新教師座談會(huì )講話(huà)稿（通用3篇）
在現在社會(huì )，很多地方都會(huì )使用到講話(huà)稿，講話(huà)稿具有臨場(chǎng)有據、增強語(yǔ)言魅力的作用。還是對講話(huà)稿一籌莫展嗎？下面是小編整理的新教師座談會(huì )講話(huà)稿（通用3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
新教師座談會(huì )講話(huà)稿1
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：
大家上午好！
今天，我們大家在這里隆重集會(huì )，慶祝我們教師自己的節日第36屆教師節。在此，我謹代表“兩部一園”的所有領(lǐng)導對全體教職員工致以節日的問(wèn)候和熱烈的祝賀！向為xx學(xué)校發(fā)展做出貢獻的老師們致以崇高的敬意，向給予我們教師關(guān)心和愛(ài)護的xx集團的董事們表示衷心的感謝！
老師們，xx學(xué)校的不斷發(fā)展，是教育前輩精心設計，嚴格管理的結果；是一線(xiàn)的廣大教師，潛心教書(shū)、默默耕耘，苦干實(shí)干的結果。
從西安走進(jìn)甲子，走進(jìn)xx學(xué)校，感慨頗多。首先是感謝，感謝廣大教師對我的信任和寄托，給我講述建校以及學(xué)校健康發(fā)展的感人的故事和崇高精神，使我不僅了解學(xué)校發(fā)展的歷史，也為你們曾具有的創(chuàng )業(yè)精神和辦學(xué)目標震撼，更促使我要帶動(dòng)學(xué)校的領(lǐng)導班子從一定高度和深度挖掘學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)方向；其次是感動(dòng)，進(jìn)入xx，我親眼目睹眾多良好的品行：中學(xué)部領(lǐng)導與教師的愛(ài)崗敬業(yè)，獻計獻策。購買(mǎi)器材，貨比三家；犧牲休息，鉆研教材；培優(yōu)補差，無(wú)償補課，這是一種精神！小學(xué)的教師，愛(ài)校如家，親力親為，打掃教室，擦洗電扇，清洗墻壁，為孩子創(chuàng )設良好學(xué)習氛圍，這是一種奉獻！幼兒園老師，用心、用智、用愛(ài)去做每一件事。巧手美化教室，哄抱孩子，愛(ài)生如子，擦洗學(xué)生嘔吐含在自己身上的污漬，不辭辛苦，這是一種愛(ài)！
法國著(zhù)名作家雨果說(shuō)：“塑成一個(gè)雕像，把生命賦給這個(gè)雕像，這是美麗的；創(chuàng )造一個(gè)有智慧的人，把真理灌輸給他，這就更美麗”。教師，就是能給學(xué)生智慧并讓他們的人生更美麗的人。老師們，你們身上凝聚的這種美麗，給予我很多的感慨與感動(dòng)，在此我向你們表示深深的敬意和祝福。
老師們，從剛才先進(jìn)教師代表的發(fā)言中我們看到了過(guò)去的一年，你們所取得的優(yōu)良成績(jì)，展望未來(lái)，大家更信心百倍。我相信，在集團董事會(huì )的關(guān)心下，在各級領(lǐng)導的指導與支持下，在全體教師的不懈努力與拼搏下，學(xué)校高素質(zhì)高品位提升的目標一定能夠到達。
老師們，前天陸豐市召開(kāi)的“全國31個(gè)教師節慶祝暨表彰大會(huì )”上，市教育局局長(cháng)和副市長(cháng)的講話(huà)令人欣喜和鼓舞。局長(cháng)號召我們全市的教師要適應社會(huì )發(fā)展，提高水平，做研究型教師，專(zhuān)家型教師，專(zhuān)心致志教好書(shū)，一心一意謀發(fā)展。楊副市長(cháng)在發(fā)言中指出：要加強教師隊伍建設，優(yōu)化教師結構，加強師資培訓，體現教育優(yōu)先的策略，希望廣大教師，志存高遠，做學(xué)生人生的引路人，做學(xué)生愛(ài)戴，家長(cháng)滿(mǎn)意，學(xué)校喜歡的教師。
老師們，上級領(lǐng)導的講話(huà)，為我們金源教育的發(fā)展指明了方向，我們要以此為契機，不斷提高自身修養，強化質(zhì)量意識，提高教育教學(xué)水平，不斷加強學(xué)習，樹(shù)立責任意識，安全意識，為孩子們健康成長(cháng)，為金源實(shí)驗學(xué)校的發(fā)展，為我們自己賴(lài)以生存的家園做出自己應有的努力。
為此，我向大家也一點(diǎn)要求與希望：
1、要求所有的“兩部一園”的領(lǐng)導及管理人員，緊扣時(shí)代的脈搏，加強理論的學(xué)習，了解國家教育動(dòng)態(tài)，熟知教育綱要，在“二部一園”的分權自治下，各負其責，科學(xué)管理。做到大事統一，小事協(xié)調，團結協(xié)作，相互交流，相互補臺，凡事以身作則，做學(xué)校師生的表率，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。
2、希望全體教職員工，把學(xué)校發(fā)展作為我們大家共同的追求。心存感恩，用心投入，愛(ài)生，愛(ài)校，愛(ài)自己。牢記“教書(shū)者必先強己，育人者必先律己”的古訓，做一個(gè)受學(xué)生和家長(cháng)歡迎的老師；做一個(gè)具有自信并不斷學(xué)習的人。做一個(gè)享受快樂(lè )并給人快樂(lè )的人，讓你的班級與眾不同，讓你的教學(xué)充滿(mǎn)情趣，讓你的學(xué)生成人成才。
老師們，請相信，“用制度約束人，用事業(yè)激勵人，用感情慰藉人，用待遇留住人”，是今后我們學(xué)�？茖W(xué)管理追求的目標。要實(shí)現這一目標，需要我們大家改變觀(guān)念，更新理念，銳意進(jìn)取。只要我們大家團結一致，心往一處想，勁往一處使，只要我們具有“愛(ài)心、責任心、執行力”，我們的目標就一定能夠實(shí)現。
請記住這樣一個(gè)公式：常規+細節+過(guò)程=奇跡！我期盼這樣的奇跡出現，期盼xx學(xué)校的“二次創(chuàng )業(yè)”能夠實(shí)現董事長(cháng)陳永琴先生的“創(chuàng )辦高素質(zhì)學(xué)校，承載家庭重托，成就孩子未來(lái)”的美好愿景！
老師們，只要我們志存高遠，奇跡就會(huì )出現！只要我們同舟共濟劃大船，幸福的彼岸就會(huì )出現！
最后，祝大家節日快樂(lè )、身體健康、家庭和睦，萬(wàn)事如意！
謝謝大家！
新教師座談會(huì )講話(huà)稿2
尊敬的各位老領(lǐng)導、老前輩、老同志們：
你們好！
“飛火流霞迎盛世，歡歌笑語(yǔ)賀華章”。在這云淡山清、秋高氣爽、橘紅橙黃、金桂飄香的日子里，溫馨的“國際老年節”剛剛離去，我們又迎來(lái)了傳統的“重陽(yáng)節”。今天我們歡聚一堂，慶祝我們的重陽(yáng)節，在此，我謹代表xx教育總支、xx中學(xué)，向在座的各位老年前輩們道一聲節日的問(wèn)候和衷心的祝愿，同時(shí)也祝愿大家職工身體健康、萬(wàn)事如意！
重陽(yáng)節和國際老人節是一個(gè)重要的節日，我國自古以來(lái)就以農歷九月九日重陽(yáng)節作為尊老敬老的重要習俗，國際社會(huì )從1991年開(kāi)始將每年的10月1日定為“國際老人節”。近幾年來(lái)，xx縣教育局和xx鎮政府的領(lǐng)導下，在全休職工的共同努力下，在你們的大力支持下，我鎮的教育工作取得了有目共睹的成績(jì)，這是我們xx人的驕傲。近幾年來(lái)，我鎮的教育教學(xué)質(zhì)量不斷上升。如今的十力中學(xué)和xx小學(xué)，校園規劃整齊，布局自然合理；校內綠樹(shù)成蔭、花團錦簇，環(huán)境優(yōu)美。經(jīng)過(guò)多年的摸索實(shí)踐，學(xué)校管理逐步走上了人本化、制度化、規范化、科學(xué)化、特色化的軌道，學(xué)校工作一步一個(gè)臺階，穩步向前發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量連年在全縣名列前茅，連年被評為“中考先進(jìn)單位”常規教學(xué)管理及課程改革先進(jìn)單位，三科聯(lián)賽優(yōu)勝單位，xx市示范家長(cháng)學(xué)校，xx縣先進(jìn)基層黨組織，“改善辦學(xué)條件先進(jìn)單位”等。
僅僅xx年我鎮得到的獎牌就達到8塊，同時(shí)我鎮涌現了許多優(yōu)秀的教師，先后有8人被評為省、市級骨干教師，20多人被評為縣級骨干教師，形成了“百花齊放”的局面。學(xué)生參加各級各類(lèi)競賽捷報頻傳，近幾年來(lái)獲得國家級獎20余人次，省級獎80余人次，縣級獎不計其數。教師發(fā)表的論文、輔導學(xué)生作文、制作的課件、參加講課說(shuō)課比賽均獲得了國家級、省級、市級、縣級獎勵。尤其是物理、化學(xué)、數學(xué)和英語(yǔ)學(xué)科更加突出。特別是剛剛結束的全市青年優(yōu)質(zhì)課競賽中我校的黃如新老師獲得特等獎，
并代表xx市參加省里的比賽，這是農村中學(xué)少有的崇高殊榮。xx小學(xué)的教育教學(xué)管理得到了上級的多次肯定和表彰。老師們的敬業(yè)精神，精神面貌得到了很大改觀(guān)。還有，馬家欠小學(xué)被樹(shù)立為全縣農村小學(xué)的一面旗幟。學(xué)校的規范化建設得到了上級的支持，你們看啊，標準化的學(xué)生食堂，全縣一流的學(xué)生公寓，全新的多媒體教室，方便的校園環(huán)行公路，規范的水泥球場(chǎng)，還有多年沒(méi)有解決的操場(chǎng)下水道的排水問(wèn)題也得到了圓滿(mǎn)解決，給師生們營(yíng)造了良好的學(xué)習環(huán)境。樹(shù)立了良好的教育形象。
由于學(xué)校債務(wù)壓力巨大，加上實(shí)行“一費制”和“兩免一補”，本學(xué)期開(kāi)始，又實(shí)行“校財局管”（學(xué)校不要帳，不要出納會(huì )計，學(xué)校用錢(qián)要教育局批），學(xué)校各方面工作受到限制，但是在校委會(huì )一班人努力下，學(xué)�？穗y奮進(jìn)，想方設法解決教職工的福利待遇問(wèn)題，特別是退休老人的醫療保險問(wèn)題全部由學(xué)校承擔（在職教師學(xué)校出2%，自己出2%），為了充分調動(dòng)教師的積極性，我們只有辦好學(xué)生食堂，從唯一的經(jīng)濟來(lái)源中拿出錢(qián)來(lái)作為獎勵教師的課時(shí)津貼和教學(xué)獎，每學(xué)期結束，我們從人本化出發(fā)，對退休老人按教師人平的三分之一發(fā)給。
因為我們知道，你們的今天就是我們的明天。目前，普九債務(wù)審計已經(jīng)結束，我鎮教育債務(wù)審計對比全縣其他鄉鎮還是比較滿(mǎn)意的，初步認定的有600余萬(wàn)，與我鎮各校實(shí)際債務(wù)差距不大。據說(shuō)，國家將在三年內還清。一旦啟動(dòng)償還機制，我們將優(yōu)先償還你們的借款，請你們放心。
國家在義務(wù)教育階段的投入將不斷加大，并啟動(dòng)義務(wù)教育經(jīng)費保障機制，特別是教師的工資保障問(wèn)題和學(xué)校校舍維修長(cháng)效機制，將給我們帶來(lái)新的機遇�！跋寂﹃�(yáng)情無(wú)限，霜染秋楓葉正紅”。過(guò)去，你們在崗位上以滿(mǎn)腔熱血，為xx教育的發(fā)展奉獻了自己的青春和力量，為我鎮的經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展付出了辛勤的汗水，創(chuàng )立了光輝的業(yè)績(jì)。
今天，你們離開(kāi)了工作崗位、但仍然“老驥伏櫪，志在千里”，用長(cháng)期積累起來(lái)的豐富知識和寶貴經(jīng)驗，通過(guò)各種方式繼續為我鎮3萬(wàn)多父老鄉親服務(wù)，為學(xué)校服務(wù)，為學(xué)校的改革、發(fā)展、穩定、騰飛譜寫(xiě)了新的篇章；當年，你們用心血和智能澆鑄了xx，為我們鋪就了今日繼續前進(jìn)的道路；現在，你們繼續保持一個(gè)健康向上的心態(tài)、樂(lè )觀(guān)積極的精神，對學(xué)校的事務(wù)十分關(guān)注，對我們的工作十分支持，從不提過(guò)分要求，從不添點(diǎn)滴麻煩，表現出極高的政治素質(zhì)和大局意識，表現出產(chǎn)黨員的優(yōu)秀品格，確實(shí)值得我們大家學(xué)習和尊重。對此，我再次代表全體在職教職工向你們表示衷心的感謝！
新教師座談會(huì )講話(huà)稿3
明天就是20xx年了，在這樣一個(gè)特殊的日子里召開(kāi)骨干教師座談會(huì )，首先祝大家抖落20xx的所有不開(kāi)心，攜帶20xx的所有快樂(lè )，去開(kāi)啟20xx的幸福教育旅程！
為準備這個(gè)座談會(huì )，進(jìn)行了反復的思考，查閱了不少資料，剛才聽(tīng)了大家的交流，引起了我對教育生活的反思：我是怎樣成為骨干教師的？骨干教師意味著(zhù)什么？我該承擔怎樣的責任？過(guò)幸福完整的教育生活我該如何規劃？……
先不談這些沉重的問(wèn)題，首先從一個(gè)故事說(shuō)起：
湯普森太太是一個(gè)小學(xué)老師。在開(kāi)學(xué)第一天，她就對班上的五年級學(xué)生說(shuō)了一句謊話(huà)。就像大多數老師一樣，她對學(xué)生們說(shuō)，她會(huì )一視同仁地愛(ài)班上的每一個(gè)學(xué)生。但這是不可能的，因為坐在第一排的是泰迪·斯托達德。
湯普森太太注意到，泰迪的表現并不好，他不合群，衣服很臟，總是不洗澡，而且泰迪總是郁郁寡歡。湯普森太太也樂(lè )于在他的作業(yè)本上用紅筆打上大大的"叉"，并批上"不及格"。
學(xué)校規定，老師要閱讀以前的老師對每一個(gè)學(xué)生的評語(yǔ)。當她讀到泰迪的記錄時(shí)，她吃了一驚。
泰迪一年級老師的評語(yǔ)是："泰迪是一個(gè)開(kāi)朗、聰明的孩子。作業(yè)整潔，儀表良好……善于與人相處。"
他的二年級老師的評語(yǔ)是："泰迪是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，深受同學(xué)愛(ài)戴，但他并不快樂(lè )，因為他的母親患了重病。"
他的三年級老師的評語(yǔ)是："他母親的亡故給他的打擊很大。他很努力，但他的父親對他毫不關(guān)心。"
泰迪的四年級老師的評語(yǔ)："泰迪喪失了學(xué)習興趣。他不合群，有時(shí)在課上打瞌睡。"
現在，湯普森太太知道了問(wèn)題所在，她為自己感到羞愧。當她收到學(xué)生們的圣誕禮物時(shí)，她更感到無(wú)地自容了。在系著(zhù)美麗緞帶的色彩鮮艷的禮物中，只有泰迪的禮物是用雜貨店的紙袋包的。
湯普森太太打開(kāi)泰迪的禮物時(shí)，她發(fā)現，里面是一只掉了幾顆水晶的水晶石手鐲和一瓶只剩四分之一的香水。一些學(xué)生發(fā)出嘲笑聲，但她卻贊嘆說(shuō)：手鐲很漂亮。她把手鐲戴在手上，并在手腕上灑了一些香水，同學(xué)們的笑聲停止了。
那天泰迪放學(xué)后留了下來(lái)，他對老師說(shuō)："湯普森太太，今天你聞起來(lái)就像我媽媽一樣。"在孩子們放學(xué)后，她獨自哭了一小時(shí)。
從那天開(kāi)始，她不再是教書(shū)，而是開(kāi)始教孩子。
湯普森太太對泰迪尤其關(guān)心。在她的輔導和鼓勵下，泰迪飛速進(jìn)步。學(xué)期結束時(shí)，泰迪已成為班上最好的學(xué)生之一。盡管她說(shuō)過(guò)，她會(huì )對同學(xué)們一視同仁，但她還是對泰迪關(guān)愛(ài)有加。
一年后，她在門(mén)縫里發(fā)現一張泰迪寫(xiě)的紙條，上面說(shuō)，她是他所遇到的最好的老師。
六年過(guò)去了，她收到一封泰迪的信。信上說(shuō)，他已高中畢業(yè)，是班上第三名，而且，她仍然是他所遇到的最好的老師。
又過(guò)了四年，她又收到了泰迪的信，信上說(shuō)，盡管他遇到許多麻煩，但他依然在上學(xué)，并且成績(jì)優(yōu)異，很快就要大學(xué)畢業(yè)了。他向她保證，她仍然是他所遇到的他最喜歡的、最好的老師。
又是四年過(guò)去了，她又收到泰迪的來(lái)信。這次他解釋說(shuō)，他獲得了博士學(xué)位，他決定繼續深造。他還說(shuō)，她依然是他所遇到的他最喜歡的、最好的老師。
但故事并沒(méi)有就此結束。那年春天他又寄來(lái)了一封信。泰迪說(shuō)，他正在準備結婚。他說(shuō)，幾年前他父親去世了。他問(wèn)湯普森太太是否愿意參加他的婚禮，并坐在通常為新郎母親所留的位子上。
當然，湯普森太太同意了。那天，她戴上了那只掉了幾粒水晶的手鐲，她灑的香水正是泰迪母親所用的同樣的香水。
他們互相擁抱。泰迪在湯普森太太耳邊低聲說(shuō)道："謝謝你，湯普森太太，謝謝你信任我，非常感謝你讓我覺(jué)得自己很重要。"
湯普森太太熱淚盈眶，她輕聲告訴泰迪："泰迪，你錯了。是你教會(huì )了我，我可以讓自己變得很重要。我以前并不知道如何教書(shū)，直到我遇到了你。
這個(gè)故事引人深思，在閱讀故事的過(guò)程中我一直在反思自己的言行。在我們的視野里，就有泰迪這樣的“丑小鴨”，他們或是調皮淘氣，或是反應遲鈍，他們不時(shí)地給我們制造麻煩，讓我們難堪，令我們厭惡，但要知道，只要我們關(guān)愛(ài)他們，他們都可能變成美麗的'“白天鵝”！老師的幸福在哪里？那就是學(xué)生比你更成功，能把你深深地埋在心坎里。老師的幸福需要等待，也許在慢慢地等待的中我們會(huì )發(fā)現一道亮麗的風(fēng)景。
這個(gè)故事將的主題是幸福，的確，幸福是自我創(chuàng )造的甘露，是理想化為現實(shí)的滿(mǎn)足，更是自我歡悅的源泉。不過(guò)，在幸福未來(lái)之時(shí)，痛苦往往是它的助產(chǎn)婆。幸福和痛苦，互相融合，互相轉化，成為推動(dòng)人類(lèi)前進(jìn)的兩個(gè)輪子。在幸福與痛苦的選擇中，每個(gè)人都會(huì )選擇前者，但是能否真正幸福，還在于自己之手�？煲绞值男腋�，由于自己的放縱，會(huì )遽然而逝，眼看著(zhù)失去的幸福，由于自己的執著(zhù)追求，會(huì )重新回來(lái)。
目前有兩種呼聲：第一、今天的學(xué)生不好教；二、教師工作太累，回報太低。我們在無(wú)奈中消耗著(zhù)自己的青春，在埋怨中抹殺自己的個(gè)性。那么怎樣才能做一個(gè)幸福的老師，讓自己幸福的工作著(zhù)？這是很多老師，尤其是面對競爭壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體的共同心聲。每個(gè)教師都希望自己得到別人的認可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著(zhù)我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來(lái)很不容易，所以面對短時(shí)間內我們無(wú)法改變的外界條件，我們應該采取的態(tài)度是，以一種積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去對待生活和工作。保持樂(lè )觀(guān)向上的良好心態(tài)對于我們每一個(gè)人每一位老師更好地生活、更好地工作和減緩壓力的積極作用，現實(shí)就是這樣，你難過(guò)也是一天，快樂(lè )也是一天，何必不高高興興的去生活、去工作，現實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng )造幸福、體驗幸福、享受幸福。只要教師是一個(gè)幸�？鞓�(lè )的人，才會(huì )讓學(xué)生感受到幸�？鞓�(lè )。
那么作為骨干教師的我們，幸福應該從哪兒尋找呢？
首先回顧一下我們怎樣成為骨干教師的？骨干教師標準大體上涵蓋以下幾個(gè)方面：
一是師德，提倡為人師表，行為世范，提倡愛(ài)學(xué)生、愛(ài)事業(yè)，視學(xué)生和事業(yè)為自己生命的延續，提倡嚴慈相濟，嚴在當嚴處，愛(ài)在細微中；
二是學(xué)識和專(zhuān)業(yè)，要求專(zhuān)業(yè)知識精深，相關(guān)學(xué)科知識通曉，到達精一門(mén)，通兩門(mén)，曉三門(mén)，具有發(fā)展學(xué)生特長(cháng)的指導能夠，具有開(kāi)發(fā)校本課程的能力；
三是課堂教學(xué)和教學(xué)質(zhì)量。教師的主要工作是育人和教學(xué)，而課堂教學(xué)又是對學(xué)生進(jìn)行品德教育、知識教育、審美教育的主要場(chǎng)所，因此課堂教學(xué)水平的高低，成為衡量骨干教師水平高低的重要指標。
四是教育科研和教研活動(dòng)。做研究型的教師，在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)；做反思型教師，在反思中成長(cháng)，在反思中提高；做思考型的教師，在自己的教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習有關(guān)理論，用有關(guān)的理論指導自己的教育教學(xué)工作，思考并解決有關(guān)問(wèn)題；做專(zhuān)家型教師，使自己在研究中，在反思中，在活動(dòng)中，逐漸從骨干教師成長(cháng)為專(zhuān)家型教師。
五是注重積累和學(xué)習，有自己教學(xué)“理論”和實(shí)踐的升華，形成有一定影響力的教學(xué)風(fēng)格，成為在某一個(gè)學(xué)科，在一定區域內的知名教師或者名人。
目前，我們在座的各位，已經(jīng)成為塘小的一張張亮麗的名片。我們或是在教育科研方面深入研究，在有影響力的雜志上發(fā)表論文；或是在課堂教學(xué)中反思提高，在優(yōu)質(zhì)課評比中榮獲大獎；或是在班級管理方面有獨特的經(jīng)驗，成績(jì)斐然，被授予光榮的稱(chēng)號；或是富有一顆愛(ài)心，耐心育生受到家長(cháng)及學(xué)生稱(chēng)贊……可以毫不夸張地說(shuō)，我們各位的一言一行時(shí)刻都在影響著(zhù)學(xué)校的發(fā)展。
有一個(gè)比喻，學(xué)校好似一座山峰，名教師是山峰上的一棵棵大樹(shù)。教師個(gè)人之樹(shù)再高，也不過(guò)是十幾丈高，是什么能使大樹(shù)更顯挺拔呢？那就是生長(cháng)在學(xué)校這座山峰之上。用山峰之高，增加樹(shù)的的高度。很多老師明白這個(gè)道理，他們努力工作，無(wú)私奉獻，讓學(xué)校的聲譽(yù)蒸蒸日上，讓學(xué)校之山峰越來(lái)越高。而學(xué)校為教師的發(fā)展提供更好的條件，更好的培訓，更好的學(xué)習機會(huì )，更大的展示舞臺。那作為學(xué)校的教師，站在更高的山峰之上，才會(huì )顯得自己更為挺拔。當然，樹(shù)立山頂，也會(huì )增加山的高度和俊秀。
那么作為一名骨干教師，如何真正做到名副其實(shí)呢？如何使自己成為學(xué)校最閃亮的名片？我認為要做到三點(diǎn)：
（1）必須善學(xué)。
古人云：學(xué)而思習之，學(xué)而不思則貽�！皫熣摺薄皩W(xué)者”也。作為教師首先要多讀書(shū)，將讀書(shū)和思考變成一種習慣和一種時(shí)尚，就像女同志喜歡穿時(shí)髦的衣服一樣，在不同的時(shí)令和季節讀什么樣的書(shū)，做一個(gè)有“功底”的教師。要讀書(shū)，就要讀好三類(lèi)書(shū)，增加“三力”：讀好學(xué)科專(zhuān)業(yè)類(lèi)的書(shū)，這是“咬定”之本，“學(xué)問(wèn)”之本，為“實(shí)力”；讀好教育藝術(shù)類(lèi)的書(shū)，這樣“激揚”之本，“研究”之本，為“潛力”；讀好文學(xué)修養類(lèi)書(shū)，特別是哲學(xué)類(lèi)的書(shū)，哲學(xué)不是實(shí)用學(xué)科，但“無(wú)用之學(xué)，乃為大學(xué)”，這是“超越”之本，“學(xué)者”之本，為“魅力”。
（2）必須善行。
古人講：三人行必有吾師，而善行者必胸襟開(kāi)闊，胸襟開(kāi)闊者就要有“借他山之石，磨礪自己之玉”的進(jìn)取風(fēng)范，作為骨干教師要多一些務(wù)實(shí)，少一些浮華，多一些求真，少一些功利，多一些真行動(dòng)，少一些假動(dòng)作，一切以提高育人質(zhì)量為中心，尤其是當下，我們的學(xué)校遇到了前所未有的壓力，這個(gè)時(shí)候更需要我們挺身而出，充分彰顯個(gè)人的價(jià)值以及作為骨干教師的職責，高質(zhì)量也要作為學(xué)校骨干教師考核最重要的指標。
（3）必須善實(shí)踐。
大學(xué)和教育科學(xué)研究所等專(zhuān)門(mén)機構的教育科研要“上天入地”，那么，中小學(xué)一線(xiàn)教育科研應當是“赤足走在田埂上”。作為骨干教師的我們，一要揚起旗幟，“讓教育科研成為我們的內在需要”，在實(shí)踐中學(xué)習，在實(shí)踐中鍛煉，在實(shí)踐中成長(cháng)，不斷琢磨教育，重視行動(dòng)研究，使自己成為各項改革和實(shí)驗的弄潮兒；二要堅定步伐，做到持之以恒，“讓教育科研回到基礎教育的娘家”。
這幾年校園里太鬧騰了，在追名逐利的鬧騰中教師們太忙碌了，太疲累了。明天就是20xx年，我希望我們的校園安靜下來(lái)：靜下心來(lái)備每一堂課；靜下心來(lái)批每一本作業(yè)；靜下心來(lái)與每個(gè)孩子對話(huà)；靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn)；靜下心來(lái)讀幾本書(shū)；靜下心來(lái)進(jìn)行反思。靜下心來(lái)受益的是學(xué)生，而最終收益的是教師自己。
2011年諾貝爾文學(xué)獎得主特朗斯特羅默說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“詩(shī)歌是禪坐，不是為了催眠，而是為了喚醒�！蓖瑯�，我們的教育也需要禪坐，安靜、沉思、謀劃、布局、建構、喚醒內在的力量，形成一種自覺(jué)。只有這樣，我們的教師才會(huì )有智慧，有氣質(zhì)，我們的學(xué)校才會(huì )有文化，有品位。也只有這樣，我們才能享受到“完整幸福的教育生活”。
新年再進(jìn)百尺桿，20xx即將起航！新的一年開(kāi)啟新的希望，新的一年承載新的夢(mèng)想！讓我們攜起手來(lái)，用心做教育，安靜辦學(xué)校，以飽滿(mǎn)的熱情和勤勉的工作收獲20xx！
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