法不可違評課稿

　　眾所周知，初中思想品德課重在對初中學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)養成的訓練。情景的設置是學(xué)生理解課本、領(lǐng)會(huì )課堂內容的重要途徑，本節課在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)學(xué)習，讓學(xué)生在各種有趣的情景設置中，理解、掌握所學(xué)的知識。本課亮點(diǎn)很多幾點(diǎn)，主要記錄如下：

　　一、上課有激情

　　教育學(xué)指出在教學(xué)中教師的精神力量，對學(xué)生的發(fā)展有著(zhù)直接的作用。上課始終保持一種課堂教學(xué)的激情，這種激情很容易感染受教育的小團體，這種良好的氛圍讓班級里學(xué)生能上課的認真聽(tīng)講，踴躍的交流發(fā)言。

　　二、學(xué)生與老師交流充分，適時(shí)更正學(xué)生的錯誤

　　教師在整堂課中不斷的與自己的學(xué)生交流，在提出給學(xué)生思考的問(wèn)題時(shí)能尊重學(xué)生的感受、體驗，遇到可能回答不確切時(shí)，能適時(shí)糾正學(xué)生的錯誤。教育學(xué)指出，教師的教和學(xué)生的學(xué)的統一活動(dòng)，其活動(dòng)的目的是使學(xué)生掌握一定的知識技能同時(shí)身心和思想品德獲得一定的發(fā)展。在教育過(guò)程中學(xué)生是一個(gè)完整的人、發(fā)展中的人和以學(xué)習為主要任務(wù)的人。學(xué)生即是教育的對象又是學(xué)習的主體。安學(xué)棟老師在教學(xué)做的就很到位，能夠正確認識教師與學(xué)生相互的關(guān)系。

　　三、教法使用得當

　　在整節課的講授中，安老師采用了豐富的教學(xué)方法。通過(guò)創(chuàng )設情境、小組討論、自主閱讀課本內容等，引導學(xué)生完成新課程的學(xué)習。教育學(xué)指出學(xué)生在教學(xué)中采用什么方法進(jìn)行學(xué)習將會(huì )極大影響他們的態(tài)度和性格。例如，學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師傳授的知識或是機械地模仿并死記硬背教師傳授的知識，常常會(huì )養成學(xué)生盲從的、無(wú)主見(jiàn)的態(tài)度與性格。與此相反，激發(fā)學(xué)生積極的探索精神，引導他們逐步依靠自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，就會(huì )養成學(xué)生獨立地、創(chuàng )造地、友善地實(shí)現目標的態(tài)度與性格，進(jìn)而形成其頑強意志與完整性格。

　　四、教學(xué)設計完美，首尾呼應

　　本節課教學(xué)設計比較完美，能夠做到首尾呼應。課堂起始環(huán)節提出哪些行為是違法的，課堂結尾時(shí)再對這些行為進(jìn)行評價(jià)與總結，使學(xué)生對課程能夠有完美的把握。

　　另外，在我看來(lái)，安老師的課堂也存在一些不足，比如在調動(dòng)學(xué)生方面還可以再加強鍛煉，教材知識深淺的把握方面還有待提高，但這些缺點(diǎn)都不會(huì )淹沒(méi)了本堂課的優(yōu)點(diǎn)�？傊�，《法不可違》一課，無(wú)論是在實(shí)踐新的教學(xué)理念，還是在注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的滲透方面，都做出了有益的嘗試，值得我們學(xué)習借鑒。

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