滬教版二年級上冊數學(xué)《5個(gè)3加3個(gè)3等于8個(gè)3》的評課稿
5個(gè)3加3個(gè)3等于8個(gè)3一課是上海市數學(xué)新教材第三冊P76的教學(xué)內容。在學(xué)習本知識之前，學(xué)生已經(jīng)理解了乘法的含義（幾個(gè)幾），掌握了乘法口訣。今天的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，亮點(diǎn)很多。
在 創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣這一環(huán)節中，胡老師沒(méi)有用書(shū)上的那幅圖，她創(chuàng )設了一個(gè)學(xué)生熟知的情景圣誕節，學(xué)生看到栩栩如生的圣誕老人一下子興奮起來(lái)，學(xué)習伙伴小亞、小胖的加入，使情景更充實(shí)、更具體。在情境中提出數學(xué)問(wèn)題，充分體現了二期課改的理念：數學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，從學(xué)生的生活經(jīng)驗與已有知識出發(fā)，使學(xué)生初步感受數學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
這探究算法，理解算理一環(huán)節，胡老師將計算和應用有機的結合起來(lái)，給學(xué)生充分的自主權，通過(guò)猜想、討論、交流，讓學(xué)生體驗獲得知識的過(guò)程，體驗算法多樣化。而多媒體的演示能幫助學(xué)生進(jìn)一步理解算理，尤其是較差的學(xué)生，形象的多媒體畫(huà)面更符合他們的思維。
第三個(gè)環(huán)節體驗感悟，優(yōu)化算法。算法多樣化的提出標志著(zhù)教學(xué)過(guò)程的價(jià)值取向從關(guān)注學(xué)生的知識與技能的獲得轉變?yōu)橥瑫r(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)性的主動(dòng)發(fā)展。胡老師在第三個(gè)教學(xué)環(huán)節中，將算法多樣化和算法優(yōu)化兩者相結合，突出算法優(yōu)化，而算法優(yōu)化不僅突出了這堂課的重點(diǎn)，而且突破了這堂課的難點(diǎn)。
教學(xué)的第四個(gè)環(huán)節鞏固新知，應用拓展。練習的.設計符合低年級學(xué)生的認知規律，從圖形到算式，從具體到抽象層層遞進(jìn)，并緊緊扣住這節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不僅讓學(xué)生感知乘法分配律的思想，還為學(xué)生提供創(chuàng )新的機會(huì )，增加學(xué)生的創(chuàng )新能力，真正體現了我們今天研究的主題：關(guān)注差異、縮小差距、提高質(zhì)量。例如：練習13，都是由圖過(guò)渡到算式，但練習由簡(jiǎn)到難。練習46，都是抽象的算式，但練習也由簡(jiǎn)到難，體現不同層次的學(xué)生學(xué)習不同的數學(xué)，得到不同的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生體驗成功。
課最后一個(gè)情景的展示與課開(kāi)始的情景相互呼應，承上啟下，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)課堂，帶著(zhù)問(wèn)題出課堂，是胡老師這節課的又一個(gè)亮點(diǎn)。
有幾個(gè)細節值得一提：
�、� 板書(shū)精心設計，體現教學(xué)的重、難點(diǎn)。
�、� 注意審題能力的培養。
�、� 教師教態(tài)自然、細膩，師生互動(dòng)默契。
�、� 注重獨立思考、合作交流，促進(jìn)學(xué)生的思維的發(fā)展。
總之，整個(gè)教學(xué)過(guò)程反映了胡老師充分理解教材，了解與關(guān)注學(xué)生，圍繞教學(xué)目標，合理使用教材，并融入新的課改理念。作為一名新教師，能夠這樣較好地駕馭教材、駕馭課堂，很不簡(jiǎn)單，值得學(xué)習。
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