氧氣的性質(zhì)和用途的評課稿

　　根據教導處統一安排，學(xué)校的年輕教師都要上一節校級的亮相課，我們理化組的張歡老師作為新教師也參加了這項活動(dòng)。在陸艷老師的幫助下，張歡老師通過(guò)精心準備，上了一節成功的亮相課，在全校老師面前證明了自己的實(shí)力，也為我們理化組爭了光彩。下面是我們組對張歡老師的評課記錄

　　傳統課堂教學(xué)，喜歡逐條講深講透，把自己所知道的內容一字不漏地傳給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)得被動(dòng)、枯燥，這正是過(guò)去我們在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于強調接受學(xué)習，灌輸知識，導致教學(xué)效率不高的主要原因，也是我們當前所進(jìn)行的化學(xué)課改必須摒棄的。張歡老師的這節課，突出體現了新課標所提出的一個(gè)新的理念 積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。從實(shí)驗方案的設計，實(shí)驗過(guò)程，實(shí)驗結論的得出，都由學(xué)生完成。在氧氣與碳鐵等反應，由學(xué)生說(shuō)出實(shí)驗方案后，由學(xué)生實(shí)驗，出現的現象由學(xué)生分析解釋?zhuān)换瘜W(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)都大膽放給學(xué)生，這樣做，給了學(xué)生很大的自主探究的空間，學(xué)生在課堂上不再是被動(dòng)地接受知識，而是積極參與學(xué)習，讓他們在“過(guò)程”中學(xué)會(huì )了學(xué)習，學(xué)會(huì )了知識。別具一格的引導過(guò)程，突出了自主、探究的學(xué)習方式。

　　一、值得學(xué)習的地方 作為一名新老師，教態(tài)自然，語(yǔ)言流暢，普通話(huà)標準，能自然大方的完成本節課的教學(xué)內容，良好的`心理素質(zhì)是很值得我們學(xué)習的地方。在講解內容的同時(shí)，能很好的向學(xué)生演示實(shí)驗，更形象直觀(guān)的達到了教學(xué)目標。具有青春朝氣蓬勃的氣息，能很好的和學(xué)生達成一片，更好的使學(xué)生盡快的適應自己的教學(xué)方法。

　　二、要進(jìn)步的地方 作為一名新教師，由于經(jīng)驗不足，存在問(wèn)題也是必然的。在課堂上，要注意和學(xué)生的互動(dòng)，要讓大部分的學(xué)生能很好的直觀(guān)的看到實(shí)驗的現象，然后學(xué)生來(lái)總結實(shí)驗結果，不要過(guò)早的告訴學(xué)生實(shí)驗結果。

　　一、課的亮點(diǎn)

　　本次會(huì )課有以下主要優(yōu)點(diǎn)

　　1、各種教學(xué)媒體功能得到發(fā)揮，張歡老師能對各種教學(xué)媒體進(jìn)行合理使用，發(fā)揮各種媒體的教學(xué)功能，特別難能可貴的板書(shū)也非常詳細。

　　2、問(wèn)題解決教學(xué)理念得到體現

　　主要表現為 （1）以“驅動(dòng)性問(wèn)題”引領(lǐng)課堂，引導學(xué)生基于問(wèn)題學(xué)習，在問(wèn)題解決的過(guò)程中充分發(fā)展思維能力，體驗化學(xué)知識的價(jià)值；（2）問(wèn)題開(kāi)放合理，結構完整，如有關(guān)氧的物理和化學(xué)性質(zhì)的教學(xué)問(wèn)題設計等。

　　二、課的不足

　　主要表現在 （1）教學(xué)語(yǔ)言的學(xué)科性弱化，非學(xué)科教學(xué)語(yǔ)言增多；（2）教師講得過(guò)多。

　　本節課是初中化學(xué)《神奇的氧氣》，本節課注重從學(xué)生熟悉的日常事物著(zhù)手來(lái)創(chuàng )設學(xué)習情景，通過(guò)“提出問(wèn)題（發(fā)現問(wèn)題）→實(shí)驗探究→得出結論”這一系列活動(dòng)來(lái)認識物質(zhì)的性質(zhì)，分析現象后得出結論，然后由物質(zhì)的性質(zhì)推導出物質(zhì)的用途，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地去探究、去學(xué)習，培養了學(xué)生科學(xué)的學(xué)習態(tài)度，使其真切地體驗到探究學(xué)習的樂(lè )趣，從而收到了良好的教學(xué)效果。教師結合科學(xué)發(fā)展的現實(shí)向學(xué)生說(shuō)明隨著(zhù)科學(xué)研究的不斷深入，對物質(zhì)的了解也會(huì )更加細致，從而激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的向往，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的動(dòng)力。

　　亮點(diǎn)一 在創(chuàng )設情境的時(shí)候，合理的情景安排不僅為學(xué)生創(chuàng )設學(xué)習情境，還對學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國主義和民族主義教育，涌入了兩綱教育，合符二輕課改的精神。

　　亮點(diǎn)二 教師能夠對演示實(shí)驗——進(jìn)行演示，使實(shí)驗現象更明顯，更直觀(guān)的展示在學(xué)生面前這說(shuō)明了教師的創(chuàng )新精神，這給學(xué)生一個(gè)感性的教材。

　　亮點(diǎn)三 在碳和氧氣的反應不充分反應中，生成一氧化碳的講解中注重引入生活中的例子，煤氣中毒事件，并用圖片展示出嚴重的后果，從而使安全教育達到更好的效果。

　　不足之處 有點(diǎn)緊張，教態(tài)不太自然；講得不夠流暢，與學(xué)生的互動(dòng)較少，課堂氣氛不夠活躍。

　　這是一堂新教師的亮相課，總體來(lái)說(shuō)比較成功。知識點(diǎn)都能落實(shí)到位，而且張老師利用貼近生活的例子引入新課，課中教師和學(xué)生合作做了幾個(gè)演示實(shí)驗，學(xué)生通過(guò)仔細觀(guān)察得出結論，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，體現了主動(dòng)有效，也培養了學(xué)生的動(dòng)手能力。整堂課氣氛活躍，達到了預定效果。

　　張歡老師是一位今年九月到我校任教的新人，《神奇的氧氣》一課是她的亮相課，課堂上語(yǔ)言流暢，在一定的程度上體現了兩綱要求。優(yōu)點(diǎn) 一是語(yǔ)言表達清晰流暢，各個(gè)教學(xué)環(huán)節與教學(xué)目標的一致，有效地落實(shí)每一個(gè)制定的教學(xué)目標；二是課堂提問(wèn)的設計有一定的質(zhì)量，體現了對學(xué)生分析判斷能力、語(yǔ)言表達能力、綜合思維能力等培養；三是實(shí)驗操作規范，主動(dòng)邀請學(xué)生臺前共同操作并能及時(shí)指導學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗現象，四是教學(xué)案例、教學(xué)媒體的選擇是適切性好，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣又很好地體現了學(xué)科的育人價(jià)值，例如 “宇航員不可以直接吸入純氧”很好的體現了生命教育，“神六”“神七”喚起了民族自豪感。不足 教師的專(zhuān)業(yè)素養需要進(jìn)一步磨練，在板書(shū)規范化、知識的鋪墊、語(yǔ)言的精彩等方面還可以進(jìn)一步優(yōu)化，這些都需要時(shí)間的積累和磨練，相信未來(lái)的張歡老師一定是前途無(wú)量。祝不斷進(jìn)步！

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