《奇思秒想》評課稿

　　沈老師執教的《奇思秒想》一課是一節創(chuàng )造性很強的美術(shù)課。從整體上看，本課無(wú)論是教學(xué)內容、教學(xué)設計還是組織形式都體現了很新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，目標明確，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，注重培養學(xué)生各種能力，課堂開(kāi)放而富有活力。應該說(shuō)，這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課，是一堂很有創(chuàng )意的美術(shù)課，讓人感到耳目一新。

　　一、教學(xué)方式的開(kāi)放性。

　　隨著(zhù)新課標的落實(shí)，由“封閉教學(xué)”走向“開(kāi)放教學(xué)”已是一種必然。我們的教學(xué)很多時(shí)候都屬于“封閉教學(xué)”，按部就班，缺少開(kāi)拓精神，沈忠良老師打破了傳統的常規的課堂教學(xué)形式，采用開(kāi)放的教學(xué)方式。首先，教學(xué)內容沒(méi)有局限教材和書(shū)本，而是根據學(xué)生的學(xué)習要求和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，老師自己進(jìn)行精心設計課件,把奇思妙想分為生活篇、環(huán)境篇、電影篇、廣告篇。然后根據學(xué)生的需要進(jìn)行選擇教學(xué)步驟；其二，本課教學(xué)中用到的.許多圖片自網(wǎng)絡(luò )，沈老師在網(wǎng)絡(luò )上找到的，圖片非常生動(dòng)有創(chuàng )意，體現了教學(xué)資源的開(kāi)放性 。

　　二、作業(yè)設計的開(kāi)放性。

　　在作業(yè)的設計中，教師設計了“作業(yè)可選方式”：1、簡(jiǎn)單圖形的添加法；2、 小小發(fā)明科幻畫(huà)；3、手工拼貼法。 同學(xué)都能選擇自己喜歡的材料自己喜歡的方式方法去表現，學(xué)生的個(gè)性化得到了體現和展示，具有開(kāi)放性。 在這樣一個(gè)輕松、活潑、和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng )新、開(kāi)放的情境活動(dòng)中，學(xué)生樂(lè )于嘗試，學(xué)習到了美術(shù)的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，身心得到舒展，情感得到釋放。

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