小學(xué)線(xiàn)上教研簡(jiǎn)報范文（通用9篇）

　　隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，越來(lái)越多人會(huì )去使用簡(jiǎn)報，簡(jiǎn)報不是一種文章的體裁。因為一份簡(jiǎn)報，可能只登一篇文章，也可能登幾篇文章。擬起簡(jiǎn)報來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的小學(xué)線(xiàn)上教研簡(jiǎn)報范文（通用9篇），希望能夠幫助到大家。

　　小學(xué)線(xiàn)上教研簡(jiǎn)報1

　　春有約，花不誤，疫情阻擋不了春風(fēng)送暖，更阻擋不了勤學(xué)善思的腳步。為了提高教師的信息化教學(xué)水平，探索高效的信息化教學(xué)途徑，明確信息化教學(xué)目標，淮師附小山南校區科學(xué)組老師們本著(zhù)“停課不停學(xué)、停課不停研”的工作理念，通過(guò)科大訊飛AI教研平臺定期組織開(kāi)展線(xiàn)上集體教研活動(dòng)，以教促研，助力自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　科學(xué)組組長(cháng)楊璐老師作為安徽省中小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選比賽一等獎獲得者，對于小學(xué)科學(xué)的教學(xué)工作有著(zhù)深刻的感悟。她說(shuō)道：“小學(xué)階段是孩子認知生活、開(kāi)發(fā)智力的黃金階段�？茖W(xué)課程具有開(kāi)放性，是一門(mén)培養邏輯和探究的學(xué)科。怎么激發(fā)和保持孩子們在生活和學(xué)習中的好奇心和創(chuàng )造性，是科學(xué)學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)�！�

　　基于科學(xué)學(xué)科的教學(xué)重難點(diǎn)，結合《淮南市中小學(xué)信息技術(shù)應用能力提升工程2.0實(shí)施方案》中的具體要求，楊璐老師帶領(lǐng)科學(xué)組老師們選擇了“項目式學(xué)習模式”，圍繞該教學(xué)模式開(kāi)展了多次線(xiàn)上專(zhuān)題研討會(huì )，以案例為載體，解讀多種教學(xué)模式在科學(xué)學(xué)科中的應用，充分調動(dòng)集體的智慧，積極探索“智慧教學(xué)”的新路徑。

　　項目式學(xué)習旨在通過(guò)與現實(shí)相結合的實(shí)踐方式，過(guò)程中培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，掌握解決問(wèn)題的方法。線(xiàn)上教研直播間中，楊璐老師播放了“小學(xué)科學(xué)智慧課堂教學(xué)優(yōu)秀案例”，并以“如何給科學(xué)課堂帶來(lái)技術(shù)革新”為切入點(diǎn)解讀了具體教學(xué)設計環(huán)節。參與教師們分別結合了校內不同學(xué)情，針對“科學(xué)教學(xué)+互聯(lián)網(wǎng)”新模式展開(kāi)了熱烈的討論。

　　每次線(xiàn)上教研結束后，楊璐老師都會(huì )仔細總結教研內容，為下輪教研工作做準備，她通過(guò)多種渠道查找著(zhù)省內外優(yōu)秀的'教學(xué)案例，潛心研學(xué)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，并及時(shí)結合校內真實(shí)學(xué)情進(jìn)行教學(xué)反思�！懊恳粋�(gè)老師都克服了很多的困難，都需要兼顧家庭和工作。疫情雖然改變了我們的教學(xué)場(chǎng)所，但是絲毫沒(méi)有影響我們的信仰和使命。大家在A(yíng)I教研平臺上多種方式零距離交流，教研結果可以留痕保存，也為后續的老師們教學(xué)提供了思路�！睏铊蠢蠋熣f(shuō)道。

　　淮師附小山南校區各學(xué)科教研組在線(xiàn)上教學(xué)期間，充分利用科大訊飛AI教研平臺組織線(xiàn)上研修，集思廣益、博采眾長(cháng)，輸出了大量?jì)?yōu)秀的研修成果，為全校推進(jìn)信息化2.0工作夯實(shí)了基礎。

　　小學(xué)線(xiàn)上教研簡(jiǎn)報2

　　4月20日，浦江縣小學(xué)科學(xué)雙微課堂教學(xué)線(xiàn)上教研活動(dòng)在浦江縣七里中心小學(xué)舉行。本次教研活動(dòng)以《精準化教學(xué)單元作業(yè)設計》為主題，由說(shuō)課、上課、評課、講座四個(gè)環(huán)節組成。

　　浦江縣七里中心小學(xué)科學(xué)組根據浦江縣研訓中心的具體安排和指導，在縣小學(xué)科學(xué)教研員許楠宣老師的帶領(lǐng)下，以《精準化教學(xué)單元作業(yè)設計》為主題，精心制定了符合學(xué)生身心發(fā)展、愉悅學(xué)習生活的科學(xué)課程和活動(dòng)，于4月20日進(jìn)行了一次線(xiàn)上教研活動(dòng)，活動(dòng)貫穿于說(shuō)課、上課、評課、講座四個(gè)大環(huán)節。

　　浦江縣七里中心小學(xué)的沈亞萍老師的《產(chǎn)生氣體的變化》立足于大單元教學(xué)，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、板書(shū)設計等環(huán)節展開(kāi)說(shuō)課。鄭家塢中心小學(xué)的謝達老師的`《溫度和水的變化》則從問(wèn)題出發(fā)，梳理問(wèn)題——實(shí)踐操作、獲取數據——整理、分析數據——得出結論等方面對《溫度和水的變化》展開(kāi)說(shuō)課。之后，兩位教師進(jìn)行了課堂教學(xué)展示。沈亞萍老師引導學(xué)生自主學(xué)習，注重過(guò)程和方法總結，讓學(xué)生較充分地了解材料、實(shí)驗注意事項等細節，課堂有生成，學(xué)生有收獲。謝達老師根據課前調研進(jìn)行精準化教學(xué)，同時(shí)巧用多媒體技術(shù)，提高課堂效率。

　　在評課環(huán)節，老師們圍繞“單元作業(yè)設計”分享了各自的探究成果�！皢卧�作業(yè)應具有情境性、綜合性、開(kāi)放性、結構性、長(cháng)期性等基本特點(diǎn)�！睏顣蕴炖蠋煼窒砹嘶�于微項目的小學(xué)科學(xué)作業(yè)設計。許楠宣老師根據浦江縣小學(xué)科學(xué)作業(yè)建議，將作業(yè)分為基礎性作業(yè)、拓展性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)三大類(lèi)，圍繞科學(xué)核心概念，設計大單元結構性作業(yè)，加強作業(yè)的內在聯(lián)系，并通過(guò)科普閱讀、家庭小實(shí)驗等活動(dòng)拓展學(xué)生的視野，鼓勵學(xué)生走進(jìn)大自然，探尋身邊的科學(xué)。

　　本次線(xiàn)上教研，打破了空間界限，教師們取長(cháng)補短，為精準化教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗。

　　小學(xué)線(xiàn)上教研簡(jiǎn)報3

　　為了更好地實(shí)施線(xiàn)上教學(xué)，10月28日下午，中科大附中小學(xué)科學(xué)組相聚“云端”，開(kāi)展線(xiàn)上教研�；顒�(dòng)由組長(cháng)周軍華主持。

　　周軍華首先介紹一年級網(wǎng)課情況。因一年級學(xué)生人數較多，周老師和余飛老師共同備課，分成兩個(gè)會(huì )議室給孩子們上課，課堂結合生活和學(xué)生特點(diǎn)，展示了豐富的視頻和圖片，短短的20分鐘時(shí)間，孩子們興趣高漲，參與性強，受到家長(cháng)一致好評。陳珍老師介紹二年級線(xiàn)上教學(xué)情況。二年級以講授為主，教學(xué)內容便于學(xué)生理解和觀(guān)看。結合學(xué)習內容，學(xué)生們在課后收集落葉制作精美貼畫(huà)。

　　隨后，組內老師依次談了本年級網(wǎng)課上課心得和反思。徐武英老師認為，網(wǎng)課20分鐘是平常上課時(shí)間的一半。時(shí)間短，任務(wù)重，內容不能充分地展開(kāi)。復課后組內老師應該把學(xué)過(guò)的`知識進(jìn)行梳理、總結和鞏固。余飛老師的三年級課堂內容為“混合和分離”，20分鐘時(shí)間剛好講完內容，學(xué)生課后還需要消化吸收。拓展內容要留給孩子思考空間，課后自己查閱資料。武倩老師認為線(xiàn)上教學(xué)應充分利用教材和課件，每節課留兩分鐘時(shí)間聽(tīng)學(xué)生反饋，及時(shí)調整課程內容和進(jìn)度，學(xué)生課下應花時(shí)間鞏固。

　　線(xiàn)上學(xué)習，孩子們對科學(xué)的熱情不減；云端教研，教師們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)在繼續。

　　小學(xué)線(xiàn)上教研簡(jiǎn)報4

　　11月2日，小學(xué)語(yǔ)文組召開(kāi)線(xiàn)上教研會(huì )議，圍繞線(xiàn)上教學(xué)期間遇到的問(wèn)題展開(kāi)策略研討和策略分享。會(huì )議由組長(cháng)嚴文明主持。

　　李松、張天慧老師分別代表一、二年級組發(fā)言，她們立足學(xué)情，分析了線(xiàn)上教學(xué)期間低年級學(xué)生所面臨的挑戰，并提出了具體的應對策略。兩位老師都認為，應當充分利用視頻資源，精心備課，并通過(guò)課堂隨機點(diǎn)名、連麥回答問(wèn)題等方式，增強與學(xué)生的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性。

　　張劍晶、籍偉偉老師分別代表三、四年級組發(fā)言。張劍晶從“及時(shí)準備、疑難共商、閱讀推進(jìn)、合作共贏(yíng)”四個(gè)方面回顧了年級組老師應對線(xiàn)上教學(xué)的`策略。三、四年級組認真落實(shí)各項規定，統一教學(xué)進(jìn)度與計劃，積極商討疑難困惑，為扎實(shí)有效推進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)提供保障。

　　五、六年級組浦紅宇、葛莉老師依次作交流分享。浦紅宇從“認真備課、進(jìn)度安排、作業(yè)反饋”三個(gè)方面進(jìn)行經(jīng)驗分享。她提出，要認真落實(shí)“整體放松”的.要求，從學(xué)情出發(fā)，利用多種途徑和現有資源精心備課，合理安排課程進(jìn)度，及時(shí)有效進(jìn)行反饋。葛莉認為，線(xiàn)上教學(xué)期間要精準把握教學(xué)尺度，對接優(yōu)質(zhì)資源，并積極開(kāi)展多樣的線(xiàn)上學(xué)習活動(dòng)，促進(jìn)良好學(xué)習氛圍的形成。

　　本次教研活動(dòng)為老師們提供了許多線(xiàn)上教學(xué)的寶貴經(jīng)驗，中科大附中小語(yǔ)組的教師們將不斷學(xué)習與研究，及時(shí)交流與總結，團結齊心，提高教學(xué)質(zhì)量，共同迎接返校日的到來(lái)。

　　小學(xué)線(xiàn)上教研簡(jiǎn)報5

　　“播雨耕耘，催就蕙蘭鋪錦繡；嘔心瀝血，潤得桃李吐芬芳”，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，使得線(xiàn)下教學(xué)按下了暫停鍵�！巴Ｕn不停學(xué)，停課不停教，停課不停研”，我校小學(xué)語(yǔ)文組積極組織全體語(yǔ)文教師開(kāi)展線(xiàn)上教研活動(dòng)。

　　一、充分調研，勤反思

　　蘇軾《晁錯論》中曾強調“惟能前知其當然，事至不懼，而徐為之圖�！毙�學(xué)語(yǔ)文組的老師們通過(guò)前期充分調研，了解線(xiàn)上教學(xué)可能會(huì )面臨的困難，經(jīng)過(guò)組內研討，直面困難，解決問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一周的線(xiàn)上教學(xué)實(shí)踐，老師們能夠臨危不亂，掌控大局，同時(shí)各備課組及時(shí)復盤(pán)一周教學(xué)效果，在自我反思中提升教學(xué)質(zhì)量。

　　二、集思廣益，聚眾智

　　古人云：“能用眾力則無(wú)敵于天下矣，能用眾智則無(wú)畏于圣人矣�！奔�體備課能有效凝聚集體智慧為教學(xué)服務(wù)，尤其是在線(xiàn)上教學(xué)期間集體的智慧尤顯重要。小學(xué)語(yǔ)文組充分利用集體備課時(shí)間，精心準備線(xiàn)上集體備課，按照市教育局“減容量，緩進(jìn)度，降難度”要求，切實(shí)減輕學(xué)生和家長(cháng)的壓力，提升教學(xué)質(zhì)量。

　　一年級語(yǔ)文組的`老師們集思廣益，通過(guò)制作生字卡和拼音卡片的方法，在“我說(shuō)你寫(xiě)”“我指你讀”的游戲中與孩子們互動(dòng)，做到溫故知新；三年級語(yǔ)文組采用學(xué)習單的形式，在直播中答疑，通過(guò)師生評價(jià)、生生評價(jià)等評價(jià)方式，讓全體學(xué)生參與課堂；五年級語(yǔ)文組利用答疑課前三分鐘，播放學(xué)生講故事視頻，不僅能激發(fā)學(xué)生的參與興趣，更能培養學(xué)生們的口語(yǔ)表達能力；六年級課程開(kāi)始之前播放與故事相關(guān)的音樂(lè )，既讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，也培養了他們誦讀故事的興趣，在課程中利用思維導圖梳理脈絡(luò )，幫助學(xué)生掌握要點(diǎn)。

　　三、積極培訓，促提升

　　“學(xué)非探其花，要自拔其根�！睂W(xué)習不能只停留在表面上，而是要尋根探底。全體小學(xué)語(yǔ)文老師們居家學(xué)習新課標，同時(shí)在線(xiàn)學(xué)習“大概念下單元一體化教學(xué)研討”。通過(guò)培訓，老師們對大概念又有了新的認識和理解，他們在備課組內暢所欲言�！皩W(xué)有所得，學(xué)有所獲，學(xué)有所長(cháng)”一直是我們的學(xué)習原則。

　　“師者如舟，千里不殆;師者如光，微以致遠�！币咔闈u散，小學(xué)語(yǔ)文組的全體老師們將繼續堅守初心，用實(shí)際行動(dòng)，用愛(ài)心和耐心陪伴同學(xué)們!相信：師生同心協(xié)力，心手相連，情系一處，待云翳散去，我們將再次相聚美麗的西安路校園。

　　小學(xué)線(xiàn)上教研簡(jiǎn)報6

　　秋意漸濃微風(fēng)涼，教研情懷暖人心。為開(kāi)拓閱讀教學(xué)思路，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養，近日，西安市未央區錦園小學(xué)全體語(yǔ)文教師齊聚云端，開(kāi)展了線(xiàn)上語(yǔ)文大教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由語(yǔ)文教研組組長(cháng)張平老師主持。

　　活動(dòng)中，全體語(yǔ)文教師共同觀(guān)看了特級教師王林波老師的公益講座《王林波：與小英雄一同成長(cháng)》。講座伊始，王林波老師用親切的語(yǔ)言告訴老師們，面對不同差異的.學(xué)生，要學(xué)會(huì )調整自己的心態(tài)，“多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)等待，每個(gè)孩子都會(huì )有自己的蔥蘢”，并提出：根據不同學(xué)生的認知和學(xué)習能力，教師要進(jìn)行因材施教和分層設問(wèn)。接著(zhù)，王林波老師分享了自己的閱讀故事，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”“置身其中去思考”“從紙上走到課上”“從網(wǎng)絡(luò )走進(jìn)現實(shí)”“讀書(shū)之間有橋梁”，慷慨地向大家介紹著(zhù)自己的閱讀感受和經(jīng)驗。最后，王老師以《小英雄雨來(lái)》為例，從一篇到一本，從思考到追問(wèn)。詳細地講解了怎樣帶著(zhù)思考深入地閱讀，怎樣有序地閱讀，怎樣通過(guò)順延作者、封面和插圖，去了解更多的信息，進(jìn)行了整本書(shū)閱讀教學(xué)的有效指導。

　　全體語(yǔ)文教師或用心觀(guān)看，或伏案記錄，認真寫(xiě)下自己的感悟和收獲。

　　講座觀(guān)看結束后，語(yǔ)文教研組組長(cháng)張平老師進(jìn)行了總結：通過(guò)王林波老師充滿(mǎn)智慧的閱讀分享，相信大家都有了很多的收獲和認識。往后，珍惜學(xué)習時(shí)光，共教研，促成長(cháng)。

　　此次通過(guò)云端向名師學(xué)習的大教研活動(dòng)，大家都收獲頗豐，紛紛表示要找出自身理念上的差距，解析方法上的差異，從而鉆研教材、優(yōu)化教法與學(xué)法，創(chuàng )新實(shí)踐，提升教學(xué)水平。病毒將大家“隔離在家”，卻阻擋不了線(xiàn)上教研的熱情。特殊時(shí)期的意外收獲，期待早日能在自己的課堂上實(shí)踐。

　　小學(xué)線(xiàn)上教研簡(jiǎn)報7

　　為促進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)高質(zhì)量實(shí)施，加強線(xiàn)上教學(xué)管理，充分發(fā)揮集體智慧，12月4日下午，太原市迎澤區大南關(guān)小學(xué)科學(xué)組開(kāi)展了線(xiàn)上教研活動(dòng)。

　　科學(xué)組教師“云端”相聚，針對線(xiàn)上教學(xué)現狀及其授課中的優(yōu)勢與不足進(jìn)行了討論。老師們踴躍發(fā)言，積極獻策，分享了各自在線(xiàn)上教學(xué)中最有成效的.做法。吉俊勵老師關(guān)注互動(dòng)面板，多種方式簽到，及時(shí)跟進(jìn)反饋；王驍老師合理使用“問(wèn)卷星”豐富作業(yè)形式，添加試題解析，學(xué)生知識掌握效果良好；溫慧老師制定網(wǎng)課公約，抽查學(xué)號回答問(wèn)題，保證到課率及聽(tīng)課時(shí)長(cháng)；葛秀娟老師在家校本中解答學(xué)生課后提出的困惑，及時(shí)了解學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)。

　　分管領(lǐng)導郝立峰主任對老師們的線(xiàn)上工作給予了肯定，并提出一些建議。郝主任強調要合理安排教學(xué)內容，把握好作業(yè)量，用好“釘釘”各項功能，取消作業(yè)自動(dòng)提醒功能，關(guān)注學(xué)生情緒和心理，共同營(yíng)造良好的線(xiàn)上教學(xué)氛圍。同時(shí)希望每位教師能夠認真總結線(xiàn)上教學(xué)工作經(jīng)驗，反思不足加以改進(jìn)，熟練掌握線(xiàn)上教學(xué)的有效方法，做好線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接等工作。

　　活動(dòng)中，老師們還共同學(xué)習了教科版《巖石與土壤》單元教材解讀，老師們認真記錄筆記，為教學(xué)大賽說(shuō)課部分學(xué)習借鑒其優(yōu)點(diǎn)，以便加以改進(jìn)。

　　通過(guò)這次教研活動(dòng)，教師們對線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了分析、經(jīng)驗分享和總結，大家暢所欲言，毫無(wú)保留地分享了線(xiàn)上教學(xué)的寶貴經(jīng)驗，研討線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中遇到的種種問(wèn)題，集思廣益。在接下來(lái)的教學(xué)中，教師們會(huì )繼續加強課堂管控，針對問(wèn)題及時(shí)查缺補漏。期待疫情早日過(guò)去，師生共返校園！

　　小學(xué)線(xiàn)上教研簡(jiǎn)報8

　　為了確保學(xué)生們線(xiàn)上能更有效更高效的學(xué)習，4月24日上午，臨沂北園路小學(xué)科學(xué)組全體老師在教務(wù)副主任兼科學(xué)教研員王春曉的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了本學(xué)期第十次教研。

　　首先，王春曉結合一個(gè)多月的“空中課堂”教學(xué)經(jīng)歷，反饋線(xiàn)上教學(xué)中遇到的各類(lèi)問(wèn)題，認真總結和反思成功的教學(xué)經(jīng)驗及改進(jìn)意見(jiàn)，緊扣新的'課程標準，提出有效合理的建議：在教學(xué)銜接中要轉換教學(xué)策略，設計多樣活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣；重視后進(jìn)生的輔導，關(guān)注個(gè)體差異；要從學(xué)生的學(xué)習習慣、聽(tīng)課質(zhì)量、作業(yè)完成等方面下功夫，為下一階段的線(xiàn)上教學(xué)和線(xiàn)下銜接做好鋪墊。同時(shí)對大家這一個(gè)月來(lái)的線(xiàn)上教學(xué)，給與了高度評價(jià)。

　　接著(zhù)，大家在教研組長(cháng)柏香芝老師的帶領(lǐng)下，分年級進(jìn)行課時(shí)備課。三年級徐靜老師帶領(lǐng)大家梳理了一、二單元知識點(diǎn)，對易錯題進(jìn)行了解讀，并對它可能以什么方式呈現都做了預設，制定了解決方案。

　　四年級王騰宇老師根據所學(xué)教材內容，為激發(fā)學(xué)生們學(xué)習興趣，搜集了有趣的實(shí)驗活動(dòng)：探究地球的形狀、月球上的環(huán)形山是怎樣形成的、制作水杯琴、做個(gè)大太陽(yáng)等。給孩子一個(gè)展示自我的舞臺，讓科學(xué)的夢(mèng)想恣意飛揚。

　　五年級賈夢(mèng)雨老師梳理了一二單元的知識點(diǎn)，告訴大家要關(guān)注科學(xué)課堂實(shí)驗來(lái)突破教學(xué)的重難點(diǎn)。賈老師還分享了課堂管理的一些小方法，若點(diǎn)名后沒(méi)有反應的學(xué)生，可以直接授權語(yǔ)音及時(shí)進(jìn)行問(wèn)答，同時(shí)兼顧點(diǎn)名及時(shí)掌握情況，沒(méi)有聽(tīng)課的學(xué)生可以予以重點(diǎn)關(guān)注。

　　六年級柏老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，針對線(xiàn)上和線(xiàn)下的銜接復習對每節課的易錯點(diǎn)、易考點(diǎn)、易出題型和學(xué)生們易忽視的問(wèn)題進(jìn)行了詳細的梳理。老師們虛心學(xué)習和傾聽(tīng)，受益匪淺。

　　隨后，科學(xué)組教師認真學(xué)習小學(xué)科學(xué)《新課程標準》，大家共同研修，談心得，做總結。疫情下的網(wǎng)上教研與線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，帶給教師很大的挑戰性，也更激發(fā)教師認真教研，全面提升教學(xué)能力的積極性。

　　小學(xué)線(xiàn)上教研簡(jiǎn)報9

　　為了更好地開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作，確保線(xiàn)上教學(xué)的質(zhì)量，這段時(shí)間，黃金谷學(xué)校語(yǔ)文教研組的老師們，積極利用QQ群、騰訊會(huì )議等等網(wǎng)絡(luò )工具，每周按時(shí)進(jìn)行線(xiàn)上教研、分享線(xiàn)上教學(xué)存在問(wèn)題，和自己有效的做法，群策群力，共享智慧。

　　為了進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的`閱讀興趣、給同學(xué)們提供一個(gè)展示自我的平臺，我們還舉行了線(xiàn)上讀書(shū)節活動(dòng)，各年級結合學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，如：“一年級我給大家講故事、二年級進(jìn)行了我會(huì )制作書(shū)簽、三、四年級開(kāi)展好書(shū)和你分享”等，為孩子營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，豐富學(xué)生的線(xiàn)上生活，培養學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的習慣。

　　“停課不停學(xué)，隔空不隔愛(ài)�！本�(xiàn)上教學(xué)對于老師們和孩子們來(lái)說(shuō)都是挑戰，但我們會(huì )迎難而上，真正做到“停課不停教，停課不停研”。我們殷切地期盼著(zhù)戰“疫”告捷時(shí)，再次相聚在春暖花開(kāi)的校園。