《慈母情懷》評課稿范文

　　一、正確定位教與學(xué)的目標

　　根據需要和文本資源，合理確定本課的三維目標，整個(gè)目標體現扎實(shí)和彈性的和諧融合，重點(diǎn)的確定體現文本語(yǔ)言的關(guān)注和文本情感的關(guān)注，努力實(shí)現工具性和人文性的融合。

　�。�、讀準讀順，能感受地讀自己欣賞的語(yǔ)句。

　�。�、從字里行間體悟“一元五角”錢(qián)背后母親獨特的情懷，激發(fā)孩子設身處地地想想母親，滿(mǎn)含深情地在讀出作者內心的感動(dòng)和感激。

　�。�、感悟獨特的語(yǔ)言現象，積累對自己寫(xiě)作幫助的語(yǔ)言。

　　重難點(diǎn)：

　　體悟母親獨特的情懷，感受作者內心的感動(dòng)和感激（行動(dòng)背后母親博大的情）

　　二、創(chuàng )設與生同步的情課堂

　　文情之物，人情之人，課堂要努力創(chuàng )設情課堂，讓孩子在習得知識和方法的同時(shí)心靈受到觸動(dòng)，從而回歸生活，提升或漸變自的想法和做法。本課立足語(yǔ)言，輔以情景創(chuàng )設和背景資料的提供，借助讀悟的融合，營(yíng)造濃濃的.課堂情場(chǎng)，讓在如此的情場(chǎng)中受到感染，受到啟迪，受到頓悟。

　　三、選擇可行的突破點(diǎn)

　　本課，努力尋找“挈領(lǐng)”，梳理可行的突破口，使此突破口符合的認知規律和閱讀期待。利于喚起內心情感的波瀾。

　�。�、整體框架突破：

　　抓住“一元五角錢(qián)”深度感悟母親的情（感知錢(qián)多；體悟錢(qián)來(lái)的艱辛與不易；向母親要錢(qián)的不忍。）

　�。�、具體操作突破：

　　的立足點(diǎn)始終在語(yǔ)言（語(yǔ)言現象和語(yǔ)言?xún)群�），挑選了典型性的令人感動(dòng)的母親鏡頭，抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行深度感悟。

　　四、適度謀求大觀(guān)

　�。�、立足文本，但不拘泥于文本：

　　不脫離文本，空談闊論，根據最近發(fā)展區的理論，主動(dòng)引領(lǐng)幫助，積極提供文本之外的背景資料。

　�。�、立足文字，但不拘泥于文字：

　　課堂對話(huà)不離文字，不架空文字，始終落實(shí)在重點(diǎn)句重點(diǎn)詞上；但不拘泥于文字，引領(lǐng)和啟迪進(jìn)入文字背后的“感知像”“體悟情”“讀出味”“文字神”。

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