搭船的鳥(niǎo)同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報（通用7篇）

　　在不斷進(jìn)步的時(shí)代，大家一定沒(méi)少看到過(guò)簡(jiǎn)報吧，簡(jiǎn)報具有簡(jiǎn)、精、快、新、實(shí)、活和連續性等特點(diǎn)。你所見(jiàn)過(guò)的簡(jiǎn)報是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的搭船的鳥(niǎo)同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報（通用7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　搭船的鳥(niǎo)同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報1

　　寒冬中的一個(gè)下午，難得的陽(yáng)光明媚。梓樹(shù)小學(xué)三年級的兩位語(yǔ)文老師為大家帶來(lái)了一節精彩紛呈的課程！

　　本節課的教學(xué)內容是三年級語(yǔ)文上冊《搭船的鳥(niǎo)》。兩位老師在課堂上教態(tài)自然大方，語(yǔ)言具有親和力，課前做了充分的準備，有課件的'展示。根據三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂上教師力求調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，吸引學(xué)生的注意力，在發(fā)展學(xué)習能力的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實(shí)有效。

　　交流學(xué)習，共同成長(cháng)，觀(guān)課結束后，兩位老師分別對本節課做了說(shuō)課。全體語(yǔ)文老師進(jìn)行了教研評課，并明確今后的教學(xué)方向，語(yǔ)文教學(xué)首先關(guān)注單元備課和語(yǔ)文要素。在學(xué)習精讀課文時(shí)，側重方法的指導，落實(shí)語(yǔ)文要素。強調我們在學(xué)習課文的時(shí)候，要以課文為例子，學(xué)習作者是怎樣寫(xiě)出來(lái)的，教給學(xué)生寫(xiě)作的方法。

　　本次活動(dòng)精彩的課堂展示和細致的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，讓我們三年級的各位老師收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，相信三年級的老師們在各位同事的指導和引領(lǐng)下，定能在教學(xué)實(shí)踐中，讓兒童的初習作開(kāi)好頭，走穩路！

　　搭船的鳥(niǎo)同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報2

　　20xx年10月22～24日三年級語(yǔ)文組進(jìn)行同課異構活動(dòng)。

　　李學(xué)芳老師的拓展閱讀，鍛煉了學(xué)生的閱讀能力。

　　在美讀感悟之后，為每位學(xué)生發(fā)了一份料“啄木鳥(niǎo)”作為拓展閱讀的材料，并且在學(xué)生充分的讀之后，又提出了相應的問(wèn)題，鍛煉的學(xué)生的閱讀理解能力。

　　李慧老師突出“趣”字，加強識字教學(xué)。

　　低年級語(yǔ)文課離不開(kāi)識字教學(xué)，在本節課中識字也作為了教學(xué)重點(diǎn)的一部分。通過(guò)小組合作識字，師出示字，生認讀的方法進(jìn)行了教學(xué)，對于個(gè)別字、師通過(guò)組詞，說(shuō)一句話(huà)的`形式隨詞識字、語(yǔ)境中識字，這樣、即符合小學(xué)生認知規律，又有助于學(xué)生識字生字。本課中學(xué)生熱情很高，效果也教好。

　　田桂花老師在本節課中屏棄了教師講，學(xué)生聽(tīng)的傳統教學(xué)模式，而是完全放手讓學(xué)生們自己讀、說(shuō)、想、演……讓學(xué)生親身經(jīng)歷，理解、感悟課文內容的過(guò)程。體會(huì )翠鳥(niǎo)的美麗，神奇，體會(huì )人與動(dòng)物間關(guān)系。展現一堂充滿(mǎn)活力的語(yǔ)文課。

　　靳老師營(yíng)造開(kāi)放的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生成為學(xué)習的學(xué)習主人。

　　順應我校教育改革的需要，靳老師在課堂教學(xué)中，提出問(wèn)題以后讓學(xué)生“以小組為單位”自由討論，然后以小組為單位交流，“以生為本，高效課堂”順應學(xué)生的學(xué)習需要，尊重學(xué)生的獨特體驗，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。

　　本文以一個(gè)孩子的口氣寫(xiě)了他在大自然中認識翠鳥(niǎo)的過(guò)程，字里行間充滿(mǎn)了一顆童心對自熱的愛(ài)。

　　搭船的鳥(niǎo)同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報3

　　為了打造課堂教學(xué)有效性，進(jìn)一步提高老師們參與課堂教學(xué)研究的積極性和主動(dòng)性，2022年11月2日，在三方教研第五團隊負責人李慧琴老師的組織下，阿拉善左旗蒙古族實(shí)驗小學(xué)同阿拉善左旗第六小學(xué)和明德小學(xué)聯(lián)合開(kāi)展了統編版三年級上冊《搭船的鳥(niǎo)》第一課時(shí)教學(xué)的“同課異構”系列教研活動(dòng)。本次活動(dòng)主備老師為阿拉善左旗蒙古族實(shí)驗小學(xué)賽娜和王瑜。因疫情防控原因，“集體備課”環(huán)節定于11月1日在線(xiàn)上進(jìn)行。精準幫扶團隊老師們詳閱了兩位作課老師的教學(xué)設計，并根據課標要求、教材內容和學(xué)情分析等內容對目標確定、評價(jià)任務(wù)設計和教學(xué)活動(dòng)安排提出了修改建議，兩位作課老師認真修改完善。

　　11月2日上午，兩位作課老師向大家展示了兩節風(fēng)格迥異的'精彩課堂。賽娜思路清晰，抓住本課重點(diǎn)字詞進(jìn)行解析，幫助學(xué)生理解表達方法，課堂扎實(shí)而有效。王瑜充分發(fā)揮老師主導性和學(xué)生主體性，把課堂交給學(xué)生，課堂氣氛輕松活躍。在交流研討活動(dòng)中，圍繞四個(gè)觀(guān)課維度，聽(tīng)課老師們各抒己見(jiàn)，既對課堂中亮點(diǎn)給予了肯定，同時(shí)也提出了寶貴建議。無(wú)論是執教老師還是聽(tīng)課老師，都受益匪淺。

　　教研員金烏蘭和李慧琴對本次活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評指導。金烏蘭老師肯定了兩位展課老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)以及課堂教學(xué)效果，同時(shí)也對本次活動(dòng)的最終成效給予肯定。李慧琴老師結合本次活動(dòng)內容，從統編教材習作單元入手進(jìn)行了一場(chǎng)微講座，為大家指導、明確了習作單元教學(xué)方法以及重難點(diǎn)突破建議，讓老師們對習作單元教學(xué)有了正確認識和更深思考。此次“同課異構”活動(dòng)，為老師們搭建了交流互通的平臺，在展現每位老師風(fēng)采的同時(shí)，更形成了多向思維的碰撞，集體智慧的凝聚，從而促進(jìn)了每位老師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

　　搭船的鳥(niǎo)同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報4

　　為了加快促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，有效落實(shí)“雙減”提質(zhì)增效，加強校際交流，實(shí)現城鄉資源共享。10月19日上午，應民盟廣安市委的邀請，廣安實(shí)驗學(xué)校黨支部書(shū)記、校長(cháng)伍澤民、副校長(cháng)黎懿、校名師工作室領(lǐng)銜人趙晶一行9人前往前鋒思源實(shí)驗小學(xué)校，參加前鋒區小學(xué)語(yǔ)文三年級同課異構《搭船的鳥(niǎo)》聯(lián)合教研活動(dòng)。

　　廣安實(shí)驗學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文名師工作室成員應俊芬老師以新穎的教學(xué)理念、嫻熟的教學(xué)技巧、有效的師生互動(dòng)以及富有創(chuàng )意的教學(xué)設計，為到場(chǎng)的老師們送上了鮮活的學(xué)科教學(xué)范例。

　　課堂上，應老師緊扣本單元人文主題和語(yǔ)文要素，引導孩子們自主發(fā)現，仔細觀(guān)察，語(yǔ)言親切，設置問(wèn)題有梯度。在學(xué)習翠鳥(niǎo)外形和捕魚(yú)動(dòng)作的片段時(shí)，以讀促思，聯(lián)想到生活中那些普通卻又蘊含美感的事物，引發(fā)學(xué)生共鳴，并將總結出的“放大鏡觀(guān)察法”和“慢鏡頭觀(guān)察法”運用到現場(chǎng)寫(xiě)作中，讓孩子們在觀(guān)察事物時(shí)，把每個(gè)細節看仔細，每個(gè)動(dòng)作看清楚，做一個(gè)生活的有心人。

　　學(xué)亦無(wú)涯，教亦無(wú)涯。相同的課題，不同的'設計；一樣的目的，別樣的精彩。

　　本次同課異構研討活動(dòng)，是廣安實(shí)驗學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文名師工作室全體成員在雙減后的一次探討、一次實(shí)踐，更是一次反思、一次學(xué)習。

　　路漫漫勤探索，花朵朵悄盛放。

　　搭船的鳥(niǎo)同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報5

　　金秋十月，丹桂飄香。在這美好的日子里，淮安市清浦小學(xué)教研團隊一行于日前參加了在淮安生態(tài)文化旅游區楓香路小學(xué)舉辦的2021年生態(tài)文旅區小學(xué)語(yǔ)文“融學(xué)課堂”區域聯(lián)動(dòng)教學(xué)研討活動(dòng)。來(lái)自淮安市實(shí)驗小學(xué)新城校區、淮安市清浦小學(xué)及生態(tài)文旅區各小學(xué)的老師們齊聚一堂，共同探究語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)的魅力。本次活動(dòng)聚焦習作單元，采用“同課異構”的方式，分別選取統編教材三、四、五年級上冊習作單元的課文，為老師們呈現了六節精彩紛呈的課例。

　　來(lái)自淮安市實(shí)驗小學(xué)新城校區的朱學(xué)群老師和淮安市清浦小學(xué)的陳孟老師分別執教三年級上冊《搭船的鳥(niǎo)》一課。朱學(xué)群老師深刻踐行“融學(xué)課堂”“五G”理念，通過(guò)引導學(xué)生抓住課文主線(xiàn)，實(shí)現學(xué)生對文章內容的整體感知和理解，在小練筆環(huán)節給學(xué)生充分思考的時(shí)間，水到渠成地進(jìn)行寫(xiě)作訓練，不僅讓學(xué)生感受創(chuàng )作的樂(lè )趣，還突顯了本單元語(yǔ)文學(xué)習要素。

　　陳孟老師從學(xué)習觀(guān)察的視角入課，每個(gè)環(huán)節都以觀(guān)察切入，學(xué)習觀(guān)察的方法。課堂中，陳老師緊扣目標，聚焦作者對翠鳥(niǎo)外形和翠鳥(niǎo)捕魚(yú)動(dòng)作的'寫(xiě)法，讓學(xué)生發(fā)現寫(xiě)作密碼就是“抓特點(diǎn)”。然后讓學(xué)生運用寫(xiě)作密碼，進(jìn)行有趣味的、有層次的練筆，將閱讀和習作有機融合，真正落實(shí)習作單元要素，促進(jìn)學(xué)生習作能力提升。

　　來(lái)自淮安市清浦小學(xué)教務(wù)處主任王志強和淮安生態(tài)文旅區實(shí)驗小學(xué)的汪媛媛老師分別執教四年級上冊《麻雀》。在教學(xué)過(guò)程中，王志強主任緊扣單元語(yǔ)文要素，在深入解讀文本的基礎上，關(guān)注文本特點(diǎn)，做到了讀寫(xiě)共生、讀寫(xiě)融合。他在給學(xué)生明確的學(xué)習任務(wù)后，指導學(xué)生通過(guò)清晰的思維導圖，深入探究文本，去發(fā)現文本的個(gè)性特征、寫(xiě)作特色。在他的課堂上，學(xué)生勇于表達、自信展示，實(shí)現了“融學(xué)課堂”與“智樂(lè )課堂”的有機融合。

　　汪媛媛老師語(yǔ)言富有情感，通過(guò)巧妙的教學(xué)環(huán)節設計，讓學(xué)生沉浸于課堂中。在課堂上，她巧用線(xiàn)索，步步深入，將寫(xiě)作方法滲透給學(xué)生。學(xué)生通過(guò)“讀”“找”“畫(huà)”“議”幾個(gè)環(huán)節的遞進(jìn)學(xué)習，突破自我，實(shí)現提升。

　　接下來(lái)，由來(lái)自淮安生態(tài)文旅區楓香路小學(xué)的何翔老師和淮安市實(shí)驗小學(xué)新城校區的耿娟主任分別執教五年級上冊《太陽(yáng)》一課。他們的課各具特色，得到了與會(huì )老師們的廣泛好評。

　　課例展示之后，淮安市實(shí)驗小學(xué)新城校區的李皖怡主任、淮安市生態(tài)文旅區楓香路小學(xué)副校長(cháng)張慧分別對兩個(gè)會(huì )場(chǎng)的課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評。李皖怡主任指出，老師們應該孜孜探索，努力從“小融合”走向“大融合”，真正實(shí)現“5G”樣態(tài)下的“融學(xué)課堂”。張慧校長(cháng)充分肯定了三位老師依據“融學(xué)課堂”理念，根據自己的教學(xué)目標，引導學(xué)生在思考創(chuàng )造中促進(jìn)有效建構的有效做法。

　　活動(dòng)最后，淮安市實(shí)驗小學(xué)新城校區校長(cháng)顧琴在報告廳內做了專(zhuān)題講座，她強調，在當前“融學(xué)課堂”改革背景下，老師們應抓住“教、學(xué)、練、評”四步，關(guān)注學(xué)生習作素養的循序漸進(jìn)式提升，才能真正做到“五育融通、資源融匯、學(xué)教融合”。

　　為了更好地做好這次區域聯(lián)動(dòng)教學(xué)研討交流活動(dòng)，淮安市清浦小學(xué)教研團隊聚焦活動(dòng)主題，精選教師、精心準備、精準研討，以本次活動(dòng)為契機，帶動(dòng)全體教師積極參與教學(xué)研究，特別是關(guān)注青年教師的成長(cháng)成才，多給予他們成長(cháng)鍛煉的機會(huì )。本次區域研討活動(dòng)，促進(jìn)了校際間的交流，開(kāi)闊了老師們的視野，對進(jìn)一步探究“融學(xué)課堂”“正樂(lè )課堂”，切實(shí)提高課堂實(shí)效，起到了良好的促進(jìn)作用。

　　搭船的鳥(niǎo)同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報6

　　知識的力量在促進(jìn)著(zhù)老師和同學(xué)們的不斷成長(cháng)，即使是在涼風(fēng)微拂的季節，也顯得格外的溫馨。20xx年11月5日的早上，秋風(fēng)習習，瓊山五小三年級語(yǔ)文組又迎來(lái)了一次教研活動(dòng)，本次活動(dòng)由葉恒君老師和蘇強老師給我們帶來(lái)《搭船的鳥(niǎo)》第二課時(shí)的同課異構課。

　　首先，第一節課由三（11）班的葉恒君老師為我們展示《搭船的.鳥(niǎo)》第二課時(shí)，葉老師以開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)的方式導入，瞬間點(diǎn)燃了課堂，調動(dòng)了孩子們學(xué)習的積極性。

　　葉老師善于營(yíng)造自主學(xué)習的氛圍，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。葉老師在課堂教學(xué)中，提出問(wèn)題以后讓學(xué)生獨立思考并交流，尊重學(xué)生的獨特體驗，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。本節課中摒棄了教師講，學(xué)生聽(tīng)的傳統教學(xué)模式，而是牽引學(xué)生的手讓學(xué)生們讀、說(shuō)、想等讓學(xué)生親身經(jīng)歷，理解、感悟課文內容的過(guò)程。體會(huì )翠鳥(niǎo)的美麗，神奇，體會(huì )人與動(dòng)物間關(guān)系，為我們展現一堂充滿(mǎn)活力的語(yǔ)文課。

　　第二節由三（2）班的蘇強老師為我們展示了一場(chǎng)生動(dòng)形象，趣味不斷的歡樂(lè )課堂。

　　本課教學(xué)時(shí)，蘇老師先引導學(xué)生整體把握課文內容，通過(guò)圈畫(huà)語(yǔ)句、一邊讀一邊想畫(huà)面、比較等方式了解“我”對翠鳥(niǎo)的外貌、動(dòng)作等所做的觀(guān)察，感受“我”觀(guān)察的細致；然后蘇老師又回歸課文的整體，小結留心觀(guān)察的好處，引導學(xué)生認識到：平時(shí)我們自己也應該這樣留心觀(guān)察，積累習作的素材。從而完成本課重難點(diǎn)的學(xué)習。

　　課后，三年級語(yǔ)文全體老師就兩位老師的課進(jìn)行討論，大家都積極發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，這讓大家感覺(jué)到每一次教研都會(huì )讓我們受益匪淺，這種雙向交流的教學(xué)活動(dòng)必定會(huì )讓我們的教研之路越走越寬，越走越遠。

　　搭船的鳥(niǎo)同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報7

　　11月6日上午，隆回縣教師進(jìn)修學(xué)校組織全縣教學(xué)點(diǎn)教師全員關(guān)懷培訓9班的學(xué)員進(jìn)行第二次集中培訓。這次培訓主要是同課異構的聽(tīng)課與評課，分為語(yǔ)文組與數學(xué)組同時(shí)開(kāi)展觀(guān)課議課活動(dòng)。

　　當天上午8時(shí)30分，語(yǔ)文組首先是由隆回縣桃花坪街道群賢小學(xué)劉淑君老師執教部編版三年級上冊的課文《搭船的鳥(niǎo)》。劉老師的課以加強訓練學(xué)生的朗讀為主，要求學(xué)生讀出情景、讀出快樂(lè )、讀出美麗、讀出好奇。劉老師精彩的導入、活躍的課堂氣氛、師生的`積極互動(dòng)給在場(chǎng)的老師耳目一新的感覺(jué)。接著(zhù)，由隆回縣三閣司鎮光明小學(xué)的王立志老師上同一篇課文。王老師的風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言、新穎別致的板書(shū)、分組競爭的機制給大家留下深刻的印象。數學(xué)組的公開(kāi)課同樣精彩絕倫。數學(xué)組由隆回縣桃花坪街道群賢小學(xué)的馬碧連老師和隆回縣三閣司鎮光明小學(xué)的黃丹老師帶來(lái)的蘇教版二年級數學(xué)上冊的《認識平分》，讓學(xué)生在自己的實(shí)踐操作中認識了平分這個(gè)概念，把抽象的概念具體化，學(xué)生更容易理解平分是每份分得同樣多。

　　最后，參訓學(xué)員積極參與評課活動(dòng)，大家各抒己見(jiàn)，對四位老師的公開(kāi)課作了精彩的點(diǎn)評，既贊美了執教老師的優(yōu)點(diǎn)，也指出了不足之處。

　　通過(guò)這次集中培訓，全體參訓學(xué)員受益匪淺，深深地認識到自己在教學(xué)活動(dòng)中的不足之處，希望在以后的教學(xué)過(guò)程中，不斷提升自己的教學(xué)基本功，提高自己的教學(xué)水平，打造“完美課堂、優(yōu)質(zhì)課堂”，讓自己在不斷成長(cháng)中也成為“名師”。

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