四年級上《找規律》評課稿

　　xx老師教學(xué)的四年級上冊《找規律》一課，主要是引導學(xué)生認識一一間隔排列的物體的排列特征及其規律。課始她利用“手指和指縫”簡(jiǎn)單導入，直接而又生動(dòng)，很快引導學(xué)生感悟到“指、縫、指、縫、指、縫、指、縫、指”的間隔排列規律。接著(zhù)，她創(chuàng )設多種情境，逐步引導學(xué)生探索規律。她利用多媒體手段，鮮活的課件畫(huà)面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生在手帕、柵欄、夾子等等多種間隔排列的物體中，觀(guān)察中到事物排列的一般規律，即：一一間隔排列的規律。接著(zhù)一步步引導學(xué)生理解間隔排列的種類(lèi)，滲透分類(lèi)的數學(xué)思想方法。整堂課，學(xué)生學(xué)習都很積極，達到了較好的學(xué)習效果。xx老師的數學(xué)基本功也很扎實(shí)，教學(xué)語(yǔ)言干脆利索，表現出良好的名師風(fēng)范。從整體上來(lái)說(shuō)，教學(xué)目標很明確，教學(xué)過(guò)程是精心安排和設計的，教學(xué)效果也很好。

　　間隔排列規律教學(xué)就是要搞清三點(diǎn)：

　　第一，什么是間隔排列。

　　第二，間隔排列有哪些形式。

　　第三，每一種間隔排列有什么特征，其規律是怎樣的。

　　由于此課是第一課時(shí)，因此，第一個(gè)問(wèn)題學(xué)生搞的很清楚。但是對于第二個(gè)問(wèn)題和第三個(gè)問(wèn)題，學(xué)生只是初步感知，還不是很清晰，隨著(zhù)后面的學(xué)習，學(xué)生會(huì )越來(lái)越清晰。建議：本節課上，利用已有的練習資源和教學(xué)情境，可以試著(zhù)讓學(xué)生更好的體會(huì )后兩點(diǎn)，步子再大些，比如，間隔排列的物體，當兩端的物體相同時(shí)會(huì )怎樣？當兩端的物體不同時(shí)又會(huì )怎樣？當物體圍成一圈時(shí)又會(huì )怎樣？加強比較教學(xué)，在比較中初步體會(huì )間隔排列的不同類(lèi)別的不同特征，從而更好的揭示規律，并為下一課打下牢固的基礎。

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