給老師的一封慰問(wèn)信

　　在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，需要在慰問(wèn)活動(dòng)中使用慰問(wèn)信的次數愈發(fā)增多，在他人處于困難時(shí)期或節假日表示關(guān)心、問(wèn)候時(shí)，我們可以用慰問(wèn)信表示慰問(wèn)。慰問(wèn)信的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的給老師的一封慰問(wèn)信，僅供參考，歡迎大家閱讀。

敬愛(ài)的老師：

　　您好！

　　這幾天冷空氣來(lái)了，（……省略）今天有空我準備去接我家的孩子，盡一點(diǎn)做父親的責任。

　　可是，等到晚上六點(diǎn)左右還沒(méi)接到孩子，旁邊有家長(cháng)在埋怨老師放學(xué)太遲了。

　�。ā�…省略）我的心里也非常焦急。

　　老師們太辛苦了，很負責任，我的孩子進(jìn)入學(xué)校后，成績(jì)有了很大的進(jìn)步，使得我們都有沖前三所重高的想法了，（……省略）有這么好的老師，我真的很感動(dòng)。

　　在這里我要對老師們說(shuō)聲謝謝，你們辛苦了�。ā�…省略）我還要對老師們說(shuō)，你們應該早點(diǎn)回家！你們不要為了我們的孩子而忘記、忽略了你的孩子，你的家人！

　　但在感動(dòng)之余，我還想說(shuō)幾句。

　　天黑了、天冷了，孩子們天不亮起床早早趕到學(xué)校，到晚上城市都亮燈了，孩子們還在學(xué)校學(xué)習，回家遲了，我們擔心路上會(huì )出什么意外，而且他們整天學(xué)習，連一點(diǎn)自由活動(dòng)空間都沒(méi)有，身心得不到健康快樂(lè )地成長(cháng)，與其這樣，學(xué)習再好還有什么意義？

　　我也希望老師，無(wú)論如何在五點(diǎn)半時(shí)讓我們的孩子們回家吧！因為在漆黑的夜晚我們的孩子還沒(méi)有回家，我們很焦急、很擔心。

　�。ā�…省略）

　　〔支持方〕 作業(yè)做到12點(diǎn)的未必都是尖子生

　　“按規定，學(xué)校應該是下午4點(diǎn)35分放學(xué)，可老師幾乎沒(méi)有準時(shí)過(guò)，初一就經(jīng)常這樣，現在初三更是理直氣壯了。

　　有時(shí)候6點(diǎn)多我到家了，小鬼還沒(méi)回來(lái)，我就開(kāi)始心神不定。

　　回帖中，不少家長(cháng)表達了與這位父親同樣的擔憂(yōu)，“一天下來(lái)，孩子們已經(jīng)又累又餓，這個(gè)時(shí)段的學(xué)習效率可想而知。

　　現在，我就希望孩子能努力考上住校的重高。

　　“每天傍晚在路上看到成群結隊的中學(xué)生，拖著(zhù)疲憊地身軀，伴著(zhù)路燈回家，我就會(huì )想：為什么要這樣？難道每天作業(yè)做到晚上12點(diǎn)的都是尖子生嗎？”還有網(wǎng)友認為，那些敬業(yè)的老師們，確實(shí)令人感動(dòng)，但學(xué)校也應該考慮一下學(xué)習效率的問(wèn)題，“如果能提高課堂內的效率，這些孩子完全可以早點(diǎn)回家，他們正處在生長(cháng)發(fā)育期，每天這樣起早摸黑，對身體肯定不好。

　　〔反對方〕 這是鮑魚(yú)吃多了想換口味吃青菜

　　“不知道這位父親有沒(méi)有想過(guò)，孩子傍晚5點(diǎn)30分不能回家，老師又要到幾點(diǎn)才能回家？老師比孩子們更加辛苦。

　　討論中，有不少家長(cháng)認為，這封信不應該寫(xiě)給老師，因為真正的一線(xiàn)老師看到后會(huì )心寒的。

　　“現在免費給孩子輔導的老師會(huì )有多少？要求老師早放學(xué)，這簡(jiǎn)直就像是在說(shuō)，最近鮑魚(yú)吃多了真不消化啊，求你還是讓我吃青菜豆腐吧。

　　看到這位父親要求老師讓孩子早放學(xué)，一些家長(cháng)有些急了，他們認為，如果不樂(lè )意在學(xué)校補課，完全可以跟老師商量。

　　還有網(wǎng)友認為，這位父親應該多站在老師和其他家長(cháng)的角度考慮問(wèn)題，或者想想其他的解決辦法，而不能不讓老師補課。

　　〔老師〕 其他人都在補我不補行嗎

　　昨天傍晚5點(diǎn)多，記者隨機走訪(fǎng)了杭城的幾所學(xué)校，發(fā)現不少學(xué)生這時(shí)候才陸陸續續走出校門(mén)，他們大多對老師的課后“加餐”見(jiàn)怪不怪，“下午最后兩節說(shuō)是自習課，但每次都有老師來(lái)輔導作業(yè)，或者講評試卷，有時(shí)候不同學(xué)科的老師還要‘打架’。

　　“這怨得了老師嗎？現在國家有規定，小學(xué)生的在校時(shí)間不得超過(guò)6小時(shí)，要是對老師也有這樣的規定，反倒不用糾結了。

　　面對家長(cháng)的質(zhì)疑，一位小學(xué)數學(xué)老師向記者大吐苦水，“班里學(xué)生的層次各不相同，有時(shí)候確實(shí)會(huì )讓部分學(xué)生留下來(lái)，但其他家長(cháng)就會(huì )有意見(jiàn)，說(shuō)我不夠負責，再說(shuō)了，其他學(xué)校、其他老師都在補課，我不補行嗎？”

　　那么，是不是所有不補課的老師，都不受學(xué)生、家長(cháng)歡迎呢？記者在采訪(fǎng)中發(fā)現，并非如此。

　　有家長(cháng)報料說(shuō)，現代實(shí)驗小學(xué)六（2）班的王劍萍老師，課后從來(lái)不留學(xué)生，但他們班的數學(xué)成績(jì)，就是比其他班好。

　　原來(lái)，王老師留給學(xué)生的作業(yè)，她自己會(huì )先做一遍，把學(xué)生有能力做出來(lái)、很費腦筋的，分別打上記號，難題留到QQ群或第二天來(lái)討論，有時(shí)候整張試卷，也會(huì )剪成1/2或1/3，挑一些讓學(xué)生做。

　　春蕾中學(xué)數學(xué)教研組組長(cháng)徐環(huán)宇也有自己的辦法。

　　“很多學(xué)生的學(xué)習困難都是由學(xué)習習慣造成的，比如作業(yè)拖拉、怕難題、粗心等，每個(gè)學(xué)生的情況各不相同，所以我會(huì )從初一開(kāi)始，就幫他們扭轉學(xué)習習慣，改觀(guān)還是很明顯的。

　　〔專(zhuān)家〕 人生是一場(chǎng)長(cháng)跑不能以短跑的方式參與競爭

　　帖子為何這么火，因為它觸動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家長(cháng)的心，既希望孩子能快樂(lè )地學(xué)習，但又不得不接受應試教育的殘酷現實(shí)。

　　話(huà)題很舊，浙江工業(yè)大學(xué)人文學(xué)院張雷教授還是作了番點(diǎn)評。

　　過(guò)度競爭肯定不是人類(lèi)社會(huì )的正常狀態(tài)。

　　有些家長(cháng)把整個(gè)家庭的希望，都轉嫁為孩子的壓力。

　　適當的競爭和壓力是必需的，但不能以孩子的幸福為代價(jià)，起碼讓孩子一周能有半天或者一天，每天能有一到兩個(gè)小時(shí)，能由他自己安排。

　　這樣，才會(huì )讓他們覺(jué)得有期盼、有動(dòng)力。

　　美國人生活節奏快、歐洲人節奏慢，但美國人未必比歐洲人幸福。

　　現在不少家長(cháng)、學(xué)校的做法，無(wú)形中讓孩子把學(xué)習看成了最大的敵人，但學(xué)習是一種終身行為，絕不僅僅是小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的比拼，等到孩子連自由安排時(shí)間的權利都沒(méi)有了，還有什么幸�？裳�？如果學(xué)習不以生活樂(lè )趣和幸福為導向，肯定是沒(méi)有后勁的，因為人生是一場(chǎng)長(cháng)跑，如果用短跑的方式來(lái)參與競爭，最后必輸無(wú)疑。