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九年制學(xué)校教師評價(jià)制度范本
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一、評價(jià)目的
1、幫助教師了解他們的潛力，更加有效地履行他們的職責，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、幫助教師了解提高專(zhuān)業(yè)技能和改善工作的途徑，支持他們確定切實(shí)可行的目標。
3、協(xié)助教師個(gè)人和教師集體按照學(xué)校發(fā)展規劃，闡明自己在校內的作用與職能。
二、評價(jià)原則
1、發(fā)展性原則
2、重發(fā)展輕獎懲原則
3、全員評價(jià)與全面評價(jià)原則
4、全員參與共同進(jìn)步的原則
5、保密性原則
6、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合的原則
7、信息反饋原則
8、科學(xué)性原則
科學(xué)性原則主要表現在兩個(gè)方面。一方面，發(fā)展性教師評價(jià)制度以現代教育
三、評價(jià)周期
1、為了便于管理，評價(jià)周期在每年9月份開(kāi)始。
2、評價(jià)周期為三年時(shí)間。
3、當第一個(gè)周期完成后，第二個(gè)周期將立即繼續起動(dòng)。
4、新教師在上崗第一年，不參加評價(jià)。
四、評價(jià)步驟
1、教師自定發(fā)展目標
2、明確評價(jià)內容
對教師教學(xué)的評價(jià)。
教學(xué)目標：
教學(xué)設計：
管理學(xué)習環(huán)境：
促進(jìn)教學(xué)：
對學(xué)習的評價(jià)：
對教師素質(zhì)的評價(jià)。
內容包括：職業(yè)道德、文化素養、參與和共事能力、反省與計劃性。
3、確定評價(jià)“顧問(wèn)”
每位教師均須選定或自聘一位適當的、有一定威信的教師或領(lǐng)導作為自己主評人員或稱(chēng)“顧問(wèn)”教師，主被評雙方配好對后，經(jīng)學(xué)校行政確認，使之合法化。主評與被評是平等、民主的伙伴關(guān)系，又是評價(jià)關(guān)系，對“顧問(wèn)”提出的建議或觀(guān)點(diǎn)接受與否，取決于被評者本身。
4、開(kāi)展評價(jià)活動(dòng)
評價(jià)過(guò)程為：
初次見(jiàn)面。初次見(jiàn)面安排在評價(jià)周期的第一個(gè)年頭舉行。召開(kāi)評價(jià)“顧問(wèn)”與被評者正式見(jiàn)面會(huì )議。見(jiàn)面議程如下：
明確評價(jià)目的。
明確評價(jià)過(guò)程，保證做到評價(jià)雙方心中有數。
確定評價(jià)重點(diǎn)。
商定課堂聽(tīng)課的時(shí)間和課堂聽(tīng)課的重點(diǎn)。
根據既定的原則，商定收集信息的步驟。
為評價(jià)工作確定時(shí)間表。
為評價(jià)面談確定日期、時(shí)間以及地點(diǎn)。
收集評價(jià)信息。
評價(jià)面談。
評價(jià)面談內容
評價(jià)者以收集到的信息為基礎，在雙方商定的評價(jià)范圍內，對評價(jià)對象的工作作出評價(jià)。
商定發(fā)展目標
撰寫(xiě)評價(jià)報告。一學(xué)年一次，由評價(jià)“顧問(wèn)”撰寫(xiě)，主要內容：肯定被評的工作成績(jì)，提出不足，指出改進(jìn)意見(jiàn)，反映被評發(fā)展需求，協(xié)調被評與學(xué)校領(lǐng)導之間為某一問(wèn)題在評價(jià)中的爭議，為被評提供發(fā)展機會(huì )和條件。評價(jià)報告須取得評價(jià)對象同意。一式三份，一份上交，主被評各一份。
進(jìn)行新一輪評價(jià)。第一輪評價(jià)結束后，被評者應在已達到的目標基礎上，提出新的更高的發(fā)展目標，進(jìn)行新一輪評價(jià)。
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