《筆算除法》的評課稿
除數是一位數的除法是學(xué)生在學(xué)習了相關(guān)的口算和估算的基礎上進(jìn)行的，本節課的主要任務(wù)是使學(xué)生在理解算理的基礎上，初步學(xué)會(huì )一位數除兩位數，商是兩位數的筆算方法，并能正確地進(jìn)行筆算。
田老師這節課我覺(jué)得以下三點(diǎn)值得學(xué)習：
1、數學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。田老師能把計算教學(xué)置入現實(shí)情景之中，把探討計算方法的活動(dòng)與解決實(shí)際問(wèn)題融于一體。本課不但充分利用了教材中提供的資源創(chuàng )設情景，還能結合現實(shí)生活，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現、提出數學(xué)問(wèn)題、探索計算方法、解決所提數學(xué)問(wèn)題的全過(guò)程。課始，老師選擇熱愛(ài)自然、保護環(huán)境、植樹(shù)節作為筆算除法的開(kāi)篇情境，使學(xué)生體會(huì )到植樹(shù)活動(dòng)中也有數學(xué)，同時(shí)培養了學(xué)生的環(huán)境意識。讓學(xué)生根據情境提問(wèn)，激活了學(xué)生的問(wèn)題意識。這點(diǎn)就為整節課的順利開(kāi)展定下了一個(gè)好的基調。
2、兩道例題的.講解上都采用了讓學(xué)生在分小棒的過(guò)程中理解算理，學(xué)會(huì )兩位數除以一位數的豎式寫(xiě)法，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養他們的動(dòng)手能力，動(dòng)腦能力。加強了學(xué)生對除數是一位數的除法的算理的解。這種動(dòng)手操作和豎式板書(shū)相結合的方法，非常直觀(guān)，非常形象。對教學(xué)目標的達成有一個(gè)直接的幫助。
3、田老師的板書(shū)和書(shū)寫(xiě)的指導非常細致，可以看出她在對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣的培養是下了功夫的。每一筆，每一畫(huà)都非常認真，還課前畫(huà)好了格子。學(xué)生也會(huì )學(xué)著(zhù)她的樣子，對豎式中的每一條橫線(xiàn)都用尺畫(huà)得那么直。老師的榜樣示范作用非常明顯。
我覺(jué)得遺憾的地方：
1、本節課的重難點(diǎn)是理解每求出一位商后，如果有余數，應該與下一位上的數合在一起繼續除的道理。而在例1和例2的豎式比較時(shí)，應該重點(diǎn)強調反問(wèn)一下，十位上除后的余數和除數有什么聯(lián)系。因為當時(shí)學(xué)生沒(méi)有理解透，以致于在后面的練習中有幾個(gè)學(xué)生出現了相應的錯誤。
2、練習的設計雖然形式多樣，但沒(méi)有層次感，沒(méi)有梯度，而且改錯題的出現我認為非常突然，沒(méi)有出現在它該出現的地方。練習的設計應該出現一些有點(diǎn)深度和適當難度的訓練。
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