教師面試說(shuō)課稿

　　尊敬的各位評委老師，大家好。

　　我是…號考生，今天我說(shuō)課的課題是《……》，下面我將從教材、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計、作業(yè)設計七個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。

　　一、說(shuō)教材

　　《……》是人教版……

　　……階段的學(xué)生邏輯思維能力、抽象思維能力進(jìn)一步發(fā)展，認知水平有了很大程度的提高，這就為學(xué)生有效學(xué)習本課節奠定了認知能力的基礎，但是學(xué)生對生活的觀(guān)察與解讀較多停留在感性認知的層面，存在較多的認知局限，通過(guò)本課時(shí)的有效探究與學(xué)習，有助于學(xué)生完成從感性認識到理性認識的飛躍.

　　二、說(shuō)教學(xué)目標

　　依據新課程標準和學(xué)生的認知發(fā)展水平，為有效實(shí)現政治教學(xué)對個(gè)人和社會(huì )的發(fā)展功能，設置如下三維教學(xué)目標：

　　知識與技能：

　　過(guò)程與方法：

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　為有效實(shí)現以上教學(xué)目標，實(shí)現教學(xué)行為的有的放矢，依據學(xué)生現有的認知水平，設置如下教學(xué)重難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：

　　難點(diǎn)：

　　四、說(shuō)教法與學(xué)法

　　依據新課程改革精神與學(xué)生認知發(fā)展現狀，為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，有效實(shí)現知識的鞏固與遷移，我采用了多媒體教學(xué)法，講授法，問(wèn)答法等常用的教學(xué)方法，并在教學(xué)過(guò)程中有意識的培養學(xué)生的合作探究能力，自主學(xué)習能力，使之在真正意義上成為學(xué)會(huì )學(xué)習的人。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　創(chuàng )設情境，導入新課——共同探究，突破重難點(diǎn)——歸納總結，思想升華

　　為有效提升學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，喚醒學(xué)生的認知注意，激發(fā)學(xué)生對新知的探索求知欲，我采用……進(jìn)行新課的有效導入…………導出課題，并板書(shū)黑板

　　為突破學(xué)生的認知瓶頸，我采用多種教學(xué)方法實(shí)現師生有效互動(dòng)，在互動(dòng)中實(shí)現重難點(diǎn)的'各個(gè)擊破……

　　最后，以“……”作為小節，在對學(xué)生的認知、情感，態(tài)度、思想等方面的升華中，完成對全課的解讀。

　　六、說(shuō)板書(shū)設計

　　為突出重難點(diǎn)，便于學(xué)生識記，我采用了結構式的板書(shū)，

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　　七、說(shuō)作業(yè)設計

　　為實(shí)現以上教學(xué)目標，提升學(xué)生知行合一的能力，使政治教學(xué)真正的走進(jìn)生活，生活更好的融入政治教學(xué)，我設計了開(kāi)放式的作業(yè)。

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　　我的說(shuō)課完畢，謝謝大家!

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