柔韌度在舞蹈中的表現組合評課稿
所謂評課，顧名思義，即評價(jià)課堂教學(xué)。是在聽(tīng)課活動(dòng)結束之后的教學(xué)延伸。對其執教教師的課堂教學(xué)的得失，成敗進(jìn)行評議的一種活動(dòng)，是加強教學(xué)常規管理，開(kāi)展教育科研活，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平提高的重要手段。下面是小編為大家整理的柔韌度在舞蹈中的表現組合評課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
聽(tīng)了唐老師的《柔韌度在舞蹈中的表現組合》的授課，讓我受益匪淺�；叵胝澱n，唐老師從舞蹈的八個(gè)方位入手領(lǐng)著(zhù)小朋友開(kāi)始走進(jìn)舞蹈世界�；竟Φ挠柧氉屇菍W(xué)生的身體回歸到自然狀態(tài)，精簡(jiǎn)而優(yōu)美的動(dòng)作讓學(xué)生興趣大增。具體表現在以下幾個(gè)方面。
1、愛(ài)美之心人皆有之，前壓腿、吸腿點(diǎn)地、下胸腰等基本功的訓練首先讓學(xué)生感受到了舞蹈帶給自己的美感，學(xué)生的興趣也由此開(kāi)始激發(fā)出來(lái)。學(xué)生的專(zhuān)注給動(dòng)作的規范性提供了保證，而動(dòng)作的規范性不僅讓學(xué)生的身體的美感與身體的協(xié)調體現出來(lái)又增進(jìn)了學(xué)生在舞蹈方面的自信心，特別是男生。
2、音樂(lè )舞蹈的.完美結合。動(dòng)作教授完畢之后就是跟音樂(lè )啦，舞蹈基本功帶給學(xué)生的是身體的美感如果要想把這種美感發(fā)揮的更好就必須要有與音樂(lè )的結合。唐老師從音樂(lè )的節拍進(jìn)入開(kāi)始，帶著(zhù)學(xué)生走了一遍，讓學(xué)生感受到了舞蹈的美感。
3、整節課比較流暢，學(xué)生的專(zhuān)注程度比較高，下面是幾點(diǎn)小小的建議。
1、在教授動(dòng)作的規范性的時(shí)候，可以讓做的好的與做的不規范的學(xué)生上來(lái)做示范，這樣容易讓學(xué)生容易記住動(dòng)作的要點(diǎn)，同時(shí)還可以到下面檢查其他學(xué)生動(dòng)作的規范性，自己也不會(huì )感覺(jué)到累。
2、課堂學(xué)生是主體，而且要關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，在動(dòng)作講解的時(shí)候要找一個(gè)讓所有學(xué)生都能看的到的地方，比如后面的學(xué)生就很難看到教師規范性的動(dòng)作就直接跟著(zhù)前面的學(xué)生做，這樣動(dòng)作的要領(lǐng)就很難抓住啦。
3、在基本功訓練當中，柔韌度的訓練是一個(gè)日積月累的工程，每一節課必須的到達一定的要求，也可作為一節課的主要訓練過(guò)程，
4、難度性較復雜的動(dòng)作，應讓學(xué)生反復的演練才會(huì )有更好的效果。
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