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老師寫(xiě)給同學(xué)們的一封信
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到書(shū)信吧，書(shū)信具有明確而特定的用途和接受對象，并有固定的或慣用的格式。你知道書(shū)信要怎么寫(xiě)才正確嗎？下面是小編收集整理的老師寫(xiě)給同學(xué)們的一封信，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
同學(xué)們：
你們好！
首相恭賀你們在教師崗位上已經(jīng)渡過(guò)一個(gè)多月了，期間你們有喜悅也有焦慮，有成功也有失敗。我想對你們說(shuō)，這些都是正常的。教師職業(yè)是一項極為復雜、難度極高的事業(yè)。剛剛走上工作崗位的你們，需有效規避教學(xué)中的常見(jiàn)問(wèn)題，盡快成長(cháng)為一名合格的教師。為此，我給你們提出以下希望：
第一，把握教姿教態(tài)，注重常規教學(xué)環(huán)節
教師是課堂的焦點(diǎn)，一個(gè)不熟悉講臺活動(dòng)的人，在幾十雙眼睛的注視下難免會(huì )產(chǎn)生慌亂，這是新教師走上工作崗位后難以盡快適應的首要障礙。由此會(huì )產(chǎn)生語(yǔ)速過(guò)快、聲音過(guò)低的通病。這個(gè)問(wèn)題可以在實(shí)踐中慢慢通過(guò)自我控制得以改變。需注意的是，死盯著(zhù)教材教案，不能脫稿授課也是新教師的大忌。新教師需要逐步養成脫稿授課的習慣，講課時(shí)眼睛要持續掃視全體學(xué)生。另外，新教師還要做到，板書(shū)要快速與合理、美觀(guān)而整潔，課堂中保持理性和冷靜。教師需要呈現給學(xué)生的印象是充分自信和干練，同時(shí)能夠有效控制課堂走向和學(xué)生學(xué)習狀態(tài)。
新教師一般剛從學(xué)生階段走過(guò)來(lái)，長(cháng)期當學(xué)生的感覺(jué)導致他們往往崇尚自由，在心理上有一種忽視常規環(huán)節的傾向。比如，對上課的儀式、作業(yè)的布置和批改、學(xué)生的課堂紀律等都不太注重，導致課堂混亂，而自己還以為是教育自由、教育寬容的表現。實(shí)際上，課堂中的常規環(huán)節是正常教育教學(xué)開(kāi)展的必要條件，活躍時(shí)可以活躍，但該嚴肅的時(shí)候必須嚴肅，否則不只是害了學(xué)生，最終會(huì )還害苦自己，因為這樣的后果只能是課堂紀律無(wú)法控制。
新教師在上課時(shí)，因為缺乏教育教學(xué)經(jīng)驗，不知道教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，所以在教學(xué)中易犯平均用力的錯誤，導致自己教得很累，學(xué)生學(xué)得更累，但效果卻不好。這需要新教師一要請教有經(jīng)驗的老教師，以減少自己摸索的時(shí)間，二要多與學(xué)生接觸和交流，了解學(xué)生的基礎和接受水平及特點(diǎn)以利于調整自己的教學(xué)，三要仔細深入研讀課程標準、教科書(shū)及相關(guān)輔導用書(shū)，弄清楚教學(xué)重點(diǎn)和規律，以教學(xué)突出重點(diǎn)、突破學(xué)習難點(diǎn)。
第二，沖破自我封閉，主動(dòng)適應學(xué)生
目前，你們的人際關(guān)系處于起步階段，一般除了跟自己的同學(xué)或一起頂崗的同學(xué)交往較多外，與其他人交往較少。但這種交往相互之間的學(xué)習很少，并且同類(lèi)心態(tài)人員在一起長(cháng)時(shí)間交流，容易引起對工作和環(huán)境等不滿(mǎn)情緒升級。所以，新教師需要自己勇敢接觸老教師群體，特別是任教班的班主任。同時(shí)，與同科目的老教師交流并學(xué)習他們的經(jīng)驗也非常有用。有可能的話(huà)，還可以主動(dòng)接觸學(xué)校業(yè)務(wù)骨干，對于教育和教學(xué)工作非常有發(fā)言權，他們的建議和意見(jiàn)往往含金量很高。
你們的教學(xué)藝術(shù)相對缺乏，一般都是憑借自己當學(xué)生時(shí)代的經(jīng)驗來(lái)激勵學(xué)生，沒(méi)有比較合適的激勵學(xué)生的技巧，語(yǔ)言上缺乏變化，形式上比較單一，同時(shí)對于學(xué)生的心態(tài)把握不準。在這些方面，一般需要新教師了解班級文化和習慣，在生活中多詢(xún)問(wèn)同事，了解其他人調動(dòng)學(xué)生積極性的方式。同時(shí)，要注意多與學(xué)生個(gè)別談話(huà)，了解學(xué)生的心態(tài)和對教學(xué)方面的建議。在課堂教學(xué)中注意多正面表?yè)P，但切忌表?yè)P過(guò)多、過(guò)濫，那樣容易讓學(xué)生沒(méi)有成就感。
要注意調整好自己的心態(tài)，不能去埋怨學(xué)生的基礎，而是要主動(dòng)去適應學(xué)生。在走上講臺后，新教師往往無(wú)意識地以自己學(xué)生時(shí)代的水平為參照，認定學(xué)生的基礎很差，不但埋怨學(xué)生，甚至還會(huì )在課堂上指責他教師的行為。要知道，教師的個(gè)人能力實(shí)際表現在學(xué)生的進(jìn)步幅度上。你們要在工作中以平和的心態(tài)、寬容和多元化的教學(xué)思維對待學(xué)生，對學(xué)生用“我們”的心態(tài)代替“你們”的對立思維。教育是一項極為復雜的活動(dòng)和藝術(shù)，要成為一名優(yōu)秀的教師是非常困難的必須充分認識到工作的難度和自身的能力差距，調整好自身的心態(tài)，多深入學(xué)生心理，塑造好自身的人格魅力，不提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，以工作的藝術(shù)教育學(xué)生。
第三，走出教條理解，立足學(xué)生實(shí)踐
在頂崗之前，你們曾學(xué)習了相關(guān)的教育教學(xué)理論，于是在實(shí)踐中往往未經(jīng)思考就一一照搬，結果不但達不到目的，反而引起混亂。所謂兵無(wú)常法，水無(wú)定勢，每種與實(shí)踐相關(guān)的教育理論都有自身的適用環(huán)境和適用范圍，沒(méi)有一種教育教學(xué)模式可以包打天下。在具體的教育教學(xué)中，必須要勤于思考，深刻理解環(huán)境、對象和內容之后，再選擇適合的教育教學(xué)方法。教條式地理解和運用教育理論，既是教育理論的不幸，也是自己的不幸。新教師要避免那種學(xué)究味濃、脫離學(xué)生生活實(shí)踐的教學(xué)，以防拉開(kāi)與學(xué)生的心理距離，加大學(xué)生理解知識的難度。所謂到哪山唱哪山的山歌，新教師必須深入學(xué)生生活，理解學(xué)生所處的文化生活環(huán)境，成為學(xué)生文化中的一分子，而不是陌生的觀(guān)望者。在講課時(shí)用貼近學(xué)生、貼近生活的經(jīng)驗和內容講授，由淺入深，由易到難，這樣不但會(huì )降低教育難度，還會(huì )引起學(xué)生好感。能夠讓學(xué)生很好地理解自己，這是一個(gè)合格乃至教師的基本前提。
第四，聽(tīng)從各項指揮，注意自身安全
頂崗實(shí)習是咱校的一項宏偉工程，目前已探索出比較成功的培養方案。駐縣管理老師（如楊震老師）也都是愛(ài)崗敬業(yè)、能力卓越的優(yōu)秀教師，希望你們聽(tīng)從頂崗辦特別是駐縣管理老師的各項安排，積極完成各項任務(wù)。
雖然把安全放在第四條，但其實(shí)它是非常重要的。因為，它關(guān)系到你們實(shí)習的質(zhì)量。關(guān)于日常生活起居的安全問(wèn)題我就不贅述了，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)緩解師生矛盾沖突，樹(shù)立自身威信的方法：
1、老師平時(shí)要多和學(xué)生交流，讓學(xué)生認同你、信任你。
2、批評的語(yǔ)言要體現對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生感覺(jué)你是在為他好，而不要侮辱學(xué)生。
3、批評的態(tài)度要嚴肅，語(yǔ)氣不要過(guò)于激烈，讓學(xué)生感到他確實(shí)是錯了，不要讓他感到受到恐嚇。
4、給學(xué)生立規矩，立了以后堅持執行，久而久之，學(xué)生認為您的話(huà)必須要聽(tīng)、您的要求必須執行，錯誤行為會(huì )有所減少的。這可提升您的氣場(chǎng)！
5、學(xué)生有嚴重的錯誤時(shí)要嚴肅地制止，鮮明地表態(tài)，不允許這種事情發(fā)生，之后要了解情況，再進(jìn)行處理。不要貿然批評有錯的學(xué)生并在班里孤立他。
6、不要隨意沒(méi)收學(xué)生的東西，特別是手機等貴重物品，教師可以在教室前面設立一個(gè)臨時(shí)違禁物品存放處，當著(zhù)學(xué)生的面把暫存起來(lái)，下課后還給學(xué)生。
具體問(wèn)題具體解決吧，相信你們能夠總結出更多、更好的辦法。
同學(xué)們，你們待學(xué)習的東西很多，課業(yè)壓力也較大，就先談這些吧。過(guò)些時(shí)間，我親自去看望你們。
祝大家：
工作順利，身體健康，心情快樂(lè )！
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