三年數學(xué)下冊旋轉與平移的評課稿

　　平移和旋轉的現象在生活中經(jīng)常見(jiàn)到，每個(gè)學(xué)生也都親身經(jīng)歷過(guò)，只是他自己沒(méi)有意識到而已。然而，對于這樣在生活中隨處可見(jiàn)的兩個(gè)運動(dòng)現象，教師想通過(guò)概念性的語(yǔ)言講解，和通過(guò)課堂練習對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，而達到預設的教學(xué)目標，顯然是不可能的。由于平移和旋轉這一概念對于二年級學(xué)生來(lái)講是比較抽象、復雜的.，這節課教師是以活動(dòng)課的形式，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手親身體驗平移和旋轉這概念，通過(guò)生活中實(shí)際的例子，讓學(xué)生知道生活中處處有平移和旋轉的現象，也就是生活中處處有數學(xué)。

　　上課時(shí)，教師以一副游樂(lè )園的動(dòng)畫(huà)圖引入，讓學(xué)生以小組為單位，把游樂(lè )園內的游樂(lè )設施運動(dòng)狀況按從上到下、左到右、旋轉進(jìn)行分類(lèi)，引出課題。我覺(jué)得教師這個(gè)引入很好，選擇了一個(gè)學(xué)生感興趣的話(huà)題，學(xué)生能很好的投入，再來(lái)講解什么是平移、旋轉，學(xué)生就能很好的理解其定義。

　　正確數出物體（或圖形）平移的距離是本節課的難點(diǎn)，如何做到突出這個(gè)重點(diǎn)呢？教師利用多媒體讓學(xué)生以小組為單位，分工合作，小組談?wù)�，�?dòng)手操作像向左右移，向上下移多少格，教師在旁指導，讓學(xué)生直觀(guān)的體驗平移。完成活動(dòng)后，學(xué)生對平面上的平移有一定的了解，教師隨即把平移跟生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生回答生活中哪些運動(dòng)是平移、旋轉。學(xué)生們都非常積極，踴躍回答。

　　多個(gè)點(diǎn)的物體移動(dòng)（如三角形，一根長(cháng)木棒等）中的各個(gè)點(diǎn)移動(dòng)的距離是一樣的，那怎樣讓學(xué)生了解清楚呢？教師情景引入，兩只螞蟻搬一塊長(cháng)面包，讓學(xué)生猜猜它們各移動(dòng)的距離是誰(shuí)多誰(shuí)少，還是一樣，再利用動(dòng)畫(huà)演示出長(cháng)面包移動(dòng)3格時(shí)，兩只螞蟻各移動(dòng)了多少格。從動(dòng)畫(huà)中清晰的看到兩只螞蟻移動(dòng)的距離是一樣的。學(xué)生動(dòng)手操作。

　　這節課教師很好的運用多媒體手段，動(dòng)畫(huà)的形式能引發(fā)學(xué)生的興趣。以小組為單位，全班參與，能很好的培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團隊精神，讓學(xué)生在樂(lè )趣中學(xué)到知識。聯(lián)系生活，體驗生活中的生活。

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