四年級英語(yǔ)《Myday》評課稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到評課稿，通過(guò)評課，可以把教學(xué)活動(dòng)的有關(guān)信息及時(shí)提供給師生，以便調節教學(xué)活動(dòng)，使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。那么評課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的四年級英語(yǔ)《Myday》評課稿，歡迎大家分享。

　　四年級英語(yǔ)《Myday》評課稿 1

　　張老師執教的是一節小學(xué)四年級英語(yǔ)課。教師以新的課堂教學(xué)理念為指導，大膽實(shí)踐我�！皩W(xué)---展---練---清”的教學(xué)模式，把教學(xué)重點(diǎn)定位在學(xué)生扎實(shí)的基礎上，提高了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。整節課學(xué)生參與率高，課堂氣氛活躍。

　　下面我從以下幾方面來(lái)談一談自己的看法。

　　第一、學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

　　課標一級目標要求學(xué)生喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)，體現在教師展示自己一日生活時(shí)，學(xué)生們認真傾聽(tīng)，初步感知了描述一日活動(dòng)的短語(yǔ)。自主學(xué)習時(shí)，學(xué)生們大聲朗讀自己會(huì )的短語(yǔ)，并通過(guò)對子交流，鞏固自己所學(xué)的短語(yǔ)。在班內展示時(shí)，一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生說(shuō)短語(yǔ)，學(xué)生在快樂(lè )的玩耍中學(xué)會(huì )了短語(yǔ)，體現了用英語(yǔ)思維的水平，落實(shí)了課標中能根據簡(jiǎn)單指令做動(dòng)作的要求。在要求學(xué)生根據提供的短語(yǔ)記錄時(shí)間時(shí)，并進(jìn)行對話(huà)練習時(shí)，學(xué)生用拍節奏的形式展示自己，思維水平及自學(xué)能力發(fā)揮得淋漓盡致。在他人展示，自己傾聽(tīng)時(shí)，學(xué)生們在用心學(xué)，在真正的學(xué)習。整節課，學(xué)生們在玩中復習了舊知，在玩中學(xué)會(huì )了新短語(yǔ)；在練習目標句型時(shí)，學(xué)生們用多種形式來(lái)鞏固自己的學(xué)習，在學(xué)習中又有玩耍的快樂(lè )。

　　第二、教師個(gè)人素質(zhì)較高，課堂駕馭能力強。

　　從課前熱身活動(dòng)開(kāi)始，教師便以參與者的角色融入課堂中；通過(guò)圖片及教師自身的一日活動(dòng)創(chuàng )設情境，將學(xué)生帶入句型學(xué)習中。標準的課堂教學(xué)用語(yǔ)，全身心地投入課堂，課堂之間穿插“Areyouready？Go，go，go！”“One，two，three.Three,two,one.”以及激勵性評價(jià)等，吸引了學(xué)生的注意力。通過(guò)設計一日活動(dòng)的表格及描述一日活動(dòng)的小練筆，教師將語(yǔ)言學(xué)習、信息整理等技能巧妙結合，促進(jìn)學(xué)生多技能發(fā)展，也增強了學(xué)生對合理安排時(shí)間，尊重他人的體驗。整節課，張老師很好地貫徹了“在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結合，學(xué)以致用”的原則，教師的正確引導在課堂上功不可沒(méi)。

　　第三、教學(xué)活動(dòng)多樣，教學(xué)效果滿(mǎn)意。

　　英語(yǔ)課程標準指出，在英語(yǔ)課中，活動(dòng)的設計和開(kāi)展應該有利于學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)知識，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應該以語(yǔ)言運用為落腳點(diǎn)。本節課上，從對子練習讀短語(yǔ)，到小組做動(dòng)作，鞏固短語(yǔ)；學(xué)生們在全身心的投入課堂；再到后面練習目標句型，介紹自己一天生活的小練筆，可以看出課堂效果令人滿(mǎn)意。從領(lǐng)讀短語(yǔ)，到抽查個(gè)別學(xué)生單獨讀短語(yǔ)；從自己介紹不同時(shí)間的活動(dòng)到對子練習目標句型，并當堂展示；從真實(shí)介紹自己不同時(shí)間的一日活動(dòng)，轉為課本中Kitty的一日生活,感知主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數時(shí)，句中動(dòng)詞的用法。在這樣的一個(gè)學(xué)習過(guò)程中，體現了以學(xué)生為主體，教師為主導的新課程理念，學(xué)生不斷地在學(xué)習和使用語(yǔ)言，學(xué)和用每分每秒都和諧地交織在一起。教學(xué)目標中的短語(yǔ)及句型從聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)各方面都得到了練習，教學(xué)目標的達成度較高。

　　總得來(lái)說(shuō)，這節課學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，教師教得用心，教學(xué)成效顯著(zhù)，是一節成功的課。當然，再成功的課堂也會(huì )存在一些不足之處。我認為值得探討的地方：

　　1、對學(xué)生的小組活動(dòng)需加強指導，所布置的任務(wù)不夠明確，小組活動(dòng)合作性不強。本堂課中，張老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導致學(xué)生操練時(shí)場(chǎng)面有些混亂。

　　2、教師課堂教學(xué)語(yǔ)言不是很豐富。老師有足夠多的'input（輸入）的時(shí)候，學(xué)生才能有output（輸出）。這需要我們平時(shí)多多進(jìn)行閱讀，豐富自己的課外知識。

　　縱觀(guān)全課，在教學(xué)設計和組織上注重了以下幾個(gè)方面。

　　1、導入自然，新舊知識連接緊密。良好的開(kāi)頭對一堂課的成功與否，起著(zhù)關(guān)鍵的作用。本堂課一開(kāi)始，教師就說(shuō)：Whatcanyouseeinourclassroom?使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里被激活。緊接著(zhù)教師利用游戲saytime,在活動(dòng)中復習了時(shí)間的表述，使新舊知識自然有效地連接在一起。

　　2、關(guān)注教學(xué)方法，體現了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現形式多樣。應該說(shuō)整堂課中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用多媒體課件、圖片、身體語(yǔ)言等作為教學(xué)資源，創(chuàng )設講解、操練和運用英語(yǔ)的情景。張老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì )用語(yǔ)言表達交流，較好地體現了從不懂到懂，從不會(huì )到會(huì )，從不熟練到熟練的過(guò)程。整節課的教學(xué)自然有效，分散了本課的難點(diǎn)。老師教得容易，學(xué)生學(xué)的輕松，提高了實(shí)效性。

　　3、教學(xué)活動(dòng)的設計豐富多彩、有效，訓練方式多樣。有個(gè)人活動(dòng)、對子交流、小組討論、師生互動(dòng)、全班交流等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內容，精心設計了多個(gè)活動(dòng)，不但使單詞、句型的操練面廣，練習次數多，而且還調動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情，將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機結合。

　　4、設計練習形式多樣，梯度練習由淺入深。讀短語(yǔ)，鞏固短語(yǔ)，練習目標句型，進(jìn)行一日活動(dòng)的小練筆，使學(xué)生由易到難地掌握和運用了所學(xué)的知識。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生想象力和創(chuàng )造力，很多學(xué)生不僅很好地操練了新學(xué)知識，也有意地使學(xué)生回憶起以前學(xué)過(guò)的知識。

　　四年級英語(yǔ)《Myday》評課稿 2

　　今天我們有幸觀(guān)摩了李老師講授的《My Day》一課，該課給人們留下了深刻的印象。在此，我愿分享我的聽(tīng)課體會(huì )，希望能與更多的教育工作者共同探討小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新思路與新方法。

　　一、課程導入

　　李老師在課程開(kāi)始時(shí)，通過(guò)播放一段學(xué)生們日常學(xué)校生活的短視頻，迅速吸引了學(xué)生的注意力。這種導入方式既貼合學(xué)生的實(shí)際生活，又能夠自然地引導學(xué)生進(jìn)入主題。這種情境創(chuàng )設的方法，對于小學(xué)英語(yǔ)課堂而言，是非常值得借鑒的。它使學(xué)生在情感上產(chǎn)生了共鳴，為后續的.課程內容打下了堅實(shí)的基礎。

　　二、教學(xué)內容與方法

　　本課的核心內容是關(guān)于學(xué)生一天的生活描述。李老師按照時(shí)間順序，逐步引導學(xué)生描述從早到晚的活動(dòng)。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅能夠掌握相關(guān)的詞匯和句型，而且還能在語(yǔ)境中理解時(shí)態(tài)的運用。同時(shí)，老師還注重對學(xué)生口語(yǔ)表達能力的培養，鼓勵學(xué)生大膽開(kāi)口，用英語(yǔ)表達自己的日常生活。

　　在教學(xué)方法上，李老師運用了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際的交際任務(wù)中學(xué)習和運用語(yǔ)言。例如，小組活動(dòng)要求學(xué)生互相介紹自己的一天，這不僅鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)能力，還培養了他們的合作精神。

　　三、課堂氛圍與互動(dòng)

　　李老師的課堂氛圍非�；钴S，她善于調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生始終保持高度的參與熱情。她經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，并及時(shí)給予反饋和建議。這種互動(dòng)方式讓學(xué)生感受到自己被尊重和關(guān)注，從而更加自信地參與到課堂活動(dòng)中。

　　四、課程結尾與作業(yè)布置

　　在課程的結尾部分，李老師引導學(xué)生總結自己的一天，并鼓勵他們用所學(xué)知識寫(xiě)一篇短小的英文日記。這種輸出方式既檢驗了學(xué)生的學(xué)習成果，又培養了他們的寫(xiě)作能力。同時(shí)，老師還布置了一項特別的作業(yè)：與家人分享自己的日記，并邀請他們給出英文評價(jià)。這種跨學(xué)科、跨文化的作業(yè)形式，有助于培養學(xué)生的家國情懷，讓他們在實(shí)際生活中運用英語(yǔ)，增強學(xué)習的趣味性。

　　總結來(lái)說(shuō)，《My Day》這堂課充分體現了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。李老師通過(guò)精心的教學(xué)設計，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，提高了英語(yǔ)交際能力。這是一堂充滿(mǎn)智慧和活力的英語(yǔ)課，值得我們深入學(xué)習和借鑒。

　　四年級英語(yǔ)《Myday》評課稿 3

　　在開(kāi)學(xué)第一周，聽(tīng)了骨干教師—我們的大姐靳老師的一節對話(huà)課，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，從整個(gè)環(huán)節來(lái)說(shuō)，環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)講解深入，給我們再次示范了對話(huà)教學(xué)的框架，聽(tīng)完這節課，我主要從銜接課堂的過(guò)渡語(yǔ)和重難點(diǎn)突破方面引發(fā)了以下兩個(gè)思考：

　　1.在課堂過(guò)渡語(yǔ)方面，對于每個(gè)環(huán)節我們都需要使用比較符合上下文的語(yǔ)言，并能引發(fā)孩子們思考的語(yǔ)言來(lái)引導引出下面的環(huán)節，聽(tīng)了整節課，靳老師在前半節課的.巧妙的過(guò)渡語(yǔ)中把孩子們慢慢帶入新課對話(huà)的學(xué)習，尤其是在warm-up環(huán)節用句型What do you do on the weekend?進(jìn)行師生互動(dòng)的環(huán)節，靳老師很自然的在圍繞本課的話(huà)題進(jìn)行交流，讓我很快聯(lián)系到了自己的課堂。

　　2.在重點(diǎn)突破方面，理解對話(huà)內容，并能熟讀，靳老師出示課題，有Linsten and circley引入新課，通過(guò)看視頻，跟讀對話(huà)，自讀對話(huà)填空環(huán)節進(jìn)一步的理解對話(huà)內容，并能在知識點(diǎn)講解之后，進(jìn)行相應的檢測，在我的課堂上，在今后的教學(xué)中，對知識點(diǎn)的及時(shí)有效的反饋是我努力的方向。

　　聽(tīng)完整節課之后，不管在整節課的設計環(huán)節來(lái)看，還是板書(shū)設計方面，對我今后的教學(xué)都有很大指導作用。但是對于這節課自己對對話(huà)教學(xué)有了新的認識，新的想法：

　　1.根據本課的目標來(lái)看，學(xué)生能夠讀熟對話(huà)，從教授對話(huà)的方面來(lái)看，老師應在設置一個(gè)讀的環(huán)節，讓學(xué)生多讀，多感知純正的發(fā)音。

　　2.在show time 環(huán)節，學(xué)生展示的非常好，每一小組都積極踴躍的上臺展示自我，老師可以給孩子規整以下上臺和下臺的語(yǔ)言，這樣這個(gè)環(huán)節更完整。

　　3.從整節課的語(yǔ)音語(yǔ)調方面來(lái)看，老師要及時(shí)提醒孩子們多去模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調

　　四年級英語(yǔ)《Myday》評課稿 4

　　課堂上，教師節奏控制得當，緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生沒(méi)有松懈的機會(huì )。整節課教學(xué)內容充實(shí)，學(xué)生學(xué)習緊張、明快而且輕松、活潑。學(xué)生積極性高，學(xué)習很有熱情。教師上課節奏清晰、明快，整個(gè)課堂有張有弛，學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考運轉的狀態(tài)。本節課通過(guò)不同形式的活動(dòng)讓學(xué)生愉快的.獲得知識，尤其是獨立填寫(xiě)Write and say的內容，不僅培養了學(xué)生的動(dòng)手意識，而且從學(xué)生的書(shū)寫(xiě)中發(fā)現學(xué)生書(shū)寫(xiě)上存在的問(wèn)題：小寫(xiě)i有的學(xué)生寫(xiě)成印刷體了。出示單詞，討論書(shū)寫(xiě)中應注意的問(wèn)題。在一定程度上提高了學(xué)生的動(dòng)腦能力，反思自己是否也有同樣的錯誤。

　　在今后的教學(xué)過(guò)程尤其是活動(dòng)中要幫助學(xué)生理解并掌握句型的意義及用法，只有理解了才會(huì )掌握并運用；二是在設計課堂活動(dòng)時(shí)，要適當加大活動(dòng)的比重，變換各種形式反復來(lái)訓練句型和對話(huà)，以加深句型或對話(huà)在學(xué)生腦海中的印象，再加上做一些練習及進(jìn)一步的學(xué)習，漸漸地學(xué)生就能掌握并運用了。

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