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二年級英語(yǔ)老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿
在現實(shí)社會(huì )中，發(fā)言稿的使用頻率越來(lái)越高，發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。還是對發(fā)言稿一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的二年級英語(yǔ)老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
二年級英語(yǔ)老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 篇1
各位家長(cháng)：
大家好！
我是孩子們的英語(yǔ)老師。很多家長(cháng)也許是第一次見(jiàn)到我，大家彼此間可能比較陌生。希望今后有更多的機會(huì )與您交流。
首先感謝家長(cháng)們對我工作的理解支持。從每一次的微信錄音作業(yè)或是英語(yǔ)卡片制作中，我能感受到1班家長(cháng)們對孩子英語(yǔ)學(xué)習的重視。你們的重視與支持，是我工作最大的動(dòng)力。今天我就以下三點(diǎn)談?wù)剬W(xué)習英語(yǔ)要注意的方面。
本學(xué)期我的教學(xué)思路是在圍繞書(shū)本十個(gè)話(huà)題，培養孩子們的聽(tīng)說(shuō)能力。教學(xué)重點(diǎn)是26個(gè)字母的認讀與書(shū)寫(xiě)，以及字母在單詞中的常規發(fā)音。為孩子們拼讀單詞打下基礎。接下來(lái)我會(huì )繼續通過(guò)制作字母卡片來(lái)加強對字母的認識。以及鞏固復習字母操來(lái)讓孩子們認識字母的名稱(chēng)，理解并運用字母的發(fā)音規律。為英語(yǔ)進(jìn)一步的讀寫(xiě)技能打下基礎。
一、英語(yǔ)課堂學(xué)習應該注重課堂學(xué)習效果。
英語(yǔ)課一周三節另外加一個(gè)早自修，而一周課時(shí)基本上要完成一個(gè)單元的教學(xué)。有的時(shí)候課文的難點(diǎn)較多，所以我一般需要兩個(gè)課時(shí)的新授課。而第三課時(shí)就是鞏固復習以及綜合運用或是完成相關(guān)聽(tīng)力筆試練習。新授課中，我會(huì )對課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，設計各種教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng )設真實(shí)情境，引導孩子們在輕松快樂(lè )的氛圍中主動(dòng)地獲取知識。培養孩子們的口語(yǔ)表達、交流、團結合作的能力。但是我發(fā)現課堂中有以下情況出現影響了課堂效率：
1、課堂注意力不集中、小動(dòng)作、掰手指。溫馨提醒一次兩次甚至三次。為了能讓孩子們加強自律，我只能以小組比賽加減分或是個(gè)人扣分來(lái)給予懲罰。
2、課堂學(xué)習積極性有，可是持久性不夠。前個(gè)二十分鐘聽(tīng)得很牢，后面時(shí)間就坐不住了。要么就是回答問(wèn)題特積極，但別人回答問(wèn)題的時(shí)候，沒(méi)有耐心傾聽(tīng)。其實(shí)聽(tīng)也是一種學(xué)習，而且語(yǔ)言的學(xué)習中，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的四個(gè)技能，聽(tīng)是放在首位的。沒(méi)有聽(tīng)的輸入，哪來(lái)說(shuō)的輸出。
課堂中思維活躍是好的，但要能動(dòng)能靜。一個(gè)班級40多個(gè)孩子，不是每個(gè)問(wèn)題每個(gè)孩子都能回答到。老師也要顧全大局，我也不想忽略或是落下某些孩子。如果沒(méi)叫到你，也請你耐心等待，尊重回答問(wèn)題的同學(xué)，安靜傾聽(tīng)。也可以默默地在心里念念答案，等老師叫到你時(shí)，你一定能準確無(wú)誤的說(shuō)出答案。
work，groupwork中，有些孩子不愿張口，或是不愿意飾演某個(gè)角色，不僅影響了自己還影響了同桌或小組其他同學(xué)。長(cháng)久以往，口語(yǔ)能力、合作能力得不到鍛煉提高。
二、課后知識的鞏固與拓張。
1、英語(yǔ)的學(xué)習重在多聽(tīng)多讀多模仿。英語(yǔ)回家聽(tīng)的作業(yè)我會(huì )根據課程進(jìn)度，提出不同的要求。沒(méi)上課前，是預習聽(tīng)音模仿。這個(gè)時(shí)候可以圈出不會(huì )的詞。而新課結束后會(huì )是聽(tīng)讀，這個(gè)時(shí)候重在標準每個(gè)詞的發(fā)音，每句話(huà)的語(yǔ)調，以及整篇課文的情感。那么復習階段，就是甩開(kāi)聽(tīng)的.支撐，獨立的模仿朗讀或熟讀。另外孩子的認知能力還有限，有的時(shí)候學(xué)過(guò)的東西容易遺忘。所以有心的爸爸媽媽們，要經(jīng)常讓孩子獨立的朗讀學(xué)過(guò)的課文，及時(shí)鞏固。
2、英語(yǔ)學(xué)習工具。磁帶、點(diǎn)讀機、納米盒、口語(yǔ)100。無(wú)論哪種方式，必須保證每天都能聽(tīng)讀15分鐘。讀的時(shí)候要大聲、模仿、吐字清楚、感情豐富。
3、多聽(tīng)英文歌，看英文原聲影片。
英語(yǔ)學(xué)習貴在堅持！就好像跑步運動(dòng)，英語(yǔ)學(xué)習之初大家都從同一個(gè)起跑線(xiàn)出發(fā)，但隨著(zhù)難度加深與詞匯量加大，一些同學(xué)慢慢對英語(yǔ)失去新鮮感續而厭煩最后掉隊。希望我們家長(cháng)對子女多一份關(guān)愛(ài)，督促孩子！興趣是最好的老師，愿孩子們在英語(yǔ)學(xué)習的路上輕松快樂(lè )，學(xué)有所獲！
二年級英語(yǔ)老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 篇2
各位家長(cháng):
下午好！我是咱們班的英語(yǔ)伊老師，歡迎大家的到來(lái)！今天我主要就以下幾個(gè)問(wèn)題和大家交流。
一、我的做法
1、在我的英語(yǔ)課上，我會(huì )努力給每個(gè)孩子創(chuàng )設表現的機會(huì )，比如表演故事，我會(huì )安排輪流表演，典范英語(yǔ)領(lǐng)讀，我也會(huì )安排輪流領(lǐng)讀，每個(gè)孩子都不是學(xué)習的看客，而是學(xué)習的真正的主人和參與者。
2、在我的英語(yǔ)課上，我也會(huì )培養孩子為班級服務(wù)的意識，每個(gè)孩子都有機會(huì )當一周的英語(yǔ)小組長(cháng)，監督紀律，給大家發(fā)獎貼，收發(fā)作業(yè)，卷子，檢查讀書(shū)等。有的孩子給班級帶來(lái)了獎貼，在此表示感謝！
3、在我的英語(yǔ)課上，我也會(huì )對孩子進(jìn)行做人的教育，挖掘英語(yǔ)學(xué)習中教育資源，例如典范英語(yǔ)L9圖上畫(huà)的是海獅，文字中卻是海豹，我就給學(xué)生講解了海獅和海豹的區別，并告訴孩子們讀書(shū)時(shí)發(fā)現疑問(wèn)一定要查證，不要盲目迷信書(shū)本。
二、教學(xué)進(jìn)度
每?jì)芍軐W(xué)習一個(gè)單元。下周開(kāi)始學(xué)習第五單元。
三、本學(xué)期的.新要求及掌握程度：
人物：
必須能熟練說(shuō)出名字。
單詞
能夠認讀本冊書(shū)中的所有單詞（見(jiàn)書(shū)后57-58頁(yè)單詞表），主要是紅顏色的詞。這是我們二年級一個(gè)硬性的要求，孩子們要學(xué)會(huì )認讀單詞。
句型
能夠認讀每單元的重點(diǎn)句（見(jiàn)第二課時(shí)）。
字母
1、能夠用手寫(xiě)體正確書(shū)寫(xiě)26個(gè)大小寫(xiě)字母。
2、能夠掌握單詞首字母的發(fā)音。
四、給家長(cháng)的幾點(diǎn)小建議：
1、堅持讓孩子多聽(tīng)錄音，并且指讀。（讓孩子們讀書(shū)的任務(wù)我要多檢查，家長(cháng)們要多督促！在家一定要抽出時(shí)間讓孩子讀書(shū)！在我們前一段的期中練習中，凡是減分多的孩子都是因為不認單詞，所以這一點(diǎn)請大家一定要當回事，不然我們升入三年級的時(shí)候，要默寫(xiě)單詞，孩子就會(huì )出現更大的困難�。�
2、及時(shí)復習一年級已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞、句型。為期末考試、以及后面年級的學(xué)習做好準備。
五、英語(yǔ)課上照片展示。
六、復習資料
二年級英語(yǔ)老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 篇3
尊敬的各位家長(cháng)：
晚上好！今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加家長(cháng)會(huì )，單從這點(diǎn)就可以看出你們對自己子女的關(guān)心和對我們學(xué)校工作的支持。有你們做我們的堅強后盾，老師們的工作會(huì )更有激情，孩子們的學(xué)習會(huì )更加努力，明天會(huì )更加燦爛！今天我有兩點(diǎn)想與各位家長(cháng)交流探討。一：是借上周期中考試的機會(huì )，考卷也已分發(fā)下來(lái)，我們可以這次考試為切入點(diǎn)，就教學(xué)方面進(jìn)行交流；二：我想與各位家長(cháng)共同探討一下“怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)”，不當之處，敬請批評指正。第一部分：分析試卷
第二部分：首先介紹一下教材，本套教材是跟初中英語(yǔ)相配套的，如果你現在不學(xué)好英語(yǔ)，那將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習也是不難想象的，有心的家長(cháng)會(huì )發(fā)現小學(xué)英語(yǔ)的詞匯量與語(yǔ)法是無(wú)法想象的。所以我們只有現在打好良好的基礎，才不會(huì )導致英語(yǔ)越學(xué)越難、越學(xué)越差。
曾經(jīng)有家長(cháng)打電話(huà)問(wèn)我他孩子的英語(yǔ)基礎很差怎么辦，我的回答很簡(jiǎn)單，“只要他跟著(zhù)我的步子走，按照我的要求做，問(wèn)題不大！”我的回答很簡(jiǎn)單，可真的做起來(lái)不那么容易哦！有些家長(cháng)就深深地體會(huì )到英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科只要孩子用心，學(xué)習效果是很明顯的，只要他背了記了，效果就出來(lái)了，學(xué)習英語(yǔ)沒(méi)有什么竅門(mén)，唯一的竅門(mén)也就是努力，沒(méi)有笨孩子，只有懶惰的學(xué)生。所以學(xué)習習慣很重要。
1.英語(yǔ)課堂學(xué)習應該注重課堂學(xué)習效果，35分鐘寶貴且有限，我們不可能在這短短的時(shí)間內掌握所有的英語(yǔ)知識。英語(yǔ)學(xué)習還應重在平時(shí)，每天記單詞，背語(yǔ)法要點(diǎn)，做好預習與復習工作。想要靠臨時(shí)突擊，臨時(shí)抱佛腳的做法不可取也不可行。英語(yǔ)當天學(xué)習的內容應該當天消化，如果不能及時(shí)消化就會(huì )積食，造成聽(tīng)課越聽(tīng)越不懂，形成惡性循環(huán)！在英語(yǔ)課堂上，大部分學(xué)生都能很活躍的回答老師提出的問(wèn)題，積極跟著(zhù)老師拼讀單詞，朗讀課文。其實(shí)這也制造了一種假象，學(xué)生認為自己常常被老師提問(wèn)，認為自己能夠回答老師的問(wèn)題，于是認為自己的英語(yǔ)學(xué)得很不錯，自我感覺(jué)特別好。于是下課后在英語(yǔ)上花的時(shí)間就少了。其實(shí)要學(xué)好英語(yǔ)，課上占40%，其余的60%還需要學(xué)生在課后不斷的鞏固，加深記憶。在課上老師更多的是教授新知識，當然課上也會(huì )有少量的時(shí)間鞏固新學(xué)的知識。但是這些時(shí)間是公共的時(shí)間，而不是每個(gè)學(xué)生私有的時(shí)間，所以不可能照顧到每個(gè)學(xué)生，不可能讓所有學(xué)生都達到相同的程度。況且每個(gè)學(xué)生對新知識得接受能力都是不同的，有的可能當堂就已經(jīng)有很深的印象，很難忘記，但這肯定是很少的。大部分學(xué)生都只能是初步接觸了新知識，要真正接受新知識還要學(xué)生在課后多下功夫，不然肯定會(huì )和別的同學(xué)拉下差距。
2.讓孩子多聽(tīng)錄音首先說(shuō)一下，每個(gè)學(xué)生都有和書(shū)相配套的磁帶，可是請各位家長(cháng)檢查一下自己的子女的英語(yǔ)磁帶，有多少學(xué)生的`磁帶還是和剛發(fā)的時(shí)候一樣的，根本就沒(méi)有聽(tīng)過(guò)。孩子光靠每堂課上10分鐘的朗讀，他們的聽(tīng)力根本就不能有什么發(fā)展。不會(huì )聽(tīng)就不能說(shuō)，而說(shuō)白了，學(xué)了英語(yǔ)就是要說(shuō)，那不是白學(xué)了么？我布置得回家作業(yè)中有朗讀課文這一項，可是有多少學(xué)生真地做到了呢？聽(tīng)錄音機跟讀，不是鸚鵡學(xué)舌，聽(tīng)見(jiàn)什么就跟著(zhù)說(shuō)什么。所讀的知識已經(jīng)學(xué)過(guò)了，跟錄音機讀應該是提高自己的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達能力，要學(xué)生盡力地去模仿錄音機里的發(fā)音，從而使自己的聽(tīng)力和口語(yǔ)都提高一個(gè)層次。
英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，學(xué)了就是要說(shuō)，要和別人交流。我們學(xué)的英語(yǔ)不應該是啞巴英語(yǔ)，要讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì )勇敢地說(shuō)出來(lái)。在課上我會(huì )用各種方法來(lái)刺激學(xué)生，激發(fā)他們說(shuō)英語(yǔ)的積極性，大多數學(xué)生也確實(shí)做得很好�？墒前嗉壚锶硕�，對每個(gè)人來(lái)說(shuō)，說(shuō)的機會(huì )就少。所以下課也要說(shuō)；放學(xué)回家也要說(shuō)。在學(xué)校，我鼓勵學(xué)生把所學(xué)的英語(yǔ)對話(huà)運用到生活中去，這樣有更真實(shí)的情景，更能讓學(xué)生有發(fā)揮的余地。在家里，希望家長(cháng)也能鼓勵學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，也許你會(huì )說(shuō)你自己也聽(tīng)不懂，請不要這樣想，其實(shí)學(xué)生需要是你的鼓勵，你聽(tīng)了他們說(shuō)的只要簡(jiǎn)單表?yè)P一句，他們就會(huì )很滿(mǎn)足了。有時(shí)候你們也可以不懂裝懂，或者還可以讓學(xué)生反過(guò)來(lái)教你，他們會(huì )覺(jué)得很自豪，因為自己所學(xué)得派上了用場(chǎng)。
3.讓孩子熟練背誦課文背誦是一項基本功，可以積累一些日常用語(yǔ)，到用的時(shí)等候就可以脫口而出。但是在背誦過(guò)程中要講究方法，不可操之過(guò)急，要注意分散和集中相結合�？梢宰尯⒆酉确侄伪�，再把課文連起來(lái)背，這樣可以降低一點(diǎn)難度，讓學(xué)生背得輕松些。
4.注重孩子默寫(xiě)的質(zhì)量，單詞短語(yǔ)的默寫(xiě)，這是學(xué)英語(yǔ)的必經(jīng)之路。單詞往往背過(guò)就容易會(huì )忘記，所以要不斷的背默寫(xiě)，不斷的翻新，這是沒(méi)有辦法的。我要求學(xué)生在背單詞的時(shí)候要邊拼邊寫(xiě)，嘴巴和手都要動(dòng)起來(lái)，嘴上十遍不如手上一遍。家長(cháng)在這里要作好檢查督促的工作，不要用不懂英語(yǔ)來(lái)幫助你的孩子學(xué)會(huì )偷懶，你可以報中文，讓你的孩子默寫(xiě)，然后對照書(shū)本批改訂正，每天堅持的話(huà)，你一定會(huì )有意想布道的效果。還有句型，學(xué)生應該在課上領(lǐng)會(huì )句型的意思和運用方法。課后還需要通過(guò)多讀課文，多練習才能鞏固所學(xué)的句型。所以請各位家長(cháng)不光要注重孩子背單詞短語(yǔ)的情況，還要讓他重視句子的重要性。千萬(wàn)不能縱容自己的孩子第一次說(shuō)：英語(yǔ)好難，我默不出來(lái)；就任由他去。你讓你的孩子知道：今天，你花大時(shí)間去養成好習慣，明天，你就可以更好。今天，你偷懶了一會(huì )，你明天的作業(yè)就會(huì )更多。累積下來(lái)，你就是欠債最多的人。孩子是每個(gè)家庭的重心和希望，有一位家長(cháng)說(shuō)過(guò)：“要把培養孩子當作自己的事業(yè)來(lái)做�！笔前�，只要你多投入一點(diǎn)，相信你的孩子會(huì )給予你更多的回報
5.英語(yǔ)學(xué)習貴在堅持！就好像跑步運動(dòng)，英語(yǔ)學(xué)習之初大家都從同一個(gè)起跑線(xiàn)出發(fā)，但隨著(zhù)難度加深與詞匯量加大，一些同學(xué)慢慢對英語(yǔ)失去新鮮感續而厭煩最后掉隊。但我想現在還只是5年級，為時(shí)尚未晚，希望我們家長(cháng)對子女多一份關(guān)愛(ài)，督促子女奮發(fā)圖強。且不說(shuō)英語(yǔ)作為一種工具，它對于我們升學(xué)、工作、求職有重大意義，同時(shí)我認為學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程也是一個(gè)吸收別人長(cháng)處，觀(guān)念更新
的過(guò)程！知識是無(wú)價(jià)的，知識可以改變命運，英語(yǔ)作為知識的一個(gè)豐富載體，它理應該受到尊重與重視！
總而言之，請各位家長(cháng)多關(guān)注孩子們的英語(yǔ)學(xué)習，讓孩子養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣。家長(cháng)的重視會(huì )讓學(xué)生增加信心，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。與其在期末時(shí)看到大家都不愿看到的不理想的分數，還不如在平時(shí)就多關(guān)心孩子學(xué)習的過(guò)程。不是要說(shuō)注重過(guò)程嘛。還希望家校攜手共同提高孩子們的英語(yǔ)學(xué)習水平。謝謝
二年級英語(yǔ)老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 篇4
各位家長(cháng)：
下午好，很高興能有這樣一個(gè)機會(huì )，能和大家進(jìn)行面對面的交流。我是三年級的英語(yǔ)任課教師，我姓王。下面我就我們英語(yǔ)學(xué)習方面說(shuō)我一些真實(shí)的感言：
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一、介紹教材。
我們現在使用的教材是12年一貫制的牛津教材，進(jìn)入五年級，英語(yǔ)教材難度明顯增大。主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1．詞匯量大。
每單元藍色和黑色單詞一般大約有30多個(gè)，我們要求藍色和黑色都要求掌握，達到四會(huì )要求，我們都知道，單詞是學(xué)好英語(yǔ)的基礎，因此，過(guò)好詞匯關(guān)是我們的首要任務(wù)。2．句型（語(yǔ)法）多。
縱觀(guān)整套教材，一二年級英語(yǔ)主要解決基本的語(yǔ)音語(yǔ)調問(wèn)題，幫助學(xué)生積累較好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎；三四年級的英語(yǔ)主要解決識記單詞和理解簡(jiǎn)單的句子的問(wèn)題，幫助學(xué)生構建學(xué)習英語(yǔ)的重要的記憶方法、記憶策略的基礎；五六年級主要解決基本的句型，即俗話(huà)說(shuō)的語(yǔ)法問(wèn)題，幫助學(xué)習在以后的英語(yǔ)學(xué)習中打下較好的語(yǔ)法基礎。
如本冊書(shū)的一、二單元，學(xué)生學(xué)習的主要是Therebe句型，這兩個(gè)單元中就涉及了它的一般疑問(wèn)句、兩種形式的否定句、特殊疑問(wèn)句中的兩種：某地有什么？某地有幾個(gè)什么？細心的家長(cháng)會(huì )發(fā)現，由于句型多，有的孩子經(jīng)常會(huì )將學(xué)過(guò)的句型混淆：如一般疑問(wèn)句會(huì )用上疑問(wèn)詞開(kāi)頭，單復數混淆現象更是比比皆是。
二、談?wù)剬W(xué)生。
隨著(zhù)年級的升高，知識量的加大，學(xué)生之間的差距逐步增大。像我們上次的測試，學(xué)得好的學(xué)生整張試卷上錯誤很少，甚至沒(méi)有，（根據班級情況舉例），但有個(gè)別學(xué)習困難較大的學(xué)生錯誤很多，基本的題目也不能掌握。學(xué)生在同樣的環(huán)境中學(xué)習，為何會(huì )有這么大的差距呢？我想，一方面是以前的英語(yǔ)學(xué)習沒(méi)有到位，另一方面，更主要還在于習慣。
1．聽(tīng)課的習慣�！跋�40分鐘要效率”是每一位教師的追求，也是我們對每一位學(xué)生的要求。課堂上我們對單詞的讀音、記憶方法，新句型的講解、練習、注意點(diǎn)都一一講解，大部分學(xué)生學(xué)得輕松、快樂(lè )，所教單詞課上就能掌握，句型也能熟練掌握，其訣竅也就是抓住了40分鐘。但仍有個(gè)別學(xué)生聽(tīng)課習慣還停留在低年級水平，注意力只能堅持十幾分鐘，需要經(jīng)常提醒，這樣就會(huì )導致新單詞讀音都不能掌握，更別說(shuō)當堂記住拼寫(xiě)了，語(yǔ)法知識更是一知半解。當然，在這一點(diǎn)上我們始終在努力著(zhù)，我們正試圖讓每一位學(xué)生明白：課堂上浪費了一分鐘，也許課后花十分鐘、一小時(shí)也難以彌補。（建議家長(cháng)經(jīng)常性的跟老師進(jìn)行溝通交流，詢(xún)問(wèn)孩子最近一段時(shí)間的聽(tīng)課情況，當然也可以反映孩子在家的表現和孩子自己的想法，這樣便于雙方反饋處理，作出合理的安排）
2．作業(yè)的習慣。在英語(yǔ)作業(yè)的布置方面，我們一貫堅持少而精的原則，針對當天所教的知識進(jìn)行必要的讀、寫(xiě)練習，以便及時(shí)鞏固新知。但是，孩子在作業(yè)的書(shū)寫(xiě)、正確率、讀背作業(yè)的完成方面均存在很大的差距。有的孩子書(shū)寫(xiě)一絲不茍且正確率高，有的孩子正確率尚可但書(shū)寫(xiě)龍飛鳳舞，更有個(gè)別學(xué)生，組長(cháng)跟他要作業(yè)如同“討債”，能拖則拖，能賴(lài)最好，用這樣的態(tài)度對待每天的作業(yè)，他的學(xué)習成績(jì)就可想而知了。我想，督促孩子完成每天的作業(yè)對在座的每一位來(lái)說(shuō)并非難事，絕大多數家長(cháng)也確實(shí)做到了還做得非常好。
這里我還想特別提一提每天的家長(cháng)簽字，也許有家長(cháng)認為每天都要簽字實(shí)在太麻煩了，有時(shí)就懶得督促孩子讀書(shū)，甚至不去細看當天的作業(yè)有哪些，提筆就給孩子簽了。你不知道，你哪怕是偶爾一次有這樣的做法，你的孩子也許就會(huì )有不止十次應付老師、應付家長(cháng)的行為。采用家長(cháng)簽字這一形式，只是希望在老師和家長(cháng)的共同督促之下，使學(xué)生盡快養成良好的作業(yè)習慣，尤其是每天讀英語(yǔ)的習慣。
三、幾點(diǎn)建議。
可以這樣說(shuō)，家長(cháng)對英語(yǔ)的關(guān)注程度，會(huì )直接影響孩子學(xué)習英語(yǔ)的態(tài)度。為了孩子們的進(jìn)步，下面我想就英語(yǔ)學(xué)習方面向各位提幾點(diǎn)建議：
1．幫孩子樹(shù)立學(xué)習的信心。五年級的英語(yǔ)學(xué)習其實(shí)還處在打基礎的.階段，對于在英語(yǔ)學(xué)習方面有困難尤其是目前看起來(lái)困難較大的孩子，我們做家長(cháng)的切不可輕言放棄，放任自流，給他一點(diǎn)鼓勵，告訴他：別怕，英語(yǔ)學(xué)習才剛剛開(kāi)始呢！要善于發(fā)現孩子所取得的哪怕一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P。要知道，你們每天只需面對一個(gè)孩子，和老師要面對兩個(gè)班一百多名學(xué)生相比，你們對自己的孩子了解得更多，也許會(huì )更多地關(guān)注到學(xué)習中的細節，給予有針對性的評價(jià)。（對于班級內英語(yǔ)學(xué)習特別困難的學(xué)生，可以提出自己中肯的意見(jiàn)，亦或者可以邀請家長(cháng)會(huì )后交流）
2．培養孩子良好的學(xué)習習慣。
習慣決定性格，性格決定命運。養成好的習慣孩子終身受益。學(xué)習習慣的養成并不是僅僅依靠學(xué)校教育完成的，在座的各位家長(cháng)也擔負著(zhù)不可推卸的責任。如每天檢查孩子的英語(yǔ)作業(yè)，包括校內的默寫(xiě)，及時(shí)了解孩子當天或最近一段時(shí)間學(xué)習上的薄弱環(huán)節，及時(shí)督促孩子補上。對于家庭作業(yè)（特別像雙休日的練習紙）并不要求你幫孩子檢查得一條錯誤也沒(méi)有，有時(shí)這樣做反而帶來(lái)一些負面作用，因為知道了正確答案，老師評講時(shí)心不在焉，結果對于某些知識點(diǎn)始終一知半解。但孩子的作業(yè)有沒(méi)有認真完成，你從書(shū)寫(xiě)上就能看出來(lái)，如果書(shū)寫(xiě)潦草那肯定沒(méi)有認真解答，你可以要求他認真重寫(xiě)一遍。（因為到了白天，一課一課、一項一項任務(wù)安排緊湊，白天根本沒(méi)有時(shí)間讓他重做，所以有的時(shí)候只能說(shuō)教，但是對于有些孩子，不采取一些懲罰措施，根本沒(méi)有效果，依舊我行我素，導致英語(yǔ)學(xué)習效果不是太好。所以，當你在家看到孩子書(shū)寫(xiě)較差，而且時(shí)間尚早，你可以稍加訓誡；當然，白天在校，我們也會(huì )根據時(shí)間，合理安排）
再如，每天和孩子聊聊當天課上學(xué)習的內容，不妨拜孩子為師，讓他再講給你聽(tīng)聽(tīng)。當然，你最大的任務(wù)還是督促你的孩子堅持每天讀英語(yǔ)，因為學(xué)好英語(yǔ)的唯一方法就是多讀。
3．經(jīng)常與老師溝通。
家長(cháng)與老師經(jīng)常聯(lián)系，可以及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現，課上是否專(zhuān)心聽(tīng)講、積極思考，作業(yè)是否能及時(shí)完成，以便對孩子進(jìn)行更有針對性的指導。（溝通的方
式很多，可以電話(huà)聯(lián)系，方便的話(huà)可以到校聯(lián)系，甚至可以通過(guò)孩子的作業(yè)本簽字溝通）
千言萬(wàn)語(yǔ)，萬(wàn)語(yǔ)千言，為了你們的孩子，我們的學(xué)生，讓我們盡自己的一份力！
二年級英語(yǔ)老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿 篇5
各位家長(cháng)：
下午好！
今天我首先要說(shuō)的是英語(yǔ)的重要性。英語(yǔ)的重要性我想我不用說(shuō)，各位在座的家長(cháng)也應該知道吧！英語(yǔ)是國際語(yǔ)言，今后必將成為全球性的語(yǔ)言。在以后社會(huì )競爭中，你不會(huì )英語(yǔ)可能存步難行�，F在無(wú)論什么考試都少不了英語(yǔ)。中考，高考，考研，出國都要英語(yǔ)。而對于我們現在的孩子學(xué)習英語(yǔ)應該存在這些難題：首先英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，沒(méi)有現成的語(yǔ)言環(huán)境，不能在日常生活中反復運用。其次，現在也不像各位家長(cháng)那個(gè)時(shí)代，小學(xué)學(xué)的英語(yǔ)中學(xué)還要重學(xué)一遍，現在從小學(xué)到大學(xué)，英語(yǔ)的學(xué)習已經(jīng)形成一個(gè)體系，是環(huán)環(huán)相扣的，是沒(méi)有機會(huì )重學(xué)了。而且現在小學(xué)四年級的英語(yǔ)水平就相當原來(lái)初一，初二的，難度也加深了許多�！叭f(wàn)丈高樓平地起”，只有地基打牢了，樓才能建得高。所以打好基礎是非常重要的。四年級是英語(yǔ)學(xué)習的初級階段和基礎階段，培養孩子良好的學(xué)習英語(yǔ)的學(xué)習習慣是最最要的。這些好的學(xué)習習慣會(huì )讓他們在英語(yǔ)學(xué)習的道路上受益匪淺。同時(shí)激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，讓孩子樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心還也是不能被我們忽視的。這些需要我們老師和家長(cháng)的共同努力與配合。
作為一名年輕的新教師，我自認為我對這四個(gè)班的孩子是盡心盡責的。我每天早來(lái)晚走，一心撲在這四個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)上。四個(gè)班的好幾套作業(yè)本，練習冊，試卷等等我都認真的進(jìn)行批改。有的時(shí)候還要帶回家改。中午放棄午休時(shí)間義務(wù)的為一些相對較弱的孩子補課等等。我付出了許多，但是結果卻不是那么的盡如人意。我分析后發(fā)現問(wèn)題主要出在孩子的學(xué)習方法和學(xué)習習慣上。我發(fā)現學(xué)習成績(jì)好的孩子，他們都有好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。
好的聽(tīng)課習慣。課堂是教學(xué)最重要的環(huán)節，緊緊抓住40分鐘比課后補四個(gè)小時(shí)都有用。課堂上應該要集中注意力，跟著(zhù)老師走。這樣不會(huì )漏掉任何一個(gè)知識點(diǎn)，才會(huì )學(xué)得全面。我發(fā)現有的同學(xué)在課堂上始終能保持注意力的集中，有的則是只能集中一段時(shí)間，還有一小部分是幾乎沒(méi)有多少時(shí)間是集中注意力的，手在下面動(dòng)不停，老師點(diǎn)名的時(shí)候好一些，一轉臉又不知道在干什么了。上課不聽(tīng)怎么可能學(xué)好英語(yǔ)呢？
學(xué)習英語(yǔ)主要就是操練句子，要說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)了要能說(shuō)出來(lái)才是會(huì )了。課堂上我們留有大量的時(shí)間讓孩子們朗讀，表演。所以在英語(yǔ)課上積極發(fā)言就顯得更加重要。我問(wèn)那些不愛(ài)發(fā)言的孩子為什么不舉手，他們說(shuō)害怕錯。我都是跟他們說(shuō)：“即使錯了也沒(méi)關(guān)系，這樣可以讓老師發(fā)現你的問(wèn)題在哪里并及時(shí)糾正�！弊鳛榧议L(cháng)也應該這樣去鼓勵他們，要他們抓住每次發(fā)言的機會(huì )。
作業(yè)是課堂教學(xué)的補充和鞏固，作業(yè)完成質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到知識掌握的牢固程度。好的作業(yè)完成習慣包括按時(shí)完成作業(yè)和按時(shí)交作業(yè)，按老師的要求認真的，字跡清晰的'正確的完成作業(yè)。雖然只有這幾點(diǎn)，但真正做到也不是那么容易。特別他們還是孩子，孩子總有不自覺(jué)和管不住自己的時(shí)候，所以家長(cháng)應該在這方面多下點(diǎn)工夫。當然這也是相對而言的。對于做作業(yè)習慣較好的學(xué)生，家長(cháng)只需要在他完成作業(yè)之后檢查一下就可以了。但對于習慣相對較差的孩子來(lái)說(shuō)，作為家長(cháng)你可能就要多花點(diǎn)時(shí)間陪著(zhù)他寫(xiě)了。我們也能理解家長(cháng)工作的繁忙，但是對于你們來(lái)說(shuō)最重要的是孩子的教育問(wèn)題，孩子的成材才是你們作為家長(cháng)真正的成功！好的學(xué)習習慣對于他們的成材是非常重要的，有了好的習慣不管他今后做什么事都會(huì )成。
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