班主任會(huì )議的發(fā)言稿6篇
現如今，我們總不得不需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達觀(guān)點(diǎn)為主，是為演講而事先準備好的文稿。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)好一份發(fā)言稿呢？下面是小編為大家收集的班主任會(huì )議的發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
班主任會(huì )議的發(fā)言稿1
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導、各位同仁：
八班是我校眾多班級中的普通一員，各方面表現不是很好，也不算差，但各項工作總體上比較順利。在此，對領(lǐng)導的關(guān)心、同仁的支持表示衷心的感謝。
開(kāi)學(xué)幾天來(lái)，我們班的展示窗引起了不少師生的關(guān)注，我們的“光榮榜”非常正式地表彰了我們班20余名同學(xué)在過(guò)去一個(gè)學(xué)期的進(jìn)步，對開(kāi)學(xué)幾天來(lái)班集體的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)產(chǎn)生了較積極的影響。我主要以這個(gè)“光榮榜”為話(huà)題來(lái)談?wù)勎以诎嗉壒芾砉ぷ髦械膸c(diǎn)想法。
（一）大張旗鼓表彰先進(jìn)，激正揚清。
心理學(xué)的角度，激勵對學(xué)生良好行為的養成和鞏固有著(zhù)重要的作用，公開(kāi)表?yè)P表彰是一種非常有效的激勵手段。物質(zhì)刺激有積極作用，但千萬(wàn)不要忽視精神鼓勵。（余方的女兒和她的獎狀）
（二）樹(shù)立“雙全”教育理念，激勵后進(jìn)。
人有萬(wàn)千，姿態(tài)各異，因此世界更加豐富多彩。其次，人的境界能力水平不可能同樣的'高度，“十個(gè)指頭都不能一樣長(cháng)”。我們要樹(shù)立“面向全體，全面發(fā)展，各有側重”的教育理念，人無(wú)完人，但是我們可以讓不同的學(xué)生各盡其能，各顯其才。過(guò)去那種只重視智育，忽視道德、健康、勞動(dòng)與美術(shù)等的教育方式要改改。其實(shí)，對其他方面加強教育，同樣也可以促進(jìn)智育的質(zhì)量提高。我們設置了二十多個(gè)獎項，并且明確獎項名稱(chēng)，就是要把這樣的目的很明確的告訴學(xué)生，讓他們知道努力的方向。
（三）重視品德修養教育，德育為首。
“身體不行是廢品、能力不行是次品，品德不行是危險品”，很好的體現了道德教育的重要性。市場(chǎng)經(jīng)濟現實(shí)生活讓我們老師意識到培養學(xué)會(huì )生存等適應現實(shí)品質(zhì)的重要性，但是我們不能忘記，教育不只是培養適應現實(shí)，教育更應該培養樹(shù)立理想、追求理想。我們堅持德育為首。這次獎項設置中有五六個(gè)是這方面的就是這個(gè)意思。
（四）培養團隊合作意識，水漲船高。
最佳合作團隊放在最前面，目的很明顯，就是重視這個(gè)。
（五）管理方法不斷改革，常改常新。
初一強調規范教育，制度的作用，又提出知榮明恥，明白事理；初二我們進(jìn)一步提出樹(shù)立理想追求理想的教育，期末的時(shí)候，我們又改革了評優(yōu)評先的辦法，設置了這么多獎項。這個(gè)學(xué)期我們發(fā)展團員，也要程序化正式化，把它作為提高學(xué)生思想境界的重要手段。
新的學(xué)期，我們將一如既往，不懈追求，盡力做得更好。謝謝。
班主任會(huì )議的發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位教育同仁：
大家好！
在這辭舊迎新之際，我作為班主任代表在此發(fā)言，我感到無(wú)比的榮幸和自豪，同時(shí)也感謝各位領(lǐng)導、老師對我的關(guān)懷和信任，并祝大家在馬年開(kāi)心快樂(lè )、工作順利！
在xx一高從事教育工作已有十年，擔任班主任工作也已經(jīng)十年了。在長(cháng)期的教育管理實(shí)踐中，我不斷汲取先進(jìn)的教育經(jīng)驗，積極轉變教育理念，大膽探索，勇于創(chuàng )新，使自己的教育能力和水平得到提高�，F將我的班主任工作情況和對班主任工作的感觸一并向大家做個(gè)匯報，不當之處，敬請指正。
第一：關(guān)愛(ài)學(xué)生進(jìn)而了解研究學(xué)生。
每一位學(xué)生都是滿(mǎn)懷希望來(lái)到我們班級的，他們將我們看成是可以幫他們實(shí)現理想的親人，因此，我們必須把他們視為自己的孩子，真心的關(guān)愛(ài)他們。只有心靈的關(guān)愛(ài)才能達到最有效的教育。
班里有一位姓付的女生，因患“視網(wǎng)膜脫離”，視力極差，于是我將她的座位調到第一排以示關(guān)心，但是這個(gè)孩子仍然愁眉不展，甚至意志消沉，出現厭學(xué)、心理焦慮而致失眠等情況。我找她談話(huà)，始終不湊效。我很焦急，但從不厭煩，連續談了一個(gè)多星期，每天晚上一節課，旁敲側擊，爭取了解更多的信息，以便對癥下藥。到最后也不知是我的誠意還是我的某句話(huà)，終于使她撥開(kāi)了生活中的陰霾，找到了自信，在下學(xué)期終于考入二本行列。
班里還有一位學(xué)習基礎較差、意志力薄弱的孫姓女生，行為極為散漫。開(kāi)學(xué)初就屢次違紀，出現這種情況后我并沒(méi)有疾言厲色的批評，而是通過(guò)兩節課的耐心交流溝通和開(kāi)導，了解到她在初一時(shí)還曾經(jīng)考過(guò)鎮中全級第十六名，只是因為后來(lái)心理處于叛逆期，始終未能及時(shí)走出，才逐漸成績(jì)下滑，最終對學(xué)習喪失樂(lè )趣與信心。通過(guò)了解，知道她并非沒(méi)有夢(mèng)想，于是以她想考XX電影學(xué)院為契機，鼓勵她，并和她一起制訂了相應的追夢(mèng)計劃，給她以關(guān)懷和信心。后來(lái)她主動(dòng)找到我，希望我能對她嚴加管理，幫助她進(jìn)步。在平時(shí)批改作業(yè)時(shí)，我經(jīng)常寫(xiě)點(diǎn)鼓勵她的話(huà)和人生感悟；她有困惑時(shí)，也主動(dòng)向我詢(xún)問(wèn)，久而久之，我這個(gè)在學(xué)生心目中頗為嚴格甚至嚴厲的班主任，反而成了她的偶像，學(xué)習也逐漸用心了，并主動(dòng)要求擔任班長(cháng)職務(wù)，工作極為認真負責。其父母和其他教師也驚嘆她的變化如此之大。
第二、團結協(xié)作，建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
嚴明的紀律是戰勝一切的.法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習的保證，優(yōu)異成績(jì)取得得益于良好的學(xué)習氛圍的形成。為了促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成，王校長(cháng)在教師會(huì )、班主任會(huì )上多次強調教室文化建設并認真督察落實(shí)；我們三部的幾位領(lǐng)導，尤其是陸校長(cháng)，每天都多次到教學(xué)樓上了解學(xué)生學(xué)習情況和教師教學(xué)情況，嚴抓學(xué)生三養成教育和教師工作紀律；同時(shí)本教學(xué)組任課教師對全體學(xué)生實(shí)行全員包教，和自己及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育和紀律要求，使學(xué)生在學(xué)習時(shí)間里，自覺(jué)不做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情。
正是由于我們是一個(gè)團結一致有戰斗力的集體，所以才能很快形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為我們班取得優(yōu)異的成績(jì)奠定了堅實(shí)的基礎。我感謝他們！
三、念好“三字經(jīng)”，落實(shí)班級管理。
“細”“勤”“早”是班級管理的法寶。要細化學(xué)生的自我管理。對學(xué)生的管理，如果僅靠師生間的個(gè)人感情、學(xué)生的自覺(jué)和教師的人格魅力，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開(kāi)學(xué)之初我就和班委制定了一個(gè)科學(xué)規范切實(shí)可行的班規。而在落實(shí)班規的過(guò)程中，也是細化學(xué)生管理的過(guò)程。教室日志的記錄，有班級紀律、衛生的體現；班委每天的匯報，是對班級學(xué)生動(dòng)態(tài)的掌握。對學(xué)生之間矛盾的發(fā)現和化解，是對班集體凝聚力的培養。優(yōu)良班風(fēng)的形成，更多的依賴(lài)于平時(shí)的點(diǎn)滴工作、細節管理。
教室和寢室是班主任工作的主陣地，所以我經(jīng)常在早操前，早飯后、中午靜校、晚自習和晚寢時(shí)去教室和寢室了解情況，一天五到位，我必須到四次，只有這樣才能掌握學(xué)生的第一手資料。到班上去不僅要勤還要早，要在學(xué)生到位或穩定之前，因為此時(shí)的學(xué)生狀態(tài)才是最真實(shí)的狀態(tài)。通過(guò)對最真實(shí)狀態(tài)的觀(guān)察，才能發(fā)現問(wèn)題；了解最真實(shí)狀態(tài)的轉變，才能知道自己工作是否落到了實(shí)處。同時(shí)到位早，還能起到示范作用。每次站在教室門(mén)口，總能看到后到者略帶羞愧的神色，我就知道，學(xué)生會(huì )有進(jìn)步的。班主任勤到班、早到班可以給學(xué)生在信心上給予鼓勵，讓學(xué)生感到自己在學(xué)習最困難、最艱苦的時(shí)候，自己并不孤單，有這么多的同學(xué)，有老師的陪伴，從而增加必勝的信念。下半學(xué)期學(xué)生成績(jì)的逐步提升就是這種行為的最好體現，期末質(zhì)檢考試的成功也就順利成章了。
四、努力提升自身的“個(gè)人魅力”。
個(gè)人魅力是教育學(xué)生的關(guān)鍵，是管理好班級的重要因素。言傳身教正在于此。因此，我在平時(shí)生活中注意嚴格要求自己，養成良好的生活習慣，遇事樂(lè )觀(guān)，以積極地心態(tài)面對困難。高二一年的班級成績(jì)呈現出低起點(diǎn)高走勢。在學(xué)年初，成績(jì)總是處于末尾，但是我并不氣餒，而是與班委進(jìn)行討論，共同努力，終于在下學(xué)期，成績(jì)步步高升。另外自己也多讀書(shū)、看報，關(guān)注網(wǎng)絡(luò )熱點(diǎn)問(wèn)題，了解他們的喜好，拉近與學(xué)生的距離，因勢利導，從而使學(xué)生能親近、相信自己而使自己的教育教學(xué)能夠更加順利地進(jìn)行。
總之班級管理工作是學(xué)校管理工作的一部分，又是至關(guān)重要的一部分，它要落實(shí)社會(huì )、學(xué)校對學(xué)生發(fā)展的要求，又要直面紛繁復雜的學(xué)生群體。作為班主任，責任重大、事務(wù)繁多、工作瑣碎是我們生活的常態(tài)，這一點(diǎn)即便是步入多么發(fā)達的科技時(shí)代，也不可能發(fā)生大的變化，因為我們的工作是關(guān)照心靈的工作，面對的是個(gè)性鮮明而有數量龐大的學(xué)生全體。因此，我們必須將常態(tài)轉化為生活工作的習慣，只有轉化為習慣我們才能更好的面對班級管理工作。但同時(shí)，班級管理工作又有著(zhù)“變”的一面。隨著(zhù)我們對教育事業(yè)的深度理解、對學(xué)生層面精神世界的細心挖掘、個(gè)人教育藝術(shù)水準在班級管理工作中的逐步提升，我們必將轉變對班主任工作常態(tài)的看法，逐漸能從苦累的班級管理工作中尋找到樂(lè )趣，進(jìn)而成長(cháng)為一名快樂(lè )而又成功的班主任。
厚德大愛(ài)筑師魂，毋忘發(fā)展擔重任。作為班主任代表，我鄭重承諾，我們一定會(huì )恪守班主任的職責，以全力以赴的工作態(tài)度，一絲不茍的工作精神，去開(kāi)拓創(chuàng )新，扎實(shí)進(jìn)取，辦好讓人民滿(mǎn)意的教育，以高尚的品德感染學(xué)生，以高深的知識教誨學(xué)生，以高雅的情操陶冶學(xué)生，正直為人，坦蕩為師。為xx縣的教育事業(yè)再添華章，為“科教興縣”的宏偉藍圖貢獻我們畢生的力量！
最后，再次祝愿領(lǐng)導和教育同仁節日快樂(lè )，工作順利！謝謝大家！
班主任會(huì )議的發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導、老師：
早上好！在座的各位大多都是經(jīng)驗豐富、成績(jì)卓著(zhù)的老班主任，你們身上有太多值得我學(xué)習與請教的地方。作為一名新手，在班主任這個(gè)崗位上，我既沒(méi)有取得什么成績(jì)，更無(wú)經(jīng)驗可言。只能結合本人一學(xué)期來(lái)的工作談幾點(diǎn)體會(huì )與感受，不當之處，敬請指正。
一、真心關(guān)愛(ài)學(xué)生是班主任工作的靈魂所在
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，才可以教育孩子�！卑嘀魅沃挥袘阎�(zhù)嚴父、慈母和摯友的情感去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、生活、思想動(dòng)態(tài)等，才能使師生真正達到情感共鳴。有愛(ài)心才有資格教育孩子，知道如何愛(ài)孩子才能成功地教育孩子。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教育技巧的全部奧妙在于如何愛(ài)學(xué)生�！弊∷迣W(xué)生王虹，夜間常有腿抽筋的現象，難受無(wú)比。我了解到這一情況后，立即找到她，詳細詢(xún)問(wèn)了她出現此種現象有多長(cháng)時(shí)間，具體表現如何等，并及時(shí)與其父母聯(lián)系，建議他們利用假期時(shí)間帶王虹去醫院認真檢查。此后，每隔一兩天，我都熱心地問(wèn)她最近怎樣，感覺(jué)如何，并將上網(wǎng)查詢(xún)的一些資料提供給她。想不到，這些平常的舉動(dòng)，卻讓她和她的父母非常感激。本學(xué)期報名之時(shí)，她的父母還對此一再表示謝意，讓我感到莫大的幸福。我深深覺(jué)得，愛(ài)是為師之魂，愛(ài)是幸福之源。
二、深入了解學(xué)生是班主任工作的前提基礎
如果僅僅擁有愛(ài)心而不能了解學(xué)生，那么這樣的愛(ài)是空洞的，虛幻的。只有全面了解每個(gè)學(xué)生的性格、脾氣、愛(ài)好、需求與愿望等，才能對癥下藥，有針對性地開(kāi)展工作，達到最佳教育效果。為此，我努力與學(xué)生接觸，經(jīng)常找學(xué)生談心，注意對學(xué)生觀(guān)察。我要求學(xué)生每周至少寫(xiě)一篇周記，無(wú)內容和字數限制，只強調一個(gè)“真”字。他們將自己的'經(jīng)歷，感想，心情，困難，建議毫無(wú)隱瞞地付諸筆端，使我走進(jìn)了他們真實(shí)的內心世界，了解到了許多我并不知曉的情況，收獲了不少建設性的意見(jiàn)。對于每個(gè)學(xué)生的每篇周記，我必及時(shí)而又認真地批閱。實(shí)踐證明，這樣做不但克服了他們直接面對班主任時(shí)的害羞和畏懼心理，而且拉進(jìn)了師生之間的距離。此外，我還在班上設立了班級留言簿，同樣也成為了學(xué)生傾吐心聲，交流想法的園地。
三、寓教育于活動(dòng)中是班主任工作的方法之一
空洞而又重復的說(shuō)教，會(huì )使學(xué)生感到厭煩，其效果甚微，難以持久。而豐富多彩的集體活動(dòng)卻是學(xué)生樂(lè )于參與的，活動(dòng)不僅能開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高他們的交際能力、實(shí)踐能力，增強團結和協(xié)作意識，而且其產(chǎn)生的教育效果也是深刻的、持久的。
對于每天都有的晨會(huì )課，我總是認真備課，或針對班級近來(lái)出現的問(wèn)題進(jìn)行討論，或介紹國內外的新聞熱點(diǎn)，或講述意味深長(cháng)的哲理故事??總之，力求形式多樣，生動(dòng)耐聽(tīng)。上學(xué)期，我校舉行了廣播操比賽，賽前，我提出了要求：不在乎取得什么名次，關(guān)鍵要表現出最好的自我。要么就不參加，要么就全力以赴，認真對待。我親自?huà)鞄�，利用活�?dòng)課及課余時(shí)間，喊口令，練動(dòng)作，并責任到人，分組強練。學(xué)生徐可，動(dòng)作協(xié)調能力差，老跟不上節奏，主動(dòng)向我提出不參加比賽，以免影響全班成績(jì)。我當即笑著(zhù)問(wèn)他：“你難道不是班上一員嗎？沒(méi)事，盡力就行�！彪S后的幾天里，我發(fā)現他經(jīng)常課間一個(gè)人在走廊上加練。我想，當我班獲得第一的那一刻，他是最激動(dòng)的。
元旦將至，不少學(xué)生在周記中表達了想搞一次聯(lián)歡會(huì )的愿望。我欣然應允，但同時(shí)指出，要搞就要搞得象樣，要搞就得人人參與。同學(xué)們熱情高漲，報名踴躍，認真排練，十分投入，我也置身其中，幫他們找歌詞，配伴奏，做道具，布背景。終于，一臺節目豐富，精彩紛呈的聯(lián)歡會(huì )誕生了。這一過(guò)程中，同學(xué)們互相協(xié)作，大膽展示，增進(jìn)了友誼，融洽了關(guān)系，釋放了情感，更加強了班級集的凝聚力。
以上就是我個(gè)人對班主任工作的幾點(diǎn)粗淺認識和一些不成熟地做法。今后，我將不斷加強理論學(xué)習，用心工作，力爭使自己成為一名稱(chēng)職的初中班主任。
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二〇xx年二月十四日
班主任會(huì )議的發(fā)言稿4
一、月考之后的心情：
首先，我感到很孤獨，第一次月考成績(jì)考得不好，作為班主任我是非常的忐忑，非常著(zhù)急，但學(xué)生卻依然十分的淡定，仿佛有種眾人皆醉我獨醒的味道。其次，我的心里壓力很大，歷來(lái)學(xué)校領(lǐng)導和老師都是比較看好我91班的，但以目前的情況來(lái)講是非常的危險，為此我感到責任重大。
二、分析月考前的學(xué)生學(xué)習情況。
1、上課走神的學(xué)生比較多、上課講小話(huà)的人比較多。
2、周末在家里整天守著(zhù)電視機的比較多，三五成群結隊到網(wǎng)吧上網(wǎng)的比較多。
3、據學(xué)生內部反應在家里、或在上課背著(zhù)家長(cháng)和老師看小說(shuō)、玩手機的比較多。
4、上課無(wú)精打采，沒(méi)有一點(diǎn)13、14歲學(xué)生的那種朝氣和生氣。
5、沒(méi)有一點(diǎn)你追我趕的競爭意識，沒(méi)有一點(diǎn)非考上一所高中不可的決心。
基于以上種種情況，這次月考考成這個(gè)樣子實(shí)在也是情理之中。
三、出現學(xué)習氛圍不好的原因。
1、社會(huì )環(huán)境對學(xué)生的影響比較大。一方面是讀書(shū)無(wú)用論的思想已經(jīng)深入部分學(xué)生的腦海、甚至根深蒂固（以王杏蓉為例：她說(shuō)：我已經(jīng)看透了，考上高中又能怎樣，沒(méi)考上高中又能怎樣，如果老師現在要是不準我讀書(shū)了的話(huà)，我倒覺(jué)得是一種解脫。）另一方面學(xué)生家長(cháng)支持子女讀書(shū)的不多（老師有事要家長(cháng)到學(xué)校來(lái)，家長(cháng)以忙為由，不愿意到學(xué)校里來(lái)）。
2、學(xué)生厭學(xué)情緒比較嚴重，這主要集中在一部分基礎比較差的學(xué)生身上。歷次考試居倒數的一部分同學(xué)上課已經(jīng)是一種煎熬。因為他們聽(tīng)不懂也看不懂。（以楊婷利為例）
3、有一部分學(xué)生基礎中等以上，也有考上三中、八中的希望，并且也有讀好書(shū)的欲望，但是也因為在個(gè)別科目上的學(xué)習存在一定的難度，然后就沒(méi)有考上高中的`自信，正因為沒(méi)自信也就沒(méi)有了努力的勇氣，也正因為沒(méi)有勇氣，他們就想到放棄。（以王智霞、何俏文為例。）
4、因為班內不想讀書(shū)的過(guò)多，一部分有希望考上一中、三中的學(xué)生也被傳染情緒，或者說(shuō)整個(gè)的氣氛沒(méi)辦法讓他們緊張起來(lái)。
5、自己管理不善，在細節上沒(méi)有做到見(jiàn)微知著(zhù)，思想工作還沒(méi)徹底。
四、相關(guān)措施
1、分階段、分層次談話(huà)。①需要鼓勵型：孫興、孫益輝、王繼梅歐思嬌、歐江紅、鄒陽(yáng)、楊禹。需要告誡型：楊重杰、楊小明、陶麗娟、孫雅婷、需要挽救型：袁文華、楊瓊、孫玉、王智霞。需要安撫型：楊俊坤、袁鵬、劉丹、王當乾、楊強、楊家文。
2、對部分優(yōu)等生采取科任老師定人負責的方式。何益民：楊重杰、楊小明 、歐江紅、鄒陽(yáng)、袁文華的英語(yǔ)；伍紅忠：楊禹、歐思嬌、鄒陽(yáng)的數學(xué)；田文超：歐江紅、歐思嬌的物理；鄒德安：王杏蓉、陶麗娟的歷史；楊素芝：王杏蓉、陶麗娟的政治；楊永兵：楊禹、歐江紅、歐思嬌；自己：全盤(pán)掌握以上學(xué)生的學(xué)習情況。另外：孫興、王繼梅、孫益輝、游勇斌等四位同學(xué)，希望每位客人老師都去幫著(zhù)鼓鼓勁。
3、唱紅臉與唱黑臉相結合。對違紀現象要嚴厲處置，同時(shí)要在班上多鼓舞士氣。希望各科任老師在上課的時(shí)候也多說(shuō)些鼓舞士氣的話(huà)。
4、如果有可能的話(huà)，召開(kāi)一次家長(cháng)代表會(huì )，以?xún)?yōu)等生為主。
5、提出一點(diǎn)討論：周末如何拴住學(xué)生。
總之，盡管91班這次月考考得不理想，但作為91班的班主任，我絕對不會(huì )灰心，也絕對不會(huì )放棄。既然上了這條船，就算再大的風(fēng)浪我也能承受、也能堅持下，我會(huì )站好每一班崗，做好每一位學(xué)生的思想工作，就算不能做到最好，也爭取在現有基礎上做到更好。
班主任會(huì )議的發(fā)言稿5
一、本學(xué)期以來(lái)取得的成績(jì)
1、學(xué)生基礎文明素養繼續提高
�。�1）學(xué)生行為規范教育：這學(xué)期我們不斷細化各項規范的管理，提出全過(guò)程精細化管理，從學(xué)生路隊、衛生、就餐、兩操課間紀律和課堂規范等方面，不斷改進(jìn)和強化細節，從而使學(xué)生的日常行為規范得到了深入式的體驗和強化，大家可以看到?jīng)]有教師看班的教室內同學(xué)們安靜地學(xué)習，可以看到放學(xué)后教室內“三關(guān)”到位，值日工作到位，可以看到就餐路隊有條不紊，學(xué)生衛生習慣水平不斷提高，衛生習慣不斷進(jìn)步，學(xué)生值日自覺(jué)責任意識得到較好訓練。
�。�2）學(xué)生文明禮儀：進(jìn)行了學(xué)生文明禮儀格言警句評比展播活動(dòng)，文明禮儀知識競賽，一（5）、二（3）、三（6）班獲一等獎；文明禮儀宣誓簽字儀式，服飾發(fā)型整改，配戴校牌，單肩書(shū)包禁止等舉措，學(xué)生向教師問(wèn)候已經(jīng)在校園內蔚然成風(fēng)。
2、學(xué)生安全意識，法制意識，心理健康素質(zhì)繼續提高。
本學(xué)期安全教育始終是貫穿全學(xué)期的一項中心工作，圍繞安全這一話(huà)題，利用班團隊課對各種安全知識進(jìn)行了解，掌握各種類(lèi)型的安全自救，組織觀(guān)看安全教育的相關(guān)電視視頻；我們還對學(xué)生上學(xué)方式進(jìn)行調查，重點(diǎn)規范學(xué)生上放學(xué)時(shí)間安排，對租車(chē)學(xué)生進(jìn)行摸排上報。此外，加強班級日志記載的檢查，發(fā)現問(wèn)題，尋找安全隱患的苗頭，幫助班主任認識到學(xué)生安全問(wèn)題的多發(fā)點(diǎn)在于師生關(guān)系與生生關(guān)系的矛盾，因此，班主任在協(xié)調和幫助化解師生矛盾，生生矛盾做了大量的工作，維護了校園的安全穩定。
關(guān)于法制宣傳教育和心理輔導，各班都結合班內實(shí)際情況開(kāi)展得的比較靈活，也是班主任工作中很重要的一項工作。例如一（6）班郭海、二（1）班唐祺、二（2）班黃濤、二（3）班朱紅恩、陳健、二（4）班井帥、朱文濤、二（5）班黃媛媛、二（6）班賀旺等同學(xué)在其班主任大量耐心細致的教育中，逐漸好轉，出現進(jìn)步。
3、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，有針對性地開(kāi)展專(zhuān)題教育活動(dòng)。
本學(xué)期的專(zhuān)題活動(dòng)可以以月份來(lái)劃分，三月份“迎世博，講文明，樹(shù)新風(fēng)”；四月份“珍愛(ài)生命，幸福生活”；五月份“勞動(dòng)創(chuàng )造世界，感恩孝敬父母”；六月份“禁毒環(huán)境教育，爭做文明人專(zhuān)題活動(dòng)；三月份和五月份的兩次大型活動(dòng)，丁視新聞和市教育信息網(wǎng)都進(jìn)行了宣傳，收到了預期的教育效果，引起了一定的社會(huì )影響，得到了一致的好評，其中一（5）、二（3）、三（6）班在文明禮儀知識競賽獲得了一等獎；迎世博圖片展中“我心中的世博”繪畫(huà)比賽一（5）吳夢(mèng)云，三（2）陳雨佳，三（3）張思瑤獲得了一等獎；在“生命的感悟”征文比賽中二（2）張冉冉，二（1）王雪辰分別獲得了一等獎和三等獎；在“母親節”短信評比中，各班參與熱情很高，其中一（5）、二（3）、二（5）、三（3）三（5）等班級利用網(wǎng)校專(zhuān)題平臺進(jìn)行發(fā)送，效果較好；在“父親節”手工制作賀卡活動(dòng)中，共寄出474封賀卡，給學(xué)生與父母感情增進(jìn)創(chuàng )造了一次良好的機會(huì )，在“環(huán)境調查”專(zhuān)題活動(dòng)中，一（1）夏林銘，一（4）曹兢、陳紀月，一（6）王琬，二（3）陳英達，二（5）徐婉婷等同學(xué)積極參與，電子小報制作精美，內容豐富，意義深刻。
4、搞好家校聯(lián)系，形成教育合力。
從校信通情況統計看，我校校信通的使用率是全市初中第一名，平均每月學(xué)生向家長(cháng)發(fā)送短信達24.7條，另外家長(cháng)到校聯(lián)系和電話(huà)溝通頻繁，及時(shí)溝通信息，第一時(shí)間摸清學(xué)生的思想狀況，情緒狀況和學(xué)習狀況，有效開(kāi)展針對性的教育，收到了很好的效果。
5、關(guān)注人生挫折，奉獻愛(ài)心.
面對夏丹丹同學(xué)的不幸遭遇，初二（1）班全體同學(xué)的善舉感動(dòng)了許多人，他們用自己的愛(ài)心喚回了就要輟學(xué)而改變人生道路的夏丹丹同學(xué)，這是一種集體大家庭式的溫暖，他一定催人奮進(jìn)，一定讓同學(xué)們從中學(xué)到團結、關(guān)愛(ài)、真誠、奉獻、感恩等豐富的情感。這學(xué)期我校的退休教師也在關(guān)注著(zhù)弱勢同學(xué)，他們伸出了援助之手，幫助這些同學(xué)解決部分生活困難。
二、班主任工作需要改善的幾個(gè)方面
1、不斷強化班主任角色的認同感。
最近有個(gè)領(lǐng)導經(jīng)常不經(jīng)意地說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà)：“我工作著(zhù)，我快樂(lè )著(zhù)”，細細品味，覺(jué)得疑問(wèn)就來(lái)了，都是在工作著(zhù)，為什么有人快樂(lè )著(zhù)，為什么就有人煩惱著(zhù)呢？可能內在的原因很多，不過(guò)我覺(jué)得不斷強化自身角色的認同感可能是增強工作快樂(lè )的一個(gè)比較重要的要素。你愿意做一個(gè)班主任嗎？你愿意做一個(gè)好班主任嗎？你感覺(jué)自己很適合做一名班主任嗎”，不斷強化自己在這些問(wèn)題上的肯定性回答，會(huì )對你的角色認同有幫助作用，我們每個(gè)班主任都要過(guò)一關(guān)，認同感的不同就造成了你進(jìn)入班主任角色的快慢與深淺，就直接影響到你對班主任工作的投入程度，這個(gè)問(wèn)題我覺(jué)得值得我們所有班主任教師思考和在實(shí)踐探索。
2、不斷增加班主任工作方法與藝術(shù)。
班主任工作方法可以說(shuō)是班級教育管理中方式和手段的總和，不同年級段的學(xué)生和不同學(xué)生的個(gè)性差異就要求班主任采用多樣和多變的方法來(lái)教育和管理班級，我們不能單一地利用自然權威，以“諷”代教，以“罰”代教，以“斥”代教，用固定的缺乏情感交流為前提的說(shuō)服教育法，縱然班主任的出發(fā)點(diǎn)再好，工作再辛苦，學(xué)生們卻冷漠不為所動(dòng)，表面唯唯諾諾，或不加辯解，沉默應之，而背后卻滿(mǎn)腹牢騷，甚至會(huì )發(fā)生扭曲的'抗變行為，如有意與班主任頂撞，曠課逃學(xué)，甚至損壞公物以發(fā)泄心中的不平衡，因此，豐富我們班主任工作方法，探索和尋找班主任工作中行之有效的新方法很是必要。目前班主任工作中常用的基本方法有說(shuō)服教育法，心理咨詢(xún)法，陶治教育法，榜樣示范法，實(shí)際鍛煉法，指導自我教育法，品德評價(jià)法等方法，我們需要學(xué)習，并在實(shí)踐中靈活加以應用，只有我們增強班主任工作的本領(lǐng)，能有效地解決了班內存在的一些問(wèn)題，我們做班主任工作的自信感才能得到增強，班主任工作中產(chǎn)生的不良情緒反應才有可能得以消除，從而能進(jìn)入“我工作著(zhù)，我快樂(lè )著(zhù)”的工作狀態(tài)。
3、不斷增強班主任工作的自主性和創(chuàng )造性，營(yíng)造富有特色的班級文化氛圍。
目前，我校的班主任工作模式中傳承大于創(chuàng )新，被動(dòng)多于主動(dòng)的現象普遍存在，教育的主動(dòng)性不強，系統性不夠，有些班主任“不出事，不做事”，班主任工作缺乏引導性，其角色定位是“救火隊”隊員，有些班主任“學(xué)校不布置，不知做什么事”，班主任工作缺乏自主性，象是一顆算盤(pán)珠子，有些班主任“學(xué)校怎么說(shuō)，班內怎么說(shuō)”，班主任工作創(chuàng )造性不強，象個(gè)“傳聲筒”，刻板說(shuō)教，拉大了與學(xué)生之間的距離，這些存在的問(wèn)題是屬于班主任工作模式偏差的問(wèn)題，我們再也不能做“救火隊員”，不要做“算盤(pán)珠子”，更不去做“傳聲筒”了，努力做出自身的特色，創(chuàng )造性地開(kāi)展班主任工作，營(yíng)造一種富有特色，彰顯活力和諧向上的班級文化氛圍。
班主任會(huì )議的發(fā)言稿6
各位老師：
辛苦了！
開(kāi)學(xué)至今，通過(guò)大家的齊心協(xié)力，學(xué)校的各項工作進(jìn)展正常，日常行為規范、衛生保潔、午讀紀律等各方面都有了長(cháng)足的進(jìn)步，尤其是校園衛生有了較大的改觀(guān)，這與大家的辛勤付出是分不開(kāi)的，謝謝大家！
在看到進(jìn)步的同時(shí)，也應該清醒的認識到我們的不足，我們提倡的竭力養成愛(ài)美習慣收效不大，每月一事和締造完美教室、完美宿舍活動(dòng)仍是停留在形式上，學(xué)生的常規管理還沒(méi)找到合適的切入點(diǎn)，更多依靠的是懲戒手段，遠沒(méi)達到學(xué)生自我管理的層次，這些都需要我們付出更大的努力。
一、關(guān)注校園安全問(wèn)題
安全是學(xué)校的最大壓力，近期網(wǎng)絡(luò )熱傳很多師生沖突的視頻，老師儼然成了高危職業(yè)。面對這些熱議，我們要有理性思維，中國這么大，學(xué)生群體這么多人，發(fā)生一些事是正常的，以前有、現在有、將來(lái)也一定會(huì )有，只是因為現在網(wǎng)絡(luò )發(fā)達了，信息流通很快，尤其是負面消息傳播的更快，所以感覺(jué)此類(lèi)事件特別多。產(chǎn)生這些事件的原因是多方面的，學(xué)生——獨生子女、留守兒童、嬌生慣養、自尊心特別強、情感冷漠；學(xué)�！逃韧诮虒W(xué)，教學(xué)等同于考試，教育等同于成績(jì)；家長(cháng)——如何當父母沒(méi)培訓，不懂的管教子女；老師——社會(huì )地位低，素質(zhì)參差不齊；社會(huì )環(huán)境——功利性強，信息高度發(fā)達。在這種情況下，我們要有更強的自我保護意識，要依法執教，不觸底線(xiàn)、紅線(xiàn)；還要更講究教育的藝術(shù)性，人人都有攝像頭和錄音機的信息化時(shí)代，更要注意公眾言行的'嚴謹性�？僧敱姳�?yè)P學(xué)生，但盡量不當眾批評學(xué)生，對特殊生既不能不管（楊不管現象），又不能亂管，更不能體罰或變相體罰學(xué)生。當然，事務(wù)都是兩面的，我們在處理違紀學(xué)生時(shí)，盡量在攝像頭下進(jìn)行，有必要時(shí)，也可以收集一些錄音、錄像等佐證材料，這也是種自我保護需要。
作為一個(gè)稱(chēng)職的班主任，平時(shí)要盡量深入學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，特別要留意同學(xué)關(guān)系緊張的個(gè)別群體，有苗頭就要及時(shí)處理。據心理咨詢(xún)室反映，高中三個(gè)年段都有女生因同學(xué)關(guān)系沒(méi)處理好尋求心理咨詢(xún)幫助，個(gè)別甚至流露出想輕生的不良念頭，要引起我們注意。安全問(wèn)題實(shí)行責任倒查制度，規范是保護自己的最有效方式。值日準時(shí)到崗，各級的安全會(huì )議常開(kāi)，各種安全隱患常查，都可以降低安全風(fēng)險。比如嚴禁帶管制刀具入校園，學(xué)生帶刀具不是一定會(huì )有傷害事件，但帶在身上就會(huì )成隱患，公安機關(guān)通報的多起意外傷害事件都與此有關(guān)，政教處、保衛科要以常開(kāi)展排查活動(dòng)，各班主任也要有相應的班會(huì )課教案。其它的安全宣傳如交通安全、防溺水、心理、夏季防蛇教育也都一樣要規范。把好考勤關(guān)是降低安全隱患的關(guān)鍵，晚自習考勤和保衛科的夜間點(diǎn)名巡查制度一定不能馬虎。所有的安全檢查記錄、請假條、請假的短信、保衛科的值班日志和班務(wù)日志都要保留，需要存檔的就規范存檔（女生案件追查、政審回查）。需要強調的是，長(cháng)期請假學(xué)生的管理特別容易被忽略，安全責任追究時(shí)不會(huì )因為他請假了就與我們無(wú)關(guān)，所以平時(shí)都要主動(dòng)與其聯(lián)系并記錄在案。
二、加強常規管理
沒(méi)有規矩不成方圓，規范化管理體現了一個(gè)班、一所學(xué)校的管理水平。常規管理的成效如何更多體現在細節上，班班通控制、電燈管理、教室桌椅擺放，班級走廊的衛生，學(xué)生的儀容儀表，這些在我們的眼皮底下的常規工作，更能反映出一個(gè)班級的管理水平。以跑操和升旗集會(huì )為例，跑操時(shí)，有的班主任任由女生長(cháng)發(fā)飄飄也不聞不問(wèn)，集會(huì )時(shí)班主任就站在隊伍前面對學(xué)生講話(huà)聽(tīng)之任之，有的甚至還和學(xué)生開(kāi)玩笑。另外，最近個(gè)別男女生交往呈現出不良勢頭，個(gè)別學(xué)生甚至放肆到敢在班級當眾親熱，這個(gè)風(fēng)一定要堅決剎住，否則會(huì )像傳染病一樣迅速漫延，請班主任動(dòng)些腦筋，至少要讓他們不敢再這么名目張膽。
特別強調，不論是初三還是高三，只要是在校生，都要嚴格落實(shí)常規，不能有任何特殊，個(gè)別班主任認為畢業(yè)生要以學(xué)業(yè)為重，學(xué)校布置的任務(wù)或規定可以放松些，這個(gè)邏輯并不合理，落實(shí)常規對學(xué)生的學(xué)習不會(huì )有任何影響，一旦老師在學(xué)生面前流露出這個(gè)念頭，那離管不動(dòng)學(xué)生的日子就不遠了。
三、組織好第四屆班主任節活動(dòng)
本屆班主任節的活動(dòng)主題是：“仁愛(ài)友善成長(cháng)”，目的是要把它提升為師生一起的慶典，倡導師生共同參與活動(dòng)，希望班主任們提早布置。只要組織得當，“班主任工作體驗月”、“班級年度之星”評選、特色班級評選這些活動(dòng)對提升班級凝聚力，融洽師生感情會(huì )很有意義。前幾屆活動(dòng)都出現兩個(gè)極端，要么是老師包辦過(guò)多，學(xué)生缺乏自主；要么是老師關(guān)注過(guò)少，有的班級參賽的主題班會(huì )甚至脫離了主題，希望本屆活動(dòng)能有所改觀(guān)。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“教育，就是當一個(gè)人把學(xué)校所學(xué)的知識全忘掉時(shí)，所剩下的東西�！蹦敲�，哪些東西會(huì )忘記？那些通過(guò)機械訓練、強化鞏固，反復抓、專(zhuān)反復的知識點(diǎn)，海量的試題，解題方法和秘訣寶典，這些東西學(xué)生一出校門(mén)，就會(huì )遺忘到九霄云外，不會(huì )遺忘的是善良，是好奇心，是健康的心態(tài)，是寬容、不偏激的心理，是悲憫的情懷，是遠大的志向，是勝不驕、敗不餒的風(fēng)度，是眼光，是情懷，是同情心，是一種道德人格……如何讓我們所教的學(xué)生在離開(kāi)校園時(shí)，多剩下點(diǎn)對其一生發(fā)展有益的東西，值的我們每位教育工作者進(jìn)行思考！
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