初三中考計劃書(shū)

　　人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，一起對今后的學(xué)習做個(gè)計劃吧。擬起計劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的初三中考計劃書(shū)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初三中考計劃書(shū)1

　　一年一度的中考即將來(lái)臨，中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的知識，提高復習質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績(jì)，全組教師團結協(xié)作，研究新課標精神，研究近年來(lái)中考的趨勢及試題，明確中考的范圍，積極準備應對策略，現將復習計劃擬定如下：

　　一、指導思想

　　以語(yǔ)文課程標準和中考考試說(shuō)明為指針，立足教材，結合學(xué)生實(shí)際，研究復習方法，面向全體學(xué)生，全面系統地提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素質(zhì)。

　　二、 復習目標

　　充分體現素質(zhì)教育的精神和新課改的理念，通過(guò)復習，力爭使學(xué)生對初中階段的語(yǔ)文基本知識有一個(gè)明確的、系統的了解，強化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達能力，提高學(xué)生運用語(yǔ)文知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使每位學(xué)生獲得長(cháng)足進(jìn)步，力爭在今年的中考中，合格率、均分和優(yōu)分率都有大的進(jìn)步。

　　三、復習原則

　　通過(guò)對20xx年各地中考語(yǔ)文試題的分析，我們在20xx年中考語(yǔ)文備考過(guò)程中，值得注意以下方面：

　　1、進(jìn)一步認真學(xué)習課程標準和中考命題說(shuō)明，做到備考有的放矢。

　　中考命題是遵綱守本的'，必須認真分析，明晰、準確地把握中考語(yǔ)文考試的范圍和內容，減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩定的，各個(gè)試題的測試目標、立意、設問(wèn)角度以及答案、評分標準等等，都值得我們認真地加以研究。

　　2、學(xué)會(huì )分類(lèi)整理，形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò )。

　　語(yǔ)文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的知識都散見(jiàn)于每一篇課文中和每一堂語(yǔ)文課上，復習時(shí)應加強語(yǔ)文學(xué)科知識積累和能力培養，要注重對中學(xué)語(yǔ)文的基礎知識、讀寫(xiě)基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。

　　3、團結協(xié)作，共同提高。

　　本著(zhù)互相學(xué)習、取長(cháng)補短的原則，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進(jìn)步，努力朝著(zhù)統一進(jìn)度、統一步驟、統一練習、統一課件。

　　四、時(shí)間安排

　　(一)整個(gè)復習過(guò)程分為3個(gè)階段：

　　第一 輪復習階段：回歸課本，系統歸納，專(zhuān)題復習，重抓基礎。(3月——4月下旬)

　　第二輪查漏補缺階段(5上旬月到6月上旬)：進(jìn)行知識點(diǎn)的查漏補缺與綜合測試(校模、區模、市模、省模)的形式進(jìn)行檢測。

　　第三輪自主復習階段：以學(xué)生自主鞏固知識，查缺補漏為主。

　　(二)復習內容、課時(shí)安排、復習順序

　　一、早自習進(jìn)行1——9冊古詩(shī)詞默寫(xiě)，文言字詞，現代文字詞檢測。

　　第一輪：3月至四月下旬，五十篇古詩(shī)文，篇篇過(guò)關(guān)，人人過(guò)關(guān)。

　　第二輪：5月，練習檢測，以專(zhuān)題試卷和各復習資料中默寫(xiě)訓練題為主。

　　第三輪：6月初至中考，劃出重點(diǎn)句子，學(xué)生突出重點(diǎn)內容再次鞏固。

　　二、文言文復習(16課時(shí))

　　1、全面復習7-9年級6本書(shū)中的基本文言文篇目。(7課時(shí))

　　每篇過(guò)一遍，圈出關(guān)鍵實(shí)詞和虛詞，學(xué)生加以掌握。課外習題以《課外文言文閱讀》為主。

　　2、文言知識點(diǎn)復習(課件)：4大塊實(shí)詞(2課時(shí));

　　7個(gè)虛詞(1課時(shí));

　　4種句式(1課時(shí));

　　節奏劃分(2課時(shí)) 練習2課時(shí);

　　古詩(shī)詞賞析：4課時(shí)。練習以《贏(yíng)在中考》為主。

　　三、語(yǔ)言運用：(10課時(shí)、課件)

　　1、 字形、字音、詞語(yǔ)、成語(yǔ)：1課時(shí)

　　2、 病句的辨析與修改：2課時(shí)

　　3、 語(yǔ)序排列：1課時(shí)

　　4、 句式變換：1課時(shí)

　　5、 仿句與對聯(lián)：1課時(shí)

　　6、 標語(yǔ)、廣告、臺詞、短信、開(kāi)場(chǎng)白：1課時(shí)

　　7、 新聞標題、口語(yǔ)交際：1課時(shí)

　　8、 圖表轉換：1課時(shí)

　　9、 名著(zhù)導讀：1課時(shí)

　　10、 合性學(xué)習：1課時(shí)

　　四、現代閱讀

　　(一)、記敘文(16課時(shí))

　　1、 文意把握：4課時(shí)

　　2、 要點(diǎn)概括：4課時(shí)

　　3、 內容探究：4課時(shí)

　　4、 作品感受：4課時(shí)

　　(二)、說(shuō)明文閱讀(4課時(shí))

　　1、 判斷說(shuō)明對象及特征：1課時(shí)

　　2、 掌握說(shuō)明順序及方法和作用：2課時(shí)

　　3、 正確劃分文章的 結構， 理解說(shuō)明語(yǔ)言的準確性、嚴謹性：1課時(shí)

　　(三)、議論文(5課時(shí))

　　1、 論點(diǎn)的 辨析、提取、歸納：1課時(shí)

　　2、 論據的認識、分析、添加：1課時(shí)

　　3、 論證方法的辨析及作用：1課時(shí)

　　4、 論證的 結構的 理清和劃分：1課時(shí)

　　5、 論證方式的 把握、議論文語(yǔ)言的 準確和嚴謹：1課時(shí)

　　五、作文(20課時(shí))(作文指導課用課件)

　　專(zhuān)題一：卷面整潔：專(zhuān)題二：審題準確

　　專(zhuān)題三：構思精巧 專(zhuān)題四：立意高遠

　　專(zhuān)題五：選材典型 專(zhuān)題劉：文脈清晰

　　專(zhuān)題七：表達文采 專(zhuān)題八：格式創(chuàng )新

　　專(zhuān)題九：風(fēng)頭開(kāi)篇 專(zhuān)題10：豹尾收篇

　　每周當堂訓練一篇作文，時(shí)間為一節課，作文指導課一節。作文題目來(lái)源在《贏(yíng)在中考》。

　　以上內容的完成時(shí)間為四月底，五月初。

　　第二輪復習：試卷，來(lái)源區三套試卷，市模擬卷四套，省樣卷八套，《贏(yíng)在中考》三套，適應考試卷一套，各地信息卷挑選幾套用。

　　以上內容的完成時(shí)間為五月底六月初。

初三中考計劃書(shū)2

　　一、基礎知識專(zhuān)題(5個(gè)小題，占中考分值22分：四道選擇題，12分+一道填空題，10分)

　　1、字音字形(選擇題，3分)

　　2、選詞填空(選擇題，3分)

　　3、病句識別(選擇題，3分)

　　4、標點(diǎn)識誤(選擇題，3分)

　　5、古詩(shī)文積累(填空題，10分)

　　復習資料：《新視野》《新資源》+復習卷

　　二、現代文閱讀專(zhuān)題(7個(gè)小題，占中考分值27分：三道選擇題，9分+四道簡(jiǎn)答題，18分)

　　1、現代文(一)實(shí)體文閱讀——信息的篩選、歸納

　　2、現代文(二)文學(xué)作品閱讀——讀懂文意

　　3、現代文(二)文學(xué)作品閱讀——讀懂題意

　　4、現代文(二)文學(xué)作品閱讀——準確答題

　　5、現代文(二)文學(xué)作品閱讀——答題有據

　　復習資料：《新視野》《新資源》+復習卷(10篇經(jīng)典閱讀解析)

　　三、文言文閱讀專(zhuān)題(4個(gè)小題，占中考分值XX分：三道選擇題，9分+一道翻譯題，4分))

　　1、課內復習——文言實(shí)詞

　　2、課內復習——一詞多義

　　3、課內復習——古今異義

　　4、課內復習——詞類(lèi)活用

　　5、課內復習——通假、破讀和固定短語(yǔ)

　　6、方法解讀——特殊句式

　　7、方法解讀——準確翻譯

　　8、方法解讀——準確斷句

　　9、方法解讀——準確理解

　　復習資料：《新視野》《新資源》+復習卷(5篇經(jīng)典閱讀解析)

　　四、語(yǔ)言運用專(zhuān)題(2個(gè)小題，占中考分值8分：一道簡(jiǎn)答題，4分+一道表達題，4分)

　　1、綜合性學(xué)習

　　2、口語(yǔ)交際表達

　　復習資料：《新視野》《新資源》+復習卷

　　五、寫(xiě)作表達專(zhuān)題(1個(gè)小題，占中考分值50分)

　　1、審題立意

　　2、構思行文——記敘文

　　3、構思行文——議論文

　　4、素材積累與運用

　　5、學(xué)會(huì )擬題、點(diǎn)題

　　復習資料：訓練題5道

初三中考計劃書(shū)3

　　一、指導思想

　　以學(xué)校和年級組工作計劃為指導，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習的熱情和興趣，幫助他們建立良好的學(xué)習成就感和自信心，培養他們邏輯思維能力、運算能力。

　　二、教學(xué)目標

　　通過(guò)分析學(xué)生的實(shí)際情況，加強對學(xué)生邏輯思維訓練能力、歸納能力的訓練，養成良好的學(xué)習習慣，掌握好物理的`學(xué)習方法，加強實(shí)驗操作能力培養，進(jìn)一步打好基礎。做好學(xué)生的競賽輔導工作，爭取在物理競賽中取得好成績(jì)，完成初中物理的復習工作，爭取中考全面獲勝。

　　三、復習計劃

　　第一輪復習，以課本以及能力訓練為依據，復習初中物理的基礎知識與基本實(shí)驗。

　　第二輪復習，以自編講稿為依據，分類(lèi)復習。

　　第三輪復習，收集整理以往中考試題，編制使用模擬試卷，進(jìn)行綜合練習。

　　四、具體措施

　　1、 堅持集體備課，加強各教師間的聯(lián)系，互相取長(cháng)補短，發(fā)揮群體力量。加強教法研究和發(fā)揮最高效益。

　　2、 教學(xué)中應做到由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結合，逐步擴展。

　　3、 強化月考，關(guān)注教學(xué)成果。

　　4、加強試題收集與研究，了解并掌握中考試題和中考命題的趨勢。

　　五、實(shí)施計劃表

初三中考計劃書(shū)4

　　語(yǔ)文是一門(mén)工具性極強的基礎學(xué)科。語(yǔ)文學(xué)科的能力是指用語(yǔ)文基礎知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這種能力的提高靠的是實(shí)踐。本學(xué)年，本學(xué)科的學(xué)習依然要體現新教學(xué)大綱和新課程標準的精神和要求。為了便于學(xué)生學(xué)習掌握，梳理知識，進(jìn)一步編織學(xué)科知識的網(wǎng)絡(luò )，把握每一個(gè)知識點(diǎn)的內在聯(lián)系和內部規律。

　　(一)漢語(yǔ)知識

　　1、語(yǔ)音

　　能運用漢語(yǔ)拼音給漢字注音，看拼音寫(xiě)出相應漢字。能根據拼音規則，判斷漢字注音的正誤。識記漢字與運用：一是應識記課本篇目中常見(jiàn)的字，做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )注音;二是應掌握課文中的同音字，做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )運用;三是應掌握課文中的形似字，做到會(huì )注音、會(huì )寫(xiě)、正確運用;四是應掌握多音多義字，做到在一定的語(yǔ)言環(huán)境中會(huì )正確注音及運用，五是注意糾正一些習慣性的錯誤讀音。

　　2、標點(diǎn)符號

　　掌握常用標點(diǎn)符號的用法，能糾正使用標點(diǎn)符號不恰當的錯誤，能正確理解文章中標點(diǎn)符號的表達作用。了解標點(diǎn)符號知識及用法：一是了解7種點(diǎn)號句號、問(wèn)號、嘆號、逗號、頓號、分號和冒號的用法;二是了解5種標號引號、括號、破折號、省略號、著(zhù)重號的用法，以及連接號、間隔號、書(shū)名號和專(zhuān)名號的用法;三是能糾正標點(diǎn)符號的錯誤用法和具體說(shuō)明文章中標點(diǎn)符號的表達作用。

　　3、漢字

　　識記、掌握課文中規定的常用字，做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )組詞。了解形聲字的構造，能指出一般形聲字的形旁和聲旁。能區分常見(jiàn)的同音字、形似字，書(shū)寫(xiě)時(shí)做到筆畫(huà)清楚，字形規范，不寫(xiě)錯別字。掌握常用字的字義，特別是要了解多音多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。能用部首檢字法查字典、詞典。掌握、區分、運用：一是掌握課文中的漢字;二是掌握常用漢字的字形、字義;三是正確區分同音字、形似字、多音多義字，不寫(xiě)錯別字，要準確掌握運用祖國的語(yǔ)言，就必須掌握漢字的形、音、義三方面的特點(diǎn)，總結容易產(chǎn)生錯字、別字和讀錯字的原因，把字寫(xiě)規范、讀準確，還要善于利用字典、詞典。字典、詞典是我們學(xué)習的良師益友。

　　4、詞語(yǔ)

　　掌握初三語(yǔ)文課本中的注釋、課后練習中出現的詞語(yǔ)，以及課文中的常用詞語(yǔ)。能結合一定的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解詞語(yǔ)的意思，能辨析同義詞、反義詞、多義詞、能分辨詞語(yǔ)的感情色彩。

　　掌握、揣摩一些基本的方法：一是掌握常用詞語(yǔ)，做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )用，重點(diǎn)掌握課文下注釋和課后練習中提出的常用詞語(yǔ);二是能理解詞語(yǔ)在一定語(yǔ)言環(huán)境中的含義，包括詞義、引申義、比喻義，能理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的不同含義和表達作用;三是能分辨詞語(yǔ)的感情色彩，辨析褒義詞、貶義詞和中性詞;四是會(huì )辨析一些同義詞、反義詞。學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中要把每篇課文下的注釋中的詞語(yǔ)要多看一看，有重點(diǎn)地記一記，寫(xiě)一寫(xiě)，做一些積累，學(xué)會(huì )在一定的語(yǔ)境中揣摩、理解詞語(yǔ)的意義。

　　5、語(yǔ)法

　　了解詞的分類(lèi)，能在語(yǔ)境中辨析詞類(lèi)。了解短語(yǔ)的分類(lèi)，能辨析短語(yǔ)的類(lèi)型。能分析單句的成分，了解復句的主要類(lèi)型，會(huì )分析二重復句。能夠辨識、修改病句。

　　語(yǔ)法知識及運用：一是了解掌握詞的分類(lèi)(名詞、動(dòng)詞、形容詞、數詞、量詞、代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞);二是了解短語(yǔ)的結構類(lèi)型(并列、偏正、動(dòng)賓、主謂、介賓等)，熟悉幾種成分的使用;三是分析理解句子成分，并具有熟練的造句能力;四是復習鞏固復句的主要類(lèi)型，了解常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，幫助理解文章的內容及其結構;五是能修改常見(jiàn)的語(yǔ)病。學(xué)習語(yǔ)法是為了幫助我們正確地運用語(yǔ)言來(lái)表情達意，把話(huà)說(shuō)正確，把語(yǔ)句寫(xiě)通順。語(yǔ)法是研究用詞造句的規律，我們學(xué)習語(yǔ)法要有重點(diǎn)地進(jìn)行歸類(lèi)梳理，通過(guò)辨析比較，不斷加深理解，以求達到熟練掌握。

　　6、修辭

　　能辨析比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問(wèn)、反問(wèn)等修辭知識，能在具體語(yǔ)段中指出所使用的修辭方法，并簡(jiǎn)要說(shuō)明它們對表達思想內容的作用。能體會(huì )不同句式的不同表達作用，并根據表達需要變換句式，選擇句式。注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。正確辨識運用：一是能辨析八種修辭方法;二是學(xué)會(huì )根據不同的表達需要變換句式;三是語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。學(xué)習語(yǔ)法是為了把話(huà)說(shuō)得簡(jiǎn)明、通順、正確;學(xué)習修辭方法則是為了把話(huà)說(shuō)得好。

　　(二)文體、文學(xué)知識

　　1、記敘文

　　運用記敘文的知識閱讀記敘文(包括童話(huà)、通訊、傳記)能理解文章的思想內容和記敘的特點(diǎn)。理清文章的思路，找出文章中前后關(guān)聯(lián)、照應的詞語(yǔ)和句子，劃分文章的段落、層次，歸納段意、層意。抓住一段文字的中心，找出關(guān)鍵性語(yǔ)句，準確理解詞語(yǔ)、句子的'意思。感受文章的語(yǔ)言所表達的思想感情，概括文章的中心思想。了解敘述、議論、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明幾種表達方式，分析敘述中議論、抒情的作用。

　　記敘文是以敘述、描寫(xiě)為主要表達方式，通過(guò)記敘具體、真實(shí)的人物和事件來(lái)反映生活的一種常用文體。一是運用記敘文的有關(guān)知識來(lái)整體感知文章的大概內容。記敘文的知識包括記敘的要素、人稱(chēng)、順序。在閱讀記敘文時(shí)可運用這些知識，迅速理清文章思路，把握文章內容梗概。二是掌握文章的結構特點(diǎn)，準確劃分記敘文的層次。分析文章的結構、劃分文章的層次，要著(zhù)眼于全文，在認真閱讀的基礎上，從文章整體上把握。先逐段閱讀來(lái)掌握全篇的內容，然后看詳寫(xiě)了什么，略寫(xiě)了什么;按什么順序寫(xiě)的，段與段之間是怎樣過(guò)渡、銜接的;開(kāi)頭和結尾是怎樣安排的等等。找到它們，有助于層次的劃分。三是正確歸納、概括記敘文的段意和中心意思。概括段意應該根據段落的特點(diǎn)，采取相應的方法。主要的方法有：①摘中心句法，有的段落有點(diǎn)明段意的中心句，這樣摘出中心句就可以了。②摘要歸納法，如果段中的幾層意思有主次之分，便可摘取主要的，略去次要的。③段末歸納法，如果段中的幾層意思是層層深入的，就摘取最后歸納的意思。④綜合歸納法，如果段中的幾層意思是并列的，就把幾個(gè)意思聯(lián)結歸納出一個(gè)主要意思。四是找出文中關(guān)鍵性詞語(yǔ)，體會(huì )這些詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意義及表情達意的作用。閱讀記敘文時(shí)，一定要注意理解、分析關(guān)鍵性詞語(yǔ)對表達中心的作用。關(guān)鍵性詞語(yǔ)，是指那些有助于揭示文章中心思想，包含著(zhù)深刻思想意義的詞語(yǔ)。辨析關(guān)鍵性詞語(yǔ)的方法很簡(jiǎn)單，先通讀全文，對文章中心思想有了一定的了解以后，便可較為準確地把握了。五是寫(xiě)人記事文章的寫(xiě)作。

　　2、說(shuō)明文

　　運用說(shuō)明文的知識閱讀說(shuō)明文，理解文章說(shuō)明的內容(明確說(shuō)明的是什么，把握被說(shuō)明事物的特征或所闡明的事理)。理清說(shuō)明的順序(時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序)。能分析文章運用的說(shuō)明方法。分析說(shuō)明文的層次及層次之間的關(guān)聯(lián)、過(guò)渡、概括層意。能抓住一段文字的中心句并且能分析體會(huì )說(shuō)明文簡(jiǎn)潔、準確的語(yǔ)言。說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達方式，介紹、說(shuō)明客觀(guān)事物或闡明事理的文章。說(shuō)明文要求對事物的特征做出直接的說(shuō)明，一般不要求有感性形象的描繪，說(shuō)明文還要求說(shuō)明事物的形狀、性質(zhì)、成分、功用等等。不需要對事物直接發(fā)表議論，它是以說(shuō)明為主要職能，這也就是它區別于記敘文、議論文的最明顯的特征。既然這樣，我們在讀一篇說(shuō)明文時(shí)，就要思考它說(shuō)明了哪些內容，這些內容之間有什么聯(lián)系，文中說(shuō)明的是什么事物或闡釋了什么事理，這個(gè)事物或事理的特征，本質(zhì)是什么，作者是按照什么順序說(shuō)明的，作者采用了哪些說(shuō)明方法，才將事物的特征弄清楚。閱讀說(shuō)明文應注意以下幾點(diǎn)：

　　一是從題目入手，理解把握說(shuō)明的主要內容。

　　二是分析各段說(shuō)明內容之間的聯(lián)系，準確把握事物的特征或本質(zhì)。

　　三是理清、熟練掌握說(shuō)明的順序。

　　四是要重視理解各種說(shuō)明方法在文中所起的作用。

　　五是認真分析說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　六是簡(jiǎn)單說(shuō)明文的寫(xiě)作。

　　3、議論文

　　掌握議論文的特點(diǎn)，理解文章的內容，了解作者的態(tài)度和觀(guān)點(diǎn)。能理清文章論述的層次，從文中找出或概括論點(diǎn)，并理解中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的關(guān)系。能分析議論文的論據，理解論據與論點(diǎn)之間的關(guān)系，并了解它們在闡明觀(guān)點(diǎn)方面的作用。理解文章的論證方法及其作用，能區分立論、駁論兩種論證方式，理解議論文準確、嚴密、富有概括力和強烈的感情色彩的語(yǔ)言。議論文是運用事實(shí)和道理論證或反駁某種觀(guān)點(diǎn)和主張的文章體裁，它的主要表達方式是議論。議論文在表現手法上運用概念、判斷、推理的邏輯形式來(lái)論證、闡明客觀(guān)事物的道理，注重以理服人。

　　閱讀議論文時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

　　(1)理清作者思路，掌握文章的結構，從整體把握全文;

　　(2)準確掌握每篇議論文的論點(diǎn)，正確分析議論文的論據類(lèi)型，論證方法及作用;

　　(3)了解論證方式，體會(huì )議論文概括、準確、鮮明、嚴密和強烈的感情色彩的語(yǔ)言。

　　(4)簡(jiǎn)單議論文的寫(xiě)作。

　　4、小說(shuō)、散文

　　運用小說(shuō)三要素的知識閱讀小說(shuō)，要把握住人物的性格特點(diǎn)。要認識小說(shuō)是如何通過(guò)故事情節來(lái)展示人物性格，表現中心思想的。要認識小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)對表現人物的身份、地位、行動(dòng)、心情、以及渲染氣氛上的作用。

　　閱讀散文注意抓住線(xiàn)索，注意分析散文中運用的修辭方法，體會(huì )其作用。

　　(三)文言文閱讀

　　文言文是用古代漢語(yǔ)寫(xiě)的文章。古代漢語(yǔ)與現代漢語(yǔ)有很大的區別，要能讀懂文言文必須積累一些古代漢語(yǔ)的知識，并熟讀、背誦一定數量的文章逐漸獲得文言語(yǔ)感，舍此沒(méi)有其他的捷徑可走。中學(xué)階段，只是初步培養學(xué)生閱讀文言文的能力。所以應從以下幾點(diǎn)入手：

　　1、能順暢地朗讀文言課文，首先要加強朗讀、誦讀。讀準生字字音和古音字字音、讀準多音字字音和通假字字音，讀好停頓。

　　2、能借助課本上的注釋或工具書(shū)了解課文的內容。

　　3、背誦、默寫(xiě)教材規定的篇段和熟記有關(guān)的文學(xué)常識。

　　4、要把握文章的內容要點(diǎn)，能夠歸納文章中心，概括段意。

　　5、能夠回答課后練習中有關(guān)課文內容方面的問(wèn)題。每篇課后所設練習，目的是引導學(xué)生分析、理解課文的思想內容，鞏固和擴展學(xué)習成果，在原有基礎上逐步提高。同學(xué)們一定要獨立、認真、仔細地完成這些練習。練習之后，要認真分析自己正確或錯誤的原因，在這個(gè)過(guò)程中來(lái)加深對課文內容的理解，提高對課文內容熟知的程度，提高閱讀文言文的能力。

初三中考計劃書(shū)5

　　一、指導思想

　　春回大地之時(shí)，也是初三學(xué)生學(xué)習最緊張的時(shí)段到來(lái)啦。

　　如何開(kāi)展語(yǔ)文的教學(xué)與復習工作?怎樣才能更加有效地提高學(xué)生的復習效率?為此，我們經(jīng)過(guò)集體備課，認為在復習階段我們應該以《新語(yǔ)文課程標準》和省考綱為依據，立足教材，立足課內，延伸課外，結合實(shí)際，面向全體，結合學(xué)生的實(shí)際情況研究復習方法和計劃，力求達到全面系統地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養的教學(xué)與復習目標。

　　二、復習目標

　　通過(guò)復習，使學(xué)生對初中階段的語(yǔ)文基本知識有一個(gè)明確的、系統的了解，掌握必備的語(yǔ)文基礎知識，強化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達能力，提高學(xué)生運用語(yǔ)文知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　三、復習原則

　　1、明確目標，立足教材。教師分析命題依據，對出題動(dòng)向和題目類(lèi)型作出科學(xué)的分析和預測，以便在復習的過(guò)程中能做到有的放矢。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進(jìn)行訓練，培養學(xué)生獨立分析、解決問(wèn)題的能力。

　　2、全體參與，分層達標。復習課的主體是學(xué)生，教師應充分調動(dòng)全體學(xué)生的積極性，不能只把目光盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關(guān)注學(xué)習有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應提出不同的`要求，優(yōu)等生要“抓”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。

　　3、強化基礎，突出重點(diǎn)。針對考試試題基礎性強的特點(diǎn)，對新課程標準中要求掌握的語(yǔ)文知識和基本篇目，教師應進(jìn)行適當的梳理，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。

　　4、遞進(jìn)復習，講練同步。整個(gè)復習過(guò)程分為四個(gè)階段：一、分冊復習(3月中旬——4月中旬)：全面復習課內篇目和相關(guān)知識;二、分專(zhuān)題復習(4月中旬——5月初);三、模擬沖刺(5月初——6月初);四、梳理調整(考前一周)。

　　5、團結協(xié)作，共同提高。以學(xué)科為平臺，集思廣益，充分發(fā)揮集體智慧，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進(jìn)步。

　　四、具體安排與措施

　　第一階段：教材過(guò)關(guān)、打好基礎 (約四周)3.10—4.10

　　梳理整個(gè)中學(xué)階段1-6冊語(yǔ)文課本的知識，使知識系統化，使以前零散雜亂的知識有條有理，學(xué)生理解與記憶。

　　復習順序：先復習6、5冊，一周一冊;此后是1、2、3、4的順序。2、1共一周;4、3各一周。

　　復習要點(diǎn)：

　�、� 課文中的字、詞、句，理解記憶。

　�、� 了解記敘文、說(shuō)明文、議論文的文體知識與區別。(落實(shí)到一至六冊課本中的重點(diǎn)篇目中的重點(diǎn)語(yǔ)段的閱讀和理解。)

　�、� 古詩(shī)文的相關(guān)知識與背記。

　�、� 綜合性實(shí)踐活動(dòng)的了解與運用。

　�、� 課后附錄的古詩(shī)詞、名著(zhù)和語(yǔ)法知識的熟悉與掌握。

　�、拚莆找恍┲匾�的文學(xué)常識。

　　第二階段：專(zhuān)題講練、提升能力 (大概用時(shí)四周)4.10—5.15

　　A、依據中學(xué)語(yǔ)文教材編排，分五大類(lèi)進(jìn)行專(zhuān)題復習。

　　(一)基礎知識及運用專(zhuān)題。

　　(二)閱讀專(zhuān)題。1.現代文閱讀專(zhuān)題 (記敘文、說(shuō)明文、議論文)

　　2.古詩(shī)文閱讀專(zhuān)題 (主要復習課內講讀文言文)

　　3.語(yǔ)文綜合實(shí)踐專(zhuān)題 (結合歷年中考題型進(jìn)行復習)

　　(三)作文指導與訓練專(zhuān)題。

　　B、復習措施

　　(一)基礎知識及運用專(zhuān)題

　　1、這部分內容范圍廣，內容多、難度較大、分值較高，考點(diǎn)比較多。如：1、借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字。2、正確書(shū)寫(xiě)漢字。3、根據語(yǔ)境準確，得體地使用常用詞語(yǔ)。4、正確運用句式，根據語(yǔ)境進(jìn)行仿寫(xiě)、續寫(xiě)、擴寫(xiě)、縮寫(xiě)、對對聯(lián)等，做到語(yǔ)言準確、簡(jiǎn)明、連貫、流暢。5、辨識、修改常見(jiàn)的語(yǔ)病。6、正確使用標點(diǎn)符號。7、了解《課程標準》建議課外閱讀的名著(zhù)以及其他重要作家作品知識。8、正確默寫(xiě)古詩(shī)文的精彩語(yǔ)句以及其他古詩(shī)詞中膾炙人口的名句(考綱要求篇目)9、根據情境，準確、得體地進(jìn)行語(yǔ)言交際;根據活動(dòng)情境，發(fā)現問(wèn)題，探究問(wèn)題，形成自己的假設或觀(guān)點(diǎn)。

　　2、復習方法：知識梳理與強調——例題分析與講解——鞏固練習與檢測——查漏補缺與反饋。

　　(二)閱讀專(zhuān)題

　　1.現代文閱讀

　　通過(guò)對近幾年各地中考題研究發(fā)現，現代文閱讀選文特點(diǎn)：1)注重文體規范(主題鮮明、結構完整、語(yǔ)言?xún)?yōu)美等);2)折射時(shí)代氣息。(如：人與人，人與自然和諧的;社會(huì )與人缺失的;時(shí)代呼喚的;表現現實(shí)危機與科技發(fā)展的;傳承文化與文明的。)3)貼近學(xué)生生活。(如：校園生活、家庭生活，起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物，有利于夯實(shí)人文底蘊，構筑精神家園的事件。)

　　復習原則：按文體復習。對現代文進(jìn)行分類(lèi)，即記敘文(包括散文、小說(shuō))，說(shuō)明文、議論文三類(lèi)，精選課外材料，作為復習資料，對學(xué)生進(jìn)行針對性的訓練，發(fā)現薄弱環(huán)節及時(shí)進(jìn)行講練。

　　復習步驟：

　　(1)回顧文體知識，明確閱讀考點(diǎn)，掌握解題對策。

　　(2)對不同文體的題型進(jìn)行針對性的練習與講解。(各地中考試題)

　　(3)選不同文體的題型作模擬訓練。(當代名文時(shí)文)

　　(4)解題方法指導：整體閱讀——了解內容——領(lǐng)會(huì )主題——仔細審題——明確考點(diǎn)——篩選信息——找準語(yǔ)句——組織語(yǔ)言——落筆答題——回顧檢查。

　　2. 古詩(shī)文閱讀

　　古詩(shī)文閱讀考試要求與現代文閱讀相似，但要重視字、詞、句翻譯的落實(shí)。

　　《課程標準》指出，文言文學(xué)習目標是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內容，背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇�！痹趶土暯虒W(xué)中題目的設計上“言”“文”并重，既考查學(xué)生文言基礎知識——字、詞、句的理解翻譯，也考查學(xué)生對文意(思想內容)的理解和把握。近幾年來(lái)，文言文閱讀開(kāi)始重視對思想內容的理解、分析、概括、評價(jià)及古詩(shī)詞鑒賞能力的考查。因此，我們在復習教學(xué)時(shí)也應加強這方面的訓練。

　　復習步驟：

　　1、將古文按篇制定進(jìn)度計劃表，將任務(wù)分給學(xué)生，讓學(xué)生按照進(jìn)度整理。(如常見(jiàn)的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類(lèi)活用、古今異義及一般句式。)

　　2、進(jìn)行專(zhuān)項檢測與講解。

　　3、注重由課內向課外的遷移運用，引導閱讀程度相當的課外文言文。

　　復習方法：注重積累——尋找規律——掌握方法——背誦與理解并重——訓練與考查同步。

　　(三)作文指導與訓練專(zhuān)題

　　作文是整份試卷中分量最重的一道題(55分)，也是語(yǔ)文學(xué)習中的重中之重，每年在寫(xiě)作教學(xué)上花的時(shí)間最長(cháng)，投入的精力最多，可收效甚微。近年來(lái)中考作文命題的趨勢，總的原則是穩中有變，變中出新�？v觀(guān)幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現，作文命題正朝著(zhù)“命題生活化，引導學(xué)生關(guān)注自己，熱愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì )，理解他人”的角度發(fā)展，寫(xiě)作的內容在不斷擴大，寫(xiě)作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì )生活，寫(xiě)作的形式由單一走向多元化。還注意突出地方特色。

　　而學(xué)生作文當中存在的問(wèn)題一是優(yōu)劣懸殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同題材多，“老面孔多”;三是審題不清，不符題目要求;四是言之無(wú)物，內容空洞;五是缺少真情實(shí)感，無(wú)病呻吟;六是認識模糊，立足點(diǎn)不高，思考不深。另外還有少數學(xué)生還存在情趣低俗、格調低下的問(wèn)題。

　　作文復習應該根據考試說(shuō)明，明確考試目標和基本要求。根據學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行有針對性地復習，尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導。

　　我們采用“四線(xiàn)并行”法：

　　1、儲備素材——指導學(xué)生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過(guò)這樣的方式，充實(shí)學(xué)生的材料，為考試蓄能。適當講些各種文體的寫(xiě)作方法、形式技巧，注重學(xué)生材料的積累與交流，以及書(shū)寫(xiě)水平的提高。

　　2、專(zhuān)題輔導——就擬題，審題立意，構思選材，結構布局等方面，專(zhuān)題輔導。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀，探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的;如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨到。

　　3、集中訓練——設計一些貼近學(xué)生生活，關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，突出地方特色，反映歷史文化的“話(huà)題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓練，要求盡量在規定時(shí)間內當堂作文，并作定時(shí)的交流與講評。

　　4、自我補充——學(xué)生要自覺(jué)主動(dòng)多讀書(shū)看報，開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著(zhù)，并學(xué)習語(yǔ)言和一定的章法技巧。

　　第三階段：綜合訓練、模擬沖刺(約三周)

　　此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了，開(kāi)始對學(xué)生進(jìn)行強化訓練，培養綜合能力。通過(guò)讓學(xué)生做模擬試卷，營(yíng)造考試情境，檢測所學(xué)，提高心理素質(zhì)。

　　教師要把握題目的量和度，認真批閱，精心講評，注重方法和技巧。

　　第四階段：梳理調整、查漏補缺(考前一周)

　　學(xué)生自主學(xué)習，整理消化，梳理知識，查漏補缺�？荚嚪椒ㄖ笇�，考前學(xué)生心理輔導。

初三中考計劃書(shū)6

　　一、注重考法研究，把握中考動(dòng)向

　　中考復習前，初三數學(xué)組要進(jìn)行考法研究，研究近幾年中考數學(xué)命題的走向，研究考綱，研究中考復習策略。每位數學(xué)老師都進(jìn)行專(zhuān)題發(fā)言。原初三數學(xué)老師著(zhù)重談中考復習體會(huì )及中考后的反思;現初三數學(xué)教師著(zhù)重談近幾年中考命題的走向及中考復習策略;其余數學(xué)老師根據中考數學(xué)命題的特點(diǎn)，著(zhù)重談如何及早把握中考動(dòng)態(tài)，如何在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)行數學(xué)思想方法的滲透。中考考法研究的專(zhuān)題研討會(huì )，將對初三老師的復習起到指導作用，對初三老師把握中考動(dòng)向，糾正復習偏差，產(chǎn)生積極而深刻的影響。

　　平時(shí)考試中，教師可以模擬中考命題，試題來(lái)源于課本改編及自編，注重信息的收集和新題型的探索，著(zhù)重考查學(xué)生基本的數學(xué)思想和方法。每次考完后教師與學(xué)生都要及時(shí)做總結，這樣既讓教師對中考復習的把握更深，又有利于學(xué)生尋找差距，奮力拼爭。

　　二、制定合理的復習計劃

　　切實(shí)可行的復習計劃能讓復習有條不紊地進(jìn)行下去，起到事半功倍的效果。我們認為，中考的數學(xué)復習最好是分四輪進(jìn)行。

　　第一輪，摸清初中數學(xué)內容的脈絡(luò )，開(kāi)展基礎知識系統復習。在近幾年的中考題安排了較大比例(70%以上)的試題來(lái)考查“雙基”。全卷的基礎知識的覆蓋面較廣，起點(diǎn)低，許多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進(jìn)行加工、組合、延伸和拓展。復習中要緊扣教材，夯實(shí)基礎，同時(shí)關(guān)注新教材中的'新知識，對課本知識進(jìn)行系統梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò )，同時(shí)對典型問(wèn)題進(jìn)行變式訓練，達到舉一反三、觸類(lèi)旁通的目的，做到以不變應萬(wàn)變，提高應能力。

　　近幾年的中考題告訴我們學(xué)好課本的重要性。在復習時(shí)必須深鉆教材，在做題中應注意解題方法的歸納和整理，做到舉一反三，有些中考題就在書(shū)上的例題和習題的基礎上延伸、拓展，因此，教師要引導學(xué)生重視基礎知識的理解和方法的學(xué)習�；�礎知識就是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等，掌握基礎知識之間的聯(lián)系，要做到理清知識結構，形成整體知識，并能綜合運用。例如：中考涉及的動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題，既是方程、不等式與函數問(wèn)題的結合，同時(shí)也常涉及到幾何中的相似三角形、比例推導等等。

　　第二輪，針對熱點(diǎn)，抓住弱點(diǎn)，開(kāi)展難點(diǎn)知識專(zhuān)題復習。根據歷年中考試卷命題的特點(diǎn)，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進(jìn)行專(zhuān)題訓練，就中考的特點(diǎn)可以從以下幾個(gè)方面收集一些資料，進(jìn)行專(zhuān)項訓練：①實(shí)際應用型問(wèn)題;②突出科技發(fā)展、信息資源的轉化的圖表信息題;③體現自學(xué)能力考查的閱讀理解題;④考查學(xué)生應

　　變能力的圖形變化題、開(kāi)放性試題;⑤考查學(xué)生思維能力、創(chuàng )新意識的歸納猜想、操作探究性試題;⑥幾何代數綜合型試題等。

　　第三輪，綜合訓練(模擬練習)。這一階段，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓練學(xué)生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力。具體做法是：從往年中考卷、自編模擬試卷中精選十份進(jìn)行訓練，每份的練習要求學(xué)生獨立完成，老師及時(shí)批改，重點(diǎn)講評。

　　第四輪，回味練習。在中考的前一周，教師要對在練習中存在的問(wèn)題，按題型分幾塊回味練習，掃清盲點(diǎn)，或者找出以前的試卷重點(diǎn)對以前做錯和容易錯的題目進(jìn)行最后一遍清掃。

　　三、調整好心態(tài)，培養學(xué)生興趣

　　首先是心理上要調整好心態(tài)，不光是學(xué)生，老師也是一樣。在中考復習時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導或專(zhuān)家要對教師進(jìn)行心理健康輔導，避免因老師過(guò)度的緊張而造成學(xué)生過(guò)多的壓力。學(xué)校還可以通過(guò)各種途徑在不同的階段，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理輔導、群體心理輔導(班會(huì )課、專(zhuān)家講座等)，使學(xué)生正確對待壓力與挫折，正確看待成績(jì)，增強自信，發(fā)揮學(xué)習的最佳效能。

　　其次，要避免學(xué)生對考試產(chǎn)生畏懼心理，甚至把模擬考試也當成負擔。隨著(zhù)復習的深入，數學(xué)加好友 發(fā)短信 復習題的深度和廣度也會(huì )增大，考生一次考試沒(méi)考好或遇到不懂不會(huì )的問(wèn)題是很正常的，如果一味地著(zhù)急、焦慮，往往會(huì )一無(wú)所獲，考生應把這簡(jiǎn)單些做錯的題目和不懂不會(huì )的題目當成再次鍛煉自己的機會(huì )，正確分析問(wèn)題原因，考前發(fā)現問(wèn)題越多糾正越及時(shí)，提高越快。

　　最后，教師要適時(shí)給予學(xué)生學(xué)法指導，培養學(xué)生興趣。教師要從講課復習、做練習(試題)、改正試卷、小結等等方面，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導，使學(xué)生在學(xué)習的每個(gè)環(huán)節上量力而行，合理利用時(shí)間，發(fā)揮學(xué)習效能。使學(xué)生學(xué)習得法，增強自信，培養興趣，做到事半功倍。

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