- 相關(guān)推薦
2024學(xué)校課程管理制度（通用15篇）
在現在社會(huì )，很多情況下我們都會(huì )接觸到制度，制度泛指以規則或運作模式，規范個(gè)體行動(dòng)的一種社會(huì )結構。相信很多朋友都對擬定制度感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的2024學(xué)校課程管理制度，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)校課程管理制度 1
廣播操、眼保健操、活動(dòng)課程是中學(xué)體育工作的重要組成部分，對增強學(xué)生體質(zhì)有著(zhù)重要的作用，為了使學(xué)生養成自覺(jué)鍛煉身體的習慣，不斷增強體質(zhì)，提高運動(dòng)技術(shù)水平，特做如下要求：
1、堅持每天一次廣播操，一次眼保健操制度。
2、課間操要求每位學(xué)生都要參與，不遲到、不早退、不無(wú)故缺席，堅持晴天室外操，雨天室內操。班主任老師跟班，負責班級管理，體育老師一人整隊，其余體育老師分級部檢查、監督學(xué)生做操情況。每天對學(xué)生做操情況進(jìn)行匯總。
3、要求課間操各班集合整隊，做到快、靜、齊，做操動(dòng)作準確、優(yōu)美，姿態(tài)正確規范，態(tài)度認真嚴肅，并組織學(xué)生檢查，教師抽查，每周公布一次評比結果，將學(xué)生合格情況載入體育合格證。
4、組織學(xué)生積極開(kāi)展活動(dòng)課程，做到時(shí)間、場(chǎng)地、器材、經(jīng)費、教師五保證，確保學(xué)生每天1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。
5、活動(dòng)課程的內容與形式要豐富多彩，能夠滿(mǎn)足不同特長(cháng)、不同舉、不同層次學(xué)生的發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和審判素質(zhì)的.全面提高。
6、班級制定本班的活動(dòng)方案，堅持依照課外體育活動(dòng)安排表進(jìn)行，由各班主任負責組織，體育教師負責巡回指導，做好活動(dòng)情況登記，搞好學(xué)期總結測評。
7、學(xué)校堅持每年四月份和十一月份舉辦學(xué)校體育節、藝術(shù)節，使參加人數達到學(xué)生總數的100％。
8、成立校級田徑隊、舞蹈隊、合唱隊、管樂(lè )隊、科技活動(dòng)組、信息技術(shù)活動(dòng)小組等課外文體活動(dòng)小組，促使初中生全面發(fā)展。
9、在課外文體活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程中，要加強安全教育，避免和防止意外事故的發(fā)生。
10、學(xué)校對班主任及其他教師落實(shí)此項制度情況進(jìn)行考核，學(xué)期末與教師獎懲掛鉤，與教師學(xué)年度考評掛鉤，與教師評優(yōu)選先掛鉤。
學(xué)校課程管理制度 2
一、新課程備課管理制度
1、每學(xué)期第一周進(jìn)行學(xué)校教學(xué)例會(huì )，由擔任課教學(xué)任務(wù)的教師制定學(xué)期教學(xué)計劃，并上交教科室。
2、任課教師必須認真完成編寫(xiě)活動(dòng)設計、課堂教學(xué)設計等。
活動(dòng)設計中要確立活動(dòng)目標，制定活動(dòng)方式，突出學(xué)生活動(dòng)。課堂教學(xué)以學(xué)生活動(dòng)為主，培養學(xué)生探索精神，發(fā)展合作能力。
3、擔任課程教學(xué)任務(wù)的教師每月集中進(jìn)行一次集體備課。
二、新課堂教學(xué)管理制度
1、校教科室負責學(xué)校課堂教學(xué)管理和評價(jià)工作。
2、教學(xué)中要積極動(dòng)用現代教育技術(shù)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，有效利用學(xué)校課程資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
3、教師應嚴格按照課表上課。
4、教師在課堂教學(xué)中要遵照課程評價(jià)方案實(shí)施教學(xué)。
5、成立課教研組，確定教研組長(cháng)，由教研組長(cháng)組織教師定期開(kāi)展教研活動(dòng)。
6、每學(xué)期定期開(kāi)展校本教研組活動(dòng)，交流討論課經(jīng)驗。
7、如課堂教學(xué)需在校外進(jìn)行，教師必須事先上報學(xué)校并負責學(xué)生活動(dòng)中的安全。
三、新課程的評價(jià)制度
1、課程課堂評價(jià)參照課堂評價(jià)表實(shí)施。
2、任課的教師要認真做好課評價(jià)工作，對學(xué)生參與課的學(xué)習情況做出適當的并能體現課程特點(diǎn)的評價(jià)（學(xué)生評價(jià)表）結合學(xué)生自評、師評一同進(jìn)行，并定期將評價(jià)情況反饋給學(xué)生和家長(cháng)。
3、課程實(shí)施小組成員每月要對任教課的教師活動(dòng)設計方案，課等進(jìn)行綜合評價(jià)，與月常規評比掛鉤。
4、課程實(shí)施小組定期對評價(jià)方案進(jìn)行研究，探討，結合教學(xué)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際不斷修定完善評價(jià)方案。從學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )、效益和學(xué)校規劃及培養目標等多角度出發(fā)，對課程的進(jìn)一步實(shí)施和開(kāi)展提出改進(jìn)方案。
5、學(xué)校對課程教師的.工作進(jìn)行定期評價(jià)，每學(xué)期期末進(jìn)行“課程優(yōu)秀工作者評比”。
四、課程改革實(shí)施目標
1、注重課程改革成果收集，每期召開(kāi)一次課程工作總結會(huì )，表彰先進(jìn)并收集好開(kāi)發(fā)出的課程，加以論證，推廣。達到一定數量后形成文集。每學(xué)年課程管理委員會(huì )將組織有關(guān)人員對已有課程改革情況進(jìn)行積效評估。
2、形成課程改革激勵機制，對課程改革成績(jì)優(yōu)秀的教師給予獎勵，并作為評優(yōu)、評先、晉級的依據。
學(xué)校課程管理制度 3
一、制定課程計劃的依據
1、學(xué)校愿景：將學(xué)校辦成一所具有復旦特質(zhì)的精品初中。
2、辦學(xué)理念：一切為了每一個(gè)學(xué)生的可持續發(fā)展。
3、指導思想：為了全面貫徹落實(shí)黨和國家的教育方針，落實(shí)《上海市普通中小學(xué)課程方案》、上海市《中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》、長(cháng)寧區《中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》的要求制定本校課程計劃。
二、課程目標
1、學(xué)生培養目標：傳承“服務(wù)、團結、犧牲”的復旦精神，培養具有愛(ài)國、明禮、自律的學(xué)生；遵循“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思”的復旦校訓，培養具有樂(lè )學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)的學(xué)生；踐行“努力前程”的偉人期望，培養具有健康、樂(lè )觀(guān)、向上的學(xué)生。
2、教師發(fā)展目標：堅持全面實(shí)施素質(zhì)教育，堅定“一切為了每一個(gè)學(xué)生的可持續發(fā)展”的辦學(xué)理念，探索初中階段學(xué)生的教育規律，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，讓每一個(gè)學(xué)生得到良好發(fā)展。進(jìn)一步完成“傳承和創(chuàng )新復旦文化，培養具有復旦初中文化特質(zhì)的校園文化氛圍”的目標。成為學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)者和建設者，使教師的專(zhuān)業(yè)能力在新課程實(shí)踐過(guò)程中得到提升。
3、建設目標：貫徹“一切為了每一個(gè)學(xué)生的可持續發(fā)展”的辦學(xué)理念，以教育科研為先導，以德育為核心，以深化課程改革為重點(diǎn)，以雙語(yǔ)、體育、藝術(shù)和科技教育為特色，以學(xué)校人才高地為突破口，通過(guò)博雅課程經(jīng)典誦讀活動(dòng)，傳承祖國優(yōu)秀的傳統文化，感悟經(jīng)典詩(shī)文的豐贍內涵，涵養復旦師生的性情品德，提升人文素養與創(chuàng )新素養，形成復旦特質(zhì)的校園文化，全面推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
三、說(shuō)明
1、六、七、八、九年級學(xué)科類(lèi)拓展型、研究型課程具體說(shuō)明。
2、語(yǔ)文課開(kāi)設經(jīng)典誦讀課，每周1節。
四、課程實(shí)施
1、課程實(shí)施意義：
�。�1）有利于教師潛能的挖掘和特長(cháng)的發(fā)揮，從而更好地體現和鞏固學(xué)校的特色。
�。�2）給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓他們自主學(xué)習和研究得到充分保證，為學(xué)生興趣的培養和個(gè)性特長(cháng)的發(fā)展創(chuàng )造更好的環(huán)境和條件。
2、課程實(shí)施的組織：
學(xué)校成立以校長(cháng)、書(shū)記為組長(cháng)，教務(wù)處、德育室、總務(wù)處等部門(mén)負責人為成員的`課程領(lǐng)導小組。在課程領(lǐng)導小組下面成立以教研組長(cháng)、年級組長(cháng)為成員的課程小組。
3、課程實(shí)施的措施：
�。�1）建立課程實(shí)施的培訓制度：高度重視教師的培訓工作，是推進(jìn)課程改革的重要保證。更新培訓理念，從切實(shí)提高教師專(zhuān)業(yè)素養，堅持培訓、教研、教改相結合，掌握理念與具體實(shí)施相結合。
�。�2）建立校本研究制度：學(xué)校建立校本教學(xué)研究制度，鼓勵教師針對教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)研究，重視不同學(xué)科教師的交流和研討，建設有利于教師創(chuàng )造性實(shí)施課程的環(huán)境，使課程實(shí)施過(guò)程成為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的過(guò)程，學(xué)校采取案例研究、同上一節課、優(yōu)秀教師教學(xué)展示課、典型課例教法比較、教學(xué)設計評點(diǎn)、教學(xué)技能競賽、教學(xué)反思交流等形式來(lái)開(kāi)展校本教研活動(dòng)。
�。�3）構建學(xué)校評價(jià)體系：實(shí)施新課程的過(guò)程中，注重探索建立發(fā)展性學(xué)校評價(jià)體系，校本評價(jià)要實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)與成長(cháng)記錄相結合的綜合評價(jià)方式，根據目標多元、方式多樣、注重過(guò)程的評價(jià)原則，綜合運用觀(guān)察、交流、測驗、實(shí)際操作、作品展示、自評與互評等多種形式，為學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長(cháng)記錄手冊，全面反映學(xué)生成長(cháng)過(guò)程。
學(xué)校課程管理制度 4
1.教師應在備好課的基礎上，遵循教學(xué)規律和教學(xué)原則，運用合理的教學(xué)方法，采用先進(jìn)的教學(xué)手段，上好每一堂課。
2.教師上課前應整理衣冠，做到服飾整潔，儀表端莊大方，不準穿背心、褲衩、超短裙、拖鞋及奇裝異服上課。體育教師必須穿運動(dòng)服、運動(dòng)鞋上課。
3.教師在上課預備鈴響后應離開(kāi)休息室進(jìn)入教室并做好上課準備，上課時(shí)學(xué)生要起立，師生互致問(wèn)候。
4.教師上課前要負責做好學(xué)生出勤情況記錄，發(fā)現缺勤情況的請課后及時(shí)與班主任取得聯(lián)系，以便及時(shí)了解學(xué)生的去向。
5.教師必須帶教案上課。應站立講課。
6.教師要把德育教育融入課堂教學(xué)之中，教書(shū)育人，講求職業(yè)道德，為人師表。
7.教師口語(yǔ)要準確簡(jiǎn)練，富有啟發(fā)性和吸引力，聲音要響亮，并盡可能用普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)；板書(shū)規范工整，布局合理，能體現出講課的重點(diǎn)。
8.嚴禁酒后上課，上課時(shí)必須關(guān)閉手機；嚴禁在教室里抽煙，無(wú)特殊情況不得中途在走廊上或教師休息室里逗留。
9.教師要按時(shí)上、下課，不遲到、不拖課、不提前下課。
10.教師應尊重學(xué)生的'人格，嚴禁體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生。上課時(shí)教師不得把學(xué)生趕出教室。同時(shí)應嚴格要求學(xué)生遵守課堂規則，課堂內發(fā)生的問(wèn)題不能及時(shí)處理的，應由任課教師或協(xié)同班主任負責在課后處理。
學(xué)校課程管理制度 5
�。ㄒ唬⿲W(xué)校領(lǐng)導和教師聽(tīng)課制度
1.學(xué)校領(lǐng)導聽(tīng)課要求：
第一、領(lǐng)導聽(tīng)課要有計劃性、目的性、針對性。
第二、學(xué)校領(lǐng)導聽(tīng)課前要有充分準備，掌握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內容。
第三、學(xué)校領(lǐng)導和中層領(lǐng)導要按各自工作職責要求的聽(tīng)課節數完成聽(tīng)課任務(wù)。
第四、學(xué)校領(lǐng)導聽(tīng)課要有記錄，聽(tīng)完課后要及時(shí)評課或反饋意見(jiàn)。
第五、學(xué)校領(lǐng)導要重視非考試學(xué)科，非考試學(xué)科聽(tīng)課節數不得少于總聽(tīng)課節數的四分之一。
2.教師聽(tīng)課制度：
第一、教師應積極參加聽(tīng)課活動(dòng)，凡同學(xué)科的研究課、公開(kāi)課、匯報課，以及學(xué)校要求的集體活動(dòng)聽(tīng)課必須參加，并做好聽(tīng)課筆記，每名教師學(xué)期聽(tīng)課不少于20節、年組長(cháng)不得少于30節。
第二、同學(xué)科、同年級的教師要互相聽(tīng)課。
第三、認真參加評課活動(dòng)，誠懇提出意見(jiàn)，互相交流提高。
�。ǘ⿲W(xué)校教研工作制度
1.教師積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，苦練基本功。
2.每位教師每學(xué)期上一節公開(kāi)課。
3.學(xué)校每學(xué)期要開(kāi)展課堂教學(xué)評估一次。
4.學(xué)校要定期組織教師到先進(jìn)學(xué)校學(xué)習，加強與先進(jìn)學(xué)校的聯(lián)系。
5.學(xué)校要做好教研活動(dòng)記錄，教師要做好筆記。
�。ㄈ┣嗄杲處熍囵B制度
1.“結對子”在青年教師的培養中實(shí)行“導師制”。
2.“指路子”學(xué)校要對青年教師進(jìn)行定期或不定期聽(tīng)課，并及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評、反饋和鼓勵。
3.“壓擔子”青年教師每學(xué)期至少要上一次公開(kāi)課和匯報課。
4.“搭臺子”學(xué)校盡可能為青年教師創(chuàng )造更多施展才能的機會(huì )。
�。ㄋ模┕歉山處熍囵B制度
1.在骨干教師認定上，要堅持高標準、嚴要求，要將具有良好的政治思想、職業(yè)道德素質(zhì)，較強的`教學(xué)、教研能力的教師確定為骨干教師。
2.加強對骨干教師的培訓，堅持多規格、多層次、多渠道，研培結合、周期培訓的模式。
3.骨干教師考核，要堅持考核、考查、考評相結合，每年考核一次。
4.學(xué)校要建立健全骨干教師檔案。
學(xué)校課程管理制度 6
每學(xué)期至少檢查三次，每次根據教案質(zhì)量賦分，教案檢查基本要求如下：
1.課程表、教學(xué)進(jìn)度表、學(xué)科教學(xué)計劃、課程標準等按所教學(xué)科學(xué)年度的`具體要求齊全。
2.單元計劃目的明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，課時(shí)安排合理。
3.課時(shí)計劃格式正確，內容、目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教具準備、教學(xué)時(shí)間各項齊全，書(shū)寫(xiě)認真、規范。
4.教學(xué)過(guò)程內容具體，科學(xué)適用，體現實(shí)效性，教學(xué)方法靈活有創(chuàng )新，與同學(xué)科、同學(xué)年教案無(wú)雷同。
5.作業(yè)布置有具體內容，板書(shū)設計規范。
6.教學(xué)后記能真實(shí)反映教學(xué)情況，準確記錄教學(xué)得失。
7.教案節數足，提前量適宜。
8.教案本保管干凈、整潔。
每學(xué)期期末將三次檢查結果平均核算為教師教案制作的最后得分，納入到教師“一評三考”成績(jì)之中。
學(xué)校課程管理制度 7
1、組織本年段班科教師共同負責，做好學(xué)生的思想政治教育和紀律衛生管理工作。
2、開(kāi)好年段班主任或全體教師會(huì )議，研究解決學(xué)生學(xué)習和思想品德中的問(wèn)題，協(xié)調班科任教師間的教育要求。開(kāi)展好本年段的校內外教育活動(dòng)。
3、組織本年段（組）教師的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習，負責計劃、組織、檢查、總結本組的教學(xué)工作；組織教師學(xué)習教學(xué)大綱，明確本學(xué)科的教學(xué)和本年段的`教學(xué)進(jìn)度和要求。
4、協(xié)助教導主任安排好教師的教學(xué)任務(wù)，遇到有教師不能上課時(shí)，要及時(shí)協(xié)助教導處組織教師代課，做到不因教師請假而使學(xué)生停課。
5、協(xié)助教導處檢查教師備課情況，推行教師在個(gè)人認真鉆研教材的基礎上，開(kāi)展好年段集體備課活動(dòng)。
6、組織教師開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，確定教研課題，推動(dòng)教學(xué)改革，努力積累教學(xué)資料，積極指導學(xué)生的課外學(xué)科小組活動(dòng)。
7、通過(guò)“導師制”、示范課、學(xué)習外單位教學(xué)經(jīng)驗等方式，幫助新上崗的教師和青年教師提高教學(xué)水平。
8、關(guān)心教師的思想、生活和身體健康。
學(xué)校課程管理制度 8
一、學(xué)校課程管理目標：
�。�1）嚴格執行《義務(wù)教育課程計劃》，開(kāi)齊開(kāi)足課程，確保課程計劃與課程標準的嚴肅性。
�。�2）在正確處理國家課程、地方課程、學(xué)校課程間的關(guān)系，保證國家課程質(zhì)量的前提下，逐步優(yōu)化學(xué)校課程的結構，獨立或合作開(kāi)發(fā)有特色的課程，穩步推進(jìn)課程校本化的進(jìn)程，以體現學(xué)校的辦學(xué)特色。
�。�3）根據課程標準的要求，改革教與學(xué)的方式，采用靈活多樣的教學(xué)方法和現代教育技術(shù)，爭取更高更優(yōu)的教學(xué)質(zhì)量。
�。�4）提高教師的課程意識，組織教師廣泛地利用本校和社區的課程資源，合理地組織教學(xué)內容。
�。�5）根據本校的培養目標和課程資源狀況，了解學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，設置可供學(xué)生選擇的、靈活安排的課程。
�。�6）確保學(xué)生享有必要的課程管理的權利，創(chuàng )造機會(huì )使得學(xué)生能夠在一定的范圍與程度內參與課程決策與教學(xué)活動(dòng)。
�。�7）滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，提供適當的培訓，給予教師參與開(kāi)發(fā)課程的機會(huì )。
二、學(xué)校課程實(shí)施的管理：
�。�1）教學(xué)是學(xué)校課程實(shí)施的主要方式，建立教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò )是《義務(wù)教育課程計劃》有效實(shí)施新課程的重要保證。我校完善學(xué)校、教導處、教研組三級管理網(wǎng)絡(luò )，實(shí)施對課程的管理。
�。�2）加強對教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全程管理，把管理的重心從教案管理轉移到課堂教學(xué)管理，研究制定發(fā)展性的學(xué)業(yè)評價(jià)及考試管理制度。
�。�3）備課要實(shí)行分層管理，因人而異，注重實(shí)效，防止用單一化的備課模式來(lái)統一要求教師。給優(yōu)秀教師提供廣闊的自主設計空間，鼓勵他們根據自身的素質(zhì)特點(diǎn)，設計富有個(gè)性的教學(xué)方案，盡可能地激發(fā)他們的創(chuàng )造性，而對新教師和其他教師需要進(jìn)行一定的指導或規范的管理、
�。�4）作業(yè)管理要立足于減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，避免重復勞動(dòng)。各學(xué)段都要嚴格控制作業(yè)量，原則上一、二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，三、四年級家庭作業(yè)總量每天不超過(guò)30分鐘，五、六年級作業(yè)總量不超過(guò)1時(shí)。
教導處應根據教學(xué)質(zhì)量管理的要求，規范教師作業(yè)檢查的行為，并倡導多樣化的、富于實(shí)效的作業(yè)檢查或批改方式。
�。�5）考核要著(zhù)眼于改進(jìn)教師的教學(xué)與促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展，反對把獲取分數作為教與學(xué)的目的�？己朔绞揭鄻踊�，可采用閉卷、開(kāi)卷等書(shū)面方式，也可采取口試、操作、表演、展示等方式�？荚嚸}要依據課程標準，側重能力與素質(zhì)的.立意，注重選擇現實(shí)生活的材料，杜絕設置偏題、怪題。
三、實(shí)施課程管理制度
�。ㄒ唬⿲�(shí)施課程備課管理制度
1、每學(xué)期第一周進(jìn)行學(xué)校校本課教學(xué)例會(huì )，由擔任校本課教學(xué)任務(wù)的教師制定學(xué)期教學(xué)計劃，并上交教導處。
2、任課教師必須認真完成教學(xué)活動(dòng)設計、課堂教學(xué)、教學(xué)反思、課后作業(yè)的檢查。
�。�1）活動(dòng)設計中要確立活動(dòng)目標，制定活動(dòng)方式，突出學(xué)生活動(dòng)。
�。�2）課堂教學(xué)以學(xué)生活動(dòng)為主。培養學(xué)生探索精神，發(fā)展動(dòng)手動(dòng)腦及合作能力。
3、擔任校本課程教學(xué)任務(wù)的教師每月集中進(jìn)行一次集體備課。
�。ǘ┱n堂教學(xué)管理制度
1、教導處負責學(xué)校課堂教學(xué)管理和評價(jià)工作。
2、教學(xué)中要積極動(dòng)用現代教育技術(shù)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，有效利用學(xué)校課程資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
3、教師應嚴格按照課表上課。
4、教師在課堂教學(xué)中要遵照課程評價(jià)方案實(shí)施教學(xué)。
5、成立教研組，確定教研組長(cháng)，由教研組長(cháng)組織教師定期開(kāi)展教研活動(dòng)。
6、每學(xué)期定期開(kāi)展校本教研組活動(dòng)，交流討論校本課經(jīng)驗。
7、如課堂教學(xué)需在校外進(jìn)行，教師必須事先上報學(xué)校并負責學(xué)生活動(dòng)中的安全。
�。ㄈ┱n程的評價(jià)制度
1、課程課堂評價(jià)參照學(xué)校課堂評價(jià)標準實(shí)施。
2、任課的教師要認真做好評價(jià)工作，對學(xué)生參與學(xué)習情況做出適當的并能體現課程特點(diǎn)的評價(jià)（學(xué)生評價(jià)表）結合學(xué)生自評、師評一同進(jìn)行，并定期將評價(jià)情況反饋給學(xué)生和家長(cháng)。
3、教研組長(cháng)每周要對科組內教師教學(xué)設計方案，進(jìn)行綜合評價(jià)，與月考評掛鉤。
4、課程實(shí)施小組定期對評價(jià)方案進(jìn)行研究，探討，結合教學(xué)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際不斷修定完善評價(jià)方案。
5、每學(xué)年對已有課程進(jìn)行評估，尤其對校本課程文本進(jìn)行修訂、完善，使之成為正式教材。從學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )、效益和學(xué)校規劃及培養目標等多角度出發(fā)，對課程的進(jìn)一步實(shí)施和開(kāi)展提出改進(jìn)方案。
6、學(xué)校對教師的工作進(jìn)行定期評價(jià)。
學(xué)校課程管理制度 9
校本課程是學(xué)校課程的重要組成部分，重視校本課程開(kāi)發(fā)，是基礎教育課程改革的具體目標之一，有利于培養學(xué)生個(gè)性以及創(chuàng )新能力，發(fā)揮教師特長(cháng)，辦出學(xué)校特色。為了全面落實(shí)《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，促進(jìn)我校校本課程的研究、開(kāi)發(fā)和管理，特制定此管理制度。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，認真落實(shí)《綱要》精神，堅持以學(xué)生的全面發(fā)展為本，深入實(shí)施素質(zhì)教育以及創(chuàng )新教育，優(yōu)化學(xué)校整體課程結構，充分利用學(xué)校和社會(huì )的課程資源，進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)校自主開(kāi)發(fā)課程和自主管理課程的積極性，逐步形成適應地方、學(xué)校和學(xué)生特殊需要的、體現學(xué)校辦學(xué)特色的課程體系。
二、管理原則
1、以學(xué)生全面發(fā)展為本，學(xué)校課程的研究與開(kāi)發(fā)活動(dòng)必須認真考慮學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)驗，一切從學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，把培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力作為作為校本課程開(kāi)發(fā)的一個(gè)重要目標；
2、充分發(fā)揮校本課程對學(xué)生發(fā)展的不同價(jià)值作用，體現學(xué)校辦學(xué)特色；
3、校本課程的教學(xué)要重視學(xué)生學(xué)習方式的轉變，盡可能的采用合作、參與、探究和體驗等有助于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的學(xué)習方式，教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生親身體驗，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新愿望。
三、課程開(kāi)發(fā)
在校本課程開(kāi)發(fā)中，教師要確立“針對校本，面向課程，凸顯個(gè)性，動(dòng)態(tài)發(fā)展”的目標。
“針對校本”，就是要以學(xué)校為本，以學(xué)校為基礎，針對缺陷，發(fā)揮優(yōu)勢，挖掘資源，組織人員，在學(xué)校中開(kāi)發(fā)課程�！懊嫦蛘n程”，就要認真做好涉及校本課程開(kāi)發(fā)的環(huán)境分析、課程目標設置、課程組織、課程試驗和課程評價(jià)五個(gè)部分工作，加強三個(gè)環(huán)節的研究，即確定開(kāi)設的科目；形成校本課程的指向；制定校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施、評價(jià)的計劃。
“凸顯個(gè)性”，就要在課程開(kāi)發(fā)時(shí)，把張揚學(xué)生個(gè)性，培養學(xué)生創(chuàng )新能力，體現老師個(gè)性和強化課程個(gè)性有機的`結合起來(lái)。
“動(dòng)態(tài)發(fā)展”，就是說(shuō)校本課程是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，好的課程不斷完善，新的課程不斷加入，一些不受學(xué)生歡迎或準備不足、教學(xué)效果不好的課程將被淘汰。
四、課程實(shí)施
1、經(jīng)學(xué)校審核同意開(kāi)設的校本課程，由學(xué)校在每學(xué)年開(kāi)學(xué)第二周將擬開(kāi)設課程目錄會(huì )同年級組向全體學(xué)生公布。
2、教研組長(cháng)負責安排校本課程教學(xué)任務(wù)。擬開(kāi)設的校本課程原則上由申請該課程的教師本人承擔，特殊情況也可由教研組統籌安排。
3、教師在接到校本課程開(kāi)設任務(wù)通知后，應認真做好上課準備。待學(xué)生選課結束后，由學(xué)校正式下發(fā)開(kāi)課通知。原則上每門(mén)課程應有10人以上學(xué)生選課才準予開(kāi)課，特殊情況由學(xué)校與開(kāi)課教師商定。
五、教師管理
1、接到學(xué)校開(kāi)課通知的教師應按要求到指定教室上課，做好學(xué)生出勤登記。
2、教師按照課程教學(xué)進(jìn)度計劃組織教學(xué)，在教學(xué)中應認真聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，可以根據實(shí)際情況對教學(xué)計劃作出適當修改。
3、教師做好所開(kāi)設課程的學(xué)生成績(jì)考核工作，在校本課程結束后把學(xué)生考核登記冊、學(xué)生成績(jì)冊交到學(xué)校歸檔。
4、開(kāi)設校本課程的教師應自編講義，寫(xiě)出教案（課件）。
5、教師開(kāi)設學(xué)校課程情況應記錄在教師業(yè)務(wù)檔案中，并作為教學(xué)工作內容之一。
六、教務(wù)管理
1、學(xué)校應會(huì )同教研組根據學(xué)校的安排提前做好校本課程開(kāi)設目錄。一般在第二周確定開(kāi)課課程，第三周確定開(kāi)課課程、選課名單，第四周正式上課。
2、做好選課指導。對首先選課未成功的學(xué)生應通知學(xué)生重新選課，并將選課情況下發(fā)到班級，及時(shí)向學(xué)生公布。
3、學(xué)校認真排出校本課程表，在可能情況下滿(mǎn)足教師對設備和資料的要求，編制學(xué)生名單和考勤登記冊，交到上課教師手中。
4、做好日常教學(xué)檢查，負責處理調課、代課，師生請假等事宜，并收集校本課程的問(wèn)卷調查情況。
5、做好校本課程資料收集、歸檔等工作。
七、課程評價(jià)
1、每學(xué)期校本課程結束后，學(xué)校將評選出優(yōu)秀校本課程，并編入《校本課程優(yōu)秀集》，進(jìn)行交流與推廣。
2、學(xué)校鼓勵優(yōu)秀校本課程教師在教學(xué)中不斷豐富和完善教案，在專(zhuān)家指導下形成校本教材。
八、本管理制度即日起開(kāi)始執行。
學(xué)校課程管理制度 10
學(xué)校教學(xué)水平的提升旨在建立課程實(shí)施的培訓制度：高度重視教師的培訓工作，是推進(jìn)課程改革的重要保證。更新培訓理念，從切實(shí)提高教師專(zhuān)業(yè)素養，堅持培訓、教研、教改相結合，掌握理念與具體實(shí)施相結合。
一、學(xué)校背景分析
我校學(xué)生家長(cháng)受教育水平普遍較低，大專(zhuān)及以上畢業(yè)寥寥無(wú)幾，很多甚至初中都沒(méi)畢業(yè)，這些家長(cháng)普遍缺乏正確的家庭教育方式及對學(xué)生的正確引導。很多家長(cháng)外出打工，將學(xué)生留給祖輩看護，造成對學(xué)生監管的無(wú)力甚至監管缺失。特殊家庭學(xué)生也呈現高比例，離異、單親、再婚家庭的學(xué)生在我校比較多，這樣的學(xué)生往往帶有心理問(wèn)題，行為偏差。我校的學(xué)生很多存在研究動(dòng)機習慣不佳，自主管理能力弱;研究基礎、研究能力差異較大;研究方式傳統，創(chuàng )新能力不足等局限。
學(xué)校師資年齡呈年輕化，教師敬業(yè)精神強，課改適應性好，中青年教師的發(fā)展潛力大，但學(xué)校缺乏在學(xué)科方面有影響力的引軍教師。學(xué)校規模較小，客觀(guān)造成研討活動(dòng)開(kāi)展的成效。專(zhuān)用室的管理缺乏專(zhuān)業(yè)人員，很多都是教師兼職，呈現不穩定性。
二、學(xué)校課程目標
課程是實(shí)現育人目標的“路徑”。緊緊圍繞“以人為本、承認差異、發(fā)展個(gè)性、著(zhù)眼未來(lái)”這一核心課程理念，堅持“以?xún)?yōu)質(zhì)、多元的課程為學(xué)生的發(fā)展奠基”的指導思想。體現“陽(yáng)光育人、多元發(fā)展”的辦學(xué)思想，汶上縣第四實(shí)驗中學(xué)將進(jìn)一步完善課程體系，把課程設計的知識體系、社會(huì )要求、個(gè)性發(fā)展三個(gè)維度有機融合，形成一種科學(xué)的、多維的課程體系，為學(xué)生提供更多的課程選擇權。將改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生閱讀能力，加強數學(xué)和科學(xué)技術(shù)教育，注重生存、生活所需要的基本知識和能力的教育，把發(fā)展學(xué)生興趣特長(cháng)、創(chuàng )造思維和自主研究、獨立思考、合作溝通能力，貫穿到課程教學(xué)的全過(guò)程。以加強教師隊伍建設，推進(jìn)教育信息化，提高課堂有效性為重要抓手，全面提高人才培養質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展。
德育課程
1、德育課程目標：
提高德育修養，形成健全人格，培養完善品質(zhì)。
2、德育課程結構：
德育核心課程+德育體驗課程+德育特色課程+心理健康課程。
德育核心課程：社會(huì )主義核心價(jià)值課程、理想信念教育課程，民族精神與時(shí)代精神教育課程，社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育課程，公民意識與法制教育課程，民族優(yōu)良傳統與革命傳統教育課程。根據和國家有關(guān)部委的文件精神，大力開(kāi)展“溫馨教室”建設，促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展;在學(xué)生中開(kāi)設廉潔教育、生命教育、健康教育、青春期教育、心理健康教育、國防教育、民防教育、民族團結教育、安全教育、法制教育、預防艾滋病教育、毒品預防教育和環(huán)境教育等專(zhuān)題教育。
智育課程
1、智育課程目標：
理解學(xué)科知識結構，把握學(xué)科核心內容，掌握學(xué)科思維方法。
2、智育課程結構：
建立以基礎型課程、拓展型課程和探究型課程為主干的課程結構，實(shí)現國家課程校本化+校本課程系列化+研究課程專(zhuān)題化。
體育課程
1、體育課程目標：增強身心素質(zhì)，掌握體育技能，發(fā)展體育特長(cháng)。
2、體育課程結構：身心素質(zhì)發(fā)展課程+運動(dòng)技能課程+體育特色項目。
認真落實(shí)“三課、兩操、兩活動(dòng)”，嚴格貫徹落實(shí)國家關(guān)于“保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)”的要求，不得擠占體育課時(shí)。全面實(shí)施“陽(yáng)光體育”，完善學(xué)校體育和學(xué)生體質(zhì)健康評價(jià)制度，增強學(xué)生體魄，培養學(xué)生重視體育鍛煉和健康生活的良好習慣。
美育課程
1、美育課程目標：具備審美知識，提高審美能力，陶冶審美情趣。
2、美育課程結構：審美知識理論課程+審美實(shí)踐技能課程+美育個(gè)性發(fā)展課程。
加強藝術(shù)教育，積極開(kāi)展音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈、戲曲等各種藝術(shù)活動(dòng)，培養學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng )造美的能力。
三、課程結構
建立以基礎型課程、拓展型課程和探究型課程為主干的課程結構。
1、基礎型課程的校本化實(shí)施
基礎型課程的內容體現國家對公民素質(zhì)的最基本要求，著(zhù)眼于促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)的發(fā)展。全面執行市教委規定的課程計劃與課程標準，開(kāi)足開(kāi)齊課程與課時(shí)。為使新教材適應我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們努力探索基礎型課程的校本化實(shí)施，要求各備課組根據學(xué)科特點(diǎn)，班級學(xué)生研究實(shí)際，利用二周一次備課組活動(dòng)的時(shí)間，分工合作，有一人主講，其他教師積極參與討論、研究，進(jìn)而確定每一單元的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)，整合每一單元的教學(xué)內容，編制每一節課的作業(yè)，組織好每一單元的測試反饋，本學(xué)期開(kāi)始在不同年級、不同學(xué)科試行“校本作業(yè)”的開(kāi)發(fā)，促使國家課程校本化。另外，繼續在全體升考5學(xué)科進(jìn)行“導學(xué)稿”的學(xué)案教學(xué)，以此提高學(xué)生研究主動(dòng)性、研究效率。
2、拓展型課程豐富多樣
拓展型課程著(zhù)眼于滿(mǎn)足學(xué)生不同方向與不同層次的發(fā)展需要以及適應社會(huì )多樣化的需求，體現不同的'基礎。在優(yōu)化基礎型課程的前提下，學(xué)校要加強拓展型課程建設。在限定拓展型課程方面，以專(zhuān)題教育、社會(huì )實(shí)踐、學(xué)科拓展為主要內容，其中專(zhuān)題教育主要安排心理健康、防災減災、民族-9-教育、生命教育等;學(xué)科拓展以語(yǔ)文閱讀、英語(yǔ)聽(tīng)讀拓展為主;自主拓展型課程以“挖掘資源、發(fā)揮特長(cháng)、培養興趣”為宗旨，致力于拓寬學(xué)生視野，培養學(xué)生能力，努力做到課程內容豐富、形式多樣。教師根據自身特長(cháng)申報課程，學(xué)生可以依據自身興趣愛(ài)好選擇參與，這些課程促進(jìn)了學(xué)生多元智能的發(fā)展。
3、探究型課程深入開(kāi)展
探究型課程著(zhù)眼于學(xué)生學(xué)會(huì )研究，激勵學(xué)生自主研究、主動(dòng)探究和實(shí)踐體驗。以培養學(xué)生的問(wèn)題意識和一定的研究意識、合作意識為出發(fā)點(diǎn)，我們要開(kāi)展學(xué)科研究性研究的實(shí)踐，以教研組、備課組為單位，開(kāi)展如何在課堂教學(xué)中研究性研究的研究，探討根據本學(xué)科的特點(diǎn)，如何指導學(xué)生在探究的過(guò)程中自主獲取知識，應用知識來(lái)解決問(wèn)題的思路和辦法，讓學(xué)生體驗、感悟知識產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程�；蚴且詥为氃O置的探究型課程呈現，以課題或項目為載體，在教師指導下，由學(xué)生自主進(jìn)行探究，其課時(shí)安排采用彈性課時(shí)制，強調課內外的結合。
三類(lèi)課程的實(shí)施形態(tài)
基礎型課程具有統一的共性基礎要求，為必修課程。拓展型課程分為學(xué)科和社會(huì )實(shí)踐兩個(gè)部分。學(xué)科部分包括限定性拓展和自主拓展兩部分，修習方式為選修;社會(huì )實(shí)踐部分為必修。
探究型課程為必修。單獨設置的探究型課程I一般以課題或項目為載體，在教師指導下，由學(xué)生自主進(jìn)行探究，其課時(shí)安排采用彈性課時(shí)制，強調課內外的結合，探究型課程II在其他兩類(lèi)課程的教學(xué)中。
四、課程設置與課時(shí)安排
一、制定課程計劃的依據
1、學(xué)校愿景：將學(xué)校辦成一所具有復旦特質(zhì)的初中。
2、辦學(xué)理念：一切為了每一個(gè)學(xué)生的可持續發(fā)展。
3、指導思想：為了全面貫徹落實(shí)黨和國家的教育方針，根據《普通中小學(xué)課程方案》的要求制定本校課程計劃。
二、課程目標
1、學(xué)生培養目標：傳承“服務(wù)、團結、犧牲”的復旦精神，培養具有愛(ài)國、明禮、自律的學(xué)生;遵循“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思”的復旦校訓，培養具有樂(lè )學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)的學(xué)生;踐行“努力前程”的偉人期望，培養具有健康、樂(lè )觀(guān)、向上的學(xué)生。
2、教師發(fā)展目標：堅持全面實(shí)施素質(zhì)教育，堅定“一切為了每一個(gè)學(xué)生的可持續發(fā)展”的辦學(xué)理念，探索初中階段學(xué)生的教育規律，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，讓每一個(gè)學(xué)生得到良好發(fā)展。進(jìn)一步完成“傳承和創(chuàng )新傳統文化，培養具有復旦初中文化特質(zhì)的校園文化氛圍”的目標。
學(xué)校課程管理制度 11
為規范校本課程教師教學(xué)行為，提升校本課程教師課程素質(zhì)；為學(xué)生能夠充分自由地選課，在校本課程學(xué)習中發(fā)展自己；為我校發(fā)現和打造精品校本課程，建設特色學(xué)校，結合我校實(shí)際制定校本課程管理制度。
課程開(kāi)發(fā)
1、目的、類(lèi)型和內容：詳見(jiàn)學(xué)�！度宋男@三年發(fā)展規劃》。
2、來(lái)源：學(xué)生意向統計為主，教師意向統計為補。
3、師資：崗位工作時(shí)間與校本課程開(kāi)課時(shí)間不沖突的專(zhuān)任、教輔、后勤等任何崗位教師均可開(kāi)發(fā)。
4、程序：征集師生意向——結合實(shí)際開(kāi)發(fā)——提交開(kāi)課申請——進(jìn)行論證審定——組織學(xué)生選課——嘗試實(shí)施課程。
5、方法：參考《校本課程開(kāi)發(fā)指南》。
6、補充說(shuō)明：學(xué)科教師應重點(diǎn)開(kāi)發(fā)學(xué)科延伸或學(xué)科活動(dòng)課程，學(xué)校重點(diǎn)打造這兩類(lèi)課程。學(xué)科延伸或學(xué)科活動(dòng)課程指的是對學(xué)科教材的補充、拓展。不是補課或補習。
學(xué)期選課實(shí)施程序
全校第一次選課（學(xué)生自主選擇必修課所修時(shí)段，自主選擇選修課課程班級）——個(gè)別學(xué)生調整課程（指個(gè)別課程結課或個(gè)別學(xué)生因特殊情況需調課，課程教師負責幫，結果告知班主任、新課程教師和課改處）——全校第二次選課（選課要求同上）——個(gè)別調整（非極特殊情況不做調整）
補充說(shuō)明：班主任負責指導好學(xué)生選課，學(xué)科延伸課程中學(xué)科教師所教班級學(xué)生不得超過(guò)8人在本課程班級上課，否則停課。
課程評價(jià)及考核
1、學(xué)校對教師的評價(jià)主要包括課程計劃落實(shí)和課程班級管理，共占20分。
2、學(xué)生對教師的評價(jià)主要包括管理、備課、候課、誤課、脫課等方面，共占80分。
3、學(xué)校對學(xué)生的評價(jià)：對評價(jià)教師時(shí)弄虛作假的學(xué)生課程學(xué)分記0分，并全校通報。
4、校本課程課時(shí)工作量以《學(xué)�？�(jì)效考核方案》為準（初步定為每節課0.5——1標時(shí)）。課程教師總工作量請自行計算上報，計算辦法為：課程教師個(gè)人工作量=每課時(shí)工作量÷課程班級教師數×學(xué)期開(kāi)課課時(shí)總數。
5、學(xué)校每學(xué)期末將組織所有校本課程班級參加的階段性展示會(huì )；每個(gè)校本課程也可隨時(shí)獨自申報開(kāi)展示會(huì )。學(xué)校將根據展示情況依據《小課題招募制度》確定對教師及學(xué)生的獎勵，并依此評選星級校本課程。
6、3星級及以上精品課程必備條件：有完整成系列的課時(shí)計劃和學(xué)生為主體的'組織機構；有體現開(kāi)發(fā)和建設痕跡的展示會(huì )；要在學(xué)生評教活動(dòng)及學(xué)校觀(guān)摩評價(jià)活動(dòng)中獲得優(yōu)秀。
補充說(shuō)明：對不能保證做到因請假或公出致使課程班級學(xué)生無(wú)人上課情況發(fā)生的教師，要求其必須配備助教，當自己請假時(shí)由助教負責上課；課程教師無(wú)論因公和因私不能在校為學(xué)生上校本課必須通知課改處，否則發(fā)現一次按該課時(shí)3倍減課時(shí)工作量。（此規定自公布之日起開(kāi)始實(shí)施）
課程班級管理
1、上校本課要先點(diǎn)名，學(xué)生未到馬上通知班主任，否則由此引發(fā)的一切后果由課程教師承擔；班主任要及時(shí)把班內請假學(xué)生告知校本課程教師，否則由此引發(fā)的一切后果由班主任承擔。
2、課程教師要嚴肅學(xué)習紀律，嚴抓課程班級衛生。
3、涉及到競賽、技能、用電、使用危險工具的課程，教師要管理好器具、器械，做好防護工作，做好下課后的工具整理工作，否則由此引發(fā)的一切后果由課程教師承擔。
4、課程教師要根據學(xué)習表現對學(xué)生分優(yōu)、良、好、差四檔做好評價(jià)，并及時(shí)上報
學(xué)校課程管理制度 12
為積極推進(jìn)新課程改革，形成學(xué)校特色和培養學(xué)生的能力，保證校本課程順利實(shí)施，規范教師的教學(xué)行為，特制定本制度。
1、教導處負責校本課程的管理和評價(jià)工作。
2、校本課程的認定，由負責開(kāi)發(fā)的教師選好課題，并寫(xiě)出課程簡(jiǎn)介，再向學(xué)校教導處申請。經(jīng)學(xué)校校本課程領(lǐng)導小組論證審核后才能確立。
3、校本課程的開(kāi)發(fā)要堅持以學(xué)生發(fā)展為本，體現地區和學(xué)校特色，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
4、負責老師在開(kāi)課一周內按要求寫(xiě)好《備課及反思》并及時(shí)上交教導處。
5、班主任在教導處的指導下負責學(xué)生的.選課工作，選課不滿(mǎn)意的學(xué)生可進(jìn)行二次選擇。
6、授課教師要加強臨時(shí)班級的管理，每次上、下課都要點(diǎn)名，并將學(xué)生的到位情況報教導處。
7、教師必須認真備課，超周備課。
8、教師必須認真上課，在上課中，要積極利用現代教育技術(shù)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，有效地利用學(xué)校課程資源，盡可能地采用合作、參與、探究和體驗等有助與學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)學(xué)習的學(xué)習方式，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教導處將不定期地隨堂聽(tīng)課，檢查教師的上課情況。
9、教師要依據學(xué)生和教學(xué)的實(shí)際，布置適量的作業(yè)并及時(shí)批改，使學(xué)生學(xué)有收獲。
10、重視資料的收集和整理工作。
11、學(xué)校對在校本課程開(kāi)發(fā)中工作成績(jì)突出的老師進(jìn)行表彰獎勵。
學(xué)校課程管理制度 13
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，認真落實(shí)《基礎教育課程改革綱要(試行)》精神，堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，深入實(shí)施素質(zhì)教育，優(yōu)化課程結構，充分利用學(xué)校和地方課程資源，進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)校自主開(kāi)發(fā)課程和自主管理課程的積極性，逐步形成適應地方、學(xué)校和學(xué)生特殊需要的，體現學(xué)校辦學(xué)特色的學(xué)校課程體系。
二、管理原則
1、以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)校課程的研究與開(kāi)發(fā)活動(dòng)必須認真考慮學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)驗，一切從學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)；
2、充分發(fā)揮校本課程對學(xué)生發(fā)展的不同價(jià)值作用，體現學(xué)校辦學(xué)特色；
3、校本課程的教學(xué)要重視學(xué)生學(xué)習方式的轉變，盡可能地采用合作、參與、探究和體驗等有助于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的學(xué)習方式；
4、在鼓勵教師及有關(guān)人員創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)課程的同時(shí)，要明確各自職責，加強教學(xué)和教材的規范管理；
5、充分挖掘和利用校內外課程資源，注意發(fā)揮家長(cháng)和社會(huì )力量的作用；
三、課程開(kāi)發(fā)
1、在校本課程開(kāi)發(fā)中，教師要確立“針對校本，面向課程，凸顯個(gè)性，動(dòng)態(tài)發(fā)展”的目標�！搬槍π１尽�，就要以學(xué)校為本，以學(xué)校為基礎，針對缺陷，發(fā)揮優(yōu)勢，挖掘資源，組織人員，在學(xué)校中開(kāi)發(fā)校本課程�！懊嫦蛘n程”，就要認真做好涉及校本課程開(kāi)發(fā)的環(huán)境分析、課程目標設置、課程組織、課程實(shí)驗和課程評價(jià)五個(gè)部分工作，加強三個(gè)環(huán)節的研究，即確定開(kāi)設的科目；形成校本課程的指向；制定校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施、評價(jià)的計劃�！巴癸@個(gè)性”，就要在課程開(kāi)發(fā)時(shí)，把張揚學(xué)生個(gè)性，體現老師個(gè)性和強化課程個(gè)性有機地結合起來(lái)�！皠�(dòng)態(tài)發(fā)展”，就是說(shuō)校本課程是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，好的課程不斷完善，新的課程不斷加入，一些不受學(xué)生歡迎或準備不足、教學(xué)效果不好的課程將被淘汰。
2、教師提出課程開(kāi)發(fā)構想與意向，并以教研組為單位在學(xué)期第三周向教導處遞交課程綱要。課程綱要包括：課程目標、內容簡(jiǎn)介、課程進(jìn)度計劃、課程評價(jià)方案、選報（人數）要求等。
四、課程實(shí)施
1、經(jīng)學(xué)校審核同意開(kāi)設的校本課程，由教務(wù)室在第四周將擬開(kāi)設課程目錄會(huì )同年級組向全體學(xué)生公布。
2、教研組長(cháng)負責安排校本課程教學(xué)任務(wù)。擬開(kāi)設的校本課程原則上由申請該課程的教師本人承擔，特殊情況也可由教研組統籌安排。
3、教師在接到校本課程開(kāi)設任務(wù)通知后，應認真做好上課準備。待學(xué)生選課結束后，由教務(wù)室正式下發(fā)開(kāi)課通知。原則上每門(mén)課程應有10人以上學(xué)生選課才準予開(kāi)課，特殊情況則由教導處與開(kāi)課教師商定。
五、教師管理
1、接到教務(wù)室開(kāi)課通知的教師應按要求到指定教室（地點(diǎn)）上課，做好學(xué)生出勤登記。
2、教師按照課程教學(xué)進(jìn)度計劃組織教學(xué)，在教學(xué)中應認真聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，可以根據實(shí)際情況對教學(xué)計劃作出適當修改。
3、教師做好所開(kāi)設課程的學(xué)生成績(jì)考核工作，在校本課程結束后把學(xué)生考勤登記冊、學(xué)生成績(jì)冊交到教務(wù)室歸檔。
4、開(kāi)發(fā)校本課程的教師應自編講義（或課件）。
5、教師開(kāi)設學(xué)校課程情況應記錄在教師業(yè)務(wù)檔案中，并作為教學(xué)工作內容之一。
六、學(xué)生管理
1、學(xué)生應根據自身發(fā)展需要自愿選擇學(xué)校課程，根據教導處公布的學(xué)校課程擬開(kāi)設目錄認真選擇。如學(xué)生所選課程因選課人數等因素未能開(kāi)課，應在接到教導處通知后重新選擇。
2、學(xué)生在收到校本課程上課通知后，應服從學(xué)校安排到指定教室（地點(diǎn)）上課。
3、學(xué)生應認真參加校本課程的學(xué)習，不得隨意缺課，如無(wú)故缺席1次或因故缺席3次不得參加該課程考核，并按學(xué)籍管理的`有關(guān)規定處理。
4、學(xué)生積極參與校本課程的建設，有權向任課教師提出合理化建議和要求。
5、學(xué)生達到出勤率的要求并參加該課程的考核合格可獲得該課程的學(xué)分，成績(jì)按優(yōu)、合格、不合格記錄歸檔。
七、教務(wù)管理
1、教務(wù)室應會(huì )同教研組根據學(xué)校教導處的安排提前做好校本課程開(kāi)設目錄。一般在第四周確定開(kāi)課課程，第五周確定選課名單，第六周正式上課。
2、做好選課指導。對首次選報未成功的學(xué)生應通知學(xué)生重新選報，并將選課情況下發(fā)到班級，及時(shí)向學(xué)生公布。
3、教務(wù)室認真排出校本課程開(kāi)課課表，確定上課教室（地點(diǎn)），在可能情況下滿(mǎn)足教師對教室或設備的要求，編制學(xué)生名單和考勤登記冊，交到上課教師手中。
4、做好日常教學(xué)檢查，負責處理調課、代課，師生請假等事宜，并收集校本課程的問(wèn)卷調查情況。
5、做好校本課程資料收集、歸檔等工作。
八、課程評價(jià)
1、每學(xué)期校本課程結束后，學(xué)校將評選出優(yōu)秀校本課程，以備推薦優(yōu)秀校本課程評選、交流與推廣。
2、學(xué)校鼓勵優(yōu)秀校本課程教師在教學(xué)中不斷豐富和完善，在專(zhuān)家指導下形成校本教材。
學(xué)校課程管理制度 14
《基礎教育課程改革綱要(試行)》明確指出，基礎教育課程改革的具體目標之一，是“改變課程管理過(guò)于集中的狀況，試行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應性”，這表明我國的基礎教育課程管理體制，將由原先過(guò)于集中的國家課程管理走向國家、地方、學(xué)校三級課程管理，地方和學(xué)校將擁有一定程度的課程自主權，共同參與課程決策并承擔相應的責任。學(xué)校一級的課程管理是學(xué)校根據上級教育行政部門(mén)的規定，結合本校的實(shí)際情況，對學(xué)校實(shí)施的所有課程進(jìn)行管理。國家課程、地方課程和學(xué)校課程構成了學(xué)校課程的有機整體，他們擁有共同的培養目標，實(shí)現不同的課程價(jià)值，承擔不同的任務(wù)，履行不同的責任。
為了學(xué)校切實(shí)有效地履行課程管理的權責，落實(shí)國家基礎教育課程管理政策，提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生主動(dòng)的發(fā)展，提升教師的課程意識，根據《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神，特制訂本管理制度。
一、學(xué)校課程管理的目標
學(xué)校課程管理是學(xué)校及其相關(guān)人員行使課程權利并履行責任的具體表現;是國家基礎教育課程質(zhì)量在學(xué)校一級的重要保障;是學(xué)校管理工作的核心內容。
具體目標是：
1、執行國家的課程文件，確保課程計劃與課程標準的嚴肅性。體現學(xué)校的辦學(xué)特色，獨立或合作開(kāi)發(fā)有特色的課程。
2、結合學(xué)校的實(shí)際，協(xié)調學(xué)校各類(lèi)課程的關(guān)系，優(yōu)化學(xué)校課程的結構，提供學(xué)校課程的適應性。
3、根據課程標準的要求，組織教師廣泛地利用本校和社區的課程資源，合理地組織教學(xué)內容，有效地利用現代教育技術(shù)，并采用靈活多樣的教學(xué)方法。
4、根據本校的培養目標和課程資源狀況，了解學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，設置可供學(xué)生選擇的、靈活安排的課程。
5、確保學(xué)生享有必要的課程管理的權利，創(chuàng )造機會(huì )使得學(xué)生能夠在一定的范圍與程度內參與課程決策與教學(xué)活動(dòng)。
6、滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，提供適當的培訓，給予教師參與開(kāi)發(fā)課程的機會(huì )。
二、學(xué)校課程管理的原則
1、堅持以學(xué)生發(fā)展為本是學(xué)校課程管理的基本原則。學(xué)校必須考慮學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)驗，科學(xué)實(shí)踐課程與教學(xué)方案，合理組織教學(xué)內容，積極探索自主、合作的學(xué)習方式。實(shí)施發(fā)展性的評價(jià)，為學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展提供課程保障。
2、學(xué)校及其相關(guān)人員要形成權力分享、責任分擔的觀(guān)念，明確在學(xué)校課程管理中的相應角色，履行所承擔的課程職責，確保國家課程、地方課程的有效實(shí)施，合理地進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)。
3、在學(xué)校課程的管理中，不能用國家課程擠占地方課程或校本課程的課時(shí)，不能隨意提高國家、地方規定的課程標準，也不能將校本課程變?yōu)閲乙幎ǖ奈幕n程的延伸和補充，而應根據有關(guān)的課程文件，正確處理好這三類(lèi)課程的關(guān)系，保證各類(lèi)課程的合理比例，充分發(fā)揮他們對學(xué)生發(fā)展的不同價(jià)值。
4、學(xué)校應嚴格執行國家基礎教育課程計劃和課程標準，嚴格執行地方各級教育行政部門(mén)的有關(guān)規定，并根據自身實(shí)際情況，形成相應的實(shí)施方案，報上一級教育行政部門(mén)備案;同時(shí)，按照校本課程開(kāi)發(fā)的要求形成課程開(kāi)發(fā)方案及計劃，并報區級教育行政部門(mén)審議。
5、學(xué)校必須立足于本校的現有條件，最大限度地挖掘、利用校內的、物力、財力等課程資源。努力把蘊藏于師生中的生活經(jīng)驗、特長(cháng)愛(ài)好轉化為課程資源。合理配置設施資源，充分發(fā)揮利用和拓展校外的課程資源。重視實(shí)踐基地的建設，注意發(fā)揮家長(cháng)與社區資源的作用，積極開(kāi)展與校外機構的合作。學(xué)校應努力創(chuàng )造條件，鼓勵教師和學(xué)生充分利用網(wǎng)上資源。
三、課程計劃管理
1、《學(xué)校年度課程計劃》是學(xué)校依據相關(guān)的課程文件和學(xué)校實(shí)際而制定的一學(xué)年內的課程實(shí)施計劃，是國家課程計劃在學(xué)校一級的具體化。制定實(shí)施方案必須嚴格依照上級教育行政部門(mén)頒發(fā)的課程文件，維護國家課程計劃和標準的嚴肅性。
2、《學(xué)校年度課程計劃》包括一學(xué)年各年級的課程門(mén)類(lèi)、課時(shí)分配、課程表、作息時(shí)間表、課程實(shí)施要求與評價(jià)建議等內容�！秾W(xué)校年度課程計劃》必須在每年的9月1日前(新學(xué)年開(kāi)始前)報上級教育行政部門(mén)備案。
3、學(xué)校要嚴格執行課程計劃，切實(shí)保證課程實(shí)施過(guò)程與課程計劃的一致性，開(kāi)足、開(kāi)齊各類(lèi)課程，嚴格控制課時(shí)總量，嚴格控制學(xué)生在�；顒�(dòng)時(shí)間。
四、教學(xué)管理
1、學(xué)校建立學(xué)校、各中心、教研組(年級組)、備課組四級管理網(wǎng)絡(luò )。各級管理機構在各自的職責范圍內實(shí)施對課程的管理。
2、學(xué)校加強對教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全程管理，管理的重心為教學(xué)五環(huán)節的管理。
3、備課實(shí)行個(gè)人分工主備、集體討論通過(guò)、再個(gè)性化修改并實(shí)施的管理模式，強調教學(xué)資源共享，注重團隊合作和個(gè)人創(chuàng )新的實(shí)效，防止用單一化的備課模式來(lái)統一要求教師。對優(yōu)秀教師應盡可能地激發(fā)他們的創(chuàng )造性，給他們提供廣闊的自主設計空間，并根據自身的素質(zhì)特點(diǎn)，設計富有個(gè)性的教學(xué)方案，對新教師和其他教師需要進(jìn)行一定的指導或規范的管理。
4、上課是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節，也是教學(xué)管理的重要環(huán)節。要倡導多樣化的.課堂教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，有效利用現代教育技術(shù)，努力提高課堂教學(xué)的效率。要引導教師盡可能多地為學(xué)生創(chuàng )設自主探究、交流、合作的機會(huì )，尊重學(xué)生的見(jiàn)解，重視學(xué)生的經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新，引導學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注實(shí)踐。要規范教師的課堂行為，引導教師通過(guò)自身的人格魅力感染學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。要經(jīng)常舉行課堂教學(xué)觀(guān)摩及說(shuō)課、評課、議課等活動(dòng)，為教師創(chuàng )設交流經(jīng)驗的機會(huì )。
5、作業(yè)管理要立足于減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，避免重復勞動(dòng)。各學(xué)段都要嚴格控制作業(yè)量，由班主任負責統一協(xié)調好每日作業(yè)總量。提倡引導學(xué)生完成一些感興趣的探究性作業(yè)。學(xué)校應根據教學(xué)質(zhì)量管理的要求，規范教師作業(yè)檢查的行為，并創(chuàng )造多樣化的、富于實(shí)效的作業(yè)檢查或批改方式。
6、學(xué)習輔導要體現因材施教的原則，對學(xué)習有困難的學(xué)生予以更多的關(guān)心與幫助。嚴禁進(jìn)行集體補課，嚴格控制學(xué)生在校學(xué)習時(shí)間。
7、要著(zhù)眼于改進(jìn)教師的教學(xué)與促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。反對把獲取分數作為教與學(xué)的目的�？己朔绞揭鄻踊�，可采用閉卷、開(kāi)卷等書(shū)面方式，也可采取口試、操作、表演、展示等方式�？荚嚸}要依據課程標準，側重能力與素質(zhì)的立意，注重選擇現實(shí)生活的材料，杜絕設置偏題、怪題。嚴格控制考試次數。
五、教材管理
1、根據國家教材多樣化的政策，在區級教育行政部門(mén)或專(zhuān)家指導下，學(xué)校根據實(shí)際情況，按照社會(huì )公布的中小學(xué)教材目錄，選用經(jīng)全國中小學(xué)教材審查委員會(huì )審定通過(guò)的教科書(shū)，嚴禁選用未經(jīng)審定的教科書(shū)。
2、教師教學(xué)時(shí)，要創(chuàng )造性的理解和運用教科書(shū)，給學(xué)生留有自主學(xué)習和積極思維的空間。啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、探究，滿(mǎn)足不同類(lèi)型學(xué)生的學(xué)習需要，引導學(xué)生在動(dòng)手操作和具體活動(dòng)中學(xué)習。
3、綜合實(shí)踐活動(dòng)及校本拓展性課程領(lǐng)域可以選用教師指導用書(shū)，可以為學(xué)生提供必要的操作材料或活動(dòng)器材，原則上不為學(xué)生提供教科書(shū)。
4、教輔用書(shū)的合理使用能體現學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習需求。教師可以向家長(cháng)或學(xué)生的咨詢(xún)提供一些建議，但嚴禁向學(xué)生攤派教輔用書(shū)。
5、一般情況下，每門(mén)學(xué)科課程學(xué)生只需要一本教輔用書(shū)。教師要指導學(xué)生正確使用教輔用書(shū)，不能把教輔用書(shū)當做習題集，加重學(xué)生的課業(yè)負擔。
6、音像制品和電子書(shū)刊等也是教輔用書(shū)的重要形式，教師在教學(xué)過(guò)程中，要合理開(kāi)發(fā)利用，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
7、學(xué)校要充分發(fā)揮圖書(shū)資料中心、信息中心、電教中心、實(shí)驗室、專(zhuān)用教室、各類(lèi)教學(xué)設施及素質(zhì)教育實(shí)踐基地的作用，廣泛利用校外各種社會(huì )資源以及豐富的自然資源，積極利用并開(kāi)發(fā)課程資源，努力構建學(xué)校實(shí)踐性的教材體系。
六、校本拓展型課程開(kāi)發(fā)
1、校本課程是以學(xué)校為基地進(jìn)行開(kāi)發(fā)的課程，它的開(kāi)發(fā)主體是教師，由同一學(xué)科、備課組教師組成開(kāi)發(fā)小組。教師開(kāi)發(fā)課程的模式是實(shí)踐—評估—開(kāi)發(fā)，教師在實(shí)踐中，對自己所面對的情景進(jìn)行分析，對學(xué)生的需要作出評估，確定目標，選擇與組織內容，決定實(shí)施與評價(jià)的方式。
2、總體上說(shuō)，校本拓展型課程開(kāi)發(fā)的程序主要有四個(gè)階段：
(1)需要評估。評估是設計校本拓展型課程的基礎研究。主要涉及明晰學(xué)校的培養目標，評估學(xué)生的發(fā)展需要，評估學(xué)校及社區發(fā)展的需要，分析學(xué)校與社區的課程資源等。
(2)確定目標。確定目標是學(xué)校對校本拓展型課程所作出的價(jià)值定位。它是在分析與研究需要評估的基礎上，通過(guò)學(xué)校課程審議委員會(huì )的審議，確定校本課程的總體目標，制定校本課程的大致結構等。
(3)組織實(shí)施。組織與實(shí)施是學(xué)校為實(shí)現校本拓展型課程目標開(kāi)展的一系列活動(dòng)。根據校本課程的總體目標與課程計劃，對教師進(jìn)行培訓，讓教師資助申報課程。學(xué)校課程審議委員會(huì )根據校本課程的總體目標與教師的課程開(kāi)發(fā)能力，對教師申報的課程進(jìn)行審議。審議通過(guò)后，編入《學(xué)生拓展型選修課程目錄與課程介紹》。學(xué)生根據自己的意愿選課，選課人數達到一定的數量后，才準許開(kāi)課。在此基礎上，學(xué)校形成一份完整的《校本拓展型課程開(kāi)發(fā)方案》;教師在課程實(shí)施之前或過(guò)程中，撰寫(xiě)自己承擔的課程的《課程綱要》(教師用的材料)。
(4)評價(jià)。評價(jià)是指校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中的一系列價(jià)值判斷活動(dòng)。它包括《課程綱要》的評價(jià)、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的評定、教師課程實(shí)施過(guò)程評定，以及《校本課程開(kāi)發(fā)方案》的評價(jià)與改進(jìn)建議等。評價(jià)的結果應向相關(guān)人員或社會(huì )公布。
3、教師在校本拓展型課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，可采用的類(lèi)型有三種：選用、改編、新編。課程選用是校本課程開(kāi)發(fā)中最普遍的活動(dòng)，是教師從課程資源中選擇比較適合的課程;課程改編是教師根據學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)�；蜃陨淼娘@示條件，對已有的課程進(jìn)行局部的內容修改或結構調整;課程新編是指教師根據需要與可能而開(kāi)發(fā)的全新的課程。
4、校本課程開(kāi)發(fā)中設計到的文件撰寫(xiě)格式和要求：包括需要評估、校本課程開(kāi)發(fā)的總體目標、校本課程的大致結構、校本課程開(kāi)發(fā)的基本程序、校本課程開(kāi)發(fā)的管理條例等。課程介紹以200字為宜�！墩n程綱要》是教師自己任教的課程的一種設計。它包括以下內容：課程目標，課程內容或活動(dòng)安排，課程實(shí)施建議，以及課程評價(jià)建議。
七、課程評價(jià)管理
1、學(xué)校根據校本課程管理目標確立評價(jià)準則，采用多種評價(jià)方式，對課程實(shí)施進(jìn)行定期評價(jià)，評價(jià)的結果向教師、學(xué)生、家長(cháng)公布，并接受教育行政部門(mén)對校本課程實(shí)施的監督。
2、定期評價(jià)學(xué)校每學(xué)年課程計劃，提出改進(jìn)建議，為制定新學(xué)年的課程實(shí)施計劃服務(wù);學(xué)校定期組織教研組評價(jià)教學(xué)進(jìn)度計劃，并對照實(shí)施情況調整與完善教學(xué)進(jìn)度計劃，為制定新學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度計劃作好準備。學(xué)校定期檢查部分教師的教案，組織教師經(jīng)常交流自己的教案，并能為教師的后續教學(xué)提供建議。
3、學(xué)校要發(fā)揮評價(jià)對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)作用，嘗試建立一種全面激勵教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習業(yè)績(jì)的體系。堅持評價(jià)主體多元化，把自我評價(jià)、伙伴評價(jià)、家長(cháng)及學(xué)生評價(jià)、領(lǐng)導評價(jià)結合起來(lái);堅持評價(jià)方式的多樣化，把結果評價(jià)與過(guò)程評價(jià)、定性評價(jià)與定量評價(jià)結合起來(lái);堅持評價(jià)內容的多維化：改變單純以學(xué)生考試成績(jì)和升學(xué)率來(lái)評價(jià)教師的教學(xué)業(yè)績(jì)。
4、校長(cháng)是學(xué)校課程的主要決定者和責任人。校長(cháng)在課程管理中的任務(wù)是堅持課程計劃和課程標準的嚴肅性，監督和評估課程實(shí)施過(guò)程，發(fā)布學(xué)校課程質(zhì)量的信息。課程與教學(xué)中心成員承擔學(xué)校課程管理的常規工作。
5、教師是課程實(shí)施與開(kāi)發(fā)的主要力量，對課程的有效實(shí)施、學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量評定具有專(zhuān)業(yè)自主權;同時(shí)對課程目標的實(shí)現、學(xué)生的發(fā)展承擔主要責任。學(xué)生有權選擇校本課程，有權對學(xué)校課程做出自己的評價(jià)，有權對自己所學(xué)的課程提出改進(jìn)建議;學(xué)生也應主動(dòng)配合教師完成課程任務(wù)。學(xué)生及有關(guān)的社區人員對學(xué)校課程應有知情權、評價(jià)權和建議權;并有責任為學(xué)校提供各種資源上的支持。
八、課程管理的組織保障
1、學(xué)校課程審議委員會(huì )由校長(cháng)、行政管理人員、教師代表、學(xué)生及家長(cháng)代表和社區相關(guān)人士等構成。學(xué)校課程審議委員主要職能是審議學(xué)校課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中的重大決策，形成《校本課程開(kāi)發(fā)方案》，制定有關(guān)的開(kāi)發(fā)與管理條例，檢查與督導《學(xué)校課程計劃》的執行情況。學(xué)校課程管理的最后決定由委員會(huì )集體審議做出。審議通過(guò)的各項決定由各中心、教研組、年級組、備課組具體執行。
2、課程與教學(xué)中心是學(xué)校課程管理的專(zhuān)門(mén)職能部門(mén)。主要職責是計劃、執行、檢查、評估全校各門(mén)課程及各教研組的課程教學(xué)工作。組織協(xié)調各教研組、備課組、年級組的各項工作的關(guān)系，落實(shí)各項課程管理措施。
3、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)、年級組長(cháng)根據學(xué)校的整體安排，制定好學(xué)年及學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃、教學(xué)研究活動(dòng)計劃和學(xué)生活動(dòng)計劃;對教師教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行指導，確保完成學(xué)校課程管理的各項要求;及時(shí)反映課程實(shí)施過(guò)程出現的問(wèn)題及教師的教學(xué)需求;研究學(xué)生的實(shí)際情況，為課程管理提供依據;聯(lián)系各學(xué)科教師之間的合作，以促進(jìn)課程合理的形成。
4、加強圖書(shū)館、實(shí)驗室、專(zhuān)用教室等設施的建設，合理配置各種教學(xué)設備，為學(xué)校課程實(shí)施提供必要的物質(zhì)保障。設立課程管理專(zhuān)項基金，主要用于課程實(shí)施與開(kāi)發(fā)、教師教育、設備配置與對外交流等方面。
5、制定相應的管理及激勵制度。主要包括：教學(xué)常規管理、課程管理制度、管理崗位職責及教學(xué)考核制度等。學(xué)校各類(lèi)人員要嚴格執行各項管理制度，定期檢查制度的執行情況。
學(xué)校課程管理制度 15
一、課程的組成：
基礎課程（新教材）
特色活動(dòng)（兒童音樂(lè )劇參考教材：多元、建構、藝術(shù)、經(jīng)典兒童劇、音樂(lè )�。�
二、管理目標：
1、保證各類(lèi)課程的落實(shí)及有序開(kāi)展。
2、加強協(xié)調、溝通，提高工作效益。
3、加強以“保障課程建設為中心”資源保障工作，充分發(fā)揮人力、物力為課程與教學(xué)服務(wù)。
4、逐漸充實(shí)和完善幼兒園的課程建設，推動(dòng)課程園本化進(jìn)程。
三、管理制度：
�。ㄒ唬┗A課程
1、加強教師對新教材進(jìn)行系統的學(xué)習，特別是對《學(xué)習活動(dòng)》教材的學(xué)習，對本年齡段幼兒的學(xué)習內容、相關(guān)學(xué)習經(jīng)驗及主題活動(dòng)的整體框架與開(kāi)展脈絡(luò )清晰明確。
2、成立課程實(shí)施領(lǐng)導小組和年級組工作室。園級課程領(lǐng)導小組負責全園新教材實(shí)施的總體思考和實(shí)踐研究；年級組工作室負責本年齡段新教材實(shí)施的總體思考和階段性實(shí)踐研究。具體工作包括：在實(shí)踐新教材實(shí)施過(guò)程中，不斷尋找并發(fā)現教師操作中存在的`現實(shí)問(wèn)題與具體需求，并加以研究，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的觀(guān)摩學(xué)習及研討，形成主題資料包（文本、影像、圖書(shū)目錄等），及時(shí)總結、調整。
3、在實(shí)踐中不斷調整，設計并統一各類(lèi)主題計劃（月計劃、周日計劃等）的撰寫(xiě)格式，注解表格的要求與價(jià)值。
4、教研大組與新教師組針對實(shí)踐過(guò)程中存在的問(wèn)題開(kāi)展相應的培訓工作。
�。ǘ┨厣顒�(dòng)
成立兒童音樂(lè )劇項目開(kāi)發(fā)小組，負責統籌、協(xié)調”音樂(lè )伙伴——兒童音樂(lè )劇季風(fēng)活動(dòng)”
1、主題開(kāi)展過(guò)程中相關(guān)的音樂(lè )劇劇本的內容、音樂(lè )合成以及整體進(jìn)度安排由課程實(shí)踐小組和項目組統一制定和安排。
2、音樂(lè )表演區的錄音、道具、服裝制作由項目組統一提供，具體要求是：每一主題初由年級組長(cháng)商討確立后提前一周交至音樂(lè )劇項目組，由項目組組織人力、物力制作提供。
3、加強對小孔雀表演廳實(shí)施過(guò)程中的管理：
�。�1）規范各類(lèi)頭飾、服裝、道具等的管理。消毒保潔，各班經(jīng)預約登記后可以辦理借出歸還手續，由姚紅梅負責記錄，保潔員負責清洗。
�。�2）小孔雀表演廳的活動(dòng)時(shí)間為一小時(shí)，遇到下午中大班的運動(dòng)活動(dòng)時(shí)間沖突，就以滿(mǎn)足表演活動(dòng)時(shí)間優(yōu)先考慮。
�。�3）集體性表演活動(dòng)的動(dòng)畫(huà)素材、音樂(lè )劇欣賞影像資料由年級組長(cháng)按照主題進(jìn)度負責管理。
�。�4）電腦、音響等設施設備由朱迎九統一維護與管理，及時(shí)保修。
�。�5）食堂人員負責活動(dòng)室每周一次的日常清潔和消毒。
5、不斷優(yōu)化“音樂(lè )伙伴——兒童音樂(lè )劇季風(fēng)活動(dòng)”的過(guò)程性調整與管理：
�。�1）各年級組的每一主題一次多形式的“手拉手”活動(dòng)，由年級組長(cháng)協(xié)調各班并組織達成。
�。�2）每季開(kāi)展一次以音樂(lè )劇表演為主的“音樂(lè )伙伴”節目，以混班表演的形式，分三次進(jìn)行園級展演。
�。�3）活動(dòng)過(guò)程中所需的材料物品由項目組和保障組負責提供。
�。�4）積極做好家長(cháng)、教師、大帶小等多種形式的助演活動(dòng)宣傳，以及服裝支持。
【學(xué)校課程管理制度】相關(guān)文章：
學(xué)校課程方案04-12
學(xué)校課程實(shí)施方案04-14
小學(xué)學(xué)校課程規劃方案02-27
學(xué)校課程工作改進(jìn)方案（精選13篇）06-16
學(xué)校課程實(shí)施方案（精選20篇）07-10
學(xué)校管理制度06-15
學(xué)校管理制度02-22