《天上偷來(lái)的火種》評課稿

　　李老師執教的《天上偷來(lái)的火種》，給人“清新、自然”的感覺(jué)。整堂課從人物入手，說(shuō)說(shuō)與他們相關(guān)的事，整體引出教學(xué)，然后圍繞“索火、偷火、受罰、獲救”展開(kāi)。在重點(diǎn)學(xué)習“偷火”，李老師用了圈劃批注的方法，引導學(xué)生體會(huì )了普羅米修斯的.偉大。由于引導得法，“當普羅米修斯……時(shí)，他想……”的訓練說(shuō)的不錯，最后，揭示“英雄”水到渠成。

　　李老師清新的教態(tài)讓我眼前一亮，課堂上，她用普羅米修斯是個(gè)怎樣的神？課文是怎樣描寫(xiě)的？引導學(xué)生深入文本解讀。學(xué)習12節之后“為什么要寫(xiě)刑罰的可怕？”“怎樣描寫(xiě)”、“為什么要寫(xiě)”，指導學(xué)生關(guān)注文章的寫(xiě)作寫(xiě)法，值得我好好學(xué)習。

　　李老師今天的課給我耳目一新的感覺(jué)。整堂課教學(xué)思路清晰，教師語(yǔ)言精煉，給人一氣呵成的感覺(jué)。老師從整體入手，用課文中四位神的名字貫穿起來(lái)介紹課文的主要內容，培養了學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達能力。接著(zhù)，老師馬上引導學(xué)生從“索火、偷火、受罰、獲救”四個(gè)方面理清文章脈絡(luò )。其中，老師對“受罰”部分進(jìn)行了重點(diǎn)教學(xué)。通過(guò)品詞品句和標注，幫助學(xué)生體會(huì )人物的品質(zhì)。建議老師在課堂上能夠教給學(xué)生批注的方法，哪些地方需要批注，批注些什么內容，這是需要老師進(jìn)一步思考的。

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