吉祥圖案評課稿范文

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)評課稿，通過(guò)評課，可以把教學(xué)活動(dòng)的有關(guān)信息及時(shí)提供給師生，以便調節教學(xué)活動(dòng)，使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。評課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的吉祥圖案評課稿范文，歡迎閱讀與收藏。

　　吉祥圖案評課稿 1

　　這是吳愛(ài)老師為參加全國美術(shù)教師錄像課評優(yōu)活動(dòng)而完成的一份教學(xué)設計。在這次錄像評優(yōu)及現場(chǎng)教學(xué)展示活動(dòng)中。吳愛(ài)老師以此教學(xué)設計講授的這節課代表北京參賽并取得一等獎。今天我們通過(guò)評析她的教學(xué)設計。共同來(lái)分享這一教學(xué)成果，這使我更加感到這堂課在設計思路上頗有新意并有一定的深度，值得我們去認真地加以研究和總結。

　　1.注重美術(shù)課程的人文性質(zhì)。

　　加強民族傳統文化教育《九年義務(wù)教育美術(shù)課程標準》明確中小學(xué)美術(shù)課程具有人文學(xué)科的特征。

　　它將使我們美術(shù)教師改變一種根深蒂固的觀(guān)念—美術(shù)課只是技能技巧的學(xué)習和訓練。從而幫助學(xué)生通過(guò)美術(shù)的學(xué)習來(lái)更好地吸取不同時(shí)代美術(shù)作品中所蘊含的豐富的人文精神。同時(shí)。也有助于學(xué)生通過(guò)美術(shù)的方法與媒材表達自己對人文精神的理解。讓學(xué)生較廣泛地接觸中外優(yōu)秀美術(shù)作品。拓展美術(shù)視野。尊重世界多元文化。探索人文內涵。提高審美能力。尤其要引導學(xué)生深入了解我國優(yōu)秀的民族、民間藝術(shù)。增強學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的認同。這一點(diǎn)應該是本教學(xué)設計最重要的'指導思想和理論依據。

　　主線(xiàn)分明。本課教學(xué)緊緊圍繞吉祥圖案如何體現中國傳統文化這一主線(xiàn)。從造型、內涵、寓意等方面。引導學(xué)生對民間流傳的豐富多彩的吉祥圖案裝飾紋樣進(jìn)行賞析。了解其深厚的民俗文化內涵及象征、諧音的表現方法。在老師的幫助下。學(xué)生參考相關(guān)資料。嘗試繪制吉祥圖案的作品，來(lái)表達自己對民間美術(shù)的熱愛(ài)，表達自己的理想，#f發(fā)美好情感。

　　2.突出學(xué)科特點(diǎn)、創(chuàng )設教學(xué)情境。

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情一節好的美術(shù)課應該具有‘。審美性、直觀(guān)性、趣味性”的學(xué)科特點(diǎn)。吳愛(ài)老師的教學(xué)設計很好地體現了這一點(diǎn)。教師充分地利用了多媒體技術(shù)。課件制作精美。吉祥圖案豐富多樣的造型和紋樣。美好的寓意和情感。動(dòng)聽(tīng)的民族音樂(lè )構成的和諧統一的視聽(tīng)效果，突出了本課的主題，不僅僅吸引了學(xué)生的注意力。而是真正調動(dòng)了學(xué)生的情緒。增強了他們對民族藝術(shù)的熱愛(ài)和向往。當然。學(xué)生興趣的激發(fā)與培養來(lái)自多方面教學(xué)因素的相互作用。通過(guò)吳愛(ài)老師教學(xué)設計的錄像片段，我們可以看到。隨著(zhù)課堂教學(xué)的深入。教師熱情的語(yǔ)言。

　　清晰的表達，熟練的演示；耐心的輔導和與學(xué)生親切的交流等因素。都作為一個(gè)完整的設計融入了教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節。是經(jīng)過(guò)打lf}和‘。精雕細琢”的。這與東城區何云、何墨榮兩位教研員的指導和幫助是分不開(kāi)的。當然也體現了吳愛(ài)老師的基本素質(zhì)和教學(xué)功底。

　　3.挖掘和利用教學(xué)資源，提高教學(xué)實(shí)效性結合本課的教學(xué)內容和目標，有效地挖掘和利用教學(xué)資源，這是本課的另一個(gè)亮點(diǎn)。

　　為使學(xué)生對吉祥圖案有更具體和直觀(guān)地認識和了解，教師精心選擇了近200幅有代表性的吉祥圖案紋樣供學(xué)生學(xué)習、參考，并注有文字介紹。便于學(xué)生理解。將這些形象直觀(guān)的、學(xué)生感到親切的民問(wèn)圖案作為美術(shù)范例引入教學(xué)，既有利于教學(xué)目標的實(shí)現，又體現了“在廣泛的文化情境中學(xué)習美術(shù)”的美術(shù)課程理念，拓展了教學(xué)的空間，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，有利于學(xué)生對民族傳統文化的認同。教學(xué)資源的利用開(kāi)發(fā)，是當前中學(xué)美術(shù)教師實(shí)施新課程，實(shí)驗新教材。進(jìn)行有效教學(xué)必須具有的一種素質(zhì)和能力，對于屬于視覺(jué)藝術(shù)的美術(shù)學(xué)科來(lái)講，教師更應對美術(shù)課程資源有一定程度的敏感性和積累收集的習慣。

　　吉祥圖案評課稿 2

　　今天評課的內容是《喜慶吉祥的民間美術(shù)》。我準備從教材分析、教法運用、學(xué)法指導和教學(xué)程序四個(gè)方面加以說(shuō)明。

　　一、說(shuō)教材

　　1.內容、地位、作用

　　《喜慶吉祥的民間美術(shù)》選自《美術(shù)》（湘版）七年級上冊第五課的內容是集欣賞、工藝制作于一體，表現內容豐富，工藝制作韻味十足，具有特色。通過(guò)本節課的工藝制作，使學(xué)生了解民間美術(shù)的圖形及其寓意，嘗試學(xué)習制作剪紙的基本技法，喚起學(xué)生對傳統民間美術(shù)的關(guān)注和熱愛(ài)，讓優(yōu)秀的民間文化薪火相傳。既使學(xué)生感受到濃郁的民族氣息，同時(shí)又培養了學(xué)生熱愛(ài)祖國文化、熱愛(ài)美好生活的思想感情。

　　2.教學(xué)目標

　　根據教學(xué)大綱和教材要求，本著(zhù)使學(xué)生提高對美的`感受能力和藝術(shù)創(chuàng )造能力，培養學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節課的教學(xué)目標為：

　�。�1）感受剪紙藝術(shù)的魅力，激勵學(xué)生傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

　�。�2）掌握剪紙藝術(shù)的基本制作方法。

　�。�3）在自主、合作、探究的學(xué)習過(guò)程中了解剪紙藝術(shù)的相關(guān)知識。

　　3.教學(xué)重難點(diǎn)：

　　因為剪紙的實(shí)用性和觀(guān)賞性，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)為：剪紙的表現手法及基本裝飾紋樣的學(xué)習。它對學(xué)生初步觀(guān)察分析剪紙有重要意義，由于學(xué)生繪畫(huà)、制作水平不同和觀(guān)察生活的感受不同，所以教學(xué)難點(diǎn)定為：剪紙作品的制作。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　初一的學(xué)生已經(jīng)有一定的欣賞水平，對美術(shù)作品也有了自己的了解和偏好。對于民間美術(shù)，他們在生活中已經(jīng)有了一些接觸，但大部分學(xué)生對民間美術(shù)這一主題缺乏深刻的認識，甚至有學(xué)生認為民間美術(shù)就是簡(jiǎn)單粗糙的代名詞，又或者認為在現代社會(huì )中，已經(jīng)不需要民間美術(shù)等等的狹隘想法。因為有了這些想法，有的學(xué)生在學(xué)習時(shí)可能還會(huì )有抵觸的情緒，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中內容不宜講得過(guò)于理論化，而應當多結合生活實(shí)際和生活經(jīng)驗，讓他們在體驗中意識到民間美術(shù)的重要價(jià)值。學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中可能對圖片更感興趣，所以本課注意從圖片本身出發(fā)，便于學(xué)生得出較為直觀(guān)的結論，而不傾向于簡(jiǎn)單知識的傳授。

　　三、教學(xué)方法和手段：

　　1、教法方法

　　本課在教學(xué)中采用創(chuàng )設情境引導探究式的教學(xué)方法，同時(shí)借助多媒體音、形、色、的強大優(yōu)勢，及事先準備好的剪紙半成品進(jìn)行直觀(guān)演示，有效地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。在他們學(xué)習的過(guò)程中，主要采取讓學(xué)生小組合作的學(xué)習方式，使他們有充足的時(shí)間看書(shū)質(zhì)疑、分析討論、操作實(shí)踐，從而培養學(xué)生的自主學(xué)習意識，掌握解決問(wèn)題的方法。

　　2、學(xué)法指導

　　引導學(xué)生采用欣賞觀(guān)察、實(shí)踐、討論、歸納等方法學(xué)習。通過(guò)視頻或實(shí)物的展示，引導學(xué)生自主探究、親手創(chuàng )作，了解豐富多彩的民間剪紙形式、民間美術(shù)的藝術(shù)特征以及民間美術(shù)與民俗的關(guān)系。討論明確民間美術(shù)的重大意義，豐富和發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng )造力。無(wú)論是教法，還是學(xué)法，都要全方位的滲透到教學(xué)程序中去。

　　吉祥圖案評課稿 3

　　星期五，我區全體美術(shù)教師到八十一中學(xué)去聽(tīng)課教研。聽(tīng)了毛老師的課《吉祥圖案》，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力�，F就這次學(xué)習談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì )。

　　一節好課設計固然重要，但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來(lái)駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語(yǔ)言以及隨機應變的教育機智皆是一節好課必不可少的調味劑。課堂上毛教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，首先令我感觸比較深的就是毛老師的'語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，毛教師聲情并茂，極富有吸引力，尤其是課堂教學(xué)評價(jià)的語(yǔ)言，不再是單一的“你真棒”，“你真聰明”而是采用多元化評價(jià)，顧及到每位學(xué)生對美術(shù)的個(gè)性化理解，讓學(xué)生在自我肯定中獲取自信。新課改提倡多鼓勵、多表?yè)P和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習和研究的信心。老師和學(xué)生都是評價(jià)的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過(guò)程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對學(xué)生的評價(jià)。毛老師的課對我產(chǎn)生了新的啟發(fā)，同時(shí)在課堂上用欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵學(xué)生，其激勵的效果也是不言而喻的。通過(guò)這次的聽(tīng)課學(xué)習，對比反思自己平時(shí)的教學(xué)，駕馭課堂教學(xué)的能力和毛老師相比還有很大的距離。在導入環(huán)節，毛老師用師生之間互相送祝福的方式，給整堂課營(yíng)造出其樂(lè )融融非常祥和的溫馨氣氛，并在之后的授課環(huán)節以及小組展示的環(huán)節，真正地達到教育的理想境界

【吉祥圖案評課稿】相關(guān)文章：

復習課評課稿10-11

教師是怎樣評課的及評課稿04-23

挑山工評課稿07-21

老王評課稿07-23

《統計》評課稿09-13

《通分》評課稿09-15

《豐碑》評課稿09-17

《變阻器》評課稿10-27

《白鷺》評課稿10-10

《將心比心》評課稿06-05