新課標數學(xué)四年級上冊《角的分類(lèi)》的評課稿

　　聽(tīng)完符老師的課，這節課能很好體現了讓數學(xué)課堂成為學(xué)生活動(dòng)的陣地，讓學(xué)生感受數學(xué)，經(jīng)歷數學(xué)，，體驗數學(xué)這樣的教學(xué)思想，

　　1、 課的導入自然、輕松，既輕松復習舊知，又很自然引入新課，老師提出這樣的問(wèn)題：一個(gè)三角板上除了直角，另外的2個(gè)角是什么角？你們想不想知道？很自然引入新課，課一開(kāi)始就讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習，一條射線(xiàn)繞著(zhù)它的'端點(diǎn)成一條直線(xiàn)，是不是角？勾起學(xué)生提問(wèn)的欲望，增強問(wèn)題的意識。

　　2、 教師能夠向學(xué)生提供從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，盡量變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，本節課最突出的一點(diǎn)是：讓學(xué)生學(xué)會(huì )做數學(xué)，心理學(xué)家皮來(lái)杰指出：活動(dòng)是認識的基礎，智慧從動(dòng)作開(kāi)始。其實(shí)，在此課之前，學(xué)生已經(jīng)初步認識了角，另外在生活中學(xué)生已接觸了很多的角，通過(guò)各種途徑了解一些相關(guān)角的知識。學(xué)生有了這些知識基礎，符老師主要為學(xué)生提供充分的操作機會(huì )。

　　3、數學(xué)問(wèn)題生活化，讓學(xué)生感悟生活離不開(kāi)數學(xué)

　　把數學(xué)知識與生活問(wèn)題緊密結合，讓學(xué)生深刻體會(huì )到生活離不開(kāi)數學(xué)，數學(xué)是解決生活問(wèn)題的鑰匙，從而加強學(xué)習數學(xué)的目的性，增強數學(xué)學(xué)習的趣味，讓學(xué)生在生活中感悟數學(xué)，運用數學(xué)。

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