幼兒園教研活動(dòng)總結（通用15篇）
活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)收場(chǎng)了，我相信大家都是有收獲的，該好好寫(xiě)一份總結把這些都記錄下來(lái)了。但是相信很多人都是毫無(wú)頭緒的狀態(tài)吧，以下是小編收集整理的幼兒園教研活動(dòng)總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教研活動(dòng)總結 1
教師從非專(zhuān)業(yè)人員成為專(zhuān)業(yè)人員渠道很多，同行之間的交流切磋以及接受專(zhuān)家的指導，對幼教工作持續不斷的實(shí)驗和批判性的反思等。在這個(gè)發(fā)展過(guò)程中，教研活動(dòng)是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑，對教師來(lái)講這也是最直接最方便的途徑。本學(xué)期我們大班科學(xué)教研活動(dòng)中主要針對教師對科學(xué)教育活動(dòng)中的困惑進(jìn)行了研究，開(kāi)展了課例分析、說(shuō)課、評課、課后反思和一課三研等活動(dòng)，我們教研組的教師有了很大的進(jìn)步，想將從以下幾個(gè)方面就本階段的教研工作做以下總結。
一、在課例分析中，提升教育理念教師要通過(guò)教研活動(dòng)這一途徑來(lái)實(shí)現自己的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，就必須吸引教師們認真對待教研活動(dòng)。
做到參與活動(dòng)前有充分的準備，明確教研活動(dòng)的目的。針對教師的需要，進(jìn)行教研活動(dòng)才能活到實(shí)處。本組教師對科學(xué)教育活動(dòng)的流程、教育活動(dòng)中問(wèn)題的設以和驗證等等不是很熟悉。在學(xué)期初，我們針對本教研組教師的特點(diǎn)制定了系統的教研計劃，借鑒了很多的優(yōu)秀《課例》進(jìn)行分析。通過(guò)一次次的教研活動(dòng)，理清了科學(xué)活動(dòng)的基本流程，以及在活動(dòng)中教師的語(yǔ)言指導。如在《開(kāi)放和封閉》的課例分析活動(dòng)中，教師們被新穎的選材內容、環(huán)節的有序設計、重難點(diǎn)的巧妙突破、活動(dòng)中師幼有效的互動(dòng)、多元內容的自然整合、巧妙的延伸所震撼。在感慨和羨慕中打開(kāi)了教師的靈感之門(mén)，為我們今后的教育教學(xué)、說(shuō)課評課和一課三研活動(dòng)打下了良好的基礎。
二、在一次次的批判與接納中，完善自我
不同的教師有不同的見(jiàn)解、不同的思路，作為執教者應在集體備課、集體評議中有自己個(gè)人獨特的思考，體現自己的教學(xué)優(yōu)勢，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
俗話(huà)說(shuō)得好，想比說(shuō)好，說(shuō)比做好，看來(lái)最難的是如何去做了。每個(gè)人想的不同，說(shuō)的不同，在接納大家的意見(jiàn)或建議的同時(shí)，每位教師建立了自己的個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，而不是人云亦云�！靶觚旈_(kāi)店”的二研結束后，大家在研討時(shí)提出了一些疑問(wèn)及修改措施，如“教師的引導語(yǔ)言不夠開(kāi)放”;“小動(dòng)物的特征挖掘不夠”;“教師的語(yǔ)言引不起孩子們的共鳴”……聽(tīng)了大家的意見(jiàn)，授課教師因自己的活動(dòng)不理想而沮喪、流淚了，但在信任、鼓勵的氛圍感召下，還是擦干眼淚，結合教材及幼兒活動(dòng)情況反復思考，決定聽(tīng)取一部分建議。重新設計方案，改進(jìn)教學(xué)策略。每一個(gè)教師在每一次的`活動(dòng)中都感到有新的收獲和新的提高，都把這樣的活動(dòng)當作是挑戰自我，提升自我的一次機會(huì )。
三、在交流中，解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題一個(gè)教師可以能設計出一節教育活動(dòng)，但不一定會(huì )有理有據的說(shuō)說(shuō)自己的活動(dòng)設計，也就是“說(shuō)課”
。在觀(guān)看了別人的活動(dòng)后可能會(huì )有自己的見(jiàn)解，可不一定會(huì )抓住重點(diǎn)來(lái)客觀(guān)正確的評價(jià)。針對這些情況我們組開(kāi)展了“說(shuō)課評課”活動(dòng)，此活動(dòng)為我們構筑了一個(gè)“對話(huà)式”的交流平臺，讓我們形成了一個(gè)交流互動(dòng)的共同提高的教研氛圍。我們組老師在“說(shuō)課評課”活動(dòng)中，從起初的不會(huì )說(shuō)、不敢說(shuō)到清晰地講述自己的設計理念和思路。針對在設計方案和組織活動(dòng)中的感觸進(jìn)行闡述�！霸鯓拥脑O計更能貼近孩子，有利于孩子理解科學(xué)現象?”成為我們交流的主題思想�！罢f(shuō)課”活動(dòng)后，組內老師又坐到一起。大家針對在“說(shuō)課”活動(dòng)中出現的實(shí)際問(wèn)題，展開(kāi)了激烈的討論，進(jìn)行剖析，大家你一言我一語(yǔ)地分析、討論，在此過(guò)程中大家相互借鑒、在交流中共同提升。真正解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。
四、在團隊合作中，提升專(zhuān)業(yè)技能一個(gè)教研組就像是一個(gè)大家庭，在這個(gè)特殊的大家庭里大家更多的是在一起學(xué)習、討論與合作，所以每個(gè)成員都要為大家庭出謀劃策。
“一課三研”活動(dòng)更為我們教師間的互動(dòng)、伙伴式的合作、切磋教學(xué)技能等提供了環(huán)境。如在活動(dòng)的設計、教具的準備中教師們相互的幫忙，提示修改意見(jiàn)。老師們的雙向互動(dòng)或多向互動(dòng)式的學(xué)習，起到了取長(cháng)補短的作用，這樣既展示了自己的才華，又達到了優(yōu)勢互補，相信這樣的合作群體，一定會(huì )干得越來(lái)越好，最終實(shí)現整體教學(xué)技能的提升。
五、在“換位式”的品味反思中，審視活動(dòng)中的教學(xué)缺憾俗話(huà)說(shuō)：細節決定成敗。
一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，便是由一個(gè)又一個(gè)細節交織而成的。成功的教學(xué)必定離不開(kāi)精彩的細節。我們的《課后反思》活動(dòng)后，老師們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)他人活動(dòng)中令自己感動(dòng)的一些細節，從細節中品味孩子的學(xué)習和教師的教學(xué)技巧。老師們非常善于從別人的經(jīng)驗中反思自己的教學(xué)行為，在夸夸他人教學(xué)亮點(diǎn)的同時(shí)剖析自己教學(xué)中的失誤，他們對觀(guān)摩活動(dòng)中所發(fā)生的一些意外及教師及時(shí)反應的效果進(jìn)行反思，并換位想，“如果是我，我會(huì )如何處理這些意外?”從而錘煉自身的教育智慧。更為重要的是，老師們發(fā)現的這些令人感動(dòng)的細節，往往也是師幼最佳互動(dòng)的細節。在教研活動(dòng)中解讀自己與他人教學(xué)行為背后的教育理念，分享了許多有經(jīng)驗的教師的有效教育策略，通過(guò)層層深入反思，逐步改變了自己的教育理念;明白了要想成為優(yōu)秀的幼兒教師不僅要牢固地掌握幼教法規和先進(jìn)的教育理念，還要了解幼兒的年齡特征和身心特點(diǎn);更要大膽地嘗試新內容、新方法、新途徑。
另外，教師在參與的過(guò)程中，口頭表達能力、組織能力、總結能力、設計教育活動(dòng)的能力以及運用現代教育技術(shù)的能力均得到了鍛煉和提高。希望本學(xué)期教研活動(dòng)進(jìn)行了很多，教研內容很豐富，教師們也感覺(jué)很實(shí)用。但真正要把在教研活動(dòng)中的新觀(guān)念、新認識，內化為自己的教育觀(guān)念，變成自己的實(shí)際的教育教學(xué)能力，還要靠教師及時(shí)地總結。只有適時(shí)總結反思、提煉、形成正確的認識，才能使自己從一個(gè)平臺躍上另一個(gè)更高的平臺。獲得了新觀(guān)念、新認識以后，還要回過(guò)頭來(lái)重新審視自己的教育實(shí)踐，在教育實(shí)踐中進(jìn)行持續不斷的實(shí)驗和反思，努力追求教育實(shí)踐的合理化、最優(yōu)化。也只有這樣，教師才能不斷地發(fā)展自己，完善自己。才能在幼兒獲益、教育質(zhì)量提升的同時(shí)，自己獲得切實(shí)有效的發(fā)展。只有學(xué)會(huì )提問(wèn)，學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )分析，學(xué)會(huì )反思，學(xué)會(huì )評價(jià)，專(zhuān)業(yè)水平才會(huì )不斷得到提升。
幼兒園教研活動(dòng)總結 2
今年，我們幼兒園開(kāi)展了以培訓為主體、組織討論和競賽為輔助的多渠道教學(xué)研究活動(dòng)，包括集體教學(xué)研究、小組教學(xué)研究、現場(chǎng)觀(guān)察、現場(chǎng)評論和教學(xué)研究互動(dòng)。在活動(dòng)中，不僅有提高教師教育技能的內容，還有解決教育混亂的內容。教學(xué)和研究形式多樣化，使教師能夠從多個(gè)角度和方面獲得知識。以下是本次教學(xué)和研究活動(dòng)的總結。
一、充分認識教研活動(dòng)的意義，調動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性
說(shuō)到教研活動(dòng)，相當一部分老師認為教研只是專(zhuān)家學(xué)者的事，老師只需要做好自己的工作。針對這一現象，我們把教師充分認識教研活動(dòng)的意義，調動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性作為有效開(kāi)展教研活動(dòng)的首要問(wèn)題。具體做法是：首先，讓教師明確教學(xué)研究活動(dòng)是幼兒園教育保護業(yè)務(wù)管理不可或缺的一部分，針對性強，主要解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題或困難。通過(guò)教研可以改進(jìn)工作方法，提高教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。其次，讓教師明確教活動(dòng)是提高自身專(zhuān)業(yè)水平的重要途徑，教師的專(zhuān)業(yè)水平直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三，讓教師明確教學(xué)和研究的內容來(lái)自教師的實(shí)踐經(jīng)驗，這種實(shí)踐經(jīng)驗來(lái)自日常教學(xué)工作。
因此，教師在日常教學(xué)工作中，不能忘記自己是研究者，教師提出的問(wèn)題可能是教學(xué)研究活動(dòng)的主要內容，使教師的意見(jiàn)和想法納入研究行列，教師的意識，有效提高教師參與教學(xué)研究活動(dòng)的熱情。
二、加強理論培訓，轉變教師觀(guān)念，統一教育思想
教師整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到教育質(zhì)量的'水平。在過(guò)去的一年里，我們堅持外部學(xué)習和內部研究的方法，結合我鎮的實(shí)際情況，加強研究，從改變觀(guān)念開(kāi)始，提高教師的整體水平。在理論培訓方面，借助外出學(xué)習、網(wǎng)絡(luò )、書(shū)刊的先進(jìn)經(jīng)驗，對教師進(jìn)行各方面的理論培訓。在過(guò)去的一年里，我們選派了10多名教師到其他地方參觀(guān)和學(xué)習，帶回了先進(jìn)的知識，并與您一起學(xué)習和分享。
根據教研組的工作安排，3月和4月，我們在全鎮開(kāi)展了主題環(huán)境創(chuàng )造活動(dòng)。首先，我們進(jìn)行了理論知識培訓，如何真正促進(jìn)兒童的發(fā)展，如何優(yōu)化主題環(huán)境，如何讓環(huán)境與兒童對話(huà)，讓兒童進(jìn)行環(huán)境所有者等。中央幼兒園以突出地方特色為主，創(chuàng )造了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、水果等不同特色的環(huán)境。4月10日，我園成功為萊州農村幼兒園現場(chǎng)會(huì )議提供現場(chǎng)，得到專(zhuān)家領(lǐng)導的高度評價(jià)。各村的環(huán)境創(chuàng )造也發(fā)生了很大的變化，既貼近主題，處處以?xún)和癁橹行�，又體現了靈活性和趣味性。
在檔案管理方面，我們首先要求教師明確檔案管理的意義和內容，對如何科學(xué)做好分類(lèi)歸檔、歸檔常用方法等理論培訓，并組織觀(guān)察中心幼兒園的檔案管理。目前，全鎮各幼兒園的檔案管理取得了很大進(jìn)展，分類(lèi)明確，目錄齊全，內容豐富，建立了個(gè)性化的教師成長(cháng)檔案。
此外，我們還通過(guò)不同的案例進(jìn)行解剖分析，以問(wèn)題的形式開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)大家的共同討論，使整個(gè)案例分析更加直觀(guān)、生動(dòng)。通過(guò)培訓，教師對教育教學(xué)有了新的認識，能夠大膽表達自己的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，積極提出各種問(wèn)題，使教師以學(xué)習問(wèn)題為線(xiàn)索，以解決問(wèn)題為目標，使教師逐步形成學(xué)習、研究、反思、改進(jìn)教學(xué)方法，使教學(xué)更有效地服務(wù)于教學(xué)。
三、注重教師實(shí)踐操作，加強反思學(xué)習
幼兒園的教育活動(dòng)非常靈活和有選擇性，教師很難真正理解和理解。因此，我們積極為教師提供實(shí)際操作平臺，讓他們進(jìn)行實(shí)際操作，在操作中發(fā)現問(wèn)題。比如在教師集體備課的過(guò)程中，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性，自己預設在活動(dòng)中幼兒會(huì )提出什么問(wèn)題、幼兒會(huì )有什么樣的反應、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設計更利于幼兒接受、如何評價(jià)幼兒。這樣，我們一起表達自己的觀(guān)點(diǎn)，集思廣益，思維碰撞，體驗不同的教學(xué)個(gè)性，所有教師都可以分享資源，在教學(xué)和研究的氛圍中體驗幸福。通過(guò)實(shí)踐操作，教師對幼兒園課程有了新的認識，積極參與活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)充分體現了新的理念，主要是游戲，交替運動(dòng)，教學(xué)過(guò)程可以首先考慮兒童的需求，滿(mǎn)足兒童的需求。
我們還積極組織多項活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中與孩子一起成長(cháng)和進(jìn)步。此外，在實(shí)踐中，我們還注重加強教師的反思性學(xué)習。從反思中尋找問(wèn)題的切入點(diǎn)，讓教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立正確的觀(guān)念，從討論中列出問(wèn)題，總結經(jīng)驗。我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行教學(xué)反思和交流，讓教師互相學(xué)習，從而更有效地指導自己的教學(xué)。
四、教研形式多樣化，教研效果新高
在過(guò)去的一年里，我們組織了環(huán)境創(chuàng )造競賽、教師演唱競賽、技能技能競賽、現場(chǎng)觀(guān)察活動(dòng)、多次教學(xué)研究現場(chǎng)互動(dòng)和多次理論培訓。通過(guò)教研，教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)步伐有了跨越式的進(jìn)步，如觀(guān)察敏銳度、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、組織活動(dòng)的能力、寫(xiě)作能力、現代信息技術(shù)的應用能力等。教師在山東學(xué)前教育網(wǎng)發(fā)表了20多篇論文、活動(dòng)、教育散文和教案。
教師教研的熱情也空前高漲，增進(jìn)了領(lǐng)導教師彼此間的交流與溝通，使整個(gè)幼兒園得氣氛更加和諧，進(jìn)一步激發(fā)了教師對工作的熱情。
五、教研活動(dòng)不足
目前的教學(xué)研究活動(dòng)取得了一點(diǎn)成就，但存在許多不足，如：雖然活動(dòng)總結了許多有價(jià)值的經(jīng)驗，但在實(shí)踐過(guò)程中缺乏反復論證，缺乏經(jīng)驗整理和溝通；現代信息技術(shù)的應用不夠；個(gè)別教師不善于表達意見(jiàn)；忽視家長(cháng)在教學(xué)研究中的作用。
本學(xué)年的教學(xué)研究活動(dòng)已經(jīng)結束。在今后的工作中，我們將繼續改進(jìn)方法和創(chuàng )新，采取實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)教學(xué)研究活動(dòng)的順利進(jìn)行，進(jìn)一步提高教學(xué)研究質(zhì)量，提高教師專(zhuān)業(yè)水平，努力在教學(xué)研究中取得新的突破。
幼兒園教研活動(dòng)總結 3
因為愛(ài)，讓我們對自己的事業(yè)充滿(mǎn)著(zhù)激情，因為激情，我們不斷的在努力的學(xué)習和成長(cháng)，一學(xué)年的工作，在緊張的學(xué)習和實(shí)踐中過(guò)去了，時(shí)光的流逝，記載著(zhù)付出和辛勞，見(jiàn)證著(zhù)積累和成長(cháng)，我們在這一年的努力中，取得了很多成績(jì)，摸索了一些經(jīng)驗，同時(shí)也發(fā)現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法，在這，就對本年度的教研工作做一總結;
一、加強學(xué)習，注重教師成長(cháng)
教研組是教師成長(cháng)的搖籃，是幼兒園開(kāi)展教學(xué)研究.學(xué)習.研討.交流教學(xué)經(jīng)驗的陣地;今年，教研工作以加強學(xué)習。促進(jìn)教師成長(cháng)作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習了許多新的理念及教學(xué)觀(guān)念，促進(jìn)了教師觀(guān)念的轉變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀(guān)念的收集和吸取中，自覺(jué)的轉變和更新著(zhù)教學(xué)思路和方法;今年我們從彈琴.舞蹈.操節表演上進(jìn)行了訓練和考查，教師們在扎實(shí)的基礎練習和考查的相互觀(guān)摩和評比中。得到了很大的啟示，真正促進(jìn)了教師素質(zhì).技巧的提高;另外，每周檢查一次的.毛筆字.鋼筆字練習，也讓老師們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中收獲了進(jìn)步;今年以來(lái)，教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強教師的反思.從每一塊工作的落實(shí).總結中，讓每一個(gè)教師注重反思.在反思中提取經(jīng)驗.確立目標。
二、開(kāi)展課題研究，摸索教育經(jīng)驗
課題，對于我們教研組來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新鮮而又充滿(mǎn)挑戰的任務(wù)，今年，我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標來(lái)開(kāi)展和摸索，就音樂(lè )課的唱歌活動(dòng)這一領(lǐng)域展開(kāi)了研討，從最初的大量理論知識的收集和學(xué)習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準備中，每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習，共同的汲取著(zhù)養分，在每一節課外觀(guān)摩和小結中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個(gè)活動(dòng)，都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和反思，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)，這一過(guò)程，是老師們理論和經(jīng)驗的匯集，也是教學(xué)和教師的學(xué)習和提高，最后，每一個(gè)教師從唱歌活動(dòng)的觀(guān)摩和教學(xué)中，找到了一個(gè)新的教學(xué)方法：用圖譜來(lái)促進(jìn)幼兒記憶，在唱歌教學(xué)中利用生動(dòng)、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng )造視、聽(tīng)可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的目的，提高音樂(lè )活動(dòng)的質(zhì)量，這一經(jīng)驗的總結，也就形成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫(xiě)了研究報告，真正從教學(xué)研討、觀(guān)摩中提煉了我們的課題研究。
三、優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)安排
教學(xué)是幼兒園工作的生命線(xiàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，今年，我們從優(yōu)化一日生動(dòng)安排，從時(shí)間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從年度計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標作為我們教學(xué)的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學(xué)更加規范和準確，另外，期末到各班教學(xué)情況測試和總結，也讓每一個(gè)教師從目標到教學(xué)，又從教學(xué)對應到目標有了更清晰的認識，讓我閃以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。
四、精心組織大型活動(dòng)，增強宣傳力度
幼兒園的工作，很大程度上是以社會(huì )、以家長(cháng)的評價(jià)為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。今年，我們精心組織了冬季運動(dòng)會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日和期末的英語(yǔ)班、留日班匯報表演。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用，從今年開(kāi)始的節編排、落實(shí)，到運動(dòng)會(huì )表演節的編排、訓練、項目議程、方案的制度，到表演時(shí)各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流、討論，真正做到了互幫互學(xué)，在家長(cháng)開(kāi)放日和匯報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長(cháng)的一致好評和認可。
五、安全工作
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂(lè )的成長(cháng)是我們工作的目標。今年，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，作為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高責任心為安全要點(diǎn)，使我組今年的安全事故大大降低，無(wú)骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之，今年的教研工作在領(lǐng)導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習、成長(cháng)的地方，就今年的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問(wèn)題：
結合本園實(shí)際，加強課題研究，提高全體教師科研意識;注意新教材的學(xué)習和目標的確定、落實(shí);加強對教師技能、技巧的培訓;摸索特色教學(xué)的經(jīng)驗，在美術(shù)及早期閱讀方面展開(kāi)研討，總結經(jīng)驗。
這一些，將作為我們以后教研工作的目標和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長(cháng)，讓教師的成長(cháng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高。
幼兒園教研活動(dòng)總結 4
光陰似箭，歲月如梭。轉眼間，本學(xué)期已接近尾聲，回首本學(xué)期園所所開(kāi)展的教研活動(dòng)，深有感觸，現將本學(xué)期開(kāi)展的教研工作做如下總結：
一、學(xué)期初家長(cháng)會(huì )研討
家長(cháng)會(huì )的開(kāi)展是園所開(kāi)學(xué)階段所要準備的工作，如何開(kāi)展好一次家長(cháng)會(huì )對老師而言是一次挑戰。而我園的教師呈現年輕化現象，教學(xué)經(jīng)驗有限。為此，我園決定開(kāi)展一次學(xué)期初的家長(cháng)會(huì )研討活動(dòng)，旨在為教師指明家長(cháng)會(huì )的開(kāi)展方向，讓教師有一個(gè)明確的方向去準備各班的家長(cháng)會(huì )工作，一定程度上避免了盲目探索的現象。
二、主題墻評比活動(dòng)
在教育發(fā)展的長(cháng)河中，幼兒園的主題墻飾作為促進(jìn)幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”，一直成為幼兒在園生活的重要部分。我們知道，幼兒園的環(huán)境包括這樣兩個(gè)方面：一是物質(zhì)環(huán)境，二是心理環(huán)境。作為物質(zhì)環(huán)境的墻面環(huán)境它和我們是朝夕相處的.，它從感官上帶給幼兒有關(guān)線(xiàn)條、形狀、色彩、構圖等因素的刺激，在情感上帶給他們愉悅感。因此，我園決定在５月底開(kāi)展一次主題墻評比活動(dòng)，主要是由副班老師負責。本次主題墻活動(dòng)的評比，一方面的目的在于讓副班老師學(xué)習該如何創(chuàng )設主題墻環(huán)境；另一方面的目的在于給副班老師提供一個(gè)展現自我的平臺。
三、班級區域環(huán)境評比
隨著(zhù)教育改革活動(dòng)的不斷深入，區角活動(dòng)的呈現已經(jīng)成為促進(jìn)孩子們個(gè)性發(fā)展不可缺少的活動(dòng)。為加強本園對區角活動(dòng)的重視，促進(jìn)各班級教育教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展，根據本學(xué)期的教育教學(xué)計劃，決定對全園各班級區域的創(chuàng )設進(jìn)行評比，評比內容如下所示：
�。ㄒ唬┰u比項目：
區角設置的合理性、材料投放的層次性與可操作性、區域管理等。
�。ǘ┰u分標準
1、區角設置符合各年齡班特點(diǎn)，區角設計大氣、美觀(guān)。區域大小適中，動(dòng)靜分開(kāi)。
2、區角設計能很好的與主題相結合，操作材料的擺放高低適中，方便幼兒取放、使用。
3、區角操作材料豐富、具有層次性，符合區角創(chuàng )設的目標，數量足夠本班幼兒使用。
4、操作材料科學(xué)衛生、安全耐用、美觀(guān)，有學(xué)習價(jià)值，能引起幼兒操作探究興趣，有創(chuàng )意并或能結合本土資源進(jìn)行創(chuàng )新。
5、區角標志及進(jìn)區卡美觀(guān)、兒化、方便幼兒理解，進(jìn)區卡或標志設計靈活、方便操作。
通過(guò)開(kāi)展本次活動(dòng)，使我們對區域環(huán)境的布置、區域材料的投放、區域活動(dòng)的開(kāi)展有了新的認識和了解。是我們認識到區域活動(dòng)的開(kāi)展應以符合幼兒認知、滿(mǎn)足幼兒興趣、立足幼兒發(fā)展為指引，同時(shí)把握好內容、環(huán)境、過(guò)程這三個(gè)方面。
�。ㄒ唬┻x擇內容是關(guān)鍵
1、內容的選擇要與主題活動(dòng)相融合
2、與地方特色相結合
3、與幼兒興趣相匹配
�。ǘ┉h(huán)境創(chuàng )設是前提
1、區域設置要注意適宜性、趣味性
2、材料投放要注意層次性、操作性
3、墻面創(chuàng )設要注意提示性、展示性
�。ㄈ┌盐者^(guò)程是重點(diǎn)
1、把好進(jìn)區關(guān)。
2、注意觀(guān)察指導。
3、深入講評。
總之，提高區域活動(dòng)的有效性不是一蹴而就的事，需要教師把握好環(huán)境、內容、過(guò)程這三個(gè)方面，更需要教師不斷地實(shí)踐
幼兒園教研活動(dòng)總結 5
園區完善組織建設，完善制度，加強教育培訓，加強業(yè)務(wù)技能，加強檢查指導，特別注意細節管理，定期總結反思，開(kāi)展豐富活動(dòng)，創(chuàng )新日常工作，使衛生工作更加標準化和科學(xué)，為確保兒童健康成長(cháng)奠定了良好的基礎。以下是我們公園的一些具體做法：
一、加強教育培訓，加強業(yè)務(wù)技能
我園注重全體教職工的全職培訓，包括崗前培訓和在職培訓。通過(guò)外出、在公園、請專(zhuān)家講課等方式，開(kāi)闊了教職工的視野。我們還開(kāi)展各種形式的崗位訓練。例如，護士的理論和操作競賽包括教育、護理、消毒和疾病防治，以筆試、口試和應答競賽的形式進(jìn)行。床單、洗餐巾、教孩子穿脫衣服等。從而實(shí)現理論向實(shí)踐的轉變，提高實(shí)際操作能力和水平。
二、完善組織建設，完善各項制度
幼兒園保健涉及面廣，必須有嚴格的組織。我園由一名領(lǐng)導負責衛生工作，同時(shí)成立了由衛生醫生、團隊教師、護士、后勤烹飪人員組成的團隊，形成了垂直和交叉管理網(wǎng)絡(luò )群體，確保組織工作的發(fā)展和實(shí)施，根據需要成立專(zhuān)項工作組織，重點(diǎn)工作與日常工作緊密結合，促進(jìn)衛生工作的發(fā)展。組織建設完善后，我園制定了切實(shí)可行的制度，并根據實(shí)施情況進(jìn)行了改進(jìn)和完善。
三、加強檢查指導，做好細節管理
完善制度，配備足夠的人員，通過(guò)檢查考核，使制度真正落實(shí)落實(shí)。一是分工明確，定期檢查。我園衛生檢查組定期檢查各班的午睡、用餐、衛生、消毒、幼兒護理等工作。其次，日常工作檢查與考核緊密結合，實(shí)現考核與獎懲、績(jì)效與先進(jìn)同步、考核高分與獎金對等，完善管理機制，提高員工自律意識。
在兒童保健工作的實(shí)踐中，我們努力實(shí)踐細節決定成敗的理念。幼兒園的日常工作雖然平凡瑣碎，但與每個(gè)孩子的健康成長(cháng)密切相關(guān)，絕不允許任何粗心的遺漏，否則可能會(huì )造成不可彌補的后果。保健醫生每天做好晨檢的細節，真正促進(jìn)孩子的身心健康，讓父母放心。
四、定期總結反思，不斷提高水平
通過(guò)學(xué)習，我們幼兒園的所有員工都意識到，健康的'兒童應該有強壯的身體和健康的心理狀態(tài)，必須貫徹預防第一的政策，預防疾病和事故，促進(jìn)兒童的健康成長(cháng)。通過(guò)實(shí)踐，我們實(shí)現了以下方面：
�。ㄒ唬┛茖W(xué)飲食。
食譜按季節安排。如果秋季氣候干燥，可以選擇營(yíng)養豐富的夏季和根莖蔬菜；冬季由于天氣寒冷，體力消耗大，需要安排高蛋白、高熱量的食物。增加含鐵量高的食物，增加兒童血色素，積極防治貧血，如魚(yú)、肝、蛋黃、肉，補充水果和維生素B、維生素C，促進(jìn)鐵的吸收，注意動(dòng)植物食品的混合，促進(jìn)相互吸收。改進(jìn)烹飪方法。我們公園以一物多制的方式調動(dòng)孩子的食欲，在我們公園的菜單錄中收集了幾十種食物制作方法，每周都可以輕松自由地安排食譜。
�。ǘ﹪栏駡绦邢局贫�，防止疾病發(fā)生。
幼兒園是兒童密集的生活場(chǎng)所。如果兒童餐具和電器洗滌不徹底，消毒不到位，就會(huì )引起口腔疾病，引發(fā)各種疾病。因此，我園補充完善了各種消毒制度，實(shí)現了四定，即人員、崗位、責任和責任。蒸汽消毒柜配備專(zhuān)用消毒餐具，每班配備小消毒柜，教室、食堂配備紫外線(xiàn)消毒燈，嚴格按時(shí)按要求消毒。
�。ㄈ﹪栏窆芾韮和称�，嚴格控制質(zhì)量，杜絕食品中毒事故。
嚴格執行四把關(guān)制度。一是關(guān)閉采購，幼兒園肉類(lèi)蔬菜，各種食品在正規大型超市購買(mǎi)，嚴格的食品證書(shū)準入制度，倉儲專(zhuān)人檢查、驗收登記。二是保管好，倉庫保管員及時(shí)檢查，不得將腐爛變質(zhì)、過(guò)期失效的貨物發(fā)放出庫。三是嚴格生熟分離制度，廚師嚴格按照程序烹飪。四關(guān)好入口，老師分餐時(shí)，仔細辨別食品質(zhì)量，關(guān)好孩子入口。相關(guān)負責人各負其責，層層檢查，及時(shí)處理問(wèn)題，避免事故發(fā)生，使保健工作更加細致合理。
根據兒童的年齡特點(diǎn)，我們幼兒園開(kāi)展了各種形式的活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng )新促進(jìn)常規，取得了良好的效果。例如，為了讓孩子的菜肴創(chuàng )新，幼兒園向父母收集嬰兒的食譜，父母積極響應，提供了許多孩子喜歡吃自己的食譜，孩子們吃得很開(kāi)心。
五、小結
幼兒園衛生保健工作是至關(guān)重要的工作，是確保兒童身心健康發(fā)展的基本工作，必須始終堅持不懈，堅持不懈。在今后的幼兒園衛生管理中，應進(jìn)一步加強標準化和科學(xué)，為幼兒園機構的衛生工作創(chuàng )造新的輝煌。
幼兒園教研活動(dòng)總結 6
本期以幼兒園日常生活規則為主線(xiàn)，加強教研管理和幼兒園德育教材開(kāi)發(fā)，營(yíng)造積極閱讀氛圍，提高教師參與教研的積極性，加強理論學(xué)習，進(jìn)一步深化教育理念轉化為教育行為，加強教師隊伍建設，參加學(xué)校講座比賽、教學(xué)論文選拔、閱讀活動(dòng)、辦學(xué)理念、一訓三風(fēng)選拔等活動(dòng)，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。培養學(xué)習型、研究型教師，幼兒園開(kāi)展青年教師課堂活動(dòng)，家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)，全面提高幼兒園教育質(zhì)量。以下是本次教研活動(dòng)的總結。
一、加強理論學(xué)習
本期帶領(lǐng)教研組系統學(xué)習了《幼兒教育學(xué)》創(chuàng )作游戲的內容，了解了創(chuàng )作游戲的特點(diǎn)、教育作用和指導方法。
二、做好日常工作
每位老師認真設計活動(dòng)計劃，組織孩子的日常生活活動(dòng)。每周認真開(kāi)展周五13:10的教研活動(dòng)；每個(gè)班每周換窗戶(hù)，每周一八點(diǎn)前上墻。每月對環(huán)境創(chuàng )造進(jìn)行一次檢查：創(chuàng )造具有特色的`幼兒教育環(huán)境。本期討論了如何創(chuàng )造科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境，制定了環(huán)境創(chuàng )造的選擇標準，由教學(xué)和研究領(lǐng)導組織各班班長(cháng)進(jìn)行檢查和評價(jià)。
全園教師獻課活動(dòng)17節；外出觀(guān)摩學(xué)習13人次，參加校級說(shuō)課比賽1次。本期按照學(xué)校的新規定，每周教研組長(cháng)和五年教齡以下的教師每周聽(tīng)兩節教學(xué)活動(dòng)，其他教師每周必須聽(tīng)一節教學(xué)活動(dòng)，并且每周五在xx注冊老師，在校長(cháng)處簽字蓋章。每個(gè)老師都會(huì )在不同的階段寫(xiě)教學(xué)反思。
三、家庭互動(dòng)
今年小班試點(diǎn):為家長(cháng)開(kāi)設班級博客，贏(yíng)得家長(cháng)好評。為家長(cháng)提供16個(gè)教學(xué)觀(guān)察活動(dòng)，讓家長(cháng)了解幼兒園的教學(xué)情況。家長(cháng)和孩子玩親子游戲，看孩子的文藝表演。
四、特色公園:打造學(xué)習型教師隊伍
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不斷提高的過(guò)程。建立學(xué)習型團隊是教師建設的重要途徑。本期教研組開(kāi)展了閱讀漂流活動(dòng)/p>
在辦公室里建立一個(gè)閱讀吧。在教師辦公室創(chuàng )造閱讀環(huán)境——為教師提供各種教育雜志，供教師閱讀，學(xué)習先進(jìn)的教育理念，吸收新的教育信息和先進(jìn)的教育經(jīng)驗，擴大教師的視野。進(jìn)入一個(gè)著(zhù)名的閱讀活動(dòng)。仔細閱讀學(xué)校每年提供的書(shū)籍，以提高教師自身的文化素養。教師每年有意識地閱讀1-2個(gè)名稱(chēng)，以擴大閱讀范圍。
幼兒園教研活動(dòng)總結 7
一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了。在這個(gè)緊張的學(xué)期里，我學(xué)到了很多新的教育理念，我的教育觀(guān)念發(fā)生了進(jìn)一步的變化。在游戲中，孩子們興趣濃厚，注意力集中，情緒激動(dòng)，思維活躍，這些都可以成為創(chuàng )造力的積極因素。因此，本學(xué)期我們研究了如何通過(guò)體育游戲發(fā)展兒童的創(chuàng )造力。
根據《幼兒園工作規程》，幼兒園的任務(wù)是堅持保育與教育相結合的原則，對兒童實(shí)施身體、智力、道德、美麗的全面發(fā)展，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。體育是基礎，只有身體強壯，兒童其他方面的發(fā)展才能成為可能。體育游戲是兒童體育最基本的形式，也是幼兒園活動(dòng)的基本內容。在這種形式的活動(dòng)中，如果只是簡(jiǎn)單的'動(dòng)作模仿，重復練習，用固定的規則約束孩子，很難引起孩子的興趣，使他們機械僵硬。幼兒園的體育游戲活動(dòng)一直沒(méi)有受到重視，也沒(méi)有促進(jìn)兒童的積極發(fā)展。
為此，本學(xué)期我們幼兒園在整個(gè)幼兒園開(kāi)展了戶(hù)外區域體育活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中，我們覺(jué)得這是一種很好的兒童發(fā)展教育形式，不僅可以發(fā)展兒童的基本行動(dòng)，而且可以促進(jìn)兒童良好個(gè)性的形成。在活動(dòng)中，教師應引導兒童積極探索和創(chuàng )造不同的游戲玩法，促進(jìn)兒童創(chuàng )造性思維的發(fā)展。
一、制定適當的目標和游戲內容：
幼兒期是發(fā)展行動(dòng)的有利時(shí)期。因此，我們根據兒童的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平，制定了發(fā)展兒童走、跑、跳、鉆、爬、平衡、投擲等基本行動(dòng)，促進(jìn)合作，在游戲中玩更多的東西，并設計了趕豬、賽跑投籃、打狐貍、可選游戲區等游戲內容。讓每個(gè)孩子參與活動(dòng)，增強體質(zhì)，積極溝通，討論活動(dòng)中的新玩法。
二、材料準備：
玩具的制作過(guò)程也是一個(gè)讓孩子充分動(dòng)手動(dòng)腦的操作過(guò)程。通過(guò)制作和解決問(wèn)題，可以充分發(fā)揮孩子的好奇心和探索意識，有助于培養創(chuàng )造力的發(fā)展。因此，游戲材料的準備也應視為游戲活動(dòng)的重要組成部分。老師和孩子討論玩具的制作材料和方法，同時(shí)充分利用家長(cháng)的資源，讓家長(cháng)引導孩子使用各種材料制作。比如有的孩子在父母的幫助下用廢鐵罐做拉力器，既堅固耐用，又特別喜歡；孩子和父母一起做沙袋合作網(wǎng)和拋接器。孩子們對游戲更感興趣，在游戲中創(chuàng )造了各種不同的游戲玩法，從而實(shí)現了一物多用。在活動(dòng)中，當孩子們使用他們與老師和家長(cháng)一起制作的玩具游戲時(shí)，他們特別高興，珍惜自己的勞動(dòng)成果。同時(shí)拉近了家園的聯(lián)系，讓家長(cháng)更深入地參與班級的各項工作。
三、在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展
活動(dòng)的形式打破了班級的界限，幼兒自由選擇的余地很大，適宜他們自由結伴，自由選擇，促進(jìn)了他們的自由合作與競爭意識。每組一名教師，有利于教師更好地了解孩子的游戲情況，以便給予指導。在游戲中，我們注意引導孩子靈活掌握游戲玩法，激勵孩子多練習，通過(guò)模仿和競爭掌握基本動(dòng)作的要點(diǎn)和快速準確的技巧。例如，在趕豬的游戲中，我引導孩子們發(fā)現握拍的方法、方向、擊球的強度和方向對速度的影響。這是孩子們在簡(jiǎn)單的游戲中積極思考，找到技巧，找到方法，發(fā)展身體素質(zhì)，增強探索精神和合作意識。在活動(dòng)中，孩子應該是主體。只有讓孩子積極參與各種活動(dòng)，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，同時(shí)"老師讓我這樣玩"為"我要這樣玩"，讓孩子真正成為游戲活動(dòng)的主人。
可選區域游戲調動(dòng)了孩子們的主動(dòng)性和創(chuàng )造力。我們有意識地引導孩子們在日常生活中討論，激勵孩子們玩各種玩具。在教師的指導和孩子們的實(shí)際操作下，孩子們提出了很多建議。在每次區域活動(dòng)中，可選區域是兒童參與最多的地方。兒童探索、嘗試和創(chuàng )造玩具游戲，提高了兒童對游戲的興趣，發(fā)展了他們的創(chuàng )造力。
由于區域活動(dòng)是兒童打破課堂自由選擇游戲的活動(dòng)方式，不僅可以發(fā)展兒童的行動(dòng)，而且可以提高兒童的規則意識，而且可以使兒童在活動(dòng)中獲得成就感，增強信心和參與活動(dòng)的熱情。孩子們非常感興趣，更積極地參與活動(dòng)。
戶(hù)外區域體育活動(dòng)在我們公園剛剛開(kāi)展了一個(gè)學(xué)期，有許多地方需要改進(jìn)，如：活動(dòng)形式的靈活性和多樣性；如：讓孩子們更多、更充分、更積極地參與活動(dòng)等。這就要求教師在活動(dòng)中不斷探索經(jīng)驗，讓兒童在戶(hù)外區域體育活動(dòng)中健康快樂(lè )地成長(cháng)！
幼兒園教研活動(dòng)總結 8
本期以幼兒園日常生活規則為主線(xiàn)，加強教研管理和幼兒園德育教材開(kāi)發(fā)，營(yíng)造積極閱讀氛圍，提高教師參與教研的積極性，加強理論學(xué)習，進(jìn)一步深化教育理念向教育行為轉變，加強教師隊伍建設，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，培養學(xué)習型、研究型教師，幼兒園開(kāi)展青年教師課堂活動(dòng)和家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)。全面提高幼兒園教育質(zhì)量�？偨Y如下。
一、教研工作成效
本期帶領(lǐng)教研組系統學(xué)習了《幼兒教育學(xué)》創(chuàng )作游戲的內容，了解了創(chuàng )作游戲的特點(diǎn)、教育作用和指導方法。每位老師認真設計活動(dòng)計劃，組織孩子的日常生活活動(dòng)。本期探討了如何創(chuàng )造科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，制定了環(huán)境創(chuàng )造的評選標準，由教研組長(cháng)牽頭組織各班班長(cháng)進(jìn)行檢查評價(jià)。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不斷提高的過(guò)程。建立學(xué)習團隊是教師建設的重要途徑。本期教研組開(kāi)展了閱讀漂流活動(dòng)。
在教師辦公室創(chuàng )造閱讀環(huán)境——為教師提供各種教育雜志，供教師閱讀，學(xué)習先進(jìn)的教育理念，吸收新的教育信息和先進(jìn)的教育經(jīng)驗，拓展教師的視野。認真閱讀學(xué)校每年提供的書(shū)籍，提高教師的文化素養。每?jì)蓚�(gè)月開(kāi)展一次閱讀交流活動(dòng)，我們的目標是更好地解決教育實(shí)踐中的具體問(wèn)題，提高教師的聽(tīng)、說(shuō)、思、寫(xiě)能力。教研組織包括集體教研、分組教研和個(gè)別教研。教研成員流動(dòng)，教研主持人輪流擔任�，F在我們的教研無(wú)處不在，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在。
二、教研有突破，效果有新高
1、教師對教學(xué)和研究的熱情是前所未有的。教學(xué)和研究活動(dòng)的發(fā)展增強了領(lǐng)導與教師、教師與教師之間的關(guān)系。整個(gè)幼兒園的氣氛更加和諧，教學(xué)和研究的熱情也激發(fā)了教師對工作的'熱情。
2、教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)步伐跨越式發(fā)展，如現代信息技術(shù)的應用能力、觀(guān)察的敏捷性和深度、分析和評價(jià)的能力、提高寫(xiě)作能力等。更有價(jià)值的是，通過(guò)圍繞主題活動(dòng)組織的教研活動(dòng)，我們獲得了很多有價(jià)值的經(jīng)驗，比如如何在主題活動(dòng)前做好準備；如何選擇和設計主題活動(dòng)；挖掘和利用各種教育資源等。
三、反思教研活動(dòng)的不足
通過(guò)總結和反思，我們可以實(shí)現進(jìn)一步的改進(jìn)。本學(xué)期教學(xué)研究活動(dòng)仍存在諸多不足：由于周六興趣班的開(kāi)設，一些教師未能參與整個(gè)過(guò)程，這對這些教師來(lái)說(shuō)是一種損失。雖然該活動(dòng)總結了許多有價(jià)值的經(jīng)驗，但在實(shí)踐中缺乏反復的論證。雖然教師有一定的寫(xiě)作技能和相當大的實(shí)踐經(jīng)驗，但他們仍然缺乏整理和外部溝通。
四、下學(xué)期教研活動(dòng)初步計劃
在目標的設定與上學(xué)期基本一致。內容的重點(diǎn)側重于課程的園本化、幼兒發(fā)展評價(jià)和教育行為的反思與評價(jià)上。初步嘗試教師輪流擔當教研主持。進(jìn)一步調動(dòng)教研熱情，使教研形式更加靈活多樣。
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本期以幼兒園一日生活常規細則為主線(xiàn)，加強教研工作管理和幼兒園德育教材開(kāi)發(fā)，營(yíng)造一個(gè)積極讀書(shū)的氛圍，提高教師參與教研的積極性，加強理論學(xué)習，進(jìn)一步深化教育觀(guān)念轉變?yōu)榻逃袨�，加強教師隊伍建設，參加學(xué)校的說(shuō)課比賽、教學(xué)論文評選、讀書(shū)活動(dòng)、辦學(xué)理念、一訓三風(fēng)征選等活動(dòng)，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，培養學(xué)習型、研究型教師，幼兒園開(kāi)展了青年教師獻課活動(dòng)，家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。以下是這次教研活動(dòng)的總結。
一、加強理論學(xué)習
本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動(dòng)的時(shí)間，系統地學(xué)習了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng )造游戲部分的內容，理解了創(chuàng )造游戲的特點(diǎn)、教育作用以及指導方法。
二、抓好常規工作
每位教師認真設計活動(dòng)方案、認真組織幼兒一日生活活動(dòng)。每周認真開(kāi)展星期五13：10開(kāi)展教研活動(dòng);各班每周更換家園窗，每星期一八點(diǎn)以前上墻。每月環(huán)境創(chuàng )設檢查一次：創(chuàng )設有特色幼兒教育環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng )設科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng )設的評選標準，由教研組長(cháng)牽頭組織各班班長(cháng)進(jìn)行檢查評比。
全園教師獻課活動(dòng)17節;外出觀(guān)摩學(xué)習13人次，參加校級說(shuō)課比賽1次。本期按照學(xué)校的新規定，每周教研組長(cháng)和五年教齡以下的教師每周聽(tīng)兩節教學(xué)活動(dòng)，其他教師每周必須聽(tīng)一節教學(xué)活動(dòng)，并且每周五在xx老師那里登記，在園長(cháng)處簽字蓋章。每位教師在不同的階段都會(huì )撰寫(xiě)教學(xué)反思。
三、家園互動(dòng)
今年在小班搞試點(diǎn)：為家長(cháng)開(kāi)放班級博客，深得家長(cháng)的好評。為家長(cháng)提供教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)16節，讓家長(cháng)了解幼兒園的`教學(xué)情況。家長(cháng)和孩子們一起做親子游戲，觀(guān)看孩子們的文藝表演。
四、特色園區：創(chuàng )建學(xué)習型的教師團隊
教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是教師專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)不斷提高的一個(gè)過(guò)程，創(chuàng )建學(xué)習型團隊，是師資隊伍建設的重要途徑，建立書(shū)香校園，建設校園文化，營(yíng)造和諧、健康向上的學(xué)習氛圍，本期教研組開(kāi)展了讀書(shū)漂流活動(dòng)。
在辦公室創(chuàng )設了讀書(shū)吧。在教師辦公室里創(chuàng )設讀書(shū)環(huán)境為教師提供各種教育雜志，供教師閱覽，學(xué)習先進(jìn)的教育理念，吸取新的教育信息和先進(jìn)的育人經(jīng)驗，拓展教師視野。走進(jìn)名著(zhù)的讀書(shū)活動(dòng)。認真閱讀學(xué)校每年提供的書(shū)籍，提高教師自身的文化素養。每年教師自覺(jué)閱讀12本名著(zhù)，擴展讀書(shū)的范圍。
幼兒園教研活動(dòng)總結 10
公開(kāi)教研活動(dòng)承載著(zhù)課改的新理念，它展示著(zhù)教師對教材不同的解讀水平，體現了教師教學(xué)藝術(shù)。公開(kāi)教研活動(dòng)作為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的一個(gè)舞臺，讓教師在參與中學(xué)習，在參與中體驗快樂(lè )。為此，我園于20xx年4月21日有效開(kāi)展以社會(huì )領(lǐng)域及情境數學(xué)為主題的研討活動(dòng)。
首先在上午為我們呈現的是中班三位班主任以社會(huì )領(lǐng)域教學(xué)為主題的精彩活動(dòng)，社會(huì )教育是和現實(shí)生活緊密關(guān)聯(lián)的教育，通過(guò)真實(shí)的社會(huì )事件和生活情境，培養幼兒的基本深灰生活能力和技能，并增進(jìn)幼兒的相關(guān)知識，激發(fā)幼兒的社會(huì )情感。如何準確把握好社會(huì )領(lǐng)域的特質(zhì)、有效地開(kāi)展社會(huì )領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)呢？因此，三位班主任根據本班孩子的發(fā)展情況以及自身教學(xué)出發(fā)做了精心的準備，充分利用現實(shí)生活，在生活事件、生活活動(dòng)中利用一切可以利用的機會(huì )，讓幼兒練習、實(shí)踐；通過(guò)情景、游戲、表演等多種形式輔助教學(xué)，真正體現了以游戲為主、動(dòng)靜相結合的先進(jìn)教學(xué)理念。例如，中一班丁老師的《甜蜜手語(yǔ)》，殘疾人的世界對于正常的孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)陌生的世界，他們是社會(huì )的弱勢群體，需要社會(huì )的關(guān)愛(ài)和幫助。在此活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習一些基本的手語(yǔ)的動(dòng)作讓孩子有了聾啞人進(jìn)行溝通，交流的欲望，并一步引導孩子時(shí)殘疾人產(chǎn)生同情和愛(ài)心，知道關(guān)心幫助殘疾人，感受學(xué)習殘疾人堅強勇敢，克服困難的精神，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，課堂氣氛較好，中二班盧老師的《遇到火災我不怕》，在活動(dòng)實(shí)施中，采取“以幼兒的自主探索為經(jīng)線(xiàn)，以“觀(guān)察、實(shí)驗、討論、制作、實(shí)踐、資料收集與共享為緯線(xiàn)”的方式進(jìn)行探究活動(dòng)�；顒�(dòng)中孩子真切的體驗到火災現場(chǎng)緊張的場(chǎng)面，通過(guò)自己的努力及時(shí)的逃生、呼救、報警，它是探索火災自救措施的升華。中三班謝老師的《有用的交通工具》通過(guò)情境導入，引導孩子學(xué)習積極動(dòng)手操作，善于思考問(wèn)題，尋求問(wèn)題的.答案，從中獲得學(xué)習的樂(lè )趣。
接下來(lái)，下午為我們呈現的便是中班三位副班老師以情境數學(xué)為主題開(kāi)展的教研活動(dòng)；活動(dòng)中，三位老師都讓孩子們在整個(gè)過(guò)程中受益匪淺，比如中一班袁老師開(kāi)展的《圖形分割與組合》，通過(guò)“坐火車(chē)”的情境游戲導入，使幼兒在趣味盎然的游戲活動(dòng)中，不知不覺(jué)地獲得學(xué)習的經(jīng)驗與觀(guān)察和比較能力的提高，活動(dòng)中，幼兒情緒愉快，積極參與；中二班馮老師開(kāi)展的《有規律的排序》，根據本班幼兒的發(fā)展水平，嘗試打破傳統的教學(xué)模式，把幼兒數學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行整合，把抽象、枯燥的數學(xué)內容變?yōu)橛腥さ挠螒蚧顒?dòng)，以游戲情境貫穿活動(dòng)的始終，引導幼兒在游戲和玩樂(lè )中初步接受和學(xué)習有規律的排序，并鼓勵幼兒將之應用于生活。中三班陳老師的《數學(xué)辨識與計數》，引導孩子們在游戲探索中感知。讓幼兒在游戲中建立辨識與計數的概念；讓孩子在情境中感受并發(fā)現物體的數量等，教師與幼兒有效地互動(dòng)，清新、自然、風(fēng)趣、開(kāi)放式的情景教學(xué)讓幼兒成為了活動(dòng)真正的主人。
教研活動(dòng)結束，在我園教研組愛(ài)愛(ài)老師的主持下進(jìn)行了教學(xué)研討活動(dòng)，老師們以敞開(kāi)自我、共同研討、樂(lè )于分享的心態(tài)，對中班一日的教研活動(dòng)進(jìn)行了評教評學(xué)；我園的黃園長(cháng)和羅園長(cháng)聽(tīng)完教研組老師代表的評教建議后，也充分的給與了中班六位老師在教研活動(dòng)中的肯定，第一，教學(xué)功底扎實(shí)，在教學(xué)活動(dòng)的組織中，能運用教具學(xué)具、環(huán)境的影響以及熟練的教學(xué)方法，展示了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底和較高的教學(xué)水平；第二，將《綱要》《指南》理念滲透到教學(xué)環(huán)節中，教學(xué)方法豐富多樣，輕松快樂(lè )！寓“研”于樂(lè )的方式打破了以說(shuō)為主的傳統模式，提高了教研者的主人翁意識，發(fā)揮了教研者的積極性，充分體現了教研活動(dòng)的意義與價(jià)值，為如何有效開(kāi)展教研活動(dòng)起到了很好的示范帶頭作用！為此，中班本次的教研活動(dòng)優(yōu)秀課例也因此脫穎而出：
通過(guò)這次教研活動(dòng)，一方面教師們有所收獲，提升了自身的業(yè)務(wù)水平，另一方面強化了幼兒園良好的教研風(fēng)氣，很好地促進(jìn)了教師將先進(jìn)的幼教理念轉化為自覺(jué)的教學(xué)行為，切實(shí)提高了教育教學(xué)水平，從而促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。
幼兒園教研活動(dòng)總結 11
邊學(xué)邊研究實(shí)施，深入開(kāi)展研討，解決當前教育改革的問(wèn)題，不斷地更新觀(guān)念，理清思路，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。
一、加強學(xué)習
進(jìn)一步提升理念我園師資處于非常薄弱的狀況，因而時(shí)常給學(xué)習和研究帶來(lái)許多困惑，反映了教師專(zhuān)業(yè)化水平的缺乏，特別是思想觀(guān)念轉變與實(shí)踐、行動(dòng)的脫節，缺乏實(shí)踐的總結研討，往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢。本學(xué)期，《快樂(lè )與發(fā)展》教材的頒布，使我們找到了前進(jìn)的方向。但也存在著(zhù)許多的不足，因此本學(xué)期根據幼兒園實(shí)際存在情況，我園加強了教研組建設，開(kāi)展豐富多彩的教研學(xué)習活動(dòng)，重點(diǎn)加大學(xué)習新教材和實(shí)施新教材力度，改變教研學(xué)習方式，每?jì)芍苓M(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習和研討，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會(huì )《綱要》精神，轉變教師的課程理念。其次，采用參與試學(xué)習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設計，展示個(gè)人的不同風(fēng)采。另外我們還通過(guò)不同的案例進(jìn)行分析，解剖案例中不同的設計方法，以問(wèn)題的形式進(jìn)行展現，然后，大家一起討論解決，使方案活動(dòng)設計更完整，案例剖析更直觀(guān)、更形象，也更適應我園師資隊伍薄弱的學(xué)習環(huán)境。這學(xué)期，我們結合校本培訓的內容，在對新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎上，又邀請了教研室的專(zhuān)家進(jìn)行講課，使我們更進(jìn)一步理解新教材，實(shí)施新教材。通過(guò)多形式的開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，教師們已明確自己陳舊觀(guān)念、自身素質(zhì)正是主宰著(zhù)自己的行為障礙，只有提高自己專(zhuān)業(yè)化水平，才能適應現代幼兒教育的發(fā)展。當然，通過(guò)學(xué)習，使教師在實(shí)施過(guò)程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見(jiàn)解，樂(lè )意提出各種問(wèn)題和建議，使我們在學(xué)習中以問(wèn)題線(xiàn)索，解決當前問(wèn)題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問(wèn)題的答案，從同伴中解決問(wèn)題的疑點(diǎn)，從而不斷的提升新理念，更好地實(shí)踐新教材。
二、繼續注重實(shí)踐嘗試
逐步適應改革的發(fā)展由于幼兒園教育活動(dòng)內容具有很大靈活性、選擇性、。因此，光靠理論上的學(xué)習，很難使教師們統一的理解和領(lǐng)會(huì )，而目前在實(shí)踐新教材中，又有許多困難。（如：內容的選擇編排，生成內容組織和實(shí)施、教師本身的素質(zhì)等）因此，一日活動(dòng)除了給予教師選擇教材的權力，給予教師一定的時(shí)間和空間的安排外，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作，在操作中發(fā)現問(wèn)題。另外，加強集體交流，班組交流時(shí)間，嘗試過(guò)程中誰(shuí)有新的、好的經(jīng)驗及時(shí)傳遞給其他教師。比如：觀(guān)察記錄方法、個(gè)案分析、隨筆等，都可以?huà)煸谛@網(wǎng)上進(jìn)行交流。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會(huì )《綱要》的精神。通過(guò)實(shí)踐操作體會(huì )，本學(xué)期教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設計能考慮孩子的需要，比如：教師的主題教育活動(dòng)“手套”、“秋天的水果”等，整個(gè)活動(dòng)充分體現了新理念，活動(dòng)以游戲為主，動(dòng)靜交替，活動(dòng)環(huán)節很自然，且整合內容很貼切，活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要，滿(mǎn)足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導下，孩子探索欲望較高。雖說(shuō)問(wèn)題存在還很多，但我們相信，通過(guò)不斷地實(shí)踐嘗試，教研的氛圍會(huì )越來(lái)越濃。
三、加強反思學(xué)習
深化專(zhuān)題研究根據本園的實(shí)際情況，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動(dòng)更靈活性、操作性。因為，根據孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的需要，編制教材內容有所不同，因此，不同的年齡有著(zhù)不同的'教材，在研討中，每人根據自己的教材內容進(jìn)行學(xué)習反思，從反思中尋找問(wèn)題切入口�；顒�(dòng)過(guò)程中，不斷地通過(guò)整合學(xué)習，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立整合的思想，又從研討中總結經(jīng)驗，列出問(wèn)題，然后通過(guò)大家一起商討問(wèn)題存在情況，尋找資料解決問(wèn)題。比如：主題活動(dòng)中，各部分內容整合？生存的整合？活動(dòng)中運用手段形式的整合？學(xué)科之間的整合？一日活動(dòng)中的各環(huán)節整合等等？通過(guò)這些問(wèn)題，讓教師們帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)施研討，實(shí)踐體會(huì )，每次小組活動(dòng)互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學(xué)習，總結提煉。改變以往單純指導為對話(huà)研討。另外，有通過(guò)本學(xué)期對孩子的個(gè)案記錄，尋找個(gè)性化發(fā)展，即發(fā)展教師觀(guān)察記錄能力，又為整合全面性提供幫助。反思性學(xué)習，給教師帶來(lái)了許多的反思經(jīng)驗，特別是專(zhuān)題研究，更需要去反思、總結。本學(xué)期為深化專(zhuān)題研究，提升教師專(zhuān)業(yè)化水平，我們幼兒園又根據自己園情，在實(shí)踐專(zhuān)題研究的基礎上，每班都進(jìn)行研究的實(shí)踐活動(dòng)，全體教師都積極參活動(dòng)方案設計，使專(zhuān)題研究深化完善，從而更推動(dòng)教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子習慣的養成發(fā)展，中班以美工區為引領(lǐng)，關(guān)注孩子動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展，最后以專(zhuān)題總結的形式進(jìn)行了交流，使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。
四、利用家長(cháng)資源
推動(dòng)保教活動(dòng)的發(fā)展本學(xué)期我們注重家長(cháng)資源的開(kāi)發(fā)利用，充分利用家長(cháng)資源引導幼兒進(jìn)行探究，促進(jìn)幼兒自身的修養，同時(shí)，我們也要充分發(fā)揮家長(cháng)的作用，指導家長(cháng)利用家庭的教育資源，引導孩子進(jìn)行自我表現，自我發(fā)展，積累生活經(jīng)驗。如：開(kāi)展主題活動(dòng)《小兔子衣服》、《有趣的蘿卜》時(shí)，我們利用家長(cháng)資源，搜集農村自然資源，一些有代表性的豆類(lèi)、谷類(lèi)、蔬菜、水果等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長(cháng)的參與，擴大了幼兒探究活動(dòng)的時(shí)間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展�？偠灾�，面臨幼兒教育的重大轉折，每個(gè)人都需要加強學(xué)習，加強反思，學(xué)會(huì )反思，只有不斷的反思，才會(huì )不斷的有創(chuàng )新出現。
幼兒園教研活動(dòng)總結 12
為了下一步能更好地開(kāi)展好我班的區域活動(dòng)，特寫(xiě)區域活動(dòng)教研總結如下：
1、首先教師為幼兒創(chuàng )設了合理的活動(dòng)環(huán)境：
幼兒園的活動(dòng)材料和環(huán)境等應有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)。根據這些特點(diǎn)，在區域環(huán)境的創(chuàng )設中我們既要考慮到幼兒之間能相互交流共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而讓幼兒專(zhuān)注的投入某一活動(dòng)充滿(mǎn)自信的探索問(wèn)題。在區域劃分時(shí)，我們把相對安靜的區域活動(dòng)安排在室內（如：閱讀區、美工區、益智區、建構區等）相對會(huì )發(fā)出比較大聲音的活動(dòng)安排在室外（如：體育區）。
我們把區域活動(dòng)和主題活動(dòng)有機結合，把主題中的東西延伸到區域活動(dòng)，即鞏固了知識，又不浪費資源。
2、在活動(dòng)中我們根據幼兒年齡、認知特征投放材料。
小班區域材料的投放應該要注意材料的個(gè)性化，要適合孩子的自身需要和自由選擇。提供不同層次的操作材料，符合每個(gè)幼兒的興趣愛(ài)好，使他們結合自己的認知水平自由地選擇。面對不同需要的幼兒，我們提供的材料有層次特點(diǎn)。如，“做做玩玩”所提供的紙可以是成型的白板紙，也可以是不成型的白板紙，供不同程度的幼兒選擇、操作；質(zhì)地上的層次，如，“益智角”里提供的`各類(lèi)材料，幼兒可以根據各自的能力進(jìn)行活動(dòng)等。區域活動(dòng)中的材料要多，呈現多樣化，體現豐富性、可變性和可操作性的多樣化特點(diǎn)，減少小年齡幼兒為爭奪玩具而發(fā)生矛盾。
如在美工區中我們投放了橡皮泥、廢舊紙、彩筆，油畫(huà)棒等材料，供幼兒捏、撕、折、畫(huà)等多種方式制作自己喜歡作品等；娃娃家中幼兒分別給娃娃喂飯、扣紐扣、戴帽子、圍圍巾等，這些材料都符合小班幼兒操作，因此能充分調動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣，從而達到預期的活動(dòng)目的。
生活區是最接近幼兒生活的。在生活區中，我們可以準備拉拉鏈，扣扣子等活動(dòng)。小班的幼兒年齡小，在家里都是爸爸媽媽包辦所有的事，所以生活能力非常欠缺，幼兒連自己要小便都不知道更別說(shuō)自己穿衣服自己吃飯了。這個(gè)區域的設計意圖就在于培養幼兒的生活自理能力。為了將這些看似無(wú)聊的活動(dòng)設計的能吸引孩子的興趣，可以將布料做成各種的形狀，運用各種鮮艷的顏色。并且在活動(dòng)中還不斷投放的一些新的材料，意在不斷吸引幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì )相應的生活技能。
3、為幼兒營(yíng)造寬松氛圍，發(fā)揮幼兒的自主性。
幼兒在區域活動(dòng)中完全是自由的，他們自主的選擇游戲材料，選擇活動(dòng)內容和合作伙伴，按照自己的想法意愿進(jìn)行游戲，老師在活動(dòng)中也完全尊重幼兒的主體地位，放手讓幼兒創(chuàng )造性的主動(dòng)的活動(dòng)，推動(dòng)和激勵幼兒在活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。如：幼兒可根據自己的意愿進(jìn)入不同的活動(dòng)區域，在同一活動(dòng)區中還可選擇不同的活動(dòng)形式和活動(dòng)內容。有時(shí)明明提供的是一個(gè)人的活動(dòng)材料，但看到幾個(gè)幼兒能很投入的進(jìn)行活動(dòng)時(shí)我們也就不打擾了，反而讓他們自主地去進(jìn)行活動(dòng)。
區域活動(dòng)結束后，建筑區的材料堆得滿(mǎn)地都是，應讓孩子主動(dòng)地參與整理。于是，我對孩子們說(shuō)：“為了明天能繼續工作，我們一起把材料收好吧！萬(wàn)一晚上下雨淋到就不好啦！”于是孩子們高興地收著(zhù)材料，再也不是老師一個(gè)人手忙腳亂地收拾材料了。小班幼兒注意力易轉移，易模仿，因此老師應注意指導個(gè)別幼兒的音量，盡量不影響其他正在活動(dòng)的幼兒，盡量不打擾幼兒的自然行為過(guò)程，要與之保持一定的距離相信我們通過(guò)靈活、適度地運用支持性語(yǔ)言，支持小班幼兒的區域活動(dòng)中，促使幼兒主動(dòng)建構。同時(shí)也可以運用肢體語(yǔ)言，如：微笑、點(diǎn)頭、凝視、傾聽(tīng)，給幼兒以鼓勵、肯定、激勵、接納，對幼兒產(chǎn)生積極影響，促使幼兒在區域活動(dòng)中敢說(shuō)、敢想、敢做。
當然我們還處于探索階段，我們將在以后的工作中不斷改善、不斷提高，使區域活動(dòng)更好地為教學(xué)服務(wù)。
幼兒園教研活動(dòng)總結 13
本學(xué)年中班教研組共有四個(gè)班級，新學(xué)年開(kāi)始，我組成員就認真學(xué)習新，進(jìn)一步改革教育觀(guān)念，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展。結合園務(wù)工作制定了切實(shí)可行的教研工作計劃，圓滿(mǎn)地完成了各項計工作，現將工作總結如下:
一、教研課題的完成
本期我組對晨間接待活動(dòng)進(jìn)行了研討。晨間接待是幼兒園第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節，也是與家長(cháng)溝通，家長(cháng)了解幼兒園的一個(gè)窗口。怎樣使孩子一天有一個(gè)良好的開(kāi)端，怎樣讓家長(cháng)放心的離開(kāi)孩子，這是我們的目的。幼兒園中班教研總結。我們認真學(xué)習，積極研討，開(kāi)展微笑服務(wù)，提高服務(wù)意識，與家長(cháng)親切交談活動(dòng)。在晨間內容上，打破以往活動(dòng)只是單一的桌面游戲，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。如:智力游戲、體育游戲、折紙剪紙活動(dòng)、開(kāi)放區域游戲，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動(dòng)。我們還注重材料的提供，注重活動(dòng)中的個(gè)別指導，利用音樂(lè )產(chǎn)生愉快的活動(dòng)氣氛。我組教師就如何開(kāi)展好晨間接待進(jìn)行了說(shuō)、看、評活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，教師們有了更明確的目標。
二、進(jìn)一步改變教育觀(guān)念，讓幼兒真正體驗自主游戲的快樂(lè )
幼兒喜歡自主游戲，是因為它的形式適合幼兒的心理特征。幼兒園中班教研總結。過(guò)去教師們在游戲中怕亂，限制過(guò)多，過(guò)死，幼兒玩什么游戲，怎樣玩都由教師指導，分配。通過(guò)學(xué)習研討，教師們改變了舊的教育觀(guān)念，在游戲中以幼兒為主體，讓他們自己提出主題，自定角色，自選材料與伙伴。在教師創(chuàng )設良好的游戲環(huán)境中愉快地游戲。
三、早操活動(dòng)的研討
幼兒能不能在早操活動(dòng)中得到鍛煉和發(fā)展，教師的教育觀(guān)和早操的活動(dòng)設計、編排、組織是非常重要的。為了加強幼兒體育鍛煉，我們針對早操活動(dòng)進(jìn)行了改革、交流與研討。中一班:“從早操活動(dòng)所想到的”、中二班:“新新早操”、中三班:“我班早操創(chuàng )編”中四班:“新早操的.新”。在交流中，教師們涌躍發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，找出早操中存在的問(wèn)題，大膽從活動(dòng)設計、編排、組織下手，把早操、基本動(dòng)作訓練、游戲活動(dòng)有機的結合起來(lái)，在通過(guò)相互觀(guān)摩，取長(cháng)補短，將早操活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。
四、對青年教師的培養
青年教師是我園的主力軍，接班人。為了更好地使他們成長(cháng)起來(lái)，我組為他們提供了早操的研究與觀(guān)摩活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師們關(guān)心、支持、協(xié)助、出謀劃策，使他們得到了鍛煉，同時(shí)，也為全組教師提供了研究學(xué)習的機會(huì )。
幼兒園教研活動(dòng)總結 14
一年來(lái)，我園的保教工作，在上級部門(mén)的關(guān)心支持下，以加強教學(xué)研究、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強教師理論培訓，全面提高教師的整體素質(zhì)，努力改善幼兒園的園容園貌，帶動(dòng)全體教師愛(ài)崗敬業(yè)，團結拼搏，無(wú)私奉獻，取得了較好的成績(jì)。
一、加強教學(xué)研究，大膽嘗試課程改革，提高保教質(zhì)量
�。ㄒ唬⿵霓D變觀(guān)念入手，以教研為手段，積極探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑。
每周二、周四下午進(jìn)行保育員、教師業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)�；顒�(dòng)內容有新的教育理念的學(xué)習；課堂教學(xué)方法的改革，教師角色總轉變，努力使教學(xué)形式由傳授式向開(kāi)放式轉變，由知識的傳授向能力的培養轉變。努力建構積極、有效的師幼互動(dòng)式的活動(dòng)形式。
�。ǘ┘訌娊虒W(xué)常規管理。對教師的備課、教育活動(dòng)，室內外游戲活動(dòng)等加強管理，根據幼兒的年齡，依據《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標，扎實(shí)落實(shí)保教常規，并在此基礎上積極豐實(shí)保教內涵。特別是每班所自制的幼兒玩具、體育器械、頭飾、區域活動(dòng)材料等，近年來(lái)，教師自制的教玩具將近三千多件，利用這些材料和教玩具，讓幼兒在各個(gè)區域活動(dòng)中發(fā)揮各自的聰明才智，較好地培養幼兒動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作等各種自主創(chuàng )新能力，充分體現了“做中學(xué)”的教育觀(guān)和新課程改革的理念。
�。ㄈ┘訌娪變阂蝗栈顒�(dòng)的研究，嚴格按一日活動(dòng)計劃組織幼兒開(kāi)展活動(dòng)，防止預外事故的發(fā)生，對幼兒的一日活動(dòng)及行為規范進(jìn)行教育和指導，從而使幼兒養成良好的行為習慣，教會(huì )幼兒“學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )共處、學(xué)會(huì )做人”。
�。ㄋ模┐竽戇M(jìn)行幼兒園教育課程改革。由原來(lái)統一的標準化的課程、改革為多元化、靈活性的園本課程，各班設立了符合幼兒年齡特點(diǎn)的，適應幼兒發(fā)展需要的主題，且圍繞主題設立了教育目標，進(jìn)行各種活動(dòng)，如：科學(xué)探究活動(dòng)、英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)、聽(tīng)讀游戲識字教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )主題、等等。
�。ㄎ澹┩ㄟ^(guò)豐實(shí)多彩的具體活動(dòng)來(lái)陶冶幼兒情操，發(fā)展幼兒的藝術(shù)特點(diǎn)。如“慶六一文藝演出”，“慶元旦家園同樂(lè )親子游園活動(dòng)”和“郊游活動(dòng)”及各種教育教學(xué)活動(dòng)。這些活動(dòng)的.開(kāi)展即培養了幼兒的情感、興趣、態(tài)度、個(gè)性等方面，從而也培養孩子終身學(xué)習的基礎和動(dòng)力。又加強了幼兒園與家庭的聯(lián)系，增加了幼兒園工作的透明度，從而架起了一道家園共育的金橋。
二、加強師資培訓，提高教師素質(zhì)
保教質(zhì)量是幼教工作的生命線(xiàn)，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅持外學(xué)習內研究（培訓）批判地吸收外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗，結合本園的實(shí)際，加強研究，從轉變觀(guān)念入手，提高教師的整體水平。
�。ㄒ唬└掠^(guān)念，樹(shù)立新的幼兒教育理念。
我們通過(guò)集體教研、集體培訓等形式進(jìn)行學(xué)習，充分發(fā)揮教研究的作用，通過(guò)“走出去，請回來(lái)”的方式對教師進(jìn)行全面培訓，使教師們真正理會(huì )《新綱要》的實(shí)質(zhì)，吸取外地的經(jīng)驗，樹(shù)立新的理念，運用新的教育方法去組織活動(dòng)和正確的評價(jià)每一位幼兒發(fā)展。
�。ǘ╅_(kāi)展研討課、觀(guān)摩課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評課、思課等活動(dòng)來(lái)提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。幾年來(lái)，在全縣幼兒園教師培訓、研討活動(dòng)中，我園有xx、xx等老師提供了示范課，一共有十六位教師二十多節課向家長(cháng)開(kāi)放，加深家長(cháng)對幼兒教育的理解，取得一致教育孩子的方法，達到家園共育。通過(guò)聽(tīng)課、說(shuō)課、評課、思課，讓教師共同切磋，共同探討，共同進(jìn)步。得到了領(lǐng)導和同行們的充分肯定，受到了家長(cháng)和社會(huì )各界人士的好評。
�。ㄈ┰趯�(shí)施新課程的過(guò)程中，重視教師計算機知識培訓，提高運用現代化教育信息的能力。在計算機信息網(wǎng)絡(luò )迅猛發(fā)展的時(shí)代，推進(jìn)教育信息化，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，也是當前教育教學(xué)改革的需要，我園把新《綱要》的精神理念融入到現代化教育技術(shù)中，把現代化教育信息作為學(xué)校工作的重要組成部分。我們將計算機及網(wǎng)絡(luò )知識作為全園教師應知應會(huì )的基本功來(lái)要求，先后多次組織教師進(jìn)行有關(guān)計算機知識的培訓考試，全園90%以上的教師通過(guò)計算機全員培訓。
三、利用社區、家庭等資源，努力改善幼兒園的園容、園貌
《幼兒園xx綱要》中指出，幼兒園應與家庭、社區密切結合，綜利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件。幾年來(lái)老師們本著(zhù)勤儉節約的原則，充分利用一切可能利用的廢舊物品，利用社區、家庭等力量，根據季節、依據主題精心設計，巧妙布局進(jìn)行室內外，走廊及樓梯間的環(huán)境創(chuàng )設。從而使幼兒園真正成為幼兒生活的樂(lè )園、知識的搖籃。
總之，幼兒園的各項保教工作，在上級部門(mén)、社會(huì )各界、廣大家長(cháng)的關(guān)心支持及教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績(jì)，但還有不足之處，我們一定在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進(jìn)取，爭取在工作中再創(chuàng )輝煌。
幼兒園教研活動(dòng)總結 15
因為愛(ài)，讓我們對事業(yè)充滿(mǎn)激情，因為激情，我們不斷努力學(xué)習和成長(cháng)，一學(xué)年的工作，在緊張的學(xué)習和實(shí)踐中，時(shí)間的流逝，記錄努力工作，見(jiàn)證積累和成長(cháng)，我們在一學(xué)期的努力中，取得了很多成就，探索了一些經(jīng)驗，也發(fā)現了工作中的許多缺點(diǎn)，有一些渴望改進(jìn)的想法，在這里，總結一學(xué)期的教研工作:
一、加強學(xué)習，注重教師成長(cháng)
教學(xué)和研究小組是教師成長(cháng)的搖籃，是幼兒園開(kāi)展教學(xué)研究、學(xué)習、討論和交流教學(xué)經(jīng)驗的地位；本學(xué)期，教學(xué)和研究工作以加強學(xué)習。以促進(jìn)教師成長(cháng)為突破口，引導教師學(xué)習許多新概念和教學(xué)概念，促進(jìn)教師概念的轉變和更新，使每個(gè)教師在收集和吸收新概念時(shí)有意識地改變和更新教學(xué)理念和方法。
本學(xué)期，我們對彈鋼琴、舞蹈和操節表演進(jìn)行了訓練和考試，教師在扎實(shí)的基礎練習和考試中相互觀(guān)察和評價(jià)。它得到了極大的啟發(fā)，真正促進(jìn)了教師素質(zhì)和技能的提高；此外，每周檢查一次毛筆和筆筆練習，也讓教師從積累中取得了進(jìn)步；本學(xué)期以來(lái)，教研活動(dòng)不斷加強教師對各項工作的反思，讓每位教師注重反思，提取經(jīng)驗，從各項工作的實(shí)施和總結中確立目標。
二、開(kāi)展課題研究，探索教育經(jīng)驗
主題，對我們的教學(xué)和研究小組來(lái)說(shuō)，是一項新鮮而具有挑戰性的任務(wù)，本學(xué)期，我閃光教學(xué)工作圍繞主題目標和探索，討論音樂(lè )唱歌活動(dòng)，從大量理論知識的收集和學(xué)習，我們有明確的理解，從大、中、小班教材、確定、教學(xué)計劃討論、教學(xué)準備。
每一位老師從討論中相互學(xué)習，共同吸收營(yíng)養。在每一次課外觀(guān)察和總結中，他真正交流和提高了我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗和形成的新思路和方法。每一項活動(dòng)都從最初的模式討論了一個(gè)教學(xué)計劃，并從教學(xué)中總結和反思了一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)。這個(gè)過(guò)程是教師理論和經(jīng)驗的集合。也是教學(xué)和教師的學(xué)習和提高。
從觀(guān)察和教學(xué)唱歌活動(dòng)中，每位教師都找到了一種新的教學(xué)方法：使用地圖來(lái)促進(jìn)兒童的記憶，在唱歌教學(xué)中使用生動(dòng)、生動(dòng)的地圖，為兒童創(chuàng )造一個(gè)視覺(jué)、聽(tīng)的雙白色環(huán)境，激發(fā)兒童積極參與活動(dòng)的目的，提高音樂(lè )活動(dòng)的質(zhì)量，總結經(jīng)驗，也形成了我們的教學(xué)研究活動(dòng)，教師收集了大量的材料，并撰寫(xiě)了自己的研究報告，真正從教學(xué)討論、觀(guān)察中提煉出了我們的研究課題。
三、優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)安排
教學(xué)是幼兒園工作的生命線(xiàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，是研究小組討論和工作的核心。本學(xué)期，我們從優(yōu)化一天的生動(dòng)安排，從時(shí)間安排到各地區的安排，增加了兒童戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間，真正使一天的活動(dòng)更加合理和科學(xué)。在教學(xué)中，我們從學(xué)期計劃到日常計劃、周計劃安排，以目標為教學(xué)指南，從同一年級相同的`教科書(shū)和相互交流，使教學(xué)更加標準化和準確，此外，期末到每個(gè)班級教學(xué)測試和總結，也讓每個(gè)教師從目標到教學(xué)，從相應的教學(xué)到目標有更清晰的理解，讓我閃后的教學(xué)安排和教學(xué)實(shí)施有更多的方向。
四、精心組織大型活動(dòng)，加強宣傳
幼兒園的工作在很大程度上是基于社會(huì )和家長(cháng)的評價(jià)。加強幼兒園宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期，我們精心組織了冬季運動(dòng)會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日和期末英語(yǔ)班和留日班報告表演。我們的教研組也在這些活動(dòng)中發(fā)揮了充分的作用，從學(xué)期開(kāi)始的節日安排和實(shí)施，到運動(dòng)會(huì )表演節的安排、培訓、項目議程和方案制度，再到各班在表演過(guò)程中的精心準備和有序組織。所有這些都提前在教研活動(dòng)中進(jìn)行了交流和討論，真正實(shí)現了相互幫助和相互學(xué)習。在家長(cháng)開(kāi)放日和報告表演中，教師也表現出色，得到了家長(cháng)的高度贊揚和認可。
五、安全工作
確保兒童的健康和安全是每個(gè)教師的首要責任，讓兒童在我們的教育下健康快樂(lè )地成長(cháng)是我們工作的目標。本學(xué)期，我們將安全教育納入課程，讓兒童有安全預防知識，作為教師，堅持認真工作，嚴格遵守崗位制度，提高責任感作為安全點(diǎn)，使本學(xué)期安全事故大大減少，無(wú)骨折、縫紉事故、輕微跌倒、碰撞少。
總之，在領(lǐng)導的指導下，在全組教師的共同努力下，本學(xué)期的教研工作取得了許多成績(jì)。教研活動(dòng)真正成為教師交流、學(xué)習和成長(cháng)的地方。就本學(xué)期的工作而言，我們也清楚地意識到，我們應該以更高的標準要求自己，還有一些亟待解決的問(wèn)題：結合園區的實(shí)際情況，加強課題研究，提高全體教師的科研意識，注重新教材的學(xué)習和目標的確定和實(shí)施，加強教師技能和技能的培訓，探索特色教學(xué)經(jīng)驗，討論藝術(shù)和早期閱讀，總結經(jīng)驗。
這些將是我們下學(xué)期教學(xué)和研究工作的目標和方向，我們將充分探索每個(gè)教師的潛力，真正促進(jìn)教師的成長(cháng)，使教師的成長(cháng)真正提高教學(xué)質(zhì)量。
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