“學(xué)生減負，教師不減質(zhì)”。教案應有評價(jià)，及時(shí)修改和反思。

　　3、教師應提高教學(xué)的藝術(shù)性，以教師特有的魅力去吸引學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習，讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)習。

　　4、要正確處理好學(xué)生減負與教師加壓的關(guān)系，進(jìn)一步加強集體備課，充分依靠團隊合作的力量提高課堂教學(xué)的效率，認真落實(shí)好學(xué)科組工作。

　　5、結合學(xué)校的課題研究，開(kāi)展讀書(shū)沙龍活動(dòng)，讓教師走進(jìn)名著(zhù)，走進(jìn)教材，走進(jìn)課堂，走近名人名校，豐厚學(xué)校的文化底蘊，提升教師的理論素養，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

　　6、重視輔導。認真輔導是教學(xué)工作不可缺少的環(huán)節。課堂要面向大多數，課下通過(guò)個(gè)別輔導幫助個(gè)別學(xué)生解決學(xué)業(yè)問(wèn)題。要求各老師摸底了解班級學(xué)生學(xué)習情況分布，制定計劃，通過(guò)有針對性的輔導，及時(shí)診斷和解決學(xué)生學(xué)習上存在的問(wèn)題。對于學(xué)習態(tài)度不端正的學(xué)生，我們要求教師認真輔導學(xué)生人格成長(cháng)，在教學(xué)活動(dòng)中引導學(xué)生養成良好的思想品德和行為習慣，增強心理健康。鼓勵教師關(guān)心弱勢群體，讓每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。

　　三）豐富活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　1、開(kāi)展書(shū)香校園活動(dòng)。為了活躍學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課余生活，培養學(xué)生的讀書(shū)習慣。書(shū)香校園實(shí)行定時(shí)定內容制度，并實(shí)行年度考級活動(dòng)。

　　2、執行陽(yáng)光體育精神，健康學(xué)生身體，我們積極開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，按照課表做好兩操，上好體育課和大課間體育活動(dòng)課，大課間體育活動(dòng)課做到時(shí)間、地點(diǎn)、教師、場(chǎng)地、內容、設施“六落實(shí)”，每天保證一小時(shí)有質(zhì)量的體育活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中學(xué)知識、揚個(gè)性、礪意志。

　　四）家校聯(lián)動(dòng)，保障減負提質(zhì)實(shí)效

　　家庭是學(xué)生成長(cháng)的一個(gè)重要場(chǎng)所，更是減負提質(zhì)的重要因素，只有家校配合，才能將減負落到實(shí)處，貫徹始終。利用家長(cháng)會(huì )和告家長(cháng)書(shū)等形式向學(xué)生和家長(cháng)宣傳減負的意義和我校減負的具體措施，組織家長(cháng)學(xué)習學(xué)生學(xué)習習慣及行為生活習慣規定，聽(tīng)老師介紹孩子的學(xué)習情況，與老師對話(huà)交流教育子女的方法，爭取家長(cháng)和社會(huì )各界的配合，增進(jìn)家長(cháng) 對老師工作的理解，縮短家長(cháng)與老師之間的距離，使減負工作形成合力。

小學(xué)減負提質(zhì)工作實(shí)施方案5

　　近年來(lái)，我國小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的形式和方法在不斷的改善，課堂練習作為課堂教學(xué)不可或缺的一部分，不僅可以幫助教師了解學(xué)生對課堂知識的掌握程度，也可以幫助學(xué)生加深對課堂知識的認識和記憶。目前，我國的課堂教學(xué)情況較以往有很大的進(jìn)步，但是在課堂練習方面還有很大的進(jìn)步空間，很多地方被教師忽略，這樣阻礙了課堂練習的有效性，質(zhì)量也難以保證。然而，有效的課堂練習方法可以幫助同學(xué)們養成良好的思考方法，提高學(xué)習興趣，幫助他們開(kāi)發(fā)數學(xué)思維。接下來(lái)我根據自身經(jīng)驗，談?wù)勗跍p負提質(zhì)的背景下，小學(xué)數學(xué)課堂練習的設計方法。

　　一、練習設計明確目標，有針對性

　　小學(xué)數學(xué)課堂練習的題目設計要講究科學(xué)的方法，不能盲目的追求數量而不注重質(zhì)量和效率。首先，練習設計要明確教學(xué)目標，緊扣教學(xué)內容，有選擇性的挑選出具有代表性的例子進(jìn)行練習，這樣可以避免重復；其次，練習設計的選擇要有針對性，針對不同的專(zhuān)題選擇不同的練習題，可以突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強題目類(lèi)別的區分度，讓同學(xué)們可以給同一類(lèi)問(wèn)題正確的分類(lèi)，以后再遇到相似問(wèn)題可以做到舉一反三，心中有數。

　　在針對性的選擇練習題目的過(guò)程中，要充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習程度，盡量設計符合普遍學(xué)生心理和能力的題目，讓所有同學(xué)都成為課堂練習的主體，參與到課堂練習中來(lái)，而不是專(zhuān)門(mén)為少數優(yōu)等生設計的拔高題目。例如，在講解梯形面積的計算公式的時(shí)候，可以結合著(zhù)公式先讓同學(xué)們理解、消化，告訴他們梯形的面積主要取決于它的上底、下底還有它的高，然后結合相關(guān)圖形，給出具體數據，讓同學(xué)們按照公式進(jìn)行計算和練習。這樣不僅讓梯形的概念在同學(xué)們腦海里根深蒂固，也加深了對公式的記憶和理解，幫助他們今后把公式應用在實(shí)際問(wèn)題的解決中去。

　　二、多樣化的練習模式，提高學(xué)習興趣

　　如今，大部分小學(xué)在課堂練習環(huán)節采用的最普遍的一種練習方式是，教師在黑板上出題目，學(xué)生在下面做，然后教師再講評。這種方式過(guò)于古板，很難將老師和學(xué)生最大程度的串聯(lián)起來(lái)，效果也不是十分理想。因此，在數學(xué)課堂練習環(huán)節可以采用多樣化的練習模式，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，集中注意力。除了傳統的練習模式，如口算、筆算等，教師還可以根據學(xué)生的興趣愛(ài)好去選擇他們喜歡的練習模式，比如在課堂練習的時(shí)候，教師可以通過(guò)做游戲的方法來(lái)達到課堂訓練的目的。

　　三、練習題設計源于生活，易于理解

　　數學(xué)來(lái)源于生活，也應用于生活，我們數學(xué)課本上的大部分知識都可以在實(shí)際生活中找到它的原型，因此課堂練習設計的過(guò)程中要與實(shí)際生活相結合，拉近與同學(xué)們的距離，讓他們感受到數學(xué)就在我們身邊，它并不是枯燥乏味的。

　　很多小學(xué)生反應數學(xué)概念難以理解，對于這些邏輯性比較強的'概念，教師可以認真思考，把這些概念與我們的日常生活結合起來(lái)，在難以理解的數學(xué)概念和實(shí)際生活之間架起一座橋梁，讓他們互通，這樣同學(xué)們通過(guò)想象和課堂實(shí)際演示就能獲取更加具體的信息，將抽象的概念簡(jiǎn)單化、具體化，便于理解。比如，教師講到長(cháng)方體體積的時(shí)候，由于小學(xué)生的立體抽象思維還不是非常的活躍，對于空間上的體積問(wèn)題還沒(méi)有形成一種特定的思維模式，所有講解起來(lái)會(huì )比較困難。教師可以把生活中隨處可見(jiàn)的沙坑拿來(lái)用，讓同學(xué)們利用課余時(shí)間去操場(chǎng)看看沙坑能裝多少沙子，結合長(cháng)方體的體積計算公式，讓他們實(shí)際去量一量、測一測，這樣不僅鍛煉了他們的動(dòng)手能力，還培養了他們觀(guān)察、分析、合作等多方面的素質(zhì)。

　　四、注重實(shí)踐能力的培養，鼓勵探索創(chuàng )新精神

　　新的課程改革要求注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養，孩子們的數學(xué)能力的提升不能只依賴(lài)于書(shū)本，書(shū)本上的知識過(guò)于局限，還要在實(shí)踐中來(lái)檢驗理論知識的學(xué)習，這樣才能很好的把理論和實(shí)踐結合起來(lái)。在小學(xué)數學(xué)課堂練習的設計中，要多給同學(xué)們安排動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )，通過(guò)親自動(dòng)手操作，可以加深對相關(guān)知識的理解和記憶，鍛煉操作能力的同時(shí)，也獲取了新的知識，同時(shí)還能激發(fā)他們探索創(chuàng )新的精神，讓他們覺(jué)得數學(xué)課堂魅力無(wú)窮。

小學(xué)減負提質(zhì)工作實(shí)施方案6

　　當今教育的主題是素質(zhì)教育，減負是實(shí)施素質(zhì)教育的前提。減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習負擔應當與素質(zhì)教育緊密聯(lián)系起來(lái)。那么語(yǔ)文課怎樣通過(guò)減負增效以扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)呢？這是新課程改革背景下每個(gè)語(yǔ)文老師都必須解決的理論與實(shí)踐問(wèn)題�！皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。優(yōu)化語(yǔ)文課堂，提高課堂效率就是解決這一問(wèn)題的源頭活水。既要減負但同時(shí)又要增效，這是我們教師所期盼的理想境界。作業(yè)是鞏固教學(xué)效果的有力手段，也是反饋教學(xué)效果的重要途徑之一。因此，合理地布置課內外作業(yè)是一項慎之又慎的任務(wù)。

　　一、精心設計課堂練習，圍繞“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”相結合進(jìn)行，有目標，避免隨意性，在講解課文中完成。如：

　　1、每篇課文中的生字，對容易寫(xiě)錯的字，在檢查預習時(shí)重點(diǎn)強調，采用集體書(shū)空、抄寫(xiě)或區分同音字、形近字等方法加強記憶。

　　2、對課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解，方法是：借助工具書(shū)（字典或詞典）；換詞法；拆詞成字，合字成詞法；聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際法；想象補白法等方法進(jìn)行理解。

　　3、找出本篇課文中想像說(shuō)話(huà)的訓練點(diǎn)，進(jìn)行說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)練習，然后進(jìn)行講評。

　　4、對文中的重點(diǎn)段落進(jìn)行指導朗讀，熟讀成誦。減輕了學(xué)生課業(yè)負擔。

　　二、設計分層作業(yè)：針對各班級不同學(xué)生的特點(diǎn)，設計一些必做題和選做題，學(xué)生可以根據自己的愛(ài)好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當成一件樂(lè )事。避免作業(yè)中的重復現象，盡量設計精而簡(jiǎn)的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹(shù)立起學(xué)習的信心。

　　如：每學(xué)一課在寫(xiě)生字本作業(yè)前，先讓學(xué)生在預習時(shí)認真預習（包括標音、畫(huà)詞、組詞、形近字、同音字區分、查詞義等），做到書(shū)寫(xiě)正確，然后課上教師對重點(diǎn)字、易錯字進(jìn)行指導，再利用課上5分鐘進(jìn)行測試。要求，測試得100分的同學(xué)可以不寫(xiě)生字本的作業(yè)；錯1-3個(gè)字寫(xiě)一遍生字；錯3個(gè)以上寫(xiě)兩遍生字。孩子們的積極性很高，不僅提高了識字、寫(xiě)字質(zhì)量，還減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔。

　　三、激發(fā)學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作興趣。我們要讓孩子們喜歡閱讀，喜歡寫(xiě)作。在每節課課前3分鐘時(shí)間，舉行講故事、朗讀、讀“班級日記”匯報，每天一項，穿插進(jìn)行。其中“班級日記”起名為“心語(yǔ)集”訂成一個(gè)小冊子讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)每天在學(xué)校內、班級內發(fā)生的真人真事（難忘的、有意義的、有趣的'等）然后在班內讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)和老師進(jìn)行點(diǎn)評。由于這些事都是發(fā)生在同學(xué)們中間，他們都很感興趣，都積極點(diǎn)評，在這個(gè)過(guò)程中孩子們不僅學(xué)到了很多有關(guān)寫(xiě)作方面的知識，同時(shí)也積累了很多素材。在閱讀方面，孩子們都喜歡上了閱讀，積極讀課外書(shū)、寫(xiě)讀書(shū)筆記；愿意感情朗讀。同時(shí)開(kāi)闊了孩子們的視野，收獲了很多課堂以外的知識，提高了孩子們的朗讀、閱讀能力和寫(xiě)作水平。

　　四、教給學(xué)生學(xué)習方法是“減負增效”的關(guān)鍵所在。今天的教是為了明天的不教，老師在課堂上傳授知識時(shí)關(guān)鍵是教給學(xué)生學(xué)習的方法和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的方法，教給學(xué)生審題的方法和思考問(wèn)題的方法，同時(shí)必須要告訴學(xué)生應該有良好的作業(yè)習慣和檢查習慣，確保做題的準確率。

小學(xué)減負提質(zhì)工作實(shí)施方案7

　　一、指導思想

　　以德江縣人民政府教育督導委員會(huì )文件關(guān)于“減負提質(zhì)增效”為依據，進(jìn)一步加強教育教學(xué)各項管理，全面推進(jìn)教改，努力在發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養學(xué)生創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力方面出成效，全面提高學(xué)生素質(zhì)，力爭做到既減負又提質(zhì)。

　　二、工作目標

　　以提高教師職業(yè)道德素養，更新教師教育理念，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)為切入口，大力推進(jìn)新課程改革，提升課堂有效性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；以全面推行素質(zhì)教育，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)和心理負擔為保障，還給學(xué)生一個(gè)純真、活潑、陽(yáng)光的童年。

　　三、具體措施

　�。ㄒ唬┻M(jìn)一步加強學(xué)習，提高認識，實(shí)現四個(gè)轉變。

　　“減負”關(guān)鍵在于轉變教育觀(guān)念。轉變教育只為升學(xué)服務(wù)的目標觀(guān)，樹(shù)立教育為提高民族素質(zhì)，為社會(huì )主義現代化服務(wù)的目標觀(guān)；轉變以考試分數為唯一標準評價(jià)學(xué)生的質(zhì)量觀(guān)，樹(shù)立學(xué)生綜合素質(zhì)提高，個(gè)性特長(cháng)充分發(fā)展的教育質(zhì)量觀(guān)；轉變只重視知識教育，忽視思想品德教育和紀律法制教育，樹(shù)立德、智、體、美全面發(fā)展的教育觀(guān)；轉變只重視少數尖子生，而輕視大多數學(xué)生，重知識灌輸，輕能力培養的教育觀(guān)，樹(shù)立面向全體學(xué)生，因材施教，知識學(xué)習與智能發(fā)展相統一的教學(xué)觀(guān)。減負”應在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下進(jìn)行，即“減負”不減質(zhì)量。如何正確處理好兩者關(guān)系，是我們全體教育工作者面臨的一個(gè)亟待解決的新問(wèn)題�！皽p負”是一項涉及到全社會(huì )的系統工程，社會(huì )各界應該統一認識，協(xié)力合作，共同來(lái)完成。

　�。ǘ�）自覺(jué)從三方面“負重”，努力使學(xué)生“減負”。

　　欲得學(xué)生“減負”，教師須得自覺(jué)“負重”。

　　1、是思想上“負重”，從實(shí)施素質(zhì)教育精神的大局出發(fā)，將切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負擔作為已任，勇挑重擔，不負重托；

　　2、是在業(yè)務(wù)提高上“負重”，自我“加壓”，更新觀(guān)念，解放思想，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力；

　　3、是在教學(xué)實(shí)踐上“負重”，一絲不茍，扎扎實(shí)實(shí)地做好備、教、改、輔等各項工作，以高效、創(chuàng )新的勞動(dòng)切實(shí)為學(xué)生松綁，提高教學(xué)效益。

　　a、教師認真編寫(xiě)課時(shí)計劃，內容包括教學(xué)目的要求，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教具準備，教學(xué)過(guò)程，作業(yè)訓練，板書(shū)設計等。教學(xué)目的.要求要具體明確，重點(diǎn)難點(diǎn)要認真研究處理，做到分散難點(diǎn)，減少坡度。對重、難點(diǎn)及最基礎的內容，要舍得花工夫去鉆研，務(wù)實(shí)學(xué)生基礎。

　　b、全面了解學(xué)生知識、技能、智力狀況，根據學(xué)科、教材內容特點(diǎn)，優(yōu)選教學(xué)方法，正確運用教學(xué)原理，發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。

　　c、切實(shí)把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)要落實(shí)三要素，即：面向全體、全面提高、主動(dòng)發(fā)展。改進(jìn)教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)，不滿(mǎn)堂罐，課堂上盡量讓學(xué)生做到“三動(dòng)”，即動(dòng)腦想，動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)手寫(xiě)，保證在課堂上留3-5分鐘的作業(yè)時(shí)間。重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和動(dòng)手能力，在合格的基礎上培養優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個(gè)性。

　　d、嚴格按課程表上課，不挪上它課，不私自調課，技能科課一律按要求上足課時(shí)，課堂不得擠占他用。

　�。ㄈ�）加強德育管理，提高育德效益。

　　在加強對學(xué)生文化知識教育的同時(shí)，高度重視和進(jìn)一步加強對學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。要認真研究新時(shí)期青少年思想品德?tīng)顩r，有針對性地進(jìn)行愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。加強德育在學(xué)科教學(xué)環(huán)節中的德育滲透。開(kāi)展好心理健康教育，幫助和指導學(xué)生養成良好的道德品質(zhì)和行為習慣。多引導和組織學(xué)生參加豐富多彩的課外活動(dòng)，及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養學(xué)生良好的日常行為規范習慣，鍛煉學(xué)生能夠關(guān)心集體、互相幫助、遵守紀律，熱愛(ài)學(xué)習，興趣廣泛，使素質(zhì)教育落到實(shí)處。

　�。ㄋ模┘訌姟皽p負”工作的監督和指導。

　　按課程計劃及學(xué)校實(shí)際，合理安排學(xué)科、活動(dòng)課程，科學(xué)設置課表，嚴格控制學(xué)生的在校時(shí)間，按規定征訂有關(guān)教輔用書(shū)。學(xué)校領(lǐng)導將在原有基礎上增加隨堂聽(tīng)課次數，及時(shí)了解掌握教師“減負”工作情況，及時(shí)發(fā)現先進(jìn)，樹(shù)立典型，糾正問(wèn)題。構建減負提質(zhì)領(lǐng)導小組。結合上級有關(guān)文件精神，學(xué)校成立以校長(cháng)為組長(cháng)的“減負提質(zhì)”領(lǐng)導小組和督查小組，建立一月至少一次的督學(xué)責任制，通過(guò)隨機教學(xué)巡視、案頭檢查、推門(mén)聽(tīng)課、走訪(fǎng)學(xué)生、走訪(fǎng)家長(cháng)、問(wèn)卷調查等形式，將“減負提質(zhì)”工作堅決執行到底。

　　1、成立學(xué)�！皽p負提質(zhì)”工作領(lǐng)導小組，召開(kāi)小組會(huì )議，實(shí)行“減負提質(zhì)”工作領(lǐng)導責任制，由校長(cháng)任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。組長(cháng)：楊波

　　副組長(cháng)：

　　成員：

　　2、召開(kāi)學(xué)校全體教師會(huì )議，積極組織教師學(xué)習、貫徹各年級關(guān)于“減負提質(zhì)”工作的文件、規定等，宣布我校的具體實(shí)施措施和獎懲制度。

　　3、學(xué)校對“減負”工作定期檢查，并將結果存入資料檔案，及時(shí)總結反饋。

　　4、成立學(xué)校管理工作家長(cháng)委員會(huì )，每學(xué)期一次召開(kāi)全校學(xué)生家長(cháng)會(huì )，聽(tīng)取家長(cháng)對“減負”工作的建議和要求，溝通家長(cháng)的心里，做好家長(cháng)的宣傳工作。

　　5、法定開(kāi)設的所有課程，每門(mén)只準使用一本經(jīng)審查通過(guò)的教科書(shū)。嚴格控制學(xué)生的用書(shū)，練習資料、不得擅自增訂和購置課外書(shū)本和練習提綱，違反批評教育。

　　6、嚴禁節假日上課，或搞收費上課和有償補課。任何老師不得占用節假日、雙休日和寒、暑假組織學(xué)生上課，在家庭或社會(huì )辦任何形式的補習班、輔導班，加重學(xué)生負擔。

　　7、嚴格執行學(xué)校制度，學(xué)生在校時(shí)間為每天7小時(shí)，任何人不得以任何理由隨意延長(cháng)在校時(shí)間。

　　8、課內的作業(yè)要在課堂上完成；課外的作業(yè)分量要適中，注意突出訓練重點(diǎn)。

　　一、二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，三、四年級書(shū)面作業(yè)控制在半小時(shí)以?xún)�，五、六年級控制在一小時(shí)以?xún)�，學(xué)校和班主任應負責控制和調節學(xué)生每日的課外作業(yè)總量。嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。

　　9、除學(xué)校組織的語(yǔ)、數期末質(zhì)量檢測或市區組織外的考試外，各任課教師不得組織各類(lèi)加重學(xué)生負擔的書(shū)面考試，不以分數排名次。小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)評定實(shí)行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。學(xué)校將切實(shí)加強對“輕負”工作的監控，加大管理力度，建立“輕負”長(cháng)效機制，強化措施，加強督查，努力確�！皟�(yōu)質(zhì)輕負”的落到實(shí)處。

小學(xué)減負提質(zhì)工作實(shí)施方案8

　　一、指導思想

　　以學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，積極實(shí)施課程改革。通過(guò)強化管理制度、跟進(jìn)管理行為，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔和心理負擔;通過(guò)加強校本教研、轉變教學(xué)方式，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，做到“減負不減質(zhì)，減負不減責”，從而實(shí)現“優(yōu)質(zhì)、高效、輕負”的目標。

　　二、具體措施

　　(一)加強學(xué)習、營(yíng)造氛圍，為減負增效提供理論保障。

　　實(shí)施減負增效工作首先要解決認識上的問(wèn)題�！皽p負”減什么?減去的是學(xué)生過(guò)重的心理負擔和課業(yè)負擔�！霸鲂А痹鯓釉�?要通過(guò)教師“增效”和管理“增效”為學(xué)生增效。

　　1、豐富學(xué)習內容。

　　學(xué)法規 組織全體教學(xué)人員學(xué)習《江蘇省中小學(xué)管理規范》等法規，領(lǐng)會(huì )“減負增效”對人的培養的深遠意義。明確減負是為學(xué)生提供更好的可持續發(fā)展空間。學(xué)生每天規定時(shí)間以?xún)茸鳂I(yè)量的控制、每天1小時(shí)體育鍛煉時(shí)間的保障、每天在�；顒�(dòng)6小時(shí)總量的落實(shí)、每學(xué)期1次的期終質(zhì)量檢測等，凡是有剛性規定的都是不可逾越的底線(xiàn)。

　　學(xué)理論 組織教師學(xué)習各學(xué)科課程標準等書(shū)籍，引領(lǐng)教師不斷轉變教學(xué)理念，轉變教學(xué)方式�，F階段，要不斷推進(jìn)“以學(xué)定教、先學(xué)后教，向課堂40分鐘要質(zhì)量”的新型教學(xué)模式，切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)能力。

　　2、拓寬學(xué)習的平臺。

　　讀書(shū)活動(dòng) 繼續開(kāi)展教師集中讀書(shū)活動(dòng)，提倡每位教師每學(xué)期至少讀一本“教育專(zhuān)著(zhù)”。

　　網(wǎng)絡(luò )交流 在校園網(wǎng)上、微信平臺開(kāi)辟減負增效類(lèi)專(zhuān)題交流平臺，各部門(mén)不斷上傳減負增效的理論文章供老師們學(xué)習，并及時(shí)地將教師的經(jīng)驗做法上傳。

　　3、擴大學(xué)習對象。

　　辦好“家長(cháng)學(xué)�！� 家庭減負是減負工作的一個(gè)組成方面，不能出現學(xué)校減負，家庭加壓的現象。我們將向家長(cháng)宣講素質(zhì)教育觀(guān)、全面發(fā)展觀(guān)，搞好減負的宣傳工作，取得家長(cháng)和社會(huì )的理解、支持和監督，形成合力共同做好減負工作。

　　(二)加強研究、拓展交流，為減負增效提供智力支持。

　　如果說(shuō)減負可以通過(guò)文件來(lái)規范，那么增效靠的是研究來(lái)實(shí)現�！靶А庇腥龑永斫猓菏紫仁切Ч�，教學(xué)效果怎么樣?第二是效率，教學(xué)效果與時(shí)間的比率?三是效益，除了效果，教學(xué)多元目標還指向什么?減負與增效之間沒(méi)有必然聯(lián)系，增效需要研究。

　　1、 開(kāi)展“減負增效”主題沙龍。

　　沙龍活動(dòng)為大家提供了暢談思想、交流觀(guān)點(diǎn)、分享經(jīng)驗的平臺。我校的沙龍活動(dòng)將圍繞減負增效這一主題展開(kāi)，為減負增效提供智力支持。沙龍的立意要站在學(xué)生立場(chǎng)上換位交流：如果我是學(xué)生，我需要怎樣的課堂?我能承受多少作業(yè)量?我還有哪些需求?等等。沙龍的主題也可以站在教師角度思考。例如：如何打造高效的學(xué)科研究團隊?學(xué)案制在小學(xué)高年級實(shí)施的策略?藝體學(xué)科課堂教學(xué)管理對學(xué)生文化課學(xué)習的促進(jìn)作用等。

　　2、申報“減負增效”研究課題。

　　我校提倡教師做研究者。教師要有問(wèn)題意識，要將“教學(xué)問(wèn)題”轉化為“研究課題”。提倡切口小的課題研究，努力提高研究的實(shí)效性。在教科室的指導下，鼓勵教師申報常州市專(zhuān)項課題。

　　3、打造“減負增效”團隊。

　　教科室論證定位：緊緊圍繞課堂練習設計的有效性展開(kāi)，開(kāi)展各科教學(xué)中落實(shí)訓練的研究，重點(diǎn)是英語(yǔ)活動(dòng)課的實(shí)施與評價(jià)研究，以活動(dòng)促團隊建設，力爭做到“活動(dòng)一次，收獲一次”。

　　4、開(kāi)展減負“教育敘事”專(zhuān)題研究。

　　學(xué)校將開(kāi)展寫(xiě)自己的“教育故事”的敘事研究活動(dòng)。本學(xué)期，將圍繞“打造高效優(yōu)質(zhì)課堂”這一主題開(kāi)展撰寫(xiě)敘事故事評選。如教材解讀與處理、學(xué)案開(kāi)發(fā)和編制、教學(xué)預設與生成處理、學(xué)生自主學(xué)習指導、學(xué)生合作學(xué)習研究與指導等，全力探索減負增效的有效策略和舉措，提高敘事研究的針對性和實(shí)效性。

　　5、 開(kāi)展“高效課堂展示”活動(dòng)。

　　結合課堂教學(xué)評估，我校將開(kāi)展優(yōu)質(zhì)高效課堂展示活動(dòng)，引導教師加深對高效課堂的理解，促進(jìn)常態(tài)教學(xué)向優(yōu)質(zhì)高效邁進(jìn)。什么是高效的課堂?我們通過(guò)展示，力求揭示教學(xué)的本質(zhì)：如落實(shí)學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的主體地位，如以學(xué)定教就是根據學(xué)科、教學(xué)內容及教學(xué)對象的具體情況，科學(xué)確定教學(xué)方法和流程，如自主學(xué)習就是讓學(xué)生逐步養成自主學(xué)習、合作學(xué)習、研究性學(xué)習的意識。

　　6、 開(kāi)展課堂教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。

　　抓好課堂教學(xué)，這是“減負增效”的根本，也是一項比較復雜的工程。要提高課堂教學(xué)的效率，減輕學(xué)生的負擔，首先是要提高教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，教師要優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，我校將開(kāi)展兄弟校之間同題會(huì )課、觀(guān)摩研討等活動(dòng)，在活動(dòng)中拓寬視野，實(shí)施互動(dòng)雙贏(yíng)。

　　(三)強化特色、開(kāi)發(fā)課程，為學(xué)生提供多元發(fā)展空間。

　　學(xué)生課業(yè)負擔減下來(lái)，有了更多的時(shí)間和空間，也就有了更多的發(fā)展特長(cháng)的時(shí)間和空間。學(xué)校將繼續搞好學(xué)科整合，開(kāi)發(fā)校本課程，讓學(xué)生享受豐富的課程美餐。

　　1、學(xué)科課程的統整。

　　解決學(xué)生負擔過(guò)重一個(gè)重要方面是改變學(xué)科的封閉脫節狀況。我校將研究課程整合的途徑和方法。近期突破點(diǎn)是通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)的模塊之一——研究性學(xué)習來(lái)統整各科教學(xué)，促進(jìn)課程資源的整合。

　　2、 藝術(shù)特色的強化。

　　開(kāi)發(fā)并實(shí)施藝術(shù)校本課程是我們?yōu)楹⒆哟蜷_(kāi)的另一扇窗戶(hù)，我校將繼續抓好 “書(shū)法、藝術(shù)”雙特色建設。提高藝術(shù)教育質(zhì)量的陣地是課堂。拓寬藝術(shù)教育領(lǐng)域的.途徑是實(shí)施藝術(shù)校本課程。減負后，以豐富的藝術(shù)活動(dòng)吸引學(xué)生興趣，實(shí)現文化藝術(shù)雙豐收。定期舉行的“校園藝術(shù)節”、“快樂(lè )英語(yǔ)節”、“校園讀書(shū)節”、“科技體育節”……為學(xué)生展示自己的特長(cháng)提供舞臺，使絕大部分學(xué)生都能獲得成功，體驗快樂(lè )。

　　3、 德育課程的建設。

　　引導學(xué)生辯證認識學(xué)習負擔，激發(fā)學(xué)生的內驅力與自信心是下階段德育工作的重點(diǎn)。學(xué)校的德育類(lèi)課程將突出這條主線(xiàn)。德育研究主題圍繞學(xué)生良好的學(xué)習習慣培養，結合學(xué)法指導，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)樂(lè )學(xué)善學(xué)會(huì )學(xué)。

　　(四)加強調控、深化管理，為減負增效實(shí)施行為跟進(jìn)。

　　成立減負增效工作領(lǐng)導小組，切實(shí)加強常規管理，將減負增效工作常態(tài)化、制度化。

　　1、細化教學(xué)常規管理。

　　教導處圍繞減負進(jìn)一步細化管理要求：一是加大對課程計劃執行的檢查，教師不隨意增減課程，不準隨意增加或減少教學(xué)內容、拔高或降低教學(xué)要求;二是規范作業(yè)的布置，班主任是控制協(xié)調班級作業(yè)總量的責任人，教導處經(jīng)常性開(kāi)展作業(yè)量的問(wèn)卷調查;三是加大學(xué)生大課間鍛煉的檢查力度，確保學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)的落實(shí);四是規范教師單元檢測行為，檢測不得排名，減輕學(xué)生的心理負擔。

　　2、建設“高效”團隊。

　　學(xué)校將把減負增效作為下階段重點(diǎn)工作和攻堅任務(wù)。結合評選優(yōu)秀團隊，加強教研組和備課組建設，完善研究協(xié)作機制，增強教師減負增效的合力打造高效團隊。發(fā)揮團隊力量開(kāi)展學(xué)科教研、引領(lǐng)學(xué)科減負增效。

　　3、 建立科學(xué)評價(jià)體系。

　　教導處將探索建立有助于減負增效的評價(jià)體系。評價(jià)要多元，既要看教學(xué)的結果，更要學(xué)生看獲得這樣一個(gè)結果的時(shí)間投入。以此引領(lǐng)規范老師們減負增效行為。

　　4、評選自主學(xué)習標兵活動(dòng)。

　　學(xué)生是增效的主體和受益者，培養學(xué)生主動(dòng)和獨立學(xué)習的意識，促使班級形成自主學(xué)習的氛圍。教師要結合學(xué)生課前預習做得怎么樣，課后作業(yè)完成的怎么樣，課余時(shí)間如何來(lái)安排等方面，通過(guò)學(xué)生自評、家長(cháng)參與、小組互評等，評選出睢城實(shí)驗小學(xué)自主學(xué)習標兵。通過(guò)評的過(guò)程讓學(xué)生理解什么叫自主學(xué)習?通過(guò)評的結果引領(lǐng)更多的孩子走上自主學(xué)習的道路。

小學(xué)減負提質(zhì)工作實(shí)施方案9

　　一、學(xué)生分層, 體現因材施教

　　本課時(shí)的教學(xué)對象為小學(xué)六年級的學(xué)生, 這群學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎, 但同時(shí), 學(xué)生與學(xué)生之間的差距也日益加大。為了保障每個(gè)學(xué)生在課堂上都有所習得, 保障教師的教學(xué)能體現“面向每一個(gè)學(xué)生”和“因材施教”的理念, 筆者私下里將本班學(xué)生分為ABC三組 (為保護孩子的自尊, 未向全班公布) 。A組的學(xué)生為引領(lǐng)組, 他們的語(yǔ)感較好, 基礎扎實(shí), 態(tài)度積極, 有很強的求知欲和表現力;B組學(xué)生為提升組, 他們都有要學(xué)好英語(yǔ)的決心, 基礎不是十分扎實(shí), 但有一定的潛能;C組學(xué)生為發(fā)展組, 他們的學(xué)習態(tài)度存在一些問(wèn)題, 學(xué)習習慣差, 有的基礎已經(jīng)脫節, 對英語(yǔ)學(xué)習完全失去信心。

　　【反思:學(xué)生是學(xué)習的主體, 提高課堂效率的關(guān)鍵就是提高學(xué)生在課堂上的英語(yǔ)學(xué)習能力, 在保證不傷害學(xué)生自尊的前提下對學(xué)生進(jìn)行一定的分層, 有助于教師制訂適合不同層次學(xué)生的課堂教學(xué)目標�！�

　　二、目標分層, 體現整體提高

　　針對上述的學(xué)生分層, 筆者在制訂教學(xué)目標時(shí), 也進(jìn)行了如下分層:

　　A、共同基礎目標: (1) 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課中關(guān)于職業(yè)的詞匯:singer, actor, actress, writer, artist和TV reporter; (2) 能夠詢(xún)問(wèn)別人的職業(yè), 并能簡(jiǎn)單地回答:“What does your father do?He is a TV reporter、”

　　B、鞏固提高目標:在共同基礎目標上能聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的知識, 用句子“I’m going to be a、、、in the future、”簡(jiǎn)單闡述自己的夢(mèng)想, 針對自己喜歡的'明星做一張調查表。如:

　　C、運用拓展目標:能夠利用所學(xué), 談?wù)勈�年以后你�?huì )做什么職業(yè), 如:“In 20xx, I am a__________、I live in__________、I am__________and__________、I like__________、I work in__________、I go to work__________、”教師根據學(xué)生的努力程度給予恰當的肯定評價(jià)。

　　【反思:分層教學(xué)目標的制訂, 使處在不同階段的學(xué)生都能在課堂上“吃飽”。避免“一刀切”現象, 讓A組學(xué)生能達到運用所學(xué)語(yǔ)言靈活拓展的目標, B組學(xué)生完成鞏固目標, 提高自身對句型的運用能力;C組學(xué)生能掌握基礎目標, 消化課堂所學(xué), 跟得上班級“步伐”�！�

　　三、分層預習作業(yè), 體現良好鋪墊

　　本課中筆者設計了這樣一張預習卡, 讓學(xué)生帶回家去完成, 并要求家長(cháng)根據孩子的完成情況對預習作業(yè)進(jìn)行打分。

　　課前學(xué)生預習卡完成:

　　【反思:這種臺階式的預習, 更加符合學(xué)生的不同“口味”, C組生能通過(guò)聽(tīng)錄音對本課的生詞有所了解;B組生能自學(xué)其中的幾個(gè)比較簡(jiǎn)單的生詞;A組生通過(guò)詞典和網(wǎng)絡(luò )查出本課中生詞的形近詞, 進(jìn)而找出其中的讀音規律, 達到認讀生詞的目的�！�

　　四、分層設計練習, 兼顧所有學(xué)生

　　本節課是一節單詞課, 以下列舉的是新授單詞“artist”的教學(xué)環(huán)節:

　　1、課件呈現并播放Ali的聲音:“It’s 3 o’clock、I’m going to watch an art show、”

　　2、教師點(diǎn)擊課件, 出示“art show”的圖片。

　　3、課件切換出現“八駿圖”, 并點(diǎn)擊出現Ali的聲音:“I like horses、They can run fast、Who draws them?”請學(xué)生回答:“徐悲鴻�！�

　　4、教師點(diǎn)擊課件出示問(wèn)題:“What does Xu Beihong do?”

　　5、課件出示“art”, 并強調道:“Xu Beihong was good at art、He is、、、”

　　(說(shuō)明:請B等生來(lái)回答。)

　　6、課件中添加“art+ist”, 集體朗讀后抽學(xué)生朗讀單詞。

　　(說(shuō)明:側重C等生的朗讀。)

　　7、課件點(diǎn)擊出示問(wèn)句“What does Xu Beihong do?”讓學(xué)生試著(zhù)回答:“He is an artist、”

　　(說(shuō)明:側重請B等生試著(zhù)回答。)

　　8、課件出示三個(gè)語(yǔ)段, 請學(xué)生選擇自己喜歡的畫(huà)家朗讀:

　　(說(shuō)明:請A等生示范朗讀。)

　　【反思:在預設課堂操練中, 為C組生提供了朗讀單詞和跟讀重點(diǎn)句型的表現形式;B組生試著(zhù)認讀新單詞“artist”, 體會(huì )新學(xué)的單詞與前幾個(gè)單詞的構詞差異;A組生是語(yǔ)段朗讀, 培養他們更好的英語(yǔ)水平�！�

　　五、分層布置作業(yè), 體現個(gè)體差異

　　本節課的課后作業(yè)布置如下:

　　★Copy the new words 5 times and talk your parents’job to your partner、

　　★★Make a survey: (針對自己喜歡的明星做一張調查表。) 如:

　　and say to your partner:“I’m going to be a/an、、、”。

　　★★★Tell your dream to your parents, then try your best for it、Just like:In 20xx, I am a______、I live in______、I am and______、I like______、Iwork in______、I go to work______、”

　　【反思:根據學(xué)生在課堂上的學(xué)習差異, 設計了三個(gè)不同的層次:課后作業(yè)一顆星的表示基礎題, 重點(diǎn)體現學(xué)生對四會(huì )單詞和句子的理解和掌握;兩顆星的表示對本課學(xué)習的鞏固提高, 重點(diǎn)體現學(xué)生對句型的運用;三顆星的表示能力提升題, 體現學(xué)生靈活運用英語(yǔ)的能力�！�

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