《兩只鳥(niǎo)蛋》的評課稿

　　吳會(huì )利老師執教的一年級語(yǔ)文下冊《兩只鳥(niǎo)蛋》，是一堂精彩的、成功的課，有許多值得我學(xué)習的地方。

　　1、教師有較好的駕于課堂的能力，一年級的孩子，年齡小，很難組織調控，但是在孫老師的引導下，能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的同時(shí)，還能很好的調控課堂。

　　2、教師的語(yǔ)言富有兒童化，拉近了與學(xué)生的距離，課堂氛圍活躍，讓學(xué)生在愉快的氛圍中，學(xué)到更多的知識。

　　3、品讀體驗環(huán)節，品讀的很到位，讓學(xué)生在語(yǔ)言上、動(dòng)作表演上得到感染，針對“兩只鳥(niǎo)蛋”就是“兩只小鳥(niǎo)”讓學(xué)生保護鳥(niǎo)蛋，愛(ài)護小鳥(niǎo)，情感上得到升華，深入情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的教育。

　　4、采用多元化、有特色的評價(jià)，鼓勵學(xué)生大膽表達，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)。

　　5、注重了學(xué)生學(xué)習習慣的培養，讓學(xué)生說(shuō)完整話(huà)，隨時(shí)提醒學(xué)生的坐姿。

　　6、對于書(shū)寫(xiě)的指導，重點(diǎn)指導走之旁如何寫(xiě)好，并進(jìn)行作品的`展評，很大程度上調動(dòng)了學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真的積極性。

　　我簡(jiǎn)單的談一下自己粗陋的看法：

　　1、教師出示圖片鳥(niǎo)蛋，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“鳥(niǎo)蛋是什么樣子的？”這一環(huán)節可以找兩只雞蛋，讓學(xué)生觸摸，更真切的感受到鳥(niǎo)蛋“涼涼的”“滑滑的”會(huì )更好。

　　2、品讀體驗環(huán)節，品讀時(shí)，抓住“焦急不安”可創(chuàng )設具體的交際情境，”放學(xué)了,爸媽來(lái)接，接漏了，媽媽的心情會(huì )怎么樣？”體會(huì )鳥(niǎo)媽媽擔心孩子的心情。

　　3、對于學(xué)生的朗讀拖音，教師應及時(shí)給予糾正，指導朗讀。 綜上所述，是我對吳老師執教的《兩只鳥(niǎo)蛋》的看法。