圓柱體積評課稿

　　導語(yǔ)：新課程標準對數學(xué)課的教學(xué)目標有明確要求：就是使學(xué)生在獲得必須的基本數學(xué)知識和基本技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和能力方面都得到發(fā)展。以下是小編為大家整理的圓柱體積評課稿，歡迎大家閱讀與借鑒！

　　圓柱體積評課稿

　　翟老師的這節課是青島版小學(xué)教材五年級下冊的內容，本節課給我的總體印象是：

　　一．老師的基本素質(zhì)很高。

　　語(yǔ)速的控制得當、教態(tài)從容大方，板書(shū)整齊認真、練習題設計極具梯度性，并且有新意，這一點(diǎn)體現在練習題的設計思路和題目的取名上。

　　二．教學(xué)設計充分體現新課標對小學(xué)課堂的要求。

　　首先：引導學(xué)生從生活事件出發(fā)，感受生活中的數學(xué)現象。

　　新課標指出在教學(xué)空間與圖形時(shí)應注重所學(xué)知識與日常生活的密切關(guān)系，應注重使學(xué)生在觀(guān)察、操作獲得對簡(jiǎn)單幾何和平面圖形的直觀(guān)經(jīng)驗。老師注重創(chuàng )設情景、設計疑問(wèn)，讓學(xué)生在與同伴合作中探索問(wèn)題；與同伴交流中得出結論，嘗試獲取成功的喜悅。其次：充分體現了學(xué)生的'主體作用，老師的組織、引導和合作作用。

　　合作探索階段，老師給出明確的要求之后，便大膽的把時(shí)間交給了學(xué)生，讓他們經(jīng)歷沖突、探索、結論得出的整個(gè)過(guò)程；還有一個(gè)亮點(diǎn)就是在練習環(huán)節，老師設置了一個(gè)量一量、算一算的環(huán)節，很多老師都會(huì )給學(xué)生點(diǎn)出來(lái)應該先求出半徑，但翟老師沒(méi)有，而是設計了兩種情況，一種是底面沒(méi)有圓心的情況，另一種是底面有圓心的情況。她讓學(xué)生自己去摸索，收到了很好的效果，也讓學(xué)生體驗到了通過(guò)努力獲取成功的喜悅。

　　三．整節課體現了從問(wèn)題-猜想-驗證-解決實(shí)際問(wèn)題的整個(gè)新課標的課程理念，符合學(xué)生的認知規律。

　　四．給學(xué)生充分的獨立思考和合作探索的時(shí)間。

　　不但讓學(xué)生體驗到了數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，而且在闡述結論的同時(shí)鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達能力，使孩子得到多方面的發(fā)展。

　　幾點(diǎn)建議：

　　一：語(yǔ)言再豐富一些，語(yǔ)調再抑揚頓挫一點(diǎn)。

　　二：在恰當的時(shí)候給孩子獨立總結的機會(huì )，比如在復習完圓面積推導過(guò)程之后，可以讓學(xué)生自己總結所用的數學(xué)思想。

　　三．給孩子獨立思考的時(shí)間，不要急著(zhù)替孩子解釋問(wèn)題，這樣容易掩蓋問(wèn)題。

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