《我今年幾歲了》聽(tīng)課評課稿
剛才，曹老師《我今年幾歲了》這節課上得很精彩。學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，在他的引領(lǐng)下，好似涓涓流水，緩緩流淌。從這一節看，曹老師除了具有全新的教育教學(xué)理念和扎實(shí)的基本功外，她還能深入鉆研教材，精心設計教學(xué)程序,采用切合學(xué)生實(shí)際的方法和策略，使這一節課取得了較好的教學(xué)效果。聽(tīng)完這節，受益匪淺，下面談幾點(diǎn)感想。
1．教學(xué)目標達成自然。這節課始終圍繞三維目標進(jìn)行，從情景創(chuàng )設，新知探究，知識應用等環(huán)節中各個(gè)目標自然形成。
2．新舊知識聯(lián)系緊密。這節課是通過(guò)復習舊知識導入新課的。舊知識是學(xué)習新知識的基礎，建立新知識與已有知識的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，是很有必要的。這樣做既保持了數學(xué)知識的連貫性，又體現了數學(xué)思想方法的一致性。
3．問(wèn)題情境既切近生動(dòng)，又幫助教學(xué)。教學(xué)設計中天平原理使用，學(xué)生并不陌生，而且有利于幫助學(xué)生揭示了等式的`性質(zhì)，理解、掌握等式的性質(zhì)�？芍^是一妙招。新穎別致，有水到渠成的感覺(jué)。
4．設計實(shí)用，使用恰當，起到了輔助教學(xué)的作用。從形式上看，圖文并茂，字跡清晰，色彩柔和，富有美感，從內容上講，科學(xué)有用，豐富了學(xué)生視野，增大了課堂容量，促進(jìn)了知識形成。加之使用恰當、自如，服務(wù)了教學(xué)。體現了多媒體的使用的必要性，有效性、平衡性、合理性。
5．點(diǎn)擊中考，與中考題接軌。這節課里06年福州市的中考題的解析，不僅鞏固了這節課的知識，而且使學(xué)生觸摸到了中考的脈搏，增強了學(xué)生的學(xué)習興趣，樹(shù)立了“我能行！”，“我很棒！”的自信。
6．學(xué)生活動(dòng)充分，參與形式多樣。這節課在老師的引導下，學(xué)生經(jīng)歷了小品表演，問(wèn)題探索、知識歸納，動(dòng)筆練習、同桌互助等一系列活動(dòng)，在活動(dòng)中落實(shí)了新課程倡導的“主動(dòng)、探索、合作、交流”的學(xué)習方式，培養了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力、實(shí)踐創(chuàng )新能力、合作學(xué)習的能力，體現了教師的主導作用和學(xué)生的主體地位。
7．教材挖掘既有深度，又有廣度。曹老師對現有教材內容進(jìn)行了挖掘和拓展，使這節課具備了容量大，知識點(diǎn)多、習題涉及的范圍廣泛的亮點(diǎn)，使原本單薄的內容有了厚重感。充分體現了教師用教材教，而不是教教材的課改理念。
8．板書(shū)清晰，有計劃，突出了這節課的重點(diǎn)。教學(xué)中，無(wú)論是那種教學(xué)手段的使用，其目的都是為了服務(wù)教學(xué)，服務(wù)學(xué)生。雖然多媒體的使用有他的優(yōu)點(diǎn)，但我們在使用中應當發(fā)揮得當，不可一味的依賴(lài)。本堂課中曹老師在使用多媒體的同時(shí)，沒(méi)有忽略數學(xué)教學(xué)中必要的教師解題板演、重點(diǎn)知識板書(shū)，從而使教學(xué)體現了數學(xué)的嚴謹美。
9．教學(xué)流程設計精當，施教過(guò)程自然有序�？吹贸�，無(wú)論是課題引入、新知識探究，還是鞏固知識、課堂小結，曹老師都作了精心的策劃。尤其對學(xué)生參與學(xué)習過(guò)程的廣度、深度、有效度把握的很好，突出了指導學(xué)生思維訓練，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的教學(xué)。施教過(guò)程緊扣教學(xué)目標，師生之間始終進(jìn)行著(zhù)不間斷的交流，學(xué)生學(xué)得輕松、快樂(lè )。
新的課程理念對學(xué)生學(xué)習過(guò)程給予了前所未有的關(guān)注，這不僅是培養學(xué)生能力的需要，而且是學(xué)生學(xué)習的快樂(lè )之源，曹老師的課在這一點(diǎn)上已走到了前頭。這節課，與其說(shuō)知識帶給了學(xué)生快樂(lè )，不如說(shuō)探索知識的過(guò)程讓學(xué)生享受到了快樂(lè )。
教學(xué)是一種藝術(shù)，很難做到盡善盡美�？赡苁怯捎趦热荻嗟木壒拾�，托堂了，這是本節課的一點(diǎn)遺憾。
以上是我的一點(diǎn)不成熟的看法，與大家共勉。
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