優(yōu)秀中國夢(mèng)演講稿教師篇

　　追尋教育夢(mèng)的過(guò)程，就是追尋幸福的過(guò)程。今天CN公文站小編為大家準備了優(yōu)秀中國夢(mèng)演講稿教師篇，希望對大家有幫助。

　　優(yōu)秀中國夢(mèng)演講稿教師篇一

　　尊敬的各位評委、各位同仁：

　　大家下午好!

　　我是綏芬河高級中學(xué)教師潘志龍。

　　今天我演講的題目是《我的教育夢(mèng) . 像唐詩(shī)一樣生活》。很高興能有這么一個(gè)題目，能讓我重新回到教育的原點(diǎn)，重新梳理六年來(lái)我在教育之路上走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，重新審視我的教育夢(mèng)。在教育的夢(mèng)里，很想輕輕地問(wèn)，如果走得太遠，會(huì )不會(huì )忘了當初為什么出發(fā)?

　　一個(gè)有教育夢(mèng)的老師，手指尖應該散發(fā)出淡淡地書(shū)香。想要入夢(mèng)教育，就必須以書(shū)作枕，教師只有讀書(shū)，才能怡然入夢(mèng)，教師只有讀書(shū)，才能讓我們覺(jué)睡的踏實(shí)，才能讓我們的腰板變得硬實(shí)，才能讓我們的生活變得充實(shí)。

　　書(shū)籍是點(diǎn)燃夢(mèng)想的火種。我的教育夢(mèng)的情懷就是由書(shū)點(diǎn)燃的。我的書(shū)柜里有兩本作者簽名的書(shū)，其中一本是一位叫白金聲的老教育家追著(zhù)我，非要給我簽名的。那是，2008年9月，哈爾濱學(xué)府書(shū)城，我去買(mǎi)書(shū)，白金聲老師也去。到現在我的耳畔還依稀能響起，白金聲老師從四樓追我到三樓的騰騰騰的腳步聲。

　　這騰騰騰的腳步聲一直鞭策著(zhù)我，激勵著(zhù)我不斷地追逐著(zhù)教育的夢(mèng)想。記得回家后，我興沖沖地跟妻子說(shuō)，我的地位這回比小平同志要高嘍，當年鄧小平他老人家接見(jiàn)白金聲老師的時(shí)候，白老師也不見(jiàn)得一路小跑去握手啊。

　　但我心里明白，白老師實(shí)際上追的不是我，他追的是對書(shū)籍的喜愛(ài)，他追的是對語(yǔ)文的熱愛(ài)，他追的是對教育的'一片赤誠。20多歲的時(shí)候我想，30多年以后，我是不是也能像白老師一樣，60多了還能為自己的教育夢(mèng)奔跑。因為閱讀，我一直保持寫(xiě)的習慣。因為閱讀，我有幸成為綏芬河作家協(xié)會(huì )的一員，也因為閱讀，我榮幸的成為黑龍江李鎮西教育研究會(huì )的主要成員。在閱讀的陪伴中，我的教育夢(mèng)得到了潤澤，得到了成長(cháng)。

　　沈從文先生說(shuō)，我在閱讀一本小書(shū)的同時(shí)，也在閱讀一本大書(shū)。一個(gè)有教育夢(mèng)的教師，不僅要有書(shū)香夢(mèng)，還要有一顆赤子之心。從小學(xué)，初中，到高中，從童心愛(ài)心到用心，我與青春同行，把教育當詩(shī)來(lái)寫(xiě)，并用筆記錄生命的流程，與他們一起讀詩(shī)，一起寫(xiě)詩(shī)。教育應該是一個(gè)詩(shī)意棲居的地方。教育應該是一場(chǎng)風(fēng)花雪月的事。教育應該像詩(shī)一樣浪漫。作為教師的我們，一定要有像唐詩(shī)一樣生活的夢(mèng)想，只有這樣，我們的學(xué)生才有可能像唐詩(shī)一樣生活。

　　演講到到這里，我必須坦白，我最初的教育夢(mèng)想其實(shí)就是能夠躺在松軟的床上，調整好自己喜歡的姿勢，看自己喜歡的書(shū)，做自己喜歡的事。就像魏書(shū)生，我不在班級，班級依然很好，甚至比我在還強。2007年教師培訓，徐鳳蓮老師面帶微笑地為我們描畫(huà)了這樣一個(gè)題目，《做一名幸福的班主任》，《做一名幸福的班主任》，沒(méi)有比這更美的教育夢(mèng)了。以至于，過(guò)了這么多年，我仍然記得徐老師的微笑和這個(gè)幸福的題目。

　　追尋教育夢(mèng)的過(guò)程，就是追尋幸福的過(guò)程。幸福是什么?幸福就是，你看著(zhù)我竟釋放出比蒙娜麗莎還美的微笑，比喬冠華還燦爛的笑容。這笑容里飽含著(zhù)人性的光輝，時(shí)刻提醒著(zhù)我，真正的教育是人的教育，教育就是讓每個(gè)學(xué)生都能露出這樣幸福的笑容。幸福是什么?幸福就是學(xué)生下課專(zhuān)程跑過(guò)來(lái)，靦腆地跟我說(shuō)，老師這是班級花盆里掉下來(lái)的花瓣，我看著(zhù)很美，送給你好嗎?我捧著(zhù)這份感動(dòng)，幸福的像花一樣。我趕緊用相機把它拍下來(lái)，讓它成為我教育夢(mèng)想中永不凋零的花。

　　巴金說(shuō)，把心掏出來(lái)。這就是教育。幸福是什么?幸福就是，陪他們成長(cháng)，和他們一起流汗，流淚，留下笑聲。目送著(zhù)他們相互攙扶，背起行囊漸行漸遠。幸福是什么?幸福就是被學(xué)生丟起來(lái)，只留下一雙腳的印跡。幸福就是我和你們——我親愛(ài)的學(xué)生在一起。我的教育夢(mèng)因為有你們變得愈發(fā)的絢麗，我的教育夢(mèng)因為你們而變得愈發(fā)的多姿，我的教育夢(mèng)因為你們，而變得愈發(fā)的幸福。

　　六年的教育行走，教課之余，我斷斷續續地寫(xiě)下了400多篇，近三十萬(wàn)字的教育教學(xué)隨筆�；厥淄�事，我無(wú)愧于2007年教師節大會(huì )上宣講的誓言，此時(shí)此刻，我愿意用李鎮西老師的話(huà)作為這篇演講的結束：

　　“我不止一次的慶幸我是一個(gè)教師，因為與青春同行使我的心永遠年輕，而且我特別慶幸我是語(yǔ)文教師，因為這使我能用一雙文學(xué)的耳朵，隨時(shí)傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，并把這世界上最美的聲音用文字表達出來(lái)。

　　挽留青春，珍藏童心，揮灑情感，燃燒思想，從職業(yè)到事業(yè)，從幻想到理想，手舞足蹈與校園，心靈飛翔于社會(huì )，文學(xué)與教育齊飛，生命與使命同行。”

　　這就是我的教育夢(mèng)，像唐詩(shī)一樣生活。用一顆赤誠的心，幸福地讀書(shū)，讀人，讀自己。

　　優(yōu)秀中國夢(mèng)演講稿教師篇二

　　曾經(jīng)最遺憾這輩子做了教師，既沒(méi)有機會(huì )發(fā)財，也沒(méi)有機會(huì )實(shí)現胸中的夢(mèng)想。說(shuō)實(shí)話(huà)，聽(tīng)說(shuō)別人掙了大錢(qián)眼紅過(guò)，看見(jiàn)明星受到追捧妒忌過(guò)，然而，28年了，我從未離開(kāi)過(guò)教師崗位一天!

　　如今我以我是一名光榮的人民教師而自豪，是因為我與愛(ài)同在，責任催我?jiàn)^進(jìn)，理想助我飛翔，在不起眼的三尺講臺干著(zhù)驚天動(dòng)地的大事，每天平凡的工作必將為祖國的偉業(yè)添上不可或缺的一筆!

　　最近和孩子們重讀海倫凱勒的《再塑生命》，我情不自禁地在書(shū)上注上了這樣幾行字：這是唱給教師的贊歌，它告訴我們“知識讓人精神自豪，教育喚醒沉睡的靈魂”。

　　是的，教育是最大的民生，關(guān)乎國家的命運，民族的希望，人民的幸福和家庭、孩子的未來(lái)，千千萬(wàn)萬(wàn)的普通教師和教育工作者正為之付出自己的青春和熱血。

　　一路走來(lái)苦與樂(lè )，哪管艱辛還要走!

　　憑著(zhù)優(yōu)異的成績(jì)榮耀而又不情愿地早早地跳了“農門(mén)”，三年的`中師學(xué)習轉瞬即逝，十七八歲的我懷揣對文學(xué)和音樂(lè )的夢(mèng)并不興奮地踏上了鄉村小學(xué)的講臺，一邊給孩子們教著(zhù)生字講著(zhù)故事吹著(zhù)笛子唱著(zhù)歌，一邊在文學(xué)院函授文學(xué)、到田間地頭采風(fēng)、啃著(zhù)名著(zhù)寫(xiě)著(zhù)小說(shuō)，那時(shí)的我為自己的未來(lái)描繪著(zhù)繽紛的藍圖。

　　當我手捧四川省民間文藝家協(xié)會(huì )會(huì )員證的時(shí)候，當我取得自學(xué)考試大專(zhuān)和本科畢業(yè)證的時(shí)候，當我收到小說(shuō)和詩(shī)歌錄用通知書(shū)的時(shí)候，我心中驚喜若狂;

　　當我和孩子們嬉笑在一起的時(shí)候，當我看到孩子們渴求知識和新事物的眼睛的時(shí)候，當可愛(ài)的小手拉著(zhù)我、甜甜的小嘴一遍一遍地叫著(zhù)“老師”的時(shí)候，我的心中暖洋洋的!

　　于是我毅然放棄了那個(gè)假期剛被任命的副總經(jīng)理的高位，我決然地拋棄了遠走高飛下海經(jīng)商的念頭，重新整理心情，全副武裝，摩拳擦掌，決心把自己的智慧和熱情奉獻給天底下這個(gè)最偉大的職業(yè)!

　　我開(kāi)始瘋狂了，把一個(gè)居于年級倒數第一的班級在半年時(shí)間里帶到了第一名，孩子們帶著(zhù)笑臉畢業(yè)了，我卻倒下了，在醫院里度過(guò)了整個(gè)暑假!

　　還記得每周五下午，孩子們興致勃勃地走上自己的平臺，講故事、耍魔術(shù)、唱歌跳舞做游戲，那一年我被縣教育局評為“優(yōu)秀少先隊輔導員”!

　　認真備課、熱心講課、積極輔導，不斷地激發(fā)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習、努力追求，師生擰成一股繩，1994年班級被教育局任命為“先進(jìn)集體”，那一屆我的考核連續獲得三個(gè)“優(yōu)秀”!

　　孩子們故事演講和詩(shī)歌朗誦獲了一等獎，書(shū)法作品和習作被刊登了，知識競賽和文體比賽受了表彰!真是捷報頻傳吶!還清晰地記得那是2001年暑假，我和學(xué)生們一起參加《語(yǔ)文報》“暑期大看臺大型讀報活動(dòng)”。我們讀名作，寫(xiě)評論;研習作，結方法;理要點(diǎn)，搞互動(dòng)。終于在讀報知識競賽中獲得一等獎14名，二等獎25名，榮獲集體優(yōu)秀獎，至今我還珍藏著(zhù)頒發(fā)給我的“優(yōu)秀指導獎”獎證和“中華語(yǔ)文第一報”筆記本。

　　啊，可愛(ài)的學(xué)生，誘人的講臺，深邃的教育，不凡的崗位，在一次次榮譽(yù)與付出之間，我體味了人生的魅力，追求的快樂(lè )和探索、創(chuàng )造的成就感。

　　在工作中小結整理發(fā)表了《倒過(guò)來(lái)教》《做好教育工作的兩個(gè)必要條件》《教師不能表現得太強悍》等論文若干。

　　從1999年到2002年，我通過(guò)精心的策劃，不倦的探討，在指導學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐中總結出《初中語(yǔ)文自學(xué)方案》和《整體學(xué)習法》、《初中生語(yǔ)文知識快速記憶手冊》等，并在學(xué)校推廣。

　　在教育教學(xué)中，遇到過(guò)很多困難，最終都是以快樂(lè )收尾。有繳不起基本費用要輟學(xué)的學(xué)生我替他繳了;有混亂抓狂的學(xué)生我耐心引導，后來(lái)叫我“師傅”甚至“爸爸”的;有因憎恨某老師不愿學(xué)習在我“教、導、激”之下舉家感謝的。這些點(diǎn)滴小事還被榮幸地登載于《川府周末》報上了。

　　我常把工作的實(shí)例和對教育的思考寫(xiě)進(jìn)博客，2009年被XX網(wǎng)評為教育名博，還在9月16日晚上9:00——9:30 接受了北京人民廣播電臺關(guān)于教育的采訪(fǎng)。

　　感謝教育，感謝教師這個(gè)職業(yè)，讓我在滿(mǎn)足虛榮的同時(shí)體會(huì )了生命的價(jià)值和人生的幸福!

　　“位卑未敢忘國憂(yōu)”，我知道我僅僅是個(gè)極其普通的教師，——人民教師!可是我也知道我所面對的是孩子的人生，是家庭的幸福，是國家和民族的未來(lái)，所以我們不得不用愛(ài)去肩負責任，用業(yè)務(wù)技能和熱情去推動(dòng)夢(mèng)想，最后我們也就不得不快樂(lè )和幸福了!

　　偉大的“中國夢(mèng)”是每個(gè)中國人的夢(mèng)，它并不遙遠，我們教師是主力軍。作為中華大家庭的一員，我們勿須撼天動(dòng)地，只要在自己的崗位上做好每天的本職工作，用愛(ài)，用責任!

　　優(yōu)秀中國夢(mèng)演講稿教師篇三

　　作為一名普通的鄉村女教師，我沒(méi)有偉大的抱負，沒(méi)有崇高的理想，沒(méi)有出眾的能力。但是，親歷了蘆山4.20大地震，親近了一個(gè)又一個(gè)高貴的靈魂，我的靈魂，被她們喚醒了——我擁有了自己小小的中國夢(mèng)。

　　災難突如其來(lái)的那一刻，許多高貴的靈魂，在第一時(shí)間，紛紛降臨我們雅安。我們雅安是不幸的，因為發(fā)生了巨大的天災;我們雅安又是幸運的，因為有那么多高貴的靈魂，帶給我們那么多靈魂的啟迪。

　　我多想把這些高貴的靈魂賦予我們的啟迪，傳達給鄉村的孩子們。因為我小小的中國夢(mèng)，就是要讓這些普通的鄉村孩子，也擁有高貴的靈魂。

　　我要讓孩子們知道，人人生而平等，主要指的，是人人都可以擁有高貴的靈魂。

　　高貴的靈魂，是自覺(jué)運用所學(xué)知識，身體力行，智慧地造福人們。

　　李承鵬，公共知識分子，公認的中國“意見(jiàn)領(lǐng)袖”。在地震發(fā)生的那天早晨，去廈門(mén)簽名售書(shū)，剛下飛機，獲悉了蘆山大地震，馬上趕回四川，立即組織好了專(zhuān)業(yè)的救援團隊，奔赴災區。他們利用包括曾今參與汶川大地震等救援的專(zhuān)業(yè)知識，深入被救援大部隊遺漏的偏遠山村，展開(kāi)了艱苦卓絕而卓有成效的救援。

　　最難能可貴的是，這個(gè)高貴的靈魂，利用微博，在網(wǎng)上直播他們團隊的整個(gè)救援行動(dòng)，為廣大的志愿者，做了很好的救援專(zhuān)業(yè)知識的普及。這種行動(dòng)，不僅增強了志愿者的能力，還勸阻了非專(zhuān)業(yè)志愿者過(guò)多的涌入災區給救援造成不必要的困難，真正促進(jìn)了救援行動(dòng)往專(zhuān)業(yè)、有序、高效的發(fā)展。

　　香港真光女子中學(xué)的孩子，在災后到我們學(xué)校與我校孩子交流，她們驚詫于我校孩子從小學(xué)到現在，居然很少參加社會(huì )實(shí)踐，而她們幾乎每天都要參加社會(huì )實(shí)踐!

　　因此，我小小的中國夢(mèng)，就是用自己的行動(dòng)，教育孩子們，要學(xué)習李承鵬那樣，不要學(xué)知識只是為了進(jìn)入社會(huì )后能夠賺到更多的錢(qián)以體現價(jià)值，而更應該從現在就做起，自覺(jué)運用知識造福人們，去建造一個(gè)更好的社會(huì )。

　　高貴的靈魂，是懷有愛(ài)與夢(mèng)的人生態(tài)度，始終用微笑告訴人們，每個(gè)人都可以活得很美好。

　　廖智，汶川大地震中失去雙腿的舞蹈教師，在蘆山大地震發(fā)生后，帶領(lǐng)她的團隊第一時(shí)間從重慶趕到了災區。面對強烈的余震，面對艱苦的救援工作，面對惡劣的雨天，這位無(wú)腿舞后，始終微笑著(zhù)，用她的愛(ài)與夢(mèng)，深深感染了每一位與她接觸的人。

　　有那么多災區的阿姨和姐妹，一見(jiàn)到廖智，就像見(jiàn)到親人一樣，情不自禁就抱住她哭起來(lái)。廖智，用她的積極樂(lè )觀(guān)，撫慰了這些受傷的心靈。更多的時(shí)候，看到廖智像一只翩翩起舞的美麗的蝴蝶，帶著(zhù)孩子們樂(lè )呵呵地做游戲。

　　人們都會(huì )忍不住感慨：原來(lái)，即使面對苦難，每個(gè)人也都可以生活得很美好!廖智，也因靈魂的高貴，被網(wǎng)友自發(fā)評為“最美志愿者”。

　　這個(gè)高貴的靈魂，讓我擁有了小小的中國夢(mèng)：每天，在課堂上，始終用微笑教育孩子們，苦難并不是我們活著(zhù)的意義，快樂(lè )才是。只要心中懷著(zhù)愛(ài)與夢(mèng)，每天一步一步，向著(zhù)光明那方行走，我們每個(gè)人都可以生活得很美好!

　　還有那么多高貴的靈魂，汪策、楊華、李堂東、張曉川、陳瑩等等，如一顆顆晶瑩的星星，帶給震后我們陰霾的內心以光明，帶給我們以靈魂的啟迪。我小小的中國夢(mèng)，一定會(huì )為孩子們傳達這些高貴靈魂的愛(ài)和啟迪。

　　“實(shí)現偉大中國夢(mèng)，重建美麗新雨城”，我們雨城，最不缺的是地靈，但要孩子們杰出，唯一的依靠就是教育。作為一名鄉村教師，我深知實(shí)現我的中國夢(mèng)的'艱巨。但只要緊緊抓住夢(mèng)想，我堅信我一定能在平凡的崗位上，為建設“五個(gè)雨城”中的“智慧雨城”，奉獻出我的愛(ài)和智慧，去培養孩子們擁有高貴的靈魂。

　　我想，即使我的中國夢(mèng)如此平凡普通，即使我的力量如此微薄，即使我如此渴望秉持一個(gè)女人最美好的品質(zhì)——溫柔順?lè )�，但在這個(gè)時(shí)候，我也要站出來(lái)，吶喊，撕心裂肺的為我們的孩子、為我們的家庭、為我們的家鄉、為我們的國家、為我們的愛(ài)，吶喊!

　　也許，我們用盡一生的堅持和努力也未必能夠感染和改變多少，但是起碼我們自己改變了，我們雖然受到傷害，但是直到死亡那一刻，我們可以平安且微笑著(zhù)對孩子們說(shuō)：我們已經(jīng)擁有了我們所追求的高貴的靈魂。

　　這就是我，一個(gè)鄉村女教師的中國夢(mèng)，一個(gè)絕不只是夢(mèng)的中國夢(mèng)，一個(gè)不可逆轉命里注定一定會(huì )成真的中國夢(mèng)!

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