《做個(gè)聰明的消費者》評課稿范文

　　王老師執教的是人教版小學(xué)《品德與社會(huì )》四年級下冊第三單元第四個(gè)主課題《做個(gè)聰明的消費者》。在教學(xué)中，王老師能結合教學(xué)內容，設計貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織學(xué)生參與課堂實(shí)踐，真正實(shí)現了以學(xué)生為中心,以活動(dòng)為中心,學(xué)生的主體性得到了充分的發(fā)揮。整節課王老師精巧的教學(xué)設計，充滿(mǎn)激情的演繹，讓凝固的教材文本演化成了靈動(dòng)的課堂。讓我們驚喜地看到，孩子們在一次次活動(dòng)中走進(jìn)文本，做到了回歸生活，指導生活，是一節非常成功的課例�？v觀(guān)本節課我認為主要體現了以下幾個(gè)特點(diǎn):

　　1、教學(xué)目標定位準確

　　《做個(gè)聰明的消費者》這節課，是從兒童生活經(jīng)驗出發(fā)編排的教學(xué)課題，主要是通過(guò)這一主題，引導學(xué)生了解購買(mǎi)商品過(guò)程中的一些基本常識，做一個(gè)聰明的消費者。這充分體現了教材的范例性。在教學(xué)中，王老師十分明確教材編寫(xiě)的意圖，不停留在就事論事，而要就事論理。在活動(dòng)目標上主要落實(shí)了解選擇食品的有關(guān)常識，會(huì )看食品包裝袋上的相關(guān)信息識別商品的真偽、優(yōu)劣。在購物中，能根據自己的需要，學(xué)會(huì )選擇比較合適的、優(yōu)質(zhì)的商品。在課前教師讓學(xué)生根據自己的愛(ài)好和實(shí)際情況收集多種多樣食品、藥品、文具的包裝袋及說(shuō)明書(shū)；教師也進(jìn)行了大量的調查研究，儲備了豐富的有關(guān)包裝袋中蘊含的信息。整節課的教學(xué)內容也緊緊圍繞目標展開(kāi)，教師從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，在課堂上圍繞目標開(kāi)展活動(dòng)，師生、生生互動(dòng)和諧，充分體現了 “以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念。

　　2、教學(xué)思路層次清晰、新穎獨創(chuàng )

　　教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò )和主線(xiàn)，王老師的教學(xué)思路符合教學(xué)內容的實(shí)際情況。先由考眼力導入新課激發(fā)興趣，再借助包裝袋揭示主題，然后小組合作尋找同類(lèi)商品的共同信息、不同信息這一關(guān)鍵問(wèn)題，接著(zhù)利用剛剛掌握的信息辨別產(chǎn)品的真假進(jìn)入探究活動(dòng)，進(jìn)一步討論得出購買(mǎi)不合格產(chǎn)品的解決辦法，最后介紹哈爾濱市各區的`消費者投訴電話(huà)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程連貫、自如，富有層次性，實(shí)用性強。學(xué)生樂(lè )于參與到活動(dòng)中來(lái)，他們體會(huì )到了尋找包裝袋中學(xué)問(wèn)的樂(lè )趣，感悟到包裝上蘊含著(zhù)許多學(xué)問(wèn)，懂得了根據包裝袋上的學(xué)問(wèn)選購商品，學(xué)會(huì )了維護消費者的權益。這樣的教學(xué)活動(dòng)真正做到面向學(xué)生生活的、回歸學(xué)生現實(shí)生活的開(kāi)放的課堂，通過(guò)學(xué)習學(xué)生真正掌握了做個(gè)聰明的消費者的一些常識。

　　3、課堂中，師生共生互長(cháng)

　　在課堂上王老師充分尊重學(xué)生的主體意識，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的體現，注重給學(xué)生成功的體驗。教師設計的每一個(gè)問(wèn)題都很貼近學(xué)生的生活實(shí)際，都能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，本節課成為了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的課堂。師生在互相激活，互相悅納中共同生成了課堂的精彩。如先是課件展示在超市里促銷(xiāo)的兩種價(jià)格相同的牙膏，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生探究的興趣，知道除了看價(jià)錢(qián)，還要能看懂包裝袋上的信息，那么怎樣才能看懂包裝袋上的信息呢？于是讓學(xué)生小組合作探究學(xué)生給老師講自己知道的“質(zhì)量安全”、“營(yíng)養健康食品”等信息，再由老師解答學(xué)生的困惑，請學(xué)生幫助老師挑出不合格的商品，拉近了師生之間的距離，在活動(dòng)中增強了師生的情感，起到共同進(jìn)步的目的。從課堂效果來(lái)看，學(xué)生思維是活躍的，情緒是飽滿(mǎn)的，他們體驗到了合作的快樂(lè )，感悟到了課堂生成的精彩。

　　4、現代媒體靈活有效，震撼心靈，引起共鳴

　　多媒體教學(xué)的運用，改變了枯燥單調的教學(xué)模式，化無(wú)形于有形，化遙遠為近在咫尺，為學(xué)生提供了真實(shí)自然的環(huán)境，創(chuàng )造了生動(dòng)、活潑的課堂，拉近了師生間的距離。老師在課堂上運用大屏幕展示大量包裝袋的正面、反面信息，借助圖例介紹包裝袋上的專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)，引用吃了不合格產(chǎn)品造成可怕后果的事例，學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)，被充分地調動(dòng)起來(lái)，深刻的體會(huì )到假冒偽劣產(chǎn)品的危害。

　　5、教師注重營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍

　　王老師很善于營(yíng)造互信互賴(lài)的心理空間，讓自由、平等、和諧的精神充盈其間。應該說(shuō)整堂課教師的教態(tài)是明朗的快活的，始終面帶微笑，給人以親切感。當學(xué)生小組合作學(xué)習，觀(guān)察包裝袋上的信息的時(shí)候，老師走下講臺融入到學(xué)生中，與學(xué)生交談或給學(xué)生示范，真正成了協(xié)同學(xué)生進(jìn)入課堂的伙伴，學(xué)生學(xué)習的共同體。

　　教學(xué)永遠是缺憾的藝術(shù)！不管老師的預設有多充分，準備得多好，課堂卻永遠像霧里看花，無(wú)法捉摸。本節課也有值得商榷的問(wèn)題

　　1、本課的內容涉及到很多關(guān)系到學(xué)生健康的問(wèn)題，如：購買(mǎi)不合格食品、食用油雜食品等一些問(wèn)題，我認為教師要立場(chǎng)鮮明，在自然評價(jià)中滲透科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，指導學(xué)生行動(dòng)。

　　2、教學(xué)結構安排還可以更緊湊，部分教學(xué)內容可以?xún)?yōu)化。老師在調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性時(shí)或當課堂回答特別精彩時(shí)，可以適當的運用激勵性的語(yǔ)言，對學(xué)生進(jìn)行恰當的評價(jià)，這樣既可以提高學(xué)生對參與活動(dòng)的積極性還可以更好的堅定學(xué)生的信心，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能達到更好的教學(xué)效果。

　　總之，暇不掩玉，王老師執教的這節課，教學(xué)流程自然，學(xué)生思維活躍，課堂上老師能夠發(fā)揮良好的素質(zhì)與主導作用，學(xué)生也能夠積極參與，充分發(fā)言，所有學(xué)生通過(guò)本節課學(xué)習都得到不同程度的收獲。是一節比較成功的品德與社會(huì )課。

【《做個(gè)聰明的消費者》評課稿范文】相關(guān)文章：

排球課評課稿01-02

散步評課稿01-18

白鵝評課稿01-16

統計評課稿01-15

蒲公英評課稿01-15

趕海評課稿01-14

腳印評課稿01-12

回聲評課稿01-10

新疆評課稿01-09

色彩評課稿01-07