青年教師培養工作方案

　　為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，時(shí)常需要預先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的青年教師培養工作方案，希望對大家有所幫助。

青年教師培養工作方案1

　　根據我縣小學(xué)教師隊伍的現狀，培養青年教師工作迫在眉捷。在摸清青年教師學(xué)科、崗位、人數等情況的基礎上，我們將組建由學(xué)科帶頭人、教壇新秀、教研員等優(yōu)秀教師組成的培養團隊，采取集中培訓、結對子輔導、搭臺展示、考核評選等方法對青年教師進(jìn)行指導與培養，努力打造一支事業(yè)心強、責任感強，業(yè)務(wù)能力強的青年教師隊伍。

　　一、組織機構

　　二、培養途徑

　　㈠學(xué)習平臺

　　讀書(shū)學(xué)習是提高文化內涵不可或缺的重要途徑。青年教師要想在專(zhuān)業(yè)上得到發(fā)展，必須認真讀書(shū)學(xué)習。一讀與教學(xué)有著(zhù)直接關(guān)系的教育類(lèi)報刊和名師課堂實(shí)錄與分析；二讀教育類(lèi)專(zhuān)著(zhù)，如蘇霍姆林斯基、杜威、陶行知、葉圣陶等中外教育專(zhuān)家的著(zhù)作，提升教育理論素養；三讀關(guān)于建構主義和多元智能理論，教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)這類(lèi)著(zhù)作；四讀一些人文類(lèi)的著(zhù)作，如文學(xué)類(lèi)、哲學(xué)類(lèi)等社科著(zhù)作，從中受到人文的熏陶，體會(huì )人性的光輝，提升人文素養。讀書(shū)的要求是：每位培養對象每學(xué)期應讀一本教育專(zhuān)著(zhù)，訂閱兩種以上的教育報刊，并做好6000字以上的讀書(shū)筆記，由所在學(xué)校教務(wù)處或教研室負責考核�？h學(xué)科指導組將適時(shí)舉辦培養對象讀書(shū)交流等活動(dòng)。

　　㈡實(shí)踐平臺

　　做教師，最多的就是課堂教學(xué)實(shí)踐。教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的第一步是把書(shū)教好，成為一名讓學(xué)生喜歡的教師，做到：讓學(xué)生喜歡自己任教的學(xué)科、讓學(xué)生喜歡自己的課堂、讓學(xué)生喜歡自己的為人。這就要研究課堂教學(xué)實(shí)踐。每位培養對象除了積極參加所在學(xué)校舉行的公開(kāi)課研究活動(dòng)外，每學(xué)期還須授過(guò)關(guān)課、匯報課各兩節（月均一節）；并隨時(shí)接受學(xué)科指導組平時(shí)的隨堂聽(tīng)課。

　　要上有質(zhì)量的課，這就需要磨課。磨課的整個(gè)研究過(guò)程，以課例為載體，從理論學(xué)習，到課例設計，再到行為反思。這種形式是學(xué)校培養年輕教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要路徑。根據上級教育業(yè)務(wù)主管部門(mén)的臨時(shí)教研需要，被推薦的培養對象還需進(jìn)行幾輪備課、上課，同學(xué)科組的老師參與研究，最后打造出一堂較精彩的課，參加各級各類(lèi)競賽或打擂活動(dòng)。

　　㈢研究平臺

　　新課程提出“教師是研究者，課堂是研究室”這一概念，既然教師具備研究者的身份，就應該充分利用課堂這個(gè)研究平臺，積極參加以下幾類(lèi)研究活動(dòng)：

　　1、備課組研究活動(dòng)。固定時(shí)間，固定地點(diǎn)，備課組內的老師集中對所用教材的某一單元或者一課例進(jìn)行深入分析和研究，商定教學(xué)的三維目標、重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)的方法、程序等。一是集體備課，由組長(cháng)主持，大家發(fā)言討論，最后形成教學(xué)預案的備課活動(dòng)模式。二是“一人主備，眾人參與”形式，即某位教師承擔一篇課文教學(xué)。先由其獨立備課、說(shuō)課、示范上課，然后組內教師研討、修改、形成教學(xué)預案的形式。

　　2、學(xué)科組研究活動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)科組采取專(zhuān)題研究的形式，針對本學(xué)科教學(xué)的某一方面重點(diǎn)展開(kāi)研討，議題集中于如何落實(shí)上。學(xué)科組開(kāi)展研討時(shí)，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、討論解決問(wèn)題。

　　3、課題研究科研活動(dòng)。課題研究是將教研與科研有機融合的教研活動(dòng)形式，是以平時(shí)教學(xué)過(guò)程遇到的問(wèn)題作為研究對象，制定研究計劃，在預定時(shí)間內圍繞同一專(zhuān)題反復研究，探尋教學(xué)對策，解決問(wèn)題。其做法是：（1）選擇課題；（2）各個(gè)教研組圍繞課題搜集材料，選擇、整理材料；（3）自主申報，確定課題組成員；（4）建立研究制度；（5）每學(xué)期開(kāi)展一場(chǎng)課題階段研究成果展示，達到以點(diǎn)帶面，促進(jìn)優(yōu)秀經(jīng)驗的推廣和輻射的目的；（6）時(shí)機成熟，立即申請課題結題驗收。每位培養對象至少應承擔或參與一個(gè)相關(guān)學(xué)科的.課題研究，并做到“研”有計劃，抓落實(shí)、善總結、顯特色。以達到課研目的求實(shí)，措施落實(shí)；課研過(guò)程扎實(shí)，資料翔實(shí)；課研態(tài)度平實(shí)，講求實(shí)效的目標。

　　4、自主研究活動(dòng)。這就是基于個(gè)人基礎上的教育研究。包括教育敘事、案例分析研究、教學(xué)反思等多種形式，方式自由，形式活潑。每位培養對象本身一要用心，及時(shí)捕捉教育生活中的思維火花，勤于反思探究；二是有恒心，堅持不懈才能發(fā)現規律性的東西。加以總結，最終形成成果。

　　5、競賽活動(dòng)。各級教育主管部門(mén)開(kāi)展的教育教學(xué)競賽活動(dòng)，是檢驗青年教師綜合素質(zhì)、教育教學(xué)水平和能力的平臺。今后，參加縣市以上競賽活動(dòng)的對象，評選縣市級以上的教壇新秀、學(xué)科帶頭人等，將從培養對象中擇優(yōu)推薦產(chǎn)生，積極為青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng )造條件，力促青年教師盡快成長(cháng)。

　　以上培養對象參加的研究活動(dòng)由所在學(xué)校教務(wù)處或教研室負責考核。

　　㈣ 交流平臺

　　1、教師論壇。由學(xué)科指導組、所在學(xué)校教務(wù)處或教研室牽頭，分學(xué)科組進(jìn)行，提前定出每期論壇主題。話(huà)題可以是課改中的熱門(mén)話(huà)題、焦點(diǎn)問(wèn)題，也可以是教師實(shí)際教學(xué)中遇到的某個(gè)具體問(wèn)題。每位培養對象應積極參與論壇活動(dòng)，活動(dòng)前提前自學(xué)，查找資料，做好發(fā)言準備；活動(dòng)時(shí)在“圓桌論壇”民主交流或以“嘉賓訪(fǎng)談”的形式，既做觀(guān)眾，并踴躍發(fā)言；還可圍繞同一話(huà)題，輪番上臺講演。

　　2、網(wǎng)絡(luò )媒體。網(wǎng)絡(luò )越來(lái)越深入到人們的生活角落，借助網(wǎng)絡(luò )交流和學(xué)習已經(jīng)是一種趨勢。每位培養對象根據要求，一是建立自己的教育博客，記錄自己每天的教育足跡，收獲教育思想成果；二是參加教育博客聯(lián)盟，互相灌水、潛水交流學(xué)習；三是瀏覽所推薦的一些名家博客和知名教育網(wǎng)站論壇。

　　3、學(xué)術(shù)報刊。借助于學(xué)術(shù)報刊進(jìn)行交流學(xué)習，是一種較高層次的交流活動(dòng)，是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展走向快車(chē)道的標志，有很多名師就是從寫(xiě)文章這樣的平臺上走出來(lái)，走進(jìn)公眾的視野，從此有了更為廣闊的舞臺。對此培養團體將給予培養對象積極的支持和幫助，積極搭建平臺，提供必要的指導和服務(wù)，如邀請一些專(zhuān)家學(xué)者指導寫(xiě)作、推薦訂閱雜志、提供教育類(lèi)報刊郵箱地址、邀請雜志編輯來(lái)輔導投稿常識、設立論文發(fā)表等科研獎等，鼓勵教師往更高層次發(fā)展。每位培養對象每學(xué)期須撰寫(xiě)2500字以上的典型案例、總結論文各一篇。

　　三、工作職責

　　1、指導成員

　　學(xué)科指導組是由學(xué)科帶頭人、教壇新秀、教研員等優(yōu)秀教師組成的培養團隊，應樹(shù)立大局思想，增強服務(wù)意識，講求奉獻精神。積極參加本次縣小學(xué)指導與培養80后青年教師的工作，服從領(lǐng)導小組的工作安排，認真細致地指導和培養本學(xué)科的培養對象，為打造一支事業(yè)心強、責任感強，業(yè)務(wù)能力強的青年教師隊伍而努力。

　　2、培養對象

　　本次安排培養的青年教師，是在摸清青年教師學(xué)科、崗位、人數等情況的基礎上，按本人是否愿意接受培養團體哪些方面內容指導的具體意愿，統籌計劃安排的。培養對象應踴躍參與本次縣小學(xué)指導與培養青年教師的工作，服從指導小組的工作安排，勤于學(xué)習，主動(dòng)實(shí)踐，善于反思，認真總結，為使自己早日成為名師而不懈努力。

青年教師培養工作方案2

　　一、指導思想

　　青年教師是學(xué)校的未來(lái)，是教育的未來(lái)。加強青年教師的隊伍建設，不斷提高青年教師教育教學(xué)能力水平，使青年教師成為學(xué)校發(fā)展的主力軍，促使青年教師向更精、更高的目標奮進(jìn)。

　　二、培養目標

　　通過(guò)幾年的培養與鍛煉，使青年教師能突穎而出，成為管理人員、教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人，在鎮市級乃至地市級講壇上有一定的知名度。

　　三、具體措施

　　(一)成立青年教師幫輔小組

　　語(yǔ)文組：

　　分管領(lǐng)導：李xx

　　組長(cháng)：李xx

　　成員：周xx

　　數學(xué)組：

　　分管領(lǐng)導：朱xx

　　組長(cháng)：李xx

　　成員：童xx

　　(二)活動(dòng)平臺

　　1、理論學(xué)習

　　(1)每年訂閱相關(guān)的教育類(lèi)理論刊物

　　(2)提高學(xué)歷層次，近五年達到大專(zhuān)學(xué)歷。

　　(3)廣泛閱讀各類(lèi)教育教學(xué)理論書(shū)籍，勤做筆記，及時(shí)寫(xiě)出學(xué)習體會(huì )，每月不少于兩千字的`筆記，要有針對性的體會(huì )，每月500字以上，定期組織專(zhuān)班進(jìn)行檢查評價(jià)。

　　(4)開(kāi)展教學(xué)沙龍活動(dòng)。

　　(5)多給機會(huì )，外出學(xué)習培訓觀(guān)摩。

　　2、課堂教學(xué)

　　(1)組織教學(xué)技能比武，內容有寫(xiě)案例、說(shuō)課、教學(xué)設計、教學(xué)反思、教學(xué)敘事等。

　　(2)研究新課標與各冊教材內容，準確把握教材。

　　(3)定期開(kāi)展研討課活動(dòng)。

　　(4)積極參加各類(lèi)教學(xué)競賽活動(dòng)。

　　(5)每學(xué)期上好一節好課。

　　3、教育科研

　　(1)每年至少撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，兩篇教學(xué)設計、教學(xué)反思、教學(xué)敘事，并能獲鎮級以上獎勵。

　　(2)每位青年教師必須參與學(xué)校課題研究。

　　(3)參加教育科研指導、培訓和考核，并獲得合格證。

　　4、校本課程

　　能夠很好的開(kāi)發(fā)一門(mén)校本課程，力創(chuàng )特色。

　　四、考核

　　每年對青年教師的教育業(yè)務(wù)能力進(jìn)行相關(guān)考核，考核結果與教師評價(jià)、晉級職稱(chēng)直接掛鉤。

　　五、教育寄語(yǔ)

　　1、每位教師既然選擇了這一職業(yè)，就必須要有一個(gè)目標追求，才無(wú)愧于這一事業(yè)，記�。呵趭^好學(xué)+巧做=成功

　　2、一名好教師應該是：課上得好，文章寫(xiě)得好，學(xué)科質(zhì)量高

　　3、好教師與差教師的區別：

　　(1)、好教師注重學(xué)生明白的話(huà)講學(xué)生不明白的，差教師只回講學(xué)生早已明白的話(huà)。

　　(2)、好教師能把教材教活，差教師只會(huì )把活教材教死。

　　(3)、好教師能用50種方法教一個(gè)學(xué)生，差教師只會(huì )用一種方法教50個(gè)學(xué)生。

　　(4)、好教師能夠把100個(gè)學(xué)生教得各具特色，差教師只會(huì )把100個(gè)不同個(gè)性的學(xué)生教得如同一個(gè)人。

　　4、青年教師要養成自我研究的習慣和能力，堅持做到“六個(gè)會(huì )”：教學(xué)理論會(huì )用，教學(xué)專(zhuān)題會(huì )研究，教學(xué)經(jīng)驗會(huì )總結，教學(xué)模式會(huì )提煉，教學(xué)觀(guān)摩會(huì )評價(jià)，教學(xué)風(fēng)格會(huì )創(chuàng )造。

　　5、青年教師要經(jīng)常做教學(xué)札記。

青年教師培養工作方案3

　　我校辦學(xué)規模不斷擴大，新教師比例逐年增加，雖然絕大多數新教師學(xué)歷達到了規定要求，但在教育理論的研究和教學(xué)藝術(shù)的運用方面還遠不能適應教學(xué)要求，為了加快青年教師的培養，確保教學(xué)質(zhì)量的持續提高，學(xué)校決定定期舉行“青年教師拜師會(huì )”，對青年教師實(shí)施一對一結對培養，具體實(shí)施辦法如下：

　　一、指導老師的條件

　　1、師德高尚，為人師表，工作勤奮，樂(lè )于奉獻，熱愛(ài)二中，關(guān)心青年教師成長(cháng)。

　　2、有較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，十年以上高中教齡，中級以上職稱(chēng)。

　　3、教學(xué)藝術(shù)精湛，教學(xué)受學(xué)生歡迎，在學(xué)生教學(xué)評價(jià)中，滿(mǎn)意率經(jīng)常在50%以上。

　　4、教學(xué)效果突出，所任班學(xué)科成績(jì)較好，教學(xué)評價(jià)好。

　　5、積極開(kāi)展教學(xué)改革和教學(xué)研究，有指導教學(xué)研究的能力。

　　二、指導教師的選配

　　1、由教研組長(cháng)推薦并會(huì )同教導處確定各科指導教師推薦名單。

　　2、教研處將推薦名單報行政會(huì )議討論批準后，由學(xué)校發(fā)文予以公布確認。

　　3、指導教師與青年教師的配對安排，由教研組長(cháng)在征得雙方同意的基礎上指定。

　　三、在職培訓對象的確定

　　1、教齡不足三年的.所有青年教師必須進(jìn)行在職培訓。培訓時(shí)間三年。

　　2、教齡超過(guò)三年，但不超過(guò)五年且未參加結對在職培訓的青年教師，必須進(jìn)行一年的在職培訓（帶過(guò)畢業(yè)班除外）。

　　3、應參加在職培訓而不參加在職培訓的青年教師，不能升入高一年級教學(xué)。

　　四、培養細則

　　1、青年培養對象應尊重指導教師的指導，經(jīng)常主動(dòng)地向指導教師請教。

　　2、指導教師應熱情關(guān)心指導對象的思想修養和業(yè)務(wù)學(xué)習，經(jīng)常進(jìn)行指導和督促。

　　3、指導教師要對指導對象的備、教、批、輔、研進(jìn)行全面、具體的指導和檢查。

　　4、指導對象每周聽(tīng)指導教師的課不得少于2節。

　　5、指導教師每周聽(tīng)指導對象的課不得少于1節，并要進(jìn)行現場(chǎng)點(diǎn)評指導。

　　6、指導教師應耐心解答指導對象提出的各類(lèi)疑難問(wèn)題。

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