《地球和地球儀》評課稿（精選6篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的評課稿，評課是加強教學(xué)常規管理，開(kāi)展教育科研活動(dòng)，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平提高的重要手段。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的評課稿呢？下面是小編為大家整理的《地球和地球儀》評課稿，希望能夠幫助到大家。

　　《地球和地球儀》評課稿 1

　　今天有幸聽(tīng)了丁老師執教的初一地理《地球和地球儀》一課受益匪淺，丁老師的這節課圍繞“地球儀”、“緯線(xiàn)和經(jīng)線(xiàn)”兩方面內容進(jìn)行教學(xué)。其中“緯線(xiàn)和經(jīng)線(xiàn)”作為初一地理的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，丁老師共安排了三個(gè)課時(shí)，本節課為第一課時(shí)。

　　整節課，丁老師在認識“地球儀” ；“緯線(xiàn)和經(jīng)線(xiàn)”的概念界定；經(jīng)、緯線(xiàn)的異同；度的劃分；字母標識等幾個(gè)知識點(diǎn)作了清晰的講授。教學(xué)思路、條理很清楚。課前準備充分。教具使用得當。

　　通過(guò)一節課的教學(xué)，學(xué)生對于緯線(xiàn)、經(jīng)線(xiàn)有了初步的.認識，初步了解正確讀經(jīng)、緯度的方法。教學(xué)中，丁老師能結合生活實(shí)際，以創(chuàng )設帶有趣味性的情境來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，以圖例、手勢突破難點(diǎn)，加深記憶。

　　不足之處：課堂上啟發(fā)學(xué)生自主探究少，知識點(diǎn)的講解多由教師導出，如觀(guān)察地球儀時(shí)，師問(wèn)：是這種顏色（指藍色海洋區）多還是那種顏色（指陸地）多？因為答案很簡(jiǎn)單，完全可以讓學(xué)生自己觀(guān)察地球儀，談自己的發(fā)現。再如經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，可以由學(xué)生暢談，在此基礎上，教師予以梳理，效果會(huì )更好，學(xué)生學(xué)習興趣會(huì )更濃。東經(jīng)E、西經(jīng)W、南緯S、北緯N四個(gè)字母，學(xué)生初學(xué)有一定困難，在練習時(shí)錯誤較多，教師如果請學(xué)生自主發(fā)現規律，找尋記憶的好方法，收效會(huì )更大。

　　《地球和地球儀》評課稿 2

　　今天，我聽(tīng)了厲光通老師執教的綜合探究二《從地球儀上看世界》，給我感觸頗深，有很好的借鑒。

　　首先，這堂課結構完整，教學(xué)思路清晰。通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習興趣，引出本課的主題——從地球儀上看世界，通俗易懂。

　　其次，教材處理豐富，知識落實(shí)到位。厲老師在課堂中運用了“圖片展示”、小組合作探究，形式多樣豐富，避免了課堂的枯燥、乏味，把知識教學(xué)與活動(dòng)開(kāi)展結合起來(lái)，體現了新課改的.“多維互動(dòng)”。此外，厲老師還狠抓知識點(diǎn)的落實(shí)，注重對學(xué)生能力的培養。

　　這堂課的教學(xué)活動(dòng)非常成功，師生們體驗到了他們共同創(chuàng )造性勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅，課堂效果良好。厲老師大膽采用研究性學(xué)習的方式，引導學(xué)生合作探究，深入挖掘學(xué)生的潛能，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并通過(guò)研究分析解決問(wèn)題，多方面培養學(xué)生的能力，關(guān)注學(xué)生的興趣態(tài)度，極大提高學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　《地球和地球儀》評課稿 3

　　本節課夏老師首先給出幾個(gè)小實(shí)驗，上拋的粉筆，下落的乒乓球等等，它們的共同特點(diǎn)是什么？由此引入課題，給出重力的概念。既然是力，怎么來(lái)描述重力的三個(gè)要素。先探究重力的大小，以“猜想—實(shí)踐—驗證—反思”等一系列的學(xué)生學(xué)習活動(dòng)為主線(xiàn)，充分讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、在活動(dòng)中去探索。為學(xué)生提供了自主探索與合作交流的空間，讓學(xué)生在具體的操作中體驗可能性，探索數學(xué)思想、方法并獲得結論，且能在活動(dòng)中體會(huì )成功的喜悅。對于重力的方向，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看多媒體課件和生活中重垂線(xiàn)的應用，找出重力的方向，比較形象直觀(guān)，學(xué)生易于接受。通過(guò)畫(huà)地球周?chē)�物體所受的重力的方向，將課堂引入高潮，這個(gè)練習的設計非常貼近學(xué)生的.生活。最后引導學(xué)生找重力的作用點(diǎn)———重心，給出規則和不規則物體的尋找方法，學(xué)生易于接受。

　　本節課貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導，以思維為主線(xiàn)”的原則，能夠突出創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力培養的教學(xué)目標，有老師的熱情鼓勵和學(xué)生忠懇的評價(jià)，學(xué)生的個(gè)人價(jià)值得到了體現，學(xué)習心理得到了滿(mǎn)足。從而營(yíng)造了和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能學(xué)有所思，學(xué)有所得。

　　《地球和地球儀》評課稿 4

　　1、從課的設計上看，總體思路較好。以一位同學(xué)假想中的探月旅行所見(jiàn)所聞為線(xiàn)索，巧妙的把太陽(yáng)、地球、月球的知識串聯(lián)起來(lái)進(jìn)行復習，避免的復習課炒冷飯的枯燥感覺(jué)。

　　2、在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師利用多媒體創(chuàng )設情景，盡量調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生看到大屏幕上的`相關(guān)題目，動(dòng)腦思考討論，并做出相應的解答，對出現的錯誤或不足及時(shí)做出糾正，這樣有利于培養學(xué)生的分析問(wèn)題能力，語(yǔ)言表達能力、綜合運用能力，這對學(xué)生參加中考將有很大的幫助。

　　3、從教學(xué)效果上看，學(xué)生對基本知識能夠掌握，部分學(xué)生能夠積極跟上教師的引導，動(dòng)腦動(dòng)手，對大部分問(wèn)題通過(guò)自己的分析或和同學(xué)的討論，能夠有具體的思路和方法，但個(gè)別學(xué)生不善于思考和發(fā)言，有時(shí)候課堂氣氛顯得沉悶，教師在調動(dòng)學(xué)生積極性上，語(yǔ)言的煸動(dòng)性還有欠缺，有待于進(jìn)一步的鍛煉和發(fā)展。

　　4、提出的建議，課件中出現月貌“山和�！�，最好是不要出現“�！�，月球表面無(wú)海，易給學(xué)生誤導。

　　《地球和地球儀》評課稿 5

　　聽(tīng)了xx老師的《地球和地球儀》一課，深感這是一堂精彩且富有成效的地理課。

　　從教學(xué)目標的達成度來(lái)看，教師設定的目標明確且具體，通過(guò)本節課的'學(xué)習，學(xué)生能夠準確描述地球的形狀和大小，掌握地球儀的基本構造，包括經(jīng)緯線(xiàn)、地軸等，目標達成度高。

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師采用了多種教學(xué)方法。導入部分，通過(guò)展示美麗的地球照片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。講解地球形狀時(shí)，結合歷史上人們對地球形狀的探索歷程，讓學(xué)生了解科學(xué)知識的發(fā)展過(guò)程，培養了學(xué)生的科學(xué)精神。對于地球儀的講解，教師運用實(shí)物演示和多媒體動(dòng)畫(huà)相結合的方式，使抽象的知識變得直觀(guān)易懂。例如，在講解經(jīng)緯線(xiàn)時(shí)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)的特點(diǎn)以及它們的區別，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

　　此外，教師注重引導學(xué)生參與課堂。提問(wèn)環(huán)節設計巧妙，問(wèn)題具有啟發(fā)性，能夠引導學(xué)生積極思考。小組討論環(huán)節，學(xué)生們熱情高漲，積極交流自己的觀(guān)點(diǎn)，培養了學(xué)生的合作能力和表達能力。

　　在教學(xué)效果方面，學(xué)生們在課堂上表現出了濃厚的學(xué)習興趣和較高的參與度。通過(guò)課堂練習和反饋，能夠看出學(xué)生對本節課的知識掌握得較為扎實(shí)。

　　總的來(lái)說(shuō)，這堂課教學(xué)目標明確，教學(xué)方法得當，教學(xué)效果顯著(zhù)，是一堂值得學(xué)習和借鑒的好課。

　　《地球和地球儀》評課稿 6

　　xx 老師的《地球和地球儀》一課，給人留下了深刻的印象。

　　本節課在知識傳授方面做到了準確、系統。教師從地球的形狀、大小入手，逐步引導學(xué)生認識地球儀，對地球儀上的各個(gè)要素進(jìn)行了詳細的講解。在講解過(guò)程中，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，表達準確，能夠讓學(xué)生快速理解和掌握知識點(diǎn)。

　　教學(xué)手段豐富多樣是這堂課的一大亮點(diǎn)。教師不僅運用了多媒體課件展示圖片、動(dòng)畫(huà)等，還準備了地球儀實(shí)物，讓學(xué)生親自觀(guān)察、觸摸，增強了學(xué)生的感性認識。同時(shí)，教師還采用了小組競賽、游戲等方式，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師注重培養學(xué)生的思維能力。例如，在講解經(jīng)緯線(xiàn)的劃分時(shí)，教師引導學(xué)生思考為什么要這樣劃分，以及經(jīng)緯線(xiàn)的作用是什么。通過(guò)這樣的.引導，學(xué)生不僅掌握了知識，還學(xué)會(huì )了思考問(wèn)題的方法。

　　另外，教師的教學(xué)態(tài)度親切自然，能夠與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。在課堂上，教師始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，及時(shí)給予鼓勵和指導，讓學(xué)生感受到了學(xué)習的樂(lè )趣和成就感。

　　總之，這堂課無(wú)論是在教學(xué)內容、教學(xué)方法還是教學(xué)效果上都表現出色，為我們提供了一個(gè)優(yōu)秀的地理教學(xué)范例。

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