班主任培訓講話(huà)稿（精選27篇）

　　在生活中，我們用到講話(huà)稿的地方越來(lái)越多，講話(huà)稿是寫(xiě)出來(lái)供宣講或宣揚的書(shū)面材料。相信很多朋友都對寫(xiě)講話(huà)稿感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的班主任培訓講話(huà)稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　班主任培訓講話(huà)稿 篇1

各位領(lǐng)導，老師;

　　大家好！

　　本次交流培訓會(huì )即將結束了，這次會(huì )議有總結，有交流，有培訓，有部署，內容豐富，重點(diǎn)突出，與其說(shuō)是一次總結交流會(huì )，不如說(shuō)是一次進(jìn)一步提升班主任及任課教師專(zhuān)業(yè)素養與專(zhuān)業(yè)能力的培訓會(huì )。厚意而生，產(chǎn)生如下幾點(diǎn)感言與建議和大家分享：

　　一、明確角色，按照要求，立足崗位，抓好落實(shí)。

　　既然選擇育人的事業(yè)，就要全身心的投入工作中，明確各自角色，扮演好班主任，副班主任及任課教師，時(shí)刻清楚自己是干什么的，角色是什么？

　　時(shí)刻和學(xué)校工作大局保持一致，深刻領(lǐng)會(huì )學(xué)校工作精神，按部就班、開(kāi)拓創(chuàng )新的完成工作任務(wù)。

　　二、善于研究，搞好溝通，加強交流，展示自己。

　　任何一項工作，都要結合實(shí)際進(jìn)行探索與研究，養成不恥下問(wèn)的習慣，經(jīng)常和學(xué)校領(lǐng)導，老師進(jìn)行溝通交流，不要封閉自己，要通過(guò)各種有利于展示自己的渠道，張揚自己。

　　三、解放思想、德心結合，靜心教書(shū)，潛心育人。

　　育人的工作任重而道遠，特別是面對新鮮的寄宿制學(xué)校，孩子長(cháng)時(shí)間離開(kāi)家庭，離開(kāi)父母，大部分時(shí)間在學(xué)校度過(guò)，與其說(shuō)改善了孩子們的讀書(shū)環(huán)境，還不如說(shuō)更加的拉大了孩子與家人的親情距離。任何新生事物的誕生都會(huì )有各種矛盾應運而生。

　　孩子們目前最大的學(xué)習障礙就是來(lái)自心靈方面的，如何還像傳統批評單一乏味的說(shuō)教是絕對不起作用的，一定要轉變自己的育人思想，對待學(xué)生要有耐心、愛(ài)心和責任心，要尊重學(xué)生人格，要合理滿(mǎn)足不同孩子的`合理需求，要搞好調查研究，更加的注重德育和心理健康教育的融合，善于改善課堂教學(xué)環(huán)境，積極營(yíng)造寬松民主和諧的氛圍，隨時(shí)保持課堂教學(xué)環(huán)境的吸引力，讓孩子們快樂(lè )學(xué)習。要善于解決“為什么 ”的問(wèn)題，結合實(shí)際，靜下心來(lái)去教書(shū)，潛下心來(lái)去育人。

　　四、善于學(xué)習，勤于反思，提升自己，專(zhuān)業(yè)能力。

　　這次培訓中，網(wǎng)絡(luò )研修專(zhuān)家結合實(shí)際進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò )研修主題培訓，對我們來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習機會(huì )，滿(mǎn)足了廣大教師從事網(wǎng)絡(luò )研修交流學(xué)習的需求。

　　網(wǎng)絡(luò )信息知識非常豐富，有活動(dòng)，有主題，有培訓，有論壇，有共享，有交流，有圖片，有視頻等，這些對于教育教學(xué)，班級管理，專(zhuān)業(yè)學(xué)習，能力提升等方面作用是任何培訓方式都無(wú)法比擬的。

　　我們今后將在網(wǎng)絡(luò )上對班主任任課教師工作進(jìn)行有效管理，因為在這里很公平，很透明，很直接，很方便，無(wú)論何時(shí)何地，只要能上網(wǎng)，對老師們的工作一目了然。

　　最后，我深信大家以此次會(huì )議為契機，在日后工作中，勤于總結，善于反思，勇于探索，大膽創(chuàng )新，用情用智做好育人工作，一定會(huì )使我校德育工作再上新臺階，取得更大更好的成效。

　　希望老師們在寬松民主和諧的校園環(huán)境下，快樂(lè )工作，快樂(lè )生活，快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )創(chuàng )造，快樂(lè )張揚，快樂(lè )成長(cháng)。

　　謝謝大家！

　　班主任培訓講話(huà)稿 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導、專(zhuān)家、親愛(ài)的同仁們：

　　大家上午好！

　　“天寒色青蒼，北風(fēng)叫枯桑。厚冰無(wú)裂文，短日有冷光”，在這寒冬臘月之際，我們?yōu)榱艘粋�(gè)共同的目標相聚在古城XX。在XX省教育廳的關(guān)心和組織下，在XX師范大學(xué)干部教育學(xué)院的精心安排下，我們期待已久的省級高中骨干班主任培訓終于拉開(kāi)帷幕。

　　下面請允許我自我介紹一下，我叫陳xx，來(lái)自xx市xx高級中學(xué)。作為學(xué)員代表，此時(shí)此刻，我的內心更是溢滿(mǎn)了激動(dòng)與感激。首先請允許我代表全體學(xué)員對陜西省教育廳啟動(dòng)的“高中骨干班主任培訓項目”發(fā)自?xún)刃牡臍g迎，對各級教育行政領(lǐng)導對我們一線(xiàn)班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的關(guān)心表示由衷的感謝！同時(shí)也感謝XX師范大學(xué)干部教育學(xué)院的各位領(lǐng)導、老師以及工作人員，感謝你們?yōu)槲覀兲峁┝艘粋�(gè)周到而有良好的學(xué)習和交流平臺。

　　身為班主任，我們曾經(jīng)對如何增強班級的凝聚力、調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性而絞盡腦汁；我們曾經(jīng)為怎樣成為既受學(xué)生愛(ài)戴又有威望的老師而輾轉反側；我們也曾經(jīng)為厭學(xué)、處于青春叛逆期的孩子們而寢食難安；我們都曾經(jīng)為行為習慣差，難以管教的學(xué)生們而傷透腦筋。帶著(zhù)這些疑問(wèn)和困惑，我們曾向書(shū)籍、向網(wǎng)絡(luò )尋求必要的理論支撐，我們也曾向同行、前輩借鑒實(shí)用的實(shí)踐迷津，但仍顯支離破碎，缺乏系統的專(zhuān)業(yè)知識。在班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路上，我們一直在摸索，也一直在彷徨，我們對班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)充滿(mǎn)了期待與渴望。這次班主任培訓恰如雪中送炭，為我們一線(xiàn)的班主任提供了一個(gè)學(xué)習的平臺，能為我們提供更加專(zhuān)業(yè)、更加系統、更加科學(xué)的指導和幫助。在這里，我們可以聆聽(tīng)到最專(zhuān)業(yè)、最前沿的理論；我們可以學(xué)習到最為實(shí)用、最具實(shí)效性的班主任管理藝術(shù)；我們可以結識到許多在班主任工作崗位上留下不平凡業(yè)績(jì)的`楷模，以及辛苦工作在教育、教學(xué)一線(xiàn)的同仁們。我們會(huì )在一起交流、學(xué)習、反思、提高。

　　在這里，我代表全體學(xué)員莊嚴表態(tài)：我們一定要珍惜這次學(xué)習良機，靜心學(xué)習，潛心研究，用心感悟。認真聽(tīng)好每個(gè)講座，主動(dòng)參與每次研討，積極參加每個(gè)活動(dòng)。把專(zhuān)家的講解，同行的經(jīng)驗與自身工作實(shí)際有效結合起來(lái)，在學(xué)習中總結，在總結中應用，在應用中提煉，在提煉中升華，讓我們的視野更寬闊，思想更開(kāi)拓，目標更明確，方法更科學(xué)，成效更顯著(zhù)。

　　“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)�！蔽覀儙е�(zhù)期待而來(lái)，我們一定滿(mǎn)載碩果而歸！

　　最后，祝愿我們本次培訓取得圓滿(mǎn)的成功，也祝愿我們在座的領(lǐng)導、專(zhuān)家和老師們工作順利！身體健康！謝謝大家。

　　班主任培訓講話(huà)稿 篇3

尊敬的領(lǐng)導親愛(ài)的老師們：

　　大家好！

　　今天，共同的使命讓我們相聚了在這里，一起來(lái)探討關(guān)于如何做好班主任工作的問(wèn)題，希望在我們的共同努力下，能為孩子們營(yíng)造一個(gè)更加適合他們成長(cháng)的環(huán)境，為百年樹(shù)人的教育盡我們的綿薄之力。

　　下面，我想從四個(gè)方面來(lái)談一談班主任工作。

　　一、班主任工作的重要性。

　　二、班主任的角色定位。

　　三、班主任必須完成的兩項任務(wù)。

　　四、班主任工作方法例談。

　　首先來(lái)看第一個(gè)大問(wèn)題：班主任工作的重要性。

　　班主任是一個(gè)班級的靈魂，是班級的核心。與科任老師的工作相比，班主任的工作既繁重，又瑣碎，事關(guān)孩子一生的成長(cháng)。一件小事處理不好，都有可能給孩子的心靈留下終生的陰影。相比之下，科任老師的工作顯得稍微單一和輕松一些了�？迫卫蠋煹闹饕�任務(wù)：

　　1、完成該學(xué)科的知識傳授

　　2、指導該學(xué)科學(xué)習方法

　　3、培養該學(xué)科學(xué)習能力。

　　因為不同的學(xué)科所需要的學(xué)習方法及能力是有差異的。用新的課標理念來(lái)表達這個(gè)意思就是：引導學(xué)生學(xué)習知識。換句話(huà)說(shuō)，科任老師的主要任務(wù)是促進(jìn)孩子智力的發(fā)育。而班主任的主要任務(wù)則是培養孩子健康的心態(tài)，健全的人格，文明的舉止等非智力方面的因素，簡(jiǎn)言之，就是促進(jìn)孩子心理的成長(cháng)。健康的心理是一個(gè)人獲得幸福和成功的基礎。如果孩子的心理能夠健康成長(cháng)，即使孩子的智力水平不高，成績(jì)不好，他也能幸福地度過(guò)他的一生。但反過(guò)，如果如果他的智力水平很高，但是心理不健康，那么，縱然他學(xué)歷再高，他也不會(huì )幸福，更不會(huì )成功。比如十年前向棕熊身上潑硫酸的清華學(xué)生劉海洋，再比如今年六月份，殺死一位十一歲小男孩的北大畢業(yè)生連勇。智力水平挺高心理又健康的學(xué)生，即使他現在對學(xué)習不感興趣，整日里在“明日復明日”中虛度光陰，那也不必驚慌。只要他擁有健康的心理，一旦他對知識感興趣了，就會(huì )演繹出一場(chǎng)浪子回頭金不換的喜劇。比如蘇軾他爹。三字經(jīng)上說(shuō)蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。二十七歲，早已過(guò)了最佳讀書(shū)年齡。

　　蘇軾在《密州初獵》說(shuō)：老夫聊發(fā)少年狂。自稱(chēng)老夫的蘇軾當年是三十六歲。三十六歲就稱(chēng)老夫了。而蘇老泉二十七歲的時(shí)候才開(kāi)始發(fā)憤讀書(shū)，才開(kāi)始了對知識的惡補。起步可夠晚的。不過(guò)他這一發(fā)憤可不得了，一發(fā)而不可收拾，最后竟躋身于唐宋八大家的行列之中。所以說(shuō)，知識是可以惡補的�？迫卫蠋熂词雇瓴怀扇蝿�(wù)也不會(huì )對孩子的一生造成太大的傷害。但是心理的成長(cháng)包括健全的人格，健康的心態(tài)這些非智力的因素，它們的成長(cháng)就不能靠惡補了，健康的心理是在孩子們一天天的經(jīng)歷中逐漸培養起來(lái)的。如果班主任沒(méi)有完成對孩子的培養任務(wù)，致使孩子的心理成長(cháng)出現問(wèn)題，那孩子的損失可就大了。所以我們班主任任重而道遠啊。社會(huì )上曾這樣美化我們老師，說(shuō)我們老師是人類(lèi)靈魂的工程師。根據以上分析，這里的老師在很大程度是指的應該是我們班主任。不過(guò)，我們比工程師可難多了。工程師在施工之前是有圖紙的。我們在培養學(xué)生之前，不可能為任何人設計出培養圖紙出來(lái)。我們的工作是在摸索中前進(jìn)，班主任不容易啊。無(wú)論有多難，為了每一個(gè)孩子都能身心健康地成長(cháng)，我們做班主任的一定要在孩子最需要心靈慰藉的時(shí)候及時(shí)給孩子捧上一碗心靈雞湯，去滋補孩子的心靈，讓孩子們在這碗雞湯的滋潤下變得充盈透亮且溫潤。

　　記得八年前，我教四年級。開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校例行公事收書(shū)錢(qián)。完成收費任務(wù)后，好些學(xué)生的手里都有了或多或少老師找還的零錢(qián)。

　　第二節課是我的課，我剛進(jìn)教室，一名叫芳菲的`女學(xué)生就高高地舉了手。她說(shuō)，老師找給她的十元錢(qián)不見(jiàn)了，她記得清清楚楚，同位也可以為她作證，她的錢(qián)確實(shí)放在了鉛筆盒里。她的發(fā)言引起了班里不小的騷動(dòng)。我聽(tīng)了，心里咯噔了一下：如果真像芳菲說(shuō)的那樣，這可就是一樁小小的盜竊案了。班里出了竊賊了嗎？“竊賊”一詞把我嚇了一大跳！一個(gè)剛剛四年級的學(xué)生，如果背上這么個(gè)壞名聲。，對他來(lái)說(shuō)實(shí)在是太可怕了�！�…再說(shuō)了，芳菲的錢(qián)真的放在鉛筆盒里了嗎？興許她又放在其他地方了呢？我決定暫不處理，先安慰一下芳菲，等上完課再說(shuō)。

　　下課后，我把這件事跟我的搭檔張老師介紹了一下，張老師很生氣地說(shuō)：“芳菲的錢(qián)是我找給她的，我怕她丟了，親手給她放在了鉛筆盒的下層�，F在錢(qián)沒(méi)了，肯定是被誰(shuí)偷了。誰(shuí)的手這么快呢？”看來(lái)，芳菲說(shuō)的是真的。她的錢(qián)確實(shí)是被偷走了。而且做案的應該是本班學(xué)生。是誰(shuí)偷了呢？怎么查呢？

　　如果我興師動(dòng)眾地去查，一旦查出來(lái)，那“小偷”的惡名他（她）可就抹不掉了。設身處地地為這孩子想一想，他（她）今后怎樣在這個(gè)班級里自處啊。再說(shuō)了，一個(gè)孩子，用法律術(shù)語(yǔ)說(shuō)，一個(gè)不具有完全行為能力的人做這事，是叫偷呢，還是叫做了錯事？是怨他（她）手長(cháng)，還是怨監護人教育不當……苦思冥想了一節課后，我心里有了主意。在第三節課即將下課的時(shí)候，我再次走進(jìn)了教室。先給全班每個(gè)同學(xué)都戴了一頂高帽子，我說(shuō)：“我相信，我們班的每一個(gè)孩子都是心地善良的、拾金不昧、樂(lè )于助人的好孩子�！备呙弊右淮�，學(xué)生們心里都很受用，接下來(lái)切入正題：“現在，芳菲的十元錢(qián)不知丟到哪里去了（注意：我用的是丟）。下課后，請大家幫她找一找，看誰(shuí)的眼睛最亮，看誰(shuí)最會(huì )找�！闭f(shuō)完我就離開(kāi)了教室。（其實(shí)當時(shí)我的心里真沒(méi)底，但我希望我的這一招能夠奏效。）

　　放學(xué)的時(shí)候，芳菲一臉興奮地找到我，告訴我她的錢(qián)找到了，是子凡（化名）在教室的墻角里幫她找到的。聽(tīng)到這個(gè)消息，我長(cháng)長(cháng)地舒了一口氣。我首先對芳菲表示了祝賀，然后把子凡叫來(lái)，以百分之百的真誠對他說(shuō)：“子凡，謝謝你幫芳菲找到了她丟的錢(qián)。你真是個(gè)樂(lè )于助人的好孩子！繼續努力，老師相信，你以后會(huì )在各個(gè)方面很優(yōu)秀的，你相信嗎？”子凡使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　后來(lái)，這個(gè)學(xué)生的變化真的挺大的，不僅各個(gè)方面的表現越來(lái)越好，而且成績(jì)也逐漸提高了上來(lái)。我不知道子凡是不是還記得這件事，但我這一輩子是不會(huì )忘了，對于我來(lái)說(shuō)，它是我教學(xué)生涯中的最得意的一筆，因為我在孩子的心靈最迷惘、最無(wú)助、最需要慰藉之時(shí)，沒(méi)有讓他難堪，沒(méi)有把他推到壞孩子的陣營(yíng)里去，而是不著(zhù)痕跡地拉了他一把，及時(shí)地給他端上了一碗心靈的雞湯。

　　這方法不僅適用于中低年級，高年級的學(xué)生同樣適用，當然不是照搬，需要稍加變化。我教畢業(yè)班的時(shí)候，有段時(shí)間我們班老有人丟鋼筆。根據反饋過(guò)來(lái)的信息分析，這事不是外班學(xué)生所為，因為沒(méi)有看到過(guò)有外人進(jìn)入過(guò)我們班。想到曾經(jīng)處理過(guò)的子凡事件，我決定還是讓他自己拯救他自己。在周一的班會(huì )上，我說(shuō)：“我知道，這些鋼筆都是我們班的學(xué)生拿的，我還知道，你拿這么多鋼筆一定是有原因的，我敢肯定，你曾不止一次地想把鋼筆還給同學(xué)們，只是害怕被同學(xué)們發(fā)現。這樣吧，你找個(gè)合適的機會(huì )，比如放學(xué)后，把這些鋼筆送到我的辦公室里去，我幫你送還給同學(xué)們，我發(fā)誓，我絕對替你保密�！蔽矣浀么蟾啪褪沁@些話(huà)，只要切中肯綮，話(huà)越少越好。言多必有失嘛。說(shuō)完這些話(huà)后，我的任務(wù)就一個(gè)字：等！從周一等到周五，一點(diǎn)動(dòng)靜都沒(méi)有。怎么辦呢？人家不動(dòng)靜，我暫時(shí)也沒(méi)想到其他招數，只好再等兩天。又一個(gè)周一來(lái)臨了，一大早我打掃辦公室衛生，看到窗戶(hù)外的平臺上有一個(gè)大信封，信封鼓鼓囊囊的，那幾年也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么恐怖事件，所以我的第一反應是打開(kāi)看看。打開(kāi)一看我笑了：信封里除了一封信，一張五元的紙幣，剩下的就是各種各樣的鋼筆了。鋼筆是怎么回事大家都知道了，那五元錢(qián)也是這個(gè)學(xué)生拿的人家的，只是這個(gè)丟錢(qián)的家伙自己并沒(méi)有發(fā)現而已。我遵照約定替他把鋼筆還有那半路殺出來(lái)的五錢(qián)元都還給了同學(xué)們，并且讓同學(xué)們?yōu)樗�響起了熱烈的掌聲，因為他替大家保管了那么多天鋼筆，最后完璧歸趙了。是一個(gè)合格的保管員。但這個(gè)為大家保管鋼筆的人是誰(shuí)，我也遵照約定，替他保密。我那班學(xué)生不知道，你們也沒(méi)有權力知道。處理孩子的事情多了，我總結出一條來(lái)：孩子就是孩子，他再調皮搗蛋，他的心靈也是純潔的，美好的。

　　后來(lái)我讀到了這樣一篇文章：《送你一輪明月》，說(shuō)的是一位老禪師在月夜回到寺院，發(fā)現有一盜賊來(lái)到了他的小屋。老禪師看到山高風(fēng)涼，盜賊又穿得太過(guò)單薄，于是脫下自己的外衣送給了驚魂未定的盜賊。盜賊接過(guò)衣服，倉皇離去。老禪師望望天上的明月，看看盜賊遠去的背影，沉吟道：但愿我能送他一輪明月。

　　班主任培訓講話(huà)稿 篇4

老師們：

　　大家上午好！

　　眾所周知，班主任工作在學(xué)校管理中有著(zhù)非常重要的作用，班主任處在學(xué)生工作的第一線(xiàn)，是學(xué)生教育與管理工作的具體組織者和實(shí)施者。班主任的素質(zhì)高低、形象如何直接關(guān)系到各項工作的成敗。形象是感召力，形象是凝聚力，形象是戰斗力。班主任要擔負起教育人、引導人的重任，必須身正、德正、嚴正、行正。塑造良好形象，這是新形勢下對每一名班主任的基本要求，也是做一名優(yōu)秀班主任的關(guān)鍵所在。班主任要時(shí)刻牢記自己的特殊身份，經(jīng)常反思自己的思想和行為是否符合班主任的要求，做到自立、自省、自警、自勵，不斷提高自身的道德水平，用崇高的精神境界、高尚的道德情操和人格魅力教育、感染學(xué)生。

　　為進(jìn)一步強化常規管理，提高班主任的整體素質(zhì)和能力，提高德育工作的實(shí)效性，加強和改進(jìn)班主任工作，根據區教體局的安排和部署，昨天全區教體系統在北關(guān)小學(xué)舉行了班主任培訓的開(kāi)班典禮，從今天開(kāi)始以中心學(xué)校為單位進(jìn)行為期兩天的班主任集中培訓學(xué)習。本次培訓采用觀(guān)看視頻和學(xué)習有關(guān)理論材料相結合的方式進(jìn)行。開(kāi)展本次活動(dòng)的目的`是要喚醒。

　　對班主任工作重要性的認識，讓班主任老師充電提升，以更好的精神狀態(tài)開(kāi)展班主任工作。在此，我建議班主任老師做到以下幾個(gè)方面：

　　一、做一位學(xué)習型班主任

　　一是學(xué)習教育理論，豐富自己的理論素養，借鑒別人經(jīng)驗創(chuàng )造性地開(kāi)展工作;二是向有經(jīng)驗的班主任學(xué)習，學(xué)習治班經(jīng)驗、工作藝術(shù)和育人方法，在工作實(shí)踐中提高本領(lǐng)、增長(cháng)才干。

　　二、做一位智慧型班主任

　　我們班主任所做的每一件事都不是小事，都是有意義的事。教育是一種智慧，教育要以心育人，以個(gè)性影響個(gè)性，以精神塑造精神，以人格培養人格。每位班主任都應先認識自己，然后積極地接納自己，才會(huì )設計自己，成就自己。

　　三、做一位寬容性班主任

　　“泰山不讓土壤，故能成其大，河海不擇細流，故能成其深�！睂捜莸男膽B(tài)能讓我們不斷加深經(jīng)驗和知識的積淀，接納新事物，并且在班級管理中不斷創(chuàng )新進(jìn)步。我們經(jīng)常會(huì )恨那些不服管教的學(xué)生，討厭不遵守紀律的學(xué)生，不喜歡學(xué)習差的學(xué)生，疏遠品行不好的學(xué)生，冷眼相視給班級抹黑的學(xué)生，再想想，班級里除了這些學(xué)生，還有幾個(gè)人？在我們教育界流傳著(zhù)“二八定律”：20%的學(xué)生在享受著(zhù)80%的贊美和成功，80%的學(xué)生在尋尋覓覓、苦苦追求20%的成功，80%的學(xué)生并未在一次又一次成功中體驗學(xué)習喜悅，并未在躍躍欲試中激起創(chuàng )造的欲望，因為他們在一次又一次的選擇中體驗自卑，感受失敗，獨自憂(yōu)傷。反過(guò)來(lái)想想，那些調皮學(xué)生的真誠，那些成績(jì)差學(xué)生的勤勞，那些品行不好學(xué)生的形成背景，找到他們的優(yōu)點(diǎn)，你就有了寬容的理由。當然，這種寬容不僅對學(xué)生、對同事、對家人、對朋友多一份寬容，我們的生活就多一份陽(yáng)光。

　　四、做一位創(chuàng )新型班主任

　　多讀書(shū)、常寫(xiě)作能讓我們加深經(jīng)驗和知識的積淀，接納新事物，并且在班級管理中不斷創(chuàng )新進(jìn)步。

　　全國著(zhù)名班主任任小艾是一位76年的高中畢業(yè)生，一天師范沒(méi)進(jìn)過(guò)，一堂師范的課沒(méi)學(xué)過(guò)，做了教師，所有的知識都是后天學(xué)的，她說(shuō)她第一次站在講臺上，面對著(zhù)學(xué)生，下了個(gè)小小的決心，許了一個(gè)小小的愿，那就是決不能辜負這講臺，決不能誤人子弟。當天回到家里面，寫(xiě)的第一篇教育教學(xué)日記題目就是《做最好的教師》，還在“最”下面畫(huà)了紅點(diǎn)。85年，當她被各種新聞媒體報道的時(shí)候，當她成為所謂的教育名人的時(shí)候，她讀報讀書(shū)的筆記、日記摞起來(lái)，比她的身高1。65米還高。我想任小艾老師的成功得益于讀書(shū)和寫(xiě)作，我們現在條件很好，可以寫(xiě)在日記上，可以寫(xiě)在自己的電腦中，可以發(fā)到網(wǎng)站上，不斷堅持了，你就會(huì )成為一名研究型班主任，一位有智慧有經(jīng)驗創(chuàng )新型的班主任。

　　五、做一位活動(dòng)型班主任

　　生命在于運動(dòng)，班級在于活動(dòng)，因此班主任要重視主題班會(huì )活動(dòng)，其組織形式要由過(guò)去班主任在臺上講，學(xué)生干部配合發(fā)展為由班主任命題，學(xué)生具體操作;內容要由過(guò)去班級出現問(wèn)題或傾向進(jìn)行討論達到正確導向轉為進(jìn)步提高系列教育;類(lèi)型要由過(guò)去演講朗誦、唱唱跳跳單一形式發(fā)展成為記者招待會(huì )、新聞發(fā)布會(huì )、辯論會(huì )等形式。

　　時(shí)代賦予學(xué)生更多的信息來(lái)源和實(shí)踐渴望，班主任應該適應時(shí)代發(fā)展，通過(guò)活動(dòng)培養學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )造能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性興趣，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高。

　　六、做一位伯樂(lè )型班主任

　　班主任不要對班級大小事情大包大攬，而應該充分發(fā)動(dòng)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生干部的管理功能， 而要做到這一點(diǎn)，班主任不僅要具有發(fā)現千里馬的慧眼，更需要具有培養千里馬的方法，成為伯樂(lè )型班主任。

　　七、做一位朋友型班主任

　　朋友型班主任要做好四個(gè)字的準備：“情”，要理解、關(guān)心、教育、愛(ài)護每一位學(xué)生;“清”，對學(xué)生、家庭、社會(huì )要清楚，對任何事情的發(fā)生原因、過(guò)程及結果要弄清楚，要尊重學(xué)生的人格和自尊心;“靜”，要靜下心來(lái)學(xué)習，深思熟慮，通過(guò)分析研究，采取對策;“精”，在教育過(guò)程中要進(jìn)行精心盡心的設計，創(chuàng )造最佳教育環(huán)境，教育時(shí)機及心理狀態(tài)。上述四個(gè)字，集中起來(lái)就是一個(gè)字——親，這是新時(shí)期學(xué)生歡迎的良師益友。

　　學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，要把工作做到極致，把做優(yōu)秀班主任、做名師、做教育專(zhuān)家作為自己的奮斗目標和職業(yè)追求。我衷心希望各位班主任在各自的工作崗位上，在今后的工作實(shí)踐中牢牢記�。喊嘀魅问紫仁且晃缓美蠋�，其次班主任應是一位思想者，一位管理者，一位服務(wù)者。

　　最后，祝我們這次集中培訓學(xué)習取得圓滿(mǎn)成功！

　　祝各位領(lǐng)導，各位班主任工作順利、身體健康、合家幸福！

　　班主任培訓講話(huà)稿 篇5

各位班主任，各位同仁、戰友：

　　臨近期末，我們在一起做這次培訓，也是把原來(lái)的班主任基本功大賽轉換一下形式，用培訓來(lái)提升年輕班主任的認知，用交流來(lái)形成班主任的共識。

　　我先說(shuō)說(shuō)我的個(gè)人聽(tīng)后的感受。

　　從實(shí)際工作來(lái)看，無(wú)論學(xué)苗如何，我們在班級管理的思想、方法和學(xué)習指導的理念、技巧上，在座每一位都有各自的體會(huì )和長(cháng)處�？陀^(guān)上講，今天四位班主任都是在一線(xiàn)有經(jīng)驗、有成績(jì)、有口碑的班主任，談?wù)摰囊彩亲约呵猩淼慕?jīng)歷和感受，真實(shí)感受到了質(zhì)樸、真誠。我們都知道“學(xué)高為師，身正為范”、正人先正己。

　　誠信不僅是要求學(xué)生考試，更是對學(xué)生的人生規范，也是對教師本身工作的要求。沒(méi)有誠信，就沒(méi)有師生的信任，更不會(huì )有和諧的班級氛圍，更不能取得優(yōu)異的成績(jì)，可以說(shuō)，誠信是立人之本，也是為師之本。當然，面對我們現在的學(xué)生，講誠信、提倡誠信只是樹(shù)立班級風(fēng)氣的前提之一，具體的班級管理的基礎還要講方法、講技巧，往往因人而異。有方法、有口才的教師往往有其優(yōu)勢。胡老師的班主觀(guān)念很有個(gè)性，符合她的性格特點(diǎn)。實(shí)際上，我們很多班主任也一直有這種思想意識，只是沒(méi)有歸納總結出來(lái)。我們講班主意識，不是片面維護師道尊嚴的班主意識，不是強調班主任一定在班級一言九鼎的絕對權威，畢竟，權威和尊重不是靠強硬能得來(lái)的，但是，我們班主任一定要有班級的威望，這個(gè)威望要么靠循循善誘的耐心和愛(ài)心，要么靠管教管導的出眾教學(xué)能力和真誠相待的出發(fā)點(diǎn)，要么靠責任感下的嚴格和事無(wú)巨細的管理，當然，有時(shí)候靠顏值也能獲得學(xué)生的喜愛(ài)，但其根本還是要有個(gè)人的魅力和實(shí)力。

　　有了班級的基本框架和秩序，就要看我們的學(xué)習引導了。學(xué)習習慣是成功的基本保障，班主任的細心和耐心、恒心這時(shí)候顯得尤為重要。班主任是學(xué)生思想的引領(lǐng)者，學(xué)生的道德需要我們認可、指引和評定，學(xué)生的認知需要我們引領(lǐng)和把舵，這里當然也包括學(xué)習的知道，無(wú)論是學(xué)習目標的引領(lǐng)，還有學(xué)習觀(guān)念的梳理，還有學(xué)習動(dòng)力的激發(fā)，還有每天不厭其煩地觀(guān)察、開(kāi)導、糾正、鼓勵。我們的學(xué)生狀況，大家都比我清楚，我們畢竟是為大多數家庭和學(xué)生服務(wù)的，我們必須要在每天的觀(guān)察中了解學(xué)生，為學(xué)生的一生去付出。為此，光靠說(shuō)教是不能調動(dòng)學(xué)生的積極性的，適當的方法是可以調動(dòng)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的。賞識教育很必要也很重要，管理中還是很多的鼓勵形式，如果能通過(guò)競賽和溫暖調動(dòng)學(xué)生的學(xué)生興趣，通過(guò)合理利用每天的時(shí)間，全面調動(dòng)學(xué)生的潛能和潛力，我們不一定能培養出清華北大，但一定能培養出優(yōu)秀的高校學(xué)生和未來(lái)社會(huì )心理健康的社會(huì )人。當班主任免不了和家長(cháng)溝通，畢竟沒(méi)有家長(cháng)配合的教育是很難成功的`�，F代科技發(fā)達，既給我們帶來(lái)了方便，也有帶來(lái)了困惑。溝通迅捷了，但是彼此的面對面的交流少了，彼此的理解和把握也少了。

　　微信群是個(gè)很多的橋梁，朋友圈的內容也是增進(jìn)彼此了解的渠道。既可以直接說(shuō)明學(xué)生和班級狀況，也可以通過(guò)相關(guān)信息來(lái)引導家長(cháng)學(xué)習教育理論、把握當前教育形勢和政策，也可以增進(jìn)彼此的理解和友誼，從而萬(wàn)眾一心、同心同德地教育學(xué)生、促進(jìn)班集體的建設。

　　面對現在班主任工作的困境，這里在四位發(fā)言中感受到了責任感、使命感，感受到了工作的瑣碎和不容易。我們知道，一把鑰匙開(kāi)一把鎖。班級是各有特點(diǎn)，學(xué)生是各有性格。什么樣的班主任帶什么樣的班級和學(xué)生，這是大家早就形成了的一個(gè)規律認識。沒(méi)錯，每個(gè)班級都會(huì )有班主任的烙印，也能客觀(guān)展現班主任的工作能力和風(fēng)格。只要班主任有責任心，又對這個(gè)職業(yè)尊重的職業(yè)道德觀(guān)，什么方法都對班級是有益處的。所以，希望同仁們、戰友們，能在四位同志的交流中吸收有益的營(yíng)養，與各自的經(jīng)驗和理念相融合，摸索自己的班主任管理方法，創(chuàng )建自己的班主任工作特色。

　　對于我們來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)期馬上就要結束了�？v觀(guān)這個(gè)學(xué)期，無(wú)論是初次走上班主任工作崗位還是有十年二十年教齡的老班主任，都為學(xué)校工作做出了應有的貢獻，學(xué)校的發(fā)展是有在座每一位功勞的。目前的困境面前，班主任的重要性是重中之重的，班主任決定了班級風(fēng)氣，自然就會(huì )影響學(xué)年風(fēng)氣，也會(huì )影響和輻射學(xué)校風(fēng)氣以及家長(cháng)的口碑，直接影響社會(huì )對我校的印象和學(xué)校發(fā)展。在此，向各位同仁說(shuō)聲謝謝，你們辛苦了。我們還要同舟共濟、眾志成城，為一中這條大船揚帆遠航貢獻我們的力量，我們還要為一中的復興發(fā)揮我們的力量。因此，希望同仁們能結合這次交流、培訓進(jìn)行一次思想的反思，讓自己的思想也照鏡子、正衣冠、洗洗澡、甚至治治病，畢竟我們有的班主任還是有不足，甚至存在工作惰性和利己思想，有的班級管理不到位，學(xué)生松散，紀律渙散，問(wèn)題頻出；有的跑操沒(méi)有隊形、不精神、不認真；有的班級衛生差，掃雪不主動(dòng)、不認真、不徹底�！爸挥写蠹液貌攀钦娴暮谩�。我們要見(jiàn)賢思齊，把短板補齊，讓自己壯大，這樣，于公于私都能獲得好的結果。

　　同志們、戰友們，眾人劃槳開(kāi)大船。希望我們在新的一年里，能進(jìn)一步同心協(xié)力，把我們的事業(yè)完成得更好。這里先預祝各位新年快樂(lè )！萬(wàn)事如意！謝謝大家。

　　班主任培訓講話(huà)稿 篇6

老師們、同志們：

　　大家好！

　　實(shí)驗中學(xué)為期六天的第二期班主任培訓班的學(xué)習生活即將結束，這次培訓活動(dòng)在學(xué)校全體參訓教職員工的積極協(xié)助下，在授課教師精心準備、辛勤輔導下，在全體班主任老師的積極配合下，本著(zhù)“自覺(jué)學(xué)習、自我教育、自我管理、自我提高”的原則，圓滿(mǎn)完成了規定的學(xué)習任務(wù)，達到了預期的目的。在這里，我代表學(xué)校黨政班子成員向培訓班的輔導老師們和關(guān)心、支持培訓班工作的班主任教師們，尤其是我們外聘的輔導專(zhuān)家們，表示衷心的感謝及崇高的敬意！同時(shí)，向本次培訓班圓滿(mǎn)完成學(xué)習任務(wù)，獲得結業(yè)證的班主任教師表示忠心的祝賀！在這里，我還要講幾點(diǎn)：

　　一、培訓班學(xué)習的特點(diǎn)：

　　這次培訓時(shí)間雖短，但內容豐富，效果明顯，達到了預期的目的�；仡檸滋斓膶W(xué)習生活，主要有以下三個(gè)特點(diǎn)：

　　第一、學(xué)校高度重視，準備工作充分。為辦好本期培訓班，學(xué)校黨委班子以及相關(guān)科室和人員高度重視，積極籌備。在開(kāi)班典禮上，我就作了長(cháng)達一個(gè)半小時(shí)的動(dòng)員，從政治思想、當前戰略形式的高度深刻闡述了加強教育培訓，提高教職工思想政治素質(zhì)，培養造就適應新形勢發(fā)展要求的高素質(zhì)教師隊伍的重要性。要求全體學(xué)員一要系統的學(xué)習理論知識；二要加強自身修養；三是希望大家端正態(tài)度，力求學(xué)到真經(jīng)，學(xué)有實(shí)效。在開(kāi)班儀式上，我們就辦班目的、主體安排和具體要求也作了進(jìn)一步強調和說(shuō)明，還專(zhuān)門(mén)召集班子成員、相關(guān)科室和班委開(kāi)會(huì )，提出希望和要求。學(xué)校相關(guān)科室和責任人都作了充分準備，對教學(xué)計劃作了詳細安排和部署。

　　第二、培訓內容與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)管理張弛有序。本次培訓雖然時(shí)間很短，但教學(xué)內容、方式、方法很有特色，在第一次班主任培訓班的基礎上，具體體現了三個(gè)“新”：

　　一是課程布局有新安排。本次培訓教學(xué)內容不僅涉及有《教育法》、《教師法》等法規解讀、班主任（教師）心理健康教育、班主任組織領(lǐng)導藝術(shù)、班主任專(zhuān)業(yè)素質(zhì)訓練、如何培養學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習精神、班級文化建設講座、班主任的工作方法與技巧和班級活動(dòng)設計與組織，以及深入開(kāi)展愛(ài)國主義和維護祖國統一的教育的基本理論專(zhuān)題，而且還特意從地委統戰部、地區教育局、地區司法局、市法院和烏魯木齊聘請了五名校外專(zhuān)家學(xué)者做民族政策和宗教政策法規講座、反分裂斗爭形勢講座、《學(xué)生傷害事故處理辦法》專(zhuān)題講座，這使學(xué)員們既充實(shí)了理論，又擴大了知識面。

　　二是教學(xué)管理有新做法。在整個(gè)培訓過(guò)程中，學(xué)校始終注重一切從學(xué)員實(shí)際出發(fā)，嚴格考勤制度，在高一、高三年級組班主任教師參加軍訓和有課的情況下也沒(méi)有放松管理，要求他們在有課時(shí)可以不參加培訓，但沒(méi)有課時(shí)必須參加培訓；其次是充分發(fā)揮班委的作用，最大限度地調動(dòng)廣大班主任學(xué)員的積極性，激發(fā)學(xué)員們的學(xué)習熱情，使學(xué)員們學(xué)得放松，學(xué)中有思，思有所獲。

　　三是輔導教師和培訓學(xué)員學(xué)習有新要求。盡管本次培訓學(xué)習時(shí)間短，但是作為學(xué)校資深、有著(zhù)豐富的帶班經(jīng)驗老班主任，沒(méi)有吝惜他們時(shí)間、精力和“財富”，而是將它們作為帶班捷徑介紹給新班主任和培訓班學(xué)員，以提高班主任組織、指導、協(xié)調班級工作的能力和對學(xué)生心理健康教育的能力，培養班主任發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以此推進(jìn)我校班主任隊伍向專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。而學(xué)員們可以說(shuō)都有所思、有所感、有所悟。

　　第三、組織領(lǐng)導到位，學(xué)員素質(zhì)普遍較高。按照學(xué)�！鞍嘀魅闻嘤柊喾止ぢ氊煛焙汀鞍嘀魅闻嘤柊喙芾碇贫取�，在培訓班領(lǐng)導小組的指導下，開(kāi)班前我們就確立了培訓班班委成員。班委“一班人”以身作則，率先垂范，都能做到各負其責，服務(wù)意識強，工作熱情高，熱心做好服務(wù)管理工作。從各種信息表明學(xué)員們也都能做到嚴格要求自己，自覺(jué)遵守規章制度，正確處理好工學(xué)矛盾，較好地實(shí)現了從工作到學(xué)習、從家庭到學(xué)校、從老師到學(xué)生的角色轉變。在專(zhuān)題講座、骨干示范、交流研討等開(kāi)展的一系列培訓活動(dòng)中，大家能主動(dòng)參與，認真準備，注重實(shí)踐，感悟提升，同時(shí)提高了認識，鍛煉了能力，增進(jìn)了彼此之間的友誼。

　　二、主要學(xué)習收獲

　　舉辦這次培訓學(xué)習班，對每一位老師來(lái)說(shuō)都是一次難得的寶貴的機會(huì )。對提高自己的思想政治素質(zhì)和實(shí)際工作能力、適應新形勢新任務(wù)的要求，必將起到很好的作用。

　　一是提高了認識，進(jìn)一步增強了班主任的使命感、學(xué)習的緊迫感。通過(guò)舉辦培訓學(xué)習班，大家都進(jìn)一步清醒的認識到加強政治理論學(xué)習的重要性。只有加強學(xué)習，才能堅持與時(shí)俱進(jìn)，保持政治上的清醒，掌握統攬全局的能力，更明確班主任在學(xué)生學(xué)習中的導向作用，在工作中才能不斷開(kāi)拓創(chuàng )新；才能牢固樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，經(jīng)受住各種艱苦復雜環(huán)境的考驗。

　　二是增強了黨性，進(jìn)一步提高了思想政治素質(zhì)。理論上的成熟是政治上成熟的基礎，政治上的清醒和堅定，來(lái)源于理論上的清醒和堅定�；�于這一認識，培訓班課程設置了民族政策和宗教政策法規講座、《教育法》《教師法》等法規解讀、班主任（教師）心理健康教育、班主任專(zhuān)業(yè)素質(zhì)訓練、反分裂斗爭形勢講座和《學(xué)生傷害事故處理辦法》等講座。堅持在理論與實(shí)踐的結合上，加深各位班主任教師對黨的路線(xiàn)方針政策的理解。就如何樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；如何推進(jìn)班主任隊伍向專(zhuān)業(yè)化發(fā)展等問(wèn)題，進(jìn)行了交流和討論，使思想得到了啟迪，知識得到了豐富，視野得到了拓寬，黨性得到了增強。

　　三是明確了方向，進(jìn)一步認識了班主任的導向作用。學(xué)習培訓更明確了一個(gè)好班主任，就預示著(zhù)有一個(gè)好班。班主任的人格、性格、道德、學(xué)問(wèn)、態(tài)度、言行等，對學(xué)生的品德行為的形成和發(fā)展起著(zhù)潛移默化的作用。在學(xué)校，班主任是學(xué)生全面發(fā)展的教育者、是班集體的組織者和指導者、是溝通學(xué)校教育與家庭教育的橋梁。老師的示范引導，都更令學(xué)生所接受、所模仿。因此，通過(guò)這次培訓學(xué)習，大家進(jìn)一步明確了方向，理清了思路，增強了加快和改進(jìn)未成年人思想道德建設的主課堂、主陣地、主渠道的使命感。

　　四是加強了交流，進(jìn)一步加深了相互了解和友誼。這次參加培訓學(xué)習的近百名現任和即將擔任班主任的老師,分別來(lái)自四個(gè)不同的年級組，年齡層次、管理水平和方式方法各不相同，平時(shí)大家為了各自的班級和教學(xué)任務(wù)，很難組織這樣大規模的集中培訓、交流學(xué)習，就算是有多數都是組內交流學(xué)習，還是有一定的局限性。這次培訓學(xué)習為大家提供了相互學(xué)習、相互交流的機會(huì )。從授課教師的實(shí)踐經(jīng)驗介紹中學(xué)到了許多好思想、好作風(fēng)、好經(jīng)驗。這不僅為年級組之間相互交流、相互學(xué)習提供了機會(huì )，而且更增進(jìn)了各教師間在工作和生活上互相關(guān)心、互相愛(ài)護、互相幫助，共同進(jìn)步和提高的情誼。

　　三、希望和要求

　　“一個(gè)優(yōu)秀的班主任，就是一個(gè)教育專(zhuān)家”。這既是對優(yōu)秀班主任的高度評價(jià)，也為班主任指明了努力方向，同時(shí)也為優(yōu)秀班主任提出了更高的目標和要求。結合我校辦學(xué)目標的需要，希望大家在今后能做好以下四點(diǎn)：

　　第一、提高認識，政治立場(chǎng)堅定

　　希望通過(guò)這次培訓使培訓學(xué)員們深刻認識開(kāi)展反分裂斗爭的'重要性，必要性、長(cháng)期性和艱巨性。明確認識新疆自古以來(lái)就是祖國不可分割的一部份。只有正確理解、學(xué)習貫徹黨的民族政策、宗教政策，堅定不移的圍繞中央新疆工作座談會(huì )議精神、圍繞“熱愛(ài)偉大祖國、建設美好家園”主題教育活動(dòng)，堅決落實(shí)學(xué)校關(guān)于加強“三維兩反”工作的十項規定和要求，積極開(kāi)展“五觀(guān)”、“三史”、“三個(gè)離不開(kāi)”、“四個(gè)認同”教育，不斷武裝自己，統一思想，堅定信念，以高度的政治責任感和歷史使命感忠實(shí)地履行自己的神圣職責，切實(shí)抓好再教育教學(xué)工作。

　　第二、加強師德修養，提高思想境界

　　班主任處在學(xué)生工作的第一線(xiàn)，是學(xué)生教育與管理工作的具體組織者和實(shí)施者，素質(zhì)高低，形象如何直接關(guān)系到各項工作的成敗。班主任要想贏(yíng)得學(xué)生的尊重和信任，要想樹(shù)立威信，必須堂堂正正做人，清清白白做事。做到不為名利所困，不為物欲所誘。時(shí)刻牢記自己的特殊身份，經(jīng)常反思自己的思想和行為是否符合班主任的要求，做到自重、自省、自警、自勵，不斷提高自身的道德水平，用崇高的精神境界、高尚的道德情操和人格魅力教育感染學(xué)生。

　　第三、強化業(yè)務(wù)學(xué)習，提高專(zhuān)業(yè)素養

　　在這次培訓中有一部分教師是教學(xué)骨干，工作非常繁忙，教育教學(xué)任務(wù)很重，很少有整段地騰出時(shí)間來(lái)學(xué)習，這次培訓班，給我們提供了這個(gè)機會(huì )，讓我們集中精力與時(shí)間,專(zhuān)門(mén)靜下心來(lái)系統學(xué)習做好班主任的知識，通過(guò)培訓班的理論學(xué)習、骨干引領(lǐng)，既豐富了知識視野，又鍛煉了能力;同時(shí)我們也發(fā)現了班主任之間的差距,培訓結束以后，要以此次培訓為契機，發(fā)揚你們在培訓班積極主動(dòng)的良好態(tài)勢，注重自覺(jué)學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習、繼續學(xué)習，使自己的理論素養和實(shí)踐能力不斷提高。正像夏育華校長(cháng)在“新時(shí)期班主任的素質(zhì)培養”的講座中說(shuō)的：好學(xué)校=成功的校長(cháng)+優(yōu)秀的班主任，

　　一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校，一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班級。

　　第四、定準目標，完善自我，做一名學(xué)生愛(ài)戴、家長(cháng)信賴(lài)、社會(huì )滿(mǎn)意的優(yōu)秀班主任

　　學(xué)無(wú)止境，做無(wú)止境，要把工作做到極至，把做優(yōu)秀班主任、做名師、做教育專(zhuān)家作為自己的奮斗目標和職業(yè)追求。我衷心地希望各位班主任、尤其是新來(lái)學(xué)校的老師，回到各自的工作崗位上，在今后的工作實(shí)踐中牢牢記�。喊嘀魅问紫仁且晃缓美蠋�，其次班主任應是一位思想者，一位管理者，一位服務(wù)者。

　　老師們，短短六天的培訓學(xué)習就要結束了。這次學(xué)習對我們每一位老師來(lái)說(shuō)都是新的起點(diǎn)�；厝ヒ院�，我們要及時(shí)總結這次參加培訓學(xué)習的所學(xué)、所感、所悟，并以此為動(dòng)力，發(fā)揚理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，把學(xué)到的新思想、新知識充分應用到實(shí)際工作中去，努力實(shí)現從理論到實(shí)踐，再從實(shí)踐到理論的飛躍，扎扎實(shí)實(shí)地做好班主任工作，堅持不懈地抓好自身的學(xué)習，通過(guò)加強學(xué)習，提高知識水平，打牢理論功底，不斷適應形勢發(fā)展的新要求，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。

　　謝謝大家！

　　班主任培訓講話(huà)稿 篇7

尊敬的各位領(lǐng)導、各位前輩、各位同仁：

　　下午好，作為技師學(xué)院的一名年輕教師，我在班主任工作中是激情有余、經(jīng)驗不足，精力有余、能力不足，在班主任工作的道路上舉步維艱。但是，學(xué)院的各位領(lǐng)導和前輩們在這個(gè)時(shí)候給了我關(guān)懷和教導，使我在工作中不斷成長(cháng)，所以，在這里，我首先要感謝各位領(lǐng)導、前輩和老師們對我的關(guān)心和厚愛(ài)，我要向你們說(shuō)一聲：謝謝。

　　作為一名年輕班主任，要多學(xué)習和培訓，學(xué)院也非常重視青年教師的培養培訓，所以，在今年的3月2日—3月3日，學(xué)院組織了青年教師前往泉州參加“全國中小學(xué)（含中職）德育創(chuàng )新與班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)高級研修班”學(xué)習和培訓。我也有幸一同前往。在為期兩天的培訓期間，全國優(yōu)秀班主任李曉凡老師給我們作了《內化師德》和《讓教育教學(xué)走向智慧》的精彩講座，武漢大學(xué)班主任研究中心田恒平主任和全國優(yōu)秀教師華林飛老師分別給我們作了《公平在教育中實(shí)現》和《關(guān)愛(ài)學(xué)生需要智慧》的精彩講座，主講專(zhuān)家在講解過(guò)程中結合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)和自身工作經(jīng)驗，進(jìn)行了深入淺出了講解和交流，我受益良多，也樹(shù)立了做好班主任和德育工作的堅定信心。下面我就談?wù)劚敬闻嘤柕囊恍┬牡皿w會(huì )。

　　在培訓當中，我感觸最深的是李曉帆老師的觀(guān)點(diǎn)：即班主任要內化師德，做到“三力合一”。 一是錘煉自我，內在有張力。張力就是內心有深度、寬度、廣度。張力內顯，就是幫助學(xué)生確立成長(cháng)理念；張力外顯，就是對待學(xué)生要理性寬容、賞識有度、批評得法。教師內化師德的途徑是以書(shū)養清心，以情育德行，以誠導人生。

　　二是修養自我，潛在有魅力。古語(yǔ)有云，師者，傳道授業(yè)解惑也�！秾O子兵法〃謀攻篇》上說(shuō)，不戰而屈人之兵是兵者的最高境界，那么，同樣的，不教而讓學(xué)生效之以行是為人師者的最高境界。這是教師的人格魅力，但凡具有高尚人格魅力的教師都是用心、用情、用智慧，做人、做事、做學(xué)問(wèn)。通過(guò)自己的一言一行，樹(shù)立自身形象，贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊敬。所以，李曉帆老師認為，人師的實(shí)質(zhì)是不教之教，具體運用體現在三個(gè)方面：1、走進(jìn)學(xué)生的.內心世界，2、做學(xué)生的知心朋友，三、與學(xué)生貼心交流。

　　三是超越自我，外在有活力。李曉帆老師認為外在的活力就是指教師通過(guò)內化而產(chǎn)生的智慧和能力。通過(guò)內在的學(xué)習和修養，樹(shù)立對人生的美好向往和積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，同時(shí)掌握現代教育理念，主動(dòng)作為。具體來(lái)說(shuō)，就是教師，要做三種角色：一是做奶牛，把自己的全部營(yíng)養都擠出來(lái)給學(xué)生，毫無(wú)保留；二是做吸塵器，學(xué)生有什么缺點(diǎn)，我們通通吸收，給學(xué)生來(lái)一個(gè)凈化；三是做神父，傾聽(tīng)做錯事學(xué)生的懺悔，老師不只要做一個(gè)施教者，更要做一個(gè)傾聽(tīng)者。

　　“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。作為班主任，我將把三力化為三心，把張力化為耐心，把魅力化為愛(ài)心，把活力化為責任心，再把三心化為三行，身體力行，剛柔并行，克己盛行，關(guān)愛(ài)和尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生。

　　還記得剛到學(xué)校時(shí)，有老師對我說(shuō)：老師是不變的，但學(xué)生像流水一樣，一年一個(gè)樣。古希臘哲學(xué)家赫拉克利特說(shuō)過(guò)：“人不能兩次踏進(jìn)同一條河流”，同樣，我們教師每一年都不可能遇到一樣的學(xué)生。學(xué)生在變，我們老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(cháng)才是真正的成長(cháng)。教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。

　　路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索，在接下來(lái)的工作，我將以這次學(xué)習培訓為契機，積極向老教師和各位同行學(xué)習，用自己的實(shí)際行動(dòng)當好一名班主任，當好一名教師。

　　以上是我在培訓學(xué)習期間的幾點(diǎn)心得體會(huì )。實(shí)踐出真知！如果有講得不妥的地方，請大家一笑解憂(yōu)，謝謝。

　　班主任培訓講話(huà)稿 篇8

各位班主任老師：

　　大家好。經(jīng)過(guò)了一個(gè)假期的修整，又度過(guò)了一個(gè)愉快的春節，今天看到老師們神采飛揚地坐在這里，感受著(zhù)你們蓬勃的精神面貌，自己也覺(jué)得渾身充滿(mǎn)了力量。希望大家能把這樣的好心情和好心態(tài)一直延伸下去，在新學(xué)期中快樂(lè )的工作和生活，并把這種快樂(lè )帶給我們的學(xué)生，讓他們也能快樂(lè )的學(xué)習和成長(cháng)！

　　又是一個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始，我們應該如何去規劃自己的工作和生活，如何讓新學(xué)期的工作有所突破呢？我們興二的班主任團體一直以來(lái)都是積極向上、務(wù)實(shí)進(jìn)取的，也曾取得很多的成績(jì)，但是我們在回首成績(jì)的同時(shí)，更要看到我們的不足。家長(cháng)和社會(huì )對我們的期待值一天天增加，我們應如何面對？學(xué)生個(gè)性紛呈現，問(wèn)題不斷，我們應如何應對？自己也曾像以前一樣兢兢業(yè)業(yè)、勞心勞力地工作，為什么教育的效果卻不明顯？這些都是我們需要思考、學(xué)習和突破的。

　　開(kāi)學(xué)第一天校長(cháng)的講話(huà)我想一定會(huì )給所有的老師留下最深刻的印象，也一定會(huì )引起大家最深刻的思考。我聽(tīng)了之后也想到了很多，更覺(jué)得轉變我們的教育思想、轉變我們的管理方式已經(jīng)迫在眉睫。所以本學(xué)期我愿和大家一起努力，爭取做到：一個(gè)堅持，兩個(gè)突破，三點(diǎn)思考。

　　一個(gè)堅持即堅持學(xué)習。我們要向書(shū)本學(xué)習，更新自己的知識結構，文學(xué)經(jīng)典、教育名著(zhù)、大家思想、專(zhuān)業(yè)知識、時(shí)事新聞等等，都是我們應該了解和掌握的內容。我們要向網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，擴寬視野，新思考網(wǎng)、K12論壇等等，會(huì )讓我們看到更多更新的教育觀(guān)點(diǎn)。我們還要向他人學(xué)習，孔子、蘇霍姆林斯基、陶行知這些教育大家的教育方法我們都可以借鑒，魏書(shū)生的自主管理模式、李鎮西的朋友式管理模式、洪建斌的社會(huì )化管理模式、于漪的親情式管理模式我們也可以有選擇的效仿。還有，在我們身邊，許多優(yōu)秀的班主任的做法我們也可以吸取。只要堅持學(xué)習，相信我們一定會(huì )學(xué)有所獲。

　　兩點(diǎn)突破。一是突破自己，把做一名智慧型的班主任當成我們追求的目標。怎樣才能做一名智慧型的班主任呢？校長(cháng)就做智慧型的教師講了三點(diǎn)，她說(shuō)教師的智慧是思出來(lái)的，是勤出來(lái)的，是交流出來(lái)的。我想這對于做智慧型的班主任是一樣適用的。校長(cháng)講的很細，我在這里就不再重述了。但我想就做智慧型的班主任再補充兩點(diǎn)，首先是每個(gè)人都要樹(shù)立全人的教育、全面的教育、全體的教育的思想。用這樣的思想來(lái)指導我們的工作。那么我們工作的視角一定會(huì )更廣，起點(diǎn)一定會(huì )更高，效果一定會(huì )更好。其次是我們還要擁有一顆學(xué)生心。大教育家孔子，有弟子三千，賢者七十二。他把學(xué)生稱(chēng)為弟子。弟子的弟，是兄弟的弟。就是說(shuō)老師應該把學(xué)生當成自己的兄弟，當成同輩人。這里指的師生間的心理距離。所以我們?yōu)槿藥熣卟灰�用成人的視角去看待學(xué)生和學(xué)生出現的問(wèn)題。一定要有一顆學(xué)生心，把學(xué)生當成自己的同輩朋友。在教育學(xué)生過(guò)程中，我們要懂得換位思考，善于從學(xué)生的角度去思考學(xué)生的一些問(wèn)題，從學(xué)生的角度考慮怎么解決問(wèn)題，要懂得學(xué)生的心理，真正明白學(xué)生需要的到底是什么。只要成為了學(xué)生的朋友，學(xué)生才能從情感上真正的認可你，才能認可你對他的教育。我相信，如果我們每個(gè)班主任都擁有一顆學(xué)生心，那么我們看待學(xué)生的眼光就不會(huì )再挑剔，教育學(xué)生的方法就不會(huì )再簡(jiǎn)單，和學(xué)生的關(guān)系就不會(huì )再隔膜。

　　第二點(diǎn)突破就是要在學(xué)生精神面貌方面有所突破。

　　通過(guò)教育我們發(fā)現我們學(xué)校的學(xué)生雖然是聰明活潑、開(kāi)朗大方，但也存在著(zhù)許許多多的問(wèn)題：校內文明，校外粗野；不愛(ài)護公物，以強凌弱，以大欺小，僅是在樓內行走無(wú)聲這一條，我們是想方設法但效果仍不明顯。怎樣才能轉變學(xué)生的精神面貌呢？

　　首先是從教師自身做起。教師要以自己積極向上、文明大方的精神面貌去帶動(dòng)班內的學(xué)生。要求學(xué)生做到的自己一定要做到。在班級要創(chuàng )設一種特有的文明氛圍，讓每個(gè)學(xué)生身在其中自覺(jué)地形成文明守紀的習慣。

　　二是在教育學(xué)生的過(guò)程中遵循學(xué)生的發(fā)展規律。不要一昧枯燥地說(shuō)教和訓斥，要抓住孩子的心理，通過(guò)創(chuàng )造孩子們喜歡的、常新常變的一些活動(dòng)來(lái)達到教育的效果。孩子們喜歡網(wǎng)絡(luò )，那我們就可以建立班級博客，讓學(xué)生們撰寫(xiě)班級日志，老師家長(cháng)或其他孩子們及時(shí)評論，用他們樂(lè )于接受的方式來(lái)規范他們的認知，來(lái)教育他們。（）我們還可以仿效魏書(shū)生，讓學(xué)生參與到班級管理中，通過(guò)一日班長(cháng)體驗快樂(lè )當家人等活動(dòng)去激發(fā)學(xué)生的主人翁意識。我們還可以把班級的評比形成班級的管理特色，把這樣的評比搞成各類(lèi)活動(dòng)，像什么明星臉活動(dòng)、一周之星評比活動(dòng)等，每周每月進(jìn)行專(zhuān)項的評比，調動(dòng)起學(xué)生參與和表現的積極性。

　　三點(diǎn)思考。教師的智慧是思索的結果。帶著(zhù)思考工作，我們就會(huì )發(fā)現工作中的不足，就會(huì )想方設法地解決問(wèn)題，而就在這樣的過(guò)程中我們會(huì )尋找到教育的'規律，漸漸的積累教育的智慧。這三個(gè)問(wèn)題是：如何把自己從繁忙和勞累中解脫出來(lái)？如何在工作中建立良好的師生情感？如何在威嚴和寬容間行走自如？老師們，讓我們帶著(zhù)這三個(gè)問(wèn)題在教育的路上且行且思，當解決了這三個(gè)問(wèn)題，我們一定會(huì )成為快樂(lè )而智慧的班主任。

　　要擁有教育智慧，需要我們班主任學(xué)的、做的還有很多很多，但這都阻擋不了一個(gè)想做智慧型班主任前進(jìn)的腳步。我們班主任要以珍視生命、愛(ài)護學(xué)生、熱愛(ài)事業(yè)為基點(diǎn)，充分運用自己的智慧，那么學(xué)生的紛繁復雜和工作的循環(huán)往復不再是班主任望而興嘆的生命感受，而是構成成功事業(yè)的一磚一瓦，讓我們都來(lái)記住李鎮西說(shuō)過(guò)的話(huà)：我愛(ài)學(xué)生，但我更注重愛(ài)的智慧，擁有了教育智慧，我們才能達到最佳的教育效果，讓我們的事業(yè)伴隨著(zhù)情感，更要讓我們的事業(yè)伴隨著(zhù)智慧。

　　為了更好的實(shí)現以上目標，學(xué)校要對班主任提一些更具體的要求。那就是要做到五個(gè)一：

　　每學(xué)期讀一本好書(shū)。這學(xué)期我們所有的班主任都來(lái)讀魏書(shū)生的《班主任工作漫談》，然后把自己讀書(shū)的感受隨時(shí)付諸于筆端，期末每人要上交一篇讀書(shū)感受。

　　每個(gè)班選擇一種模式進(jìn)行班級管理。剛才我們提到了那些教育名家的班級管理模式，那么你在讀書(shū)的時(shí)候可以根據所教學(xué)生的年齡特點(diǎn)和年級特點(diǎn)有針對性有選擇性地挑選一種或兩種適合你的管理模式進(jìn)行系統地學(xué)習，然后運用在自己的班級管理中。

　　一周選擇四名學(xué)生談心。那么一學(xué)期下來(lái)，我們會(huì )和班內的每個(gè)孩子都進(jìn)行了比較深切的交流。這個(gè)工作我們隨時(shí)都可以做，談心的手段也很多，上網(wǎng)談，課間談，寫(xiě)信談都可以。通過(guò)談心我們會(huì )更加了解學(xué)生的需求。而且還會(huì )為我們的德育研究工作積累素材。

　　一學(xué)期上傳最少八篇隨筆�？梢允呛脮�(shū)推薦，可以是教育故事，可以是生活感悟，也可以經(jīng)驗交流，讀書(shū)感受、與孩子談心的感受等等。內容不限，只為了讓大家筆耕不輟。

　　每學(xué)期發(fā)表一篇報導。一是為了宣傳我們學(xué)校的亮點(diǎn)工作，二是讓社會(huì )和更多的人來(lái)了解教育，了解我們的學(xué)校和老師。上學(xué)期有一些班主任像小王平、王輝霞、賈瓊、張小霞、侯艷、金晶新他們已經(jīng)率先做出了表率，那么這學(xué)期所有的班主任都要跟上他們的腳步。

　　老師們，社會(huì )、家長(cháng)、學(xué)校、學(xué)生對我們班主任團體充滿(mǎn)了期待，就讓我們一起努力，做一名智慧、快樂(lè )而又充滿(mǎn)幸福的班主任吧！

　　班主任培訓講話(huà)稿 篇9

敬愛(ài)的老班：

　　這樣的稱(chēng)呼很熟悉吧？度過(guò)了一個(gè)炎熱的假期，我們的耳邊很快又要充斥這樣的聲音，面對即將到來(lái)的新學(xué)期新生活，此刻你的心情如何呢？你做好開(kāi)學(xué)前的準備了嗎？

　　光陰似箭，如月如梭�；仨�過(guò)去的歲月，那一起走過(guò)的日子，酸甜苦辣，各種滋味，我們累并快樂(lè )著(zhù)，痛并幸福著(zhù)，在探尋教育真諦的征程中不斷成熟、堅強！你們的坦率、真誠、執著(zhù)、敬業(yè)都讓我敬佩與感動(dòng)，讓我時(shí)刻提醒自己不能停止、懈��！

　　首先非常敬佩你們，盡管我們從事的班主任工作十分繁瑣，任務(wù)如此艱巨，巨大的精神壓力使我們常常會(huì )產(chǎn)生職業(yè)的倦怠，可是你們依然經(jīng)受住了考驗，滿(mǎn)懷著(zhù)對教育的執著(zhù)又充滿(mǎn)自信地站在了這個(gè)舞臺上。

　　其次非常感激你們，在坦誠交流，彼此溝通，互相理解的基礎上，把學(xué)校的工作放在首位，盡管家里的'老人需要照顧，幼小的孩子需要呵護，但你們滿(mǎn)懷對學(xué)生深切的關(guān)愛(ài)，滿(mǎn)腔的激情地又回到了這富有夢(mèng)幻色彩的舞臺上。

　　最后我要拜托你們，班主任是學(xué)生精神生活的引領(lǐng)者，是學(xué)生幸福生活的奠基人，既然我們無(wú)法逃避，我們就要用心做好這份工作，用自己優(yōu)秀的人格引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)。

　　班主任培訓講話(huà)稿 篇10

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導，老師們：

　　晚上好！

　　非常榮幸能在這里和大家一起交流班主任工作的心得，也很感謝學(xué)校給我這個(gè)機會(huì )對自己的三年的班主任工作進(jìn)行總結和反思。其實(shí)在座的有很多老師在別的學(xué)校都做過(guò)班主任，都很有經(jīng)驗，只是在我們學(xué)校是新班主任而已，而且很多老師都聽(tīng)過(guò)我的發(fā)言，在這里不好意思又獻丑了。說(shuō)的不當之處懇請領(lǐng)導和老師們請批評指正。

　　這些年當班主任，我常常在想，一個(gè)班級工作的重點(diǎn)是什么？通過(guò)實(shí)踐，我覺(jué)得，通過(guò)抓養成來(lái)培養良好的班風(fēng)和通過(guò)抓學(xué)習來(lái)創(chuàng )建濃郁的學(xué)風(fēng)是班級工作的重頭戲。因為如果只是整頓紀律，學(xué)習成績(jì)跟不上去，班上的好紀律維持不了多久的。只有真正激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性和積極性，激發(fā)起學(xué)生群體的學(xué)習熱情，維持良好的紀律才有了真正的動(dòng)力。學(xué)生的紀律好、習慣好勢必會(huì )在學(xué)習上得益；學(xué)風(fēng)好、學(xué)習氛圍濃、競爭意識強也勢必會(huì )促進(jìn)學(xué)生的紀律意識、行為習慣的養成意識。所以這兩者是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。缺一不可，不可偏廢任何一方。因此我從初一開(kāi)始在班級工作上始終堅持抓紀律、抓養成和抓學(xué)習雙管齊下、齊頭并進(jìn)。

　　一、班級工作的核心：培養學(xué)生良好的行為習慣和學(xué)習習慣

　　俗話(huà)說(shuō)：“積千累萬(wàn)，不如養成好習慣�！比~圣陶說(shuō)過(guò)，教育就是培養習慣。培根也說(shuō)過(guò)，習慣是人生的主宰。美國的心理學(xué)家威廉。詹姆士說(shuō)：“播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！绷晳T一旦形成，便成為一種半自動(dòng)化的潛意識行為，對人生、事業(yè)、生活起著(zhù)永久性的作用。良好的習慣就像是人存放在自身的“道德資本”，而人在一生都會(huì )享受著(zhù)他的“利息”。由此可見(jiàn)習慣是非常重要的。初一學(xué)生正處于小學(xué)向中學(xué)過(guò)渡的不穩定的時(shí)期，也正處于一個(gè)學(xué)生良好行為習慣和學(xué)習品質(zhì)形成的時(shí)期。初中一年級是中學(xué)的起始階段，在學(xué)習態(tài)度、思想品德、紀律觀(guān)念、行為習慣、身體素質(zhì)等方面能否朝好的方向發(fā)展，直接影響著(zhù)他們在整個(gè)中學(xué)階段能否健康成長(cháng)。搞好班級的建設，塑造美好心靈，培養良好的習慣，我覺(jué)得是初一班主任工作的重要任務(wù)。

　�。ㄒ唬┡囵B學(xué)生良好的行為習慣

　　我的主要做法是：

　　1、學(xué)規則，定規則。

　　剛上中學(xué)，對每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)一切都很新鮮，不管在小學(xué)表現如何，到了新的環(huán)境里都想給班主任和任課教師留一個(gè)好印象。這是讓學(xué)生形成行為規范的最佳時(shí)期。因此開(kāi)學(xué)的第一個(gè)班會(huì )我就組織學(xué)生認真學(xué)習《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》。讓剛入初一的新生就感到一切活動(dòng)有章可循，有據可依，使學(xué)生在團結緊張、嚴肅活潑的氛圍中去求知。

　　緊接著(zhù)，開(kāi)學(xué)的第二個(gè)班會(huì )我宣布了《初20xx（6）班班規（征求意見(jiàn)稿）》，其中對學(xué)生在校生活的方方面面都提出了詳細的要求，并制定了班規的執行措施。先征求學(xué)生和家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，待全體學(xué)生都認可并愿意共同遵守后實(shí)施。

　　2、執行規則

　�、侔嘁巿绦兄攸c(diǎn)：

　　一抓課前準備：預備鈴一響，要求學(xué)生必須回到教室，在自己的座位上安靜坐好，拿出本節課所需的課本、筆記本、練習冊等，其他與本節課無(wú)關(guān)的物品一律不得放在桌面上。

　　二抓集會(huì )時(shí)的紀律，集會(huì )時(shí)要求不許有說(shuō)話(huà)現象，站隊和坐下時(shí)應快靜齊，升國旗必須穿校服。

　　三抓校服的穿著(zhù)。

　　四抓教室環(huán)境衛生。

　　五狠抓課堂、自習課紀律。

　�、诎嘁巿绦修k法：

　�、�、實(shí)行值日班干制度和值日班長(cháng)制。培養學(xué)生良好的習慣光靠班主任一個(gè)人是不行的，必須要充分調動(dòng)行為培養的主體——學(xué)生的積極性，實(shí)現學(xué)生的自治。心理學(xué)研究表明：孩子從同伴那里得到的教育比從老師和長(cháng)輩那里得到的教育要多得多。因此我實(shí)行全班每個(gè)同學(xué)輪流當一天的班長(cháng)，和值日班長(cháng)一道負責記錄當天違紀現象及好人好事；記錄當天各科作業(yè)完成的情況，課前三分鐘站到講臺上督促同學(xué)們做好課前準備。并協(xié)助班主任處理班級日常事務(wù)。值日班長(cháng)每天一小結，并給當天違紀的同學(xué)寫(xiě)一張溫馨提示，寫(xiě)清該同學(xué)因何違紀及當天被扣的操行分，讓違紀的學(xué)生能夠反思自己的錯誤，從而產(chǎn)生改正錯誤的愿望和行為。每周由班長(cháng)上十分鐘的班會(huì )，總結本周班級的情況，給全班同學(xué)提出建議。每周評選優(yōu)秀值日班長(cháng)并給予表彰。這樣做，一方面每個(gè)同學(xué)的工作能力都得到鍛煉，同學(xué)之間能夠互相約束；另一方面，也把班干部的擔子減輕了，使他們有了更多的精力投入到學(xué)習中去；第三方面，真正實(shí)現了“事事有人做，人人有事做”，有利于班級凝聚力的形成。

　�、�、實(shí)行操行分評比制度。

　　每個(gè)學(xué)生每學(xué)期操行基準分為100分，依據細則要求，違反規則的扣分，做得好加分�？鄣�0分為止，加分不封頂。每周五班會(huì )由班長(cháng)總結，宣讀每個(gè)同學(xué)的操行分，表?yè)P表現突出的學(xué)生。每周末通過(guò)家校反饋冊向家長(cháng)匯報，求得家長(cháng)的配合教育。每個(gè)月表彰獎勵守紀之星。

　　我覺(jué)得其實(shí)我們不缺少規則，而是缺少規則執行的力度和持久度。行為要形成習慣，不是一次主題班會(huì )、一次批評教育、一次操行扣分就能辦得到的，它是嚴格訓練、反復強化的結果，所以班主任必須要有耐心和信心，反復抓，抓反復，才能使學(xué)生的良好行為得到鞏固，從而形成習慣。如果能在初一使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，鍛煉身體的習慣，勤奮守紀的習慣，勇于糾正自己缺點(diǎn)的習慣等等，那么初二、初三的教育與教學(xué)，就可以順利進(jìn)行，因為凡事變?yōu)榱晳T就容易做。所以我在學(xué)生的課前準備、校服穿著(zhù)、教室衛生、課堂自習課紀律這四個(gè)方面是天天講、天天抓，把對學(xué)生的養成教育滲透到班級工作的每一天，對表現好的及時(shí)表?yè)P，不足之處及時(shí)提醒批評教育。教育應該是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的。因此我要求自己每天的早操、早晚讀、自習、晚自習、沒(méi)有課時(shí)的每一節課的課前都到班上去，這樣做主要是想督促學(xué)生在課前準備、校服穿著(zhù)、教室衛生、課堂自習課紀律方面養成好習慣，支持、指導值日班干和值日班長(cháng)的工作，讓他們會(huì )管、敢管。這些做法對學(xué)生起到了潛移默化的'作用，學(xué)生們也被我的敬業(yè)精神所感動(dòng)，紛紛表示要好好學(xué)習，報答老師為他們所付出的努力。有一次一個(gè)學(xué)生告訴我，他說(shuō)：“韋老師，我媽媽說(shuō)很為你的敬業(yè)精神所感動(dòng)，她決定以后要好好上班，好好工作了�！�

　　我到班上的時(shí)間較多還有一個(gè)好處就是：我一直主張用欣賞的眼光來(lái)對待每一個(gè)學(xué)生。哪怕再調皮的孩子都會(huì )有優(yōu)點(diǎn)，只要你用欣賞的眼光去看待它，你就會(huì )發(fā)現每個(gè)孩子都是一個(gè)獨特的世界。我充分的利用在教室呆的時(shí)間長(cháng)這一優(yōu)勢不斷地觀(guān)察發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的表?yè)P，甚至是有意識地夸大表?yè)P，尤其是對學(xué)習比較差或者比較調皮的學(xué)生更是不斷尋找他們身上的亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P，不斷樹(shù)立他們的自信心，培養他們的向善心。這樣每個(gè)學(xué)生都能感受到老師對他們的關(guān)注、關(guān)心和肯定，從而促使他們拋掉身上的不良習慣，激勵他們積極向上，用拼搏來(lái)成就自己的人生。

　　這么做一開(kāi)始固然很累，但學(xué)生的習慣養成了，班主任管理班級就輕松了不少，不用每件事情都要從頭跟到位，事無(wú)巨細件件自己做。

　�。ǘ�）培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣

　　在小學(xué)階段，學(xué)生與老師接觸的時(shí)間多，對老師包括對父母的依賴(lài)性很強，但到初中后，特別是我們學(xué)校是內宿制學(xué)校，不可能依賴(lài)父母了；且初中的課程的設置特點(diǎn)也讓學(xué)生不可能像小學(xué)那樣依賴(lài)老師了。因此隨著(zhù)班級管理工作的進(jìn)展，班主任應根據實(shí)際情況相信學(xué)生，逐步培養學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性和自我管理能力。初中的學(xué)生如果沒(méi)有良好的學(xué)習習慣和自學(xué)能力，在學(xué)習過(guò)程中找不到學(xué)習規律和學(xué)習方法，就會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)心理，加之由于開(kāi)設的課程多，作業(yè)負擔重，容易給學(xué)生造成心理負擔，因此，我覺(jué)得班主任應該抓好學(xué)生的自學(xué)能力的培養。比如教會(huì )學(xué)生課前預習、主動(dòng)聽(tīng)課、課后復習、練習鞏固等。我主要向學(xué)生認真灌輸向四十分鐘的課堂要分數的思想，要求學(xué)生提高聽(tīng)課效率，跟著(zhù)老師的思路走，認真做好筆記。同時(shí)向學(xué)生講授艾賓浩斯的記憶遺忘規律，讓學(xué)生明白課后及時(shí)復習對提高學(xué)習成績(jì)的重要性。強調學(xué)生一定要抓好聽(tīng)課和復習這兩個(gè)環(huán)節的。同時(shí)要教會(huì )學(xué)生學(xué)習要有計劃性，不能盲目。另外，我們還邀請上屆考上三中的優(yōu)秀學(xué)生介紹學(xué)習經(jīng)驗和學(xué)習方法，讓他們盡快適應初中的學(xué)習生活。

　　在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習策略和學(xué)習方法指導的同時(shí)我還通過(guò)設立較為完善的獎勵機制、各種形式的學(xué)習競賽來(lái)創(chuàng )設良好的學(xué)習競爭氛圍、讓每個(gè)層次的學(xué)生都能體驗到成功的喜悅和自信，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，很多學(xué)生已經(jīng)從“父母老師要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，整個(gè)班級洋溢著(zhù)比較濃郁的學(xué)習氛圍。

　　二、鞏固養成教育的成果，預防學(xué)生的分化，培養學(xué)生敢于向困難挑戰的精神。

　　初二是一個(gè)平穩的發(fā)展時(shí)期，沒(méi)有了初一對中學(xué)生活的新奇和因不適應帶來(lái)的暫時(shí)壓力，也沒(méi)有初三面臨畢業(yè)升學(xué)的壓力，處于一個(gè)相對平穩的時(shí)期，這一時(shí)期是潛力努力學(xué)習的時(shí)期，也是一個(gè)產(chǎn)生劇烈變化的時(shí)期，更是一個(gè)危險的時(shí)期，也是一個(gè)爬坡的時(shí)期，是一個(gè)分水嶺。教育專(zhuān)家指出，初二是整個(gè)中學(xué)階段“最危險”的階段，此時(shí)的學(xué)生，處在劇烈的分化階段，往往是好的更好，差的更差。一個(gè)班能不能穩定下來(lái)，班主任在初二時(shí)的工作非常重要。

　�。ㄒ唬├^續狠抓學(xué)風(fēng)紀律的建設

　　初一一年我在養成教育方面的努力在初二初步見(jiàn)效。班干部培養起來(lái)了，一上初二感覺(jué)學(xué)生乖了很多，感覺(jué)我們班走上了良性循環(huán)的軌道。我在班級管理上比初一輕松了不少。但在學(xué)風(fēng)紀律上仍不敢松懈，因為我知道我松一尺學(xué)生就會(huì )松一丈。抓學(xué)風(fēng)紀律仍是我班的一項重要工作。對個(gè)別行為習慣不是很好的學(xué)生我沒(méi)有厭棄他們，發(fā)動(dòng)學(xué)生來(lái)幫助他們改正錯誤，并給他們設置了一項獎勵來(lái)激勵他們甩掉身上的不良習慣。

　�。ǘ�）激勵學(xué)生敢于向困難挑戰，永葆自信，永不言棄。

　　初二學(xué)年會(huì )有不少的學(xué)生在學(xué)習上感到困難，容易感到迷茫、灰心喪氣。因此我有意識地給他們講了很多勵志的故事，而且通過(guò)周記的評語(yǔ)、每次月考后的總結分析會(huì )、班會(huì )課，反反復復鼓勵學(xué)生：“老師知道同學(xué)們現在學(xué)得很苦，同學(xué)們現在處在萬(wàn)米長(cháng)跑中的呼吸困難期，過(guò)了這個(gè)時(shí)期就好了。希望同學(xué)們一定要咬緊牙關(guān)，咬牙跟上。而且你們在前進(jìn)的道路上并不孤獨，有我和我們班的全體老師和你們在一起，我們并肩作戰，有什么困難能難得倒我們呢？”學(xué)生們聽(tīng)了很受鼓舞。同時(shí)我還不斷挖掘每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，不斷地激勵他們，所以我們班的每一個(gè)學(xué)生不管學(xué)習好的還是比較差的一直都在努力上進(jìn)。我們班的很多家長(cháng)在家長(cháng)會(huì )后的意見(jiàn)條上都說(shuō)：“我的孩子雖然在六班學(xué)習不是很好，但他從來(lái)沒(méi)有放棄努力，這是我們家長(cháng)感到欣慰的。我覺(jué)得這也是我這個(gè)班主任感到欣慰的吧。

　　同時(shí)我還充分發(fā)揮榜樣的作用。每次月考后都從不同層次的學(xué)生當中發(fā)掘一些典型代表來(lái)大肆的渲染表?yè)P，讓每個(gè)同學(xué)都能在身邊發(fā)現可供自己學(xué)習的榜樣和追趕的目標。

　　班主任培訓講話(huà)稿 篇11

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

　　中午好!

　　全縣中小學(xué)班主任暑期集中培訓第一期即將結束，一天來(lái)，在同志們的大力配合下，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò )資源、面授、交流等方式圓滿(mǎn)完成了預定的各項培訓任務(wù)，大家辛苦了！在同志們反程前，我依然說(shuō)兩句，為本期培訓寫(xiě)個(gè)句號。

　　我想，本次培訓有這么幾個(gè)特點(diǎn)：一是時(shí)間緊，二是任務(wù)重，三是方式新（網(wǎng)絡(luò )資源利用、心得交流），四是信息量大，五是參與面廣，六是大家學(xué)得很認真。我相信同志們是有收獲的。同時(shí)我也希望大家把培訓中收獲的東西經(jīng)過(guò)加工后，結合實(shí)際在自己今后的班級管理工作中加以運用。為此，我想給大家提這么幾點(diǎn)建議：

　　一、回去后，及時(shí)用點(diǎn)時(shí)間認真整理一下這次培訓中獲得的信息，那些是認識層面的；那些是操作層面的；那些是立即可以實(shí)踐的；那些是今后的奮斗目標等。

　　二、再次審視一下你所在學(xué)校和你所帶班級的客觀(guān)現實(shí)狀況。

　　三、試探著(zhù)運用培訓中得到的知識信息，想一想自己在新的學(xué)期里該怎樣去當好一個(gè)班主任。

　　四、加強自身修養，努力做一個(gè)愛(ài)學(xué)習的人，用我們自己的行動(dòng)去感化學(xué)生，也就是我們常說(shuō)的注重身教。如果我們經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)：讀書(shū)、學(xué)習很重要，不學(xué)習會(huì )怎么樣，而我們自己又不去學(xué)習，工作上平平淡淡，事業(yè)上沒(méi)有進(jìn)取心，那么隨著(zhù)學(xué)生的不斷長(cháng)大，我們言教的作用就會(huì )漫漫減弱。學(xué)生的成長(cháng)需要老師情真意切的言教和嚴謹的身教。

　　五、增強責任心，在平凡的崗位上認真耕耘，事業(yè)是一個(gè)長(cháng)久的承諾，平淡的故事要用一生才能講完。我們的工作雖然不能轟轟烈烈，不能象大海那樣壯闊，但我們可以追求小溪的優(yōu)雅；沒(méi)有原野的芬芳，但可以有小草的翠綠。只要用心工作。我們的人生一定美麗！

　　六、努力克服人性中知、行脫節的弱點(diǎn)（當年白居易任杭州太守時(shí)曾請教一位高僧關(guān)于“佛的真諦”是什么。高僧說(shuō)，就8個(gè)字：“諸惡莫作，眾善奉行�！卑拙右渍f(shuō)：這不太簡(jiǎn)單了嗎？連3歲孩子都知道。高僧說(shuō)：是的，3歲孩子知道，但80歲老人做不到。一語(yǔ)道破了古今中外人性的.根本弱點(diǎn)：知、行脫節。聞道者百人之眾，悟道者僅約五十，行道者只寥寥數人而已。知、信、行，落差之大，道出了成功只屬于少數人的根本原因。11次獲得乒乓球世界冠軍的張怡寧說(shuō)：最大的對手是自己，只要能戰勝自己，真正的對手就不多了。）自覺(jué)在工作實(shí)踐中把你認為正確的觀(guān)點(diǎn)和很好的做法付諸行動(dòng)，大膽地探索。

　　最后，真誠地祝愿同志們事業(yè)上順心如意，生活中平安健康。讓我貌同為家鄉的教育事業(yè)貢獻出自己的智慧和力量。

　　班主任培訓講話(huà)稿 篇12

尊敬的各位領(lǐng)導各位同事：

　　大家下午好!

　　作為一名年輕教師，尤其還是第一年當班主任，確實(shí)欠缺經(jīng)驗，今天有幸在這里和大家一起探討如何讓學(xué)生均衡有效地發(fā)展，如有不當之處，希望各位批評指正！

　　而在處處提倡素質(zhì)教育的今天，對于社會(huì )而言，需要的不僅僅是會(huì )讀死書(shū)的學(xué)生，而是各方面都能均衡發(fā)展的人才，那么如何去做才能使學(xué)生得到均衡全面的發(fā)展呢？這是個(gè)讓所有老師都很頭疼的問(wèn)題。

　　我主要從以下幾個(gè)方面入手，以激起他們的學(xué)習動(dòng)力和自我管理的意識，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

　　一、讓學(xué)生學(xué)會(huì )自理，培養班干部領(lǐng)導能力

　　我剛接手的初二9班的時(shí)候，由于特殊情況，班級很散亂，主要體現在班干部的無(wú)所事事。所謂的課前三分鐘，基本上就是聊天，打鬧，作業(yè)也是出了名的難收齊。所以我做的第一件事就是找所有的班干部開(kāi)會(huì )，迅速布置每個(gè)人該做的事，我并沒(méi)有指出他們之前的不足，只是告訴他們，班級是我們每個(gè)同學(xué)的，只有我們班干部首當其沖地負起責任了，班級才會(huì )進(jìn)步；而且班風(fēng)如果正了，對于我們每個(gè)同學(xué)而言是受益匪淺的。老師信任你們，只要你們用心，一定可以做的很好。于是兩天后，他們就轟轟烈烈的忙起來(lái)了，班級也從有老師在依然聲音不斷到現在即使老師不在，也能安靜的學(xué)習。另外，最讓我感到欣慰的是，每個(gè)星期天中午，我們班的小班干們就會(huì )一起在qq上問(wèn)我星期天晚上有哪些任務(wù)，布置的妥妥當當。我想，孩子需要寬容和信任，讓他們學(xué)會(huì )自理，真的就如同植物需要陽(yáng)光一樣。

　　二、建立良好的師生關(guān)系，培養溝通能力

　　我們班有一名同學(xué)平時(shí)不善言談，我常常用：“你能行！”“老師相信你！”等等，一句句簡(jiǎn)單激勵性的評價(jià)，像一股春雨滋潤了她的心田，慢慢的她愿意和老師交談，與學(xué)生交流，成為一名在課堂上能夠積極思考、主動(dòng)發(fā)言的`優(yōu)等學(xué)生。此后，我深受啟發(fā)，常常用“你真聰明” “你能行，我相信你”“我相信你不是說(shuō)謊”等等，用這些帶有豐富情感的語(yǔ)言，鼓勵評價(jià)學(xué)生，張揚了學(xué)生的個(gè)性，使大多數學(xué)生都能像她那樣自由和諧的發(fā)展。

　　我們班有位后進(jìn)生，初一的時(shí)候學(xué)習很不認真，作業(yè)亂畫(huà)，經(jīng)常搗亂，很多學(xué)生都不喜歡他。初二開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我在作業(yè)后面寫(xiě)了這樣一句話(huà)“你很有禮貌的問(wèn)候，給我留下了很深的印象，我一直對你寄于厚望，希望你勤奮學(xué)習，認真做作業(yè)�！边@位學(xué)生變了，成績(jì)雖然進(jìn)步不大，作業(yè)也有些慢，但書(shū)寫(xiě)整潔了，在這次藝術(shù)節的水墨丹青比賽中，也積極主動(dòng)的參與了。

　　三．關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，培養學(xué)生的情商

　　我時(shí)刻注意幫助學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，明確學(xué)習目的，提高學(xué)習的自覺(jué)性。這其中我更加重視對“后進(jìn)生”和“留守生”的關(guān)心。對“后進(jìn)生”，我深入他們的生活，發(fā)現其困難之所在，適時(shí)調整教育方法。如對學(xué)習態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行跟蹤，經(jīng)常和家長(cháng)聯(lián)系使之轉變觀(guān)念，去掉陋習；對學(xué)習能力較差的學(xué)生進(jìn)行單獨或小范圍輔導，使之樹(shù)立自信心。我花了更多的心思。不少“留守生”我行我素，學(xué)習態(tài)度不端正，好違反紀律，學(xué)習成績(jì)較差。他們放學(xué)回家之后，多數就像脫韁的野馬，過(guò)度地放縱自己：看電視劇、和同伴玩樂(lè )、上網(wǎng)等�？傊�，是把家庭作業(yè)扔在腦后了。爺爺奶奶、姥姥姥爺根本管不住他們。我們班同學(xué)高國森就是一個(gè)典型的例子。怎么辦呢？做思想工作。開(kāi)學(xué)不久的一個(gè)課外活動(dòng)，我把他叫到辦公室，把他最近的表現說(shuō)了出來(lái)，問(wèn)他為什么會(huì )這樣，他說(shuō)也想學(xué)習，可是一想媽媽便錐心刺骨的難受，就想趕快到媽媽身邊，有時(shí)一夜無(wú)眠，再加上奶奶的嘮叨，哪有心思學(xué)習呢？我語(yǔ)重心長(cháng)地告訴她：想父母是人之常情，父母為什么要遠離我們，還不是為了生活，為了我們可以更好地上學(xué)？如果我們放棄了學(xué)業(yè)，豈不辜負了父母的期望？如果我們想念父母、孝順父母，我們就應該化思念為力量，努力學(xué)習，以?xún)?yōu)異成績(jì)回報父母。另外，我們要像對待父母一樣對待爺爺奶奶，父母把我們托付給他們，事實(shí)上給他們增加了很重的負擔，我們要理解，要做一些家務(wù)事來(lái)減輕他們的壓力。要聽(tīng)從爺爺奶奶的管教，不能我行我素。你想想哪有爺爺奶奶不疼愛(ài)自己的孫子、孫女的呢？有時(shí)有點(diǎn)嘮叨也要理解。這樣我們就可以在愉快和諧的家庭中生活、學(xué)習了。他聽(tīng)過(guò)之后，狠狠地點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示要改過(guò)自新，努力學(xué)習。一個(gè)月后的期中考試，他各學(xué)科都前進(jìn)了一大步。

　　班主任培訓講話(huà)稿 篇13

各位班主任：

　　大家好。根據學(xué)校工作的安排，受祝書(shū)記的委托，今天有幸從教學(xué)管理和教務(wù)工作的角度和大家一起探討班主任工作。占用大家寶貴的時(shí)間，有說(shuō)得不對的，敬請批評指正，有沒(méi)有說(shuō)到的，大家下來(lái)可以繼續探討。

　　我們在座的老師大多數都是雙重身份，既是班主任，又是科任老師。我們都希望上課輕輕松松，希望上到好班。我們經(jīng)常感覺(jué)到有些班級上課就是輕松加愉快，而有的班級還沒(méi)有進(jìn)教室就是一種痛苦。還有我們自己當自己當班主任的班級上課紀律就好，到別人的班級紀律就差。我們有的學(xué)生只聽(tīng)班主任的，不聽(tīng)任課教師的。這里既有我們任課教師的問(wèn)題，也有班主任的責。班級是學(xué)校教學(xué)工作的基層單位，一個(gè)良好的班集體對培養學(xué)生勤奮好學(xué)，團結友愛(ài)，互幫互學(xué)和樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)起著(zhù)重要作用。班主任是整個(gè)班級的組織者和領(lǐng)導者，班主任工作的直接關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。良好的班風(fēng)有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，有利于學(xué)生學(xué)習風(fēng)氣的形成，有利用教學(xué)效果的提高。班主任除了對學(xué)生進(jìn)行品質(zhì)行為，遵紀守法，文明禮貌的好習慣安全教育外。我認為在日常工作中，班主任還應把提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和技能水平放在很重要的位置，要培養學(xué)生刻苦學(xué)習，謙虛好學(xué)，力求上進(jìn)的好習慣，掌握正確的學(xué)習方法，認真出色地完成學(xué)習任務(wù)。那么如何來(lái)培養呢？我認為首先要培養他們的學(xué)習興趣。我們知道我們中職生最大的就是缺乏學(xué)習的興趣和動(dòng)力。對學(xué)習不感興趣，厭學(xué)。如何培養呢？

　　一、培養學(xué)生的興趣：

　　1、引導學(xué)生對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)感興趣。很多學(xué)生來(lái)到中職時(shí)對自己的專(zhuān)業(yè)一無(wú)所知，他們之所以選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)大部分是“聽(tīng)”別人說(shuō)好和招生老師的引導，同學(xué)學(xué)自己也學(xué)等等，只有少數的學(xué)生是因為對本專(zhuān)業(yè)有興趣才選擇的，但談到對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的深入了解，知之甚少。正是這些對中職學(xué)校的誤解和無(wú)知，導致學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校后學(xué)習熱情低下，尤其對專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習沒(méi)興趣。所以就要求我們班主任老師對自己所當班主任的專(zhuān)業(yè)要了解，比如開(kāi)設什么專(zhuān)業(yè)課程呀，達到什么樣的目的，這個(gè)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景，就業(yè)狀況。我們要求多給學(xué)生宣傳正面的東西。不要學(xué)生問(wèn)我不知道，反面宣傳，學(xué)了專(zhuān)業(yè)90%不對口等等，這樣學(xué)生肯定不感興趣，那就不學(xué)，不學(xué)紀律，等各方面就差。

　　2、對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想和目標教育。我們專(zhuān)門(mén)有課程要講，但有限，更多的是班主任經(jīng)常性的灌輸。有理想就能有意識地學(xué)習有關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識和技能，關(guān)心有關(guān)的事物，從而產(chǎn)生積極的情緒狀態(tài)，逐步形成興趣。即樹(shù)立目標。在教室中豎立一個(gè)活動(dòng)籃框，讓學(xué)生對著(zhù)籃框投籃，不管學(xué)生在什么位置，他的努力是有方向的，那就是——對著(zhù)籃框。然后我把籃框拿走，再叫他投，結果可想而知，學(xué)生抱著(zhù)球不知道該往哪投，學(xué)習也是一樣，有了明確的的目標才能燃起上進(jìn)之火，張開(kāi)前進(jìn)風(fēng)帆。讓學(xué)生明確自己的學(xué)習目的，才能激發(fā)他們對專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習興趣，其進(jìn)步與成長(cháng)才會(huì )有長(cháng)久的源動(dòng)力。

　　3、通過(guò)各種活動(dòng)培養學(xué)習興趣。

　�。�1）建立各種課外活動(dòng)小組和學(xué)習興趣小組，這塊我覺(jué)得非常必要。通過(guò)開(kāi)展興趣小組活動(dòng)引導學(xué)生學(xué)習。對各專(zhuān)業(yè)學(xué)科最好建立一個(gè)興趣小組，大家對不懂的問(wèn)題進(jìn)行探討�；ハ鄮椭�或者上講臺進(jìn)行講解，有時(shí)間比老師講的效果好。當然班主任課多，精力有限，我覺(jué)得可以交給學(xué)生和任課教師。要引導學(xué)生如何做。

　�。�2）定期或不定期向學(xué)生介紹科學(xué)專(zhuān)業(yè)信息和動(dòng)態(tài)，引起學(xué)生對科學(xué)的興趣。

　�。�3）推薦有趣的課外讀物，并組織學(xué)生匯報學(xué)習收獲。

　　二、 樹(shù)立信心，增強學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習興趣。

　　信心，就是自己相信自己，相信自己有能力做好自己的事。大部分中職生本來(lái)就缺乏自信心，當他們一接觸到相對較難的專(zhuān)業(yè)課時(shí)，更是信心不足，甚至有人自暴自棄，干脆不學(xué)。作為班主任，就要想辦法讓學(xué)生發(fā)揮自身的潛能，分析自身的優(yōu)勢，樹(shù)立必勝的信心。對于優(yōu)秀的學(xué)生，要鼓勵他們能夠學(xué)得出類(lèi)拔萃，對于學(xué)習成績(jì)不理想的學(xué)生，既要他們正視學(xué)習中的困難，又要相信自己能戰勝困難，使他們在競爭中占據心理優(yōu)勢。比如在班集體建立以鼓勵為主的獎勵機制；每次考試不僅設有學(xué)習優(yōu)秀獎，還設有學(xué)習進(jìn)步獎。獎勵那些學(xué)習努力取得進(jìn)步的同學(xué)。鼓勵學(xué)生參加各種專(zhuān)業(yè)技能競賽活動(dòng)；競賽不僅是成績(jì)好的同學(xué)的專(zhuān)利，每個(gè)人都應有信心去爭取，即使不獲獎，也可以得到一次鍛煉的機會(huì )。

　　三、班主任要監督檢查學(xué)生的學(xué)習

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，我知道我們班主任的事情很多，安全、衛生、學(xué)生的儀表儀容都是班主任在抓，可往往忽視了對學(xué)生學(xué)習的檢查，學(xué)生的學(xué)習狀況，學(xué)習需求往往忽視了，認為是任課教師的事情，只要把學(xué)校規定的硬指標做好了完事，實(shí)際上是相關(guān)聯(lián)的。我們不要忘記學(xué)生到學(xué)校來(lái)的最大目的是學(xué)校。所以我們要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習。督促學(xué)生學(xué)習，經(jīng)常檢查學(xué)生完成作業(yè)的狀況，學(xué)生上課是否到位，上課的紀律狀況等。我們很多班級也制定了班規，對上課違紀也做了相應的規定。但關(guān)鍵在執行和落實(shí)。對不到位的學(xué)生一定要教育。還有上學(xué)期我們發(fā)現很多班級體，安排學(xué)生在上課時(shí)間做清潔衛生，這樣影響學(xué)生的學(xué)習和教師上課。更有甚者，我們當班主任的上課的時(shí)候，早上不上課去督促本班學(xué)生做清潔，這樣我們是要當遲到或者教學(xué)事故處理的。

　　四、班主任應與任課教師配合作戰，互通信息，群策群力。

　　有的教師 “育人”是班主任的事，有的.任課教師將自己授課中學(xué)生出現的問(wèn)題，說(shuō)成是班主任教育不夠。更有的把犯了錯誤的學(xué)生簡(jiǎn)單交給班主任，發(fā)現個(gè)別學(xué)生的違紀行為視而不管。也有班主任認為認為“教書(shū)”是任課教師的事，上課就是你管，上課是教師肯定要管，我們就是提倡教書(shū)育人，管理育人。但班主任也要配合�！鞍嗉壒芾硎前嘀魅我粋�(gè)人的事，與其他教師無(wú)關(guān)”的認識誤區和任課教師只教書(shū)、不育人的現象。都是不錯誤的�！吧厦媲�條線(xiàn)，下面一根針”，學(xué)校中與學(xué)生有關(guān)的大大小小的事情都要找班主任，都得由班主任來(lái)解決，從而造成班主任孤軍奮戰，身心疲憊，壓力過(guò)大。

　　作為任課教師，我們一定要協(xié)助班主任管理自己上課的班集體。大家互通信息。作為班主任要不定期向各科老師了解學(xué)生上課狀況、作業(yè)、紀律情況，積極配合任課教師做好學(xué)生的教育工作，充分重視任課教師反映的問(wèn)題并及時(shí)解決。經(jīng)常同任課教師談心，摒棄分歧，形成教育合力。作為任課老師要經(jīng)常與班主任溝通，主動(dòng)匯報班上的學(xué)生的學(xué)習情況和狀況，經(jīng)常和班主任 “碰頭”，及時(shí)通報班級整個(gè)狀況，研究和協(xié)調解決班級具體問(wèn)題。與學(xué)生多溝通，了解學(xué)生的需求，而不是上課了就走人。還埋怨班主任管理不好。齊抓共管，形成合力。真正做到我們提倡人人都是德育工作者，教育工作者。

　　五，班主任要做好教學(xué)安全的管理，主要是實(shí)習安全的教育。

　　特別是機械、汽修、機電、電子專(zhuān)業(yè)的學(xué)生實(shí)習安全。要強調實(shí)習操作的規范性。把安全意識放在首位。

　　最后。學(xué)籍管理的事情，主要是畢業(yè)證，信息的收集，身份證、照片。絕對不能是大頭貼。成人大專(zhuān)的學(xué)生的關(guān)注。

　　班主任培訓講話(huà)稿 篇14

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

　　中午好!

　　為貫徹落實(shí)我省加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設會(huì )議精神，建設一支高素質(zhì)的中小學(xué)班主任隊伍，增強德育工作的針對性和實(shí)效性，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，省教育廳組織舉辦了這次全省中小學(xué)班主任培訓班。幾天來(lái)，大家聽(tīng)了一些專(zhuān)家學(xué)者的報告，有兩所學(xué)校和優(yōu)秀班主任作了經(jīng)驗介紹，應該說(shuō)收獲很大。在此基礎上，我就如何做好中小學(xué)班主任工作與大家交流幾點(diǎn)看法。

　　一、充分認識班主任的作用

　　中小學(xué)素質(zhì)教育的首要任務(wù)是加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設，其關(guān)鍵是要構建學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò )。學(xué)校詩(shī)共教育的專(zhuān)門(mén)機構，中小學(xué)生的可利用時(shí)間主要用于在學(xué)校接受專(zhuān)門(mén)教育。相對于家庭教育和社會(huì )教育來(lái)說(shuō)，學(xué)校教育更集中、更系統。在學(xué)校，同學(xué)間的相互影響、老師的示范引導，都更令中小學(xué)生所接受、所模仿。因此，學(xué)校教育是加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的主課堂、主陣地、主渠道。而在學(xué)校教育中，班主任則發(fā)揮著(zhù)特殊的作用。

　�。ㄒ唬┌嘀魅问菍W(xué)生全面發(fā)展的教育者。

　　在中小學(xué)中，班主任的主要職責上以班級為單位，協(xié)調和統一各方面的教育力量，對學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面進(jìn)行全面教育，對學(xué)生的學(xué)習、思想和在校生活進(jìn)行指導與管理，促進(jìn)學(xué)生在各方面和諧發(fā)展。首先，班主任工作的核心是引導學(xué)生思想進(jìn)步。班主任要在處理大量具體事務(wù)和進(jìn)行班級日常管理工作中，滲透思想品德教育，按照社會(huì )主義辦學(xué)方向和培養目標，通過(guò)集體引導，促進(jìn)全班每一個(gè)學(xué)生逐步完成他們社會(huì )化和個(gè)性化的過(guò)程，成為社會(huì )需要的合格公民，成為中國特色社會(huì )主義的建設者和接班人。這個(gè)過(guò)程，是中小學(xué)一位又一位班主任“接力”施教的過(guò)程，也是各位班主任與任課教師以及其他教育力量協(xié)同施教的過(guò)程。中小學(xué)教育是整個(gè)學(xué)校教育的基礎性教育，在當今正在構建的學(xué)習型社會(huì )中，也是一個(gè)人終身教育的奠基階段。在這個(gè)基礎和階段中，中小學(xué)班主任擔負著(zhù)培育“四有”新人的歷史使命，其首要任務(wù)就是要在思想上引導學(xué)生不斷進(jìn)步。其次，班主任是學(xué)生在校期間的“父母”。中小學(xué)生特別是低年級學(xué)生時(shí)常把班主任當作父母的化身，而每一位有責任心的班主任，不僅要在學(xué)習和思想方面關(guān)愛(ài)學(xué)生，也要在生活方面關(guān)愛(ài)學(xué)生。特別是在與學(xué)生思想溝通方面，班主任有著(zhù)特殊的地位和作用。與自己的父母相比，中小學(xué)生更愿意向老師尤其是班主任敞開(kāi)心扉。班主任之所以有這樣特殊的地位，根本上源于對學(xué)生的愛(ài)。這種愛(ài)，尤如嚴父慈母愛(ài)的結合，又高于父母對子女的愛(ài)。

　　班主任對學(xué)生的這種愛(ài)是其職業(yè)的內在要求，因為沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育；這種愛(ài)具有原則性，因為其中包含著(zhù)黨和國家對學(xué)生的愛(ài)和期望；這種愛(ài)具有廣博性，因為教師要面對全體學(xué)生，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。第三，班主任是知識和經(jīng)驗的傳授者。班主任的一項重要職責是向學(xué)生進(jìn)行內含于思想引導的知識和經(jīng)驗的傳授。這包括引導學(xué)生確立社會(huì )生活目標；組織學(xué)生通過(guò)班集體內的交往，掌握社會(huì )知識和處理人際關(guān)系的技能；指導學(xué)生接受社會(huì )規范，培養學(xué)生的社會(huì )角色意識及其相應的態(tài)度和人格；對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習、思想和生活指導，等等。中小學(xué)生社會(huì )化的過(guò)程，很多是通過(guò)模仿進(jìn)行的。班主任的人格、性格、道德、學(xué)問(wèn)、態(tài)度、言行等，對學(xué)生的品德行為的形成和發(fā)展起著(zhù)潛移默化的作用。第四，班主任是學(xué)生心理健康的輔導者。中小學(xué)生正處于生理、心理、社會(huì )行為等多方面從未成熟到成熟，從未定型到定型的急劇變化期。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生內心深處常常發(fā)生沖突和矛盾，處于不穩定的狀態(tài)，從而誘發(fā)各種心理行為問(wèn)題。加之家庭生活、社會(huì )生活的種種影響，使當代中小學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)生變化，產(chǎn)生個(gè)性心理特點(diǎn)。針對這一現象，班主任要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行有關(guān)的心理知識普及教育，有針對性地結合學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展一些心理健康討論，解決學(xué)生存在的心理問(wèn)題，使他們不斷提高心理素質(zhì)。

　�。ǘ�）班主任是班集體的組織者和指導者。

　　班級是學(xué)校教育工作的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習、活動(dòng)的基層組織。當學(xué)校把幾十名來(lái)自不同家庭、不同環(huán)境的年齡相當、身心發(fā)展水平相近的學(xué)生編成一個(gè)班級的時(shí)候，還不能說(shuō)這樣的班級就是一個(gè)完整意義上的集體。它需要由教育工作者通過(guò)大量的工作，有目的、有計劃地組織和培養，從而建設成為一個(gè)真正的集體。班主任對班集體的組織建設負有專(zhuān)門(mén)的責任，全面負責一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習、健康和生活管理工作。制定和確立班級的發(fā)展目標、規劃和設計班級的前進(jìn)方向，是班主任義不容辭的職責。班主任必須根據黨和國家的教育方針，按照當代政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展對青少年一代的要求，依據班級群體的現實(shí)發(fā)展水平，制定出一個(gè)高于現實(shí)水平、又有可能實(shí)現的目標。與此同時(shí)，班主任必須把制定目標的過(guò)程變成發(fā)動(dòng)和激勵全班學(xué)生積極向上的過(guò)程，把實(shí)現目標變成全班學(xué)生內在的要求，并在一個(gè)目標實(shí)現以后，又引導學(xué)生確立新的目標。集體是有組織有領(lǐng)導的。

　　在一個(gè)班級中，必須有一個(gè)健全的班級領(lǐng)導組織，有一支班級的積極分子隊伍。在實(shí)際工作中，我省多數中小學(xué)班主任比較重視班級骨干力量的建設，發(fā)現和培養班級積極分子，充分發(fā)揮班集體組織者的作用，使班集體向預定的目標健康成長(cháng)。集體必須有正確的集體輿論和集體紀律。指導學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)，并在活動(dòng)中形成良好的班風(fēng)，是班集體形成的重要條件。班主任是學(xué)校聘任的，從某種意義上看，也是受社會(huì )委托去施加某種影響于班集體的人，具有一定的權威性。班主任要善于運用這種權威，去啟發(fā)、引導學(xué)生，指導班級工作的'正常運轉和班集體的健康發(fā)展。因此，班主任要了解班集體構成的基本情況，對這個(gè)班集體的特點(diǎn)、處于哪一發(fā)展層次、班級的輿論傾向、班風(fēng)狀況、不同層次學(xué)生的結構和比例、師生關(guān)系、同學(xué)之間的關(guān)系、學(xué)生干部情況、學(xué)生智力發(fā)展水平和特點(diǎn)等等，掌握清楚。只有這樣，才能做到心中有數，做起工作來(lái)才能有的放矢。

　�。ㄈ�）班主任實(shí)通學(xué)校教育與家庭教育的橋梁。

　　教育是一項系統工程，僅靠學(xué)校自身的力量是遠遠不夠的，還需社會(huì )各方面配合，其中家庭教育尤為重要。班主任正是按照國家的教育目的、教育政策以及學(xué)校的教育要求來(lái)協(xié)調各方面對學(xué)生的影響，在溝通學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育尤其是學(xué)校教育與家庭教育的過(guò)程中起著(zhù)橋梁作用。班主任如何處理與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系，將直接影響教育目標的實(shí)現，影響學(xué)生的健康成長(cháng)�？陀^(guān)地講，家長(cháng)與班主任在教育目標上其實(shí)是一致的。家長(cháng)把孩子送到學(xué)校，希望將他們培養成有用之材；而班主任按照職業(yè)和道德要求，要對學(xué)生教育全面負責。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，班主任的心與家長(cháng)的心自然就應緊緊聯(lián)結在一起，也應該對學(xué)生從小進(jìn)行感恩教育，使學(xué)生更多地了解父母、體諒父母。這也是實(shí)現班主任和學(xué)生家長(cháng)溝通、合作的基礎。

　　班主任與家長(cháng)在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中，是影響學(xué)生思想的兩個(gè)至關(guān)重要的外因。雖然在教育學(xué)生成材這個(gè)目標上是一致的，但由于對教育復雜性的理解不盡一致，以及對學(xué)生教育方式上的差異，班主任與家長(cháng)間難免會(huì )產(chǎn)生矛盾。當矛盾發(fā)生時(shí)，處于學(xué)校教育主導地位的班主任應尊重家長(cháng)的人格，主動(dòng)協(xié)調好與家長(cháng)的關(guān)系，在主動(dòng)協(xié)調中建立密切的協(xié)作關(guān)系，堅持家訪(fǎng)制度和家長(cháng)會(huì )制度，辦好“家長(cháng)學(xué)�！�，形成對學(xué)生教育工作的合力。與學(xué)生家長(cháng)的接觸絕不能帶有世俗的功利色彩，堅決杜絕以貌取人、以職取人、以財取人現象。對學(xué)生的學(xué)習情況、生活情況、性格愛(ài)好等要與家長(cháng)勤溝通。班主任只有強化和擺正與學(xué)生家長(cháng)之間的關(guān)系，才能贏(yíng)得家長(cháng)的尊重、理解和合作，在學(xué)校教育與家庭教育間建立和諧、有序的聯(lián)系，促使兩者相輔相成，共同完成好培養學(xué)生的教育目標。

　　二、努力提高班主任素質(zhì)

　　教育是一門(mén)塑造人的綜合藝術(shù)。作為工作在這條戰線(xiàn)上最前沿的班主任，其威信不是靠“主任”身份“授予”的、令人屈從的權勢，而是在學(xué)生敬佩和信服的基礎上被認可的一種形象。這種威信正是班主任素質(zhì)的綜合體現。我們在學(xué)生中開(kāi)展素質(zhì)教育，首先教育者要具備較高的素質(zhì)。然而，當前素質(zhì)教育面臨的問(wèn)題是時(shí)常在“應試教育”的框架下，用傳統的觀(guān)念來(lái)教育復雜的對象。因此，作為處于教育中特殊崗位的班主任，更應努力提高自身素質(zhì)，才能適應開(kāi)展素質(zhì)教育的需要。

　�。ㄒ唬┮�有積極向上的創(chuàng )新精神。

　　國家需要創(chuàng )新型人才，教育需要創(chuàng )新型教師。新課程確立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，目的在于促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生在潛能、個(gè)性、創(chuàng )造等方面得到長(cháng)足發(fā)展。這就要求班主任要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的長(cháng)處，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，努力對工作方式進(jìn)行開(kāi)創(chuàng )性的改革和實(shí)踐。為此，班主任角色必須努力實(shí)現“三個(gè)轉變”：一是由單一型向多元型轉變。傳統觀(guān)念下，班主任角色只是學(xué)科教師的一種自然延伸，似乎任何教師只要在自身專(zhuān)業(yè)方面有所長(cháng)，都可擔任�，F代教育意義上的班主任，其角色內涵是豐富的。他不僅應是“學(xué)科專(zhuān)家”，而且應是“組織者”、“管理者”、“領(lǐng)導者”、“模范公民”、“父母代理人”、“學(xué)生的朋友與知己”、“學(xué)生人際交往的指導者”、“學(xué)生心理健康發(fā)展的咨詢(xún)者”等等。而所有這些內涵，對新時(shí)期班主任的素質(zhì)都提出了新的要求，都需要通過(guò)不斷創(chuàng )新來(lái)完善。二是由經(jīng)驗型向科研型轉變。傳統意義上的班主任，其工作往往是以經(jīng)驗為主，不少人需要走過(guò)一些彎路后才能獲得理論層面的教育理念。

　　人認為對學(xué)生越嚴格、越管住就越有利于學(xué)生的發(fā)展，結果使不少學(xué)生產(chǎn)生不同程度的心理障礙，如過(guò)度自卑、焦慮等。近年來(lái)，常常有因教育方法不當導致悲劇發(fā)生的報道見(jiàn)諸媒體，應該引起我們的高度重視。班主任工作是一種藝術(shù)性與科學(xué)性相結合的事業(yè)。在現實(shí)條件下，我們強調的是掌握教育科學(xué)和管理科學(xué)知識，在了解學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎上去引導學(xué)生、教育學(xué)生，運用科學(xué)的管理理論與現代教育思想創(chuàng )造性的指導班級工作，努力使自己成為一名“科研型”、“專(zhuān)業(yè)化”的班主任。從這個(gè)意義上講，一名優(yōu)秀的班主任就應該是一位教育專(zhuān)家。三是由現實(shí)型向未來(lái)型轉變。教育要面向未來(lái)，教育者首先要有長(cháng)遠意識，著(zhù)眼于社會(huì )未來(lái)以及個(gè)體發(fā)展的要求，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高學(xué)生的思想品德、情感以及意志品質(zhì)等各方面的素質(zhì)，使學(xué)生具有可持續發(fā)展的能力，從而把學(xué)生培養成能適應未來(lái)變化、有自主發(fā)展能力的個(gè)體。

　�。ǘ�）要有博學(xué)多才的知識形象。

　　教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑、啟迪”。在科學(xué)技術(shù)發(fā)展加快、文化傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。由于中小學(xué)生求知興趣廣泛，而且每個(gè)學(xué)生都偶求知興趣的差異性，要滿(mǎn)足他們多層次的需要，班主任必須從更廣泛的范圍去拓展自己的知識領(lǐng)域，塑造自我博學(xué)多才的形象。這就要求班主任要有精湛的業(yè)務(wù)知識，熟悉學(xué)科的基本結構和各部分知識之間的聯(lián)系，了解學(xué)科的發(fā)展方向和最新研究成果；樹(shù)立起學(xué)科之外的廣闊的求知興趣，形成具有綜合性、滲透性的知識結構；以教育理論為指導，將知授化為學(xué)生的能力，更好地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

　　作為班主任，僅僅掌握教學(xué)的一般知識是不夠的，還應有比較廣泛的學(xué)識、興趣和愛(ài)好，或具有某些特長(cháng)。這是跟學(xué)生交朋友、做好學(xué)生思想工作所必不可少的條件。課余生活的豐富多彩和廣泛的興趣愛(ài)好，可以增加與學(xué)生的共同語(yǔ)言，有利于培養師生之間的感情。如果一個(gè)班主任對適合學(xué)生特點(diǎn)和愛(ài)好的活動(dòng)包括學(xué)生的玩一概不感興趣，對于學(xué)生活動(dòng)不但不參加，反而以妨礙學(xué)習為由加以限制，這樣就會(huì )把自己置于學(xué)生的對立面，將自己孤立起來(lái)。久而久之，就會(huì )被學(xué)生疏遠。只有和學(xué)生打成一片，才能把握學(xué)生的脈搏；只有一頭扎進(jìn)學(xué)生中去，才能了解學(xué)生的真實(shí)情況；只有公正、合理地處理問(wèn)題，才會(huì )真正得到學(xué)生的信任、尊敬和愛(ài)戴。

　�。ㄈ�）要有堪為人師的高尚道德。

　　從某種意義上講，好的班主任是一個(gè)教育基地、是一個(gè)動(dòng)力源泉、是一所德育學(xué)校。中小學(xué)生天真單純，善于模仿，具有較強的可塑性。這就要求班主任不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，樹(shù)立奉獻精神，不斷完善自己良好的個(gè)人形象，力圖使自己成為學(xué)生的榜樣，將“言傳”與“身教”緊密結合起來(lái)，以高尚的品德影響學(xué)生、感染學(xué)生、塑造學(xué)生。原蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：“沒(méi)有教師對學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作�！卑嘀魅纬绺叩娜烁窳α�，是豐富的學(xué)識，謙恭的為人，幽默的談吐，健康的心態(tài)，深邃、獨特的思想見(jiàn)解，善良、正直、真誠、寬容、富有愛(ài)心的人格品質(zhì)的集合。它給學(xué)生以啟迪、教育、影響并形成積極的精神動(dòng)力，對學(xué)生而言是任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何獎懲制度都不能代替的教育力量。

　　因此，要教育引導廣大教師尤其是班主任繼承中華民族的優(yōu)良師德，樹(shù)立“學(xué)為人師、行為世范”的追求目標，嚴于律己，以德施教，以高尚的情操、豐富的學(xué)識和人格力量影響教育學(xué)生；切實(shí)轉變唯升學(xué)者是人才、唯升學(xué)能成“材”的人才觀(guān)，轉變基礎教育僅僅為升學(xué)服務(wù)的目標觀(guān)，轉變單純以學(xué)科分數衡量人才的質(zhì)量觀(guān)，轉變只對少數學(xué)生負責、只對學(xué)生升學(xué)負責的施教觀(guān)；堅持以師德建設為重點(diǎn)，“以德育人、以情育愛(ài)”，樹(shù)立尊重學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、保護生命的意識，不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，切實(shí)加強隊伍建設。

　　三、切實(shí)做好班主任工作

　　由“應試教育”轉向素質(zhì)教育，是我國教育界教育思想、辦學(xué)理念和管理模式的一次革命，是經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對現代化教育提出的必然要求。中小學(xué)班主任在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，起著(zhù)具體組織引導作用，其工作涉及從宏觀(guān)到微觀(guān)、從集體到個(gè)人、從校內到校外等各個(gè)方面、各個(gè)層次，有時(shí)還很繁雜，但所有這些最終都要落在學(xué)生身上。因此，班主任必須圍繞實(shí)施素質(zhì)教育，堅持一切從學(xué)生出發(fā)，把工作做實(shí)做好。

　�。ㄒ唬┳ズ冒嗉�體建設。

　　班集體是學(xué)生成長(cháng)的重要園地，班級是初始化的社會(huì )群體。搞好班集體建設，能夠培養學(xué)生的集體觀(guān)念和集體責任感、榮譽(yù)感，形成正確的集體輿論，樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；同時(shí)還能夠逐步培養學(xué)生自我教育、自我管理的能力，促使學(xué)生真正德、智、體、美全面發(fā)展。首先，要培育良好的班風(fēng)。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此班集體需要有蓬勃向上的集體主義精神。這種精神從何而來(lái)？很重要的一個(gè)方面是來(lái)源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想教育工作是班主任做好其它各項工作的基礎，是建好班級的法寶。班主任要利用多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

　　集體主義教育是班級思想教育的重要內容，是樹(shù)立良好班風(fēng)、建立良好集體的重要保證。因此，班主任除了要求班級在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹(shù)立班級形象外，還需經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)班級的集體主義教育，以此來(lái)增強班級的凝聚力。其次，要組建得力的班委會(huì )、團支部。班委會(huì )和團支部成員在班級建設中發(fā)揮著(zhù)骨干帶頭作用，是班級各項活動(dòng)的組織者和倡導者。能否組建得力的班委會(huì )和團支部，發(fā)揮其作用做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。班主任可以通過(guò)委任、競選等各種渠道把那些品學(xué)兼優(yōu)、同學(xué)擁護、有一定組織能力的學(xué)生選任為班委會(huì )和團支部成員。班主任應加強對班委會(huì )、團支部成員的培養和教育。要從工作內容、工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導，幫助他們處理好學(xué)習和工作的關(guān)系，處理好自身與同學(xué)的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習、思想上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的骨干力量。培養是使用的前提，不能光使用不培養；教育是培養的繼續，不能光使用不教育。

　　再次，要組織開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)。在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，班級活動(dòng)日益繁多，指導班級活動(dòng)是班主任的又一重要任務(wù)。班主任要認真思考、精心計劃、周密組織這些活動(dòng)，使其生動(dòng)活潑、富有感召力�？傊�，無(wú)論何種課內外活動(dòng)都要有明確的目的和詳盡的計劃，照顧學(xué)生的興趣和愛(ài)好，適合學(xué)生的年齡特征，同時(shí)要因地制宜，注意信息反饋，合理安排活動(dòng)時(shí)間。

　�。ǘ�）構筑新型的師生關(guān)系。

　　班主任不僅要給學(xué)生知識豐富、多才多藝的感覺(jué)，而且要善于運用謀略來(lái)管理學(xué)生。

　　一要愛(ài)護學(xué)生。在現代教育中，情感教育處于十分重要的地位。作為一名班主任，應該用自己火熱的心去溫暖學(xué)生，用真摯的感情去關(guān)愛(ài)學(xué)生。有了對待學(xué)生如同對待自己子女一樣神圣的情感，就會(huì )平添一種責任，平添一份壓力，就會(huì )想方設法把自己的學(xué)生教育成人、培養成材。學(xué)生進(jìn)步了，他會(huì )發(fā)自?xún)刃牡母吲d；學(xué)生有缺點(diǎn)，他會(huì )溫和、善意地指出。教師對待學(xué)生，不是為了貪圖將來(lái)學(xué)生對自己的報答，這種無(wú)私的情感會(huì )凈化師生之間的關(guān)系，讓師生關(guān)系在平凡中得到升華。

　　對學(xué)生的一些言行，班主任有時(shí)明明是不喜歡的，也要表現出大度；有時(shí)明明是很生氣的，也要表現得很高興；有時(shí)是看不貫的事情，也要善于睜一只眼睛閉一只眼睛；有時(shí)明明是恨鐵不成鋼，也要表現出贊賞和欣慰的樣子。班主任也是人，也不可能沒(méi)有個(gè)人的“私”情，也有自己的偏心。這種偏心，可能是針對學(xué)習好的學(xué)生，可能是針對品德好的學(xué)生，可能是針對有困難的學(xué)生，可能是針對自己莫名其妙喜歡的學(xué)生。這很正常，無(wú)可厚非，只要不太離譜，學(xué)生也應該能夠接受。如果說(shuō)老師對待學(xué)習好、品德好或者有特長(cháng)的學(xué)生不喜歡，那不符合實(shí)際；如果說(shuō)班主任對調皮搗蛋、無(wú)所追求的學(xué)生，沒(méi)有一點(diǎn)討厭情緒，那這個(gè)班主任就是“圣人”。關(guān)鍵是要把握好一個(gè)度。愛(ài)學(xué)生，不能因為愛(ài)而對他們的缺點(diǎn)視而不見(jiàn)；喜歡學(xué)生，不能因為他們自甘平庸而放任自流。教師是園丁，不僅僅要對學(xué)生澆水、施肥，還要善于剪掉那些旁逸斜出的枝杈。這樣，才可以真正成為一個(gè)好園丁。

　　二要培養學(xué)生。實(shí)踐證明，平庸的教師在說(shuō)教，良好的教師在解惑，優(yōu)秀的教師示范，卓越的教師在啟迪。班主任要從傳統德育模式的框架中走出來(lái)，轉變教育觀(guān)念，拋棄因循守舊、循規蹈矩的教育思想，樹(shù)立以創(chuàng )新精神為價(jià)值取向的教育理念，有目的、有計劃、有層次地在班級工作中對全體學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力的培養。對于中小學(xué)生來(lái)講，培養創(chuàng )新精神主要通過(guò)開(kāi)展班級的各項活動(dòng)來(lái)實(shí)現�；顒�(dòng)要以實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)基點(diǎn)。由于某些教育模式的僵化，使多數學(xué)生在參與班級活動(dòng)時(shí)習慣用一種固定模式作為評價(jià)事物的尺度，即習慣了說(shuō)套話(huà)、說(shuō)空話(huà)、說(shuō)假話(huà)，只有讓學(xué)生在各項活動(dòng)中堅持實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)、暢所欲言，才能使學(xué)生有所思、有所感、有所悟。只有啟動(dòng)了學(xué)生的思維，才能迸發(fā)出智慧的火花，才能使學(xué)生有所建樹(shù)、有所創(chuàng )造。

　　班主任在每次搞完活動(dòng)后，都應讓學(xué)生針對這次活動(dòng)實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，談自己的看法、認識、感受、建議。這樣，使班主任不僅能了解學(xué)生的真情實(shí)感，也能及時(shí)調整不符合學(xué)生認知水平的一些做法。同時(shí)，也為學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解、表達自己的創(chuàng )意提供了機會(huì )。這是培養學(xué)生創(chuàng )新意識的重要環(huán)節�；顒�(dòng)要體現時(shí)代特征，以推陳出新為目標。培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，就在于不斷地推陳出新。學(xué)生只有生活在充滿(mǎn)新意的環(huán)境中，才能有所發(fā)明，有所創(chuàng )造，有所作為。這就要求班主任精心設計、組織每一次活動(dòng)，真正能夠給學(xué)生以啟迪、智慧和希望，使學(xué)生永不滿(mǎn)足，勇創(chuàng )佳績(jì)。

　　三要相信學(xué)生。在學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識、技能的學(xué)習與人格、品德形成的過(guò)程中，相對地講，老師是“導演”，學(xué)生是“主演”。學(xué)校德育工作必須明確教師是教授引導的主體，學(xué)生是學(xué)習養成的主體。因此，對學(xué)生學(xué)習和生活的管理不能簡(jiǎn)單地將學(xué)生置于被動(dòng)接受位置，而應充分相信他們，使他們在自我教育中形成良好的內在品質(zhì)、掌握扎實(shí)的基礎知識、具備較強的處事能力。相信學(xué)生很重要的是要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。獨立人格是個(gè)人所特有的各種素質(zhì)和個(gè)性特征的綜合反映，是學(xué)生進(jìn)入未來(lái)社會(huì )的立身之本。

　　它包括培養學(xué)生不懈追求、矢志不移的堅定信仰；孜孜不倦、求真務(wù)實(shí)、勇于攀高的求索精神；敢于負責、善于聽(tīng)取不同意見(jiàn)的處事態(tài)度；不懼失敗、愈挫愈奮的意志品質(zhì)等內涵。未來(lái)社會(huì )將是一個(gè)競爭的社會(huì )、民主的社會(huì )，人的主體性必定能得到充分的展示。為此，班主任應把發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、情感和興趣，培養學(xué)生的獨立人格視為自己工作的重要目標之一。要為學(xué)生創(chuàng )造自由發(fā)展的空間。班主任要為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)氣氛活潑、個(gè)人天性可以充分展現的集體生活環(huán)境，摒棄師道尊嚴的陳舊觀(guān)念，以民主的方法管理班級，激發(fā)學(xué)生積極表現自我的沖動(dòng)，使學(xué)生充滿(mǎn)對生活的激情和創(chuàng )造的欲望，個(gè)性得到自由充分的發(fā)展。要為學(xué)生提供表現自我的舞臺。如果他不能自豪地抬起頭來(lái)走路，那么所謂個(gè)性就是不可思議的。班主任要隨機誘發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)掘學(xué)生的潛能，發(fā)展他們的特長(cháng)。教育的重要任務(wù)是從小發(fā)現孩子的興趣點(diǎn)和才能，發(fā)掘其敏感點(diǎn)。因此，懂得怎樣去激發(fā)孩子的狀態(tài)，是好老師和一般老師的區別之一。

　　開(kāi)展活動(dòng)時(shí)應把主動(dòng)權交給學(xué)生，讓他們在活動(dòng)的過(guò)程中培養能力。平時(shí)可在班主任的指導下，讓學(xué)生獨立處理班級中的一些具體問(wèn)題，培養學(xué)生的組織能力、理性思維、責任感和聽(tīng)取他人意見(jiàn)、團結協(xié)作的民主意識等。要磨練學(xué)生的意志。在競爭激烈的社會(huì )中意志薄弱、缺少責任感、抗挫折能力弱的人，將無(wú)法適應生活、承受未來(lái)。班主任可隨時(shí)隨地創(chuàng )設某種情境，開(kāi)展某種實(shí)踐活動(dòng)，向學(xué)生提出一些需要克服困難才能完成的任務(wù)，使他們深入生活，深入社會(huì )，體驗失敗、孤獨、困苦、委屈的滋味，了解生活的艱辛和在未來(lái)社會(huì )應承擔的責任，培養艱苦樸素的品德，增強抗挫折的能力，養成健康的心理品質(zhì)。

　　四要尊重學(xué)生。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，現代少年兒童的獨立性、自主性明顯增強，對人格自由發(fā)展充滿(mǎn)渴望、充滿(mǎn)熱情。因此，我們的班主任不應以惟我獨尊的姿態(tài)俯視學(xué)生，操縱班級的一切活動(dòng)，而應從“指揮者”變?yōu)椤耙龑д摺�，以激勵取代訓斥，以扶持取代包辦，以民主取代操縱。要尊重學(xué)生的人格和自尊心，這樣才能使學(xué)生在學(xué)習和生活中有愉悅感、安全感、尊嚴感，在這樣的環(huán)境里人的潛能、智力才能得到充分的發(fā)展。要平等對待每一位學(xué)生。

　　每個(gè)人都有所長(cháng)，也有所短，全能的人是不存在的。這就要求班主任用辨證的眼光看待每個(gè)學(xué)生，既要看到其優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，又要看到其缺點(diǎn)和不足。面對成績(jì)好的學(xué)生，班主任不能“一美遮百丑”，對其百般呵護；面對成績(jì)差的學(xué)生，班主任不能因其成績(jì)不理想而對其“一票否決”。無(wú)數事實(shí)證明，“戴著(zhù)變色鏡”去待人處事，結果只能是事與愿違，適得其反。對不同學(xué)生，要有針對性地分層次對待。后進(jìn)生往往有一種自卑心理，因而情緒低落，對老師常表現出防御和對抗心理。對于這些學(xué)生，要發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，鼓勵他們抬起頭來(lái)走路，樹(shù)立自信心。中等生總覺(jué)得自己“比上不足，比下有余”，因此拼搏精神差，缺乏前進(jìn)的動(dòng)力。

　　對這類(lèi)學(xué)生可采取“觸動(dòng)式”對待方式，以“剛”克“剛”，促其猛醒。但要注意的是，這種“觸動(dòng)”要掌握分寸，看準火候，用富于哲理性的內容激勵他們，使他們能心悅誠服地接受教育。優(yōu)秀生一般比較自信，也容易自負，有時(shí)看不到自身的缺點(diǎn)。對待他們要運用“提醒式”，在肯定成績(jì)的同時(shí)，含蓄地指出其不足，促使他們正確地評價(jià)自己，揚長(cháng)避短，向新的目標奮進(jìn)。

　　總之，在加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的過(guò)程中，中小學(xué)班主任起著(zhù)舉足輕重的作用，使命光榮，任務(wù)艱巨，責任重大。這對班主任的知識、能力、耐力、信心和愛(ài)心都提出了很高的要求。做班主任并不難，難就難在做一名讓學(xué)生愛(ài)戴、稱(chēng)職的班主任。各級黨委、政府要把班主任崗位培訓納入教師培訓序列，關(guān)心他們的學(xué)習、工作和生活，提高他們的地位和待遇，充分發(fā)揮他們的作用，不斷把未成年人思想道德建設和素質(zhì)教育引向廣泛和深入。

　　班主任培訓講話(huà)稿 篇15

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

　　中午好!

　　經(jīng)過(guò)11月20—21日這兩天班主任的學(xué)習，我受益匪淺。那么，今天我就將我在學(xué)習過(guò)程中學(xué)到的東西和自己的一些體會(huì )來(lái)和大家老師一起分享。有拙見(jiàn)的地方還請各位老師多多指教。在講之前，我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導能夠給我這個(gè)學(xué)習的機會(huì )，讓我能夠一睹來(lái)自北京的專(zhuān)家們的大家風(fēng)范；另外，我也要感謝各位老師們能夠給予我大力的支持，今天能夠站在這個(gè)講臺上來(lái)請教各位老師，我感到無(wú)比的激動(dòng)，激動(dòng)之下，難免我會(huì )有些緊張，所以講不好的地方還請老師們能夠理解。

　　這兩天，主要學(xué)習了“班主任教師在教育教學(xué)管理工作中——心理健康教育（主講人：陳繼英專(zhuān)家）”和“揚起自信的風(fēng)帆——班主任策略、技術(shù)淺談 （主講人：張景浩校長(cháng)）”。首先，我先來(lái)談一下聽(tīng)了陳繼英專(zhuān)家講課的感受——老師，請不要對學(xué)生太過(guò)苛刻!因為，教師的職責不僅在于傳授學(xué)生的知識和提高學(xué)生的成績(jì)，而且更在于呵護和哺育他們的心靈。

　　學(xué)生，他們和我們老師不是同一個(gè)年齡階段的人。那么這樣一來(lái)，教育其實(shí)就是成年人和未成年人之間的交流，那老師們，成年人和未成年人最大的差別是什么呢 ？那就是思想，因為他們的思想還在發(fā)展階段，很多問(wèn)題他們都只能靠直覺(jué)和一些感性的理解去做出判斷，既然這樣，我們作為老師的應該怎樣去寬容這些“調皮學(xué)生”呢？其實(shí)學(xué)生們抱怨最多的就是學(xué)習問(wèn)題，學(xué)習壓力大，學(xué)習的時(shí)候不開(kāi)心，在學(xué)習過(guò)程中沒(méi)有樂(lè )趣和幸福感。老師們，做一件沒(méi)有幸福感的事情，學(xué)生們會(huì )高興嗎？沒(méi)有愉快的心情，他們能學(xué)好嗎 ？他們能不厭學(xué)嗎 ？最終，他們又能做些什么呢 ？（一個(gè)領(lǐng)導帶領(lǐng)自己的教師隊伍去大學(xué)聽(tīng)大學(xué)物理課的故事，要說(shuō)明的是老師們，您知道學(xué)生聽(tīng)懂我們了嗎 ？）這個(gè)時(shí)候，請老師們，不要對他們太苛刻了，學(xué)生也想學(xué)好，也想做乖孩子，可是我們老師給了他們機會(huì )了嗎 ？也許，很多老師說(shuō)，我給了呀，而且給了他們很多次，可總是“朽木不可雕也”!那怎么辦呢 ？請老師們聽(tīng)一下我的看法：

　　作為老師，我們也許有很多無(wú)奈的.時(shí)候。比如，老辦法不管用了、硬辦法行不通、軟辦法不起作用（當你對學(xué)生說(shuō)你真來(lái)不起的時(shí)候，也許換來(lái)的就是少和我來(lái)這一套，我就不是好學(xué)生）……總結老師的生活：一個(gè)字——累； 兩個(gè)字——很累；三個(gè)字——非常累。這就是我們老師的真實(shí)反映。所以有人說(shuō)，老師的生活就像“圍城”，很多人想做老師，而老師卻不想做老師。既然剛才我談到學(xué)生的幸福感，那么我們做老師的，您幸福了嗎 ？以下工作境界你屬于哪一種呢 ？一、把工作當做任務(wù)和賺錢(qián)的手段（人為才死，鳥(niǎo)為食亡，人都有自私的一面）；二、把工作當事業(yè)，關(guān)注事業(yè)的發(fā)展；三、把工作當使命，把工作當做家人一樣愛(ài)護她。這幾種我們選哪一種都不為過(guò)，但是如果我們想獲得工作的幸福感，那你只有把它當使命，當家人一樣來(lái)愛(ài)護。

　　快樂(lè )源于動(dòng)力，動(dòng)力源于喜愛(ài)，喜愛(ài)源于內心，當我們賦予工作真正的意義的時(shí)候，何愁沒(méi)有使命感、沒(méi)有幸福感呢？所以，老師，請問(wèn)您愛(ài)您的工作了嗎，您愛(ài)您的學(xué)生了嗎 (問(wèn)一下自己)?真正的快樂(lè )源于熱愛(ài)，只要你熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)自己的學(xué)生，即使再管不好的學(xué)生我相信也會(huì )被感動(dòng)。學(xué)生是我們老師的”衣食父母”,如果沒(méi)有學(xué)生，老師又會(huì )存在嗎 ？現在，我們提倡的是素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育要求我們要“以人為本”，作為老師，何為“以人為本”，那就是“以心為本”，以學(xué)生的內心需要為根本，我們要用今天的教育來(lái)教育今天的學(xué)生成為明天有用的人，當老師“心中有愛(ài)（愛(ài)學(xué)生像愛(ài)自己的孩子）、眼中有人（包括所謂的后進(jìn)生）”的時(shí)候，那么你就會(huì )成為“學(xué)生喜歡、家長(cháng)滿(mǎn)意、領(lǐng)導信任、同行佩服、自我欣賞”的五維老師。（我說(shuō)清楚了嗎 ？大家聽(tīng)懂的話(huà)，請為自己鼓掌）。說(shuō)到這里，我給老師們提個(gè)小小的意見(jiàn)，讓我們一起用顯微鏡去發(fā)現學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，而后用放大鏡去適度的贊揚他們，學(xué)生不是不想學(xué)好，而是有的自信被老師的倔強打得落花流水，睜開(kāi)一只眼去觀(guān)察他們的優(yōu)點(diǎn)，閉上一只眼去觀(guān)察他們的缺點(diǎn)，相信他們的自信會(huì )再回來(lái)，自信回來(lái)的時(shí)候，一切不就水到渠成了嗎？（我說(shuō)清楚了嗎？）何為學(xué)生？學(xué)生活的知識，學(xué)生活的技能，學(xué)生命的意義。既然是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程，那就難免會(huì )犯錯，學(xué)生犯錯的時(shí)候一般就會(huì )遭到懲罰，對嗎？這里我想給老師們講個(gè)“樂(lè )妻勸婆”故事：

　　古時(shí)候，有個(gè)叫樂(lè )羊子的人外出求學(xué)，七年沒(méi)有回家，婆媳倆相依為命，家境非常貧窮。有一天，婆婆嘴饞，竟然偷殺了鄰家的一只雞，樂(lè )羊子的妻子知情后，并未發(fā)火。當婆婆把香噴噴的雞湯端上桌時(shí)，她卻不動(dòng)筷子。婆婆忙問(wèn)何故，她傷心地說(shuō)：“媳婦無(wú)能，沒(méi)能侍候好婆婆，使得飯桌上有了別人家的雞�！闭f(shuō)著(zhù)，樂(lè )妻淚如泉涌。婆婆羞愧不已，食欲全無(wú)。

　　當我讀完故事，我被樂(lè )妻反話(huà)正說(shuō)、以退為進(jìn)、促婆婆反省的做法深深感動(dòng)。同時(shí)，也為自己先前要“教訓”學(xué)生的想法感到慚愧。試想，倘若樂(lè )妻當時(shí)只是簡(jiǎn)單地責備婆婆這么大年紀還偷偷摸摸，殺鄰家的雞，那效果將會(huì )是怎樣的呢？

　　所以當學(xué)生犯錯的時(shí)候，老師，您是怎么做的呢？所以，我很贊同陳繼英專(zhuān)家針對這種現象提出的觀(guān)點(diǎn)：偏愛(ài)后進(jìn)生，厚愛(ài)特殊生，博愛(ài)中間生，嚴愛(ài)高才生。只要老師的心理有這把天枰，很多事情都會(huì )迎刃而解了。在這里，我想給老師們一點(diǎn)建議：沒(méi)有不犯錯的學(xué)生，我們應該多給他們一點(diǎn)時(shí)間，給他們多一點(diǎn)自信，多給他們一個(gè)贊揚，放下我們那有色彩的眼睛去對待每一個(gè)學(xué)生，“以德育人，以心護人”用心去與學(xué)生共渡一生。當你帶著(zhù)微笑走近教室的時(shí)候，里面肯定會(huì )布滿(mǎn)陽(yáng)光。

　　班主任培訓講話(huà)稿 篇16

敬愛(ài)的老班：

　　這樣的稱(chēng)呼很熟悉吧？度過(guò)了一個(gè)炎熱的假期，我們的耳邊很快又要充斥這樣的聲音，面對即將到來(lái)的新學(xué)期新生活，此刻你的心情如何呢？你做好開(kāi)學(xué)前的準備了嗎？

　　光陰似箭，如月如梭�；仨�過(guò)去的歲月，那一起走過(guò)的日子，酸甜苦辣，各種滋味，我們累并快樂(lè )著(zhù)，痛并幸福著(zhù)，在探尋教育真諦的征程中不斷成熟、堅強！你們的坦率、真誠、執著(zhù)、敬業(yè)都讓我敬佩與感動(dòng)，讓我時(shí)刻提醒自己不能停止、懈��！

　　首先非常敬佩你們，盡管我們從事的班主任工作十分繁瑣，任務(wù)如此艱巨，巨大的精神壓力使我們常常會(huì )產(chǎn)生職業(yè)的倦怠，可是你們依然經(jīng)受住了考驗，滿(mǎn)懷著(zhù)對教育的'執著(zhù)又充滿(mǎn)自信地站在了這個(gè)舞臺上。

　　其次非常感激你們，在坦誠交流，彼此溝通，互相理解的基礎上，把學(xué)校的工作放在首位，盡管家里的老人需要照顧，幼小的孩子需要呵護，但你們滿(mǎn)懷對學(xué)生深切的關(guān)愛(ài)，滿(mǎn)腔的激情地又回到了這富有夢(mèng)幻色彩的舞臺上。

　　最后我要拜托你們，班主任是學(xué)生精神生活的引領(lǐng)者，是學(xué)生幸福生活的奠基人，既然我們無(wú)法逃避，我們就要用心做好這份工作，用自己優(yōu)秀的人格引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)。

　　班主任培訓講話(huà)稿 篇17

老師們:

　　我講兩點(diǎn)意見(jiàn)：一是為什么要開(kāi)展這次培訓活動(dòng)；二是對班主任工作講三點(diǎn)要求。

　　目前，學(xué)校的社會(huì )形象和地位不斷提升，正在實(shí)現外延和內涵的全面發(fā)展。成績(jì)的取得一方面得力

　　于區委區政府以及市區兩地教育主管部門(mén)的關(guān)心支持，另一方面要歸功于以班主任為首的全體教職工隊伍的艱辛努力。學(xué)校步入了快速發(fā)展的黃金期，成為全國首批中職示范校，獲評全國教育系統先進(jìn)集體，全國職業(yè)教育成果評選碩果累累，全國技能大賽摘金奪銀，入選全國首批現代學(xué)徙制試點(diǎn)單位。在新形勢下，在新的一年，學(xué)校以實(shí)施“五年一年一貫制”高等職業(yè)教育、“3+4”本科教育以及“現代學(xué)徙制”為工作重點(diǎn)，加強班主任隊伍和師資隊伍建設，強化教育教學(xué)管理，培養高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，更好地適應經(jīng)濟發(fā)展新常奇談怪論和人民群眾接受高質(zhì)量職業(yè)教育的要求。要抓學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，最關(guān)鍵的是抓教師隊伍的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，要提高我們全體員工的素質(zhì)，尤其是提高我們班主任隊伍的素質(zhì)。班主任在學(xué)校發(fā)展中起骨干作用，同樣的教師配備，班主任不一樣，效果就不一樣，每年的優(yōu)秀德育工作者和優(yōu)秀班主任的評選已充分證明了這一點(diǎn)。近年來(lái)，學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)特色、辦學(xué)質(zhì)量得到了很大的發(fā)展，這些成績(jì)的取得首先要歸功于以班主任為骨干的教師隊伍。目前，我們班主任隊伍總體水平還不錯，但是發(fā)展也不平衡，部分班主任在“敬業(yè)”和“精業(yè)”上存在差異，這種差異直接體現在他所帶的班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及學(xué)生的綜合表現。從今年班主任培訓開(kāi)始，學(xué)校將采取更加得力的措施、更加具體的安排，來(lái)促進(jìn)學(xué)校全體教職員工素質(zhì)的提高。從“敬業(yè)”和“精業(yè)”兩個(gè)方面發(fā)展，這是學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)。

　　我把班主任分成五種類(lèi)型，不同的班主任帶出的班集體也分為五個(gè)層次。班主任五種類(lèi)型是: 第一類(lèi)，辛苦型班主任，早出晚歸，兩點(diǎn)一線(xiàn)，辛辛苦苦，忙忙碌碌，很有責任心，但是工作缺乏

　　計劃性，時(shí)間精力的投入與效率的產(chǎn)出相差很大，“敬業(yè)”沒(méi)有問(wèn)題，“精業(yè)”出了問(wèn)題，班主任自身素質(zhì)出了問(wèn)題，結果管理成了水里按葫蘆，牽牛只牽了牛尾巴，抓不住主要矛盾，建立不好班集體，所以效果不好。

　　第二類(lèi)，經(jīng)驗型班主任，當過(guò)幾年班主任，取得了一定的經(jīng)驗，大事心中有數，各項工作頭緒比較

　　清楚，班級管理比較好，但缺乏理論指導和深入研究，不能自覺(jué)地按照教育規律辦事，工作效率一般。這類(lèi)班主任對教育現象、班級管理缺乏理性思考，沒(méi)有理性認識，所學(xué)理論和方法不進(jìn)行內化，這樣的班級管理只能停留在一般水平上，效果不是很好。

　　第三類(lèi)，科學(xué)型班主任，重視理論學(xué)習并且能夠邊學(xué)習邊探索，認真研究并總結班級工作的規律，

　　始終把按規律辦事作為工作的準則，能從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，在班級管理中大力開(kāi)展奮發(fā)向上、生動(dòng)活潑的班級教育活動(dòng)，建設一流的班級管理，效果顯著(zhù)。

　　第四類(lèi)，應付型班主任，工作責任心不強,工作態(tài)度疲疲塌塌，勉強應付，根本談不上計劃性，班

　　級渙散，問(wèn)題百出，工作效率低下，難以開(kāi)展班級工作。

　　第五類(lèi)，失職型班主任，責任心差，根本不會(huì )開(kāi)展班級工作。在我們學(xué)校第四、第五種類(lèi)型的比較

　　少，科學(xué)型不太多，大部分是經(jīng)驗型。作為一個(gè)有責任感和事業(yè)心的班主任，要從學(xué)習理論、研究教育現象和教育對象上入手，要勇于并敢于爭當科學(xué)型的班主任。

　　不同類(lèi)型的班主任帶出了五個(gè)不同層次的班集體。第一個(gè)層次是松散型班集體：奮斗目標不明確，

　　骨干核心還不存在，大多數活動(dòng)是班主任直接參與并指揮，有外在的紀律要求，但沒(méi)內化為自律性要求，學(xué)生的心理處于各想各的松散狀態(tài)；第二個(gè)層次是有組織的班集體：班內干部系統已經(jīng)建立并且有了明確的奮斗目標；第三個(gè)層次是初級管理的班集體：核心骨干力量初步形成，能在老師的指導下獨立開(kāi)展工作，班級紀律、規范要求已開(kāi)始成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。班級內有了正確的輿論、良好的班風(fēng)，學(xué)生都主動(dòng)為實(shí)踐班級工作而出力，班級成員開(kāi)始有了“我們班很不錯”的感覺(jué)，并希望班級全體成員學(xué)習愉快，班級之間能產(chǎn)生競爭態(tài)勢；第四個(gè)層次班集體，班上的骨干核心力量能比較充分地發(fā)揮作用：班級能有計劃、有步驟地開(kāi)展工作，有良好的輿論、良好的紀律。并且良好的班風(fēng)已經(jīng)形成，團結氣氛濃厚，每位學(xué)生都有了較強的集體榮譽(yù)感，不利于集體的事堅決不做，發(fā)現有損班集體榮譽(yù)的事感到氣憤；第五個(gè)層次是優(yōu)秀班集體：骨干核心力量擴大，更多的學(xué)生成了班級中的積極分子，能創(chuàng )造性地開(kāi)展班級活動(dòng)，更多地注意

　　班級在年級以及在整個(gè)學(xué)校中的影響，優(yōu)良的班風(fēng)鞏固下來(lái)，能繼承班級管理的優(yōu)良傳統，由于多方面的優(yōu)良成績(jì)，成為其他班級學(xué)習追趕的榜樣，集體成員充滿(mǎn)了自豪感。

　　我們開(kāi)展新班主任學(xué)習培訓的目的是要提高學(xué)校每一位班主任的素質(zhì)，增長(cháng)知識、增長(cháng)智慧、提高

　　水平，用先進(jìn)的教育理論武裝自己，才能“站得高看得遠”。擁有正確的思想觀(guān)念才能保證實(shí)踐的理性化，避免盲目性。加強理論學(xué)習，邊實(shí)踐邊學(xué)習邊探索，把研究班級規律，把按規律辦事作為班主任工作的指南，當科學(xué)型的班主任。如果我們的班主任都是科學(xué)型的班主任，都能帶出優(yōu)秀的'班集體，我們的科任老師都能運用新課程理念、生本理念堅守課堂這個(gè)主戰場(chǎng)，實(shí)現了有效甚至是高效課堂，并落實(shí)好了各個(gè)教學(xué)環(huán)節，再加之開(kāi)展好了系列教育活動(dòng)，就能實(shí)現學(xué)生的最大發(fā)展、教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、學(xué)校的特色發(fā)展。通過(guò)全校上下共同努力，把工商校建設成重慶的亮點(diǎn)和名片，進(jìn)而發(fā)展成為全市知名、全國聞名的國家示范校

　　下面我講一下第二點(diǎn)即對班主任工作的三點(diǎn)要求:

　　一、要抓好一條主線(xiàn)，履行好八項職責。

　　班主任是班集體的組織者、教育者和引導者，是所帶班的靈魂，班主任工作概括起來(lái)就是“八項職責，一條主線(xiàn)”�！鞍隧椔氊煛本唧w來(lái)講：一是要幫助學(xué)生樹(shù)立遠大理想、培養良好的道德品質(zhì)和思想品質(zhì)；二是教育學(xué)生努力完成學(xué)習任務(wù)，會(huì )同每位科任教師培養學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生抓好學(xué)習的習慣、方法、意志力等各種要素；三是指導學(xué)生積極參加學(xué)校組織和要求的各項教育實(shí)踐活動(dòng)；四是走進(jìn)學(xué)生的心靈，關(guān)心學(xué)生的課外生活；五是進(jìn)行班級的日常管理，建立班級管理常規，指導班委會(huì )和本班其他學(xué)科的組織工作，培養學(xué)生干部，把班級建設成奮發(fā)有為、積極向上的班集體；六是負責聯(lián)系本班科任教師搞好學(xué)生教育教學(xué)工作；七是做好本班學(xué)生思想品德評定和有關(guān)獎懲工作；八是聯(lián)系本班學(xué)生家長(cháng)與社會(huì )有關(guān)方面相互配合，共同做好學(xué)生的思想政治和教育轉化工作。班主任工作千頭萬(wàn)緒，要履行八項職責，教育內容要管，教育環(huán)境要聯(lián)系，班委會(huì )、團支部、社團和學(xué)習興趣小組等教育組織要統，還有很多具體事情。然而，有一條線(xiàn)可以把班主任紛繁復雜的工作貫穿起來(lái)，這就是“建設班集體”。一個(gè)教師是否當好了班主任，主要看他是否會(huì )建設班集體，建設班集體離不開(kāi)活動(dòng)，要想讓學(xué)生受到又多又有意義的教育影響，也必須開(kāi)展能讓學(xué)生身心投入的豐富多彩寓教于樂(lè )的活動(dòng)。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，肯定是一位善于開(kāi)展教育活動(dòng)的高手。班主任要緊緊圍繞建設班集體這條主線(xiàn)，開(kāi)展班級例會(huì )、主題教育活動(dòng)、學(xué)習活動(dòng)、文體活動(dòng)、科技活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等。

　　二、要愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生。作為一名老師，沒(méi)當過(guò)班主任或沒(méi)當好班主任，是不完整的教師。

　　王稼祥主任曾說(shuō)：“人活著(zhù)就是為了做事，在做事的過(guò)程中你會(huì )體會(huì )到快樂(lè )�！薄熬珮I(yè)”的前提在于敬業(yè)，在于奉獻。我經(jīng)常給大家講，生命是一個(gè)過(guò)程，過(guò)程在于體驗，在做事的過(guò)程中體驗到快樂(lè )。一個(gè)人是否快樂(lè )，主要不是取決于他在什么崗位，而是取決于他愛(ài)不愛(ài)自己的崗位。一個(gè)教師、班主任要工作得快樂(lè )，就要努力建設愛(ài)崗敬業(yè)的精神家園。魏書(shū)生說(shuō)：“人與本職工作有五種境界。無(wú)心無(wú)意，三心二意，半心半意，一心一意，舍身忘我。人在無(wú)心無(wú)意、三心二意的境界中干工作，即使做了大官，也還是不滿(mǎn)足，不幸福，不光榮，還要爭名于朝，爭利于夕，也還是會(huì )信念流浪，靈魂漂泊，思想浮躁，遠離精神家園。人在一心一意、舍身忘我的境界中工作，即使種地做工，即使做普通的農村教師也會(huì )心靈寧靜，信念堅定，靈魂安定，思想沉穩。因為他們有著(zhù)堅固溫馨、愛(ài)崗敬業(yè)的精神家園。教師找到了精神家園，學(xué)生的身心就找到了運行軌跡�！痹谖覀兘虝�(shū)育人的過(guò)程中，如果你能在一心一意、舍身忘我的工作中守住心靈的寧靜，有了一個(gè)精神樂(lè )園，在不斷思考中堅持把老師當好，把班主任當好，在盡責的同時(shí)，你就會(huì )更深切地享受到人生的快樂(lè )。

　　做一名老師、班主任要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，這不僅是事業(yè)的需要，社會(huì )的需要，學(xué)生的需要，更

　　是教師、班主任自身根本利益的需要。愛(ài)崗更要愛(ài)學(xué)生，就是我們常說(shuō)的“師愛(ài)”，古今中外許多教育家都非常重視教師的這種情感和能力，并視之為教師最重要的美德之一。大教育家孔子就主張教師對學(xué)生要“仁愛(ài)”要“誨人不倦”。蘇霍姆林斯基把“愛(ài)孩子”看作是一個(gè)教師最重要的品德之一，他說(shuō)：“要成為孩子的真正教育者，就要把自已的心奉獻給他們�！睙釔�(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而放棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。研究學(xué)生，了解學(xué)生是班主任工作的前提，會(huì )研究學(xué)生是班主任工作的基本功。

　　對全校老師尤其是班主任老師，學(xué)校要求大家做到“十五個(gè)知曉”和“十五條幫助”，作為教師熱愛(ài)學(xué)生研究學(xué)生幫助學(xué)生的有效措施。

　　“十五個(gè)知曉”即知曉學(xué)生姓名的含義，知曉學(xué)生生活習慣，知曉學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，知曉學(xué)生的行

　　為方式，知曉學(xué)生的思維方法，知曉學(xué)生的興趣愛(ài)好，知曉學(xué)生的情感渴盼，知曉學(xué)生的困難疑惑，知曉學(xué)生的心路歷程，知曉學(xué)生的知音伙伴，知曉學(xué)生的成長(cháng)規律，知曉學(xué)生的家庭住所，知曉學(xué)生的家庭背景，知曉學(xué)生的家庭環(huán)境，知曉學(xué)生家長(cháng)的愿望。

　　“十五條幫助”即幫助學(xué)生形成規范的言行，幫助學(xué)生體驗生活的艱辛，幫助學(xué)生形成健全的人格，

　　幫助學(xué)生確立正確的目標，幫助學(xué)生制定可行的計劃，幫助學(xué)生掌握正確的處事方法，幫助學(xué)生養成良好的習慣，幫助學(xué)生磨練堅強的意志，幫助學(xué)生擁有善良的心靈，幫助學(xué)生辨別是非美丑，幫助學(xué)生擁有平和的心態(tài)，幫助學(xué)生化解遇到的矛盾，幫助學(xué)生正確面對成長(cháng)的煩惱，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，幫助學(xué)生理解他人的處境。班主任和科任教師要通過(guò)“十五個(gè)知曉”和“十五個(gè)幫助”走進(jìn)學(xué)生的心靈，用它來(lái)喚醒學(xué)生對學(xué)習和生活的熱情和激情。開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素，挖掘潛能，使學(xué)生獲得最大發(fā)展，教師獲得專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，獲得職業(yè)幸福感。

　　三、要善于學(xué)習思考和實(shí)踐，不斷提高自身素質(zhì)。

　　科任教師尤其是班主任必須用科學(xué)育人的成功原

　　理武裝自己，單憑熱情和干勁去工作，只會(huì )成為一個(gè)忙忙忙碌碌的事務(wù)主義者，班主任一旦沉溺于瑣碎的事務(wù)，而忘記理論的武裝，必然失去育人的契機。班主任要成長(cháng)為“科學(xué)型”的班主任，關(guān)鍵在于不斷提高自身素質(zhì)，在于堅持學(xué)習、思考與實(shí)踐的統一。學(xué)習了，實(shí)踐了，就會(huì )體會(huì )到快樂(lè )，就會(huì )走向成功。只有這樣，我們的管理水平、教學(xué)水平才能不斷提高。

　　根據學(xué)校的工作安排，學(xué)生處組織的這次班主任集中培訓學(xué)習，旨在促進(jìn)我校班主任隊伍建設的科

　　學(xué)化、規范化、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，全面提高我校班主任隊伍素質(zhì)和班主任工作水平，促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧發(fā)展。我想我們利用有限的時(shí)間集中學(xué)習是遠遠不夠的，要增長(cháng)教育智慧和工作才干，需要大家養成學(xué)習、思考和實(shí)踐的習慣，把工作當成讀研攻博的過(guò)程，與學(xué)生共同成長(cháng)，與學(xué)校同步發(fā)展。

　　通過(guò)今天這個(gè)機會(huì )，談幾點(diǎn)對于班主任工作及教學(xué)上的粗淺的認識，與大家共同交流，不妥之處請

　　同志們批評指正。

　　班主任培訓講話(huà)稿 篇18

班主任老師：

　　大家新年好!借今天班主任培訓會(huì )的機會(huì )，我想和大家談三個(gè)方面的問(wèn)題，主題都是學(xué)校德育工作和班主任工作。

　　一、德育工作十大任務(wù)

　　1、進(jìn)一步落實(shí)各年級德育常規管理責任制。各年級應制定本年級德育工作計劃。狠抓德育常規，貫徹執行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》和學(xué)校各項規章制度。指導班主任工作，尤其是指導班主任做好后進(jìn)生轉化工作。狠抓本年級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設，定期開(kāi)展本年級班主任工作研究活動(dòng)，集思廣益，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，提高班級管理水平，打造專(zhuān)業(yè)化的班主任工作隊伍。認真做好學(xué)生的思想政治工作，認真落實(shí)安全教育、法紀教育、行為習慣養成教育、心理健康教育等。及時(shí)處理本年級學(xué)生中的偶發(fā)事件，并協(xié)調好與家長(cháng)和社會(huì )各方面關(guān)系，做到矛盾不上交，組織本年級家長(cháng)委員會(huì )有序地開(kāi)展工作。

　　2、進(jìn)一步落實(shí)班主任培訓。政教科將進(jìn)一步完善班主任工作培訓機制，經(jīng)常性地組織班主任開(kāi)展德育工作研究活動(dòng)和校內外培訓活動(dòng)，積極開(kāi)展“導師制”形式的班主任工作“師徒結對”活動(dòng)，深入細致地做好“傳幫帶”工作。

　　3、進(jìn)一步落實(shí)班主任工作周研會(huì )制度和德育論壇工作。新學(xué)年的班主任工作周研會(huì )，不能僅僅停留在只是工作總結和工作布置上，要有新的突破，要有實(shí)實(shí)在在的班主任工作案例研究，要有班級管理方面的案例探討，要出成果，要出模式，要出特色。同時(shí)，今年一定要舉辦一次全校性的德育工作論壇。請主管部門(mén)的領(lǐng)導指導，請校外德育專(zhuān)家講座，請班主任老師經(jīng)驗交流，發(fā)表自己的德育及班主任工作新見(jiàn)解、新主張、新作法、新成果。

　　4、積極探索新形勢下新的德育工作序列化方案。這里講的新形勢就是新課改的大背景，在新課改大背景下，我們的起始年級、中間年級、畢業(yè)年級的德育工作重心到底是什么?如對學(xué)生進(jìn)行“文明習慣養成教育”，我們再也不能像以前一樣，將“文明習慣養成教育”從高一喊到高三，結果在學(xué)生畢業(yè)時(shí)還是沒(méi)有養成良好的文明行為習慣。在哪個(gè)年級應該完成的德育工作任務(wù)就應該在哪個(gè)年級完成。今天，我提出一個(gè)德育工作序列化的初步設想，供政教科和各位班主任參考。

　　(1)起始年級：規則教育，養成良好的學(xué)習和行為習慣，學(xué)會(huì )生活;

　　(2)中間年級：生命教育，樹(shù)立珍愛(ài)生命和環(huán)保節約意識，學(xué)會(huì )尊重;

　　(3)畢業(yè)年級：公民教育，了解國情懂得報國與感恩，學(xué)會(huì )生存。

　　條件成熟時(shí)，學(xué)校出臺《常德市七中德育工作新序列化教育方案》。

　　5、積極建設健康向上的校園精神文化。學(xué)校文化包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。我們德育工作者的任務(wù)就是積極配合學(xué)校建設健康向上的校園精神文化。新的一年里，政教科要經(jīng)常性地開(kāi)展多種多樣的主題活動(dòng)，如演講會(huì )、聯(lián)誼會(huì )、知識競賽、征文比賽、文化沙龍等，定期舉辦校園科技節、藝術(shù)節和體育節，使學(xué)生在活動(dòng)中得到教育和熏陶，促進(jìn)師生對學(xué)校精神的理解和傳承。同時(shí)，政教科要通過(guò)經(jīng)常性的典禮儀式，如升國旗、校旗;朗誦校訓;宣揚校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng);開(kāi)展校慶活動(dòng)等來(lái)弘揚精神。

　　6、積極創(chuàng )建市級優(yōu)秀家長(cháng)學(xué)校。辦好七中家長(cháng)學(xué)校是我們的責任。不重視家長(cháng)學(xué)校建設的校長(cháng)不是好校長(cháng);不重視家長(cháng)教育的學(xué)校不是好學(xué)校。新一年里，我們一定要在家長(cháng)學(xué)校建設上下功夫，政教科要拿出規劃，牽頭落實(shí)，落實(shí)家長(cháng)學(xué)校教育管理，嚴格按照“關(guān)工委”的要求辦學(xué)。不斷充實(shí)網(wǎng)站“家長(cháng)學(xué)�！钡慕逃�資源。培養好學(xué)生家長(cháng)就完成了學(xué)生德育培養任務(wù)的一半。同時(shí)，政教科要充分發(fā)揮學(xué)校家長(cháng)委員會(huì )的作用，定期開(kāi)展活動(dòng)。

　　7、積極開(kāi)展學(xué)生心理健康教育和心理咨詢(xún)。心理健康教育不是美麗的花瓶。

　　8、積極編寫(xiě)德育校本教材。主要編寫(xiě)符合實(shí)際又富有德育特色的德育校本教材即《規則教育讀本》、《生命教育讀本》、《公民教育讀本》。今年完不成，也要編出目錄，收集素材。

　　9、編輯學(xué)校德育工作文集。學(xué)校德育文集將收錄全年的德育活動(dòng)剪影，優(yōu)秀的國旗下講話(huà)稿、優(yōu)秀的主題班會(huì )課教案、優(yōu)秀的班主任工作案例、優(yōu)秀的德育經(jīng)典案例、優(yōu)秀的學(xué)生評語(yǔ)和優(yōu)秀的學(xué)生習作與作品等。為2012年90周年校慶獻禮，并積累德育資料和精神財富。

　　二、班主任職業(yè)成熟的十條標準

　　這幾年從事政教工作，讓我有更多的機會(huì )關(guān)注教師教育工作，特別是班主任的教育工作。以往的經(jīng)驗和理論層面的思考，涉及的是諸如班級目標管理，班級文化建設和學(xué)生行為習慣養成教育等方面的內容，很少關(guān)注班主任職業(yè)成熟狀態(tài)，缺少對班主任職業(yè)成熟的全面思考�，F實(shí)不得不讓我思考我校班主任群體的的職業(yè)成熟狀況。一大批上學(xué)期評選出的優(yōu)秀班主任，是我校班主任走向職業(yè)成熟的典范和榜樣，像這樣的典范和榜樣當然還有很多�？粗�(zhù)這一串串閃光的名字，我有一種“幸福著(zhù)你的幸福，快樂(lè )著(zhù)你的快樂(lè )”的興奮。大家的班級管理，清晰地反映了我校一個(gè)個(gè)正在走向職業(yè)成熟的優(yōu)秀班主任的發(fā)展軌跡。借助大家的成功經(jīng)驗，我在這里斗膽提出很不成熟的班主任職業(yè)成熟的`十條標準(標志)。

　　1、建立民主制度，實(shí)現自我管理。

　　2、基于學(xué)生需要，學(xué)會(huì )換位思考。

　　3、堅定教育信念，懂得賞識激勵。

　　4、營(yíng)造良好氛圍，倡導文化育人。

　　5、構建學(xué)習組織，促進(jìn)共同發(fā)展。

　　6、正確看待成長(cháng)，允許學(xué)生犯錯。

　　7、面對突發(fā)事件，保持寬容冷靜。

　　8、樹(shù)立正面典型，轉換教育視角。

　　9、充滿(mǎn)創(chuàng )造激情，消除職業(yè)倦怠。

　　10、注重實(shí)踐反思，提升學(xué)術(shù)涵養。

　　我今天之所以提出班主任職業(yè)成熟的十條標準，是因為我們學(xué)校是省級示范性高中，省級示范性高中的班主任工作應該上新臺階，上新水平，上新境界。

　　三、給青年班主任的十個(gè)小建議

　　班主任專(zhuān)業(yè)成熟也好，職業(yè)成熟也好，都是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起的。青年班主任要想在班主任專(zhuān)業(yè)化道路上走向職業(yè)成熟，不僅不能忽視微不足道的小事;相反，還應該從小事做起，穩扎穩打，步步為營(yíng)。我這里給青年班主任的十個(gè)小建議，當然都是“從小事做起”的十條小建議。

　　第一個(gè)小建議：隨身攜帶一支筆，幾張紙。班主任工作的天地間，太陽(yáng)每天都是新的，每天的生活都是新的，每天的教育都是新的……這一切都該記下來(lái)，起步階段，記下的是一鱗半爪;天長(cháng)日久，積累多了，就會(huì )培植出參天大樹(shù)。你的班主任視野會(huì )越來(lái)越豐富;你的精彩會(huì )越來(lái)越瑰麗，你前進(jìn)的步伐會(huì )越來(lái)越穩健。

　　第二個(gè)小建議：在臺歷上寫(xiě)下明天必須辦的事情。班主任工作千頭萬(wàn)緒，我們很容易在忙忙碌碌中忘記了必須做的事情。為防止遺漏，建議一天結束時(shí)，用1-2分鐘思考一下，然后在臺歷上記下第二天必須辦的事情。記下的事情必須辦好，可辦可不辦的不要寫(xiě)。否則羅列的事情太多，自己完不成，欠下一筆債，心里不安。天天欠債，天天不安。天長(cháng)日久，會(huì )影響情緒。

　　第三個(gè)小建議：把本班學(xué)生的特色留下來(lái)。例如，班主任要做有心人，我們不妨把本班特長(cháng)生的作品保存下來(lái)，展示給下一屆的學(xué)生，讓他們觀(guān)賞，引導他們學(xué)習。學(xué)長(cháng)們的特長(cháng)作品展示會(huì )給下一屆學(xué)生以震撼、以感染、以啟迪。我們保存幾屆特長(cháng)生的作品，就為我們日后教育學(xué)生全面發(fā)展、提高素質(zhì)，提供了最好教材。

　　第四個(gè)小建議：訂一份班主任刊物。目的就是接受最新教育信息，借鑒最新教育方法。

　　第五個(gè)小建議：只選一兩個(gè)網(wǎng)站，只到一兩個(gè)論壇上活動(dòng)。有一種現象應該引起我們的注意。有些班主任上網(wǎng)，東瞅瞅、西望望，“打一槍換一個(gè)地方”，哪里熱鬧就到哪里去。這樣在熱熱鬧鬧之中，時(shí)間不知不覺(jué)地溜走了，上網(wǎng)時(shí)間不短，收獲甚微。班主任的精力和時(shí)間畢竟有限，到網(wǎng)上學(xué)習，一定要有選擇地學(xué)習，而不是見(jiàn)網(wǎng)站就上，見(jiàn)論壇就進(jìn)。

　　第六個(gè)小建議：每周寫(xiě)2000字左右班主任工作隨筆。許多在班主任工作上有所建樹(shù)的教育專(zhuān)家，其成功的決竅之一就是堅持筆耕。寫(xiě)作是班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必經(jīng)之路。有人深刻指出：當今教師的生存狀況是艱難的，但不管多么艱難，也要認識到，要避免色澤黯淡的人生，最可行的辦法就是“關(guān)注自己的內心世界”，謀求自我靈魂的充實(shí)和成長(cháng)——讀書(shū)、反思和寫(xiě)作。記敘班里學(xué)生成長(cháng)故事，記敘自己學(xué)生的發(fā)展變化……

　　第七個(gè)小建議：從打一壺水沏一杯茶做起。打一壺水、沏一杯茶、打掃辦公室衛生，是件小事�？蛇@小事卻能反映青年班主任尊敬前輩的謙虛謹慎的良好品質(zhì)。學(xué)生也會(huì )看在眼里、記在心里、效仿在行動(dòng)上。

　　第八個(gè)小建議：一個(gè)月讀一本書(shū)。讀書(shū)是青年班主任快速成長(cháng)的捷徑�！盀榱嗽趯W(xué)生眼前點(diǎn)燃一個(gè)知識的火把，教師本身就要吸取一個(gè)光的海洋，一刻也不能脫離那永遠發(fā)光的知識和人類(lèi)智慧的太陽(yáng)”。這是蘇霍姆林斯基的語(yǔ)錄。

　　第九個(gè)小建議：每周記下一個(gè)德育故事。通過(guò)德育故事形式，向學(xué)生講述精神美的人物，讓人類(lèi)在過(guò)去和我們今天所創(chuàng )造的一切道德財富進(jìn)入學(xué)生的意識和心靈。

　　第十個(gè)小建議：家訪(fǎng)也需像任課教師上課一樣備好“家訪(fǎng)課”。有些時(shí)候，家訪(fǎng)更容易解決教育教學(xué)中碰到的難題，特別是針對一些問(wèn)題學(xué)生、留守學(xué)生，及時(shí)家訪(fǎng)更有必要。家訪(fǎng)不僅是主動(dòng)向家長(cháng)展示學(xué)校形象的窗口，同時(shí)也成為深入了解和教育學(xué)生的一個(gè)便捷渠道。為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生，教師應勤家訪(fǎng)，并努力練好家訪(fǎng)基本功。從一定意義上來(lái)說(shuō)，班主任家訪(fǎng)也應象教師上課一樣，認真備好“課”，充分做好家訪(fǎng)前準備，有的放矢，切實(shí)“訪(fǎng)”出班主任自身形象，“訪(fǎng)”出和諧，“訪(fǎng)”出實(shí)效。

　　老師們，人生在世，不過(guò)百年。教育事業(yè)是古老的事業(yè)，也是年輕的事業(yè)，我們必須保持一顆年輕的心。為事業(yè)，為學(xué)生，更為了自己。我們不能未老先衰，不能過(guò)于沉重，不能憂(yōu)心忡忡，不能滿(mǎn)腹牢騷，不能怨聲載道……我們需要忙碌、緊張、競爭、奔波、辛勞，也需要輕松、休閑、逍遙、浪漫。我們深信，把每一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。我更堅信，我們在座各位，都能把班主任工作這件在外人看似簡(jiǎn)單而又平凡的事情做得不簡(jiǎn)單、不平凡!

　　謝謝大家!

　　班主任培訓講話(huà)稿 篇19

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

　　中午好!

　　都說(shuō)失敗是成功之母，但作為班主任，我深深感受到帶班過(guò)程中體現出來(lái)的道理卻是成功更是成功之母，所以每次接手一個(gè)新班之初，我都會(huì )將這一觀(guān)念隆重地推介給同學(xué)們：一個(gè)優(yōu)秀的集體，一定要追求有為、追求榮譽(yù)、追求成功，只有用激情才能激發(fā)激情；用榮譽(yù)才能捍衛榮譽(yù)；用成功才能創(chuàng )造更大的成功，班主任培訓發(fā)言材料。一句話(huà)：有為才有味，有味更有為。

　　精彩開(kāi)始，讓人初嘗有為有味

　　我所理解的有為就是做出成績(jì)，獲得肯定，收獲榮譽(yù)的意思。我認為新接手一個(gè)班，剛開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，特別是第一周，是班主任工作中最艱辛、最有效、最體現智慧、最必須把握的一段時(shí)間，在這段時(shí)間，我會(huì )領(lǐng)著(zhù)我的新弟子瘋狂地追求有為。開(kāi)學(xué)工作千頭萬(wàn)緒，我會(huì )在全盤(pán)把握的基礎上狠抓幾項容易做出成績(jì)，獲得肯定，收獲榮譽(yù)，給班級提氣的工作，讓大家短時(shí)間內就能感受到過(guò)程的快樂(lè )，勝利的喜悅，心靈的幸福，也就是體會(huì )有為后的有味。

　　跑操是我領(lǐng)著(zhù)大家全力突破的首選工作。因為，唯一能天天在全校面前展示班級精神風(fēng)貌的就是跑操，于是我抓住跑操，力爭做到極致。這一點(diǎn)，我在帶0701班的時(shí)候做得最好，1001班，1012班我這樣做了，但效果沒(méi)有帶0701班時(shí)那么好。記得當0701班班主任的第一天，我就花盡心思做跑操的充分準備，目標就是跑操第一天就要跑出班級的精氣神。首先是全班動(dòng)員，達成共識，立志將跑操打造成班級名片。然后從口令員選拔培訓，領(lǐng)跑要求，跑操姿勢要求，口號要求，隊列要求一一不厭其詳地準備。結果，第一次跑操，我們就跑得令兄弟班級刮目相看，其他班主任羨慕不已。年級部發(fā)動(dòng)跑操像我們學(xué)習，我們班在運動(dòng)場(chǎng)上示范跑。別的班跑得跟我們一樣齊了可口號沒(méi)我們響，口號跟我們一樣響了，可腳步聲又沒(méi)我們清脆。每天跑操時(shí)，就能聽(tīng)到領(lǐng)導的表?yè)P，跑操成了展示我們班優(yōu)秀的舞臺，也成了我們感到有味的源泉之一。

　　其次是常規評比及每周一次的流動(dòng)紅旗。我的目標是對第一次流動(dòng)紅旗志在必得，特別是高一新生，記得帶1001班，我就是這樣做的。第一周我會(huì )對常規工作事無(wú)巨細地全程關(guān)注，不是簡(jiǎn)單的親力親為，而是手把手地教會(huì )每一個(gè)同學(xué)值日打掃，指導每一位寢室長(cháng)、衛生委員開(kāi)展工作，讓所有同學(xué)明確標準、知道怎樣才是做好了，怎樣才能做好。有班主任認為這是多此一舉，其實(shí)，這是絕對必要的�，F在許多孩子在家是不做事的，剛開(kāi)學(xué)的新生很少不想做好值日，而是不知道怎樣值日，怎樣達到學(xué)校檢查標準。家里父母沒(méi)教過(guò)，做班主任的也不教他們怎么能做好！哪怕是看似簡(jiǎn)單的寢室衛生打掃。這時(shí)班主任辛苦一點(diǎn)把工作做到位就是為了以后不再要為這些事傷腦筋。有些班主任不明白這一點(diǎn)，在班上一遍一遍地口上談兵，結果學(xué)生仍然做不好，扣分連連，甚至到了這時(shí)有些班主任仍不明白其實(shí)失誤在自己。我們班的流動(dòng)紅旗到手了，所有同學(xué)成了值日的行家里手了，寢室長(cháng)、衛生委員能獨當一面了，可憐其他班的同學(xué)還要在一次次扣分的失誤中，一次次班主任的責罵中去吸取教訓，去學(xué)會(huì )值日打掃。

　　還有就是教學(xué)生擦黑板，整理講臺。我會(huì )拿著(zhù)一濕一干兩塊毛巾親自演示我的特色擦黑板。先用干毛巾抹掉字跡灰塵，再將干凈濕毛巾對折成八層（抓了毛巾就擦，只會(huì )越擦越花），先用正面擦一平方左右，然后換一面再擦一平方左右，接著(zhù)再將毛巾反折過(guò)來(lái)，繼續用干凈的一面又擦一平方。這樣擦出來(lái)的黑板幾乎可以照得見(jiàn)人影，干凈、亮潔。

　　接下來(lái)就是教學(xué)生整理講臺了，我告訴大家一定不要將講臺變成雜物堆放處，課代表收發(fā)作業(yè)本一定要及時(shí)，不能堆放在講臺上。再用干濕毛巾先后擦拭一遍，這樣，講臺上就只留下一個(gè)粉筆盒和兩塊折成八層整整齊齊的毛巾。用學(xué)生的話(huà)來(lái)說(shuō)，那真是一塵不染，看著(zhù)都讓人舒心。

　　接下來(lái)，值日生照做后就等著(zhù)收獲科任老師的夸贊了。如果科任老師沒(méi)注意到這一點(diǎn)，我就會(huì )提醒他們：“要想我們的黑板講臺永遠這樣干凈，請您不吝夸獎�！庇谑�，科任老師也會(huì )心領(lǐng)神會(huì )地配合，當然也有由衷的夸贊成分，我只是給他們提了個(gè)醒，因為我一定要達到一個(gè)目的：受到夸獎的值日生暗自得意的同時(shí)以后自然會(huì )做得更好，后面值日的也有了學(xué)習的榜樣。

　　幾件事下來(lái)，學(xué)生和班級收獲的都不僅僅是榮譽(yù)，同時(shí)還體會(huì )了有為后的有味，點(diǎn)燃了同學(xué)們的激情，儲存了班級繼續前進(jìn)的動(dòng)力。

　　廣搭舞臺，人人皆能有為有味

　　班主任引領(lǐng)一個(gè)班級，僅僅帶動(dòng)學(xué)生去贏(yíng)得集體的榮譽(yù)而忽視個(gè)人的發(fā)展是遠遠不夠的，我們要讓所有學(xué)生的集體歸屬感、集體榮譽(yù)感、集體生活的.幸福感加強、提升的同時(shí)也能彰顯個(gè)性，給所有同學(xué)提供更廣闊的活動(dòng)舞臺，提供展示思想內涵、人生境界的機會(huì )。讓大家在競爭中學(xué)會(huì )競爭，在合作中學(xué)會(huì )合作，在活動(dòng)中感受快樂(lè )， 在思想交流中升華思想，這些方面我們班主任必須有所思考，有所作為，別被成績(jì)、應試等完全羈絆了你的手腳，讓學(xué)生因為你而失去更多的快樂(lè )與成長(cháng)，發(fā)言稿《班主任培訓發(fā)言材料》。

　　首先，班主任一定要組織班級學(xué)生積極參與年級、學(xué)校、上級組織的各種活動(dòng)，千萬(wàn)別拆學(xué)生的臺。

　　活動(dòng)開(kāi)展能豐富同學(xué)們的校園生活，增進(jìn)同學(xué)們身心健康，提高學(xué)生學(xué)習效率，更是增強班級凝聚力的有效途徑，具有其獨特的教育功能。有的班主任眼里只有學(xué)習成績(jì)，認為學(xué)校組織的各種活動(dòng)都是多余的，對所有活動(dòng)都不熱心，有的班主任只對自己感興趣的活動(dòng)才熱心，其實(shí)，這些班主任都虧大了。你失去了與同學(xué)們一起追求成功體驗榮譽(yù)的機會(huì )；你失去了更多地、更全面地認識了解學(xué)生的機會(huì )；更重要的更殘酷的是你剝奪了有相關(guān)才能有相關(guān)愛(ài)好的孩子展示自我，成就自我，收獲自信、獲得體驗的機會(huì )。

　　在當前背景下，學(xué)生的課外活動(dòng)是越來(lái)越少，所以我特別珍惜也教學(xué)生特別珍惜學(xué)校組織的所有活動(dòng)，我感興趣且實(shí)力不俗的比如演講、歌手比賽等我會(huì )直接參與，與學(xué)生一起精心策劃、指導排練，幫助不斷打磨作品，提高參賽節目水平層次；我不會(huì )的就完全發(fā)動(dòng)學(xué)生，依靠學(xué)生，自己做他們堅強的后盾，比如網(wǎng)絡(luò )設計、創(chuàng )新發(fā)明，我不在行，但我可以成為他們的后勤保障，端茶、倒水、甚至他們誤了吃飯我做飯給他們吃，都行。

　　所有活動(dòng)都有教育意義，都是教育的好素材。比賽有贏(yíng)就有輸，贏(yíng)自然可激發(fā)同學(xué)們的熱情，輸同樣富有教育意義，甚至更深刻，更能觸動(dòng)心弦，更能激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感，增強班級凝聚力。所以，我呼吁班主任在做出隨便應付任何活動(dòng)決定的時(shí)候，請一定手下留情，別忘了，你不會(huì )的，幾十個(gè)學(xué)生里也許有人會(huì )，有人很熱愛(ài)，有人需要這個(gè)機會(huì )。

　　其次，開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，搭建各種平臺，讓更多的同學(xué)能在活動(dòng)中有所作為。

　　有人認為開(kāi)展活動(dòng)太耽誤時(shí)間，影響學(xué)習，學(xué)生容易野心，等等，反正就是理由充分。其實(shí)，許多活動(dòng)并不需太多時(shí)間，花費太多精力，只要組織巧妙，合理安排，同樣既能娛樂(lè )大眾，又能滿(mǎn)足學(xué)生興趣，展示學(xué)生特長(cháng)，還能收獲快樂(lè )、收獲成長(cháng)。

　　我們可以與體育課相結合組織各種體育項目的競賽活動(dòng)；我們可以與美術(shù)課相結合組織書(shū)畫(huà)比賽；我們可以與音樂(lè )課相結合組織歌手比賽；我們可以與信息課結合組織打字比賽、網(wǎng)頁(yè)制作比賽；我們可以與語(yǔ)文課相結合組織各種征文比賽、朗誦比賽； ……除了幾位組織者要稍稍多花點(diǎn)時(shí)間外，參與者并不要花多少時(shí)間成本，何況負責組織的同學(xué)你還可以盡量擴大范圍，一個(gè)活動(dòng)設一兩人專(zhuān)門(mén)負責即可，這樣受到鍛煉的同學(xué)面廣了，而對學(xué)習時(shí)間的沖擊也小了。這樣來(lái)安排，一周一次全班活動(dòng)，一月一次大型活動(dòng)都是可以做到的。

　　活動(dòng)開(kāi)展了，要讓學(xué)生感到成就感更大、收獲更多，一定要重視活動(dòng)總結與表彰，隆重的總結與表彰才能為成功的活動(dòng)畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號。你想，隨著(zhù)班上乒乓王子、乒乓公主、羽球王子、羽球公主、高音王子、小小書(shū)法家等等的新鮮出爐，大家會(huì )增加多少愉悅，獲得榮譽(yù)的同學(xué)會(huì )增添多少自信！總結表彰還能讓大家對活動(dòng)感到余味無(wú)窮，對新的活動(dòng)充滿(mǎn)向往與激情。

　　更要搭建人人能參與，人人能得到鍛煉，人人能得到提升的舞臺。

　　有人會(huì )問(wèn)，哪有這樣的好事？其實(shí)，這樣的活動(dòng)比比皆是，并且組織非常容易，只要策劃得當，人人可參與，人人能受益。

　　比如，許多班主任都會(huì )用名言警句教育學(xué)生，但做法卻各不相同。有的由值日生負責卻總有人忘記；于是有的班主任就買(mǎi)一本名言警句集錦交給一位學(xué)生干部專(zhuān)門(mén)負責；有的甚至自己上陣，天天精挑細選。容易忘記的事情是解決了，但參與的人，教育的作用卻大打折扣。我們班就做得有所不同，大家人人參與，樂(lè )在其中。

　　我們班的名言警句由宣傳組負責，宣傳組對名言警句欄有一個(gè)非常細致具體的安排與要求。全班57人，每人輪著(zhù)負責寫(xiě)五天，要求一天寫(xiě)自己的座右銘，兩天寫(xiě)對自己影響深遠的現代文名人名言，或是自己的人生感悟。為了提高大家對傳統文化的了解與熱愛(ài)，另外兩天必須寫(xiě)古文類(lèi)名人名言。為了達到教育大家影響大家引導大家積極參與的目的，要求所有同學(xué)每天早上進(jìn)教室第一件事就是摘抄朗誦名言警句欄的名人名言，每月還組織一次印象最深名人名言評比。所選名言全登記在一個(gè)精致的日記本上，我們美其名曰《名人名言接力棒》，選擇的學(xué)生還要在名言下寫(xiě)出選擇的理由、自己的感悟等。經(jīng)過(guò)這樣的策劃，一件小小的事卻充滿(mǎn)了文化氣息，一個(gè)小窗口，卻成了一個(gè)大大的舞臺。

　　還有《班級日志》也值得我們充分利用，我們可把它打造成班級文化的主陣地。

　　《班級日志》許多班級都在記，但作用的發(fā)揮卻大相徑庭，有的就是一天一天的流水帳，沒(méi)有多大意義；有的成了違紀登記本，反而經(jīng)常導致同學(xué)之間的勾心斗角，成為班級矛盾的源頭；有的甚至干脆就是有始無(wú)終，記上幾天就沒(méi)了。但我們班的班級日志卻是

　　班主任培訓講話(huà)稿 篇20

尊敬的各位領(lǐng)導各位同事：

　　大家下午好！

　　作為一名年輕教師，尤其還是第一年當班主任，確實(shí)欠缺經(jīng)驗，今天有幸在這里和大家一起探討如何讓學(xué)生均衡有效地發(fā)展，如有不當之處，希望各位批評指正！

　　而在處處提倡素質(zhì)教育的今天，對于社會(huì )而言，需要的不僅僅是會(huì )讀死書(shū)的學(xué)生，而是各方面都能均衡發(fā)展的人才，那么如何去做才能使學(xué)生得到均衡全面的發(fā)展呢？這是個(gè)讓所有老師都很頭疼的問(wèn)題。

　　我主要從以下幾個(gè)方面入手，以激起他們的學(xué)習動(dòng)力和自我管理的意識，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

　　一、讓學(xué)生學(xué)會(huì )自理，培養班干部領(lǐng)導能力

　　我剛接手的初二9班的時(shí)候，由于特殊情況，班級很散亂，主要體現在班干部的無(wú)所事事。所謂的課前三分鐘，基本上就是聊天，打鬧，作業(yè)也是出了名的難收齊。所以我做的第一件事就是找所有的班干部開(kāi)會(huì )，迅速布置每個(gè)人該做的事，我并沒(méi)有指出他們之前的不足，只是告訴他們，班級是我們每個(gè)同學(xué)的，只有我們班干部首當其沖地負起責任了，班級才會(huì )進(jìn)步；而且班風(fēng)如果正了，對于我們每個(gè)同學(xué)而言是受益匪淺的。老師信任你們，只要你們用心，一定可以做的很好。于是兩天后，他們就轟轟烈烈的忙起來(lái)了，班級也從有老師在依然聲音不斷到現在即使老師不在，也能安靜的學(xué)習。另外，最讓我感到欣慰的是，每個(gè)星期天中午，我們班的小班干們就會(huì )一起在qq上問(wèn)我星期天晚上有哪些任務(wù)，布置的妥妥當當。我想，孩子需要寬容和信任，讓他們學(xué)會(huì )自理，真的就如同植物需要陽(yáng)光一樣。

　　二、建立良好的師生關(guān)系，培養溝通能力

　　我們班有一名同學(xué)平時(shí)不善言談，我常常用：“你能行！”“老師相信你！”等等，一句句簡(jiǎn)單激勵性的評價(jià)，像一股春雨滋潤了她的心田，慢慢的她愿意和老師交談，與學(xué)生交流，成為一名在課堂上能夠積極思考、主動(dòng)發(fā)言的優(yōu)等學(xué)生。此后，我深受啟發(fā)，常常用“你真聰明”“你能行，我相信你”“我相信你不是說(shuō)謊”等等，用這些帶有豐富情感的語(yǔ)言，鼓勵評價(jià)學(xué)生，張揚了學(xué)生的個(gè)性，使大多數學(xué)生都能像她那樣自由和諧的發(fā)展。

　　我們班有位后進(jìn)生，初一的時(shí)候學(xué)習很不認真，作業(yè)亂畫(huà)，經(jīng)常搗亂，很多學(xué)生都不喜歡他。初二開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我在作業(yè)后面寫(xiě)了這樣一句話(huà)“你很有禮貌的問(wèn)候，給我留下了很深的印象，我一直對你寄于厚望，希望你勤奮學(xué)習，認真做作業(yè)�！边@位學(xué)生變了，成績(jì)雖然進(jìn)步不大，作業(yè)也有些慢，但書(shū)寫(xiě)整潔了，在這次藝術(shù)節的水墨丹青比賽中，也積極主動(dòng)的參與了。

　　三．關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，培養學(xué)生的情商

　　我時(shí)刻注意幫助學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，明確學(xué)習目的，提高學(xué)習的自覺(jué)性。這其中我更加重視對“后進(jìn)生”和“留守生”的關(guān)心。對“后進(jìn)生”，我深入他們的生活，發(fā)現其困難之所在，適時(shí)調整教育方法。如對學(xué)習態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行跟蹤，經(jīng)常和家長(cháng)聯(lián)系使之轉變觀(guān)念，去掉陋習；對學(xué)習能力較差的學(xué)生進(jìn)行單獨或小范圍輔導，使之樹(shù)立自信心。我花了更多的'心思。不少“留守生”我行我素，學(xué)習態(tài)度不端正，好違反紀律，學(xué)習成績(jì)較差。他們放學(xué)回家之后，多數就像脫韁的野馬，過(guò)度地放縱自己：看電視劇、和同伴玩樂(lè )、上網(wǎng)等�？傊�，是把家庭作業(yè)扔在腦后了。爺爺奶奶、姥姥姥爺根本管不住他們。我們班同學(xué)高國森就是一個(gè)典型的例子。怎么辦呢？做思想工作。開(kāi)學(xué)不久的一個(gè)課外活動(dòng)，我把他叫到辦公室，把他最近的表現說(shuō)了出來(lái)，問(wèn)他為什么會(huì )這樣，他說(shuō)也想學(xué)習，可是一想媽媽便錐心刺骨的難受，就想趕快到媽媽身邊，有時(shí)一夜無(wú)眠，再加上奶奶的嘮叨，哪有心思學(xué)習呢？我語(yǔ)重心長(cháng)地告訴她：想父母是人之常情，父母為什么要遠離我們，還不是為了生活，為了我們可以更好地上學(xué)？如果我們放棄了學(xué)業(yè)，豈不辜負了父母的期望？如果我們想念父母、孝順父母，我們就應該化思念為力量，努力學(xué)習，以?xún)?yōu)異成績(jì)回報父母。另外，我們要像對待父母一樣對待爺爺奶奶，父母把我們托付給他們，事實(shí)上給他們增加了很重的負擔，我們要理解，要做一些家務(wù)事來(lái)減輕他們的壓力。要聽(tīng)從爺爺奶奶的管教，不能我行我素。你想想哪有爺爺奶奶不疼愛(ài)自己的孫子、孫女的呢？有時(shí)有點(diǎn)嘮叨也要理解。這樣我們就可以在愉快和諧的家庭中生活、學(xué)習了。他聽(tīng)過(guò)之后，狠狠地點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示要改過(guò)自新，努力學(xué)習。一個(gè)月后的期中考試，他各學(xué)科都前進(jìn)了一大步。

　　四培養學(xué)生實(shí)踐能力

　　現在的學(xué)生獨生子女較多，大多數學(xué)生依懶性較強，實(shí)踐能力較差，針對這樣情況，我們還采用創(chuàng )設情境的方法，激發(fā)他們生活的熱情：在教室或辦公室的地上橫七豎八地放些椅子、廢紙、帚笤等，讓學(xué)生進(jìn)來(lái)，觀(guān)察他們怎么做，是否動(dòng)手收拾。開(kāi)始學(xué)生不習慣，通過(guò)指導考核，學(xué)生的實(shí)踐能力有了明顯的提高，現在學(xué)生進(jìn)教室或辦公室發(fā)現有不整齊的地方趕快動(dòng)手收拾好；班里的桌凳有不整齊的，同學(xué)們就自己動(dòng)手擺放好，地下掉下果皮、紙屑的，同學(xué)們就能自己動(dòng)手撿起來(lái)。長(cháng)期堅持，形成習慣�；氐郊依锇l(fā)現哪兒不整齊的，同學(xué)們就隨手收拾整齊，很多同學(xué)的家長(cháng)反映，他們在家里能幫父母干一些力所能及的事。

　　在以后的教學(xué)工作中，我還要不斷更新自己的知識，完善自己，充實(shí)自己。要做得關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展，要公平對待每一位學(xué)生，尊重他們的人格，包容他們的缺點(diǎn)，從內心深處關(guān)愛(ài)他們，努力使每一位學(xué)生都能“天生我材必有用”。我堅信：一分耕耘，一分收獲。我想只要經(jīng)過(guò)所有老師的辛勤耕耘，我們的學(xué)生一定會(huì )得到全面發(fā)展！

　　以上是自己的幾點(diǎn)體會(huì )，不當之處，敬請批評指正，謝謝！

　　班主任培訓講話(huà)稿 篇21

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

　　中午好!

　　9月28日下午，遵照學(xué)校領(lǐng)導的工作布置，我有幸參加了高一年級班主任崗位培訓會(huì )。培訓會(huì )的地點(diǎn)在美麗的圓山軍事教育基地。通過(guò)參加這次培訓會(huì )，帶給自己一次強有力的自我鞭策和自我鼓勵，使自己在今后的班主任工作中以更加飽滿(mǎn)的熱情邁出新的征程。

　　尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：大家下午好！

　　作為一名剛剛踏入鹽高的新班主任，我很榮幸能站在這里向各位領(lǐng)導和老師們匯報自己的工作，很珍惜今天能夠向大家學(xué)習的這個(gè)機會(huì )；作為一名有著(zhù)將近二十年教齡的老班主任，我很高興和在座的年輕班主任們一起交流，很欣慰能夠一起分享班級管理中的點(diǎn)滴感悟。

　　我發(fā)言的題目是《用愛(ài)心走近學(xué)生》。

　　“我喜歡我的學(xué)生們，我希望他們每天都是快樂(lè )的，在實(shí)際中，我經(jīng)常用自己的態(tài)度和熱情去感染他們�！边@是我在一次家長(cháng)會(huì )上說(shuō)過(guò)的一段話(huà)。對學(xué)生的愛(ài)，會(huì )情不自禁地滲透到日常教育教學(xué)的方方面面，工作便更多了些主動(dòng)性、超前性和創(chuàng )造性。對學(xué)生的愛(ài)，使師生間彼此拉近了距離，在與學(xué)生的相處中收獲了更多的充實(shí)與快樂(lè )。

　　三四班是一個(gè)普通班，八月份的沙中經(jīng)歷讓我領(lǐng)略了這幫孩子們的特點(diǎn)：學(xué)習基礎薄弱、學(xué)習主動(dòng)性差、生活習慣不良。那時(shí)，經(jīng)常會(huì )看到這邊早讀的鈴聲已經(jīng)響起，那邊還慌慌張張手提早餐沒(méi)進(jìn)教室的身影，教室內，本是一日之季在于晨，可有的學(xué)生早就成了連早上都不放過(guò)的睡神，本是早讀，可是，朗朗的讀書(shū)聲何在？啟而不發(fā)之下，竟讓我心生疑惑：難道，深圳的孩子讀書(shū)就是這樣？高考，只有不到一年的時(shí)間，７０％的年級本科上線(xiàn)率，如何實(shí)現？

　　一、打造第一印象，建立學(xué)生檔案

　　作為沙中新成員，我是７月９日報的到，就是在那天得知自己要擔任高三四班的班主任，為了后期工作的順利開(kāi)展，當天最后一個(gè)全體會(huì )后我和黃小紅老師進(jìn)行了班主任交接手續。７月１３日學(xué)生放假離校的那天，我和我的三四班全體同學(xué)第一次見(jiàn)了面。短短的幾分鐘時(shí)間，我親切地向同學(xué)們傳達了今后和大家在學(xué)習和生活中相處的個(gè)人觀(guān)點(diǎn)和愿望，并為每人發(fā)放了一份全部由我手寫(xiě)的學(xué)生要在假期中完成的《學(xué)生基本情況統計卡》，內容包括：個(gè)人資料、學(xué)習成績(jì)、學(xué)習中自身存在的困難及困惑、你對班主任的希望和建議、高三學(xué)習計劃、家長(cháng)留言等。事實(shí)證明，通過(guò)這份《學(xué)生基本情況統計卡》，讓我較為全面及早地了解每個(gè)學(xué)生的基本情況和學(xué)習狀態(tài)，并得到了學(xué)生家長(cháng)的認可和支持。同時(shí)，這也也成了我班學(xué)生的動(dòng)態(tài)成長(cháng)信息檔案，為整個(gè)高三的學(xué)生管理提供了載體和依據。

　　二、踐行成功公式，實(shí)現高效備考

　　從所周知，“成功＝明確的目標＋端正的態(tài)度＋科學(xué)的方法”，學(xué)生學(xué)習尤其如此。我利用主題班會(huì )時(shí)間圍繞這影響學(xué)習的三個(gè)因素對學(xué)生進(jìn)行解讀，并指導學(xué)生踐行。

　　1、明確目標：abc

　　“有預則立，不預則廢”，我結合近幾年廣東省高考分數線(xiàn)情況，為學(xué)生們制訂了XX年高考預期目標abc。其中a類(lèi)目標平均各科總分７６％，即語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)平均各１１４分，物理、化學(xué)、生物平均各７６分；b類(lèi)目標平均各科總分６８％，即語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)平均各１０２分，物理、化學(xué)、生物平均各６８分；c類(lèi)目標平均各科總分６４％，即語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)平均各９６分，物理、化學(xué)、生物平均各６４分。通過(guò)對數據的討論分析，同學(xué)們對自己的高考充滿(mǎn)了希望，也都為自己的未來(lái)規劃了預期的目標。雖然這些目標實(shí)現的難度相當的大，但誰(shuí)又能否認“一切皆有可能”呢？

　　2、端正態(tài)度：激情

　　激情是一種昂揚的、積極的精神狀態(tài)，激情能夠提升自信，激發(fā)靈感，能夠調動(dòng)人的身心健康，人在激情狀態(tài)的時(shí)候，能夠展現出生命的最大張力，可以最大限度地提高工作和學(xué)習效率。為了讓學(xué)生感受學(xué)習的激情，我為學(xué)生選擇播放了一些高中生激情展示的視頻，其中包括激情早讀、激情早操、激情課堂等。那身體端正、手捧課本震耳欲聾的激情讀書(shū)，那步伐整齊、口號響亮儼然閱兵般的激情跑步，那場(chǎng)面熱烈的學(xué)習討論、積極主動(dòng)的黑板展示、大膽自如的講解點(diǎn)評等激情場(chǎng)面無(wú)不深深地震憾了他們。在此基礎上，我給學(xué)生們提出了激情早讀（站立、高聲）、課前激情口號（“超越自我、激情燃燒”）和激情學(xué)習的倡議。有些方面正在努力實(shí)施中。

　　3、科學(xué)方法：高效

　　如何提高學(xué)生高三復習的效率，這自然是擺在我們面前的首要任務(wù)。目標和態(tài)度固然重要，但如果離開(kāi)了科學(xué)合理的方法，對再勤奮的學(xué)生來(lái)說(shuō)也只能是事倍功半。所以我從長(cháng)期課堂教學(xué)改革的實(shí)踐感悟中給學(xué)生提出些建議，為他們做出些引領(lǐng)。如高三開(kāi)學(xué)之初我就希望全體同學(xué)以后在各個(gè)學(xué)科都要注意抓好課前和課堂兩個(gè)環(huán)節，課前要對將要復習的知識做好充分的預習準備，通過(guò)自主學(xué)習全面落實(shí)，課堂要對知識中的遺漏點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)攻克，通過(guò)師生、生生的合作探究強化深入。這樣的學(xué)習循環(huán)必然會(huì )行之有效。再如我指導學(xué)困生在復習中更要抓重點(diǎn)。以化學(xué)學(xué)科為例建議學(xué)生手頭準備一本《高考化學(xué)12題》，對于高考中的熱點(diǎn)如“阿佛加德羅常數”、“離子共存”等內容做到精選精練。這樣的復習也才更能做到有的放矢、心中有數。

　　三、充分發(fā)揚民主，構建和諧氛圍

　　8月初補課在沙中，明明帶飯在教室吃是一個(gè)很不好的現象，當我把這點(diǎn)作為禁令在班上做出明確要求時(shí)，教室內沸騰了，“不在教室吃，那我們在哪里吃？”“早讀前不進(jìn)教室吃，中午時(shí)能不能在教室吃？”當我做出“什么時(shí)候也不可以在教室吃”的全面否定后，好象聽(tīng)到有位學(xué)生說(shuō)了句“真不可救藥了！”雖然后來(lái)在教室吃飯的現象隨著(zhù)禁令發(fā)生了根本性的轉變，但是好象不少學(xué)生并沒(méi)有用心接收。為了更便于班級的管理，我準備將座位從原來(lái)的雙人改成單人單列，當我在前幾日的班會(huì )課上說(shuō)出這個(gè)想法時(shí)，教室內頓時(shí)議論紛紛，顯然有很多學(xué)生不愿意，于是我進(jìn)行了民主表決，尊重了大多數同學(xué)的.意向，最后座位維持現狀不再變動(dòng)。

　　沒(méi)來(lái)深圳從教前，聽(tīng)同事說(shuō)：深圳的學(xué)生不好管，他們的維權意識相當強，有的家長(cháng)還蠻不講理，甚至拿刀到校找老師理論等。剛到沙中時(shí)，深圳的孩子們給我的感覺(jué)是：懂事，有禮貌。隨時(shí)隨處碰到的學(xué)生都會(huì )向你問(wèn)好。當有些管理方面的問(wèn)題出現時(shí)，我卻明白了很多時(shí)候他們還真的是有些“不可理喻”，但靜下心來(lái)想想，他們還只是孩子，只是一群有著(zhù)缺點(diǎn)的不可能完全懂事的孩子！所以，在處理班級和個(gè)人很多事情時(shí)，除了對他們更多理解、更多尊重和更多引導外，別無(wú)他法，這永遠應當成為自己處理學(xué)生工作的一條基本原則。

　　以上是我開(kāi)學(xué)以來(lái)在班級管理中的一些粗淺做法，雖然取得了些成績(jì)，但確實(shí)很微不足道。我深知責任重大，任務(wù)艱巨，不足和漏洞還很多很多，但相信憑著(zhù)自己對班主任工作的熱愛(ài)和自己對學(xué)生真誠的付出，最終能與學(xué)生一起共享成功！

　　下面我想把自己以前做班主任的一些感悟和趣事拿來(lái)與老師們一起分享。

　　1、別人不要的學(xué)生，我要

　　一年前的今天，我是一個(gè)教務(wù)主任，也是一個(gè)年級主任，還是一個(gè)班主任。開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，一個(gè)班男生因自習課上說(shuō)話(huà)被值日的班長(cháng)批評，他為了狡辯硬要拉同桌給他證明，同桌沒(méi)有順應他，他居然用隨身帶的小刀傷到了同桌的手指。在了解到該生的身世背景（父親因為殺人還在監獄）和在初中時(shí)種種劣跡（經(jīng)常會(huì )和同學(xué)發(fā)生一些摩擦）后，班主任是堅決不要，非要讓我給該生調班。在這種情況下，我沒(méi)有別的選擇，沒(méi)有猶豫，讓他留在了我班。其實(shí)，孩子畢竟是孩子，這個(gè)學(xué)生除了性格有些孤僻倔強、學(xué)習成績(jì)差外，還是愿意接受老師的訓導的。經(jīng)過(guò)耐心細致的教育，他變化了很大，改變了大家在心目中對他的印象。雖然學(xué)期結束時(shí)，他還是以學(xué)不會(huì )而苦惱為理由輟學(xué)去打工，但我永遠忘不了他離開(kāi)時(shí)那次傾心的長(cháng)談和第一次淚水。

　　2、課前唱只歌

　　“學(xué)生們坐下，我拿起粉筆在黑板上奮筆疾書(shū)：“第二節化學(xué)平衡”。我的話(huà)語(yǔ)還未出口，教室內卻開(kāi)始了熱烈地鼓掌聲！這似乎也已成了種“慣例”。我不會(huì )假裝不明白，他們要我先唱歌��！雖然我知道學(xué)生們很喜歡聽(tīng)我給他們唱歌，雖然我同樣很喜歡把歌唱給他們，但我從來(lái)也沒(méi)把這唱歌當成一個(gè)課前必有的程序，而且我覺(jué)得隨意自然就行，也可唱，不唱也行。想想近些日子課程進(jìn)度還是蠻緊的，于是今天我不假思索直截了當地擺手回絕了他們：“今天不唱了，說(shuō)什么也不唱了�！笨墒�，掌聲，一陣停下，一陣又起！又來(lái)第三次。望著(zhù)同學(xué)們那份熱情和等待，我不得不舉手投降……我怎能不感動(dòng)呢？于是我只能說(shuō)：“好，好，我唱。不過(guò)，只唱一首�！苯淌覂劝察o了。我一邊很快搜索著(zhù)準備唱什么歌，一邊輕聲自言自語(yǔ)“唱什么呢”，一邊詢(xún)問(wèn)同學(xué)們想聽(tīng)什么歌兒。同學(xué)們好象沒(méi)有及時(shí)給我提示，我也好象沒(méi)能馬上確定唱哪首，此時(shí)教室后面傳來(lái)一個(gè)聲音“大約在冬季”，是武高飛說(shuō)出來(lái)的。此時(shí)我真的有些驚奇極了！因為，與此同時(shí)，我也恰好正想到了這首歌！我情不自禁地說(shuō)出一句：“咱倆真心有靈犀”，同學(xué)們都笑了。一首很普通的歌，一首并不常唱的歌，在此時(shí)此刻我們師生這里，居然是如此地默契！我感動(dòng)至極！”

　　3、和學(xué)生一起跑步前進(jìn)

　　“從第一次之后，越野長(cháng)跑便成了我們課外活動(dòng)的一道獨特而亮麗的風(fēng)景，越野長(cháng)跑也似乎成了我班的一條不成文的制度，并且在實(shí)踐中逐漸完善�，F在，我們把跑步時(shí)間確定在每周的周日下午，4：30準時(shí)在教室集合，無(wú)論大休與否都堅持進(jìn)行，除非天氣很差；我們組建了班級長(cháng)跑隊，長(cháng)跑隊員必須按時(shí)參加長(cháng)跑活動(dòng)，有特殊情況必須事先請假；從上個(gè)學(xué)期開(kāi)始，每次跑步還記錄下每人的跑步時(shí)間，以做個(gè)人的對比和參考；在一些特殊的日子，跑步前大家還一起合影留念，有時(shí)用相機，有時(shí)就用學(xué)生的手機；有時(shí)，身體臨時(shí)欠佳不能跑步的學(xué)生騎自行車(chē)也隨大家一起出發(fā)，為同學(xué)們帶衣服、飲料等，或者幫助記跑步成績(jì)。更為可喜的是，我們的活動(dòng)影響到了兄弟班級，很多次都有其它班的同學(xué)主動(dòng)參加到我們的長(cháng)跑隊伍中來(lái)。

　　越野長(cháng)跑，是一種特殊的集體活動(dòng)。我深深地感受到，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，對于增進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的交流與溝通，起到了很好的作用。在跑步中，看到同學(xué)們那發(fā)自?xún)刃牡幕ブ�與鼓勵，我欣慰；在來(lái)回去跑步的路上，看到學(xué)生們那追逐、嬉鬧，快樂(lè )而單純的和諧相處，我欣慰；在行走的路上與學(xué)生交談，傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的狀況，我欣慰。每當這個(gè)時(shí)候，我便情不自禁地成了他們最真誠的朋友！”

　　4、享受教學(xué)

　　“意識中，長(cháng)期以來(lái)，自己情不自禁地處于一種狀態(tài)——一種無(wú)限積極、無(wú)限充實(shí)的工作狀態(tài)，一種坦然、淡泊、滿(mǎn)足、享受的陽(yáng)光心態(tài)，一種工作即生活、生活亦即工作的美妙境界。

　　可以自豪著(zhù)說(shuō)，超越了工作。平時(shí)自己想的和做的工作的方方面面，都遠超過(guò)了學(xué)校對自己的要求，無(wú)論表面上看起來(lái)是多累多辛苦的事對自己來(lái)說(shuō)卻是感興趣的、喜歡的，一些新思路新做法也總會(huì )在不經(jīng)意中蹦出來(lái)。

　　可以自豪著(zhù)說(shuō)，超越了心態(tài)。說(shuō)真的，我不喜歡別人總是談什么“煩惱教師”，并不是苛意去不喜歡，而是的確沒(méi)那種感覺(jué)與心思；并不是自己沒(méi)有現實(shí)中的煩心事，但總感覺(jué)那些東西太次要！我喜歡“陽(yáng)光教師”，我喜歡“享受教學(xué)”。

　　可以自豪著(zhù)說(shuō)，超越了境界。感覺(jué)享受工作，其實(shí)就是在享受生活。工作與生活間默契的結合，讓自己每一天都過(guò)得如此燦爛，我深深明白這緣于對教育、對學(xué)生特殊的感情。每個(gè)人都會(huì )有自己不同的生活享受觀(guān)，但我，喜歡自己的這一種。

　　一直以魏書(shū)生為學(xué)習榜樣，自己這種狀態(tài)顯然是更受了魏書(shū)生精神和力量的影響。有朋友說(shuō)，魏書(shū)生是我的偶像。我現在覺(jué)得這話(huà)一點(diǎn)兒不夸張。

　　當覺(jué)得自己把心真放在教育、放在學(xué)生身上的時(shí)候，不經(jīng)意間發(fā)現自己的所思所想、所作所為和前輩的思想和精神竟是如此的相仿！也不禁讓自己感到無(wú)比的欣慰！

　　有時(shí)想，自己這種狀態(tài)是魏書(shū)生狀態(tài)嗎？有時(shí)還想，當年的魏書(shū)生對于工作的熱忱也不過(guò)如此吧？

　　哈哈，無(wú)論如何，我希望自己的這種狀態(tài)能從此一生……”

　　最后衷心希望我和我們鹽高的同事們一起都能真正享受教學(xué)！我的發(fā)言完了，謝謝大家！

　　班主任培訓講話(huà)稿 篇22

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師、全體學(xué)員:

　　大家好！

　　今天，我們懷著(zhù)激動(dòng)的心情，迎來(lái)了教育指導中心第三期班主任培訓班結業(yè)的時(shí)刻。我很榮幸，也很高興，能作為學(xué)員代表發(fā)學(xué)言。

　　首先,請允許我代表全體學(xué)員,向教育指導中心的各位領(lǐng)導表示衷心的感謝!感謝你們，給我們提供和創(chuàng )造了這么好的學(xué)習機習會(huì )！

　　其次，向廣東教育學(xué)院以及給我們講課的專(zhuān)家和老師表示衷心的感謝!感謝你們，給我們無(wú)比精彩的講座和無(wú)窮無(wú)盡的收網(wǎng)獲！

　　參加培訓以來(lái)，在專(zhuān)家和名師的引領(lǐng)和指導下，我們在學(xué)習中不斷地體驗；在體驗中，不斷地感悟；在感悟中，不斷地實(shí)踐；在實(shí)踐中，不斷地提升。一路走來(lái)，幾多感慨，幾多感悟，更重要的是有了沉甸甸的收獲。在許多方面都有了很大的進(jìn)步，無(wú)論是在思想認識上，還是在實(shí)踐行動(dòng)上，都有了很大的轉變。自參加工作以來(lái)，我接受過(guò)很多培訓，惟有這次培訓，給我的感受最多、體會(huì )最深、收獲也最大。

　　幾年前，就聽(tīng)過(guò)周峰教授說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“培訓就是一種福利”。我知道，學(xué)習機會(huì )對一個(gè)人的成長(cháng)來(lái)說(shuō)，是極其重要的。而且，并不是每個(gè)人都有這樣的學(xué)習提高的機會(huì )。像這種班主任培訓的機會(huì )，對我而言，尤其重要。我是大石小學(xué)的'老師，XX—XX年，一直擔任學(xué)校高年級的班主任的工作�，F在是學(xué)校的教導處主任，主管德育工作，可以說(shuō)和班主任結下了不解之緣。

　　我深知，既然選擇了教育事業(yè)，就應該無(wú)愧于這一神圣的職業(yè)。我和在座的所有老師一樣，在內心深處，也渴望能成為一名優(yōu)秀的班主任，優(yōu)秀的教師。然而，我懂得，要想成為一名優(yōu)秀的班主任，就必須向優(yōu)秀的教師學(xué)習，不斷地提高自己的師德修養，全面提升自己的教育、教學(xué)能力。為此，我總是渴望能有更多學(xué)習的機會(huì )。無(wú)數成功的經(jīng)驗告訴我們：只有不斷地學(xué)習，才能不斷地提高，才能獲得事業(yè)的巨大成功。因此，我們都非常珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，克服一切困難，協(xié)調好工作、生活和學(xué)習之間的矛盾，以飽滿(mǎn)的激情投入到學(xué)習之中。

　　此次培訓活動(dòng)，課程設置完全貼近班主任工作實(shí)際。內容豐富多彩，既有思想引領(lǐng)類(lèi)課程，又有專(zhuān)業(yè)素養類(lèi)課程；有著(zhù)很強的針對性、啟發(fā)性和實(shí)踐性，能真正達到，學(xué)有所感，學(xué)有所悟，學(xué)有所獲，學(xué)有所用的目的。每一次的講座都能讓我們收獲很多很多。

　　比如說(shuō)李季教授的講座，令人感動(dòng)!男兒有淚不輕彈，只是未到感動(dòng)時(shí)。我一直認為自己是個(gè)很有理智的人，但是，在李季教授的課堂上，隨著(zhù)音樂(lè )的響起，《最美味的泡面》、《秒的母愛(ài)》、《英雄無(wú)淚》、《母親》、《蘋(píng)果樹(shù)》，一個(gè)又一個(gè)故事的展開(kāi)，情節的發(fā)展，故事中主角的喜怒哀樂(lè )，一次又一次撞擊我的心靈，在這一次又一次的感動(dòng)之中，眼淚就不由自主的流了下來(lái)。原來(lái)德育也可以這樣美麗，德育也有這樣的魅力，也可以這樣走進(jìn)教師和學(xué)生的心靈。更加慶幸的是，這次講座之后的12月8日，我們學(xué)校有幸邀請到李季教授，給我們全體教師進(jìn)行講座，讓我無(wú)怨無(wú)悔的再感動(dòng)一回。

　　還有，周峰教授家庭教育的講座，如沐春風(fēng)；遲毓凱教授心理策略的講座，輕松幽默；吳開(kāi)華老師法律知識的講座，令人警醒；王家文老師的課件，值得借鑒�？梢哉f(shuō)，每一次聆聽(tīng)專(zhuān)家和名師的講座，都能給我們以方法，給我們以激勵，給我們以震撼。

　　在培訓期間，讓我們深深地感受到，這些優(yōu)秀教師的身上，體現出的不僅是高尚的師德、無(wú)私奉獻的精神、更是一種崇高的人生信仰。從他們的事跡中，我們深切地感悟到他們對教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，對學(xué)生的真情付出。他們身上有著(zhù)高尚的人格魅力和高超的教育智慧。我們一次次地被感動(dòng)，也被激勵著(zhù)，思想境界在潛移默化中得到提升，投身教育事業(yè)的熱情被悄然點(diǎn)燃，做好班主任工作的信心更加堅定。部分學(xué)員在參加培訓之前曾表示，多少有些不想做班主任的念頭，總是想方設法逃避做班主任。然而經(jīng)過(guò)培訓后，大家記住了魏書(shū)生老師的的一句話(huà)：做教師而不當班主任，那真是失去了增長(cháng)能力的機會(huì )，吃了大虧。是的，作為一名教師，如果不做班主任，那么他的人生將是不完美的，甚至還會(huì )留下終生的遺憾。

　　總之，通過(guò)這次培訓，使我們受益匪淺，在方方面面都有了很大進(jìn)步和提高。但是，我們還應該看到，班主任工作是一項不斷發(fā)展，需要不斷提高的事業(yè)，對它的探索是永無(wú)止境的，需要我們在今后的工作中，邊探索，邊實(shí)踐，把自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識應用到實(shí)踐之中，不斷完善，不斷提高，為成為一名優(yōu)秀的班主任而不懈奮斗！

　　最后，用這次培訓筆記當中，印象最深刻的三句話(huà)做結尾：

　　做一個(gè)志存高遠、靜心教書(shū)、潛心育人的好老師!

　　做一個(gè)校長(cháng)信賴(lài)、家長(cháng)滿(mǎn)意、學(xué)生喜愛(ài)的班主任!

　　永遠不要放棄你所愛(ài)的人！不要放棄你所至愛(ài)的教育事業(yè)！

　　謝謝！

　　班主任培訓講話(huà)稿 篇23

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

　　中午好!

　　班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位，班主任是班級全部活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導者，也是學(xué)生人生道路上的引路人，關(guān)系著(zhù)學(xué)生的未來(lái)前途和健康成長(cháng)。班級這個(gè)小集體，對于孩子來(lái)說(shuō)就象藍天對于小鳥(niǎo)那樣。作為班主任，既要讓孩子們在班級中生活的愉快，又能得到良好的思想品德教育。

　　因此，在學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中，班主任的一舉一動(dòng)無(wú)不對學(xué)生起著(zhù)影響教育作用。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的“知行中國”班主任培訓讓我感受甚深，根據自己這幾個(gè)月的實(shí)踐淺談以下幾點(diǎn)體會(huì )：

　　一、用師愛(ài)照亮每顆童心

　　因為緣分，孩子們來(lái)到我們班級中，成為我們的學(xué)生，作為班主任就應對孩子傾注所有的愛(ài)心。我希望孩子們能快樂(lè )成長(cháng)，我們才有笑容相伴。低年級的孩子對老師特別熱情，課后經(jīng)常會(huì )圍著(zhù)老師轉，問(wèn)各式各樣的問(wèn)題，說(shuō)自己開(kāi)心或煩惱的事情。每當這個(gè)時(shí)候，我都會(huì )放下手中的工作，陪他們聊天。了解他們的心聲。我始終認為學(xué)生能找你傾訴，說(shuō)明他喜歡你、信任你�？臻e的時(shí)候，我也會(huì )經(jīng)常把孩子拉到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒;問(wèn)問(wèn)他們這漂亮衣服是誰(shuí)買(mǎi)的等等;還告訴他們這幾天作業(yè)寫(xiě)得不錯，老師看了很高興!今天和同學(xué)吵架是不應該的，老師不喜歡看到這樣的……在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地提出對他們的一些要求，他們會(huì )很聽(tīng)話(huà)，效果非常好。

　　二、鼓勵學(xué)生培養學(xué)生的責任心

　　自信是孩子成才的前提，是孩子全面發(fā)展的重要因素。我希望看到孩子們臉上綻放著(zhù)的笑容。班上有些孩子，有能力但是沒(méi)有膽力和信心!總擔心自己做得或說(shuō)得不是很好，因而在機會(huì )面前只敢看，不敢爭!我常把這些人拉起來(lái)，讓他們也試一試，告訴他們做不好沒(méi)關(guān)系!試一下吧!成功了，他就會(huì )對自己更加自信;失敗了，我會(huì )鼓勵他下次繼續努力，和他一起分析失敗的原因。我的激勵，既是對孩子的肯定，同時(shí)又會(huì )使孩子的自信心大增。在班級中讓每個(gè)學(xué)生都承擔一份維護班級秩序的責任，這樣能起到培養學(xué)生責任感的作用。使學(xué)生認識到自己就是班級的小主人，有管理好班級的責任和義務(wù)。我要不斷地激發(fā)他們的自信和培養他們的責任心，讓這責任心更持久，讓自信的笑容更燦爛!

　　三、讓好習慣和好品德常伴孩子左右

　　播種一個(gè)行動(dòng)，就會(huì )收獲一個(gè)習慣;播種一個(gè)習慣，就會(huì )收獲一個(gè)個(gè)性，“育人先育德”，我認為好品德的養成遠比好成績(jì)更重要!好成績(jì)是暫時(shí)的，而好品德一旦養成，那將是孩子一生的財富。我鼓勵學(xué)生在平時(shí)多多幫助別人;告訴他們知錯就改，老師更加喜歡你!在課上，我時(shí)刻關(guān)注并及時(shí)糾正同學(xué)們錯誤的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢，告訴他們書(shū)本是我們的朋友，要時(shí)刻注意它的衛生，保持書(shū)面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式，不定時(shí)檢查他們的個(gè)人衛生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛生，帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行大掃除，讓他們從小養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。告訴他某些學(xué)生的.不良行為，提醒他們我們不能這樣!

　　四、時(shí)常進(jìn)行安全教育

　　在教育教學(xué)中，我經(jīng)常通過(guò)多種形式對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育，使學(xué)生懂得安全的重要性，并對學(xué)生進(jìn)行自救自護能力的培養。有學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑，我就放有關(guān)踩蹋事件的校園安全視頻給他們看，講別人發(fā)生的意外事故給他們聽(tīng)，在警示他們的同時(shí)提醒他們時(shí)刻注意自己的安全!我還教學(xué)生怎樣預防火災，遇到火災地震怎樣逃生!我告訴他們，要懂得保護自己的生命!

　　五、進(jìn)行家校溝通

　　孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。家庭教育對孩子的成長(cháng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(cháng)的配合，班主任工作更需要家長(cháng)的信任和支持。在教育過(guò)程中若能取得家長(cháng)們的積極配合，對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長(cháng)接送孩子的時(shí)候，主動(dòng)和家長(cháng)交流，反映孩子在校的表現，我對孩子的一片愛(ài)心不僅贏(yíng)得了孩子對我的愛(ài)，也贏(yíng)得了家長(cháng)的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動(dòng)，家長(cháng)總是全力支持。平時(shí)我也會(huì )向家長(cháng)介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，并對家長(cháng)提出必要的要求：為孩子在家里創(chuàng )造必要的學(xué)習環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過(guò)這些工作，使很多家長(cháng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對子女的教育方法，增強了做家長(cháng)的責任感，收到了較好的效果。

　　當班主任是對自己的一種錘煉。班級是學(xué)生生活的搖籃，可以說(shuō)“班級無(wú)小事，處處是教育，”在今后的教學(xué)生涯中，我要善于總結經(jīng)驗，總結教學(xué)中的得失，。我還需要不斷努力，還要用自己的愛(ài)心、誠心、智慧和才能，將班主任的工作做得更好。

　　班主任培訓講話(huà)稿 篇24

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

　　中午好!

　　首先感謝各位領(lǐng)導專(zhuān)家給我們提供了一個(gè)相互交流、學(xué)習、提高的機會(huì )。作為一名年輕的教師，我非常榮幸向在座的各位匯報一下我做班主任的一點(diǎn)體會(huì )，懇請大家批評指正！

　　做班主任工作已近十年了，對于這一項工作，我也有了一些自己的感悟與思考。在這個(gè)信息瞬息萬(wàn)變、學(xué)生個(gè)性張揚、思維靈活、見(jiàn)多識廣的時(shí)代環(huán)境下，班級管理千頭萬(wàn)緒。要做好班主任工作，還真不是一件容易的事。在近十年的班主任工作中，我逐漸認識到，架起師生之間的橋梁，讓自己成為學(xué)生心靈上的朋友，就會(huì )對班級工作帶來(lái)很大的促進(jìn)作用。其實(shí)大到國與國之間的事情，小到人與人之間的關(guān)系，也莫過(guò)于如此。只要建立了良好的溝通渠道，事情做起來(lái)就會(huì )事半功倍，很多事情就會(huì )得到圓滿(mǎn)的解決。在班級工作中，我就很注意建立良好的師生關(guān)系，讓自己成為學(xué)生心靈上的朋友。我的做法是：第一，讓學(xué)生走近自己；第二，讓自己走進(jìn)學(xué)生的心靈，這使班級工作取得了很好的成績(jì)。具體來(lái)說(shuō)，我是這樣做的：

　　1、樹(shù)立個(gè)人工作魅力，讓學(xué)生走近自己。

　　我們常說(shuō)，親其師才會(huì )信其道。就是說(shuō)一個(gè)人只有在親近、尊敬自己的師長(cháng)時(shí)，才會(huì )相信、學(xué)習師長(cháng)所傳授的知識和道理。以前是這樣，對于現在的學(xué)生更是如此�，F在的學(xué)生，已經(jīng)與從前“人云亦云”的學(xué)生大不相同了，他們對事物的觀(guān)察、判斷，讓我們刮目相看。所以，只有我們樹(shù)立良好的個(gè)人工作魅力，才能讓學(xué)生主動(dòng)的親近自己。怎樣樹(shù)立個(gè)人良好的工作魅力呢？我覺(jué)得，第一，班主任要注意樹(shù)立良好的外表形象。俗話(huà)說(shuō)，愛(ài)美是人類(lèi)的天性，看見(jiàn)美麗的事物，人都會(huì )產(chǎn)生羨慕和欣賞的情緒。一個(gè)衣冠不整、甚至邋里邋遢、無(wú)精打采的班主任怎么讓學(xué)生去親近你呢？所以說(shuō)，作為一個(gè)老師，要時(shí)刻注意自己的外表形象，給學(xué)生一個(gè)良好的第一印象。在去年暑假我聽(tīng)了全國優(yōu)秀班主任王文英老師的精彩報告，她時(shí)尚的發(fā)型，個(gè)性的著(zhù)裝都讓我們耳目一新，一開(kāi)始就以一首《相逢是首歌》震懾了全場(chǎng)的聽(tīng)眾。她的報告如春風(fēng)如細雨般注入了我的心田。那一次是我聽(tīng)報告最認真最著(zhù)迷，印象最深刻的一次。直到現在她那優(yōu)美的歌聲，幽默的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)個(gè)感人至深的案例都時(shí)時(shí)回蕩在我的耳畔。這些都給了我很大的啟發(fā)�；厥追此�，就是因為王文英老師的外表和她的多才多藝吸引了我。我想這樣的一位老師又怎能不吸引學(xué)生呢？所以，從那以后我就把王文英老師當成了我心目中的偶像，一定要向她學(xué)習。第二，老師要有一張充滿(mǎn)自信和朝氣的面容，這是和學(xué)生從心靈上接近的捷徑。我喜歡聽(tīng)尚雯婕的《活出美麗》這首歌。每當早晨走在去學(xué)校的路上時(shí)，我就會(huì )哼起這首歌。每當繁重的班主任工作壓得喘不過(guò)氣來(lái)的時(shí)候，我也會(huì )哼起這首歌。這時(shí)，昨天那些不開(kāi)心的事情就會(huì )忘得一干二凈，給我一個(gè)陽(yáng)光明媚的好心情，走進(jìn)教室的時(shí)候我仍舊會(huì )給他們一個(gè)笑臉。第三，老師要有很好的課堂教學(xué)能力、較高的文化底蘊和良好的語(yǔ)言表達能力，這是讓學(xué)生從欣賞你、愿意接近你、再到從心靈上佩服你、甚至崇拜你的必要條件。我始終認為，班主任首先應該是一位優(yōu)秀的學(xué)科教師。應該有高超的授課藝術(shù)，能夠把學(xué)生帶進(jìn)知識的殿堂，引導他們領(lǐng)略求知的美好。只有具備這種能力的老師，學(xué)生才會(huì )佩服，進(jìn)而信服。學(xué)生在你的課堂上學(xué)到了知識，學(xué)會(huì )了做人，他們就會(huì )從佩服你的課進(jìn)而發(fā)展到會(huì )佩服你的班級管理。如果一個(gè)班主任連自己的課堂教學(xué)都吸引不了學(xué)生的話(huà)，那學(xué)生還會(huì )服從你欣賞你的班級管理嗎？在教學(xué)上我追求的是：講最精彩的課，讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)得開(kāi)心。在教學(xué)上我絕不含糊，我要成為學(xué)生心目中最滿(mǎn)意的教師，努力上好每一節課，盡的努力幫助學(xué)生。每次開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，就會(huì )聽(tīng)到一些家長(cháng)說(shuō)我們孩子的語(yǔ)文又進(jìn)步了，孩子喜歡上了語(yǔ)文課，也喜歡上了你這位班主任。每當這時(shí)，我心里就有說(shuō)不出的幸福與喜悅。

　　2、多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的聲音，讓自己走進(jìn)學(xué)生的心靈。

　　孩子和我們一樣，對很多事情都有著(zhù)自己的看法與認識，也喜歡被別人傾聽(tīng)和注意。所以在很多事上不妨聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，看看他們態(tài)度如何，盡管最后我們并沒(méi)有真正的采納學(xué)生的建議，但是，經(jīng)過(guò)師生之間的雙向交流后所開(kāi)展的工作，總是效果要好得多。當然對于學(xué)生的良好工作建議，我也總是欣然接受。這樣既體現了班主任開(kāi)闊的`胸襟，又尊重了學(xué)生的選擇，還養成了學(xué)生遇事多動(dòng)腦筋的習慣，這樣的好事，何樂(lè )而不為呢！

　　其實(shí)，學(xué)生感知世界的能力遠比我們想象的要開(kāi)闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，更有著(zhù)成長(cháng)中的喜悅與煩惱。這就需要和別人共享與交流，也需要來(lái)自老師的疏導和勸慰，特別是在他們這個(gè)強烈要求自尊的敏感的年齡階段，好多學(xué)生就把自己封閉起來(lái)，內心的煩惱與苦悶都壓制在心底深處。時(shí)間久了，他們就會(huì )變得郁郁寡歡、不合群、缺少朋友、甚至會(huì )脾氣暴躁、喜怒無(wú)常，更有甚者會(huì )產(chǎn)生心理與性格上的扭曲，影響了一生的健康發(fā)展。（班主任培訓 尤其是一些單親家庭和父母都不在身邊的學(xué)生，這是非常令人痛心的。針對這種情況，我采取了很多辦法走進(jìn)他們的內心深處。當我們突破了他們外在的壁壘，知道他們想些什么、需要些什么的時(shí)候，就會(huì )像胸有成竹的老中醫那樣，信手一揮而藥到病除。譬如說(shuō)，我把自己對某個(gè)學(xué)生的看法、希望與鼓勵通過(guò)作業(yè)本傳達到學(xué)生那里，在學(xué)生的眼睛里，我看到了他的驚喜。對于某些學(xué)生，我會(huì )給他們寫(xiě)一封信或者發(fā)一張賀卡，讓他們得到心靈的慰藉，這會(huì )產(chǎn)生比老師給他們談心、家訪(fǎng)甚至是暴跳如雷的批評好得多的意想不到的效果。有些話(huà)寫(xiě)在紙上比說(shuō)出來(lái)要好得多，她多了一份溫馨、多了一份回味、多了一份在寧靜的空間里的心靈的交流。我的這些做法就像拋出去了一塊磚那樣引來(lái)了學(xué)生紛紛敞開(kāi)心田的寶玉，引發(fā)了我和我的學(xué)生之間的心靈上的共鳴。在學(xué)生建議下，我建立了一個(gè)“成長(cháng)的煩惱”的郵箱。每次打開(kāi)這個(gè)郵箱的時(shí)候，我都像走進(jìn)了一個(gè)童話(huà)般的森林，和我的學(xué)生們一塊散步、一起私語(yǔ)，拉著(zhù)他們的小手，一起走過(guò)那有點(diǎn)小泥潭、有點(diǎn)小荊棘的道路，迎來(lái)明媚的陽(yáng)光。我的一個(gè)叫劉嘉慧的學(xué)生，都上了大三了，還經(jīng)常給我寫(xiě)信，發(fā)郵件，告訴我她的每一點(diǎn)進(jìn)步和煩惱。我很驕傲！

　　班主任培訓講話(huà)稿 篇25

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

　　中午好!

　　不要與學(xué)生分離。不分離，就是靠近學(xué)生，走近他，才能更了解他們、影響他們，教育首先是一種關(guān)系，“親其師，信其道”，沒(méi)有良好的師生關(guān)系作為基礎，是不能教育引導學(xué)生的。很多班主任一是不敢靠近學(xué)生，擔心走得太近，學(xué)生過(guò)于放肆，反而沒(méi)了威信；一是不愿意靠近，不屑于靠近，覺(jué)得跟學(xué)生在一起有損身份，也感覺(jué)沒(méi)勁，沒(méi)前途。其實(shí)，這擔心是沒(méi)必要的，只要你掌握分寸，學(xué)生認可你了，擁護你了，你的方向正確了，他們也不會(huì )走歪。至于跟學(xué)生在一起沒(méi)前途，說(shuō)明我們的工作還不夠投入，我覺(jué)得，我們教師的工作對象是學(xué)生，他們就應該是我們教育生活的主要組成和重要內容，學(xué)生就是我們的生活伙伴，我們應該與他們在一起的，否則，你就不把教育當成主業(yè)，也就是不稱(chēng)職的教師。而且，你疏遠了學(xué)生，甚至拋棄他們，他們同樣也會(huì )拋棄你，教育效果當然不好了，教師的煩惱也就多了。

　　凡是做得好的班主任，都是與學(xué)生不分離的。這不算技巧，其實(shí)又是最大的技巧。我們學(xué)校的老牌班主任徐玲老師，她成功轉化了許多教師眼中的“問(wèn)題學(xué)生”，如全校有名的“打架大王”孔陽(yáng)（化名），以前的`教過(guò)他的教師沒(méi)有一人對他不搖頭嘆氣的，家人也對他失去了信心，徐老師不放棄他，主動(dòng)走近他，與他談心，一次兩次都吃了閉門(mén)羹，徐老師不灰心，多與家人聯(lián)系，還與他在一起的“兄弟”們聯(lián)系，終于感動(dòng)了孔陽(yáng)，順利完成了學(xué)業(yè)，而且有了良好的人生態(tài)度�，F在是一家大公司的部門(mén)主管，事業(yè)可算有成。李光老師，一個(gè)從外地來(lái)的年輕老師，剛開(kāi)學(xué)就積極家訪(fǎng)，邊遠的就借來(lái)摩托車(chē)，因為與學(xué)生和家長(cháng)們走得近，師生關(guān)系很好，班級工作也很順手，學(xué)生健康成長(cháng)。李尼鳳老師也一樣，她的樣樣工作做得出色，連送生這樣大家公認為棘手的工作，特別是動(dòng)員一些成績(jì)不是很好的學(xué)生讀中職學(xué)校，更是難上加難，還要做家長(cháng)的工作，費用也高。但李老師完成得很好，班上的學(xué)生大多數都繼續學(xué)業(yè)（讀高中或中職學(xué)校），原因何在？就是因為平時(shí)她與學(xué)生、家長(cháng)的關(guān)系好，多與學(xué)生談心，班主任在學(xué)生和家長(cháng)之中的信任度增加了，動(dòng)員工作就好做了。

　　有一顆“學(xué)生心”。很多班主任說(shuō)自己班的學(xué)生太頑皮，貪玩，學(xué)習積極性不高，上課愛(ài)開(kāi)小差，自習課亂哄哄，有勞動(dòng)任務(wù)時(shí)�；�頭，等等。其實(shí)，這些都是很正常的現象。因為他們還都是孩子，特別是七八年級的學(xué)生，你想讓他們長(cháng)時(shí)間好像我們現在一樣在安靜地聽(tīng)講，很難。好動(dòng)貪玩是他們這個(gè)時(shí)期的年齡特征。所以，班主任以成人的眼光看學(xué)生，以成人的標準來(lái)要求他們，必定是看不順眼，他們也難以達到這樣的要求的。當然，我們不要不管不理他們，只是要多理解，接納他，以孩子的眼光看待他，再心平氣和地引導，才能達到教育的目的。當大家以這樣的心態(tài)看待學(xué)生的時(shí)候，自己就有了好的心態(tài)，教育的行為也會(huì )改變，結果必然不同。

　　教育工作往往是不需要太多的技巧的，只要捧著(zhù)這樣的一顆心上路，前面的路就能越來(lái)越寬廣。

　　班主任培訓講話(huà)稿 篇26

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

　　中午好!曾經(jīng)有這樣一個(gè)比喻：

　　如果把學(xué)校比作一個(gè)國家的話(huà)，班級就是這個(gè)國家的一個(gè)個(gè)省，就是這個(gè)國家的一個(gè)個(gè)家庭，而班主任就是這一個(gè)個(gè)省的省長(cháng)，就是這一個(gè)個(gè)家庭的家長(cháng)。怎么才能把這個(gè)“省長(cháng)”做好，如何把這個(gè)“家長(cháng)”當好，“班主任”被戲謔為世界上最小的主任，但就責任而言，他肯定不是最小的!怎樣才能把這個(gè)天底下最小的主任做好，還真不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　人們常說(shuō)“有什么樣的班主任就會(huì )帶出什么樣的學(xué)生�！逼匠５脑�(huà)語(yǔ)中突顯的是班主任工作的重要。班級是學(xué)校的基本構成單位，班主任同志能否把它經(jīng)營(yíng)得出色，直接影響一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，一個(gè)班集體的發(fā)展，一個(gè)學(xué)校的聲譽(yù)和社會(huì )效益。因此，接受、接手一個(gè)班級便擔負起一份重擔，班主任應該干什么?怎么干?也沒(méi)有什么固定的模式，單憑干勁兒不行，還得有聰明的頭腦。我自己認為：我并不是聰明的人，那該怎么辦?我靠的是我們級部老師們集體的智慧。我主演的只是一名服務(wù)者。級部工作并不是一個(gè)人兩個(gè)人的事情，靠的是大家。目標只有一個(gè)：把我們的工作做好。有時(shí)也會(huì )因為工作的忙碌而反感，但轉念想想：我們從事的就是這樣的工作，年復一年，日復一日，選擇了就應該用陽(yáng)光的心態(tài)面對它。有人說(shuō)，做班主任是快樂(lè )的。咱們捫心自問(wèn)一下：快樂(lè )嗎?并不快樂(lè )。但經(jīng)常這樣想，就是一件快樂(lè )的事情。我們級部王老師曾經(jīng)這樣跟我們說(shuō)起：“如果老師每天都說(shuō)自己的學(xué)生是最笨的`，他們就會(huì )變成最笨的。我經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)：你們是最棒的�！彪m然她沒(méi)有繼續說(shuō)下去，我們卻非常清楚：他們班的學(xué)生確實(shí)是最棒的。這就是我們老師給學(xué)生心理上的暗示作用。我們也應該給自己一個(gè)暗示：做班主任是快樂(lè )的。那么我們的學(xué)生也是快樂(lè )的，我們的班級也會(huì )變成一片快樂(lè )的海洋。

　　下面我從幾個(gè)方面談一談在這接近一年工作中的體會(huì )：

　　一、愛(ài)心警戒線(xiàn)，真心傳遞愛(ài)心。

　　大家應該還記得，我們級部在走廊中畫(huà)的那條黃色的警戒線(xiàn)。由于二年級的孩子初次在樓上學(xué)習，不知道扶欄桿的危險性，說(shuō)也說(shuō)了，抓也抓了，單眼瞅著(zhù)也不是解決的好辦法。無(wú)意間，聽(tīng)到小閆說(shuō)：畫(huà)條警戒線(xiàn)吧!人家公共場(chǎng)所不也畫(huà)嗎?是啊，這是一個(gè)不錯的方法，只要告訴學(xué)生不要靠近黃線(xiàn)就行。既解決了扶欄桿的問(wèn)題，又對學(xué)生進(jìn)行了交通安全教育。所有老師都贊成，并補充說(shuō)，畫(huà)好后一開(kāi)始一定狠很的抓，說(shuō)干就干。雖然麻煩點(diǎn)，但在以后的工作中也省去了很多麻煩。其實(shí)這就是偷懶，適當的想點(diǎn)偷懶的辦法也會(huì )給我們的工作帶來(lái)很大的幫助。

　　二、上下樓梯請右行，慢慢走來(lái)悄悄聲。

　　上下樓梯也是我們二年級課間管理的一大難題。記得有一段時(shí)間，值班領(lǐng)導反饋表上，經(jīng)常出現我們二年級學(xué)生的名字。我也覺(jué)得臉上掛不住，班主任也拿急。后來(lái)我想：是不是還得象安全疏散演練那樣練一練?于是我利用品德課從1班開(kāi)始訓練，并挑選出做的最好、管理能力強的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項訓練。專(zhuān)項訓練的內容有：訓練他們怎樣抓“不靠右行的同學(xué)”、怎樣教會(huì )他們“靠右行”。

　　并采取一定的激勵措施。這樣一來(lái)，我們經(jīng)常在樓梯口看到這樣一幕：有兩個(gè)學(xué)生在教一個(gè)學(xué)生學(xué)走路，而且教的和學(xué)的都很認真。習慣了你會(huì )發(fā)現：每一名學(xué)生都在上下樓梯時(shí)有意識的靠右走。由這件事情我想到：說(shuō)到不如做到，說(shuō)教不如身教。

　　三、家校合作，齊抓共管。

　　家校合作這是一個(gè)老生常談的教育話(huà)題，我們在與家長(cháng)交流時(shí)、在家長(cháng)會(huì )上經(jīng)常提到，但是我們級部老師的幾點(diǎn)做法我認為很有創(chuàng )意。一是報喜不報憂(yōu)。有些行為偏差學(xué)生，怎么說(shuō)也不改，偶爾發(fā)現表現好一點(diǎn)，及時(shí)和家長(cháng)取得聯(lián)系，通過(guò)家長(cháng)的嘴去表?yè)P孩子，從而使學(xué)生感受到老師對他的期望，家長(cháng)對他的肯定，從而樹(shù)立信心，改過(guò)自新。二是群策群力。每個(gè)級部都有幾個(gè)難交流的家長(cháng)。都是農村人，在教育孩子上和老師分歧很大，往往讓班主任很無(wú)奈。在這種情況下，我們就充分發(fā)揮集體的力量，等家長(cháng)一到，我們就采取集體攻擊，有的是因為孩子調皮，總和同學(xué)鬧矛盾的，有的是因為經(jīng)常不完成作業(yè)的，有的是對孩子不聞不問(wèn)，只管做生意的，有的是存在家庭暴力和性別歧視的，在我們的集體攻擊下，大部分家長(cháng)都能做到和老師及時(shí)聯(lián)系，齊心協(xié)力教育孩子。讓外人看來(lái)，不知道這到底是哪個(gè)班的家長(cháng)，我們都成一個(gè)班了。當然，我們的攻擊是善意的交流。

　　四、典型引領(lǐng)，班風(fēng)正。

　　記得有一天的下午學(xué)生放學(xué)后，是老師辦公時(shí)間，可是怎么 也找不見(jiàn)二班的老師，一家人想：是不是讓學(xué)生給氣壞了，他們兩個(gè)一天都愁眉苦臉的，誰(shuí)也沒(méi)有幫他們想出個(gè)好辦法。因為他們班調皮學(xué)生太頑固了，家長(cháng)也很特別，再加上班主任又是美術(shù)老師，相比較而言，比主課老師當班主任要難很多。他們3個(gè)經(jīng)常是為了教育1個(gè)學(xué)生搞的焦頭爛額。但是他們始終沒(méi)有放棄一名學(xué)生。后來(lái)我是在教室找到了他們，原來(lái)他們在設計小黑板，計劃組織學(xué)生進(jìn)行小組評比。涉及的科目和項目都比較全，比較規范，據我了解，他們班的幾個(gè)搗蛋鬼氣焰消減了很多，從此良好的班風(fēng)逐漸形成。由此我也感覺(jué)到老師們真的是在認真的鉆研工作。

　　五、在反思中成長(cháng)。

　　學(xué)校大部分工作的最終落腳點(diǎn)基本是班主任，所以工作非�，嵥�，而且不允許有缺口，這就要求班主任老師必須善于捕捉工作點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，不斷反思。我們級部幾個(gè)班主任就經(jīng)常在臨淄區教育信息網(wǎng)上寫(xiě)一些教育隨筆和心得，他們大都是從學(xué)生的心理出發(fā)，采取恰當的教育措施，而且效果非常好。有第一次的成功，就會(huì )渴望第二次，所以我們的班主任在這樣的反思中不斷成長(cháng)。無(wú)論是平常的午休，還是課間紀律、衛生掃除、班主任常規材料，他們都做到盡最大努力做好。我們經(jīng)常聽(tīng)到的是：“我們有多少勁，就出多少力，盡最大努力做好�！�

　　總之，班主任工作要想做好，僅僅憑干勁是不夠的，還必須動(dòng)腦子。班主任工作就要做到三勤：腿勤，嘴勤，手勤。班主任工作就要做到三心：愛(ài)心，細心，責任心。只要你真心喜歡孩子，孩子們就會(huì )從心里喜歡你，崇拜你。只要你有團隊精神，真心實(shí)意地幫助你的同事，他們就會(huì )支持你的工作。這樣，你就會(huì )成為一個(gè)好班主任。

　　以上只是我在工作中的一些粗淺的認識和我們級部班主任對我的一些啟示，不當之處請批評指正。我也將在以后工作中繼續向各位學(xué)習，共同進(jìn)步

　　最后，祝愿所有班主任工作順心，快樂(lè )幸福每一天!

　　班主任培訓講話(huà)稿 篇27

敬愛(ài)的老班：

　　這樣的稱(chēng)呼很熟悉吧？度過(guò)了一個(gè)炎熱的假期，我們的耳邊很快又要充斥這樣的聲音，面對即將到來(lái)的新學(xué)期新生活，此刻你的心情如何呢？你做好開(kāi)學(xué)前的準備了嗎？

　　光陰似箭，如月如梭�；仨�過(guò)去的歲月，那一起走過(guò)的日子，酸甜苦辣，各種滋味，我們累并快樂(lè )著(zhù)，痛并幸福著(zhù)，在探尋教育真諦的征程中不斷成熟、堅強！你們的坦率、真誠、執著(zhù)、敬業(yè)都讓我敬佩與感動(dòng)，讓我時(shí)刻提醒自己不能停止、懈��！

　　首先非常敬佩你們，盡管我們從事的班主任工作十分繁瑣，任務(wù)如此艱巨，巨大的精神壓力使我們常常會(huì )產(chǎn)生職業(yè)的倦怠，可是你們依然經(jīng)受住了考驗，滿(mǎn)懷著(zhù)對教育的執著(zhù)又充滿(mǎn)自信地站在了這個(gè)舞臺上。

　　其次非常感激你們，在坦誠交流，彼此溝通，互相理解的基礎上，把學(xué)校的工作放在首位，盡管家里的老人需要照顧，幼小的孩子需要呵護，但你們滿(mǎn)懷對學(xué)生深切的關(guān)愛(ài)，滿(mǎn)腔的激情地又回到了這富有夢(mèng)幻色彩的舞臺上。

　　最后我要拜托你們，班主任是學(xué)生精神生活的引領(lǐng)者，是學(xué)生幸福生活的奠基人，既然我們無(wú)法逃避，我們就要用心做好這份工作，用自己優(yōu)秀的人格引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)。

　　暑假期間，我們召開(kāi)了南京六中首屆班主任論壇，圍繞如何做一個(gè)幸福的班主任進(jìn)行了交流與思考，就誰(shuí)偷走了班主任的幸福、班主任的痛苦源、怎樣釀造班主任的幸福等話(huà)題進(jìn)行激烈的研討，老師們在活動(dòng)中重塑自己的教育行為，在沉思中放飛自己的教育夢(mèng)想。戴倩老師《愛(ài)的教育》經(jīng)典案例小敏的故事深深震撼了我們的心靈；張莉老師《向前沖，一、二、三》班主任工作專(zhuān)題報告陪伴成長(cháng)的理念啟迪了我們的智慧；彭紅華老師《班主任的愛(ài)心》向我們傾訴了教育植根于愛(ài)偉大的教育情懷；杜衛慶老師《充實(shí)的班主任》工作匯報展示了高中生民主教育的實(shí)效性，讓我們分享了承認差異、尊重差異、平等對待每一位學(xué)生的教育思想；孫x老師《美術(shù)培訓中班主任的作用》讓我們深刻領(lǐng)悟了班主任工作的復雜性、多面性、拓展性。老板老板陳宇老師的專(zhuān)題報告《讓教育融入我的生命》讓老師們再一次領(lǐng)略了老班的真心真情的教育歷程，20年的班主任歷程讓他將教育和生命融合，享受教育帶來(lái)的一切，跨越了幸福的三重門(mén)。

　　傾注真誠的愛(ài)心，尋找教育的智慧，錘煉教育的藝術(shù)，我感動(dòng)于每一份對教育的癡情與執著(zhù)，讓我無(wú)法不為你們執著(zhù)耕耘新教育改革最前沿的舉措而致敬！一個(gè)好班主任可以成就一個(gè)好班級，一個(gè)個(gè)好班級才能組成一個(gè)好學(xué)校。

　　班主任工作是美麗的，因為我們心靈深處有一種教育的陽(yáng)光！

　　班主任工作是神圣的，因為我們承載著(zhù)教育一代人的希望！

　　班主任工作是快樂(lè )的，因為我們開(kāi)啟了每個(gè)學(xué)生智慧的殿堂！

　　新學(xué)期伊始，我想送給大家幾句話(huà)：

　　第一句：教育需要耐心地等待

　　教育是需要等待的。莊稼的生長(cháng)有其自然規律，需等待生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果，學(xué)生的成長(cháng)也如同秧苗，需要園丁耐心的呵護和等待。每一位學(xué)生都是帶著(zhù)想好好學(xué)習的愿望來(lái)到校園，每位家長(cháng)也對學(xué)校的教育充滿(mǎn)期待，這種愿望是一顆火星，是學(xué)生成長(cháng)的動(dòng)力。然而現實(shí)中，教育就制造了無(wú)數的差生，為了應試的分數，不問(wèn)學(xué)生基礎和個(gè)性，方式方法簡(jiǎn)單，態(tài)度粗暴，語(yǔ)言尖刻，缺乏信任和耐心，終將澆滅學(xué)生這顆美好愿望的火星。

　　其實(shí)我們都明白，即使我們用同樣的時(shí)間、方法教授同樣的知識，也不會(huì )使學(xué)生取得同樣的成績(jì)。德國教育家第斯多惠說(shuō)：教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，而更重要的是善于激勵、喚醒和鼓舞。那就讓我們學(xué)會(huì )等待吧，用耐心靜靜地等待，用寬容溫暖去等待，用汗水辛勤去等待。就像農民，春日里播種，把對秋天果實(shí)累累的向往融于澆水施肥、松土拔草、辛苦耕耘之中，盡管有許多果實(shí)的收獲是要等到來(lái)年乃至他年的，但他們依然不惱怒，不氣餒，繼續默默耕耘，因為他們相信，每一粒種子都有發(fā)芽成長(cháng)結果的那一天！

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！我們應充分相信每一個(gè)孩子都有著(zhù)進(jìn)步的愿望。學(xué)生需要這種等待，教育需要這種等待，只要我們能用師愛(ài)等待，用責任等待，用智慧等待，相信每一粒種子都能夠破土而出，盡情地茁壯成長(cháng)，直到長(cháng)成參天大樹(shù)。

　　第二句話(huà)：教育需要滿(mǎn)懷激情

　　如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師（托爾斯泰）。

　　教育是植根于愛(ài)的，而愛(ài)是一種由衷的熱情。班主任工作尤其需要熱情。班級管理工作蘊含豐富的學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)奧妙無(wú)窮的藝術(shù)。中學(xué)生正處在心理和情感的斷乳期，獨立意識強，要求得到別人的承認與尊重，需要班主任熱情關(guān)懷，熱心幫助，感受集體的溫暖。

　　成功的班主任應該引領(lǐng)學(xué)生積極向上。學(xué)習的筋骨需要磨練，意志需要培養，沒(méi)有一番打造怎能鑄造錚錚鐵骨？因此班主任在磨礪學(xué)生意志的同時(shí)培養學(xué)生正確認識自己，反省自己。著(zhù)名教育家諾曼.文森特.皮爾曾說(shuō)：你的熱情將會(huì )感染、激勵和吸引他人，他們將為此而愛(ài)戴你，他們將為此愿意伴隨你前行，所以班主任熱情工作室學(xué)生學(xué)習動(dòng)力的助推劑，是學(xué)生優(yōu)良學(xué)習的保證。

　　第三句話(huà)：教育需要永不放棄

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：任何時(shí)候都不能急于作最后的絕對的結論：這個(gè)孩子無(wú)可救藥了，他命該如此。一年，兩年，三年，他可能一無(wú)結果，但到了時(shí)候，就有結果了。

　　教育是一項長(cháng)期的'工作，是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行的，學(xué)生具備的優(yōu)質(zhì)品質(zhì)是在反反復復的提醒、教育、引領(lǐng)中逐步形成的，無(wú)論何時(shí)，你都不要認為自己的教育已經(jīng)成功，可以停止努力了。學(xué)生會(huì )時(shí)刻需要教師的引導，作為一名班主任最需要的就是永不放棄的精神。無(wú)論學(xué)生犯了什么錯，我們都必須用理性、智慧和真誠去正面引導學(xué)生。在日常生活中，我們會(huì )面對教育管理中的各種困境，常常覺(jué)得精疲力盡、心力交瘁，常常感覺(jué)挫敗感大于成就感，有的老師甚懷疑自己的教育能力，焦慮并逐漸失去耐性喪失信心，特別是在我們這樣類(lèi)型的生源背景中，對于班主的責任、耐心是一種考驗。因此我們要堅持一種積極的態(tài)度，在挫折中堅持到底，要對問(wèn)題學(xué)生有博大的愛(ài)，永不放棄是一種信念，努力不一定成功，但放棄就意味著(zhù)失敗，我們必須有"鍥而不舍，金石可鏤"的永不放棄的精神。

　　第四句話(huà)：教育需要追求卓越

　　追求卓越，做幸福的班主任是我們奮斗的目標。追求卓越需要我們不斷學(xué)習，努力提升專(zhuān)業(yè)水平。

　　首先，追求卓越體現在高尚的師德中。班主任是學(xué)生成長(cháng)的精神領(lǐng)袖，要用優(yōu)秀人格魅力感染學(xué)生，要用高尚的師德影響學(xué)生。我們的老校長(cháng)，人民教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：學(xué)高為師，德高為范，孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。班主任在學(xué)生心目中占有非常重要的位置，班主任對學(xué)生人格形成影響力很大。因此教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大的胸懷愛(ài)護人。走上三尺講臺,教書(shū)育人；走下三尺講臺,為人師表。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )親其師，信其道，進(jìn)而樂(lè )其道。

　　其次，追求卓越要提升班主任專(zhuān)業(yè)素養。人生的道路是漫長(cháng)的，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路更是漫長(cháng)而艱辛的，班主要善于挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地駕馭自己。我們的專(zhuān)業(yè)技能是教書(shū)育人，要提高教育的能力和水平就必須充分走進(jìn)學(xué)生的心靈，探究教育的真諦，要和孩子們一起成長(cháng)。沒(méi)有教師的成長(cháng)，也就沒(méi)有學(xué)生的成長(cháng)、沒(méi)有教師的成長(cháng)，也就沒(méi)有學(xué)校的成長(cháng)。在這塊育人的天地里，我們要對學(xué)生傾注真誠的愛(ài)心，不斷尋找著(zhù)教育的智慧，錘煉著(zhù)教育的藝術(shù)，用專(zhuān)業(yè)化的教育水平為學(xué)生未來(lái)美好的幸福生活奠基。

　　老班們：太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)是我們的榮譽(yù)，是我們坦然人生，執著(zhù)教壇，灑脫教育，怡然生活的最好寫(xiě)照，當我們走過(guò)青春，走過(guò)繁華，走過(guò)精彩，走過(guò)彷徨的時(shí)候，內心從容的那份安然，會(huì )讓你更知足，幸福感更強！在我們的教育生涯中，未來(lái)的路還很長(cháng)很長(cháng)，但無(wú)論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對待我們心愛(ài)的孩子一樣，我們沒(méi)有理由不成功！我堅信，今天用愛(ài)心托起的太陽(yáng)，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！

　　再一次感謝大家對學(xué)校工作的大力支持！祝福你們永遠健康、美麗、幸福！此致。

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